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外研社新标准小学英语三年级起点第五册第五模块第一单元.doc

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外研社新标准小学英语三年级起点第五册第五模块第一单元

Module 5 Unit 1 There are enough.教学设计

教学内容:Ms Smart: Sam please give out the pencils. Give one pencil to every child.

Sam: Are there enough pencils?

Ms Smart: Yes I bought twenty-行ve pencils yesterday .There are twenty-five children in the class.

Sam: Oh! There are only fifteen pencils. There aren't enough!

Ms Smart: There are enough. I put ten pencils in the blue box. Look Sam. Sam: Oh Yes. There are ten pencils there.

Ms Smart: Good we've got enough for everyone. Give them out Sam.

Ms Smart: Be careful!

Sam: Oh no!

John: I'm sorry Sam This is my bag.

Sam: I'm John. This is your bag.

Amy: You've got two pencils now!

教材分析和教学对象分析:此课文内容比较长,学生理解起来有一定的难度,但是课文有一定的情景,借助再创情境,让学生在情景中理解掌握并运用。为了便于学生整体把握对话内容,我把课文中难理解的句子抽出来,让学生在符合语意的情景下先把课文的重点单词及句子理解好了,再进入课文的学习。对象是五年级的学生,通过一定的

情境及任务,激发他们的学习积极性,使他们在教学活动中有更多的表现空间,从而培养他们的综合能力。

教学设计理念:本课主要是让学生通过对话掌握和理解本课的重要句型,能用There are enough.和There arenl enough表达物品数量是否充足。

教学目标

1 .知识与技能:(1)能理解、认读生词:enough give out be careful everyone them。

(2)能理解和认读句子There are enough...;和There aren, t enough....

(3)能用There are enough.和There aren? t enough 表达物品数量

是否充足。

(4)能阅读、理解并模仿朗读课文。

2.过程与方法:通过借助身边的资源来进行教学,学生比较容易理解

重点生词、句型。同时,通过实际操练、游戏、分角色朗读课文来巩

固重点知识,提高学生的口语表达能力。

3.情感、态度、价值(1)培养学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动模拟。

(2)能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。

教学重点、难点

重点:用句型There are enough.和There are not enough.表达物品数量

是否充足。

难点:单词enough和词组give out的理解与运用。

教学方法:游戏法、情境教学法及任务型教学法

教学准备:课本、笔、凳子等实物录音机

教学过程

Step 1: Warming up(热身活动)

1.Greetings (日常问候)

2.Review (复习):Sing a song《How many do you want?》

(设计意图:通过复习,为学习本课句型作铺垫。)

Step 2: Presentation(呈现活动)

1.利用情境来导出句型:There are enough???

T: How many windows are there in our classroom?

S: There are 4 windows in our classroom.

T: How many doors are there in our classroom?

S: There are 4 doors in our classroom.

T: How many students are there in our class?

S:There are???

T: How many English-books are there in our class?

S: There are

T: Are there enough?(呈现enough)

S: Yes! There are enough English-books.(教师引导学生1^1答,并板书)

T: There are ??- students and … English-books. There are enough

English-books for everyone.(呈现everyone)

T: Everyone gets a desk. There are enough.

T: Look! There are some pencils in my hand. How many pencils are there? S:There are ???

T: Are there enough?

S: No! There aren't enough pencils.

板书:

There are enough English-books.

There aren't enough pencils.

(设计意图:通过情境来导出,学生更容易理解这一句型。)

2.利用游戏来对这一句型进行操练,并导出give out和give ???to…

T: Let' s play a game.(抢凳子游戏)

T: I want to play a game with you. Do you like playing games?

(放5张椅子在教室前面,请5位同学上来)

T: I want 5 students to come here. There are 5 chairs here. Are there enough chairs?

Ss:: Yes! There are enough chairs.(引导学生回答)

T:You circle the chairs. When I say "stop”,you must sit on one chair. Other students say "There are enough chairs. " Clear?(提醒学生做游戏

的时候要小心:呈现careful)

Ss:: Yes!

T: Who wants to try?

玩了第一轮游戏后:(搬去一张椅子,5个同学继续玩)

T: There are 4 chairs and 5 students.

