插入图片的两种方法

插入图片的两种方法

任务目标：1. 通过完成电子幻灯片的制作，初步掌握在PowerPoint 电子幻灯片中插入影片的两种方法。

2. 了解PowerPoint中两种插入影片方法的区别,灵活运用制作有

各自风格的电子幻灯片。

3．培养学生的审美能力，创新能力及协作精神。

4．通过完成电子幻灯片，激发学生热爱祖国的思想感情及民族自豪感。

教学模式：

“任务驱动”模式

教学重点：

会利用PowerPoint中两种方法插入电影片段，制作一份电子幻灯片。

教学难点：

通过了解PowerPoint中两种插入影片的区别，灵活运用制作有各自风格的电子幻灯片。

教学方法：

启发、探索、讨论、实践

教学准备：

教师：电子幻灯片范例、素材。

学生：收集影片素材。

教学过程：

一.激发兴趣，导入课题。

1. 观看上节课的电子幻灯片。

2. 展示课件有影片插入的范例，让学生观察与自己做的有什么不同。

3. 学生分析回答，引出课题。

4. 述：那究竟如何让你们的电子幻灯片能放电影呢？今天我们就一起来试试

吧！（板书：Welcome To BeiJing）

二.探讨自学，掌握新知。

一）学生学习插入影片的方法。

1.教师提问图片插入的方法。

2.学生回答。

3.让学生试一试影片的插入。

4.学生操作，教师巡视。

5.学生演示操作。

二）学生学习超级链接插入影片的方法。

1.述：刚才，有的同学用其它的方法插入了影片，我们请他来讲一讲自己

是怎么做的。

2．学生回答，教师小结。

3．回顾超级链接插入图片的方法，让学生试一试影片的超级链接。4．学生操作，教师巡视。

三）．学生分析两种方法的区别。

1．学生分析。

2．教师小结。

三.实践操作，巩固创新。

1.学生上机完善自己的作品，教师指导巡视。

四.课堂总结，延趣课下。

1．展示会拉开序幕，学生演示各自作品。

2．学生评价，教师小结。

3．教师总结：

述：通过这次展示会，我们学会了在电子海报上插入影片，让我们的作品更加丰富多彩。同学们都把我们首都北京的美活生生的展现出来，老师也和大家有一样的想法，那就是希望北京申办2008年奥运会成功，这也是我们下节课继续探讨的主题，希望大家课下多收集一些这方面的资料，制作成有各自风格的电子海报。

好，今天的课就上到这，下课！

教学体会

随着现代科学技术的发展，计算机在当今教育界中所占的地位越来越重要，在小学阶段，更强调于学生对计算机的认识与应用，以此为出发点，我设计了这一堂计算机信息技术活动课——《 WELCOME TO BEIJING 》。

我所选的教学内容是POWERPOINT电子幻灯片的制作，本节课教学目的在于让学生学会给幻灯片加入影片，培养学生的创新能力、审

美能力、协作能力和口头表达能力，激发学生热爱祖国的思想感情及民族自豪感。

从学法上，因为我的对象是高年段的学生，他们思维活跃，已经具备了一定的自学能力，所以我的设计是以自学为主，学生通过浏览课件，讨论探究，从而学会新的知识，而后又进行自我成果的展示、并相互评析、借鉴，以使学生在活动中能达到生生互动、共同提升的目的。

同时，结合我校“主体、和谐、发展”的课堂教学模式，教法上我采用了“任务驱动”的方法，让学生明白计算机是工具，是用来帮人们解决现实生活中问题的，我们是因为要用它而学习，从而纠正了学生“因为老师讲了，所以我们就必须得学”的错误思想。并且在课中，我充分调动学生主体的作用，在学生讨论和自学的过程中适时适度的进行引导，让学生以主人翁的姿态参与到教学的全过程中，自主发现问题、分析问题、解决问题。

这节课，我设计了明、暗两条教学线索：明线为“WELCOME TO BEIJING”电子海报展示会，暗线为教会学生学会运用电子幻灯片中插入影片的技术。其实明线也就是教师布置给学生的任务，学生围绕这项任务一层一层的学习幻灯片制作的方法，起到了激发学生学习动机的目的。下面是我对这节课各个环节的设计思路。

课的开始，我设计了一小段的欣赏，引导学生观察不含影片的作品以及含有影片的作品，让学生自己发现异同，判断哪种更好，来引导学生初步体会影片的独特效果，因为他们当时做的成果都是没有影片的，所以此设计大大激发了学生的好奇心和主动获取知识的求知欲。其次在新授过程中，我以学生自学为主，通过唤醒学生以往的技能（图片的插入方法），让学生自己探究图片插入方法和影片插入方法的异同点，并在自学、讨论、实践过程中发现问题、解决问题，从而了培养学生的自学能力及相互协作的能力。而教师则以朋友的身份与学生共同活动、共同实践，并在指导中将难点问题解决好，体现教师的主导作用。同时，针对学生的自学情况，教师设置两项子任务，以检验学生难点的掌握情况，起到巩固新知的作用。

接下来，学生运用所学的方法改进幻灯片，这实际上是给了一个学生充分创新的舞台，教师为学生准备了大量的素材，学生可以从各种渠道，如：教师电脑的素材库等，获取自己想要的图片、文字以及影片，并结合新学的知识，将素材有机的结合在一起，完善自己的作品，这是一个知识内化的过程，并且在这个过程中学生的审美能力也得到了提高。

而本节课的最后一个环节——“ WELCOME TO BEIJING ”展示会，则是对学生信心、勇气和技能的考验，让学生在展示的过程中充分体现自我的才华。活动中，他们边展示自己的作品边用语言加以描述，让

其他人更能了解自己的用意，这同时也能使他们语言表达能力的得以提高、增强其自信心，并感受到成功的喜悦！

为了达到课后延趣的目的，我请学生在课下上网收集自己感兴趣的资料，制作成自己喜爱的幻灯片，让学生在制作过程中再将以往的知识进行一次回顾，更深一步体验电子幻灯片的益处，感知到计算机的作用是帮助人们更好的完成工作、解决问题。

回顾这节课，还有许多设计不完善的地方，我敬望各位领导、专家批评指正，本人也会不断的进修、学习，提高自身的素质，并不断创新、研讨教学模式、方法，以使我们的计算机课在小学阶段扎扎实实起到它的作用，力争让自己成为一名合格、优秀的21世纪e时代的新型‘园丁’！

