发展生产满足消费测试题

《发展生产满足消费》测试题转载

一、单项选择题

1．2007年我国人均GDP已经超过3000美元，人们的消费需求开始升级换代，对住宅、汽车、环境等方面的需求越来越高。这说明（）

A．消费具有生产功能

B．生存消费的比重逐渐增大

C．消费结构归根到底是由生产发展决定的

D．消费结构的变化推动了生产结构的进步

2．近年来，“假日经济”方兴未艾，“假日消费”给商家带来了巨大的收益。这说明（）

A．生产决定消费

B．消费发展促进生产发展

C．消费是生产的目的

D．我国人民的消费结构发生了重大变化

3．近几年，随着人民生活水平的提高，人们受教育的人数多了，程度高了，大量本科生、研究生、博士生和高级专业技术人员，走向工厂企业、公司等经济部门，推动了我国经济发展。这一材料说明（）

A．生产决定消费

B．消费对生产有导向作用

C．消费提高了劳动力质量

D．消费是生产发展的动力

4．我国居民对固定电话和移动电话的巨大需求带动电信行业的蓬勃发展说明（）

A．消费方式决定生产方式B．消费对生产具有反作用

C．消费结构决定生产结构D．生产水平决定消费水平

5．人们生活所需要的各种产品，首先必须生产出来，才能消费它，否则，谈不上消费。这句话主要说明（）

A．生产决定消费的方式

B．生产决定消费质量

C．生产决定消费水平

D．生产决定消费对象

6．近年来，人们休闲方式不断“升级”，昔日打网球、保龄球等“贵族运动”，如今成为平民时尚。人们对休闲服务的个性需求也在增加。人们休闲方式不断升级的根本原因是（）

A．居民收入的稳步增长

B．社会经济不断发展

C．商品、服务价格持续下降

D．居民消费结构日益优化

7．当前，租赁消费方式正进入我国一些百姓家庭。据调查，目前已开展的租赁业务主要有：图书、音像制品：婚纱、摄像机等婚庆用品；学步车、婴儿床等儿童用品：电脑、传真、小轿车等高档消费品。对租赁消费的兴起，下列说法中正确的有

①是人们消费水平下降的表现②租赁消费是提高居民消费水平的根本途径③社会生产力的发展状况影响着人们的消费水平和消费方式④租赁消费有利于提高消费的科学

A．①②④B．②③④C．③④D．①②

8．在过去几年里，我国消费对经济的贡献率一直在60%左右，目前我国居民消费每增长1%，即可带动GDP增长0.5％。这说明（）

A．只要增加居民收入就能推动经济增长

B．生产决定消费，没有生产就没有消费

C．消费是生产的目的和动力

D．有效需求不足会制约经济的增长

9．要大力发展生产力，就必须坚持经济建设为中心不动摇，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，这是因为（）

①我国还处于社会主义初级阶段②社会主义的本质要求③我国社会的主要矛盾决定的④称霸世界的需要

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

10．2007年2月26日，温家宝总理发表文章，强调“我国正处在并将长期处在社会主义初级阶段”。社会主义初级阶段是一个逐步摆脱不发达状态的历史进程，在市场体制下，以公有制为主体、多种经济成分并存发展的构架逐渐形成，各种利益主体涌现，调动了各方积极性，促使经济快速发展。形成上述构架的根本原因在于社会主义初级阶段( )

A．增强综合国力迫切要求

B．人们提高生活水平的共同愿望

C．生产力水平低和发展的不平衡、多层次性

D．国家发展社会主义公有制经济的需要

11．家政服务是我国当前市场经济下的一项新兴行业，它将原属于私人领域活动的家务劳动纳入公共领域，作为一种社会职业来参与市场经济，家庭教师、保姆、护理、清洁卫生、日常维护和家务小时工等都可以视为家政服务的内容。家政服务是家务劳动社会化的产物，也就是为满足家庭成员自身生存、维系家庭功能所必需的各项家务劳动逐步转化为由社会组织提供的社会化服务。这一变化表明( )

A．社会分工程度不断提高

B．居民自给性消费比重增大

C．居民生存消费比重增大

D．居民实物性消费比重增加

在国务院新闻办于2008年6月27日举行的新闻发布会上．中国证监会主席尚福林就我国的资本市场发展和国有经济调整的问题回答了中外记者的提问。据此回答12－13题。

12．大力发展资本市场，有利于( )

A．提高直接融资比例．完善金融市场结构

B．更大程度地发挥政府对资金配置的主导性作用

C．提高银行等金融机构的经营管理水平

D．增强国有经济的控制力

13．在解释国有股的流通问题时，尚福林指出，国有股仍需国有资产管理部门批准后才有流通变现的可能。“全流通”后国家对重要企业仍需要绝对控股或相对控股。这一规定意味着( )

A．国有经济完全应该与其他所有制经济一视同仁，公平竞争

B．国有经济在国民经济中的主导作用体现在对重要行业和关键领域的控制力

C．国有经济只要退出竞争性行业．就能够发挥主导作用

D．国有经济不应该与其他所有制经济比高低

14．据测算，目前我国最终消费中居民消费占81％左右。过去的20年中，消费对经济增长的贡献率一直在60％，左右，居民消费每增长1％．可带动GDP 增长约0 5％。这说明( )

①消费是拉动经济增长的主要力量②消费是促进社会再生产良性循环的重要条件③消费状况直接关系到经济增长速度的快慢④消费是经济增长的唯一动

A．①②③B．②③④C．②④D．①②④

15．坚持公有制的主体地位，是社会主义的一条根本原则，也是我国社会主义市场经济的基本标志。坚持公有制的主体地位，必须做到

①保证国有资产在社会总资产中占优势②坚持国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用③在市场竞争中保证公有制经济的优先发展④深化改革，增强公有制经济的活力

A．①②B．③④C．②③④D．①④

二、简答题

16．“不顾生产发展的可能提出过高的消费要求是错误的；而在生产发展允许的限度内一味限制消费也是不对的。”你同意以上观点吗？请说明理由。

17．五年来城乡居民生活改善情况

注：恩格尔系数是指食物支出在家庭消费总支出中所占比重。一般来讲恩格尔系数高于60%就认为是绝对贫困。60%～50%之间是温饱。50%～40%就认为是小康，40%～20%就认为是富裕。

