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智慧班级管理4篇-班级管理

智慧班级管理第1篇

当班主任很累，累且幸福着；当班主任很苦，苦且快乐着。当过班主任的老师都有这样的体会。作为班主任，除了教书育人之外，还需要用个人的力去征服学生，用满腔的热情去感染学生，用轻言细语去抚慰学生班主任工作饱含了太多的诗意和艰辛、太多的获得和奉献、太多的追求和跋涉、太多的责任和义务。因此，班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班级，才能在管理过程中让自己越来越得心应手。

一、用莎利文老师的爱心创造奇迹。

智慧型的班主任总是发自内心地尊重、关怀学生。因为每个学生都是一个鲜活的生命，他们的性格迥然不同，每个人成长的家庭环境也不相同。我们要想让这些生命蓬勃，就不能只看其外表，只关心他们的学习成绩和课堂表现，还要深入了解他们的家庭状况、身体健康状况和爱好，及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。

正像许多非先天性智障的儿童一样，.凯勒小时侯也是正常的孩子，后来莫名的疾病夺走了她的视力和听力，是她的老师安妮莎利文，用耐心和信心重新燃起了.凯勒的人生梦想，并给予她希望、光明、快乐和自由。

熟悉这个故事的人们都不会忘记那段精彩的描写我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了w－a－t－e－r（水）这个字。从此，.凯勒重新回到了她曾经感受过的世界，在莎利文老师的指引下，她用手指和其他能用得到的感官，开始尽情享受失去的一切。在启蒙老师的教育下，.凯勒内心燃起了强烈的求知欲望，凭着她惊人的毅力，终于考上哈佛大学，成为一名享誉全球的作家。

其实，在我们管理的班级中，有许许多多像.凯勒一样需要悉心呵护和教育的孩子，他们内心同样有着远大的梦想，期待美好的生活，这期待绝对是一种潜在的动力，关键在于我们班主任怎样去开启这扇门。

莎利文老师给了我们很好的示范，她让.凯勒无忧无虑地生活在爱的喜悦和惊奇之中，对她特别有耐心，她总是把枯燥无味的科学知识，生动逼真、循

序渐进地解释给.凯勒听，让她感受到生命中的一切都充满爱意。因此，爱心、耐心、信心是班主任教育学生的基本要求，根据不同学生的实际情况，科学地选择适当的方法，不放弃任何一个教育契机，用尽心思给学生指引方向，相信所有的班主任一定能创造新的奇迹。

二、用的心态管理班级。

是一个头戴紧箍咒，身穿虎皮裙，专为人间解除魔难的英雄，他学的是道家的本领，取的是佛家的真经，信奉的是儒家文化。在护送唐僧西天取经途中，经历九九八十一难，可他在重重困难面前总是聪明勇敢、顽强不屈，每一次都是他化险为夷，因此整个团队都非常依赖他。

还是一个责任心很强的人，每次临敌，没有丝毫恐惧，他认为自己一定先输后赢，信心十足。他还能大胆反抗权威，从不轻信盲从，有批判精神，追求理想时百折不挠，坚韧不拔，忠于自己的事业矢志不移，一往无前。

做一个有智慧的班主任就应该有的心态，像他那样当机立断，才能够快刀斩乱麻，迅速解决工作中遇到的麻烦事，管理好自己的班级。班主任还应该努力加强自我心理修养，不断地完善自我，无论遇到什么情况，都应心静如水、胸怀博大，这样自然就会车到山前必有路、柳暗花明又一村。

吃得苦中苦，方为人上人。只要班主任认真领悟了班级管理的真谛，拥有那样智慧的头脑和坚韧的毅力，你一定会把班级治理得游刃有余。

三、用周瑜的才干培养班干部。

周瑜年少风流，指挥才干一流，他羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭，指挥若定的气度令多少人折服。班主任亲力亲为率先垂范固然能产生巨大的榜样力量，但作为一个班级管理者而言这样做反而不利于学生的独立成长，不利于班级的长期管理和长治久安。一个人的力量毕竟单薄，终究寡不敌众，因此，智慧型的班主任要懂得指挥人干活的技巧，应该是一个优秀的指挥官。

班主任的指挥才能具体体现在指挥班干部方面。班主任旗下有一些组织能力强的班干部，他们各司其职，若指挥得当，这些人将成为班主任的左膀右臂。在管理的过程中，班主任要善于捕捉班干部身上的闪光点，用欣赏的眼光看待孩子，以探索者的敏锐发现孩子的优势，让每一个班干部的潜能都得到开发，充分调动他们工作的积极性，在各种的场合为班干部树立威信，为他们开展各项工作

做好铺垫。

四、用信息技术搭建沟通的桥梁。

随着信息技术的逐步普及，现在的孩子家庭大部分都拥有电脑，班主任可以尝试开通班级博客来加强班级管理，以促进教师与家长、教师与学生、学生与学生之间的相互交流，不断提升班级管理的水平和效果。班主任可以把学生生活中的平常小事记录在班级博客上，记载下了自己开展班主任工作的喜怒哀乐。

在班级博客上班主任可以给孩子们推荐优秀的书籍，从童话到传说，从寓言到成语，天长日久，循序渐进地学习，孩子们不仅积累了大量的课外知识，也学会了怎样为人处事。班主任还可以和孩子们在班级博客上交流养蚕的体会，切磋培育花草的新方法等，通过讨论，了解他们幼小心灵千奇百怪的想法。站在神圣的三尺讲台，每天穿梭在班级博客架起的桥梁之间，感受着学生的丰富和深邃，班主任的生活也会因此变得多姿多彩。

《礼记》中写道：学然后知不足，然后教之，教然后知困，知不足然后自反也。要做一个智慧的班主任，就要继续提升自己的人格修养，不断地学习、探索，不断地积累、反思，才能更好倾听学生的意见，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，做他们成长道路上的引路人，鼓励他们不断成长。尊育、自主成长。

智慧班级管理第2篇

班级是一个小社会，虽然里面的公民都是未成年人，但他们毕竟也是活生生的、会思考的人。管理好班级是一门大学问，仅仅靠老师的威严和指派是远远不够的、也是不科学的，这里更需要是技巧和智慧，因为这些小公民也在追求公平与合理。

老师，今天卫生区被扣分了；老师，今天宿舍没有打扫干净；老师，教室垃圾桶满了没人倒......这几乎成了我们班卫生委员的口头禅，因为这种情况每个星期都会出现一两次。每次听到这种声音，我一面要求班干部安排学生重新打扫，一面调查其中原因。有时是卫生委员监督不到位；有时是学生无意间忘了；有时是学生打扫不彻底；有时是打扫的学生看见有人溜了，故意把垃圾堆在一起不倒，等着班主任来批评那些提前溜走的学生；还有某个学生与他人有了小矛盾而故意不扫他座位下的垃圾；更有甚者，有的学生看没有人监督而偷懒跑掉。针对不同的情况，我会采取不同的方法来处理：批评教育或者要求重新打扫，还