空间信息分析技术_王劲峰

第24卷　第3期 2005年5月地 理 研 究GEO GRA P HICAL RESEA RC H Vol 124,No 13May ,2005 收稿日期:2004210216;修订日期:2005201228 基金项目:国家自然科学基金课题(40471111)、863项目(2002AA13523021)和973项目(2001CB5103)支持。 作者简介:王劲峰(19652),上海市人,研究员,博士生导师。主要从事地球信息科学研究。 Email :wangjf @igsnrr 1ac 1cn 空间信息分析技术 王劲峰,武继磊,孙英君,李连发,孟　斌 (中国科学院地理科学与资源研究所,北京100101) 摘要:在GIS 技术日趋成熟和空间数据极大丰富的今天,通过分析空间数据探索空间过程机 理正变得日益迫切。空间信息分析技术至少包括以下六个主要方面:(1)空间数据获取和预 处理;(2)属性数据空间化和空间尺度转换;(3)空间信息探索分析;(4)地统计;(5)格 数据分析;(6)复杂信息反演和预报。本文提出了解决具体应用问题一般的空间数据分析计 算、结果解释和反馈程序。认为空间过程的一般共性和作为共同的研究对象,各种不同的方 法技术最终可能导致空间数学(spatial mathematics )的产生,同时发展鲁棒的空间分析软件 包对于普及空间数学是必要的。 关　键　词:GIS ;空间信息;空间过程;空间分析;机理解释 文章编号:100020585(2005)0320464209 1　引言 随着对地观测、社会经济调查、计算机网络和格网信息处理能力的迅速提高,空间数据正在以指数方式急速增加。通用和专用的(时)空间数据结构[1]、应用于具体事物的管理信息系统、以及对这些海量空间数据进行深加工以获得高附加值的信息产品的空间信息分析技术[2]成为空间信息三大领域。 数据分析通常用统计学方法,当今流行软件包SPSS 、MA TL AB 等大大地促进了数据分析深加工及其在各领域的应用(徐建华,2002)。 但是,空间数据通常具有非独立性,这与经典统计学基本假设相驳。因此,专门的空间信息分析理论和技术正在迅速发展[3～5],已在遥感、生态环境、地球科学、社会经济等领域得到诸多成功的应用,展现出广阔的应用潜力。 2　研究动态 统计分析是常规数据分析的主要手段。然而,传统统计学在分析空间数据时存在致命的缺陷,这种缺陷是由空间数据的本质特征和传统的统计学方法的基本假设共同造成的。传统的统计学方法是建立在样本独立与大样本两个基本假设之上的,对于空间数据,这两个基本假设前提通常都得不到满足。空间上分布的对象与事件在空间上的相互依赖性是普遍存在的,这使大部分空间数据样本间不独立,即不满足传统统计分析的样本独立性前提,因而不适于进行经典统计分析[6];另一方面,有些空间数据采样困难,如某些气象台站分布在稀疏的山区,导致样本点太少而不能满足传统统计分析方法大样本的前提;地学

金山画王教程

金山画王校本课程

第一课快乐郊游 内容 ●认识《金山画王》 ●制作背景图 ●点缀画面 ●保存图画 ●小实践 一、认识《金山画王》 《金山画王》（如图1.1）提供了很多的绘画工具，如画笔、油画刷、喷笔等等，此外还提供了各种特效工具，如水珠浮雕处理、马赛克处理等等，运用这些工具可以制作出国画、油画、浮雕等各种特色的图画来。 图1.1 金山画王软件使用界面 《金山画王》的界面，主要有四个部分：画图区、工具切换区、工具箱和调色盘。另外，画面四周还有几个功能按钮（如“退出”按钮、“还原”按钮、拿新画纸、“打印”按钮、“存盘”按钮和“垃圾桶”按钮等）和卡通图选择抽屉。 别看这么多工具和绘画素材，操作却十分容易，同时《金山画王》还提供了语音提示，只要尝试几下就可轻松上手，还等什么？ 双击桌面上的“金山画王”图标，试一下，有多少工具能听你的话！

《金山画王》的卡通图库中有着丰富的剪贴画，把他们进行组合，就能在很短的时间内拼出一幅美丽的图画！ 春天来了，处处鸟语花香，绿草茵茵，大自然充满生机，正是郊外踏青的好机会。图1.2所示的《郊游》图，就是一群活泼的孩子在郊外踏青的场景，看他们多高兴、多么可爱。下面，我们就利用卡通图库把这美丽的情景留住吧！ 图1.2 郊游图 二、制作背景图 用卡通图库拼图有一定的步骤。拼图的第一步是调入一张合适的背景，如蓝天白云、草地河流等，可以根据主题选择。这里，我们首先用卡通图库制作天空、草地、小溪背景图。 1、双击桌面上的“金山画王笔”图标，弹出如图1.1所示的界面。 2、移动鼠标指针到“打开抽屉”按钮上，单击鼠标，弹出如图1.3所示的“卡 通图选择抽屉”。

小学信息技术课程的教学计划

小学信息技术课程的教学计划 一、学生情况分析 1、任教班级学生学科学习情况（好、中、差）分析。 2、学困生情况分析（含学困生名单、现状和学习困难原因分析）。 （新接任的班级，本栏目内容的填写可在开学的第一周内完成。） 任教年级学生学科学习情况分析。 学生家庭基本没有计算机，接触计算机的时间只有在学校的一星期40分钟，操作时间客观上较少，计算机基础知识，基本技能不平衡。大部分学生学习兴趣较浓，上课能积极探索，主动求知。 现有差生情况如下： 各班都有部分学生因缺少操作机会，导致一些计算机基本操作都不熟练。 针对本年级的不同情况，必须采取不同的教学方法，特别在提补差上要多动脑子，充分挖掘学生的潜力，平时的教学中，应着重在实、广、新上下功夫，充分调动学生的学习积极性。 二、教学目标 1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 2、质量目标。 （1）、知识、能力目标： 1、初步了解Word2009窗口结构及其功能；学会进入与