（1）图表反映了什么经济现象和问题？

（2）城乡居民生活发生上述变化的原因有哪些？

（3）上述变化对社会生产的发展会产生怎样的影响？

参考答案

一、选择题

1～5 CBCBD 6～10 BCCAC 11～15 AABAD

二、非选择题

16. (1)同意，它正确地反映出生产与消费的辩证关系。

(2)生产决定消费。没有生产就没有消费。生产决定消费的对象，生产决定消费的方式，生产决定消费的质量和水平，生产为消费创造动力。

(3)消费对生产起着重要的反作用，消费的发展促进生产的发展。消费是生产的目的和动力。只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产行为才算真正完成。消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用；一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。消费为生产创造出新的劳动力，并提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。

17. （1）图表反映了五年来城乡居民的生活水平有了很大提高，人民生活总体上达到小康小平，但城乡差距较大，我们所达到小康水平还是低水平、不全面的、发展很不平衡的小康。

（2）社会经济的持续、快速、健康发展是上述变化的根本原因；城乡居民家庭收入水平的提高是上述变化的直接原因；近年来物价水平较低是上述变化的重要原因。

（3）生产决定消费，消费对生产具有反作用。消费是生产的目的和动力，消费调节着生产。我国城乡居民消费水平的提高和消费结构的变化，有利于促进社会生产的发展和经济结构的调整。

发展生产满足消费教学设计

发展生产满足消费教学 设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

《发展生产满足消费》教学设计 ——以周主任家的交通工具为例 【教学目标】 ①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。 ②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。 ③情感态度价值观目标：通过教学，使学生认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。 【教学重难点】 生产与消费的关系 【教学手段】 多媒体课件、板书 【教学方法与学法设计】 讨论法、探究法、讲授法

【教学过程】 一、导入新课 图片展示：小长假时的高速公路 师：同学们，你们经历过这样的场景吗汽车作为一种高档耐用品现如今已经飞入寻常百姓家，那么我们消费的汽车是从哪里来呢今天开始我们一起来学习第二单元的知识-------生产、劳动、经营的第四课第一框题《发展生产满足消费》，我将以周主任家的交通工具为例。 问题设置：同学们搜索一下自己身边的记忆，谈谈你自己观察记忆中的生活消费都有哪些变化是什么导致我们的生活发生了巨大的变化，丰富的产品从何而来 生：回答（略） 二、讲授新课 第一框发展生产，满足消费 问题设置：生产与消费究竟有什么关系呢同学们认为是先有生产还是消费生：回答（略） （一）生产与消费的关系（板书） 1、生产决定消费（板书） 课件展示：古代皇后外出和主人出嫁那天 问题：皇后和主任外出的工具不同主要原因是 生：回答（略） （1）生产决定消费的对象

学案发展生产 满足消费教师版.doc

发展生产满足消费 一、学 --- 把握基本夯实基础 1.请同学们阅读教材P28-30,进行知识梳理:熟记基础知识。 【我的疑问】

二、思----探究提高理解运用 探究一：《关于手机的问题》 1、你们爷爷奶奶年轻的时候用过手机吗？ 2、同学们有了手机之后，还会不会写信呢？如果有，那么是打电话、发短信的次数多还是写信的次数多呢？ 3、现在同学们除r打电话、发短信之外，还有哪些功能？ 同学们手上的手机用了多久呢？有没有想要换手机？如果想，为什么呢？ 探究二：《喜羊羊灰太狼与中国动漫产业的发展》 由原创动力文化传播有限公司打造的动画《喜羊羊与灰太狼》，自从2005年诞生开始，就受到观众的热烈追捧。这个动画系列片在杭州少儿频道首播后，又陆续在全国50多个城市电视台热播，在目标观众群（4~14岁儿童）中的最高收视率曾达到23点以上。2008年10月，原创动力为北京奥运会度身打造的新系列一一《羊羊运动会》，成功进军央视少儿频道每天18点的黄金档。与此同时，与《喜羊羊与灰太狼》相关的一系列产品，如图书、音像、服装、食品、甚至QQ表情、手机屏保等也相继出现在市场上，深受儿童的喜爱，越来越多的厂家和企业投入了与《喜羊羊与灰太狼》相关产品的生产当中。不仅使原创动力公司收茯了可观的利润，而且带动了中国动漫产业的发展。可以说，《喜羊羊与灰大狼》的成功，使中国的动漫人看到了希望，越来越多的动漫工作者在不断地创作着，以求创造出另一个中国动漫的奇迹。 结合以上材料，根据教材分析：消费对生产具有怎样的作用？ 探究三：made in china 到made by china 从“中国制造”到“中国创造”再到“中国智造”。

第四课发展生产满足消费学案

第四课生产与经济制度 第一框题发展生产满足消费 一、问题探究 1、生产与消费的关系 2、为什么要大力发展生产力？怎样发展生产力？ 二、课前预习 1、生产消费： （1）生产决定消费的。（2）生产决定消费的。 （3）生产决定消费的和。（4）生产为消费。 2、消费于生产，消费拉动，。（1）消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着作用。 （2）一个的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。 （3）消费为生产创造出，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。 （4）消费时生产的和。 3、大力发展生产力的必要性 （1）我国现阶段的主要矛盾（人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾）决定的。（2）是要求。 4、大力发展生产力的重要性 （1）只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的； （2）才能摆脱经济文化落后状态，缩小历史遗留下来的与发达国家的差距，赶上以致超过发达国家，充分显示； （3）才能不断增强，提高我国的； （4）发展对于全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。 5、大力发展生产力的措施 （1）从生产力角度： ①大力发展生产力，就要牢牢扭住为中心，不断解放和发展生产力。 ②必须全面提高劳动者的。 ③必须加快的发展，大力推进科技进步和创新。 （2）从生产关系角度：必须通过（调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分），实现社会主义自我完善与发展。 三、教学重难点：生产与消费的关系 四、反馈练习 1、随着轿车工业的不断发展，一些城市家庭轿车拥有量不断增加，省内、省际的“自驾游”开始成为部分人群旅游的“新宠”。这主要说明（） A.生产决定人们的消费方式 B.轿车工业是现代工业的基础 C.消费创造了新的劳动力 D.生产决定消费的对象 2、2012年，我国生产汽车1379.1万辆，居世界第一。汽车生产的大发展，使人们对家庭轿车的向往更强烈。这说明（） A．生产决定消费的对象 B．生产为消费创造动力 C．生产决定消费的质量和水平 D．生产决定消费的方式 3、航天科技的民用化极大地改变和丰富了我们的生活，得益于航天科技发展的人造心脏技术、汽车导航技术、红外线温度计、数码相机等走进了大众生活。这体现了（） A．消费对生产具有反作用 B．生产决定消费的对象和方式 C．消费决定生产的方式和水平 D．一个新的消费热点的出现往往会带动经济的发展 4、3G最大的优点即是高速的数据下载能力，它可以实现名副其实的移动宽带，它能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务。随着3G