召开过劳动最光荣的主题班会，但效果一直不是很好，这种现象还是时有发生。

到底该怎么办？问题出在哪里？因此，我开始了反思：是不是班里学生做事真的不仔细？他们真的不讲卫生？真的喜欢偷懒？真的没有责任心吗？我经过严密调查，发现真相其实不是这样的，只有极少数学生偷懒，绝大多数学生是由于缺少监督而没有做好，是不科学的班级管理制度造成的。要想扭转这种局面，仅仅靠学生自我监督或自觉是不够的，我必须改变以前的管理方法和值日安排，不然，就算自己做得再累，班级形象也会受到负面影响。

我们班原有的卫生值日安排是开学时随机把学生分成几组。由于对学生的性格、学生之间的关系不是很了解，部分组的学生有时因闹矛盾而不团结；每个学生的职责划分不是很明确，有时会出现一群人扫地，但没有一个人擦玻璃和倒垃圾的情况；学生之间缺乏监督，班干部不到就群龙无首；班级人数每学期不断变化，出现了每组值日人数不等的现象，值日人数最少的那组学生会因为不公平而随便打扫......经过在学生中调查，结合自己的想法，我重新制定了班级卫生值日制度和班级管理方法。第一：把全班学生平均分配，学生自由组合，每组选出一名组长，负责安排当天值日学生的任务，学生之间相互监督，一个学生做不好，整个组要连续扫三天。第二：将教室、卫生区和宿舍进行合理划块，明确每个人的职责，并把这些细节化的安排打印出来贴在墙上，哪里出问题只找专门负责该区域的人，其他人只承担监督不到位的轻责。第三：设立意见搜集机制，定期在学生中调查问卷，询问近期卫生打扫中的问题，根据他们的建议作出及时的微调，消除细微的瑕疵。第四：强化集体荣誉感教育，培养小组责任意识和团队意识，教育他们要大度，不能在打扫卫生或做事时掺和私心杂念，从而调动每个人的积极性，力争把班级卫生搞好。

我的改革方案一公布，就有学生提出疑问：老师，如果某个同学哪个组都不参加，也没有哪个组要他，那不是太不公平，该怎么办？其实这个问题我早料到了，回答道：这样的同学说明他们平时没有处理好与其他同学间的关系，责任意识、团队意识都不强，我会对他们加强热爱劳动、热爱集体和团结同学的教育，并划出单独的区域让他们打扫，直到有小组要他们为止。中午，全班学生开始行动起来，绝大多数学生很快找到了自己的小组，只有少数几个平时爱偷懒、责任意识差的学生还没有找到，这时他们有点慌神了，赶紧向缺人的小组说好话、

作保证，才勉强被接纳，因此并没有出现一个人没有小组要的现象。当然，这次有些尴尬的经历会让他们意识到勤劳和团结的重要性，对他们好习惯的养成是有积极意义的。

新的管理制度和值日制度经过一段时间的检验，我对它不断进行完善，例如，增加了某位学生请假后该组打扫卫生的处理办法。从那以后，班上的卫生大有改善：每天打扫时都有人不断提醒、监督本组学生搞好，整个打扫过程都有人负责；班上乱丢垃圾的现象减少了，地上的垃圾也会被人主动捡起来丢进垃圾桶；同学们的责任意识增强了，集体意识也慢慢培养起来了，做事马虎的同学因为有人监督而变得认真了，少数懒惰的也变勤快了。全班学生人人有事干，事事有人干，不仅干得认真，还感受到了公平合理。

学生还是那些学生，事还是那些事，但是由于调整了工作方式，改进了管理办法，情况就大为改观。每个学生既是值日者，又是监督者；每天既有小组内部的动力，又有小组外的压力。这提高了学生的责任意识，培养了团队精神，还帮助少数人克服了懒惰。由此可见，管好班级离不开智慧，作为一名班主任平时一定要多思考、多动脑，及时对出现的问题进行反思，不断调整管理办法，使班级管理更加有效，让学生在这个小社会中能更健康地成长。

智慧班级管理第3篇

共同制订计划，增强主人翁意识。班级各种计划的制订，班主任应该发动学生积极参与，这样不但能集思广益，使计划更符合实际，更周密、可行，而且能增强学生的主人翁意识和自觉执行班级计划的责任感。

全员参与，注重培养管理能力。组织实施制订班级计划，是班级管理最重要的环节，是培养学生自主意识和管理能力的重要步骤。在这一实施过程中，班主任要牢牢把握实施的主体是全体学生，而不是班级的几个班干，通过让全体学生参与班级事务管理提高学生的管理能力和素质

自查、互查结合，进行自我监控。检查是班级管理过程中不可或缺的一环。通过这一环节，学生了解、掌握班级计划的执行情况，目标的实现程度，并在此基础上做出相应调整与改进，以便使今后工作更有成效。这一环节，班主任仍然要发挥主导作用，坚持以学生为主体，实行自查与互查相结合

多向反馈总结，学会自我评价。总结是班级管理的一个重要环节。

经过一个阶段的组织、实施和督促，预期目标实现情况如何，预想的计划完成情况如何，取得了哪些成绩，积累了哪些经验，还存在哪些问题，有什么教训必须记取，下一阶段应该如何进一步开展工作等，都需要总结。从总结时间上划分，有阶段小结、期中总结、期末总结；从总结范围上划分，有全面总结与专题性总结；从总结涉及的对象划分，有个人总结、小组总结、班级集体总结；从总结形式上划分，有口头总结和书面总结。无论是哪一种总结，都要以学生为主体，引导学生学会自我总结，培养他们自我评价的能力。

由于班级管理对象是学生，是有着丰富思维的人，在今后班主任工作中还要大胆尝试，探寻更有效的班级管理途径。

智慧班级管理第4篇

班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否接影响学生的前途、学校的声誉。所以班主任在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，要很好地完成这一使命，就要求其在日常班级管理工作中不仅勤勉而且智慧。

一、班主任工作需要勤奋

1、腿勤。所谓腿勤，一要经常到班级走动。班主任是班级工作的管理者，必须及时了解班级动态，掌握学生的第一手资料，这样在班级工作方面才不会被动。xx年，我接手的高一（6）班的学生比较难管理，一开始班级学生无论是上课下课都不是很自觉，正好班级就在办公室旁边，所以我经常到班上看看，以了解学生上课的状态，下课谈话的内容，同学的交往情况。因为我的经常走动，学生听课更认真，课间吵闹现象也有了很大改观。二要经常到各个任课老师办公室走动，多角度了解近阶段的班级状况、学习氛围，包括个别学生的学习状态，因为学生在班主任课上和在任课老师课上的表现是不一样的。这样不仅有利于班级工作的全面展开，而且有利于班主任和任课老师的情感上的交流，更能及时有效地解决班级管理方面存在的一些问题。

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2、口勤。班主任工作是与人交往的工作，人与人之间的沟通需要交流。经常与学生谈话，可以深入了解学生的真正想法，也能及时排解学生的各种不利情绪，从而达到教育的最终目的。每个班都会有一些难以教育的学生，对他们的

