教师上课的基本要求

教师上课的基本要求

1.严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不提前下课，不得拖堂。更不得“放羊式”上课，上课5钟后教师才到课堂视为旷课。

2. 教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具或实验仪器。没有教案不能进课堂上课。

3.上课实行“候课制”，教师在上课铃响前应站在教室门口，可以提前到教室清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告班主任核实。也可以检查作业、发放学案、要求学生准备课堂资料等。保证40分钟上课时间，不许课中令学生出教室为教师拿教学用品或其它物品，不得安排学生做与本节课无关的事情（如打扫卫生、在办公室或走廊背课文、补作业等）。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。不得拖堂。上课时间不能接待家长及其他客人，不能接打手机。

4.教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。

5.练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。

6.教师上课语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字，忌写到黑板上去的内容立即擦掉，要便利学生思考和记录；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、露脐装、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，体育教师必须穿运动服、运动鞋上课，无论室外课还是室内课均不得迟到、早退，中途脱岗，室外课不得放羊式教学（体育课教师站在操场或者在操场睡觉，让个别男生打篮球，女生无事可干自由

闲聊，教师无任何组织），不得提前下课，否则按学校考勤制度处罚（放羊式教学以脱岗论处）。上室外课时遇有特殊天气无法继续室外上课，应及时组织学生上室内课并维持好课堂秩序，否则以早退论处。严禁酒后上课。

7.上课重点要突出，不断改进提高教学方法。要恰当地组织教材，在重点、难度和疑点的地方下功夫，做到讲有重点，练有目的，精讲多练，防止面面俱到，主次不分，贪多求全的倾向。

8.上课语言要生动、要有激情，努力用普通话进行教学，声音宏亮，口齿要清楚，有抑扬顿挫，语言要鲜明生动，层次清楚，有吸引力，要面对全体学生，讲课要不平铺直叙，要善于抓住学生的注意力，善于启发诱导，要特别注重与学生的情感交流。

9.上课时教师应作一名出色的管理者。不仅要组织好教学内容，还要组织好学生管理，不能为完成上课而上课，要全面关注每一位学生的动态，，比如个别教师站在讲台上只顾讲课，根本不管学生在干什么，所有每位科任教师上课要全面关注每一位学生。

卓尼县藏族中学教导处

2015年3月13日

教师的基本要求

教师的基本要求 华夏园教育教师管理专题五——教师的基本要求 教师的职责和教师劳动的特点对教师提出了四项基本要求： 1.教好功课 教好功课是教师“搞好教学”职责对教师的基本要求。它要求教师在工作中，既要遵循教学规律全面完成教学任务，又要认真对待教学工作的各个环节，努力提高教学质量。（1）遵循教学规律。 教学规律反映的是教学过程内部基本构成要素之间的本质的必然的联系。这种联系是一种客观存在。是否按照教学规律组织教学，直接影响到教学的效果、效率。因此，对教师教好功课的首要要求，就是在教学工作中要遵循教学规律，按教学规律的要求组织教学。 教学过程内部的基本构成要素包括教师、学生、教学内容与教学手段三个方面。根据这三个方面要素在教学过程中的作用及相互联系，人们将教学规律概括为四条： ①间接经验与直接经验相结合，以传授和学习间接经验为主的规律。 该规律是指教学过程是学生的认识过程，要求教师处理好间接经验与直接经验的关系。 教学过程中，学生的认识对象主要是以课程、教材为基本形态的间接经验。 ②掌握知识与发展智力、能力相统一的规律。 该规律是指教学过程是向学生传授系统的文化科学知识的过程，又是发展学生智力、能力的过程，要处理好传授知识与发展智力、能力的关系。 ③传授知识与思想教育相统一的规律。 该规律又称教学的教育性规律，指教学过程既是传授系统的文化科学知识的过程，又是学生接受思想品德教育的过程，要处理好知识教学与思想品德教育的关系。

第一，在观念上明确知识教学与思想教育之间的关系，不把二者对立或等同起来，特别是不能认为学生只要掌握了相应的知识，思想品德就可以自然而然也得到发展，以至于以掌握知识的多少评价学生思想品德的发展状况； 第二，注意挖掘教学内容的思想因素，克服只教书不育人的倾向； 第三，不能脱离知识教学，脱离教学内容的具体要求，空泛地进行思想教育。 ④教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。 该规律是指教学过程是教师和学生共同活动的过程，要处理好教师主导作用与学生主体作用的关系。 教师与学生之间的关系是教学过程各种关系中最基本的关系。在教学过程中，教师是教学的主体，是主导者，起主导作用。只有通过教师的组织、调节、指导，学生才能迅速、有效地掌握知识获得发展；学生则是学习的主人，只有在学生积极主动参与教学活动时，教师的指导、调节才能起到应有的作用。这表明，在教学过程中，教师与学生，教与学是相互促进、辩证统一的。进一步来讲，其辩证统一的表现有三： 教师主导作用的实现是以学生主体作用的发挥为基础的。 学生的主体作用、主观能动性主要是在教师的主导下形成和发展的。 教师的主导作用与学生的主体作用又是相互促进的。 （2）全面完成教学任务。 教学任务是根据教育目的的要求确定的、各科教学都必须达到的基本要求，表现为教学工作必须使学生在哪些方面达到何种程度的发展。 教学工作表现为各个教育阶段、各个年级、各个学科的教学。 根据我国社会主义教育目的的要求和教学经验，从培养“四化”建设所需要的德智体全面发展的劳动后备力量和建设人才出发，我国普通学校教学的基本任务有以下三个方面： ①向学生传授系统的文化科学基础知识和基本技能与技巧。