发展生产满足消费教学设计

《发展生产满足消费》教学设计方案 授课内容：人教版高一思想政治必修1《经济生活》模块第二单元第四课第一《发展生产满足消费》 学情分析:学生通过第一单元的学习，对消费的内容有了初步了解，为什么要大力发展生产力这个问题在初三也接触过。但他们对生产和消费的辩证关系，如何发展生产力等问题，了解的并不深入。 课型：讲授新课 教学方法：直观演示法合作探究法启发式教学法 教学手段：利用多媒体辅助教学法 课标依据：理解发展社会主义市场经济。—普通高中《思想政治课程标准》(实验)第5页 教学目标及确立依据：根据新课标的要求：根据教材的结构和内容分析，结合高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： ①知识目标：理解生产与消费之间的辩证关系；理解我国大力发展生产力的原因、意义与措施；运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。【课标依据】理解发展社会主义市场经济。—普通高中《思想政治课程标准》(实验)第5页 ②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的材料分析能力、辩证地看待事物之间关系的思维方式和自主探究学习的能力。 【课标依据】培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力。 —普通高中《思想政治课程标准》(实验)第6页

③情感态度价值观目标：通过教学，使学生认识到发展生产的重要意义，进而深刻理解初级阶段各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心的基本路线。【课标依据】关注社会发展，增强社会责任感。热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运，树立为实现祖国伟大复兴而奋斗的伟大志向。—普通高中《思想政治课程标准》(实验)第6页 教学重点、难点： 重点1：生产与消费的关系 确立理由：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。 重点2：大力发展生产力的必要性及要求 确立理由：让学生了解这一知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。 难点：生产与消费的关系 确立理由：生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。 关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程中加以具体说明。 教学理念：坚持以学生为主体教师为主导的原则，充分调动学生在课堂中积极性与主动性，老师积极引导学生参与到课堂活动中来，紧密联系我国社会主义现代化实际，与时俱进充实教学内容，强调课堂的实践性与开放性关注学生的情感、态度、行为、表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满民主的课堂中，提高学生的主动学习和发展能力。 教学过程：

发展生产满足消费

发展生产满足消费 【学习目标】 识记生产与消费的关系，理解为什么要大力发展生产力、怎样大力发展生产力。认识到社会主义的根本任务是解放和发展生产力，能用正确观点去看待国家各个方面的改革。 【学习重、难点】生产与消费的关系 【使用说明】 1.根据预习案提示，认真研读教材第四课的第一框，在课本上勾划出重点内容，并用红笔标注出不明白的问题，完成自学整理的相关题目。 2.在预习、熟记重点知识的基础上，完成探究案，做好总结巩固，提升理解能力，为课上小组展示做好准备。 【课外预习案】 一、教材助读(限时20分钟内，达成预习目标：在预习导学案的引导下通读一遍教材，勾划并标注好课本重点问题) 1、生产决定消费表现在哪几个方面？ 2、消费反作用于生产表现在哪几个方面？ 3、社会再生产有哪几个环节及各环节之间是什么关系？ 4、我国现阶段大力发展生产力的原因和措施是什么？ 预习自测：见课堂讲义当堂检测题 二、我的收获与疑问（在熟练预习基础知识的前提下，把你的收获和疑问下在下面，以备讨论）我的收获 我的疑问 【课堂探究案】 一、合作探究、讨论质疑（在充分预习自学记忆的基础上，回顾预习收获，先独立思考作答，切忌照搬课本，以提高课堂合作探究的效益） 【实例探究一】 “今天你偷菜了吗？”这是2009年网络流行语。偷菜游戏的风靡得益于华东理工大学的3个年轻人，2008年11月，由他们开发的偷菜游戏正式发布，随即风靡网络。偷菜热其实是网络迅速发展和普及的一个缩影。2008年，宅男宅女成为网络流行语。网络的发展改变了人们的生活方式和消费方式，年轻男女们足不出户，网上购物，网上休闲，网上娱乐，网上缴费，网上订餐，手指轻轻一点，就可以轻松完成一些繁杂的交易。这样丰富而轻松的生活就是古代呼风唤雨的皇帝也望尘莫及。当然了，俗话说“没有这个物件，也就死了这个念想。”皇帝们可不会成天做着上网的白日梦，因为那是不可能的。而对于我们，在网络如此发达的今天，不想上网那也是不可能的，网络上的新鲜事物的出现，会带给我们无限的消费欲望。 结合以上材料，根据教材分析：生产对消费的决定作用表现在哪些方面？ 【实例探究二】 QQ是深圳市腾讯计算机系统有限公司开发的一款基于Internet的即时通信（IM）软件1999正式推出。随后，QQ网民迅猛增多，2008年6月 qq同时在线突破4000万，注册用户接近8亿，腾讯公司也获得了不菲的收益。与此同时，网友们对QQ的功能提出了更高的要求，希望可以通过QQ完成更多的事情。随即，腾讯公司又相继推出腾讯即时通、QQ游戏、手机移动QQ、QQ空间、QQ群、QQ邮箱、拍拍网、QQ 拼音输入法、等业务。进而带动了电信营运业、软件开发业、手机生产商、通讯技术、广告业、电子商务等相关行业的发展，从而拉动了网络经济的发展。随着腾讯qq的迅猛发展，越来越多的国人学习网络技术来充实自己，成为网络新人才或者其他领域的人才。 结合以上材料，根据教材分析：消费对生产的反作用表现在哪些方面？