教育，往往一两次是不够的，班主任要时时注意这些学生的动向，有问题及时指出，有进步及时表扬，还要大张旗鼓地表扬。口勤还体现在要和学生家长及时沟通，学校教育的成功离不开家庭和社会的共同教育。要及时向家长反馈学生在学校的表现，反馈时一定要注意公正，切不可随意夸大事实，不仅要反馈不良表现，而且要有学生的进步。在与家长沟通时，电话、面谈都是不错的方法。现在，越来越多的班主任选择使用QQ、微信等作为班级交流的平台，这是非常好的。当然，和家长联系要注意技巧和次数，次数太频繁，不仅起不到共同教育的目的，反而会拉大家长和班主任的距离。

3、手勤。许多事班主任的身体力行效果远胜于口头说教。教室地面上有一团纸，班主任亲自捡起，效果好于叫学生捡起。学生应注意个人仪表卫生，班主任就带头注意自己的个人卫生，穿着打扮。榜样的力量是无穷的，相信好的身教更能让学生信服。手勤还需要班主任及时记录，记录各门课的各种成绩，并仔细分析及时反馈给学生；记录学校的各项常规工作，琐碎的常规工作要出色完成离不开一支很勤快的烂笔。作为住宿班的班主任，我有专门的记录本分别记录宿舍、教室的不同情况，以便分类处理。

二、班主任工作更需要智慧

班主任工作千头万绪，如何出色地完成班级管理的各项工作，同时兼顾好教学工作呢？仅有勤奋是不够的，班主任工作更需要智慧。然而勤奋好学，智慧难求。这里的智慧其实和智商并无实质联系，班级管理中的智慧应该是指灵机一动，是指在不同的环境中，对不同的学生、不同的情况而第一时间做出的瞬间最佳处理方法。

1、表扬：学生都喜欢老师表扬，但表扬同样需要讲究艺术，需要运用智慧。表扬学生时，最好采用全班表扬，而且表扬要切到点上，让学生认可信服，表扬要公平，不能只表扬成绩好的学生，相反，同样的行为应重点表扬成绩一般的学生，如我班有一个学生除了化学，其他科目都不是太理想，平时表现也不太好，很难得到老师和同学的认可。经过几次观察，我发现他在每次化学小测验时都很认真，也很在乎成绩，所以一方面我增加对成绩进步同学的表扬次数，另一方面注意观察他的成绩。几次表扬下来他对化学更感兴趣，在其他方面也有较大的改观。

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2、批评：和表扬比起来，批评就更需要智慧。批评是学校教育工作的重要组成部分和重要手段之一，如何用好批评，对每一位班主任的工作都相当重要。如在课堂上一般采用的无言的批评就是比较好的一种批评方法。课堂上若有学生走神、小声讲话，我们一般只要向他投去不满、责备而又带有警示作用的眼光即可。如遇到耍横、无理取闹的学生，我们在批评时最好先声夺人，不断摆事实讲道理直到他认识错误。

除了表扬和批评班主任需要注意积累经验不断采用好方法之外，在班级工作的其他方面也需要班主任的智慧。我们肯定会遇到任课老师和学生起冲突的情况，这时班主任一定要沉住气，冷静地处理好老师和学生的问题，不能偏听偏信，不能维护老师的利益，也不能一味护短。

这种智慧需要经验的积累，需要不断失败后的总结反思。对于年轻班主任而言，往往就是在班级管理的过程中缺乏智慧而常常引来不必要的麻烦或不能很好地完成管理工作。年轻班主任要迅速地成长就必须不断学习，从实践中学习，从老班主任那学习，从不断犯错中学习，从不断反思中学习。学习经验教训，学习智慧成长，这样才能事半功倍。

班主任管理书籍

1.班主任工作手册——班级管理与活动设 2.《班主任管理班级的智慧与技巧/班主任系列》 3.《大夏书系·班级管理智慧案例精选/班主任之友》 4.《如何管出好班级-突破班级管理的四大瓶颈/班主任推荐》等等，内容都非常不错，《班主任能力修养》《班主任与学生的互动智慧》《做最好的班主任（修订本）》《大夏书系·做一个智慧型班主任》《如何创建品牌班集体》等等，内问题学生诊疗手册》《做一个创新型的班主任》《给年轻班主任工作建议》《班主任理论与时务》《班主任兵法》《班主任工作漫谈》《爱心与教育》《班主任工作案例教程》-《班主任工作艺术》《中学生心理辅导》《今天如何做班主任工作》《破解班主任工作难题》《21世纪班主任工作》《班主任之友》 1 |评论、《中国著名班主任德育思想录》作者：窦桂梅等江苏教育出版社2、《爱心与教育》作者：李镇西3、《走进心灵》作者：李镇西4、《班主任工作创新艺术100招》作者：张万祥江苏教育出版社5、《新课标德育资料库》作者：张万祥宁波出版社6、《班主任兵法》作者：万玮华东师范大学出版社7、《今天怎样做教师——点评100个教育案例（中学）》作者：王晓春8、《班主任工作招招鲜》主编：郑学志湖南师范大学出版社9、《教师专业成长的途径》主编：张万祥万玮华东师范大学出版社10、《心理健康研究与指导》作者：张玲教育科学出版社11、《教育的55个细节》作者：（美）罗恩·克拉克著电子工业出版社12、《爱的教育》作者：（意大利）德·亚米契斯中国社会出版社13、《给教师的建议》作者：（苏）苏霍姆林斯基教育科学出版社14、《学会关心——教育的另一种模式式》作者：（美）内尔·诺丁斯教育科学出版社15、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织教育丛书教育科学出版社16、《教学机智——教育智慧的意蕴》作者：（美）马克斯·范梅南教育科学出版社 |评论

小学三年级班级管理工作计划(新版)

( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：JH-XK-0453 小学三年级班级管理工作计划Class management plan for grade three of primary school

小学三年级班级管理工作计划(新版) 【篇一】一、基本概况. 该班共有学生75人，其中女生38人，男生37人，共分10个高效课堂学习小组。班干部5人，小组长10人。这些学生大部分来自本村和邻村。学生的年龄均在八岁左右。几年的学习生活，使他们懂得了一定的道理，学习的目的明确，态度端正，大多数学生都能自觉遵守纪律，有远大的理想和抱负上进心较强，加之学生家长尤其重视子女的学习，鉴于此，都是搞好本期班级工作的有利条件，但也有少数部分学生基础知识较差，各方面表现不尽人意，因此对班级管理工作有一定地影响，但我坚信若认真总结经验，虚心向有经验的老师学习，经过本人努力，定能使对班级工作更上一层楼，为有计划完成班级工作，特定出本期的工作计划。二、目标要求. 1、思想教育与实际教学工作中、课下多与学生接触、深入了解每一位学生、为求每个孩子都为品学兼优的学生。 2、认真贯彻党的教育方针、使学生成为有理想、有道德、有纪律的一代新人。