教师上课要求

教师上课基本要求 1、按课表上课。课程调度权属教导处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。教导干事每节课必查。 2、做好上课前的准备工作，上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教师一经进入教室，不许中途出入，不许在课中让学生出教室为教师提取教学用品。 3、对课堂上学生说闲话、喝水、吃东西、瞌睡、搞小动作、看课外书、听歌曲等违纪现象，应采取恰当的方法及时加以制止。课堂上坚持不说题外话、不做无关事。上课时不迟到、不早退、准时下课, 不拖堂，上课前关闭手机，不接听电话，不会客。 4、举止文明，穿着大方，仪表端正，在教室里不准抽烟，不坐着上课，不挖苦讽剌、体罚学生。 5、教师必须严格执行课堂规则，教学行为规范。到点上课不迟到，按时下课不拖堂。 6、教学目标要明确，教材处理要科学，教学方法要新颖、切合实际，教学手段灵活多样，大力提倡使用现代化教学手段，千方百计提高课堂教学效率。 7、认真组织教学（英语课用英语组织教学）。 8、每一堂课要达到下述基本要求；①目的明确；②讲授正确；③

重点突出；④难点突破；⑤讲练结合；⑥效果落实。 9、教师上课要面向全体学生，尤其要重视差生辅导，大面积提高教学质量。 10、精讲多练。讲授范围，详略依课程标准、教材而定，依教学目标而定，依学生学情而定。讲授的主旨在突出重点，突破难点，解决疑点。讲授的语言做到精要，明白，易懂，必须用普通话教学，并做到教法与学法同步进行，使学生在积极主动地学好基础知识，发展智力，培养能力的同时，学到学习方法，终身受用。 11、板书设计要精练，字迹清晰，教态要自然，课堂教学气氛要协调、和谐。 12、加强练习。课堂练习一般应15分钟左右。练习题要精心选择和设计。课内做练习时，教师应当巡视，检查督促和辅导学生，掌握典型错误，当堂评讲。 13、理化生等学科要认真上好实验课。教材规定的实验开出率、演示实验达到100%，学生实验达上级教育行政主管部门的要求。

高效课堂十条要求

河北武安六中“高效课堂”十条要求 1、理念要求：有理念引导的实践才是有价值的实践。 ⑴三维目标：知识与技能，过程与方法，态度情感价值观。 ⑵三量：思维量，信息量，训练量。 ⑶三动：身动，心动，神动。 ⑷三学：想学，肯学，学会。 ⑸三特点：立体式，快节奏，大容量。 ⑹三突出：自主学习，合作学习，展示学习。 2、导学案要求：高质量导学案是高效课堂的路线图。 ⑴按新课标的编制体例、模块的知识能力要求，重点突出，难易适中，设计ABC分层，切实引领学生的自学、讨论、思考，防止简单化、习题化。 ⑵编制走程序，提前一周确定编制人，提前一周开始编制，中间研究两次，备课组长、包科领导参入组织，研究、修改好，最后定稿印发给每位老师，全部使用电子稿并上传至ftp，实现资源共享。 ⑶导学案要包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测、学习反思等（不同课型、不同内容的导学案应有所侧重）；训练学案要分层设计，有适当迁移拓展、归纳小结。 ⑷每个导学案要有编制人、审核人、包科领导签字、日期、编号。 ⑸每个导学案提前一天发给学生，有指导，有要求，有收有批，有评有纠。 3、循环学习要求：整个学习过程的前后循环，使学习更有秩序，更加有效。 ⑴前延15分钟，各科老师依据课堂内容实际，提前下发导学案，学生在课前用15分钟左右自主学习，完成导学案。搞好预习，要让学生自己探究，小组长也可安排简单的讨论。

⑵后延30分钟：每节课结束前教师都要提出对下节课预习的要求，布置好任务，指导好方法；有训练学案的科目每节课后，下发训练学案，学生在课后用30分钟左右的自主学习时间完成训练学案，搞好巩固，注重学生养成良好的学科答题能力； ⑶对两种学案，老师、小组长要进行有效检查、收阅，以及时了解学情。 ⑷训练学案要在晚上第四节上课前以小组为单位收齐、迅速上交。 4、学习目标要求：让学习目标成为高效课堂的“方向盘”。 ⑴学习目标要按新课程三维目标准确设定 ⑵板书学习目标，体现知识与技能、过程与方法、态度情感价值观三位一体。 ⑶老师对目标的解析要具体，有启发性，能引起学生注意。 ⑷整节课都围绕目标达成展开，讨论、展示、点评、总结都要体现目标。 ⑸既要重视既定目标的达成，又要注重生成目标的生成和挖掘，这些都取决于老师的判断、理解和技巧。 ⑹高三学习目标的制定要体现高考要求。 5、讨论要求：每时每刻都在主动参与，在组长组织下全身心投入到学习当中去。 ⑴学科小组长起立安排本组任务，具体布置每层学习目标并组织组内ABC分层讨论、分层达标。 ⑵小组长控制讨论节奏，安排组内“兵教兵”，例如：可A1准备拓展，A2教C1，B1准备展示，B2教C2。 ⑶讨论要全员参与，防止假讨论或不讨论。 6、展示要求：展示的准备和自我价值的实现给学生提供最大的学习动力。

关于规范教师上课行为的规定

关于规范教师上课行为的规定 为了加强教学管理，规范教师的课堂行为，针对我校课堂教学实际，在上学年相关规定的基础上，提出以下要求，请各位教师在教学中认真执行，全面提高教育教学质量。 1.严格按课程表上课，需调课的必须在印发的调课单上填写调课记录。上课必须有教案（学案），有准备，否则不能进入课堂。 2.预备铃响后教师走向课堂，上课铃响后，进入角色。教师要清点人数，组织教学。 3.上课时要明确学习目标，围绕学习目标分层展开，要让学生清楚学什么，怎样学，学到什么程度，达到什么效果。 4.课堂上教师讲授时间与学生练习时间教师要合理分配，调控掌握。 5.要使用小黑板，讲义、录音机、投影辅助教学，尽可能扩大课堂容量，节约课堂时间，提高训练强度，加快信息反馈速度。 6.要加强师生互动，每个学生能够获得尽可能多的实践机会，面向全体学生，关注学习困难的学生，确保每一个学生都能学好。 7.教师板书要规范。板书要有条理，要便于学生记录。 8.课堂上要使用普通话教学，英语教师要尽量使用英语进行教学。 9.教师在课堂上要注意仪表，不穿奇装异服，不佩带首饰，不坐着讲课。 10.灵活处理课堂偶发事件，不擅自离开课堂，不体罚或变相体罚学生。 11.掌握多媒体教学技术，按规定科目到多媒体教室上足上好多媒体课。 12.排除干扰，集中上课。上课期间不抽烟、不接待客人、不接打手机。 13.教师上班时间不许煲电话，不上网聊天、玩游戏；不携带通讯工具进课堂；会议期间，手机置静音或关闭，不接听手机、不发送和阅读短信。

