《房屋建筑学课程设计》教学大纲

《房屋建筑学课程设计》教学大纲

时：1W课程性质：专业必修课先修课程：土木工程制图、房屋建筑学开课单位：土木建筑学院版本：xx、1

一、课程简介《房屋建筑学》是土木工程专业的重要专业课，为了加强学生对建筑设计及建筑构造知识的理解，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，在讲完有关课程内容后，安排1周的课程设计，以提高学生的综合运用能力。课程设计又是知识深化、拓宽的重要过程，也是对学生综合素质与工程实践能力的全面锻炼，是实现本科培养目标的重要阶段。通过课程设计，着重培养学生综合分析和解决问题的能力以及严谨、扎实的工作作风。为学生将来走上工作岗位，顺利完成设计任务奠定基础。课程设计的任务是，通过进一步的设计训练，使学生熟悉建筑设计的过程和方法，初步具备一般中小型民用建筑设计的能力，并学会利用各种设计资料。

二、课程目标

（一）课程具体目标1．课程目标1：了解建筑设计的整个过程。提高对建筑设计的一般原理和方法的理解、熟练建筑构造的运用能力及绘制施工图的能力。

2．课程目标2：培养同学在建筑工程设计过程中的配合意识。包括工种和工种之间的协调及设计组人员之间的配合，加深对所学理论课程的理解和巩固。3．课程目标3：培养正确、熟练

运用结构设计规范、手册、各种标准图集及参考书的能力。5）通过实际工程训练，初步建立建立设计、施工、经济全面协调统一的思想。通过课程设计，进一步建立建筑工程师的责任意识。

（二）课程目标与专业毕业要求的关系表1 本课程对毕业要求及其指标点的支撑序号课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点本课程占该指标点的达成度1课程目标

1、2、

39、团队协作：在解决土木工程专业的复杂工程问题时，具备一定的国际视野，能够在多学科组成的团队中承担个体、团队成员或负责人的角色，能够与业界同行及社会公众进行有效的沟通和交流。9、4 具备收集土木工程专业复杂工程问题信息的能力，能够与业界同行、相关专业人员及社会公众进行良好的沟通与交流；

三、教学内容及基本要求

（一）理论教学1、单元1：动员会（1）教学目标和要求了解房屋建筑学课程设计的意义加强学生对建筑设计理论的理解和建筑设计规范条文的应用，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。熟悉课程设计任务书的具体要求。（2）教学内容及知识点房屋建筑学课程设计与先修课程的关系，课程设计的内容应包括场地设计、单体建筑设计和建筑构造设计等，其中以单体建筑设计及建筑构造设计为重点，兼顾其它内容。

（3）教学重点和难点课程设计需要完成的主要内容，所要提交的设计成果要求。（4）课堂教学学时2学时。2、单元2：初步设计（1）教学目标和要求根据设计任务书，运用建筑设计的理论和方法进行一般建筑的初步设计，从中了解建筑设计的步骤和方法，并完成初步设计所要求的建筑平、立、剖面设计图。（2）教学内容及知识点方案阶段学生分组讨论，指导教师对每个方案进行修改，确定其方案。（3）教学重点和难点修改和完善初步设计中所存在的问题。（4）课堂教学学时4学时。3、单元3：建筑施工图（1）教学目标和要求根据初步设计、运用建筑构造的基本理论和方法，进行一般建筑的构造设计，完成扩初设计所要求的建筑平、立、剖面图和部分构造详图。在学习过程中通过作业和课程设计使学生能较牢固地掌握建筑构造的基本理论和方法（2）教学内容及知识点建筑施工图中平、立、剖面图的表达深度，部分构造详图的设计和绘制。（3）教学重点和难点学习使用规范、标准、手册及图集。使课程设计的出图质量、标准、要求应按照施工图的标准执行。（4）课堂教学学时4学时。

四、教学方法与教学安排

（一）教学方法表2 课程目标与教学环节序号课程目标教学环节讲授作业讨论上机课外答疑1课程目标12课程目标23课程目标3

（二）教学安排本课程总学时1周，具体教学安排如表3所示。表3 教学内容与教学方法序号教学内容学时分配教学方法1

动员会2讲授、讨论、答疑2初步设计4讨论、答疑3施工图设计4讨论、答疑合计10

五、考核方式与成绩评定办法

（一）考核方式及具体要求课程设计的考核目的是检验学生能否综合应用所学房屋建筑学课程的理论知识与技能，去分析和解决建筑设计中的实际问题，使理论深化，知识拓宽，专业技能得到进一步延伸。课程设计的作用是促使学生学会依据设计任务进行资料收集和整理，能正确运用工具书，掌握建筑设计方法和熟悉各个设计规范，提高工程设计理论分析、技术文件编写的能力，逐步提高建筑设计能力。课程设计考核内容是从设计成果及设计过程两方面进行考查评定。设计成果要求如下：1）设计成果要按照任务书要求提供相应数量的图纸；2）图纸要利用计算机绘图；3）在设计期间，应分阶段提交设计成果；4）按时提交设计成果。设计成果的考核目标有以下若干方面：设计思路、设计方案的合理性、设计图纸是否满足工程制图要求、表达内容的正确性、图面整洁度及布局合理性。设计过程的考核目标主要是：设计态度是否端正，出勤率，是否保持设计教室整洁。

（二）成绩评定办法及依据表4 考核方式及成绩评定办法课程目标考核方式/占比考核内容与方法成绩评定指标与依据目标1方式1/100%考查见表4、1目标2方式1/100%考查见表4、1目标3方式1/100%考查见表4、1表4、1 成绩评定标准与依据考核项目指标与依据（按等级或分数段分为多列或多行描述）优、

A、90~100良、

B、80~89中、

C、70~79及格、

D、60~69不及格、

E、<60设计思路、设计方案功能合理、平面紧凑、符合规范要求、流线组织合理、环境场地布置合理功能合理、平面紧凑、符合规范要求、流线组织合理、环境场地布置合理功能基本合理、平面紧凑、符合规范要求、流线组织基本合理、环境场地布置基本合理功能基本合理、平面紧凑、符合规范要求、流线组织基本合理、环境场地布置基本合理功能不合理设计图纸质量按要求完成全部内容，建筑构造合理，投影关系正确，图面工整，符合制图标准，整套图纸无错误；根据上述标准有一般性小错误，图面基本工整，小错误在五个以内；根据上述标准无原则性错误，小错误累计在八个以内，图面表现一般；根据上述标准，一般性错误累计九个以上者，或有一个原则性错误，图面表现较差；有两个以上原则性错误，如①定位轴线不对；②剖面型式及空间关系处理不对；③结构支承搭接关系不对；④建筑构造处理不合理；⑤图纸内容不齐全；⑥平立剖面及详图协调不起来；⑦重要部位投影错误。

五、教材及其他教学资源

（一）课程教材[1]《房屋建筑学》，董黎主编，高等教育出版社，（二）推荐参考资料[1] 房屋建筑学课程设计指导（第二版），中国建筑工业出版社，xx[2] 旅馆建筑设计，唐玉

恩，中国建筑工业出版社；[3]住宅设计资料集，中国建筑工业出版社；[4]建筑设计资料集，中国建筑工业出版社；[5]场地设计，常怀生，中国建筑工业出版社；[6]建筑总平面设计，中国建筑工业出版社；[7]中小学校建筑设计，中国建筑工业出版社。制定（修订）人：程玉审核人：

批准人：制定（修订）时间：

审核时间：

批准时间：（注释：审核人为专业负责人，批准人为院级教学工作指导委员会会组长）