3、教育学生认清形势，旗帜鲜明地抵制社会上的不正之风，明确新时期的新任务，坚持党的基本原则。 4、教育学身树立“五讲”、“四美”、“三热爱”“十好”的新风尚的讲文明懂礼貌的好孩子。 5、以雷锋同志为榜样，树立团结友爱、爱护公物、拾金不昧的新风尚，在他们幼小的心灵中，扎下先人后己、不自私、知道为他人着想的意识。 6、通过各项有益活动，提高学生的钻研，力争把他们培养成勇于攻关，敢于实践，不怕困难的社会主义建设的有用人才。 7、对学生进行道德教育和法制教育，使学生树立正确的道德观和人生观。三、方法措施. 1、紧紧围绕学校的中心工作，针对学生的特点采取多种措施，充分调动学生的积极因素。 2、建立一支良好的班干部队伍，充分发挥他们的作用，培养他们的领导和组织能力。 3、培养正确的班级舆论，形成良好的班风。 4、每周召开班会一次，有布置，有总结，及时表扬好人好事，发现问题及时处理。 5、抽一定时间进行家访，学校教育和家庭教育有力的结合起来。 6、组织开展文体活动，要求学生多读课外书籍，开发智力。教育其思维能力和语言表达能力。 7、做到每周一总结，每周一检查，每周一评比，比做好人、做好事。【篇二】

班主任管理班级的智慧与技巧

班主任管理班级的智慧与技巧从教以来，同行们当中当班主任的经历各有千秋，大家都觉得当班主任事多而且杂。因此和同行们分享一下当班主任的智慧和技巧，我觉得要想管理好班级应从以下几个方面入手：一、班干部的培养我认为一个班的集体如何，很大程度上是由小干部决定的，小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能渐从繁重走向简单与轻松。首先选择的班干部应采取民主选举制，而且当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。选举好班干部后必须精心培养：其一、要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二、在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即以点带面；其三、培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体树立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即以面带面。二、拟定集体与个人的远近期目标有目标才有动力，班主任要根据学校工作的安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力，然后要对每一个学生拟定切实的个人远近目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，每个人都在明显又易于承受的压力下自觉要求自已。鉴于小学生年龄与心理特征，拟定目标需要注意两点：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的拟定必须切实要让孩子能跳一跳摘到苹果不能好高骛远，以免丧失孩子信心。三、要放手让学生管理班级曾听说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。为什么很多班级老师在能井然有序，老师不在就会乱作一团，我想主要是因为学生不会约束自己，不会管理自己。因此要放手让学生管理班级就至关重要。我觉得要制定详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，再把班级事务分派给每个人，基本达到人人有事做，事事有人管。班长负责纪律和早自习以及定期检查班级卫生，把全班分七个小组，每组设有组长,每天负责作业检查和本组学生的学习状况，以小组为单位，从纪律、卫生、学习等方面进行考核，天天一小结，周周一总结，月月一评比。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。四、班主任要特别重视自已的言行身教重于言教。班主任在实施人文素质教育的过程中，在与学生、同事、家长和他人进行交往时，要通过独立的思想、渊博的学识、健全的个性、宽广的胸怀、深厚的爱心、得体和谈吐、潇洒的举止、优雅的风度，以及对工作、名利、生活挫折等的积极态度，展现良好的人格形象，散发强大的人格魅力，以自

班级管理智慧案例精选

班级管理智慧案例精选-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

《班级管理智慧案例精选》读后感张海艳本学期，学校开展了师生共读一本书活动，我利用闲暇时间阅读了《班级管理智慧案例精选》这本书，读过此书后，我认识到，教学案例是每一位教师的日常工作中所经历，发生的每一个小故事，都蕴蓄着丰富的教学智慧，从而也使我对班主任工作有了一个更深层次的认识。下面我就结合自己的教学实际谈谈自己的几点感悟。一、要学会做一个快乐的老师做一个快乐的老师，是所有老师的心愿。可面对繁杂的工作、叛逆的学生。又有几个人能真正做到？读了这本书后，我才知道，教师本应该是一个充满快乐的职业。“心态决定一切”，所以我们要调整自己的心态，喜欢自己的工作，享受工作带个我们的快乐。一个教师怎样看待学生，在很多程度上决定了他的情绪。有人说，把学生看作天使，教师便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱里。谁愿意整天生活在地狱里？我们还是把这些可爱的孩子看作天使吧！二、要学着做一个“懒”教师做一个有智慧的“懒”教师,还学生一个真实的“学”的课堂是我们教师追求的目标。如今的我，也不无例外地追求做一名“懒”教师：自习课上，我让学生自主管理；差生辅导，让优差搭配，互帮互助；作业布置，我让学生自主出题；课堂教学，让其模

仿教师；作文批改，我让学生“跟贴”评价……教师“懒”了，学生活跃了，自主了。让我们每一个人都成为一个有智慧的“懒”教师，坚持自己说的少一点，学生讲的多一点；自己的表现少一点，学生的展现多一点；自己的掌控弱一点，学生的自主强一点；把学习的主动权真正地还给学生，让他们觉得学习是一种快乐，享受到成功的喜悦。三、要做一个关爱学生的老师用爱去呵护每一位学生，以父母的关怀感动孩子，班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，像朋友一样关心、理解学生，也展示了他们在教育上无穷的思考、无穷的智慧结晶。关爱学生，让每一个学生都获得公平发展的机会。这就需要我们班主任用“心”去仔细观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，走进学生的内心世界，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。要学会微笑着面对学生，微笑是一种关爱的理解，微笑是一种信心和力量，微笑是一种幽默和雅量，微笑是一种友善和宽容，微笑是一种鼓励和赞许，给学生一点微笑，对优秀的学生来说那是锦上添花，对需要鼓励和关怀的学生来说那是雪中送炭。班主任工作是一门艺术，丰富多彩，形式多样，而班主任是学生“人生道路上的引路人”，因此，必须由传统的“体力型”向“智慧型”转变，做一个新教育下快乐、有爱心的“懒”老师。

(完整版)小学三年级班级管理经验(精选多篇)

小学三年级班级管理经验(精选多篇) 小学班主任教育的对象是儿童。怎样做好小学班主任工作，做好班级管理呢？我谈点个人体会。亲近学生，树立班主任威望没有爱就没有教育。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，做他们的知心姐姐朋友，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。了解学生最好的途径是通过活动观察学生，从而了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次；要研究学生的

个性特征和生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是需要特别注意的学生，等等。选拔和培养好班干队伍一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干决定的。所以，要选拔和培养好班干队伍，放权给他们，达到学生管理学生的效果，班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。班干部不仅要选拔，而且必须精心培养：一要大力表扬班干优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干树立威信；二要鼓励班干大胆工作，在教给他们工作方法的同时，更要严格要求班干在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；三要培养班干团结协作的精神，要能够通过班干这个小集体建立正确的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心；四是每个月底定期对班干进行考核，对不胜任班干工作的学生进行

调整，把优秀学生选拔进班干队伍中，破除班干“终身制”，才有利于调动学生的积极性。没有一定的制度，单靠班干管理容易引起学生的逆反心理。因此，我制定了班级考勤制度、课堂纪律制度、课外综合表现制度、学生综合考评制度等一系列管理制度。在制定制度的过程中，注意吸纳学生的意见，营造民主管理气氛，这样也有利于制度的执行。通过班干执行制度的形式，很好地实现了学生管理学生的目的。建立健全表扬奖励机制在教学实践中，我发现大多数学生都喜欢在老师尤其是在班主任面前表现，其目的只有一个，那就是为了得到老师的表扬和奖励。所以，建立健全对学生的奖励机制对班级管理至关重要。比如，我在班级建立了一套表扬奖励机制：一是精神奖励，对成绩进步和综合

