【高考地理复习试题】自然地理环境的整体性
第1讲自然地理环境的整体性
[限时45分钟；满分100分]
一、选择题(每小题5分，共55分)
图①至图④为一组景观剖面示意图，反映了某地区土地利用状况由图①时期到图④时期的变化过程(图①时期到图④时期气候变化甚微，可忽略不计；图中河流断面位于河流中游)。读图回答1～2题。
1．依据图中信息，从①到④河流水文特征的变化情况是
A．河流径流量季节变化变小B．河流的含沙量增大
C．结冰期变长D．无变化
2．图示中河流水文特征的变化，反映了
A．地理环境的差异性B．地理环境的整体性
C．地理要素的稳定性D．地理要素的孤立性
解析第1题，从图中可知从①到④林地减少，耕地增多，水土流失加剧，河流含沙量增大。第2题，河流水文特征的变化与植被、地形等有关，这体现了地理环境的整体性。
答案 1.B 2.B
(2016·淮南一模)下图为陆地环境主要构成要素的相互关联图。读图，完成3～4题。
3．下列描述对应正确的是
A．①导致了淮河与松花江水文特征的不同
B．②是形成喀斯特地貌的主要原因
C．③是形成黄土高原千沟万壑的主要原因
D．④是东北黑土退化的最主要原因
4．表示塑造右图地貌的箭头是
A．⑧B．⑦
C．⑥D．⑤
解析第3题，不同气候条件下的河流水文特征不同，故A正确。喀斯特地貌是多种因素对地貌的影响，而②是地貌对土壤的影响，故B错。黄土高原
的千沟万壑主要是流水侵蚀的结果，体现的是流水对地貌的影响，而③是水文对土壤的影响，故C错。东北黑土退化主要是流水侵蚀对土壤的影响，而④是气候对土壤形成的影响，故D错误。第4题，右图是风积沙丘地貌和驼队，分布在干旱区域，是气候对地貌的影响。
答案 3.A 4.D
(2017·温州十校联考)在寒冷气候条件下，土壤或岩层中冻结的冰在白天融化、晚上冻结，或者夏季融化、冬季冻结。这种融化、冻结的过程称为冻融作用。经冻融分选作用，泥土和小的岩屑集中在中间，大的岩块被排挤到周边，呈多边形或近圆形，好像有人有意将石头摆成一圈，这种地貌叫做石环。读图，完成5～6题。
5．石环地貌形成的必要条件有
①地形起伏较大②岩石块颗粒大小均匀③有充足的水分④气温在零摄氏度上下波动的持续时间较长
A．①②B．③④
C．①③D．②④
6．下列地区中可能发育有石环的是
A．撒哈拉沙漠B．云贵高原
C．西西伯利亚平原D．亚马孙平原
解析第5题，从材料中“泥土和小的岩屑集中在中间，大的岩块被排挤到周边”可以判断石环地貌区的岩石颗粒大小不一；地形不是必要条件。冻融作用要有足够的水分和较大的气温波动。第6题，西西伯利亚平原能满足冻融需要的
水分和气温条件。撒哈拉沙漠、亚马孙平原和云贵高原，热量丰富，没有“冻”的条件。
答案 5.B 6.C
下图为我国东部冬小麦种植区内收获期等值线图。近年来有多位欧美气候学家推断在未来20～30年，地球将经历一个相对气温偏低的“微型冰河世纪”。假定这一推断成立，据此回答7～8题。
7．在“微型冰河世纪”里，可能产生的地理现象是
A．M、R两地冬小麦收获日期等值线南移
B．喜马拉雅山雪线上升
C．亚洲的水稻种植范围扩大
D．北美1月0 ℃等温线北移
8．导致R地和Q地等值线延伸方向不同的主要因素分别是
A．纬度和距海远近B．距海远近和季风环流
C．地形和季风环流D．纬度和地形
解析第7题，在“微型冰河世纪”里，地球气温降低，导致冬小麦播种日期推迟，收获日期相应推迟；喜马拉雅山雪线将因气温低而下移；亚洲水稻种植范围将缩小；同一地点冬季风气温下降，故北美1月0 ℃等温线南移。第8题，R地等值线东西延伸，说明受纬度影响；Q地等值线折向低纬，是因为遇到地势
高的青藏高原。
答案7.A8.D
下图是北美地区的某河流水文站1990年和2012年观测到的河流流量和含沙量的变化曲线图。读图，完成9～10题。
9．近二十年来，有关该地区自然地理要素变化的叙述，正确的是
A．年降水量增加B．河流流量增加
C．森林覆盖率上升D．河流含沙量增加
10．导致该地区河流水文特征发生变化的因素可能是
①耕地面积增加②水库面积增加③经济林面积增加④灌溉面积增加
A．①②B．②③
C．③④D．①④
解析第9题，2012年与1990年相比，河流径流量趋于平稳，含沙量减小，说明该流域森林覆盖率上升。第10题，修建水库与种植树木都会起到调蓄作用，使河流径流量稳定，含沙量减少。
答案9.C10.B
11．(2014·广东文综)沙漠中植被的出现可对沙丘产生一定的影响。其主要作用机制是
A．降低风速进而增加风沙流对地表的侵蚀
B．增加风沙流中颗粒物的含量而减少堆积
C．促进风沙流携沙能力的增强而增大侵蚀
D．拦截风沙流中的悬浮颗粒物并形成沉降
解析沙漠中的植被具有防风固沙作用，其作用机制是通过降低风速，减弱风力的侵蚀和搬运作用，促进风沙流中悬浮颗粒物的沉降，使沙丘固定。所以此题选D。
答案 D
二、综合题(共2小题，满分45分)
12．(15分)读南美洲部分区域图，回答问题。
图中②③④反映了南美洲45°S附近大陆西岸，在不同地质时期地形及地理环境的演变过程。用地理环境整体性原理，描述该地地理环境的演变过程。
解析解题时要根据地理环境各要素相互联系的原理，从地形、气候、植被、水文等要素的联系进行描述。
答案地形隆起使山地东部处于盛行西风的背风坡，降水量减小，逐渐演变成为温带大陆性气候；河湖减少，地表水匮乏；植被退化，以耐旱植物为主；土壤中有机质含量减小，土壤肥力下降；大风天气增多，风力加大，风蚀地貌广布。
13．(30分)(2017·邯郸模拟)阅读图文材料，完成下列要求。
2016年1月，某科考队从下图中甲城市出发沿图中考察路线经高差较大的山地和较为平坦的高原到达乙地，历时17天。调查发现沿途气候区域差异显著，
河流的浑浊度(河水浑浊度是指河水中悬浮物对光线透过时所发生的阻碍程度)差异较大，沿途看到的生物物种数量较少，但在乙地附近发现大量的生物物种。
(1)简析图示地区地形对气候区域差异的影响。(10分)
(2)说出科考期间图中甲地河流浑浊度特点并分析原因。(10分)
(3)分析乙地附近生物物种数量较多的主要原因。(10分)
