彰显学校特色-构建幸福校园
彰显学校特色构建幸福校园
在全面推进学校现代化建设的进程中，注重“内涵发展，质量提升，特色发展”是当今学校发展的必然趋势。“每一所学校都是独特的”，彰显学校教育特色，是提升学校竞争力，也是创建“学生快乐、教师乐业、家长满意、社会认可”的需要。
商老庄乡中心小学的育人目标：“提高学生综合素养、为学生幸福人生奠基”，不断深化教育改革，大力实施“学校幸福发展战略”，提高商老庄乡中心小学知名度和影响力。
一、落实特色教学，构建高效快乐的课堂
1、为进一步构建、完善“一校一模”，构建优质高效课堂，切实向课堂要质量、要效益，引领教师的专业发展，促进学校教育内涵发展，努力提高教育教学质量。我校认真贯彻落实教研室关于推行打造高效课堂的意见。推行“学案导学—五环节教学”课堂教学模式，努力转变教学观念，提高课堂效益。在实施学案导学，构建高效课堂的过程中，对“学案导学”实行统分结合的办法，一方面坚持“三个统一”，即统一明确责任教师，统一规范学案模式，统一规范学案的管理和使用，另一方面在实施过程中分年级、分学科提倡个性化张扬，发挥教师个人优势，使课堂充满生机和活力。从而提高学生素质，让学生获得成功体验，从而获得幸福感受。
2、大力推行学生大阅读课程。从学校、教师、学生、家庭四个领域进行研究实践，确立学校目标、教师目标、学生目标、家庭目标。通过读书活动，学生感受到了读书带来的快乐。开卷有益，学会选择。喜欢阅读，具有独立阅读的能力，积累词语，注重情感体验。学会学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏
文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展了个性，丰富了自己的课余生活及精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。每位学生每学期平均课外阅读总量在2万字以上，人人能背诵中华经典优秀诗文。
二、发展特色教研，成就幸福优秀的教师
只有幸福的教师才能培养、造就幸福的学生，只有快乐的教师才能让学生快乐、健康，只有追求自我发展的教师才能引领学生创造精彩的未来。
1.科研兴校，质量立校，是我们所追求的永恒不变的主题。我校全体教师齐心协力、开拓进取，使我校的教育科研工作在不断的实践创新中前进，并取得了优异的成绩，形成自己的科研特色。靠科研上水平，抓常规保质量，依靠教科研推动素质教育的大力发展。宏观上体现的管理目标是：“德、智、体、美、劳”全面发展，微观上体现的管理目标是对计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定严格要求，严格管理，努力提高课堂教学效率，建立教学上的最佳工作点。常规教学抓实、抓新，通过开展丰富多彩的教学研究活动，为教师实践搭建平台，成就了一大批骨干教师。让教师获得幸福感受。
2.教师爱生乐业行动。引导广大教师深刻认识教师职业的价值和责任，体会教师职业的神圣和幸福，以感恩、包容、进取、奉献之心对待生活和工作，努力造就一支富于理想、爱岗敬业、为人师表、与时俱进、乐教爱生、德能双馨的教师队伍。
3．提升教师业务素养。组织教职工深入学习《教师法》、《教师专业标准》和国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要、行动计划等教育法规、教育政策，提高思想认识，更新教育观念。加强教育教学理论的学习，提升教师职业道德素养和专业化水平。以“泰安市中小学教师素养达标工程”为抓手，大力开展
教育教学研究、教学技能训练和教学比武活动，锤炼教师能力，提升教育智慧。
4．规范教师从教行为。加强思想道德建设、职业道德建设，经常性开展师德论坛，使教师进一步明确工作职责，进一步加深对师德的理解。要求教师做到四个“不得”：不得从事有偿家教、有偿办班、补课或搞第二职业；不得歧视侮辱学生、体罚和变相体罚学生；不得向学生推销教辅资料和其它商品；不得索要或接受学生、家长财物。健全科学规范的师德考核奖惩制度，进一步规范教师从教行为。开展各类先进评选表彰活动，让教师享受职业成就感。
5．采取多种形式关心教师生活。走入教师家庭，了解教师的困难及需求，切实为教师解决思想、工作、情感及生活中的困惑和困难。坚持人文关怀，改善教师的工作环境和生活条件，从生活的细节上关心教师，为教师提供更加切实有效的培训进修机会。建立困难教师档案，尤其要关心年老体弱教师、离退休教师以及生活困难教师的生活。