退出Word2009的方法；初步了解文件保存方法 2、掌握智能拼音输入文字；学会输入单字和词组；学会切换输入法状态 3、学会打开文档；学会用光标移动的方法修改文章 4、掌握文章段落的复制、移动及删除； 5、掌握文章的查找和替换 6、掌握文字的字型、字体、字号及颜色设置等修饰的基本方法； 7、掌握插入艺术字的方法，并能作相应的调整 8、学会对文章段落的对齐、缩进等操作；掌握行距和字距的调整 9、了解图片工具栏的组件和使用方法；学会插入剪贴画、图片的方法和技巧；掌握图文混排的方法 10、学会用打印预览查看文章编排效果；掌握纸张大小的设定、页边距的设置方法 11、了解PowerPoint2009；学会启动PowerPoint2009、选择版式的方法；掌握在幻灯片上文字输入、格式设置 12、掌握插入剪贴画、图片文件 13、浏览幻灯片、放映幻灯片 （2）、情意目标： 培养学生的学习兴趣，提高学生在现代社会中的信息化意识。 （3）、质量目标： 期末成绩争取学区A级。

设计、绘制卡通人物

任务二：设计、绘制卡通画 一、教学内容分析 本单元内容是小学六年级上册内容的延伸，教材以我国特有的走马灯为例，引出动画的形成原理，让学生了解我国丰富的历史文化，通过让学生对动画发展的初步了解，为接下来学习Flash的基本操作打下基础。 任务二建立在学习完成任务一的基础上，让学生能综合地运用Flash的基本操作，完成卡通人物的绘制。在本任务的探究活动中，考虑到学生有限的课堂时间，因此只要求学生绘制卡通人物的部分元件，然后通过学生调用元件完成卡通人物的创作。 二、教学对象分析 通过上一活动的学习，大部分学生已经基本掌握了Flash的窗口组成，也掌握了Flash软件的基本操作。八年级的学生逻辑思维能力已经有了较大的发展，因此一般都具备创作一个个性的卡通人物的逻辑能力。虽然如此，由于卡通人物的创作是一个相对综合的实践活动，而在综合实践活动中，学生的差异可能会更加突出，因此，教师可以采用分组合作学习方式，要求学生协作完成卡通形象的创作。在分组时，尽可能按照学生的实际水平及特长进行适当的搭配，以便学生能够相互帮助、发挥特长，每小组人数4人。 三、教学目标 1、掌握Flash的基本操作 2、学会使用各种变形命令 3、学会组合各种图形的操作方法 4、了解设计和绘制卡通人物的基本方法和技能，学会创作卡通人物。 四、教学重点和难点 1、教学重点 （1）Flash的基本操作 （2）各种变形命令的使用 （3）各种图形的组合操作方法

2、教学难点 设计和绘制卡通人物 五、教学方法 采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习等方法进行教学。 六、教学准备 1、教学环境：多媒体网络教室、Moodle教学平台 2、教学软件：windows操作系统、Flash 七、教学过程

现代信息技术教育工作计划

中南民族大学工商学院 现代教育技术工作计划 (2009—2010学年度第一学期) 根据上级关于现代信息技术教育的要求，结合我校实际，本学期我校在现代信息技术管理和教育教学研究要有较大突破，进一步提高校园网的利用率，发挥校园网功能，提高师生的现代信息技术应用能力，特制定以下工作目标。 一、加强学习，提高认识，努力营造我校特有的现代信息技术教育与研究的氛围。 1、各教研组要加强现代教育技术的理论学习和实践研究，在教研活动中安排专项的学习内容. 2、要通过组织培训和自学，使教师在现代教育技术方面达到以下基本操作能力。 （1）网络操作：能浏览，会搜索与下载相应教学信息，能收发电子邮件。 （2）计算机办公能力：能够电子备课，能运用Powerpoint 等制作常用的教学课件。 （3）教育教学能力：能够运用网络进行学习，能够通过网络为学生解疑答难。 二、扎实做好常规工作，规范管理与教育教学。 1、充分发挥校园网的作用，提高我校管理的现代化。本学

中南民族大学工商学院 期，要进一步完善校园网的功能，通过专人管理，使校园网发挥更大效益。 2、加强全校的硬件维护与检查，确保使用中的器材完好率在98%以上，对人为因素造成的损坏要对照相应的管理条例进行处理。 3、加强使用记录，提高使用率。 4、继续开展教师信息技术应用能力培训。本学期的重点是电子表格使用培训。 5、努力做好装备工作。 三、加强研究工作，努力提高我校信息技术教育的研究水平。 1、加强信息技术在教学中应用研究工作。一方面全体教师要努力树立使用意识，提高使用率，并努力提高使用的质量，追求效益；另一方面，要根据要求，出精品课件、出精品教学实例、出精品教学模式。 2、进一步提高我校教师信息技术能力的综合水平。教导处要加强对教师培训工作，同时也要强调自学。 3、积极参加教师信息技术业务竞赛，力争优异成绩。教导处要落实好有关学科的竞赛工作，并组织一次校内教师信息技术应用能力或课件评比活动。 四、重视学生信息技术教育，重视学生意识与能力的培养。

Word文档中插入图片

《Word文档中插入图片》教学案 教学目的： 1、使学生学会在文章中如何插入图片，并调整图片周围文字的排版方式，去美化自己的文章。 2、培养学生的自主学习能力，合作学习能力，创新能力和动手操作能力。进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重点和难点： 1、让学生自主学会在文本中插入图片的方法，以及如何调整图片与文字的排列方式。 2、引导学生形成自主探索和合作学习的学习习惯，培养学生的发散性思维和创新意识。 教学方法： 任务驱动法 教学过程 导入新课： 把课前制作好两个《福娃迎春》的Word文档出示给同学们，让他们进行认真比较。提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。有什么区别？你想不想在上一节课的基础上把你们自己制作《福娃迎春》的作品也做的和我现在做的这个《福娃迎春》一样或者更漂亮呢 探究新知 任务1：插入来自文件的图片（在这篇文章的开头插入5个福娃的图片）

操作步骤：（学生操作，教师指导） （1）单击“插入”菜单中的“图片”选项。 （2）选择单击“来自文件”选项。 （3）在“插入图片”对话框中单击“查找范围”的下拉列表，选择“五个福娃”的图片。 （4）单击“插入”按钮，图片就插入到文章中。 （5）单击图片，图片周围出现八个控制点，移动鼠标指向这些控制点，鼠标光标就会变成双向箭头，这时按下鼠标左键上下左右拖动，就可以调整图片的大小。 （6）单击“保存”按钮，关闭文件。 2、小组合作练习 任务2；设置图片的版式和位置 演示操作步骤：（学生操作，教师指导） （1）单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮。 （2）单击“四周环绕型”选项，就可以实现“文绕图”。 （3）移动鼠标指向图片，光标会变成十字形状，此时按下鼠标左键，上下左右拖动鼠标就可以调整图片的位置。将图片放到合适的位置后，松开鼠标就可以了。 2、学生打开自己的作品，利用教师刚才演示的方法自由选择图片进行练习操作。 任务3；插入剪贴画 1、学生小组合作进行学习