《发展生产 满足消费》教学设计

《发展生产满足消费》教学设计 【三维教学目标】 一、知识目标 1．识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。 2．理解我国大力发展生产力的意义。 3．运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。 二、能力目标 通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。 三、情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。 【教学重难点】生产与消费的关系；如何大力发展生产力。 【教学方法】运用“学讲”式教学，积极采用启发式、谈话法、情绪激励法。 【教具】电脑多媒体 【教学过程】 同学们，我们上节课学习了生产与消费的定义，对生产与消费有了一个初步的了解。那么这节课我们将继续我们的学习，使得我们对生产与消费有一个更深层次的了解。 几幅图片（电影电视里穿帮的镜头）：看了这些图片你们为什么笑？你们发现了什么？ 在古代根本就没有空调、手表等等这些物品。所以我们要消费某些物品时，就必须先生产出来。这就是这节课我们重点要学习的内容，生产与消费的关系。 一、生产与消费 1、生产决定消费 生产决定消费是指：人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望所决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。也就是说，我们的主观愿望不能随意决定我们的消费，它是由客观物质生产所决定的。 展示：苏轼的词——《水调歌头》 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，

高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 问题：作者想念子由为什么不直接给他打个电话 中秋节我们是怎样对远方的亲人表示想念的？（打电话、发信息、QQ） 古代人与现代人传递信息和交通工具大PK：飞鸽传书和电话、马车和汽车飞机高铁（1）、生产决定消费的对象 我们消费的对象，首先必须生产出来，否则谈不上消费。。我们都知道，皇帝是很懂得享受的，不仅后宫佳丽三千，没事的时候还可以听听戏、打打猎、骑骑马，真是不亦乐乎啊！但是，我想请问同学们了，既然皇帝这么懂得享受，为什么他不看电视呢？尽管古代的皇帝很有钱，他也不能享受到汽车飞机这些舒适快速的出行方式。 问题2：词人想念远方亲人，也只能买酒言欢，对月起舞。 古代买酒只能去客栈买，现在我们可以通过网购，去酒吧喝；跳舞能去迪吧和练舞房（2）、生产决定消费的方式 随着社会的发展，生产力的提高，我们的生产趋于自动化、信息化。随着一些产品的出现和广泛应用，不但改变了以往的生产方式，也改变了人们的消费和娱乐方式。 问题：宋代的房子跟现代的房子有什么不同？ 图片展示：宋代是茅草屋（杜甫的茅屋为秋风所破歌）现代钢筋水泥房 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （3）、生产决定消费的质量和水平 四大件：在20世纪70年代，青年人结婚要置备的是手表，缝纫机、自行车和收音机，人们把这四样东西称为“三转一响”。20世纪80年代以后，彩电、洗衣机、电冰箱、录音机等新的四大件成灰消费热点。如今，家用电脑、汽车、住房等，成为新的消费热点。只有生产力提高了，人们的消费质量和水平才能提高。

(完整版)2019届高考政治一轮复习同步测试试题8发展生产满足消费

练习8 发展生产满足消费 1.近年来我国移动支付规模不断扩大，移动支付的智能化水平也随之发展。一些银行和超市开始采用刷脸支付系统，对此有人感慨说：出门遇不到小偷了，走路捡不到钱了。这说明 ①生产变革是消费水平和消费方式变革的基础 ②消费推动一个新兴产业的发展与转型升级 ③移动支付技术提高了生活消费的便捷性和安全性 ④移动支付技术是电子货币替代纸质货币的根源 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2.国际知名咨询公司贝恩 2018 年 5 月 16 日发布报告称:在数字化技术快速普及、消费者积极尝试新出行方式的双重刺激下，中国凭借共享单车和网约车等新型出行方式重新定义了出行概念，并成为全球最大出行市场。对此下列说法正确的是 ①科技进步和消费观念发展，促进生产方式变革 ②相关企业需积极适应变化，把握新的市场机遇 ③中国经济成为世界经济发展的新动力和发动机 ④共享单车和网约车已成为共享经济发展的主导 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 3.休闲度假将成为我国国内消费增长的新亮点。据预测，到 2020 年我国参与度假休闲游的人数将至少增加一倍，消费总值有望翻两番。对此，下列理解正确的是 ①经济的发展程度影响旅游消费水平②享受资料是我国家庭消费的基础 ③人们的生活水平和质量不断提高④消费观念的转变决定旅游消费增多 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 4.随着越来越多的年轻用户成为汽车车主，智能驾驶汽车将成为下一个等待改造的大智能硬件。 2017 年年底，广汽集团携腾讯公司全球首发了搭载“AI in car”系统的 iSPACE 智联电动概念车，给用户带来了全新的体验。材料主要表明 ①科技改变生活，生产为消费创造了动力②生产是消费的最终目的和根本动力 ③消费形成的新的需要对生产有导向作用④满足市场需求决定生产发展的水平 A．①③ B．②④ C．②③ D．③④ 5.随着 80 后、90 后群体逐渐成为购车主力军，这类消费者与众不同、个性化的需求，正在让“定制汽车”的概念从超豪华品牌的专属名词向豪华品牌，甚至向合资及自主品牌延

人教版高中政治必修1精品学案3：4.1 发展生产 满足消费

发展生产满足消费 一、学习目标： 1.把握生产与消费的辩证关系 2.阐明社会再生产的的四个环节及其关系 3.归纳我国大力发展生产力的原因和意义 4认同大力发展生产力的必要性，支持我国的经济建设和改革 二、学习重点与难点： 重点：生产与消费的关系大力发展生产力 预测难点：大力发展生产力 三、课前预习 四、自主学习（内容及要求：认真阅读课本28-31 页，并完成下列相关问题，对不确定问题用红笔做好标记） 生产决定消费哪些方面？消费对生产具有哪几方面反作用？ 社会再生产的4个环节及其关系？ 为何要大力发展生产力，如何大力发展生产力？（结合P30两个探究）