14.课堂要善始善终，不能以让学生做作业或作文为由提前离开课堂。体育课、音乐课、美术课、实验课、信息课也要按作息时间下课，特别是第四节课一定要按时间分段下课，以免影响其他班级正常教学秩序或出现安全事故。 15.按照谁上课谁负责的原则，管好学生的学习、纪律和突发事件的处理。 16.、教师课堂行为是绩效考核重要内容之一，对违反以上规定给予适当处罚。 临泽一中教导处 2009.8

高效课堂的十个基本要求

高效课堂的十个基本要求 於德甫 1.目标要明确。 著名特级教师黄厚江先生曾撰文指出，没有目标的教学，很容易使课堂教学“像雾像雨又像风”，一是让人看不出是什么课(包括看不出是语文课)，二是不知道教师教学行为的目的所在，三是不知道这样教学会有什么效果，教与不教有什么区别。 看来，语文教学是需要目标的。 教学目标包含两类：一是预设性目标，一是非预设性目标。预设性目标顾名思义就是老师上课之前针对教学重点难点从三个维度预先设置的计划性目标，是很多老师在课堂之初用小黑板、多媒体出示的目标。非预设性目标又叫生成性目标，是指课堂教学过程中，从学生知识结构、能力水平以及兴趣等方面出发，确定的一种临时目标。我曾在一篇文章中说，由于这种目标是在课堂动态流程中随机确定的，因而是可变的、不确定的，而这种目标才是语文教学真正意义的目标，它使自主式学习进入旁若无人的自由生长状态，这样的语文课堂必将桃红柳绿，枝繁叶茂。 对于青年教师，在还没有到达一定的境界之前，我们一般强调使用预设性目标。但这一种目标不一定非要出示，用黄厚江的话说，只要我们的教学行为是一种明确的目标行为，课堂每一环节都在围绕重难点达成目标，行所当行，止所当止，不显山，不露水，一切皆在其中，甚至不要去认真考虑什么目标，而一出手，该有的都有了。 只是，你的每一步都要考虑：给学生享受，使学生获益！ 2.条理要清楚。 语文课堂的条理主要体现在三个方面：一、教学环节之间的衔接紧凑、过渡自然；二、教学流程符合逻辑规律的合理推进（由浅入深，由表及里，由课内到课外，由文本到生活），三、文本解读符合一般阅读的基本规律。 我这里只说第三个方面，也就是说，要使课堂教学有条理，最重要的是遵守一般阅读的基本规律，这里，向大家介绍被很多语文名家认同了的阅读教学的基本模式。 整体阅读式：由整体（浏览课文，弄清写作对象，了解基本倾向，画出疑点、重点，鸟瞰式把握）到局部（分析疑点、重点，明确文章重点部分的意义及其在全文的作用）再到整体（综合全文内容，把握文章主旨，实现对文章整体的理解） 特级教师李卫东把这种基本模式归结为：整体感知，触摸思路，感受基调——深入理解，

(新)教师课堂教学常规要求细则

教师课堂教学常规要求细则 为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行： 1、任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。 2、坚持预备铃一响便准时到位。教师到达教室门口后面向学生站立，目视学生上课情态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围。 3、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再示意学生坐下。 4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻中学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。 5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。要求学生站直坐正。学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。 6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提

醒，及时教育，并登记到常规记载表中，要坚持正面教育，以理服人。 7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。 8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好后要求齐说“谢谢老师”，教师示意后方能离开教室。如有校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。 9、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不中途随便离开。如该节课安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。在功能室或室外授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护功能室的仪器设备，注意安全，并认真指导学生进行实验操作和身体锻炼，教师自始至终切实搞好组织工作。 10、教师不能穿奇装异服或浓妆艳抹（可化淡妆）进入课堂，课堂上应落落大方。教态自然亲切。不得坐着讲课，不得吸烟，不得出现手扶课桌、身姿扭曲歪斜等现象；不得使用手机等通讯工具；不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等；语言清晰、标准、亲切，不得用方言授课，无言语刺激、挖苦、讽刺学生的现象；板书规范，书写标准、清晰、简要、不繁琐；教学能紧扣教材重难点，能面向全体学生，做到生动有趣。

衡量一个好教师的十个标准

衡量一个好教师的十个标准 衡量一个好教师的标准有很多，我认为一位好老师应该达到的标准有十个。 一、把情感还是信息交流放在首位 建立在缺乏师生情感基础上的教学行为，是一种纯商业行为。一位成功、快乐的教师，非常重视在课堂上有意识的加强师生的情感交流。可以通过以下途径：舍得花时间引导、帮助学生解决不会做的练习题；为学习有困难的学生找“小先生”、及时发现学生在学习过程中出现的微小进步，并不吝啬鼓励学生；课后找学生谈心，把好消息通过家长之口传给学生；与学生一起参加劳动、活动等。 二、把希望寄托于学生还是自己 教师要把大面积提高学生学习成绩的希望寄托于课堂。不要把知识的重点难点当成课堂教学的重点难点，因为课堂教学的重点难点在于学生学习欲望的保持与增强，在于学生主动学习状态的形成，在于学生良好学习习惯的养成，在于各种能力的提高。一位有经验的教师会让学生主动的学，而缺乏经验的教师则会让自己拼命的教。 三、越教越多还是越教越少 有经验的教师把学生教少了，缺乏经验的教师把学生教多了。 所谓“越教越少”，有两层含义：一是通过你的课堂教学，需要你教的学生越来越少；二是每节课需要你讲的东西越来越少。“越教越多”，也有两层含义：一是需要你教的学生越来越多；二是每节课需要你讲的东西越来越多。