给Word快速插入常用图片技巧

给Word快速插入常用图片技巧 系统下载打开Word2007，先插入一张公司标志图片，并调整好适当尺寸。再选中插入的图片，单击Office 按钮，选择“Word选项”。在“Word选项”窗口中选择“校对”，单击“自动更正选项”按钮。在“自动更正”窗口的“替换”输入框中输入“公标1”，单击“添加”按钮后（如图1），确定返回。以后不管在哪个文档中你只要输入“公标1”后再继续输入，“公标1”就会自动变成公司标志的图片。 图1 在此，“替换为”一项后面不用输入，Word默认会把选中内容当成替换为内容，只是当选中的是图片时“替换为”中会显示成空白，但其实已经有图片在里面了。此外，自动更正可以设置的对象不仅限于图片，还包括文字的格式和表格。你甚至可以同时选中包括图片、表格、文字等多种对象的内容进行设置。此招最大的缺点就是只能对“文字环绕”格式为“嵌入型”的图片有效，也只能插入“嵌入型”的图片。 文档部件，用鼠标插入图片 在Word2007中也可把常用图片保存成文档部件，即可通过鼠标单击选择快速插入常用图片。其优点是比较直观，操作上更顺手，而且对图片没有任何格式限制。 在Word文档选中一张图片（例：公司标志图），切换到“插入”选项卡，单击“文档部件”，选择“将所选内容保存到文档部件库”。在“新建构件基块”窗口中输入“名称”，比如“公标1”（如图2），确定后完成设置。以后编辑时，只要单击“插入”选项卡的“文档部件”即可在下拉列表中找到添加的公司标志图，单击选择即可插入。

图2 设置后关闭Word会提示是否保存到Building Blocks.dotx文档，此时一定要选择“是”。这招对图片、表格、文字等对象也同样有效。其缺点是不适合用键盘输入，而且当添加太多文档部件后比较难找到需要图片，反而不容易输入了。 录制宏，用快捷键插入图片 通过录制宏可以用快捷键插入常用图片，也可以把图片直接添加到快速工具栏上通过鼠标单击插入，兼具前两招的效果。由于可在工具栏上显示插入图片按钮，用鼠标插入图片时要比文档部件更方便，对图片格式也没有任何限制。适于插入少数特别常用的图片，比如公章、签名等等。另一优点是对原图进行修改后，下次插入的就是修改后的新图，无需重复设置，因此也适于插入经常修改的图片。 打开Word2007，切换到“视图”选项卡，单击“宏”选择“录制宏”。在“录制宏”对话框输入宏名为“公标1”，单击下面的“键盘”按钮。在弹出“自定义键盘”窗口中按下你要设置的快捷键“Alt+Ctrl+B”（如图3），单击“指定”按钮添加到“当前快捷键”列表中，“关闭”窗口返回Word。此时Word的状态栏会显示停止录制宏的图标“■”，鼠标指针也多了个录音带图标。

十三五”国家科技创新(空间信息技术)路线图

7月28日，国务院正式印发《“十三五”国家科技创新规划》。这份首次以国家科技创新规划命名的《规划》大篇幅描绘了未来5年我国空间信息技术发展发展的路线图。包括开展新机理新体制遥感载荷与平台、空间辐射基准与传递定标、超敏捷卫星与空天地智能组网、全球空间信息精准获取与定量化应用、高精度全物理场定位与智能导航、泛在精确导航与位置服务、量子导航、多源多尺度时空大数据分析与地球系统模拟、地理信息系统在线可视化服务、空间核动力等核心关键技术研究及示范应用。 值得关注的是，《规划》不只局限于技术创新本身，而是从全产业链入手，涵盖从研究开发一直到产业化的全过程，并且注重政策在落实过程中的执行和协调，包括科技金融、大众创业、各类风投等。《规划》还要求加快实施国家科技重大专项，启动“科技创新2030—重大项目”，加强现代农业、新一代信息技术、智能制造等领域的一体化部署。 近年来，随着全球卫星定位技术、高分辨率对地观测技术、海量空间信息处理技术、无人机技术、移动互联网、云计算、智能终端等高新技术的融合和发展，地理信息产业迎来了前所未有的发展机遇。 而随着众多利好政策的出台，空间信息行业技术将广泛应用于国家重大科技工程、现代农业、现代交通、公共安全、海洋开发、智慧城市等领域，并且引领产业变革。 附：“十三五”国家科技创新(空间信息技术)路线图 国家科技重大专项 研发具有国际竞争力的重大战略产品，建设高水平重大示范工程。

现代农业技术 重点发展农业生物制造、农业智能生产、智能农机装备、设施农业等关键技术和产品;力争到2020年，建立信息化主导、生物技术引领、智能化生产、可持续发展的现代农业技术体系，支撑农业走出产出高效、产品安全、资源节约、环境友好的现代化道路。 新一代信息技术 发展自然人机交互技术，重点是智能感知与认知、虚实融合与自然交互、语义理解和智慧决策、云端融合交互和可穿戴等技术研发及应用。