解析第(1)题，由图示可知，该地西北部山脉呈西南－东北走向，从经纬度判断，该地位于非洲西北部，北临地中海，冬季盛行西风影响该地区。由于山脉的阻挡，西风带来的海洋气流不能向东深入。在北部，地形抬升降水较多，形成地中海气候。中部和南部较为平坦的高原，因处于西风带山地背风坡且受信风带或者副热带高气压带控制，属于热带沙漠气候。山地地区垂直落差较大，垂直地域分异明显。第(2)题，由材料可知，“河水浑浊度是指河水中悬浮物对光线透过时所发生的阻碍程度”，水体中的悬浮物越多，浑浊度越高，根据经纬度判断，该地位于地中海沿岸，为地中海气候，1月，受西风带影响降水多，河流流量大，冲刷力度大，携带能力强，再加上河流上、中游地区植被滥砍滥伐，水土流失严重，河流含沙量较大，河流中下游沿岸人口密度大，排污水量大，河水污染严重，河水浑浊，所以导致河流浑浊度高。第(3)题，生物的物种较多，说明该地的生态环境较好，能够为生物提供生长(生存)条件，有图示可知该地有河流、湖泊，水源较为丰富，水分条件好，植被生长良好，能够提供多种食物，再加上该地人
类活动较少，干扰少。
答案(1)图中山脉大致呈西南－东北走向，阻挡来自海洋的西风向东深入，导致北部沿海地区降水较多，属地中海气候；中部和南部为较平坦的高原，因处于西风带山地背风坡且受信风带或副热带高气压带控制，属热带沙漠气候；山地地区高差较大，气候垂直差异显著。
(2)浑浊度较高。原因：图中甲地所示河流均位于北半球地中海气候区，1月份降水较多，河流流量大，径流侵蚀作用强；河流上、中游地区植被滥砍滥伐，水土流失严重，河流含沙量较大；河流中、下游沿河两岸人口密度大、工厂企业多，污水排放量大，河水污染严重，河水浑浊。
(3)乙地区有河流、湖泊，水源较为丰富(饮水水源充足)；靠近河、湖地带，植被生长良好(食物来源丰富)；距离人口稠密区较远，受人类活动干扰较少(生态环境优越)。
高三联合调研考试文综地理试题 Word版含答案
20 1 7年高考桂林市、崇左市联合调研考试 文科综合能力测试 注意事项： 1．本试卷分第1卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共12页。 2．答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在本试卷上无效。 3．答第Ⅱ卷时，请用直径0.5毫米的黑色字迹签字笔在答题卡上各题的答题区域内做答。答在本试卷上无效。 4．第42、43题为地理选考题，第44、45、46题为历史选考题，请按题目要求从每科中分别任选一题做答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目题号后的方框涂黑。 第Ⅰ卷（选择题共140分） 本卷共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 荔枝属亚热带水果，对气候非常敏感，尤其冬季不耐冰雪霜冻。四川省东南部紧临长江的合江县(28°N)地处盆地边缘河谷，是我国种植荔枝纬度最高的地区，荔枝4月开花，7月成熟上市。据此回答1～3题。 1．合江县成为我国种植荔枝北界的自然原因是 A．紫色土发育成熟，土壤深厚肥沃B．紧临长江，水源充足 C．夏季光热充足，降水集中D．冬季受北方冷空气影响小 2．与广西荔枝生产区相比，合江县荔枝生产应 A．利用劳动力优势，开垦山坡扩大种植规模 B．拓展网络销售渠道，提高荔枝价格 C.发挥生长周期较长的晚熟优势，实现错峰销售 D.依靠长江水运优势，打通外销市场 3．合江县所在地区较为突出的生态环境问题是 A．水土流失B．土地盐碱化C．水体污染D．土地沙化 狐猴是排在世界濒危动物名录第一位的野生动物，已经被认为是最大的濒危种群之一。马达加斯加岛的孤猴已经完成了长达5500万年的进化历程。图1为该岛屿等高线地形图，读图完成4-6题。 4．影响R城分布的主导因素是 A.纬度较低 B.气候凉爽 C．地形平坦D．水源充足 5．狐猴进化历程能够长时间完成的原因是该岛 A．与非洲大陆分离时间长B．人类开发的历史悠久 C．地理环境单一天敌少D．受自然灾害的影响小 6．狐猴集中分布区的自然环境特征是 A．气候终年高温少雨B．地势比该岛西部更加陡峭 C．河流流量季节变化大D．自然景观为热带草原 中华大地，特色小镇建设风起云涌，“特色”是小镇的核心 元素，独特的市场化运作机制是小镇持续良性运行的保障。读 浙江某特色小镇发展网络示意图（图2），完成7～8题。
2018级高三一模地理试题含答案
一、单项选择题（共30小题，每小题2分，共计60分） “生态脚印”是指各国消耗资源时对自然环境造成的冲击程度，它是根据每个国家的人口数量和 各国自给自足能力的平衡关系得出的。阿拉伯联合酋长国因国民的生活形态、消费水准和国内原油出口，已成为在地球留下最大“生态脚印”的国家，排名紧随其后的国家是新加坡、美国、科威特、丹麦等。据此回答1-2题。 1. 生态脚印”说明（） 2. 阿联酋等国“生态脚印”大，主要是因为这些国家 C .资源消费量大 D .资源利用与环境保护不协调 A .①② B .③④ C .①③ D .②④ 2015世界机器人大会于11月23日至25日在北京举行。 6?我国机器人密度的特点说明我国 7?推广使用机器人的直接影响是（） A .提高劳动效率，提高工业产值 B .减少能源消耗, 地理 C .提高劳动效率，缓解劳动力不足 D .减少能源消耗，减轻环境污染 西班牙耕地面积占国土总面积的40%，以旱作农业为主。20世纪80年代开始，西班牙大力推广 农业机械化，提高灌溉技术，扩大耕地灌溉面积，使大麦、小麦、水稻等粮食作物产量大增，占农业 产值比重曾高达80%以上。欧盟正式成立后，西班牙政府调整农业种植结构，大力发展蔬菜、花卉、 果树等园艺业，于法国形成农业一体化，农产品主要面向欧盟市场，成为“欧洲菜园”，园艺业产值达到农业产值的40%以上。据此完成8-9题。 8. 西班牙种植小麦的季节是（） A. 春末夏初 B.春末秋初 C.秋末冬初 D.冬末春初 9. 促使西班牙调整农业种植结构的主要原因是（） A. 市场需求的变化 B.农业技术的发展 C.小麦产量降低 D .气候条件的变化 近年来，老钢铁工业城市攀枝花正由“百里钢城”向“养老之城”和“阳光花城”转型，已成为我国冬季养老的热点城市之一。2015年近10万人来此过冬养老。下图为四川有攀枝花市区位示意图。 读图，完成10-12题。 10. 图示区域交通干线布局需要克服的主要困难是（） A .经济欠发达 B. 气候条件差 C .地形地质复杂 D.科技水平低 11. 攀枝花由“百里钢城”向“养老之城”转型，说明了 该城市（） A. 产业结构优化升级 B. 城市化阶段完成 C. 钢铁产业全部转移 D. 工业化阶段完成 12. 攀枝花正由“百里钢城”向“阳光花城”转型的积极 意义是（） A .城市规模扩大，以绿地为主 B. 彻底解决了城市环境污染 C. 有利于缓解城市交通拥堵 D. 进一步优化城市空间布局 A ?发展经济不能以牺牲环境为代价 B ?人们对环境规律的认识具有一定的局限性 C ?对自然资源利用的范围不能继续扩大和加深 D ?环境容量是无限的 A .发展速度快B.生态系统的承载力太小 F图为“我国东北某区域等高线图” 图，完成3?4题。 3?在图示范围最高点能够目测到的点是 A . a B. b C. c D. d 4 ?图中①②③④四条虚线处可能有河流发育的是 的四大技术之一。下图为2014年世界前五大机器人供应国的机器人密度（每万名员工使用机器人的台数） 读图，回答第5?7题。 5.影响机器人产业布局的主导区位因素是 A .廉价劳动力 B .交通运输 C .科学技术 D .市场 A .机器人产业发展水平高B. 机器人发展潜力较大C .工业的机械化水平高机器人产业起步晚当前，机器人被认为是影响人类生产和生活 中国 30 缓解劳动力不足 （单位： 米）。 读 姜匡 亭 日 12 2K2