四、知识教了再学还是学了再教 学生学了再教比教师教了再学好！比如洋思中学的先学后教、当堂训练。 五、教师课堂指令明晰还是模糊 明晰的课堂指令，会赢得学生对教师的信任，会提高课堂效益，会让学生学得更有信心。 一条明晰的课堂指令必须包括如下因素：明确的任务，完成任务的时间，完成这一任务的形式或办法，如何检查落实这一指令，甚至还可以包括完成这一任务的学生将得到什么评价等。 六、课堂的调动是有效还是无效 一个生性爱动的孩子，在没有任何刺激的情况下，会愿意一天六七节课坐在教室里，而且总是听教师讲课。可以说，没有课堂调动的教学简直是不可思议。所以教师们在设计一节课的时候，一定要把课堂调动有意识地、最好是自然贯穿于教学过程之中。 七、相信学生的笔头还是口头 好记性不如烂笔头。我们要相信学生的笔头，不要被学生的口头给骗了。 八、教师使劲教还是学生勤奋学 教师使劲教是指这位教师勤恳工作，为了提高学生的学习成绩经常废寝忘食，甚至舍小家为大家。二是指教师只相信“书都要教师教了学生才会学”，每个问题都要教师讲了再让学生做。后直教师只相

教师上课的规范

教师上课规范 一、教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具或实验仪器。没有教案不能进课堂上课。 二、教师应严格按课表上课，未经教务处同意，不得随便调课，更不准随便缺课。教师上课不得迟到，不得离开教室，不提前下课，不拖堂。 三、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，上课铃响走上讲台，教师宣布“上课”，班长喊“起立”全体学生站起，待学生安静、站好、敬礼后，教师方可回礼，学生坐好，即开始上课。 四、教师要根据教学的目的，正确地阐述教学内容，充分注意寓德育于教学之中。精心组织教学的各个环节，完成每节课的教学要求和任务，不讲与教学内容无关的话。 五、教师要根据学科、教学内容及学生的特点选择教学方法，启迪学生思维，培养学生的能力。教师授课时注意讲练结合，精讲精练，充分调动学生的积极性、主动性。 六、教师上课要讲普通话，语言要精练、准确、生动、风趣，富有启发性和吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清。 七、教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现讲课重点。字迹工整，大小适当，用规范简化字，不写错别字。 八、学生上课举手发言，回答问题，不管正确与否，教师应积权鼓励、肯定其正确，指出其错误，有意识地保护学生的积极性。 九、教师是学生的师表，要注意语言、行为的文明，上课教态要亲切、自然、大方、文雅。衣着大方，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育老师必须穿运动衣、运动鞋上课。 十、教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生问题，应由任课教师为主负责在课后及时处理。 十一、上课时教师不得把学生赶出教室，凡因特殊情况需停学生一节课的，必须经年级组长同意，并上报教务处，凡停学生一节课以上的，必须经教务处主任批准。 十二、教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，不动手，不挖苦，绝对不体罚和变相体罚。 十三、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

教师必须修炼的十个教学基本功

教师必须修炼的十个教 学基本功 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

教师必须修炼的十个教学基本功 ——奈曼蒙中教科室特木尔巨日河 在通辽市教研室的统一部署下，我校正在开展教师基本功达标活动。配合此项活动我们也对教师教学基本功进行了学习和思考。现整理出来与老师们共勉。 一、怎样认识教学基本功 什么叫教师教学基本功呢教学基本功是指教师完成教学工作所必需具备的技能和技巧。教师教学所需的技能固然很多，但是从教学基本功的“基本”上理解的话，教学基本功是教师教学所需技能的最基础的技能。换句话说，教学基本功是教师完成教学工作的必要条件，如果教师不能具备这些条件，教学工作将无法完成或受到影响。 每个行业都有自己的基本功。比如，相声基本功、体操基本功、医生基本功等等。教学基本功与其它行业的基本功一样具有基础性和普遍性。教师要完成教学任务，需要很多很复杂的能力和智慧，但教学基本功是“奠基石”，是发展平台。教学基本功也不是某个教师的专利或天赋，而是每个教师能称之为教师的必备技能。教学基本功也有很强的专业性和时代性。教学基本功必须充分体现教师专业特征。比如，相声演员“报菜名”的说话速度在教学语言中不得提倡的。时代性是教学基本功的显着特征。随着时代的发展，教学内容、教学工具、教学技术以及人们的思想观念都发生着变化。这对教师的教学能力提出了更高的要求，教学基本功必须随之发展，这一点非常重要。 二、十个教学基本功及概述 教学基本功有哪些这没有一个固定的种类，其实对教学基本功不能做死规定。我们认为，在目前情况下，以下十个教学基本功是每位教师必须学习和修炼的。 1、书写基本功 书写基本功包括写字基本功和写作基本功。写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及到是否掌握了所教学