T:: Are there enough chairs?

Ss:: No,there aren, t enough chairs.

T: Very good!

游戏结束后:

T: Ok! You all do a good job. I will give out the presents!(呈现give out)

T: Give candy to every actor.(把candy分给每一个表演的同学,呈现every)

(设计意图:通过游戏来进行操练There are enough.和There aren't enough.激发学生的积极性。通过奖励来导出give out和give ???to…,比较自然合理)

3.回归课本:

①Let' s go into the text. Open your book and turn to page 18. What did Ms Smart buy yesterday?

Ss: Pencils.

T: Listen to the tape and answer my questions.

T: How many pencils did Ms Smart buy?

S: 25.

T: How many children are there in the class?

S: 25.

T:So,there are enough pencils fbr students. But, why dose Sam say"

there aren' t enough ” ?

②Read this paragraph again and find out the answer.

T: How many pencils does Sam get?

S: 15.

T: How many pencils are there in the blue box?

S: 10

(读一次学生还找不出答案,再读一遍)

(3) Look at the two pictures. What happened to them? Read this paragraph.

S:

T: Sam stumbled by John" s bag. And what happened to John' s pencil? S:…

T: Yes, John' s pencil is divided into 2 pencils. Who gets 2 pencils ?

S: John gets 2 pencils.

T: Ok! Let' s retell the story.

复述:Ms Smart bought 25 pencils yesterday. She asked Sam to give out the pencils for everyone. There are 25 children in the class. But Sam gets only 15 pencils. There are 10 pencils in the blue box. There are enough pencils for everyone. John's pencil is divided into 2 pencils. John has got 2 pencils.

(设计意图:课文比较长,通过问题的解决理清故事情节,复述课文内容更进一步理解课文。

Step 3: Practice(操练活动)

1.Read after the tape .then read this text in roles.

2.模仿朗读课文,表演精彩片段。

Step4 Summery and homework (课堂总结和作业布置)

1.Summery

2.Homework

1)读课文

2)活动用书练习

(设计意图:任务作业的布置帮助把课堂所学迁移到新的情景中,促进学生自主学习和自觉完善,进一步巩固运用所学内容)

Step5. Blackboard design

Module 5 Unit 1 There are enough.

句型单词

There are enough English-books. enough everyone There aren't enough pencils. give...to be careful 课堂教学预测

课堂可能出现的问题:在呈现活动中,本课的课文比较难,老师在提问题的时候,学生可能回答不出来,这时老师要注意随机应变,可以通过再次读,来回答。老师要循循善诱,启发学生,引导学生回答。在游戏这一环节中,学生只顾着玩,老师应给以提醒。

教学总结与反思:

1.词汇、短语、FI常用语及课文的理解与运用,是本Module教学要重点解决的问题,本Module词汇量较大,课文内容较丰富,是强化技能训练,发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料;但同时难度也大。因此我整合了一下教材,第一课时先教生词enough、everyone 等和句型There are enough English-books. …。我使用了实验法,直观教学法,情景交际教学法,单词游戏等方法;使学生1)能听说并认读本课的单词和句型。2)能听懂并做3)能正确书写新词。经过两段时间的学习,学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感已逐渐消失,对英语教学的方法已经适应,并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看,五年级学生活泼好动,有较强的好奇心和求知欲,但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力,但意志动力则嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜,难度较大,而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴

趣。因此我设计了变魔术、猜物品、分角色表演对话、有趣的调色实验、简笔画、游戏等活动。让学生在美的熏陶和创造中学习单词和句型。我还充分使用了多种教学媒体教学,课堂上用多种评价如个人加分、小组竟赛、奖励小红花、小贴画等形成性评价手段很好的调动并提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性,帮助学生养成良好的学习习惯;使教学任务得到有效地完成。学生在学习中集中注意力,学会与人合作,共同完成学习任务,注意观察生活或课堂中使用的简单英语,在词语与相应事物之间建立联想,积极运用所学英语进行表达和交流。