《自然地理环境的整体性》教案
第三章自然地理环境的整体性与差异性 第二节自然地理环境的整体性 3.2第二节自然地理环境的整体性 教案 课题：第二节自然地理环境的整体性课时：2课时课型：新课 高一地理 主备人：李海初审人：先中乾复审人：龙学军执行时间：2016 年12 月1 日 第二节自然地理环境的整体性 一、课程标准 ●举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。 （1）标准解读 地理环境各要素相互联系、相互作用、相互制约，形成了地理环境的整体性。 要真正理解地理环境的整体性，仅靠这样的解释是远远不够的。所以，本条“标 准”要求通过具体实例，从地理环境各要素的相互作用来加以理解。关于地理环 境各要素的相互作用，义务教育阶段地理课程和本模块已涉及了许多内容，学习 时只需要适当的复习和归纳；在此基础上，理解地理环境的整体性，关键是要落 实到一定的区域，“标准”中要求的“举例”，即是指举一定的区域（最好是学 生学习过的区域）为例。地理环境整体性的概念还应注意其“现状”和“变化” 两方面的内涵： 地理环境的整体性可以从两个方面来理解。一方面，地理环境各要素并不是彼此孤立的，而是作为一个整体存在的；各要素在特征上保持协调一致，并与总 体特征相统一。例如，我国西北内陆地区因深居大陆内部、距海遥远，形成干旱 的环境特征，其地貌、水文、植被、土壤等要素都体现出干旱环境的特征。另一 方面，地理环境的整体性还表现为某一要素的变化会导致其他要素以至整体环境 状态的变化，即具有“牵一发而动全身”的效应。例如，滥伐森林和植树造林都 会对地理环境带来一系列的不同影响。由此，人类在改造某环境要素时，应注意 对其他要素以至整个环境所带来的可能影响。
2021年高三地理上学期阶段测试试题精选(1)
2021年高三地理上学期阶段测试试题精选（1） 一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的。 读我国自然灾害致灾指数和成灾指数分布图，回答1-2题。 1．甲地区成为双最高值区的主要原因是（） A．地壳运动活跃，农业机械化水平高 B．石漠化面积广大，工业化水平高 C．水旱灾害频发，经济发展水平高 D．气候干旱，城市化水平高 2．下列叙述正确的是（） A．致灾指数和成灾指数成正比 B．自然环境过渡地带致灾指数较高 C．乙地为最低值区，生态环境良好 D．丙地成灾指数高，不适宜农业发展 图Ⅰ为xx年10月30日由卫星所拍摄意大利西西 里岛某灾害发生后第4天的影像，图Ⅱ为该地区的等高 线图。回答3～5题。 3．据图判断，该灾害最可能是（） A．森林火灾B．火山喷发 C．龙卷风D．沙尘暴 4．此图所示灾害发生区盛行风向是（） A．西南风B．东南风 C．东北风D．西北风 5．图片说明，在灾害监测中（） A．遥感技术可以发挥巨大作用B．全球卫星定位系统可以发挥巨大作用 C．地理信息系统可以发挥巨大作用D．雷达导航技术可以发挥巨大作用 荒漠化是在包括气候变异和人类活动在内的多种因素的作用下产生和发展的，是一种土地退化现象，被称作“地球的癌症”。我国是世界上荒漠化土地面积较大、危害较严重的国家之一。 据此回答6～8题。 6．土地荒漠化造成的危害有（） A．地质灾害频次增多，土壤盐渍化加剧 B．森林破坏，水土流失加剧 C．土地生产能力下降，植被荒芜 D．臭氧层破坏，到达地面的紫外线增多 7．我国的荒漠化土地主要分布在（） A．西北、华北地区B．西北、西南地区 C．华南、西南地区D．东北、东南地区 8．防治荒漠化最有效的途径是（） A．植树造林，提高森林覆盖率B．恢复荒漠化区自然植被，
高三自然地理试题
高三自然地理试题． 高三年级自然地理月考试卷 注意事项： 1.本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择
题）两部分，共100分，考试时间90分钟。答卷前考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上。 2.回答第I卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答第II卷时，将答案写在答题卡相
应的位置上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 第I卷 本卷共40个小题，每小题1.5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 读某区域等高线地形图，图中等高距为500米，瀑布落差为147米，回答下列1-2题。页 20 共页 2 第高三地理．
1．在山峰上无法观测到 C. ③A. ① B. ② D. ④2．湖泊附近河岸与山峰的高差可能是 C. 2165米米 B. 1989米A. 1676 米 D. 2438如图示意北半球某地的太阳高度日变化，据此完题。成3～4
．该地的地理坐标是3 B. 30°E，180°E，70°N A. 73°26′N，180°D. C. 30°E，70°N 73°26′N．若不考虑天气因素和建筑物的遮挡，该日沧州一 4 天中建筑物窗户受阳光照射的情况正确 的是南、北向窗户有阳光照射，东、西向窗户没有A. 阳光照射东、西向窗户有阳光照射，南、北向窗户没有B. 阳光照射东、西、南、北向窗户均可受到阳光照射C. 页 20 共页 3 第高三地理． D. 只有东、西、南三面的窗户可受到阳光 照射 下图中甲、乙、丙、丁代表岩石类型，箭头①～④表示地质作用。读图，完成第5～7题。
2012高中地理自然灾害试题练习题 高考试题 参考答案.