教师上课规范要求

二墩小学教师上课规范要求 1、预备铃一响，教师要站在班级门口候课，（体育、音乐、美术或其他要带领学生到专用教室上课的教师到提前到教室门口组织好学生整队离开教室）同时搞好课前组织教学，可以组织背诵一首诗歌。 2、课中不得随意离开课堂，不得擅自调课。 3、下课时、上课前要提醒检查学生做好课前准备工作。 4、课堂上要提醒学生的坐姿、写姿及督促学生做好眼保健操。 5、教师仪表端庄大方，教态亲切活泼，且语言简洁明快，丰满有韵味。应变力强，善于处理突发事件；板书新颖实用，书写规范入体。 6、不得携带手机、随身听等通讯设备上课。 7、营造“民主、平等、和谐、合作”的课堂氛围，创设质疑问难的环境和条件，鼓励学生勤思多问，大胆争论。 8、课堂提问要少而精，不提没有思维价值的问题，多引导学生独立发现问题、分析问题、解决问题。通过实践运用将知识内化为能力，培养创新精神，提高生活实践能力。 9、充分利用教具和学具，合理使用现代教育技术手段优化课堂教学。有效渗透德育、美育、人文教育和心理教育因素，做到既教书又育人。 10、按时下课，不得拖堂。师生之间礼仪道别。 教师学生使用阳光用语规范要求 1、学生发言站姿端正，不摇晃，声音响亮，目视前方。 2、教师授课声音响亮清晰，使用标准普通话，口齿清楚，抑扬顿挫。 3、班级前黑板右上角抄录3-5句班级统一规范使用的阳光用语，每1-2周更换一次。 4、学生发言时回答完整，注意使用规范用语。 5、教师对于学生发言要给以适当评价，评价时注意使用阳光激励用语，阳光纠错用语。 6、教师注意引导学生发言有质量，思考有深度。 7、一节课中学生发言面要宽，要求学生发言面达到40%以上。

教师教学常规要求内容

教师备课的基本要求 备课，作为教师上课前的一项准备工作，是教学研究过程精心预设，包含着教师对课程教学内容的理解水平，也包含教师的创造性劳动，同时也是教师必须掌握的一项基本功。 备课的基本内容与要求有以下： 第一备教材内容。教学内容包括课程计划、课程标准、课本和教学参考资料。教师要研究课程计划，把握本学科的教育目标，明确教材的体系和内容的主次；要研究课本掌握课本的基本原理与知识体系，突出各章重点、难点，抓住关键；还要广泛阅读教学参考资料，选取合适材料以充实教学内容。 第二备学生。学生认知的准备状态是教学的起点，为使教学充分促进学生的发展，教学活动应切合学生的实际。教师应该重视对学生的知识基础、认知能力、学习态度、思想特点和个性特征等方面的了解，做到最大限度地体现因材施教原则，做到最大限度的发展学生的智力和能力。 第三备教学设计。根据学科特点、教学目标、任务要求及学生的情况设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。教师要站在学生的角度思考，要能够充分调动学生的主动性和积极性，让师生成为学习的共同体。 第四备练习跟作业。课堂练习是教学的重要组成部分，教师要围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习，有针对性的练习才有利于巩固所学知识。另外，课外作业能使学生进一步消化和巩固所学知识，所以，教师应该精心挑选作业（难度适宜），要遵循由简到难、循序渐进，做到知识与技能训练结合，合理的

布置作业。 第五拟定教学计划。教学计划包括学期教学进度计划、单元教学计划和课时教学计划。教师要根据课程实施情况，拟定好这三种教学计划，以便提高教学质量。首先，拟定学期教学进度计划，由备课组统一制定，一般在开学一周内完成。其次单元教学计划，要确定每个课题的教学目标，划分课时和课型，考虑教法、学法、教学组织形式、教学媒体、教学策略等。最后课时教学计划，也即是对每一堂课具体深入的教学准备，要求有：1课题；2教学目标和任务；3教学重难点；4教学过程设计；5设计板书和作业；6写好教后信息反馈 教师上课基本要求 课堂是学校教学工作的主渠道，课堂教学是学校教学的基本形式，是学科教学的中心环节，也是教师与学生交流的平台。课堂教学的基本要求是： 第一条严格按课程表上课。教师不得擅自停课、私自调课、代课。 第二条上课前应做好教学准备工作，保证40分钟上课时间，上课不能迟到;上课铃响教师已经进入教室，不得中途离开教室，不得提前下课;不许课中令学生出教室为教师拿教学用品或其它物品，不许做与本堂教学无关的事;到时下课不拖堂。 第三条认真组织教学，严格课堂纪律。结合教学内容渗透(品德、环保、国防、安全、法制、信息)等教育，努力探索并创建高效课堂模式。 第四条上课时间不能接待家长及其他客人。无课时请

学校教师管理制度细则

教师管理制度 1、教师应做好上课的准备工作，上课铃一响，教师应迅速赶到教室上课。教师早读前十分钟赶到学校指导学生早读。上课期间无特殊情况不得离开教室。下课铃响毕，教师方可下课。 2、教师必须按课表上课，教师之间不私自调课。调课须经学校领导同意。教师要服从学校的工作安排，认真完成学校交办的任务。 3、仪表端庄。教师不得穿背心，拖鞋上课。男教师不染发。不在教室内吸烟、带小孩，上课不做与教学无关的事。原则上站着讲课，上课不坐桌子，学生做作业时要巡视辅导。 4、凡学校召开的会议、教研教改活动（含公开课）、政治业务活动、应参与者均须准时参加，期间不做与之无关的事（如看书报、批改作业等）。 5、教师严格遵守请假制度。请假须具备书面假条，病假须具备镇以上医院的证明。代假、电话请假和事后补假（天灾人祸除外）一律作为旷工。 6、对学校的决定要认真执行。如对学校的某些决定有意见，可在会上或平时向学校领导善意提出。在决定未修改之前，仍要按学校的决定执行。 7、教师上课应切实做到课前备课，要求备课与上课同步或超前，备课要认真。 8、教师上课的教学目的要明确，内容要具体，重难点突出，采用启发式的教学方法。要注意开发学生智力，培养学生的自学能力。 9、教学要面向全体学生，做到教师为主导，学生为主体，训练为主线。板书工整。要用普通话教学，教师应积极给学生解答疑难，给予学法指导。 10、及时布置作业。作业分为课堂和家庭作业，每周均要安排家