五、合作探究①小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题『答案』，并标出组内不能解决的问题。②思考、讨论、展示以下问题 我家的“苹果时代” 我: 现在iphone可火了，我也要上淘宝网买iphone。 奶奶：我们那时侯哪有这玩意，谁家有个收音机都羡慕得不得了。 妈妈：你们现在这代人真幸福，我们那时候只有个黑白电视机，效果还不怎么好。 我：原本我想买iphone6，现在我更期待iphone6s …… 爸爸：你看看你都有几个手机了，先前的那几个都还好好得放在抽屉里。 我：手机生产出来么就是要让人们去买的。如果大家都不买，手机企业都要倒闭了。我想要的可是轻巧方便还有多功能，集看电影、玩游戏、听音乐，还有面对面聊天等为一体的手机，iphone最合适了，再说了我的那些手机，厂家已经不再生产了…… 爸爸:现在有那么多手机怎么偏要iphone？ 我：iphone可是第一个使用电容触屏的，紧接着其他手机纷纷效仿，受它影响，诺基亚、三星、LG等国际领先的手机厂商也计划推出类似手机。它有强大的娱乐功能和强大GPS功能！室外定位超快，苹果不仅是以软件为主的老公司积淀雄厚还善于创新，乔布斯更是这一行业的领军人物，虽然乔布斯现在逝世但蒂姆·库克的能力乔布斯也是大加赞赏的…… 妈妈：怎么说话这么专业啊？ 我：别忘了现在可是苹果时代，这么一个苹果还带动了软件开发、网站运营、图片传输等多媒体捆绑增值服务的各行业呢！ 奶奶：听我孙女这么一说，不心动还真不行，奶奶资助你。 我：真的啊奶奶，您对我最好了！我以后肯定好好工作好好孝敬您。 思考： 用图例表示生产与消费的关系，并说出在上述对话中是如何体现出这一关系的? 这对我国企业乃至整个国家生产力的发展有什么启示？

发展生产 满足消费 练习题

检测与反馈 第一框发展生产满足消费 （一）单项选择题 1．2003年我国人均GDP首次超过1000美元，人们的消费需求开始升级换代，对住宅、汽车、环境等方面的需求越来越高。这说明（） A．消费具有生产功能B．生存消费的比重逐渐增大 C．消费结构归根到底是由生产发展决定的 D．消费结构的变化推动了生产结构的进步 2．近年来，“假日经济”方兴未艾，“假日消费”给商家带来了巨大的收益。这说明（）A．生产决定消费B．消费发展促进生产发展 C．消费是生产的目的 D．我国人民的消费结构发生了重大变化 3．在过去几年里，我国消费对经济的贡献率一直在60％左右，目前我国最终消费81％的居民消费每增长1％，即可带动GDP增长0．5％。这说明（） A．只要增加居民收入就能推动经济增长 B．生产决定消费，没有生产就没有消赞 C．消费是生产的目的和动力D．有效需求不足会制约经济的增长 4．我国居民对固定电话和移动电话的巨大需求带动电信行业的蓬勃发展说明（）A．消费方式决定生产方式B．消费对生产具有反作用 C．消费结构决定生产结构D．生产水平决定消费水平 5．居民为了满足自身需要所进行的消费活动，从根本上说的是要受（）A．收入水平的制约B．物价水平的制约 C．国家经济发展水平的制约D．人口数量的制约 6.人们生活所需要的各种产品，首先必须生产出来，才能消费它，否则就谈不上消费。这 句话主要说明（） A．生产决定消费的方式 B．生产决定消费的质量 C．生产决定消费的水平 D．生产决定消费的对象 7.近几年，随着人民生活水平的提高，人们受教育的人数多了，程度高了，大量本科生、研究生、博士生和高级专业技术人员，走向工厂企业、公司等经济部门，推动了我国经济发展。这一材料说明（）

发展生产满足消费教学设计

《发展生产满足消费》教学设计 遵化新店子中学白秀玲 一、教材内容分析： 1、教材的地位和作用 《发展生产满足消费》是《经济生活》第二单元第四课第一框的内容，它主要包括两目：生产与消费，大力发展生产力。根据《课程标准》和《学科教学指导意见》的要求，本框主要给学生介绍生产与消费的关系，以及发展生产的途径，本框既是对前一课内容的承接又是下框内容得以展开的基础，在本模块学习中起着承前启后的作用。 2、具体安排：本课有两目内容 第一目是“生产与消费” 第二目是“大力发展生产力” 3、教学重点和难点 [教学重点]：生产与消费的辩证关系 [教学难点]：消费对生产的反作用 二、教学目标： （1）知识目标：①理解生产与消费的辩证关系②懂得社会再生产的四个环节③了解社会主义初级阶段的主要矛盾④懂得社会主义大力发展生产力的积极意义⑤了解发展生产力的途径 （2）能力目标：通过对生产与消费之间辩证关系的学习，初步培养学生辩证看待问题的能力和透过现象看本质的能力，增强参与经济生活的技能。 （3）情感态度价值观目标：通过对我国现阶段主要矛盾的学习，使学生明白我国目前的主要任务是发展经济，从而激发学生关注国情，重视自身素质提高的意识。 三、学情分析： 学生通过第一单元的学习，对消费的内容有了初步的了解，为什么要大力发展生产力这个问题在初三也接触过。打他们对生产和消费的辩证关系，如何发展生产力等问题，了解的并不深入。 四、设计思想： 课堂教学中要善于激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动积极的学习。教学中应根据内容和学生的特点，选择适当的教学方法，灵活运用适当的教学手段，引起悬念，使学生产生好奇心和强烈的求知欲，激发学生的学习兴趣。本课的设计坚持两个基本理念。第一，坚持学生为主体。以学生熟悉的经济现象为切入口，在分析现象的同时传授知识，培养学生透过现象看本质的能力，增强参与经济的能力；第二，注重课堂的生活性。在教学中，注重将课本知识与学生的生活实践密切联系起来，通过合作探究的教学方式，使学生明白课本知识在生活中的重要性，最终把知识应用到实际。

人教版高中政治必修一发展生产满足消费优质教案

发展生产满足消费 [教学目标]知识方面：识记：生产与消费的关系。社会再生产的 四个环节及其相互关系。发展生产力的决 定因素。 理解：我国大力发展生产力的意义。 运用：根据生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。 能力方面：培养学生透过现象看本质的观察、分析能力。 觉悟方面：使学生拥护社会主义初级阶段的基本路线，认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。 [教学重点]生产和消费的关系。大力发展生产力的重要意义。[教学难点]生产与消费的关系 [教学方法]举例法、联系法 [教具使用]多媒体 教学过程： 一、复习提问 引发消费的心理有哪些？ 如何正确的消费？ 二、新课流程 一、生产和消费的关系 回顾：社会再生产的四个环节是什么？它们之间是什么关系？生：生产：分配、交换、消费