自然灾害与防治练习题 1. 下列地理事件属于自然灾害的是( A .太平洋海底火山爆发 B . 2006年 3月重庆开县天然气泄漏 C . 1976年唐山大地震 D . 2005年吉林化工厂爆炸导致松花江污染 2. 某一自然灾害的灾情指标有受灾面积、成灾面积、绝收面积、减产面积、经济损失等。该自然灾害可能是( ①干旱②洪涝③地震④风暴潮 A .①② B .③④ C .①③ D .②④ 2006年 3月 27日下午 4时 45分, 太旧高速公路 (太原至旧关太原到阳泉段寿阳县境内的一百米左右路基出现沉陷,至当晚七时左右,坍塌地段路基整体外移,长度约一百五十米,最大深度约五米,路基大塌陷,致使交通处于瘫痪状态。太旧高速公路是山西省的第一条高速公路,已经平安运行十年之久。据此回答 3-4题。 3. 关于此次事件原因的分析,你认为最可能是( A .该路段地基出现滑坡现象 B .该地发生了地震,导致泥石流 C .该建设项目是标准的“豆腐渣工程” D .台风的影响导致洪水冲垮路基 4. 关于对该事件处理的措施,正确的是( ①立即抢修路面,保证交通畅通②启用交通应急预案,疏导公路交通③查找塌陷原因,然后再整修路面④宣布废弃该公路,重新修建新的一条高速公路( A .①② B .②③ C .③④ D .②④
(2005年高考广东卷 2004年 12月 26日发生的印度洋海啸.使沿岸若干国家遭受巨大灾难。回答 5-6题。 5. 这次海啸产生的原因是(双选 A .特大风暴潮引起的 B .印度洋洋底大地震造成的 C .海平面上升造成的 D .板块移动岩层破裂引发的 6. 对海啸灾害,合理有效的防灾减灾措施是(双选 A .建立灾情监测预警系统 B .将人们迁离海岛和沿岸居住 C .增高海岸堤防围海造陆 D .在海岸复种红树林保护海岸 下面是世界最大的再保险公司——慕尼黑再保险公司对全球 20世纪后 50年的特大自然灾害作出的统计,根据表格判断 7~9题。 7.关于 20世纪后 50年自然灾害的发展趋势,正确的叙述是( A .由于战争和自然环境的恶化,自然灾害造成的经济损失越来越大 B .自然灾害造成的经济损失越大,死亡的人数也越多 C .自然灾害出现的频率和造成的经济损失都在增大 D .发展中国家因自然灾害造成的经济损失增大,发达国家因自然灾害造成的经济损失减少 8. 20世纪后 50年的自然灾害中,危害范围最大的是(
2017届高考自然地理专题训练试题
2017届高考自然地理专题训练试题 （完卷100分钟满分100分） 一、单项选择题（共30题，60分。每题2分。） 下图示意我国某地区14日6时的气压形势，L为低压。图中天气系统以200千米/天的 速度东移。读图，回答1-2题： 1.根据气象部门发布的预报，甲地14日6—9时的风向 及暴雨开始的时间约为 A.偏东风 14日14时 B.偏南风 14日19时 C.东北风 15日4时 D.西北风 15日11时 2.该地区及图示气压形势出现的月份可能为 A.华北平原，3、4月份 B.四川盆地，1、2月份 C.黄土高原，10、11月份 D.东南丘陵，4、5月份 黄河上游自宁夏到内蒙古托克托先后流经河东沙地、乌兰布和沙漠、库布齐沙漠，流程大约1000千米（如下图所示）。由于沙漠的快速推进，黄河在该河段含沙量急剧升高。读图，回答3-5题： 3.受盛行风影响，流沙可能大量进入黄河的沙源地是 A.河东沙地 B.乌兰布和沙漠 C.库布齐沙漠 D.河套平原 4.宁夏平原逃脱了被沙漠侵吞的厄运，主要原因是 A.纬度低 B.位于半湿润区 C.山脉阻挡 D.黄土覆盖 5.与中游相比，该河段黄河（） A.有凌汛现象 B.落差大 C.水土流失严重 D.含沙量大 右图示意某天体系统。读图回答6-7题。
6.图中太阳电池的运行轨道属于（） A.恒星轨道 B.彗星轨道 C.行星轨道 D.卫星轨道 7.图中开发的能源类型是（） A.太阳能 B.核能 C.太阳风 D.光能 右图示意局部地区的晨昏线位置，AB为晨线，读图回答8-9题。 8.此时北京时间为（） A.2时40分 B.9时20分 C.21时20分 D.16时20分 9.此时下列地理现象可能出现的是（） A.北印度洋洋流为逆时针 B.密西西比河正值枯水期 C.纽约正值一年中昼最长 D.尼罗河流域正值丰水期 右图示意山谷风的形成，回答10-11题。 10.下列判断正确的是（） ①此图出现的时间是夜晚②此图出现的时间是白天 ③此时吹山风④此时吹谷风 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 11.据实际调查，图中甲地的夜雨较多，其主要原因是该地区（） A.夜晚的气温高于白天的气温，气流作上升运动 B.夜晚的气温比周围地区的气温低，气流作下沉运动 C.夜晚的气温比周围地区的气温高，气流作上升运动 D.夜晚的气温比周围地区高，蒸发旺盛，空气中的水
自然地理环境的整体性教学设计
《自然地理环境的整体性》教案1 【教学目标】 一、知识目标 1．理解自然地理环境整体性的含义和表现。 2．通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性，说明地理环境整体性的形成。 二、能力目标 1．通过读图、分析图理解地球环境整体性的含义和表现。 三、情感目标 树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。【教学重点】 地理环境的整体性 【教学难点】 正确理解地理环境的整体性，能够用整体性原理解释实际问题。【教具准备】多媒体素材库 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】 【教师提问】请同学们思考讨论：（以幻灯片的形式呈现） （1）描述一下你在的地区自然环境系统要素有哪些？要素间关系如何？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等） （2）全球地理环境系统有哪些自然要素？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等） （3）通过分析环境系统要素你得出什么结论？（答：无论全球还是局部地区地理环境都是由土壤、气候、水文、生物、地形等要素构成的相互联系、制约、渗透的整体） 【学生讨论回答】略。 【教师总结】通过以上的分析我们可以看出：自然地理环境由大气、水、岩石、