庭作业，但每次不能太多。作业要全部评讲，全部批改，严禁错误批改。 11、认真检测学生成绩，以考带练，并做好每次考试成绩记载。单元考试由教师自行出题，自行考试和阅卷。期中及期末考试参加学校统一考试。各班检测的内容要全面，突出“双基”。严格考试，认真阅卷，认真评讲，查漏补缺，改进平时的教学工作。 12、各科都要提前两周（至少也要提前一周）结束新课，最后一两周作为期末总复习，但教师的教学进度不能过快。 13、忠诚国家的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。以主人翁精神参与学校管理，不以旁观者姿态指责学校工作，不得拉帮结派。有损于学校利益的事不做，有损学校荣誉的话不说。教师之间要互相团结。 14、各班必须严格按学校规定收费，在规定的期限内与学校结清账目。学校如果临时收费或补收费用，班主任要按时按量收取。班主任、科任教师一般不另收费，特殊情况需要收费的要先经校长同意，教师另收费跟必须跟学生结帐。 15、教师要关心和爱护学生，做学生的知心朋友。尊重学生人格，保护学生身心全面发展，做到以情动人，以理服人，严禁体罚或变相体罚学生。 16、班主任要经常对学生进行《中学生日常行为规范》、《中学生守则》的教育，培养良好的班风和学风。班主任要抓好班级常规工作和偶发事件的处理。培养班级正确的舆论环境，经常与学生个别谈话，定期召开班委会。班主任要积极组织学生参加各种有益的活动，同时做好学生的家访工作，评定学生操行。 17、班主任要督促学生搞好大小扫除和个人卫生。教室每天打扫，保持地面、桌面、门窗干净，墙面无乱画痕迹、屋顶无蜘蛛网。清洁区每周定期打扫两次，保持地面清洁、无杂草，垃圾要倒到指定的地方，不能乱倒，班主任还要对学生的个人卫生进行检查和督促。

教师工作的基本要求

学校教师工作的基本要求 一、备课 1、做到先备课，后上课，不上无准备之课。 2、凡是学校开设的所有课程，都要备课。 3、备课包括：编写学期教学进度计划、课题或单元计划、教学设计等文字性材料。实验及教具的准备、课前对实验设备的操作和检验、学生的练习等都属于备课的范畴。 4、教师备课，要钻研课程标准，确立教学目标，知识与技能是首要目标，过程与方法，情感态度与价值观等目标也应全面达成。要结合学生实际，研究教法，指导学法。明确教学重点和难点，有突出重点及突破难点的措施及方法。 二、上课 1、严守工作纪律，执行作息时间，不迟到、不早退，不得随意离开课堂。 2、教师着装应整齐、大方，树立良好的教师外在形象。不穿短裤、背心、拖鞋、超短裙进校园和进课堂。严禁酒后进课堂，严禁在上课时间吸烟和使用通讯工具，在课堂上不做与教学无关的事情。 3、教师上课要用普通话教学，书写规范汉字。 4、教师要关爱每一个学生，尊重学生人格，不得讽刺、挖苦、歧视学生，不得体罚和变相体罚学生，不得随便停学生的课。 5、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，关注每个学生，善于启发和调动每个学生的积极性，主动参与教学活动，动

手动脑，获取知识，学会学习，提高能力，要指导学生学会学习，逐步掌握和应用多种学习方法。 6、教学上要突出重点，突破难点，问题尽量在课堂上解决，使学生对教学内容基本能掌握、消化。对基础好的学生，要在运用上加以提高。 7、教学方法的选择应结合教学内容及学生实际因材施教，灵活运用，符合学生已有知识和经验，符合学生的个性特征，符合学生的认知规律。教师要根据来自学生反馈的信息，不断改进教学方法，克服一言堂，满堂灌的陈旧教学方法。教师要给学生足够的自主学习的机会，让学生进行动手练习，表演、实验，提高动手操作能力，引导学习，提出问题、分析问题、解决问题，提高思维能力，引导学生学会科学探究，发现奥秘，探索真知，培养学生的创新观念，提高创新能力。 8、教师课堂教学要达到下列要求和水平。①在教学设计上，教学思想应符合“课标”精神，体现学科特点，教学目标定位准确、符合实际，并有所侧重。②在教学过程中，教学内容上能体现学科的课程性质和课程价值，内容正确，难易适度，条理清楚，知识完整；教学方法上符合学生的认知规律，策略新颖，方法灵活多样，能激发动机兴趣；教学主体上体现学生主体，注重学法指导，满足个性差异和不同层次需要。③在教学素养上，语言清晰，说普通话，教态亲切自然，专业技能技巧熟练规范，板书设计合理；能熟练掌握教学媒体，运用得当，提高学科的形象性，直观性、生动性的特征。④在教学效果上，达到创设情境，激发

一、教师课堂教学规范

教师课堂教学规范 一、关于课前的准备工作 任课教师必须做好课前准备工作,包括了解学校有关规定及上课时间、地点,学生的基本情况。任课教师必须做好以下几项工作: 1、教学大纲 教学大纲是任课教师进行教学的主要依据,教学大纲的制订应以邓小平关于教育要“三个面向”为指导思想,以课程的基本要求为依据。教研室要组织有关教师按专业培养目标和课程设臵要求制订教学大纲。对公共课等课程的统一的教学大纲要深刻理解,全面掌握。在遵循教学大纲要求的前提下, 鼓励教师创造性教学, 教师可以在保证教学质量的前提下灵活地处理教材和采用不同的教学方法。 2、教材 每门课程均应按大纲的要求和按我校《关于教材选用和预订管理办法》的有关规定,慎重选择或编写教材(教科书、讲义或参考书。 3、教学进度计划表 任课教师要根据教学大纲,合理精选教材内容,制订教学进度计划,并填写《教学进度计划表》。教学进度计划一式三份,经教研室主任审批后执行,教学系和任课教师各一份,并送教务处一份备查。 4、教案 教师上课前要按教学进度计划, 根据教学大纲的要求, 认真备课, 写好教案、讲稿。在备课中既要突出“三基”内容(基本内容、基本理论、基本技能 ,抓好重点和难点,又要处理好经典理论、科学文化知识和现代技术的关系, 并注重把传授知识和开发学生智力、培养能力、实践应用有机结合起来。 5、任课教师要了解学生的学习基础, 处理好本课程与先修课程和后读课程之间的衔接。 6、教师上课前应做好模型教具及演示试验等准备工作, 使教学用具处于完好备用状态。