班主任管理班级的智慧和技巧

《班主任管理班级的智慧和技巧》读书体会一、班干部的培养我认为一个班的集体如何，很大程度上是由小干部决定的，小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能渐从繁重走向简单与轻松。首先选择的班干部应采取民主选举制，而且当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。选举好班干部后必须精心培养：其一、要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二、在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即以点带面；其三、培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体树立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即以面带面。二、拟定集体与个人的远近期目标有目标才有动力，班主任要根据学校工作的安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力，然后要对每一个学生拟定切实的个人远近目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，每个人都在明显又易于承受的压力下自觉要求自已。鉴于小学生年龄与心理特征，拟定目标需要注意两点：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的拟定必须切实要让孩子能跳一跳摘到苹果不能好高骛远，以免丧失孩子信心。三、要放手让学生管理班级曾听说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。为什么很多班级老师在能井然有序，老师不在就会乱作一团，我想主要是因为学生不会约束自己，不会管理自己。因此要放手让学生管理班级就至关重要。我觉得要制定详细的班规，

班级管理故事

班级管理故事讲台·舞台岳阳南湖风景区金鹗小学周卫琼作为班主任，难免会遇到一件件琐碎的小事，事虽小却很难处理，对学生大动干戈，声色俱厉反而显得黔驴技穷，毫无威信；苦口婆心，循循善诱有时又显得苍白无力，效果甚微。所以，班主任的工作，是一项充满智慧和艺术的工作。诚然，做班主任的确很辛苦，但是苦和乐是一种心境。在班主任岗位上，我也努力在修炼这样一种心境，所以我试着为自己的教育行为注入理性和艺术的力量，抓住一些细节，巧妙地分析，让棘手的问题，和谐地解决，努力做一个快乐的班主任。今年开学时，政教处明文规定班主任必须严格按照新课改的要求开展形式多样、既特色又高效的班队会。经过多次观察，我发现76班的孩子表演能力很强，经过多次尝试，形成了本班特色——舞台表演班队会。周一下午第一节课下课，我坐在办公室，心里默默策划着，本周的常规班会以什么为主题呢，上周并没有特色的细节啊。班长蔡子文急匆匆跑进来对我说：?周老师，你快到教室里去，虞焓平和瞿希争起来了……?一个是学习委员，一个是英语课代表，怎么可能呢？我一边纳闷，一边跟随蔡子文向教室走去。一进教室，随着一声?周老师来了?，同学们马上回到自己的座位坐好，脸上露出一些诡秘的笑容，眼睛里带着一点狡黠，齐刷刷地望着我，好像在等着看笑话。两位气势汹汹的主角见到我低下了头，瞿希一脸的委屈，她的同桌朱启智愤愤不平推了推桌子。随着大家你一言我一语的，我也知道了事情的大概：原来，虞焓平中午来校后大大咧咧地一屁股坐在了瞿希的课桌上，结果把瞿希的茶杯打翻了，弄得课桌上、地上到处都是水，茶水还溅到了同桌朱启智的数学课堂作业本上，瞿希和朱启智于是跟虞焓平争吵起来了，虞焓平不但没有道歉，还不肯从课桌上下来，朱启智就使劲地摇课桌，企图把虞焓平赶下来，

2020年《中国教师报》你给了我班级管理的智慧

《中国教师报》你给了我班级管理的智慧你给了我班级管理的智慧我是一名乡村小学的语文教师，从教十多年来,一直担任工作。《中国教师报》是我业务学习的重要刊物之一，亦是我的良师益友。《中国教师报》上一篇篇很有指导性的文章，以鲜明的时代性、实用性、可操作性的内容供我学习，教师报在网上开辟的一些论坛为我更好地管理班级提供了许多有益的帮助。作为班主任，我一度迷茫过。班级的管理是放手还是死守呢？走进教师报的这些年，对于这个问题的认识，一步步加深、一步步深入。《中国教师报》丰富的版块、精美的设计以及一线的案例、高屋建瓴的专业文章深深地吸引着我，在字里行间得到了她赋予我心灵的浇灌。在这里，我细细品味着同行们那些看似平凡而又不平凡的故事，刹那间也让我涌出真切的感悟。原来当一名普通的班主任也可以这么快乐，这么精彩！就在这不经意间仿佛也唤醒了我掩藏在心底的那份萌动和激情，让我明白，班主任不光是育人教书，更要有一颗赋予责任、承载宽容的心。《中国教师报》告诉我，死守班级守住了什么。

很多小学的老师，在班级管理中，喜欢管着学生不放。他们担心学生无所事事，担心学生会出问题甚至担心学生闹出人命，加上有的领导也提倡班主任紧抓，于是，孩子们无论是下课还是中午或是放学，就待在教室里不出门。结果让我们感觉到，现在的孩子，一届不如一届，这就是死守若惹的祸。他们守住了学生的灵气，守住了孩子的快乐，守住了孩子的自由，对学生的成长毫无益处。学生是人，是活人，是正在成长的人，我们怎能死守呢！《中国教师报》让我明白，放手管理，好处也挺多。放手管理，有利于减轻班主任自己的负担；放手管理，有利于培养学生自我管理的能力；放手管理，有利于锻炼班级干部的组织管理能力；放手管理还有利于搭建更广阔的空间和舞台；放手管理有利于激发学生思维的灵气。《中国教师报》告诉我，班级管理守放两相宜，空间适度留。从教14年来，我一直担任小学班主任工作。自身的经历使我深切地体会到在班级管理的过程中，无论是管理的守还是放，都要给孩子们留出适度的空间。因为我们无论采取怎样的方式，其目的都是为了让同学们幸福、自由、快乐地成长。管好一个班级仅仅有爱心是不够的，还要懂得怎样去爱、去管。记得刚担当班主任时，我

小学三年级班级管理经验(完整版)

小学三年级班级管理经验小学三年级班级管理经验小学班主任教育的对象是儿童。怎样做好小学班主任工作，做好班级管理呢？我谈点个人体会。亲近学生，树立班主任威望没有爱就没有教育。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，做他们的知心姐姐朋友，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。了解学生最好的途径是通过活动观察学生，从而了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次；要研究学生的个性特征和生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是需要特别注意的学生，等等。选拔和培养好班干队伍一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干决定的。所以，要选拔和培养好班干队伍，放权给他们，达到学生管理学生的效果，班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。班干部不仅要选拔，而且必须精心培养：一要大力表扬班干优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干树立威信；二要鼓励班干大胆工作，在教给他们工作方法的同时，更要严格要求班干在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；三要培养班干团结协作的精神，要能够通过班干这个小集体建立正确的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心；四是每个月底定期对班干进行考核，对不胜任