生物、土壤等地理要素组成。这些要素并非简单地汇集在一起，或偶然地在空间上结合起来，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。 【板书】第一节自然地理环境的整体性 一、地理要素间进行着物质与能量的交换 【指导读书】请大家阅读教材P92阅读材料“生物循环”，思考生物循环的概念、一般过程及在自然地理环境中的作用？ 【学生讨论回答】略。 【教师简单讲解】（一般了解即可） 生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物（主要是糖类），并且释放出氧，同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中。这种有机质的合成与分解过程，称为生物循环。 生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。 【板书】1、生物循环 【过渡】我们既然知道了生物在自然地理环境中起着非常重要的作用，那么，生物在自然地理环境形成与演化中的到底发挥着哪些作用呢？请大家阅读教材P92～93案例1对其作出回答？
高一地理必修一《自然地理环境的差异性》知识点总结
高一地理必修一《自然地理环境的差异性》 知识点总结 高一地理必修一《自然地理环境的差异性》知识点总结【考纲】 1.识记自然带的概念、名称与分布规律。 2.理解水平地域分异规律与垂直地域分异规律的成 因。 3.学会分析陆地自然带与世界气候类型的相关性。 【知识点】 一、地理环境的地域差异 1．表现：地理环境各组成要素及其组合上的差异。 2．成因：不同地域物质、能量分布的不同状况。 3．自然带的形成（带状）。 自然地理环境的差异性 二、地理环境地域分异规律的地域分异 1．水平地域分异 （1）由赤道到两极 影响因素：太阳辐射 形成基础：热量 分布规律：大致与纬线平行，沿东西方向延伸，南 北方向更替 (2)从沿海向内陆的地域分异方向延伸
影响因素：降水 形成基础：水分 分布规律：平行于海岸方向延伸，垂直于海岸方向 更替 2.垂直地域分异 规律：地表景观随高度发生有规律的更替现象，纬 度越低，,山体越高，自然带越丰富, 成因：主要是山地随海拔的增加，水分条件、热量 状况及其, 组合的垂直变化)) 3．非地带性分异规律：主要受海陆分布、地形起伏、洋流等因素的影响。 【问题思考】 1．在地球表面的自然地理环境中能否找到两个自然状况完全相同的区域？为什么？ 答案：不能。因为不同区域物质、能量分布及其组 合状况是不同的，地域差异在自然地理环境中是普遍存 在的。 2．想一想：是不是任何一个山地都具有垂直地域分异规律？为什么？ 答案：并不是所有的山地都具有垂直地域分异规律。只有山地达到一定高度，并在一定的纬度范围内，足以 引起自然环境及其组成成分的急剧变化以后，才有可能
出现。因此山地自然带的发育往往与该山地所处纬度及相对高度有关。 3．赤道附近的东非高原为什么会呈现出热带稀树草原景观？ 答案：东非高原海拔高、气温低、降水少，不具备形成热带雨林的水热条件。
自然地理测试题及答案.
高三地理检测试题 一、选择题 等高线地形图可以帮助人们正确认识地形地貌，结合下图回答问题 1．右图地区地形地势的基本特点是（） ①以丘陵、下原为主 ②中部高，西南、东北低 ③以平原、盆地为主 ④中部低，西南、东北高 A．③④ B．②③ C．①② D．①④ 2．图中两条虚线所在的地形部位分别是 （） A．山脊、山谷 B．山脊、山脊 C．山谷、山脊 D．山谷、山谷
2013年3月5日，太阳剧烈活动，产生了巨大的发光现象；太阳表面还催生了一团炽热气体，该气体以每小时322万公里的速度向火星挺进。结合图丈资料回答小题。 3．图文资料中显示的太阳活动类型，主 要是（） A．黑子和耀斑 B．黑子和太阳风 C．耀斑和日珥 D．耀斑和太阳风 4．伴随着太阳的剧烈活动，不可能产生的 影响是（） A．全球降水异常 B．影响固定电话通话信号 C．自然灾害频率增加 D．指南针不能正确指示方向 全球变暖会对全球生态环境和社会经济产生重大影响。 5．若全球变暖加剧，下列地理界线的变化最可能发生的是（） A．高山雪线的海拔高度下降 B．高山的森林、草原界线海拔高度不变 C．水稻、小麦生长分界线向低纬度推移 D．橡胶、甘蔗栽培北界向高纬度推移
6．若全球变暖加剧，下列地理现象最可能发生的是（） A．高纬大陆上冬季高压势力增强 B．低纬海区台风强度增大 C．中纬内陆地区干旱面积减小 D．全球水旱灾害发生频次降低 构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图，回答问题。 7. 如果该图为在热力环流模式，S线代表地球表 面，则（） A．E处气温比H处高 B．F处气压比G处低 C．气流②自西向东运动 D．气流①从高压流向低压 8. 如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则（） A．环节①参与地表淡水资源的补给 B．环节②使地表崎岖不平 C．环节③使大洋表面海水的盐度降低 D．环节④的运动距离与下垫面无关 9. 如果该图为世界洋流模式，洋流②为寒流，则（） A．洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用 B．该环流在北半球 C．洋流③沿岸有渔场 D．洋流④为赤道逆流 读某地“地质剖面图”，完成下列各题。
上海市2020年高三下学期地理测试题及答案
上海市2020年高三下学期地理测试题及答案 （考试时间：60分钟试卷满分：100分） 第一部分（选择题共44分） 本部分共11小题，每小题4分，共44分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。 光刻机被誉为集成电路产业皇冠上的明珠，是制造手机、电脑等电子芯片的关键机器设备。荷 兰阿斯麦公司是全球最大的半导体设备制造商之一，向全球复杂集成电路生产企业提供领先的综合 性关键设备，占据了高达80%的高端光刻机市场份额，创造了“一台机器卖一亿美元”的神话。我国光刻机基本靠进口。下图为荷兰阿斯麦公司高端光刻机示意图。据此完成1?2题。 1. 荷兰阿斯麦公司高端光刻机价格高昂主要原因是（） A.市场需求大 B.年产量少 C.国家政策影响 D.运输成本高 2. 为减轻我国光刻机对国际市场的依赖，从长远看应该（） A.政府间加强交流与合作 B.创立新的光刻机技术标准 C.加大科技投入，自主研发 D.多渠道购买国外的光刻机 柬埔寨的洞里萨湖是个水量季节变化很大的湖。洞里萨湖北部的吴哥通王城两边有两个巨大的 长方形人工湖——西池和东池。这两个水池并不是在地面挖坑形成，而是在地面上四面筑起土墙形 成高于地面的水库，是著名的古老的灌溉工程。读图，完成下列3?5题。 3. 这两个地上水库最主要的补给水源是( )