7、鼓励教师采用现代化教学手段。 二、关于讲课 课堂讲授是教师向学生传授知识、开发智能、合作探究的重要手段,是教学过程的重要环节。任课教师要努力提高讲课艺术水平,以取得良好的教学效果。课堂教学应努力做到以下几点: 1、要把握课程内容的重点和难点,要讲究教学方法。采用启发式教学讲课时应做到概念准确、论证严谨、思想清晰,在重视对学生智能的培养的同时, 着重注意对学生的情感态度及价值观的培养。注意对学生进行学习方法的指导, 以调动学生学习的主动性和积极性, 力戒平铺直叙, 照本宣读。随时注意教学效果的信息反馈并及时在授课中进行调整。 2、在完成大纲要求的前提下, 要坚持课堂教育的严肃性、科学性, 要体现社会主义大学讲台的神圣和庄严, 注意讲授内容与社会主义方向、与社会文明、与伦理道德的一致性,杜绝庸俗、不健康的内容进入课堂。评述本学科各派学术观点及阐述自己的学术观点都要坚持这一点。在保证教学基本内容的前提下,注意扩展更新教学内容。 3、每门课程的任课教师都必须为学生指定课外参考资料。 4、教师应十分重视语言素养, 用普通话教学、使用学术规范用语, 努力提高讲课效果。教师的课堂用语要力求做到准确、简练、生动, 调动学生的听课情绪。 5、课堂教学中,要条理清楚、板书工整、布局得当,要积极采用现代教学手段,使抽象思维和直观教学相结合。 6、教师要为人师表,教书育人,上课不迟到,不拖堂,不提前下课,严格要求学生遵守课堂纪律。上课要点名,随时掌握学生的出勤情况。 7、不随意调课。如遇特殊情况必须调课时,应按规定程序办好调课手续,所缺课程应按时补上。

教师工作规范及课堂教学规定

历城二职专 教师工作规范及教学管理的几项规定 为维护良好的课堂秩序，规范教师的教学行为，形成良好的教风、学风，结合学校实际对教师工作、课堂教学及管理提出如下几项规定： 一、教师工作纪律 1、严格执行《学校考勤制度》的各项规定，做到不迟到、不早退、不中途无故离校、按规定履行请假手续，有事需当面请假或电话请假，短信请假视为无效。 2、严肃工作纪律，上班期间穿工装，不准玩游戏、随意聊天、看给与教学无关视频，言行举止符合《教师职业道德规范》，无特殊情况不准饮酒。 二、课堂教学 3、认真备课，做到先周备课（教务处、教研组周五下午进行教案检查），教案规范、内容齐全，有教学反思，电子教案真实，不照抄照搬，复制粘贴；教学内容符合学生实际，融入新知识、新内容，渗透德育教育和安全教育；同时做到备内容、备教法、备学生、备学法。 4、上课前教师要提前做好准备（包括教案、教具等），小预备必须走出办公室到教室门前侯课，或者进教室与学生交流沟通，检查教室卫生、桌凳摆放及用电安全情况；学生上课物品（课本、笔、本子）的准备情况；检查学生考勤，对无故不到或缺勤较多的，应立即通知教务处和班主任。 5、课上教师要精神饱满、举止得体、使用普通话、板书规范、讲解清晰、采取行之有效的教学方法，调动学生的学习兴趣，完成教学内容，做到教好、教会。严禁教师上课迟到、早退、中间留堂，玩手机、接打电话，不讲课、不辅导、做与教学无关的事情，无特殊情况不准座着讲课，认真填写《课堂情况记录表》，对课堂出现的意外事故要及时报告教务处和班主任或政教处、学生处。 6、教师课上要耐心细致的做好学生的管理工作，做到教书育人、尽到人人都是德育员的职责，不准学生玩手机、睡觉、打闹、外出，对确需外出的由学生本人写明事由签字。关注问题学生，了解学生的思想动态，及时与学生交流沟通，化解不必要的师生矛盾冲突，创建和谐课堂。 7、任课教师要多与班主任、同班任课教师相互交流学生的学习情况和生活情况，及时与班主任沟通出现的问题及解决的措施，做到齐抓共管，维护良好的课堂秩序。要求有与班主任、同班教师交流的记录。建议任课教师参与任课班级的班会。 8、教师要按照教学内容，精心设计练习和作业，作业认真批改和反馈，让学生通过练习和作业，掌握所学知识。

教师教学行为规范要求制定准则

教师教学行为规范要求制定准则 一、依法执教 针对我校实际情况，特制定本教师教学行为规范要求（试行），望全校教师严格遵守。 二、教师课堂准则 1、临近上课时，铃响前任课教师必须立于教室门口，组织学生进入教室。 2、不得提前下课，不得随意拖堂。 3、上课必须关闭手机，严禁手机声音出现在课堂上。 4、保持良好的精神状态，不得坐着讲课。 5、辅导课教师不得擅自离开教室，第二、三节晚自习原则上不讲课。 6、提倡戒烟，教师不得在有学生的地方吸烟。 7、每堂课的任课教师必须维持好课堂纪律，对违纪学生要亲自处理。 8、体育课、实验课等需提前下课的科目，提前时间不得超过三分钟。 二、着装规范 1、原则：整洁文雅端庄大方 2、教师不允许穿奇装异服；女教师不允许穿吊带裙、超短裙、露背装、背心、拖鞋进教室。 3、男教师不留长发，男、女教师不染彩发，不做夸张的发型。 4、女教师可以淡妆，反对浓妆。 5、男教师不留长指甲，不涂本色外的其它颜色的指甲油，不佩戴与身份不相宜的饰品。 6、体育教师上课时间须穿运动装、运动鞋。 三、爱岗敬业 1、安心从教，踏实工作；爱校如家，关心学校的发展；尽职尽责，出色完成本岗位上的教育教学、管理、服务工作。 2、做到教书育人、管理育人、服务育人；认真贯彻落实教学常规；随时随地给学生以良好影响，不随意发牢骚、说怪话；不传播有害学生身心健康的错误思想。