计算机图形学心得体会

计算机图形学心得体会 姓名: 学号: 201203284 班级: 计科11202 序号: 31 院系: 计算机科学学院

通过一个学期的学习，经过老师细心的讲解，我对图形学这门课有了基础的认识，从您的课上我学到了不少知识，基本上对图形学有了一个大体的认识。上课的时候，您的PPT做的栩栩如生，创意新颖的FLASH就吸引了我的眼球，再加上您那详细生动的讲解，就让我对这门课产生了浓厚的兴趣，随着一节一节课的教学，您的讲课更加深深地吸引了我，并且随着对这门课越来越深入的了解更促使我产生了学好这门的欲望。您教会了我们怎们做基本知识，还教了我们不少的算法。听您的课可以说是听得津津有味。以下就是我对计算机图形学这门课的认识。 一、图形通常由点、线、面、体等几何元素和灰度、色彩、线型、线宽等非几何属性组成。从处理技术上来看图形主要分为两类一类是基于线条信息表示的如工程图、等高线地图、曲面的线框图等另一类是明暗图也就是通常所说的真实感图形。计算机图形学一个主要的目的就是要利用计算机产生令人赏心悦目的真实感图形。为此必须建立图形所描述的场景的几何表示再用某种光照模型计算在假想的光源、纹理、材质属性下的光照明效果。所以计算机图形学与另一门学科计算机辅助几何设计有着密切的关系。事实上图形学也把可以表示几何场景的曲线曲面造型技术和实体造型技术作为其主要的研究内容。同时真实感图形计算的结果是以数字图像的方式提供的计算机图形学也就和图像处理有着密切的关系。 二、计算机图形学的研究内容非常广泛如图形硬件、图形标准、图形交互技术、光栅图形生成算法、曲线曲面造型、实体造型、真实感图形计算与显示算法、非真实感绘制以及科学计算可视化、计算机动画、自然景物仿真、虚拟现实等。1990年的第11届亚洲运动会上首次采用了计算机三维动画技术来制作有关的电视节目片头。继而以3D Studio 为代表的三维动画微机软什和以Photostyler、Photoshop等为代表的微机二维平面设计软件的普及对我国计算机动画技术的应用起到了推波助谰的作用。计算机动画的应用领域十分宽广除了用来制作影视作品外在科学研究、视觉模拟、电子游戏、工业设计、教学训练、写真仿真、过程控制、平面绘画、机械设计等许多方面都有重要应用如军事战术模拟。 三、科学计算可视化它将科学计算过程中及计算结果的数据转换为几何

信息技术教学计划

2019-2020学年秋季学期八年级上册信息技术 教学计划 一、指导思想及教学目标 根据学校工作计划，以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。本学期主要通过FLASH 知识的学习使学生对动画制作有基本的了解；通过实践操作知识的学习，使学生掌握动画制作的基本原理和方法，能够制作简单的多图层的动画；培养学生积极探索、刻苦钻研与人合作共事的精神，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种学习任务。 二、学生情况分析 1.初二级学生通过初一的信息技术课程，对计算机有了一定的认识，特别是家里有电脑的学生对基础操作较为熟练，但是其中也有部分学生仍然没能够完全掌握初一所学的操作知识。另外，由于每班人数较多，在操作时遇到问题无法一一及时的解决。 2.八年级学生，通过第一学期的学习，学生对信息技术的学习有了较紧迫的认识，学习态度和学习习惯有好转。但多数学生依然不会主动及时地复习巩固功课，不少学生家长对学生使用电脑管理的严，

尤其是学习好点的学生，家长很少让他们接触电脑。所以教学效果也不理想。 三、教材分析 1、教材特点：教材实用性强，图文并茂，但难度增加，这部分的内容对学生的数学知识、逻辑推理能力都有一定的要求，对于村镇学校的学生来说有一定的难度。 2、教材内容：第一章学习演示文稿，第二章为学习利用FLASH制作动画，第三章是利用网页制作。其中本学期主要学习演示文稿、补间动画的制作、网页制作 四、教学目标： 总目标是培养学生的信息素养。 初中阶段信息技术课程的教学目标可以归纳为以下三个方面：（一）知识与技能 1、了解信息的特征和概念，了解信息技术的发展及应用。 2、掌握计算机软硬件基础知识，了解计算机系统的工作原理，熟练掌握计算机系统的基本操作。 3、能根据实际需求，运用常用的信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息。 （二）过程与方法 4、能从日常生活、学习中发现需要利用信息技术解决的问题，能通过问题分析初步确定信息需求。

信息技术教育工作计划

( 其它工作计划) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YW-JH-045283 信息技术教育工作计划Information technology education work plan

信息技术教育工作计划 21世纪人类将进入以计算机信息处理技术为先导的信息社会，为迎接时代挑战，1999年国务院批准转发了教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》，这是我国跨世纪教育改革和发展的蓝图，它的实施将大大深化我国的教育改革，加速我国的教育现代化。 作为身处这一改革过程中的教师，我们面临着两个问题：如何提高自身素质来适应现代教育的需要？如何培养学生对计算机的兴趣和意识，帮助他们掌握计算机基础知识和基本操作技能？根据以上这两个问题，我就学校这一学期信息技术教育方面的工作做如下安排： 一、充分利用学校先进的教育条件，切实抓好学科教学工作。 1、认真上好每一节课，做到课前有准备、课时有作业、课后有反思。 2、对照电教课题，向本工作组成员推荐3~4篇可学习、借鉴的文章，并附体会。 3、每月开展教研活动，活动小型多样，针对性强，注重实效。每次活动做好书面记载，活动后有总结。初步计划如下： 九月份：小组讨论“如何抓好各年级学生的计算机教学？”

十月份：交流自己在课后学习或研究本学科教学时的心得、体会。 十一月份：教师互相听课，共同改进教学方法。 十二月份：教师总结一学期的教学得与失，共同创新下学期的工作。（要求完成本学科论文一篇。） 4、做好专用教室的使用记载和卫生工作。 5、加强校园网络其它电教设备的维护，随时确保教师电脑、学校机房，新苗电视台及阶梯教室电教设备的正常使用。 6、做好电教资料的分类、整理、归档等管理工作。 二、为激发学生学习计算机的兴趣，培养其运用计算机的能力，组织开展各项活动。 1、开展以学生为主的校级竞赛活动。 十月下旬：开展四年级学生的打字比赛。目的是培养学生学习的积极性，同时通过集中训练使学生进一步掌握对Word的运用。 十二月下旬：开展六年级学生幻灯片制作的比赛。通过比赛不仅能让学生熟练运用PowerPoint这一软件，还能培养学生课后自主学习的能力。 （活动的具体方案会在比赛那个月的月初通知。） 2、开展学生作品展览活动。 平时，任课教师做好学生作品的收集整理工作，九月份将其作品展出。 3、加强学生NIT培训，积极参与考核，争创好成绩。 三、配合学校做好信息技术与教育方面的各项工作。 1、做好创建省级信息技术实验学校的准备工作。 1、积极配合其他学科开展的各项竞赛活动。设计、开发学校对外、公开、