班干工作的学生进行调整，把优秀学生选拔进班干队伍中，破除班干终身制，才有利于调动学生的积极性。没有一定的制度，单靠班干管理容易引起学生的逆反心理。因此，我制定了班级考勤制度、课堂纪律制度、课外综合表现制度、学生综合考评制度等一系列管理制度。在制定制度的过程中，注意吸纳学生的意见，营造民主管理气氛，这样也有利于制度的执行。通过班干执行制度的形式，很好地实现了学生管理学生的目的。建立健全表扬奖励机制在教学实践中，我发现大多数学生都喜欢在老师尤其是在班主任面前表现，其目的只有一个，那就是为了得到老师的表扬和奖励。所以，建立健全对学生的奖励机制对班级管理至关重要。比如，我在班级建立了一套表扬奖励机制：一是精神奖励，对成绩进步和综合表现好的学生，给予加分表扬，特别突出的给予提拔（原来是一般学生的，提拔当小组长；原来是小组长的，提拔进班委）。二是物质奖励，对有进步的学生给予钢笔、作业本等适当的物质奖励，对获得优秀班干的给予5到10元的奖励等，钱虽不多，却能达到激励的效果。激发学生竞争意识竞争是一股潜在的、巨大的、任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争。通过竞争，激发学生的积极性、上进心。其目的是为了取得共同的、更大的进步。那么，怎样组织学生开展竞争活动呢？一是激发本班学生与外班学生的竞争意识；二是实行班干竞争上岗制；三是设立定期评价制度，对学生个人

班级管理要立足于细

班级管理要立足于细 _浅论班级中的细节管理沙坪坝区回龙坝中学陈立摘要班主任是一个班级的灵魂，班级管理成败的关键在于细节的管理，班主任在平时的工作要立足于细小的工作，班主任在班级管理中要注意四个细节关键词：班级管理；细节；在一次家长会上，一位家长无意中看见我记载的密密麻麻的学生情况的表格时，他惊讶的对我说：“老师，我看不出你还是一个很细心的人”.听了这位家长的话，让我产生了许多的感慨。作为一位班主任，在班级管理中细心有多么重要呀。老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。前苏联著名教育家马卡连柯在谈教育的时候曾经说过：“具体具体再具体。细节细节再细节。”细节，决定教育的成败；细节，更能滋养教育的智慧。专家们说，班级细节管理就是是在班级管理中，把班级的各项事务、活动、各种规章制度、发展目标等细化成点点滴滴具体的、操作性强的、易检验的细小步骤，让学生从身边实实在在、力所能及的事情做起，真真实实地在平常的小事中，培养良好的学习生活习惯，形成自我管理的意和能力，主动参与班级的管理，最终形成自主、自制、自动的班级活动共同体，从而形成和谐的班级文化。班主任是一个班级的灵魂，班级管理成败的关键在于细节的管理，班主任在平时的工作要立足于细小的工作。我认为，班主任在班级管理中要注意四个细节。第一个细节：四用 1、用眼。班主任每天早上到校要看教室清洁、桌凳摆放，要看公区清洁卫生，要看学生的衣着发型，要看学生的精神状态。 2、用心。管理的最高境界是人与人心灵的交流、沟通。班主任要用自己的真心、爱心同学生进行心灵的沟通，从而消除师生之间的误解。 3、用手。老师是学生学习的榜样。在班级事务中，老师要率先垂范。比如扫帚倒了，老师要主动地捡起来；地上有垃圾，老师要亲自动手整理，特别是学生未曾注意到的方面，老师更应该积极主动地动手去取，从而达到教育熏陶的目的。 4、用脚。一方面，班主任作为普通老师，有很多的时间都不在本班教室。比如，办公室在四楼而教室在二楼，这就要求班主任经常到教室走一走，这样，与学生的交流才会多一些，才会发现学生中和班级中的问题，才能在第一时间去解决处理；另一方面，班主任要经常与家长联系，当然，电话联系是一个方面，但不定期的家访也是必要的。第二个细节：运用一切有利因素来调动学生的积极性。 1、在工作中，要善于发现学生的闪光点。比如在我班有一名男生，成绩很差，经常违规校纪。在老师和同学眼里是一个坏学生，但在一次自编操练习中，我发现他跳得很好，于是叫他教一个不会跳的同学，他乐意地接受了，并且很快地把那位同学教会了。过后，我在全班表扬了他，从此后，他在学习上和表现上均有了很大变化。 2、努力营造班级的氛围，讲究班级文化。我在班上一直强调，每位同学要

上半年班主任工作总结5篇精选大全

上半年班主任工作总结5篇精选大全上半年学校班主任工作总结材料有哪些?今后，我将努力向其他学校班主任学习，进一步提高和完善管理水平，让领导更放心，让学生和家长更满意。一起来看看上半年学校班主任工作总结材料5篇写作素材大全，欢迎查阅!上半年学校班主任工作总结材料1 本学期本人担任四(5)班的副学校班主任，当过学校班主任的我深知班级工作的繁重，所以我尽力配合学校班主任做好各项班级管理工作，指导学生各方面的发展，尤其是学生日常行为习惯的养成教育，以减轻学校班主任的负担。为了使今后工作更顺利地开展，现对本学期的副学校班主任工作情况作如下总结。平时，我协助学校班主任对学生进行思想政治道德品质教育，常常利用时间找学生谈心，积极主动协助学校班主任参与学校组织的活动和开展各项班级活动。学期初，帮助学校班主任做好班级学生的报到领书排座位，以及其它的准备工作。在学期中，尽快了解班级，熟悉学生，主动和学校班主任一起对学生进行家访，不断与学生家长联系，及时了解学生的情况。我关心班级的黑板报工作，认真督促完成班级的黑板报和学习园地，并经常和学生一起交流出黑板报的经验感想，并适时提出有关建议，让学生在出黑板报的过程中进一步提高他们的板报宣传水平。

在班级早读早操集体晨会时，我总能及时到位，认真督促管理。时时为学生做典范。平时常常深入班级，了解学生的情况，同学生建立良好的师生关系。对班级中一些学生所出现的不良情况，我能及时地进行针对性教育，采取适当方法，和学生交流想法，并及时向学校班主任进行汇报，尽快妥善地解决问题，为建立良好的班风尽自己的一份力。本学期，班级中有部分学生学习目的不明确，态度不端正，把学习当作是一项应付的事情，对学习提不起兴趣，拖拉作业现象较为严重，导致学习成绩不理想。针对这一现象，我和学校班主任商议对策，及时与家长取得联系，通过老师与家长的努力，这些学生的学习自觉性积极性有所提高，一些学生的学习成绩有一定提高。在大课间时，我能及时到位，组织学生进行有关的活动。大课间结束后，认真组织学生列队放学，路队情况比较好。平时我能认真组织好学生打扫班级卫生，经常指导学生保持教室干净整洁，教室桌椅摆放整齐，经过努力，使得班级的卫生取得了很大的进步。在平时的工作中，我总能认真完成学校班主任交给我的各项任务。有时，学校班主任有事不在学校，我都能自觉的承担起班级的各项管理工作，并能较好地完成管理工作。在期末，我能自觉认真地帮助学校班主任完成学生学籍卡成绩单的填写工作和有关期末工作，较好地减轻了学校班主任的有关工作负担。总之，我能在搞好自己的教学工作的同时，较好地完成副学校班主任的工作任务。在今后的工作中我将更加努力，扬长避

小学三年级班级管理公约(终审稿)