A. 雨水 B. 地下水 C. 湖泊水 D. 人工提水 4. 这两个地上水库能有效发挥灌溉作用的时间是( ) A. 2～6月 B. 5～9月 C. 8～12月 D. 11～次年4月 5. 当洞里萨湖沿岸地区水稻种植面积最广时，下列作物的种植面积在我国也达到最广的是( ) A. 甘蔗 B. 油菜 C. 棉花 D. 花生 读“某地生态产业示意图”,回答6～7题. 6. 图中箭头( ) A.①表示秸秆、沼气等供给养殖业 B.②表示粮食、蔬菜等供给农户 C.③表示果品、肉和蛋等供给食品加工 D.④表示饲料、花卉和粮食等供给市场 7. 实现当地农业可持续发展的有效措施有( ) ①开垦草场,增加畜产品种类②使用化肥,提高农产品产量 ③发展食品加工业,延长产业链④采用清洁能源,发展循环经济 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 下图所示盆地某沙漠年平均降水量不超过150mm，冬季稳定积雪日数在100-160天，积雪深度可达20cm以上，其植被覆盖率较我国其他沙漠高。据此完成下列8?9题。 8. 图示沙漠区域植被覆盖率较高，多固定半固定沙丘，与其关系最密切的是（） A. 地表风力小 B. 山地降水量丰富 C. 积雪融水丰富 D. 高山冰雪融水丰富
最新高三自然地理试题
高三年级自然地理月考试卷 注意事项： 1.本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共100分，考试时间90分钟。答卷前考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上。 2.回答第I卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答第II卷时，将答案写在答题卡相应的位置上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 第I卷 本卷共40个小题，每小题1.5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 读某区域等高线地形图，图中等高距为500米，瀑布落差为147米，回答下列1-2题。 1．在山峰上无法观测到 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 2．湖泊附近河岸与山峰的高差可能是 A. 1676米 B. 1989米 C. 2165米 D. 2438米 如图示意北半球某地的太阳高度日变化，据此完成3～4题。 3．该地的地理坐标是 A. 180°E，70°N B. 30°E，73°26′N
C. 30°E，70°N D. 180°，73°26′N 4．若不考虑天气因素和建筑物的遮挡，该日沧州一天中建筑物窗户受阳光照射的情况正确的是 A. 南、北向窗户有阳光照射，东、西向窗户没有阳光照射 B. 东、西向窗户有阳光照射，南、北向窗户没有阳光照射 C. 东、西、南、北向窗户均可受到阳光照射 D. 只有东、西、南三面的窗户可受到阳光照射 下图中甲、乙、丙、丁代表岩石类型，箭头①～④表示地质作用。读图，完成第5～7题。 5．上图各岩石中，可能是花岗岩的是 A．甲 B．乙 C．丙D．丁 6．关于各类岩石特征的叙述，正确的是 A．甲类岩石具有明显的气孔构造 B．乙类岩石中可能找到化石 C．丙类岩石一般具有层理构造 D．丁类岩石的典型代表是大理岩 7．④表示的地质作用是 A．外力作用 B．重熔再生 C．冷却凝固 D．变质作用 下图为某一中学地理兴趣小组获得的“我国东部某地区岩石与1月均温等值线分布图”。读图，回答8～9题。 8．根据图中信息可知 ①图示地区位于我国华北②图示地区构造地形是背斜山 ③乙地岩石形成物质来源于地幔④丙地岩石的形成主要受外力作用 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．该兴趣小组推测 ①乙地能找到古生物化石②夜晚时，风从丙地吹向乙地 ③甲地可能发现地下溶洞④乙丙相对高度可能大于1 000米 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 读北半球某地东西向的褶曲、断层示意图，完成下列10-11题。
自然地理环境的整体性教学设计
《自然地理环境的整体性》教案1【教学目标】 一、知识目标 1．理解自然地理环境整体性的含义和表现。 2．通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性，说明地理环境整体性的形成。 二、能力目标 1．通过读图、分析图理解地球环境整体性的含义和表现。 三、情感目标 树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。 【教学重点】 地理环境的整体性 【教学难点】 正确理解地理环境的整体性，能够用整体性原理解释实际问题。 【教具准备】
多媒体素材库 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】 【教师提问】请同学们思考讨论：（以幻灯片的形式呈现） （1）描述一下你在的地区自然环境系统要素有哪些？要素间关系如何？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等） （2）全球地理环境系统有哪些自然要素？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等）（3）通过分析环境系统要素你得出什么结论？（答：无论全球还是局部地区地理环境都是由土壤、气候、水文、生物、地形等要素构成的相互联系、制约、渗透的整体） 【学生讨论回答】略。 【教师总结】通过以上的分析我们可以看出：自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成。这些要素并非简单地汇集在一起，或偶然地在空间上结合起来，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。 【板书】第一节自然地理环境的整体性
一、地理要素间进行着物质与能量的交换 【指导读书】请大家阅读教材P92阅读材料“生物循环”，思考生物循环的概念、一般过程及在自然地理环境中的作用？ 【学生讨论回答】略。 【教师简单讲解】（一般了解即可） 生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物（主要是糖类），并且释放出氧，同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中。这种有机质的合成与分解过程，称为生物循环。 生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。 【板书】1、生物循环 【过渡】我们既然知道了生物在自然地理环境中起着非常重要的作用，那么，生物在自然地理环境形成与演化中的到底发挥着哪些作用呢？请大家阅读教材P92～93案例1对其作出回答？ 【学生回答】 1．现今地球大气组成，是生物生命活动参与的结果。