绘制图形和卡通画(一)教案

绘制图形和卡通画（一） 课程介绍 这节课我们将初步了解Flash CS3的操作界面，掌握简单的图形绘制工具、颜色的设置、填充、学会箭头工具、变形工具的使用。 课程目录 1 、 活动背景 公元1000年左右，我国的劳动人民就发明了能产生简单动画效果的走马灯，如下2张图所示。走马灯是灯笼的一种，制作者主要是通过在灯笼的各个面上绘制一系列连续变化的图像，灯笼转动时会产生图像连续播放的动画效果。随着科学技术的发展，现在我们可以通过Flash 软件制作出富有强烈的艺术表现力和感染力的动画作品。请欣赏一下作品，思考这在Flash 软件中如何制作？ 2 、 学习任务 1、了解Flash CS3基本操作界面 2、掌握基本的图形绘制工具 3、学会颜色设置和图形填充 4、掌握箭头工具、变形工具的使用 3 、 探究活动一 制作花瓣： 参考制作主要流程“1.jpg”完成以下任务 1、在舞台中制作一片花瓣： 所用工具：椭圆工具、箭头工具、颜料桶工具 可参考视频辅导：制作一片花瓣.flv 2、制作花朵： 所用工具：任意变形工具、椭圆工具 可参考视频辅导：制作花朵.flv 3、保存作品： 可参考视频辅导：保存作品.flv 4 、 探究活动二 制作文字倒影效果： 参考制作主要流程“2.jpg”完成以下任务 1、设置并输入文字： 所用工具：文本工具 可参考视频辅导：输入文字.flv 2、文本变形 所用工具：任意变形工具 可参考视频辅导：文本变形.flv 3、复制文本并翻转 可参考视频辅导：复制并翻转文本.flv

4、改变已翻转文本的颜色 可参考视频辅导：改变文本颜色.flv 5、保存作品 可参考视频辅导：保存作品.flv 5 、 创新活动 1、请改变图1-14中的花瓣“中心点”的位置及“变形”窗口中的“旋转”角度，制作如图1-23所示的花朵。 2、在舞台中输入数字、字母、或绘制图形，单击菜单栏中的“修改”——“变化”命令（或“窗口”——“变形”命令），制作如图1-24所示的图形。 6 、 活动评价 请完成以上任务的同学进入活动评价，并进行作业提交。 7 、 下课整理 操作完成后正常退出所使用的软件，正确关闭计算机。 将耳机、键盘、鼠标、椅子等放置归位，认真填写设备记录后，方可离开。

网络工程 空间信息技术 大一上学期考试要点整理

网络工程测试要点任方整理 计算机网络发展阶段分为四个阶段： ◆20世纪50年代：以单个计算机为中心的远程联机系统，构成面向终端的计算机通 信网。 ◆20世纪60年代末：多个自主功能的主机通过通信线路互联，形成资源共享的无主 从关系的计算机网络，以ARPAnet为代表，又成为计算机----计算机网络。 ◆20世纪70年代末：形成具有统一的网络体系结构、遵循国际标准化协议的开放式 计算机网络 ◆20世纪80年代末：向网络互连、高速、智能化方向发展的计算机网络 ◆ 2.2.1--计算机网络的定义 ◆1970年，在美国信息处理协会召开的春季计算机联合会议，定义为：以能 够共享资源（硬件、软件和数据等）的方式连接起来，并且各自具备独立功 能的计算机系统之集合。强调资源共享。 ◆一般定义：计算机网络是利用通信设备和通信线路，将地理位置分散的、具 有独立功能的多个计算机系统互连起来，通过网络软件实现网络中资源共享 和数据通信的系统 ◆网络定义的四个要点: ◆包含两台以上的地理位置不同具有“自主”功能的计算机。 ◆网络中各结点之间的连接需要有一条通道，即由传输介质实现物理互联。 ◆网络中各结点之间互相通信或交换信息，需要有某些约定和规则，即协议。 ◆以实现数据通信和网络资源（包括硬件资源和软件资源）共享为目的。 计算机网络的分类 按照网络的拓扑结构可分为： ?星形、总线形、环形、树形和网状形等 按照网络的地理覆盖范围可分为： ?局域网、城域网和广域网 按照网络的管理方式可分为： ?客户机/服务器网络和对等网络 按照网络的使用范围可分为： ?公用网和专用网 按照网络的数据传输方式可分为： ?广播式网络和点对点网络 按照网络的带宽和传输能力可分为：

Ps高级图像制作员级考试大纲

Photoshop高级操作员共分为8个单元；题库为每个单元20题，共计160题，全部为实际操作题；试卷满分为100分，60分及格通过考试。 一、选择技巧及图像编辑：15分 1、建立选区：精通各个选择工具和命令的使用方法，精确地选取复杂形状的物体；正确建立选区的形状与组合运用。 2、修改变换：对选区进行各种变换操作，了解选区与通道的关系和转换方法。 3、编辑调整：熟练使用各个编辑命令，正确理解其内涵和组合操作；能够与其它功能综合应用。 4、效果修饰：能够与其他功能组合修饰效果图。 二、绘画技法及色彩校正：10分 1、绘画涂抹：精通各种绘画工具的使用技巧；能够临摹美术作品，绘制卡通图画；具有描绘物体的基本能力。 2、色彩色调：掌握色彩原理和色库管理；正确对图像进行调整校色彩和色调处理。 3、编辑修饰：熟练掌握各种编辑修饰工具的各种方法；与其他功能的综合运用。 4、效果合成：掌握一定创意修饰图像的方法。 三、绘制矢量图形：10分 1、绘制图形：熟练使用钢笔、形状、文字等矢量工具；掌握路径曲线的各种变换技法；具有勾画复杂图形轮廓的能力。 2、填充图形：对图形进行正确填色和变化应用。 3、编辑变换：精通与其他功能的综合应用，编辑制作图形效果；掌握图形与图像的转换和综合应用。 4、效果修饰：能够与其他功能结合绘制和修饰效果图。 四、使用图层合成图像：15分

1、建立图层：准确建立各种图层，精通图层合成图像的各种技法。 2、图层效果：精通各种图层效果和样式的使用方法。 3、图层编辑：掌握使用图层蒙版和编组等特效命令的方法；结合色彩掌握图层调整技巧。 3A、图层模式：准确理解图层混合原理。 4、效果修饰：掌握一定修饰图像的技巧。 五、通道、蒙版和动作：15分 1、创建通道：深入理解和使用通道的方法。 2、通道变换：精于Alpha通道的使用和变换技巧；熟练使用蒙版合成图像。 3、通道应用：结合图层和滤镜等制作各种特殊效果。 4、效果修饰：结合其他功能掌握图像修饰创意的方法。 1A、创建记录：掌握创建记录的方法。 2A、记录编辑：熟悉调整编辑记录的内容的方法。 3A、应用记录：掌握动作自动批处理的技巧。 六、特效滤镜：10分 1、基础素材：掌握导入和制作素材的方法；了解滤镜的类别和功能。 2、滤镜操作：了解KPT6、KPT7、Xenofex1.1、EyeCandy4000；AutoF/XPhoto/Edge等外挂滤镜和Photoshop内置滤镜的使用方法。 3、调整选项：掌握滤镜选项的调整技巧；结合通道和图层的综合使用。 七、制作Web网页：10分 1、素材背景：掌握制作网页背景的方法。