小学三年级班级管理公约文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

三年级班级管理公约一、学生安全问题 1、热爱祖国、热爱学校、热爱班级、热爱身边每一位老师和同学。 2、上学、放学路上要遵守交通规则，在马路行走要走人行道；过马路时要先左看，后右看，确保安全后再通过，不得在路上游戏、打闹、玩耍。不得骑自行车。 3、按规定时间到校，出家门后直接到校，到校后未经老师同意不得出校门；放学后直接回家。 4、上课时，遵守课堂规则，认真听讲，不做与本课无关的事情。 5、课间举止要文明，不在走廊、楼梯上做游戏。 6、行走、跑动以及进行其他各种活动，要注意观察周围场地。 7、在出操进出教室、上下楼梯时要与他人保持一定距离，不嬉戏打闹，不前推后拥。 8、未经老师允许，不动校园及教室内的所有电源及电器设备；课间不得把门、窗当玩具。 9、打扫卫生时不爬高，不擦电源及电器设备及后窗玻璃。如需要擦拭，必须在老师的指导下才能进行。

10、中午就餐的同学，不准出校门，更不准出外玩耍，听从学校安排。 11、上下楼梯靠右走，不超黄线。不在楼梯上推拉他人。不滑楼梯扶手。 12、不高空抛物，以免对他人造成伤害。同学之间开玩笑要注意分寸，以免造成不良后果。 13、不喝生水、不吃发霉变质的食品、不沿街买东西、不买三无食品。 14、不与陌生人交往，碰到坏人坏事要机智及时报告老师或报警。 15、做到有事、有病向老师请假，无不假不到校或到校后不进课堂上课的情况。二、班级文明管理 1、学生讲文明、懂礼貌 2、实施“三制”班级管理 “三制”即值日班长制、班委轮值制、人人岗位责任制。值日班长制，就是按学号人人轮流当班长。值日班长的主要职责是： 1.负责一切班务工作。 2.早晨提前到校打开门窗，打扫走廊。 3.课间擦净黑板，检查课前准备，维持课间纪律。 4.领队并检查做操情况。 5.放学后，督促检查清洁工作，填好班级日志。班委轮值制就是学生自由组合，组成班委，轮流值周。班委由值周班长和委员若干人组成，其主要职责是：

教师个人计划总结之读《班级管理智慧案例精选》心得体会

教师个人计划总结之读《班级管理智慧案例精选》心得体会《班级管理智慧案例精选》这本书是《班主任之友》杂志中的美文精华，阅读完这本书，使我获益良多，从而也使我对班主任工作有了一个更深层次的认识。尤其是书中提到的教师也应该尊重学生的理念让我深受感触。书中的优秀班主任们，用他们的教育艺术向我们阐释着尊重学生的含义，用爱去呵护每一位学生，以父母的关怀感动孩子，也展示了他们在教育上无穷的思考、无穷的智慧结晶。魏书生老师这样说过：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，往往是我们方法太少”，的确，我们的教育面对的是独立的个性，每一个孩子都是一个鲜明的个体，作为教育者首先就要转变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重被教育者的人格与意愿，从孩子的角度去思考问题，去寻找多个解决方法中最适宜的解决方法，在运用力量的同时运用技巧，则事半功倍。我认为想要做一个优秀的班主任的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。要寻找最适宜的解决方法就需要关注个体，关注个体潜能的开

发。理解、尊重、关爱学生，让每一个学生都获得公平发展的机会。这就需要我们班主任用“心”去仔细观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，走进学生的内心世界，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，班主任对开展班级管理工作将会更顺利。微笑是一种关爱的理解，微笑是一种信心和力量，微笑是一种幽默和雅量，微笑是一种友善和宽容，微笑是一种鼓励和赞许，给学生一点微笑，对优秀的学生来说那是锦上添花，对需要鼓励和关怀的学生来说那是雪中送炭。思想支配人的行动和语言，什么样的思想意识，便产生什么样的行动和语言，因此，班主任要透过学生外在行为和语言去分析、捕捉学生的思想变化，从而制定出促进学生发展的切实可行的计划与措施，“细”字当先，我们班主任要关注学生的一言一行，从中去发现他们的所思所想，及时把思维的不良倾向消灭在萌芽状态，防止滋生蔓延。班级无小事，事事都重要，班级建设方面，应该发挥学生的参与性。如：我们班的墙报布置，放飞理想：当你仔细揣摩学生心理时，你便会发现孩子们希望得到表扬和别人的认可，希望展示自己与众不同的一面，希望在竞争中自己取胜位居前列，且能一目了然的展现给大家。我充分利用墙报满足了同学们的所需所求。在，墙报的设置，给同学们搭建了展示自我的平台，优与劣对比，鞭策与鼓励并存，促进学生迸发出学习的

班级管理小妙招

班级管理小妙招永安路小学李荣莲在本学期，我班将实施“班级银行”量化管理制度。班主任给每个学生开户”注入“100元”资金。当学生答对课堂问题，作业考试取得进步，或者做了好人好事时，就相应给他加上一定“存款”，相反如果表现不好将会受到“扣钱”的惩罚。每个月初，班主任都会公布大家“存款”的状况，并给排名靠前的4名优秀学生颁发证书。为了让班级银行活动切实可行，现根据我班的实际情况，制定以下细则： 1、把学生的日常作业的完成纳入“班级银行”的管理之中，把学生的作业分为三个等级加分或扣分。优秀的加2分，良的加1分，差的扣1分。对没有完成作业的，发现1次扣2分，并在规定时间完成。周记在规定的时间背完的加3分。课文需要背诵的，在规定时间内背完的，根据课文的长短适当加分或扣分。学生日记采用1周一评改的形式，把日记分为三个等级，分别给予5分、4分、3分的奖励。 2、把课堂教学纳入“班级银行”的管理范围，在课堂上对于回答问题积极，听课认真的学生采取适当的加分。加分方法可根据课堂实际情况酌情实施。对于课堂上要求以小组形式参与讨论，小组表现特别突出的，给每个组员各加1分。 3、把学生的才艺展示纳入“班级银行”的管理范围。学生的作品在“班级展示台”展示的，每展示一次加2分。对于连续展示3次（含3次）的学生每次加4分。对“每天一个故事”活动进行评选，每周评出“最佳故事奖”，该学生给予3分的奖励。对于不积极参加

班级组织的活动的每次扣2分。在班级报纸上展示的加4分，在校报展示的加6分，并且对于在报纸上发表文章的学生授予“优秀小作家”称号，颁发奖品。 4、把“班级小管家”工作纳入加分范围。根据小管家的工作情况，分别给予3分、2分、1分、0分的奖励。 5、把学生在学校、家庭、社会的表现纳入管理范围。学生做了好事，经审查真实的每次加2分。对于积极参加学校或上级部门组织的活动，表现突出为班级、学校争光的学生每次加3分。对于无视班级、学校纪律，为班级、学校摸黑的每次扣3分。 6、月初月末将对学生的“存款”公布，并根据“存款”的多少评出“优秀学生”。对于“优秀学生”在1周的观察内，没有违反班级规定的才颁发荣誉证书。