2.在板书的时候我并不是像教案写的那样板书:即把重点句型写出来There are enough English-books. There aren't enough pencils.而是怕他们不明白,就多加了好几句:There are... students in our class. There are??-English-books. There are-?-pencils.这么多句子他们可能不想看。

3.游戏环节,第一轮游戏学生都很配合说口令:There are enough chairs. 但是到了第二轮,就很少人说There aren? t enough chairs这一口令了。由于我考虑到时间的问题,也没有让他们利用这个情境操练:T:There are 4 chairs and 5 students. Ss: There aren' t enough chairs.而且在玩了之后才记起要呈现那个be careful,因为学生那时候不配合,我只顾着维持纪律。在后面发奖品的时候,把Give candy to every actor.说成Give candy to everyone.事实上candy 并不够分给everyone,我强加了这一个情境。

4.由于这篇课文比较难,所以在读的时候,学生有点困难,我也注意

及时纠正他们不会读的地方。

5.课后我问了好多学生,他们都说不是听不懂,只是都不想回答问题, 我在思考怎么解决这一个问题。

不足之处:关注层面不够广,个别操练少了些,集体操练略嫌多了些O对学生语音方面出现问题没及时纠正,以后要加强听说读方面的训练。

外研社三年级起点三年级教案

三年级英语教案 Module 1 Greetings Unit 1 I am Sam. 学习目标: (1) 认读句子:Hello, I’m…、 I’m …、Goodbye./Bye-bye. (2) 识记单词:I am(I’m =I am) 、hello(hi)、goodbye(bye-bye) (3)句子运用:a、Hello, I’m …进行自我介绍; b、“Hello./Hi”与人问好; c、“Goodbye./Bye-bye.”与人道别。 教具:单词卡、自制头饰、录音机、磁带 教学过程: 1、直接导入,并呈现学习目标(1分钟) T: Boys and girls, today we are going to learn Module 1 Unit 1 I am Sam .Our aims are… (出示本课学习目标) 2、热身(3分钟) (1)教师热情地用“Hello, boys and girls. I’m your English teacher.”向学生进行自我介绍。 (2)用”Hello,或Hi”向学生打招呼,并示意让学生使用同样的语言回应,为下面的教学做准备。 (3)邀请一个学生起立用“Hello”向老师问好,教师回答:“Hi, I’m…”鼓励学生用“I’m…”回答。可以通过肢体语言和中文讲解帮助学生理解新语言。 (4)告诉学生:“今天我们要结识几位新朋友。从今天起,他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。他们马上就要来向大家问好了。请大家仔细听听录音,看看我们的新朋友都是谁,他们是怎样向大家问好的。” 3、学习课文(10分钟) (1)请学生翻开课本,播放课文录音。请学生边听边看课本。听过录音后,请学生试着说一说对话里出现了哪些人物,他们是怎样向大家问好的。当学生说出Hello和Hi 时,老师要出示单词卡,并领读单词。

新标准英语(三年级起点)三年级下册

新标准英语(三年级起点)三年级下册 Module9Unit2 HasAmygotabike? 教学设计 威海经区长峰小学王前 一、课标解读(Curriculuminterpretation) 通过以上语言技能的课程标准分析,结合本模块的语用目标:运用 have/hasgot...结构、by+交通工具及本模块的新单词能交流简单的个人、家庭、朋友所拥有的交通工具及出行信息。要完成本模块的语用目标,需要学生完成本课时词汇bus,car,by的听辨认读目标;学生能理解hasgot结构及by+交通工具的意思,并能用这两种结构交流简单的家人及朋友的信息。要完成本课时的目标,需要教师通过创设贴近学生生活及年龄和心理特点的真实情境或图片情境,在视频或录音的帮助下,在师生和生生的活动中学生达到对词汇的听辨认读,对句子的正确表达和运用。 二、教材分析 本模块是新标准英语三年级起点第二册第九模块第二课的内容,是在第一单元的语言基础上对havegot结构的进一步理解和运用。第一课时是通过儿童节当