2017-2018新闽教版八年级下信息技术全册教案

活动一绘制图形和卡通画 ●教学目标 1、掌握FLASH的基本操作 2、学会使用各种变形命令。 3、学会组合各种图形的操作方法 4、学会使用常用快捷键 5、了解设计和绘制卡通人物的基本方法和技能，学会创作卡通人物。 ●教学重点和难点 1、教学重点 （1）FLASH的基本操作。 （2）各种变形命令的使用 （3）各种图形的组合操作方法。 2、教学难点 设计和绘制卡通人物。 ●教学方法 采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习等方法进行教学。 ●教学准备 1、教学环境：多媒体网络教室 2、教学软件：windows操作系统，FLASH。 3、教学资源：相关素材“走马灯”动画，各种气球的图，课件，学生作品范例等。 ●教学过程 刨设情景、激发兴趣、导入新课 1．通过课件展示“走马灯”的动画效果． 2．提问：你知道这样的“走马灯”在我国已经存在多久了吗？你是否了解它的奥妙所在？组织学生交流讨沦并请学生代表发言。 3．倾听学生的回答并加以肯定、补充。结台课本知识讲述动画制作的发展过程，从中导出Flash软件。 4．揭题活动一绘制图形和卡通画。 自主探究、归纳总结、讨论交流、传授新知 1．活动探究：Flash软件的窗口组成。 (1)任务探究； 启动Flash软件，观察其窗口组成，熟悉其操作界面。 (2)归纳总结： Flash软件窗口由标题栏、菜单栏、时间轴、舞台、工具箱及各种面板等组成。 Flash软件的工具箱分为绘图区、查看区、颜色区和选项区四个部分。 (3) 讨论交流：当鼠标指针在工具按钮上停留片刻时，会出现什么？它的含义是什么？ 当鼠标指针t工具按钮上停留片刻时，在鼠标指针的下方出现的中文表示这个工具的名称，括号内的英文表示使用这个工具的快捷键。

在word中插入图片教学设计

在word中插入图片教学设计

【在word中插入图片】教学设计 一、教材分析： 本课是在学生已掌握了在word2003文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，让学生掌握在word文章中插入图片的方法，学会调整插入图片的大小。实现图文混排。教材先安排了文字的输入及文字格式的设置、排版。在此基础上又安排了图片的插入方法及图片格式的设置。这样设计符合学生知识体系的构建。 二、学情分析： 学生已经熟练的掌握文字的输入及格式的设置还学会了文本框的插入方法。在word文档中插入图片的方法学生还没有掌握。但学生在平时经常接触图文混排的电子作品，对这样的作品很感兴趣，都很愿意学会这部分操作内容，学生也具备了这样的能力。因此学会图文混排成为了必然。 三、设计思路： 信息技术是一种知识性与技能性相结合的基础课程，既有枯燥的理论知识又有学生感兴趣的操作内容。在本节课教学过程中我采用任务驱动式教学，让感兴趣的任务驱动下逐步完成本节课的学习任务。教师利用网络的优势，展示优秀的作品，吸引学生注意力激发学生学习欲望。同时根据学生已有的知识设计学生自学环节，让学生通过小组学习掌握操作技能，让学生在自己动手操作中感受成功的喜悦同时让其他学生作为小老师指出不足，提出改正建议。教师做为课堂的设计者和学生学习的指导者，问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习，为学生提供动态的，丰富的信息，为学生的主动学习创设空间，激活学生积极探索的自信心。让他们在学习中充分体验学习给他们带来的乐趣。 四、教学目标：①、知识目标： 掌握在work2003中插入图片的方法，能调整图片的位置、大小、文字环绕工具。 ②、能力目标：培养学生自主学习小组合作学习的能力。激发学生创新意识，培养学生动手操作能力。 ③、情感目标： 图片的美与文字巧妙的结合，逐步实现信息技术学科与语文、美术学科的整合。五、教学重、难点 重点：插入图片的方法、调整图片的大小、位置，会使用文字环绕工具。难点：图片环绕方式的设置。 六、教学准备： 图片若干 七、教学过程： 第一环节：情景激趣，引出主题 首先，展示风景图片，同学们一定会被眼前美丽的风景所打动。此时，问道：多么美丽的风景啊，同学们想不想马上就到去看看呢？你们想不想让外面更多的人了解我们美丽的家乡，让更多的人知道呢？那么，今天我就让大家当一回设计师，用我们所学的Word软件为家乡旅游事业设计一份宣传单，让更多的人来我们的家乡旅游、投资，带动家乡经济的快速发展！好不好？ 同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。 第二环节：任务驱动，自主探究 同学们的激情被调动起来后，个个跃跃欲试，紧接着有一些同学会由喜悦转为疑惑：怎样为家系的旅游发展作宣传呢？

