纸桥的设计教案

《用纸造一座”桥”》教学设计

【整体设计说明】

【教材分析】

《用纸造一座“桥”》是教科版六年级上册《形状与结构》单元的第八课。《形状与结构》单元内容可以分为两大部分：第一部分（1-7课）是探究形状结构的科学道理。其中，第1-6课是分别研究条形、拱形、框架等结构，第7课是认识桥梁的结构。第二部分（8课）是设计科学合理的形状结构。可以说，第一部分内容是学生通过各种方法的探究所要掌握的科学概念的基点，而第二部分则是对前面所掌握的科学概念的应用。用科学思维、科学知识动手解决实际碰到的问题，是《用纸造一座“桥”》在本单元中作为总结应用类设计制作课文存在的重要任务，在教学中既能梳理知识，又能通过评价促进学生发展，寻找科学与技术的整合。

用“纸”造一座桥，纸易于裁，又比较结实，它可以为“小小建筑师”们提供很大的想象和创造的空间。本课要求学生在规定时间里，用一张报纸，用少量的胶带建造一座桥，要求桥能跨越35厘米宽的“峡谷”，桥面宽度大于10厘米，能承载200克重的“车辆”。学生在经历设计、技术制作和交流评价的过程中，能够发展诸方面的素养，也可以为本单元的学习评价提供一定的依据。本课有两个活动。第一，用纸造桥要考虑哪些问题。本部分是对学生如何设计作指导。用纸造桥，需要综合考虑许多因素，如材料的特性和数量，形状和结构，部件的组合和连接，等等。教科书用卡通讨论的形式作了一些提示，希望通过这四个发言打开学生的思路，学生可能就会由此想到彼。最后整理思路，设计方案并制作。第二，介绍评价我们的桥。这是设计好桥后的活动，是一个必要的过程，可以达

到前面教学不能达到的目的，如培养表达、倾听、评价等方面的能力。

【学生分析】

六年级的学生已经多次接触设计制作类课文，例如《做一个指南针》《做一个生态瓶》《做个太阳能热水器》《减少对土地的侵蚀》（设计建造我们的家园）《设计制作小赛车》等，知识面有所拓宽，动手能力有所提高，已经学会开始用科学的方法、思维解决实际问题，初步具有目标明确的设计制作能力，并有一定的自探自悟意识，但还是需要教师适时的引导，尤其是制作过程中的一些技术指导。在长期的科学探究学习过程中，已形成一定的团队合作意识，能互相协力去达成目标。有一定的介绍、评价科技制作成果的能力，但往往局限于表象。通过本单元的学习，已经了解了薄板型材料增加抗弯曲能力的方法、桥的不同结构，用纸造一座桥，他们已经能从形状、结构等知识的角度考虑达成目标，但综合应用时往往显得顾此失彼，不够周到。

【设计安排】

为了让学生有充分讨论交流的时间，本课环节紧凑，把大部分时间分给了讨论交流环节。其学习过程为：复习导入——讨论交流——合作探究——展示点评

第一课时

【教学目标】

1、知识目标：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

2、能力目标：应用形状结构的知识及经验来设计满足要求的纸桥。根据自己的设计展示作品，会介绍自己的设计过程和思路。

3、情感目标：发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。经历介绍交流

的过程，体会展示设计作品的喜悦感和成就感

【教学重点】

应用所学形状与结构知识来设计一座满足要求的纸桥、

【教学难点】

学生能发现优缺点，并取长补短，结合自身作品实际情况来完善设计

【教学准备】

每个小组根据要求课前设计纸桥图

【教学过程】

一、复习导入（3-5分钟）

1、展示各种结构的桥梁图片

师：前面我们学习了各种结构的桥梁，我们一起来回忆一下。拱桥、梁桥、索桥、浮桥等

出示各种桥梁图片，与学生一起回忆桥梁结构

2、回忆桥梁的组成部分

桥身、桥面、桥墩、桥台、拉索等

（设计意图：巩固前面所学知识，加深学生对形状与结构关系的印象，同时为后面环节的评价交流提供参考和必要的科学术语支撑）

二、讨论交流（15-20分钟）

1、课前小研究展示

我们在上节课欣赏了这些不仅坚固而且美观的桥梁，之后，老师让大家分小组设计一座跨度大于35厘米，宽度大于10厘米，且能承重200克以上的纸桥，同学们准备好了吗？让我们一起来交流你们的设计吧！

生1-4组：大家好，这是我们小组的纸桥设计，桥的基本结构是……，桥的基本数据是……我在设计中遇到的问题是……，我的解决方法是……，我认为还要改进的地方是……。大家对设计图有什么建议吗？

2．全班互评互学

生1：你们这个设计图好的……可以这样改进一下……。

生2：我觉得好的地方是……，建议改进的地方是……。

师预估追问问题：

（1）你们这座桥制作步骤是怎样的？

（2）你们用了哪些设计还增加桥的承重能力？

（3）桥的各个部分用什么方法牢固的连接起来？

师准备：

（1）桥面结构图：（2）桥墩结构图：

提问：这些部件这样设计有什么好处？

（设计意图：通过集体的交流讨论评价，进一步加强学生对形状与结构的认识，发现自身设计的优缺点，找出适合自身实际的合理设计，同时提高学生的观察能力和分析能力，培养学生尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质）

三、合作探究（5-10分钟）

1、小组讨论修改

师：刚才，通过大家集体智慧的的交流讨论，我们认识到自己的设计还有一些需要改进的部分，针对大家的建议和你自己意识到的问题，请大家用不同颜色的笔对自己的设计进一步修改完善（师巡视指导）

生：各小组讨论修改

2、成果展示

师：完成的小组，请小组长交到讲台

生上交修改后的设计，师把图纸贴到黑板上，并让学生观察

（设计意图：通过讨论交流后，让学生反复修改，进一步完善对纸桥的设计，培养学生团队合作能力，以及检测学生对上一个环节的理解程度，同时体会展示设计作品的喜悦感和成就感）

四、拓展交流（3-5分钟）

师：同学们，你们的劳动成果都展示到黑板上了，请大家观察欣赏，你比较喜欢哪些设计，说一说你的理由？

生1：我喜欢XX小组的设计，因为…

生2：我喜欢XX小组的设计，因为…

生3：我喜欢XX小组的设计，因为…

评价引导：

（1）介绍详细具体，数据清晰

（2）设计科学合理，运用所学知识，承重能力强

（3）结构美，造型美等

（设计意图：通过拓展交流，进一步培养学生分析表达能力，认识科技美学，体会建筑美学以及喜悦感和成就感）

结语：这节课，我们讨论修改并欣赏各小组的纸桥设计，下节课，我们将一起制作纸桥，祝大家成功，下课。