生产决定分配、交换、消费。消费是生产的目的。分配和交换是联结生产和消费的桥梁和纽带。 1、总的来说，生产决定消费，消费对生产有反作用。 2、生产决定消费 1）生产决定消费对象 一个社会消费什么，不是由人的主观愿望决定的，而要由客观的物质生产状况所决定。我们消费的对象，首先必须生产出来，否则无从消费，谈不上消费。 2）生产决定消费方式 消费方式即怎样消费的问题。计算机、DVD等高科技电子产品的出现和广泛运用，改变了以往的生产方式，改变了人们的生活消费和娱乐方式。 学生举例略。 3）生产决定消费的质量和水平 学生看漫画：今非昔比。 分析得出：生产决定消费质量和水平。 改革开放以来，我们的消费水平有了大幅度提高，这都缘于改革开放带来的社会生产的大发展，社会生产力的提高。 4）生产为消费创造动力 没有汽车生产的大发展，就没有人们对家庭轿车的强烈向往。综上：正因为生产的决定作用。所以从一定意义上讲，人类的历史就是生产发展的历史。物质资料的生产是人类社会存在和发展的物质基础。

高一政治《发展生产满足消费》知识点汇总

高一政治《发展生产满足消费》知识点汇总 框发展生产满足消费 生产与消费的关系是什么？ 生产决定消费： ①生产决定消费的对象 ②生产决定消费的方式 ③生产决定消费的质量和水平 ④生产为消费创造动力； 消费对生产具有重要的反作用，消费拉动经济增长，促进生产发展： ①消费是生产的目的。生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。 ②消费对生产具有导向作用。消费调节生产，消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。 ③消费是生产的动力。一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。 ④消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。 社会再生产的四个环节是什么？它们之间有什么关系？ 社会再生产分为生产、分配、交换和消费四个环节；

其中生产起决定作用，消费是最终目的和动力，分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带。 我国为什么要大力发展生产力？ 理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础； 现实原因：是解决社会主义初级阶段社会主要矛盾的需要； 是社会主义的本质要求； 具体原因： ①才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础； ②才能摆脱经济文化落后状态，缩小历史遗留下来的与发达国家的差距，赶上以至超过发达国家，充分显示社会主义的优越性； ③才能不断增强综合国力，提高我国的国际地位。 如何大力发展生产力？ 要牢牢扭住经济建设这个中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，不断解放和发展生产力； 必须全面提高劳动者的素质； 必须加快科学技术的发展，大力推动科技进步和自立创新； 必须通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。

发展生产满足消费教案 1

发展生产满足消费教案 发展生产满足消费 教学 目标 知识与技能：明确生产与消费的关系，社会再生产的四个环节及相互关系、发展生产力的决定因素；理解我国大力发展生产力的意义；学会运用所学知识联系实际问题，根据生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。 过程与方法：通过生活中鲜活的实力，认识到生产决定消费，感知消费对生产具有重要的反作用。通过对改革开放三十年的历史成果的回顾，体验到大力发展生产力的原因、意义，并分析出如何大力发展生产力。 情感态度与价值观：深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，牢固树立以经济建设为中心、大力发展生产力的观念，激发我们关注国情、重视培养自身创新精神与全面提高的情感。 教学重点生产与消费的辩证关系 教学难点消费对生产的反作用新课标网 学生分析

经过前面一个单元的学习，学生对高中《经济生活》已 经有了初步的认识。在单元中，学生已经接触了社会再生产四个环节中的消费和交换两个环节。这一框题涉及的生产环节，是四个环节中的前提和基础，经济活动的起点，起决定作用。学生对生产的认识正好从消费引起，自然就过度到了生产和消费的关系。 教学策略 情境探究、质疑探究；教学过程中主要采取归纳方式呈现内容，让学生带着现实生活案例、情境模拟的问题看书、思考、讨论，从中有所认识、有所感悟，从而实现教学目的。 反馈手段通过课堂反映，通过练习质量反馈 教具准备多媒体 教学过程 【导入新课： 导入：宋·苏轼《水调歌头》 明月几时有？把酒问青天。… 但愿人长久，千里共婵娟。 在这首词里苏轼用什么方式表达了他对亲人的思念？ 在刚刚过去的中秋,你又用什么方式表 达了对身在异地的亲人、朋友的思念? 时代

《经济生活》发展生产满足消费教学案

《经济生活》发展生产满足消费教学案 《经济生活》教学案 第二单元生产、劳动与经营 第四课生产与经济制度 1发展生产满足消费编号____ 设计者____________审核者___________主讲教师___________时间___________ 【学习目标】 知识目标 ①理解生产与消费的辨证关系；②了解社会主义初级阶段的主要矛盾； ③懂得发展的意义；④了解我国的中心工作；⑤了解社会主义改革的实质 能力目标 ①通过对生产与消费之间辨证关系的学习，初步培养学生的辨证思维能力； ②准确认识生产在社会经济生活中的决定作用，从而培养正确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力。 情感、态度与价值观目标 ①深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发

展的基础； ②牢固树立以经济建设为中心、大力发展社会生产力的观念； ③树立“科技是生产力”的思想，大力推进自主创新。 【考试要求】 高考考纲学业水平测试要求 商品的含义及基本属性 货币的含义、本质和基本职能 纸币的含义与纸币流通规律 【教学重点和难点】 教学重点：①生产与消费的关系 ②社会主义的根本任务是大力发展生产力 教学难点：社会生产总过程各环节之间的关系 【教学方法、学法点津】 教学方法讨论法、分析法 学法点津 高度关注社会热点问题，密切关注国家在处理投资与消费关系方面新出台的宏观经济政策 【课时安排】 课时 【教学过程】 【自主学习过程】【交流、合作探究】

【学习反思】 生产与消费的辨证关系 生产决定消费。表现在： ① ② ③ ④ ★是人类社会赖以存在和发展的基础 消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长，促进生产的发展。表现在： ① ② ③ ④ 社会再生产过程 社会再生产过程有哪些环节？ 各环节之间的关系？ 大力发展生产力 为什么要大力发展生产力？ ①根本原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的。 ②现实原因：，解决的要求