2020高考地理二轮专题检测：巧训_特训(二) 自然地理主观压轴大题强化练(一)～(四)
自然地理主观压轴大题强化练 ——提升能力·拿下大分 自然地理主观压轴大题强化练(一) 1．阅读材料，完成下列问题。 材料一下图为南极大陆某区域海冰范围变化图，9月南极海冰范围为一年中最大，2月海冰范围为一年中最小。 材料二在南极有很多奇特的现象，如“近岸冰间湖”和“南极干谷”。冰间湖是极地海域出现的一种特有现象，是指在达到结冰的天气条件下，仍长期保持无冰或仅被薄冰覆盖的冰间开阔水域。据研究，南极融冰初期或结冰初期在近岸海域出现无冰覆盖的水域，称为“近岸冰间湖”。南极干谷位于南极洲麦克默多海湾以西的维多利亚地，是一片绵延的峡谷。干谷常年没有降雪，存在大量裸露的岩石，每个干谷都有盐湖，盐湖冰层达数米厚，越
往湖底，盐度越高，湖底水温较暖，甚至可达25 ℃。 (1)由图可知，南极地区平均融冰速度与结冰速度比较哪个更快，请说明原因。 (2)分析南极“近岸冰间湖”形成的原因。 (3)南极干谷湖底水温达25 ℃的原因。 解析：第(1)题，结合太阳直射点的移动，北半球海洋8月气温最高，2月气温最低，南极地区8月气温最低，2月气温最高，从9月到次年2月是冰融化的时间，约5个月，结冰时间约为7个月，平均融冰速度快于结冰速度。第(2)题，南极“近岸冰间湖”分布在近岸地区，可能是薄冰受南极大陆离岸风的影响被吹离海岸，形成无冰区。第(3)题，温度高于冰层和水层的保温作用，岩石的吸热作用，盐度高对流弱。 答案：(1)平均融冰速度快于结冰速度。从9月到次年2月是冰融化时间，约5个月；结冰时间约7个月，平均融冰速度快于结冰速度。 (2)南极近岸海域，融冰初期或结冰初期，形成部分薄冰；薄冰受南极大陆离岸风的影响不断被吹离海岸。 (3)湖面上的冰层阻止其热量发散；透明的冰层对太阳光有一定的透射率，可获得太阳辐射的能量；每到夏季，裸露的岩石又使地表能够吸收充足的热量；由于底层盐度较高，密度较大，底层不会上升，湖水表层及冰层下的温度便有所上升；在冬天时表层水有失热现象，底层水则由于上层水层的保护，失热较少，因而可以保持特别高的水温。 2．读图文材料，完成下列各题。 火地岛东、西部自然景观差异大，位于火地岛南部沿海的乌斯怀亚港是南极科考的重要中转站，该港港阔水深，一年中的大部分时间气温在0 ℃以上，每年的11月至次年3月都会有许多的科考船队集结于此。南极磷虾资源极为丰富，是企鹅主要的食物来源。下图为火地岛位置及其周边洋流示意图。
地理环境的整体性
地理环境的整体性 3. 2 地理环境的整体性【课标要求】举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。【三维目标】知识与技能理解地理环境各要素之间通过物质运动和能量交换而进行着相互作用；理解地球圈层间能量交换的具体表现；认识地球圈层间物质运动的表现和方法。过程与方法通过探讨厄尔尼诺现象及其成因、影响，理解厄尔尼诺现象是大气、水、生物相互作用的结果，深化对地理环境整体性的理解；联系第二单元所介绍的大气环流、水循环、地壳的物质循环过程，明确相伴进行的能量交换；以圈层作用和地球上的碳循环为案例，分析具体过程，明确实际意义。情感态度与价值观增强探究地理问题的兴趣和能力，尝试运用联系的观点和方法来分析问题；减少温室气体排放，维护自然界中的碳平衡，防御全球变暖。【教学重点与难点分析】教学重点对地理环境整体性的理解；地球圈层间能量交换的具体表现；地球圈层间物质运动的表现和方法。教学难点举例说明地理环境各要素的相互作用对地理环境整体性的理解；【结构整体感知】 【学法指导】 1、从地理环境的组成要素入手认识要素间的内在联系，回忆前面已学过的大气环流、水循环以及岩石圈的物质循环，明确地理要素间的相互作用是通过物质运动和能量交换而实现的，最后通过分析厄尔尼诺和青藏高原的隆起所引起的环境效应来印证这一基本 结论。 2、联系海洋与大气、生物与环境之间的能量交换和传输来理解圈层间的能量交换，尤其是生物循环过程中的能量交换。 3、结合生物的新陈代谢活动，如光合作用、呼吸作用过程中的物质迁移和运动理解地球圈层间的物质运动过程和结果，明确碳循环、氮循环等都超越了圈层界线，是圈层相互作用的纽带和体现。【教学过程】导入新课同学们，前面我们已经学习了组成地理环境的几大要素，那么它们之间存在着哪些内在的联系呢？这也是我们这一节的开头就给出的问题，呈现读图3-2-1，说明先不讨论答案，而请带着这个问题进入今天的学习，最后再作回答。一、地理环境要素间的相互作用地理环境是由地貌、土壤、水、大气和生物等要素组成的。这些要素相互联系、相互影响，构成了一个有机整体，并不断地进行物质
高三自然地理测试题
地理试题 一、选择题（2*30） 2019年世界军人运动会于北京时间2019年10月18日20时在武汉开幕，在十天的赛程里，中国队取得133金、64银、42铜牌的骄人成绩，位列金牌榜金牌榜第一。 1.在运动会期间位于图中的 A.甲乙之间 B.乙丙之间 C.丙丁之间 D.丁甲之间 2.在运动会开幕期间下列说法不可信的是 A.澳大利亚农民忙着收小麦 B.香山红叶迎来最佳观赏季 C.东北农民稻田秋收正忙 D.里约热内卢日出东北日落西北 读图，P、Q两点经度差为90°，完成3-4题。 3.该日P地日出的地方时为 A.3时 B.6时 C.9时 D.11时 4.Q地可能位于（） A.北美洲 B.南美洲 C.欧洲 D.亚洲 右图为9月23日北京天安门广场升国旗时旗和影子示意图，其中旗 面与影子的夹角为45°，据此完成5-6题。 5．推测升旗时的风向为 A．西北风B．西南风C．东北风D．东南风 6．此日过后2个月内 A．正午旗杆影长越来越长 B．正午旗杆影长越来越短 C．一天中影子的移动角速度越来越慢D．一天中影子的移动角速度越来越快 某中学暑假组织野外考察活动，下图为宿营地等高线地形图，湖面与山峰高差小于600米。据此完成7-9题。 7.四个宿营地能够互相对望的是 A．①和②B．③和④C．②和③D．①和④ 8.a、b、c、d附近河水流速最快的是 A．a B．b C．c D．d 9.图中瀑布落差可能是 A．15米B．20米C．25米D．30米 2016年11月30日，二十四节气被联合国教科文组织正 式列入人类非物遗产代表录。回答10-11问题。 10．《清嘉录》中记载：“小满乍来，蚕妇煮茧，治车缫丝， 昼夜操作”。小满节气日期大致为 A．5月5日B．7月7日C．6月5日D．5月21日 11．青岛市某中学学生观察发现日出方位由东北逐渐向东南方向变化，则该中学生观察的时段在 A．惊蛰到立夏B．立夏到小暑C．白露到立冬D．立冬到小寒 读某地等高线图(等高距：50米)，回答12-13题。 12图中河流的流向是( ) A东北流向西南B．西南流向东北C．东南流向西北D．西北流向东南 13.. X点和Y点之间的相对高度可能是（） A．140米B．385米C．240米D．335米