四、热爱学生 1、关心爱护全体学生，关爱后进生和有特殊情况的学生，及时为学生排忧解难。 2、坚持客观、公正地对待和评价每个学生；善于发现学生身上的积极因素，适时适度赞赏学生，不抓住学生的消极方面不放；勇于接受学生的正确意见；不讽刺、谩骂、驱赶学生；敢于同侵犯学生合法权益的现象和行为作斗争。 3、严格要求学生。不偏爱、溺爱学生，不放纵学生；做到严而有度、严而有方。 4、善于引导、激励学生，促进学生全面、主动、健康发展。 五、严谨治学 1、认真求实，不马虎虚浮；勤奋好学，接受继续教育；虚心踏实，不务虚名，不求私利。 2、明确本职工作的目的和要求；刻苦钻研业务，精益求精，减少和避免工作上的差错；深入研究教学方法，提高教学质量；系统钻研有关本学科的专业知识，广泛学习相关学科的专业知识，提倡“一专多能”。 3、积极承担教育教学研究工作，认真撰写论文；不断探索教育规律。 六、团结协作 1、正确对待自己，待人处事冷静、谦逊；正确对待他人，对同志尊重、关心、爱护、帮助、负责和理解；坚持原则，不做“好好先生。” 2、相互学习、取长补短、开展有益竞争，不搞知识“封锁”；热心帮助他人，乐于为他人工作创造条件；维护同志威信，不搞同行嫉妒。 3、热爱集体，关心集体建设，积极参加集体组织的各项活动，为集体建设出谋划策；支持集体中领导成员的工作；遵守校规校纪，无违规违纪行为；维护集体荣誉，敢于对破坏集体荣誉的言行开展批评和斗争。 七、尊重家长 1、主动、经常与学生家长联系，相互配合教育学生； 2、尊重学生家长，认真听取学生家长的意见，虚心接受学生家长的正确批评，不训斥、指责学生家长，不挫伤学生家长的自尊心；教育学生尊重自己的家长。 3、向学生家长宣传科学的教育思想和方法。 八、廉洁从教 1、不利用工作之便，从学生或学生家长中谋取私利；不进行职业化有偿家教；不向学生硬性推销商品。 2、以事业为重，以学生为重，不随意请假，不随便调课；服从组织分配，有奉献精

教师课堂教学基本行为规范试行

***学校教师课堂教学基本行为规范 （试行）根据国家教育部颁发的《教师法》、《中小学教师执业行为规范准则》和新时期教师专业发展文件精神，为了进一步规范教师课堂教学行为，严格课堂教学管理，提高课堂教学质量，结合***学校实际，特制定《***学校教师课堂教学基本行为规范》，望全体教师严格遵照执行。 第一条课堂教学是教学工作中的核心环节，是教师为学生传授知识、培养能力、培养习惯、教书育人的主要场所，教师应把课堂作为神圣的育人殿堂，做到严谨治学，为人师表，用科学精神、精湛专业和人格魅力教育和感染学生。树立正确的教育观、学生观和质量观，改革课堂教学，提高教学质量。 第二条教师应根据学校育人目标和课程标准的要求，按照教学进度计划，坚持每堂课上课前认真备好课，写好教案和讲义，做好各种教学设备、教具、模型等有关教学准备工作。 第三条教师在课堂内应保持衣冠整洁、仪表端正、言行文明、站立讲授。教师进课堂禁止带通讯工具，自觉遵守作息时间，上课期间不得随意外出，不得迟到，不得提前下课，不得自行更改上课时间等。 第四条教师在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求和基本流程、基本模式进行教学，体现学科特点，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑缜密、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科。采用有效的教学方式、方法和教学手段进行教学，优化课堂教学，提高教学效

率。 第五条教师在课堂讲课时，要坚持循循善诱，耐心辅导，绝不讽刺挖苦学生，不歧视成绩差的学生，更不得以各种形式体罚和变相体罚学生。坚持因材施教、分层教学原则，要重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈，做到课堂“教”与“学”双向互动。 第六条自觉执行课程计划，任何人不能私自调课、停课、占课、拖堂，不能占用学生课间休息时间，更不能影响下一节课教师上课。要确保上课时间，教师在上课铃响前，必须提前进入教室，做好教学准备，检查学生学具准备情况，组织开展课前三分钟活动。 第七条教师必须注重课堂纪律管理，提高课堂掌控能力，对学生在课堂上睡觉、饮水吃零食、讲小话、打闹等不当行为要及时给予纠正教育，同时要做好学生上课考勤工作，对上课迟到、早退或旷课学生要及时批评。 第八条积极发挥功能室作用，专业课教学如美术、音乐、信息技术、体育和理、化、生、科学实验课尽量在专用教室（场地）授课。要教育学生注意安全、爱护设施，维护场地卫生。要认真指导学生掌握操作方法，严格按照规定程序启动和关闭设备，以确保设备和人身安全。 第九条各学科教师都要关注学生学习习惯的培养，无论课堂随机练习或是练习课、测试课、书法课、晨读课等都要重视对学生的坐姿、书写等习惯的指导与培养。同时，要确保学生书法课的练习，不得擅自更改书法课内容和晨读内容。 第十条必须有扎实的教学基本功，教师对授课内容要熟练掌握，力求做到能脱离讲稿授课，课堂讲授语言要准确、简练、生动，讲普通话;文字、