高一政治教案：《发展生产满足消费》教案一

高一政治教案：《发展生产满足消费》教案一 高一政治教案：《发展生产满足消费》教案一 学情分析： 作为高一新生，已经接触了经济生活这一课程的一些内容，对生产和消费有了一定的关注和了解，但他们的抽象思维能力还不完善，了解的只是表面的现象，没有深入理解其内在本质联系。所以要通过一定的材料分析和现象解读使其获得理性认识，从而培养抽象思维能力，真正理解生产与消费的内在联系。 教材解读： 1、内容标准 本课主要分为两目：一是生产与消费，主要让学生认识生产与消费的关系，生产决定消费，包括消费对象，消费方式，消费的质量和水平，生产为消费创造动力这四个问题，当然消费对生产也有反作用，其一，消费是生产的目的，消费具有导向作用，消费为生产创造出新的劳动力。另一目的是大力发展生产力，主要就是讲明两个方面的问题，即大力发展生产力的原因及意义，如何大力发展生产力，重点讲第二个方面。 2、教材地位 《发展生产满足消费》是高一思想政治必修1《经济生活》模块第二单元第四课第一框的内容。本框所学习的物质资料生产是马克思主

义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定性环节，在《经济生活》全书中承接第一单元的“消费”，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，与后面几单元内容一脉相承，起着承上启下的作用，地位非常重要。 教学目标： 知识目标 1、理解生产与消费的辩证关系，解释现实经济生活中的相关经济现象； 2、学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾； 3、理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力。 能力目标 1、培养学生透过现象看本质的材料分析能力； 2、辩证地看待事物之间关系的思维方式； 3、自主探究学习的能力。 情感态度价值观目标 1、深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础； 2、树立“科技是第一生产力”的思想，大力推进自主创新； 3、树立勤俭节约、科学理财的观念。 教学资源

《发展生产满足消费》教案设计

《发展生产满足消费》教案设计 [教学目标] ①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。 ②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。 ③情感态度价值观目标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。 [教学重点] 生产与消费的关系 [教学难点] 生产与消费的关系 [教学手段] 多媒体 [教学方法与学法建议] 讨论法、探究法、讲授法 [教学过程] 导入新课： 第一单元我们学习了生活与消费，那么，我们消费的商品是从何而来的？（学生答：生产出来的。）因此，第二单元我们要来《学习生产、劳动与经营》。今天我们要学习的是《发展生产满足消费》。 （一）生产与消费 生产决定消费 展示一系列的图片如衣服、汽车、光碟、书籍等产品，问学生这些物品是从哪里来的？人们所消费的一切商品，都是通过生产来提供的。让学生初步懂得消费不是由主观决定，而是由

客观物质状况决定的，从而使学生初步理解生产决定消费。然后通过课件用图片的方式展示这十几年来交通工具的变化情况并设计探究题。通过问与答的对话方式，引导学生理解并掌握两者的关系。 （1）从你记事起到现在你家交通工具发生了怎样的变化？ （2）你最想要的交通工具是哪类？ （3）你为什么还没有得到你最想要的交通工具呢？ （4）如果让你贷款买车或者支付首期的话，你会不会这样做？ 让学生充分探究、讨论（时间10分钟），在此基础上发表自己的看法。 归纳讨论结果： （1）三十年前我们为什么坐不能坐地铁呢？（地铁还没建造出来）这说明了什么？引导学生思考并总结出生产决定消费的对象。 （2）从过去买一辆单车到现在买一辆汽车，从钱货两清消费到贷款消费，为什么过去不贷款买汽车呢？为什么过去是钱货两清消费而不进行贷款消费呢？这是因为生产力发展了，收入增加了、稳定了，人们对未来收入的预期更乐观了。在生产力发展水平比较低的时候，人们首先只能满足基本生活需要，一旦生产力发展了，收入提高了，消费方式就会随之多样化。这说明了什么？生产决定消费方式。 （3）改革开放三十年来，我们广州的交通工具发生了很大的变化，公交车不断的增加，出租车也在增加，人力车不见了，摩托车也禁止了，地铁开通了，这中间的变化说明了什么？人们的消费水平和消费质量大大提高了。 （4）随着各种名牌轿车不断推出，许多人把购买高档汽车定为自己消费的目标，“有房有车”成为一种追求。在80年代之前人们会不会有这样的目标呢？不会，因为生产为消费创造动力。没有汽车生产的大发展，就没有人们对家庭轿车的强烈向往。 总结：因为生产决定消费的对象、生产决定消费的方式、生产决定消费的质量和水平、生产为消费创造动力，所以生产决定消费。人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的，人类消费所需要的一切商品和服务都是靠生产创造出来的，没有生产就没有消费。 消费反作用于生产 继续归纳讨论结果： （1）目前汽车生产规模越来越大，这么多汽车生产出来之后，汽车公司会发愁吗？他们愁的是如果车子卖不出去会该怎么办呢？汽车的价值和使用价值都无法得到实现，只有生产出

【金版学案】2015-2016学学年高中政治第4课第1课时发展生产满足消费达标与提升新人教版必修1

生产、劳动与经营 第四课生产与经济制度 第1课时发展生产满足消费 一、生产决定消费 1．生产决定消费。 (1)人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。 (2)生产决定消费表现为：①生产决定消费的对象。②生产决定消费的方式。③生产决定消费的质量和水平。④生产为消费创造动力。 (3)物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。

2．消费对生产有重要的反作用。 (1)消费拉动经济增长、促进生产发展。生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。 (2)消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。 (3)一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。 (4)消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。 3．社会再生产。 (1)环节：包括生产、分配、交换、消费四个环节。 (2)各环节之间的关系：直接生产过程是起决定作用的环节；分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，对生产和消费有着重要的影响；消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。 当前交通拥堵、环境污染、能源短缺等问题突出，汽车消费者日趋理性，提倡环保消费和前瞻消费。这种新的消费观念催生出低油耗、低排放、一车多能的时尚新车型，并引领汽车消费的新趋势。 思考：运用“经济生活”相关知识，分析消费新趋势对汽车行业的影响。 提示：①消费拉动经济的增长，促进生产的发展。带来新的供给，推动产能扩张。②对生产的调整和升级起着导向作用；推动技术创新，促进产业结构优化升级。③带动一个产业的出现和成长。带动汽车及相关产业的发展。④创造出新的劳动力，创造更多的就业机会。 二、大力发展生产力 1．原因。 是解决我国社会主义初级阶段的主要矛盾的需要，是夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握的一条基本要求。 2．措施。 (1)必须坚持发展是硬道理的战略思想，要牢牢抓住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展； (2)通过全面深化改革，推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应，推动经济社会持续健康发展。 2015年3月5日十二届全国人大三次会议在人民大会堂举行开幕会，听取国务院总理