地理环境的整体性和差异性(知识讲解)
地理环境的整体性和差异性 考纲解读 考点提示 自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用； 地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性； 地理环境的地域分异规律。 复习建议 了解各要素之间的相互作用；理解地理环境的整体性； 掌握自然带的三种地带性规律；了解世界某些区域的非地带性现象及其影响因素。 知识清单 一、自然地理要素及其作用 1．自然地理要素 自然地理环境是由大气、____、土壤、____和生物等要素相互联系、相互____共同构成的一个____。 2．物质循环和能量交换的途径：水循环、生物循环、____等过程。 3．生物在地理环境形成与演化中的作用：（1）改变____成分；（2）制约____的化学成分及状态；（3）参与____岩的形成、风化，促进____的形成。 4．地理要素间相互作用产生的新功能：（1）生产功能：自然地理环境具有合成____物的能力，主要依赖于____作用；（2）平衡功能：各自然地理要素通过____和____的交换，使自然地理要素的性质保持____的能力。 二、自然地理环境的整体性表现 1．自然地理环境具有____的演化过程：（1）各地理要素每时每刻都在____；（2）各要素的发展演化是____的，一个要素的演化____着其他各个要素的演化。 2．地理要素的变化会“牵一发而动全身”：某一要素的____会导致其他____及整个____状态的改变。 三、地理环境地域分异规律 1．由赤道到两极的地域分异规律 （1）影响因素是____，形成基础是____。 （2）分异规律：地表景观和自然带沿着____变化的方向，由____到____作有规律的更替。 （3）表现：a．横穿整个大陆的自然带有____带、____带、____带．b．中纬度地区受____影响，大陆东岸、大陆西岸和大陆内部自然带不同。 2．从沿海向内陆的地域分异规律 （1）影响因素是____，形成基础是____。 （2）分异规律：平行于____方向延伸，垂直于____方向更替。 （3）表现：____地区表现极为明显，从沿海向内陆植被呈现出森林带、____、____的有规律变化。 3．山地的垂直地域分异规律 （1）影响因素是____，形成基础是____。 （2）分异规律：自然景观随____的变化呈现出____分布规律。 （3）表现：山麓与____一致，垂直带谱与其所在纬度向较____纬度方向上的水平地带谱相似。 4．非地带性规律
第2讲自然地理环境的差异性
第2讲自然地理环境的差异性 【课标解读】 地理环境的整体性是相对的，差异性却是绝对的。一方面，不可能找到两个自然状况完全相同的区域；另一方面，再小的区域，其内部仍然存在着差异。所以，区域才可以一直逐级划分下去。由于各要素的分布具有一定的规律性，它们共同作用而形成的地理环境在地域分异上也具有一定的规律性。本条“标准”旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。 从本条“标准”的要求来看，首先应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律。地理环境的地域分异规律，一般指地带性分布规律。对于地带性这一概念的不同理解，教师也要心中有数。 对于地带性与非地带性，在科学界有两种看法：一种认为地理环境存在着纬度地带性、经度地带性、垂直地带性和非地带性分布规律；另一种认为，只有纬度地带性称得上地带性规律，其他都是非地带性。在高中阶段，不必拘泥于讨论此问题，可以从不同空间尺度的地域分异的角度说明，即在全球范围存在着自低纬到高纬的纬向地域分异规律；中纬度地区存在着自沿海到内陆的经向地域分异规律；高山地区存在着自山麓到山顶的垂直地域分异规律；因海陆分布、地形、河湖等引起的属于非地带性地域分异规律。 自然带的界线是对地理环境客观现实的反映，同时又是人为主观划分的，所以需要说明，各自然带之间的界线，在现实中是不存在的。现实中总是由一种自然带的典型景观逐渐过渡到另一种自然带的典型景观。 【教学目标】 1. 知识与技能 (1)认识和理解自然地理环境的地域差异特点。 (2)了解地理环境差异性的分异规律。 (3)提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养。 (4)运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。 2. 过程与方法 (1)尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，获取“山地的垂直地域分异规律”。 (2)学会与他人合作，并学会发现问题和解决问题。 (3)运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会和见解。 3. 情感态度与价值观
历届高考试题及解析100题(自然地理)
历届高考试题及解析100题（自然地理）试题52-55 某学校（110°E）地理兴趣小组在平地上用立竿测影的方法，逐日测算正午太阳高度。如图2—1—13所示，垂直竖立一根2米长的竿OP，正午时测得竿影长OP′，通过tga=OP/OP′算出正午太阳高度α。据此回答52～55题。 52．该小组每天量测影长时，北京时间应为（） A．12：00B．12：40 C．11：20D．11：00 解题思路这是一组典型的自然地理基本能力考核题，属中等难度。该组题立意表达如下两种信息：第一，各学科之间存在着大量通过的“基础语言”，即使在“单科试卷”中，使用到其他学科的基础语言是不可避免和正常的。每门课程都强调要学习该学科有用的知识，基础语言的通用性就是“有用”的重要表现之一。第二，使用地理图表的能力，包括将地理现实繁复杂乱的信息加以梳理选取，制成直观的地理图表并从图表的信息中“还原”为地理现实或实践的能力。该组题目主要考核学生能否将数学的基础语言和能力运用于解决简单的地理问题，对时间的换算是否熟练，以及能否真正理解地理实践和地理图表间的关系，并准确把握一组题目中各个小题的相互联系。 答案：B 53．3月21日，当该小组进行观测时，下列城市中即将迎来旭日东升的是（）A．英国伦敦B．匈牙利布达佩斯（约19°E）C．土耳其伊斯坦布尔（约29°E）D．夏威夷檀香山（约158°W） 解题思路这是一组典型的自然地理基本能力考核题，属中等难度。该组题立意表达如下两种信息：第一，各学科之间存在着大量通过的“基础语言”，即使在“单科试卷”中，使用到其他学科的基础语言是不可避免和正常的。每门课程都强调要学习该学科有用的知识，基础语言的通用性就是“有用”的重要表现之一。第二，使用地理图表的能力，包括将地理现实