班级管理读后感

班级管理读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。班级管理读后感（一）阅读完《班级管理智慧案例精选》这本书，使我获益良多，从而也使我对班主任工作有了一个更深层次的认识。尤其是书中提到的教师也应该尊重学生的理念让我深受感触。书中的优秀班主任们，用他们的教育艺术向我们阐释着尊重学生的含义，用爱去呵护每一位学生，以父母的关怀感动孩子，也展示了他们在教育上无穷的思考、无穷的智慧结晶。魏书生老师这样说过：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，往往是我们方法太少”，的确，我们的教育面对的是独立的个性，每一个孩子都是一个鲜明的个体，作为教育者首先就要转变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重被教育者的人格与意愿，从孩子的角度去思考问题，去寻找多个解决方法中最适宜的解决方法，在运用力量的同时运用技巧，则事半功倍。我认为想要做一个优秀的班主任的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。要寻找最适宜的解决方法就需要关注个体，关注个体潜能的开发。理解、尊重、关爱学生，让每一个学生都获得公平发展的机会。这就需要老师用“心”去仔细观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心

理、性格特点，走进学生的内心世界，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，班主任对开展班级管理工作将会更顺利。微笑是一种关爱的理解，微笑是一种信心和力量，微笑是一种幽默和雅量，微笑是一种友善和宽容，微笑是一种鼓励和赞许，给学生一点微笑，对优秀的学生来说那是锦上添花，对需要鼓励和关怀的学生来说那是雪中送炭。对学生来说，老师的表扬是天籁之声，是神圣之音；老师的表扬会激励学生思维的热情，引发学生对自己潜能的肯定；老师的表扬甚至还会使学生对自己理想追求，对自己成功的自信和把握，起到决定性作用。所以我们班主任不要太吝啬我们的表扬。但是教师对学生的行为评价要力求客观、公正，对是对，错是错，不夸大，不缩小。无论是表扬还是批评，都要实事求是，注重实际效果。表扬不要过分，否则容易使孩子造成错觉，认为自己什么都好，滋长骄傲自满情绪绪，只爱听赞扬话，不愿听反面意见。长此下去，就会影响孩子良好个性的形成。孩子有了缺点和错误，批评要及时，态度要恰当。班级管理读后感（二）这段时间，通过反思与查找自身班级管理存在的不足，进行了班级管理的调整与创新。两周来，我欣喜地看到了孩子们一点点的成长和进步，看来我的努力略见成效了！（一）民主班会的开展——班风班训的确立针对班级暴露出来的不足，利用班会时间进行了集中教育。班会改变了老师一人思想动员的旧模式，让孩子们各抒己见，共同探讨班

班级管理的智慧

班级管理的智慧发表时间：2018-05-16T16:23:47.203Z 来源：《教育学文摘》2018年6月总第266期作者：陈文[导读] 要充分相信学生；发挥班干部的作用；让学生管理学生；开展小组竞争。枣庄市薛城区临山小学山东枣庄277100 摘要：教育需要智慧，老师在自己的课堂上都有或大或小的智慧。要充分相信学生；发挥班干部的作用；让学生管理学生；开展小组竞争。关键词：智慧型班级管理培养要管好一个班，就需要智慧，尤其是实践智慧。其中给我印象比较深刻的是在治班理念中把班主任育人与医生治病相结合。治病的关键在于查明病因，对症下药。班主任在教育问题学生时首先也要查明原因才能妥善处理。医生需警惕抗药性，适时换药。我们在班级管理方面也要打破惯性思维，不断创新。作为一名医生要做到平时的预防为主、治疗为辅，同样在教学中我们也要做到平时关注班级中的每一名学生，经常与学生进行沟通，把影响学生、班级健康发展的消极因素消灭在萌芽状态，做到防患于未然。虽然班主任与医生是两种不同的职业，但却有着相同的道理和借鉴之处。一、充分相信学生，班级管理有收有放在班级管理中我认为处理好“放手”和“指导”的关系很重要，作为班主任要充分尊重、相信学生，能让学生做的事让学生自己去做，可以增强学生的自主意识。自主以独立为前提，因此在学生参与班级自我管理活动时，我一方面相信学生，大胆放手，不包办代替，也不过多干预，为学生提供更多锻炼的机会，让参与者都能发挥自己的作用；另一方面又在宏观上为学生把握好大方向，教给学生方法，指导学生自己去克服困难，独立自主地、创造性地开展工作。学生是发展中的人，具有巨大的潜能可以开发和提高。如果没有对学生的尊重就不可能有学生的自主发展，我国教育家叶圣陶曾说过，“教是为了不教”。事实正是如此。就拿办黑板报而言吧，我把每期黑板报的主题交给一个小组，对于版面如何设计，字体大小、种类如何，我并不横加干涉，而是对他们说：“我充分相信你们有能力做得很好。”这样同学们会把它设计得生动活泼、丰富多彩，每次都会让我满意，他们自己也满意自己的创作成果。在班班通的使用管理上我也安排了助手，她会提前拿钥匙打开设备，提醒授课老师做好记录，放学后也会检查设备的关闭情况，孩子对于自己的工作很尽心。有时候我忘了做记录或者关机，小助手都会提醒，我很感谢她如此尽职尽责。班级卫生管理我安排了督导员，他们会按值日表的安排提醒值日生做好值日。这样坚持下来使学生感到自己真正是班级的主人，从而更好的发挥主人翁精神，增强自理自立的能力，也减轻了我做班主任的负担。二、班干部的培养班干部在班主任的工作中起到不可或缺的作用，我把他们称为班主任的左右手。而时间久了，有些班干部就会产生懈怠。为了激发班干部的积极性，我在班级民主选举了两套班干部，一组班干部轮流做一周，一个月后进行评比，看看哪一组的工作效率更高，得到学生认可度更高。在评比的过程中，不仅能培养班干部的责任与信心，而且能让班主任的工作从繁重走向简单与轻松。三、班主任放手，让学生管理学生在初一阶段，有很多学生是班主任在的时候一个样，班主任不在的时候又一个样，对班级的管理无疑是一个大的难题，这同时也反映了学生不会约束自己的行为。如果一个班级班主任在的时候很好，而当班主任不在的时候就乱成一团糟，这样的班级对班主任来说管理是失败的。因此，我认为班主任放手，让学生管理学生，这应该成为班主任管理中的一个重要环节。四、开展小组竞争，激发主观能动性在平时的班级管理中尽量让学生深入其中，充分的相信他们，时间久了学生也会渐渐疲倦了，因此适当的竞争更能激发他们的主观能动性。“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此”，在班级工作中，我们要及时表扬每个孩子的进步与成长，对孩子们的点滴进步要发自内心的表扬与赞扬，让每个孩子能感受到自己的进步，激发学生的成长意识。但是，并不是每个学生、每件事我们都要去表扬，我们要注意表扬的对象、时机和场合，不然有些表扬适得其反，不仅起不到促进的作用，很有可能变成另一种味道。班级管理是琐碎的，作为班主任一味的蛮干不仅自己很累，也会让班级失去活力。因此发挥学生的主观能动性，让学生参与管理、有收有放，往往会收到事半功倍的效果。参考文献 [1]戚艳华小学班级管理之我见[A].全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议二等奖论文集[C].2016。 [2]王金龙谈新时期班主任在学校教育工作中的作用[J].课程教育研究，2015年33期。 [3]尹静静小学“精细化”班级管理实践误区与对策研究[J].科普童话，2017年38期。