现代空间信息科学技术与应用前景

现代空间信息科学技术与应用前景 摘要：空间信息科学技术及其应用对人类社会发展具有重要意义。本文简要介 绍了现代空间信息科学技术，从网络与海洋经济、可持续发展以及数字地球角度 分析了现代空间信息科学技术应用前景，希望为关注这一话题的人们提供参考。 关键词：空间信息科学；科学技术；技术应用 引言 21实际现代空间科学蓬勃发展，空间信息与人类生存空间息息相关，它对行 星际空间位置、大气层、人类社会信息特征、状态表征等均能够进行具体的描述，对促进人类社会可持续发展具有重要作用，因此，探究现代空间信息科学技术及 其应用前景具有现实意义。 一、基于现代空间信息科学技术的概述 地球系统科学是指，大气科学、海洋科学与固体地球科学等多种科学的统称。现代空间信息科学对于社会生态、经济可持续发展具有重要作用，是解决人口、 资源等全球性问题的关键。21世纪，空间信息科学发展日新月异，在对地球、海洋、日地空间等地的探测程度越来越深入，提高了人类对地球的整体认识，不仅 深化了人类对海陆空的认识，还加强了人类从原子到太空行星，从历史到未来时 间维度的认知。现代空间信息科学技术将地球与技术相融，成为了人类探索宇宙 奥秘的重要途径。空间、信息、探测、仿真以及测试分析等高新技术的应用，为 地球采集空间信息提供了大力技术支持，是地球系统创建的技术保障，而空间信 息科学是构建地球系统的根本[1]。 二、基于现代空间信息科学技术的应用前景研究 （一）网络经济中的现代空间信息科学 信息技术与互联网快速发展的新时期，人类社会进入了网络经济时代，网络 商务、大数据、全球性经济市场、知识经济等是网络经济时代的主要特征。网络 经济想要迅速发展必须综合应用现代空间信息科学中收集、传输、处理的多种功能。第一，应用卫星通信技术，架构全球覆盖、立体化、集成性的网络网；第二，结合应用地理信息系统、全球定位系统构建网络经济空间信息基础设施，丰富网 络经济平台内容，拓展人们网络活动空间，提高网络信息服务质量；第三，应用 卫星导航与移动通信，有助于电子商务发展。可见，应用空间信息科学技术是网 络经济获得新发展的重要路径，亦是保障网络经济健康持续发展的关键。 （二）海洋经济中的现代空间信息科学 海洋经济，是指与海洋、海洋资源相关的经济问题。海洋经济载体是海洋产业，海洋产业是指人类开发海洋资源所进行的一系列生产、经营、服务活动，是 与人类经济发展相关的涉海经济活动。而这些经济活动要想正常运转必须以海洋 空间信息为支撑。海洋占据78%地球表面积，在世界人口快速上升、资源能源消 耗量极大的今天，人类愈加重视保护、开发、应用海洋资源。合理应用海洋空间 信息，对科学、充分开发使用海洋资源具有重要意义。在海洋资源探测、海洋空 间管理以及环境保护、灾害预警等方面均有重要作用，有效应用空间信息科学在 海洋经济发展的上述方面能够质的飞跃。 （三）可持续发展视阈下的现代空间信息科学 现代空间信息科学技术能够应用于气候监控，海平面变化监测、荒漠化程度

用“域”来往Word中插入图片

用“域”来往Word中插入图片 这里，会用到一个叫“INCLUDEPICTURE”的Word域。先来看看这个域的用法（来自Word 帮助文档）： 域用法：{ INCLUDEPICTURE "FileName" [Switches ] } "FileName" 图形文件的名称和位置。如果其中包含较长的带空格文件名，请用引号引住。指定路径（路径：操作系统用来定位文件夹或文件的路径，例如 C:\House finances\March.doc。）时，请以双反斜杠替代单反斜杠。例如： “C:\\Manual\\Art\\Art 22.gif” Switches 开关，如下： \c Converter 指定要使用的图形筛选。图形筛选的文件名不带有 .flt 扩展名，例如，输入 pictim32 表示筛选文件 Pictim32.flt。 \d 图形数据不随文档保存以减小文件长度。 注意一下：插入域的时候，包含域代码的那一对大括号并不是手工输入的。应该使用Ctrl+F9来插入域（此时会自动插入表示域的那一对大括号），并在其中填写域代码。 现在先来试验一下通过域插入图片。假设在C:\有一个图片文件test.jpg，那么，在Word里按Ctrl+F9插入域，并填写代码“INCLUDEPICTURE "C:\\test.jpg"”，注意C:后面是“\\”而不是“\”。现在保持光标在域中，按Shift+F9将代码转换为结果，也就是把图片内容显示出来。这时候如果什么也没显示，不要慌，按个F9刷新一下域就行了。其实，在按Shift+F9之前直接按F9刷新域也可以显示出来图片。 INCLUDEPICTURE域已经试验成功了，现在只需要在邮件合并的模板中插入INCLUDEPICTURE域，并在它的“FileName”参数中插入包含图片地址的合并域，比如：

在word中插入文件图片

《在word中插入文件图片》教案 教学内容： 小学信息技术课本第三册第四课《在word中插入图片》的第二课时——在word中插入文件图片。 教学目标： 知识目标：让学生掌握在word中插入文件图片、调整图片大小、设置环绕方式等操作。 能力目标：在老师的引导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。 情感目标： 1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心。 2、让学生感受图文并茂带来的感染力，能表达自己的看法。 教学重点： 在word中插入文件图片的方法，调整图片大小，设置环绕方式。 教学难点： 使用恰当的图片修饰温州，使图片为突出文章主题服务。 教学方法： 情景创设、任务驱动、自主探究 教学平台： 多媒体网络机房 教学过程： 一、比较导入 同学们，上节课我们学习了在word中插入剪贴画，请看，我在文档中插入了一张剪贴画，同时又插入了一张图片。你认为哪一张更合适呢？ 学生会说出，下边那张渭华起义纪念馆图片更合适。追问为什么？内容讲的是渭华起义，图片也是渭华起义纪念馆的。

教师指出：插入的图片与文章内容相符合，使文章更形象生动。虽然剪贴库里资源多，但有时候不能够满足我们的要求，需像这篇文档要我们自己获取外部的文件图片。今天我们就来学习如何插入外部的文件图片到文档中。 板书：在word中插入文件图片。 二、新知探究 1、插入图片 请大家打开桌面上的素材文件夹，打开里面的渭华起义图片文件夹，打开里面名为“渭华起义纪念馆图片”的文档。 切换到广播形式，师：插入文件图片和插入剪贴画步骤相似，但有不同。我们一起来回忆插入剪贴画的方法：确定插入点——单击插入命令——图片——剪贴画。好，到这。同学们往下看，有一个新的命令——来自文件。以下的步骤就与插入剪贴画不同了。 注意看老师操作： 单击来自文件——出现插入图片的对话框——选择范围为桌面——选择素材——大钊馆文件夹——选择你需要的图片 看明白了吗？好，请听要求：打开“渭华起义纪念馆图片”文档，插入一张与内容相符合的图片。（切换） 学生做，教师巡回指导。 发现有学生插错，把大钊故居的图片插入到文档中，及时叫停，屏幕转播： 大家看一下这位同学做的，有没有什么问题？ 学生说，图片与文字内容不符合。 师反问学生：那里不符合？上面有刘志丹的像啊 同学们一起说，这张是刘志丹故居的，我们参观过。 师：对，老师故意设了一个障眼法，被大多数同学识破了。注意，图片一定要与内容相符合。改一下吧，做错的同学。 找学生总结这个步骤，台前演示 确定插入点——单击插入命令——图片——单击来自文件——出现插入图片的对话框——选择范围为桌面——选择素材——渭华起义纪念馆图片——选择图片——插入。