人教版高中政治必修1精品教学设计17：4.1 发展生产 满足消费教案

发展生产满足消费

所以说生产决定消费。由此我们可以知道，人类消费所需要的一切商品和服务都是靠生产创造出来的，物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础。 （过渡）：为应对2008年金融危机，我国采取了一系列措施积极的扩大内需，刺激消费，同学们知道有哪些措施呢？加大了对家电，汽车，摩托车的下乡实施力度，这是为什么呢？对，国家就是想通过消费去带动促进生产。也就是说生产在决定消费的同时，消费也对生产起着反作用。（或用P29课本中间虚框说明） 板书2. 消费对生产的反作用 同学们，我们知道作为生产者，不管你生产什么，只有生产出来的产品被消费了，生产过程才算真正的完成，这说明，消费是生产的目的。 社会再生产过程：生产—分配—交换—消费。（附板书） 板书（1）消费是生产的目的 （过渡）1998年的3.15发生了这样一则投诉：海尔集团生产的洗衣机在西南市场出现了下滑的趋势，并且接连收到四川农村用户的投诉，诉称他们生产的洗衣机质量差。海尔集团立即进行了详细的市场调查，结果发现该地农民除了用洗衣机洗衣服之外，还洗土豆、地瓜，导致泥巴堵塞了排水管。针对调查中存在的问题，他们进行了认真的反思：为什么就不能开发出既能洗衣服又能洗地瓜的洗衣机呢？海尔集团在半个月内研制生产了“海尔多功能洗衣机”，投放市场后，马上成了西南市场农民兄弟的抢手货。这说明了什么？ 消费对生产的调整和升级起着导向作用，正是由于四川当地用户有洗衣服、洗土豆、地瓜的需求，才促使海尔洗衣机产品的调整与升级。 板书（2）消费对生产起导向作用 （过渡）第29届国际奥林匹克运动会在北京举行，申办奥运会是许多国家梦寐以求的事，这不仅仅是一种荣耀，更重要的是巨大的利益。申办奥运有哪些利益呢？①主办城市要进行基础设施、体育设施的建设，这能带动相关产业的发展，如建筑材料、交通运输等.②举办奥运，带来了主办城市的住宿、交通、餐饮等产业的发展。还促进了我国旅游业、金融业发展，同时还涌现了许多新兴产业的出现，比如工艺品产业、奥运服装产业等等。③我在互联网上查到，北京为举办奥运会投资达1 800亿人民币，经济学家认为，从申奥成功到举办奥运，在这7年内，奥运将平均拉动中国经济增长0.3～0.4个百分点，这巨大的利益是世界各国不遗余力地申奥的根本原因。 提问：这说明了经济生活中的一个什么道理？（从消费和生产关系思考）

高中思想政治《发展生产满足消费》优质课教案、教学设计

《发展生产满足消费》教学设计 一、课程标准的基本要求 列举实例，阐释生产与消费的关系，认识到大力发展生产力符合社会主义初级阶段的基本国情。 二、本课在教学中的地位和作用 本框题是《经济生活》第二单元第四课的第一框题。本框所学习的 物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产的决定性环节。第一单元消费问题学完后，自然就思考：我们消费的东西从哪里来的？当然是广大人民生产创造出来的。所以本框题承接第一单元的“消费”，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，经济生 活最重要的活动就是创造财富，没有财富的创造，也就没有财富的分配和消费，所以本框题与后面几单元内容一脉相承，起着承上启下的作用，地位非常重要。学习本框还有助于学生了解我国的工作中心，激发学生努力提高自身素质投身现代化建设的热情。 三、教学目标 （一）知识目标： 1. 理解生产与消费的辩证关系。 2. 了解社会再生产的四个环节。 3. 了解社会主义初级阶段的主要矛盾。 4. 了解社会主义初级阶段要大力发展生产力的原因、措施。 （二）能力目标： 1. 通过学习生产与消费的辩证关系，初步提高学生的辩证思维能力。 2. 通过运用生产与消费的辩证关系解释生活中的相关经济现象，提高观察、分析问题的能力。

3. 准确认识生产在社会经济生活中的决定性作用，从而培养正确认识我国为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力。 （三）情感、态度和价值观目标： 深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以生存与发展的基础，以及我国社会主义初级阶段的主要矛盾，认识到我国现阶段大力发展生产力的必要性，牢固树立以经济建设为中心、坚持解放和发展社会生产力的观念，坚定中国特色社会主义信念。增强关心国家、关注社会的责任感以及不断提高自身素质的进取精神。 四、教学内容分析 （一）教材分析 第四课第一框“发展生产满足消费”，主要讲述生产在社会生活中 的基础地位和核心作用引导学生深入理解我国的基本路线和社会主义初级阶段的根本任务，牢固树立以经济建设为中心的观念，下设两目。第一目“生产与消费”是本框的重点，社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费相互联系的四个环节，其中直接生产过程是起决定作用的环节，正确把握生产与消费的关系，才能使学生深刻理解必须坚持解放和发展社会生产力。第二目“大力发展生产力”结合我国经济发展和居民家庭生 活变化，系统表述大力发展生产力的原因和措施。关于大力解放和发展社会生产力的原因，十九大对我国主要矛盾的新论述，要重点讲解。在分析如何大力发展社会生产力时，可以对学生进行党的基本路线教育，结合社会热点问题探讨如何大力发展生产力。经济生活最重要的活动就是创造财富，因此“发展生产”在经济生活中居于核心地位。 （二）教学重难点分析 1. 本课重点：生产与消费的关系，大力发展生产力 2. 本课难点：生产与消费的关系