6．丰富教师的文体活动。积极开展丰富多彩的教师文化体育活动，帮助教师建立健康、向上的生活方式。在教师中开展以“全员健身，健康幸福”为主题的体育锻炼活动。经常性组织开展多样化教师文体活动，使每名教师都能以健康的体魄，高效开展教育教学工作。
7．塑造教师的阳光心态。加强教师心理健康教育与指导，提高教师的自我调适能力。定期邀请心理健康专家学者举办心理辅导讲座，引导教师拥有积极的职业态度，进而增强教师的职业满足感、工作乐趣感、身心轻松感和时代责任感。
在经典诵读活动的带动下，我们又开展了创建诗香校园活动，以诗育人，对促进学生的德育、智育、美育等方面的全面发展，我们认识到诗教的重要作用并充分发挥诗词教学的“立德、启智、怡情”的教化功能，将诗词教学与学校的德
育、智育、美育、体育和语文习作相结合，以此充盈学生的纯净心灵，提升师生的人文素养，为孩子的幸福成长奠基。
8、诗教与学校常规教育、日常教育管理工作相结合。
学校常规教育涉及学生生活的方方面面，空洞的说教、严厉的管制，收效往往甚微。尝试着用诗歌规劝学生，规范学生行为。今后学校文娱活动或重大表演必有诗词吟诵，节目主持必有诗化的语言，诗词的渗透融合达到了一种胜境。
9、诗教工作与校园文化建设相结合。
我们坚持诗教与校园文化建设相结合，注重校园诗词环境的渲染。学校宣传栏、教学楼走廊、楼道墙壁、教室诗词专栏等地方都有诗词版面，让人感受到的是一股股浓浓的诗意。组织学生开展以中华传统诗词为内容的书法作品和手抄报的展示。学生耳濡目染的都是古今中外的经典诗词，这对他们良好品行和语文素养的培养起到了潜移默化的作用。
三、实施特色育人，建设家长满意的学校
为全面贯彻素质教育，办家长放心、社会满意的学校。结合学校工作实际，我校成立了以文学、诗词、体育活动为主的各类学生社团七个。同时学校高度重视校园环境建设工作，努力让每一个宣传栏、每一面墙壁、每一棵树、每一片草地都成为激励学生成长的好教材，着力构建绿色校园、诗香校园。在此我们凸显以下几点特色育人工程。
1.学生快乐成长行动。面向全体学生，尊重个体差异，激发每一个学生的发展潜能，满足每一个学生的发展需求，让全体学生得到全面发展、个性发展。
2.．减轻过重学业负担，提升学生学习快乐指数。科学设计教学方式，提高课堂教学效益。减少机械重复性作业，探索实践性、探究性作业。把减轻学生课
业负担落实到学校教育教学的各个环节，严格实行控制作业量和禁止补课，减轻学生过重的课业负担。
3.丰富学生社团，提供多样化发展选择。依托体育、艺术、科技“2 + 1 + 1 ”项目的开展，全面组织建立符合学生发展需要的特色社团，培养学生高雅的生活志趣和综合素养，为每位学生的健康发展、个性彰显搭建广阔的舞台。
4．提高学生社会实践能力。拓展学生了解社会、深入思考、动手实践的时间与空间。充分利用公共资源，定期组织学生开展社会实践活动，培养学生的领导能力、策划能力、实践能力、团队精神、创新精神、社会责任感和服务意识．5．“关爱学生心灵”心理健康教育活动。加强学生心理健康的保护，注重学生心理潜能和创造力开发，进行学生心理行为问题矫正。注重面向全体学生，通过常规的教育训练培养学生心理品质，提高学生基本素质。加强学习心理指导，帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机、学习习惯。围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，指导学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的原则与技巧。加强独立性、进取心、耐挫能力等各方面健全人格素质的培养。
学生定期参加学校实践基地的劳动，以劳动提升德育工作水平，成为我校育人方式的一个抓手。我们认为：“与其让孩子们沉迷于网上‘农场’，不如让孩子们自己开辟真实农场，在现实菜地上种菜，真正懂得一分耕耘一分收获，让学生在劳动和汗水中学会珍惜。”这种独特的绿色校园文化，成为我校教育的一张特色名片。
近年来，我校力求校园环境处处美，教学设施样样齐，校园安保人人抓，常规管理时时优，特色创建个个亮，师生发展人人好，教育服务家家满意，不断提
升幸福指数，让教师、学生、家长切实感到幸福、感到自豪、感到希望、感到信心。