天Daming和Lingling到Sam和Amy家做客的情景,学会了用havegot谈论自己和他人拥有的物品。在此基础上,本课时的课文情境则是在Daming调查了Sam 一家出行时选择的交通工具后,Lingling向Daming询问调查结果,以第三者的口吻交待了MsSmart一家出行所采用的交通方式,让学生学会如何了解他人所拥有的交通工具和日常出行方式。本模块的语言功能是谈论日常交通工具及交通方式。所涉及到的语言结构是:Hashe/shegot…?和He/Shegoestoschoolby…三、学情分析 本模块的教学对象是三年级学生。有了上学期学习的基础,已经具备初步的听,说,认读等语言能力。孩子们对第三人称单数(M5)以及havegot结构(M9U1)的学习已有了初步的基础,能初步运用havegot描述自己拥有某物,能初步运用“Haveyougot…?”结构询问对方是否拥有某物,同时他们也能够理解和运用“She/He+Vs(es)”对他人的日常行为进行描述。因此,虽然交通方式bybus,bu 孩子们对He/Shegoestoschool/workby…句式以及hasgot结构的理解较为容易。 本课在设计思路上充分利用文本图片,采用任务型教学创设合理有效情景,通过问题驱动进一步引导学生在较为真实的语言情境中巩固和拓展对目标语言知识的运用。基于英语新课标的要求、原则和教材、学生的实际情况,我确定了本课的教学目标和教学重难点如下: 四、教学目标 (本节课教学目标的设定应该基于课标和教参基础之上。一.根据本节课的教学内容,我们首先在教参中寻找了关于本课目标达成度的课标基本要求和描述。 (1)单词——能在指认物体前提下认读所学词语,能根据听到的词句识别或指认图片与实物。 (2)句型——能根据录音模仿说话,能相互交流简单的个人信息,能根据图片说出相应的单词或短句。 (3)能做简单的角色扮演。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 二.在参照课标的基础上,我们参考了下本课的教参目标要求。(1)部分学生可以初步运用句型Hashe/shegot…?Yes,he/shehas.No,she/hehasn’t.能初步运用havegot,haven’tgotby,bus,car(2)全体学生能听懂能说 Hashe/shegot…?Yes,he/shehas.No,she/hehasn’t.He/Shegoestoschoolby…(3)能

外研社三年级起点小学英语单词汇总

外研社三年级起点小学英语单词汇总 第一册MOUDLE 1hello (hi) 你好I am (I’m) 我是goodbye(bye-bye) 再见good morning 早上好How are you? 你好吗fine(身体)很好thank you 谢谢and 和MODULE 2too 也boy 男孩girl 女孩Ms. 女士good afternoon 下午好Mr. 先生what 什么your 你的name 名字MODULE 3 a 一个panda 熊猫now 现在it is(it’s )它是red 红的blue 蓝的yellow 黄的green 绿的black 黑的dog 狗desk 书桌chair 椅子orange 橘黄色的MODULE 4 how many 多少个?one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十cap 帽子hand 手cat 猫MODULE 5 stand up 起立point to 指向door 门window 窗户sit down 坐下bird 鸟eleven 十一welve 十二MODULE 6 pupil 小学生this 这个my 我的school 学校classroom 教室English 英语teacher 教师that 那个bag 书包pencil 铅笔pen 钢笔book 书MODULE 7happy birthday生日快乐head 头to 给…… on 在……上面under 在……下面hat 帽子where 那里in 在……里面cake 蛋糕here 这里present 礼物MODULE 8today 今天how old 多大know 知道no 不,不是dragon 龙yes 是的help 帮助kite 风筝look 看MODULE 9mother 母亲father 父亲doctor 医生grandpa 祖父,外祖父grandma 祖母,外祖母sister 姐妹me 我(宾格)brother 兄弟driver 司机policeman 警察armer 农民nurse 护士he 他she 她MODULE 10arm 手臂leg 腿foot(feet) 脚these这些

外研版(三起点)五年级英语下册M10

五年级英语下册Module 10 过关检测 一、一般将来时:一般将来时表示将要发生的动作或情况。一般将来时的标志:tomorrow(明天), next week(下周);next month(下一个月);the day after tomorrow(后天);in the future(将来)等。 二、一般将来时构成: (1) 主语+will+动词原形+其他。My birthday will come. 我生日将要到了. (2) 主语+be going to+动词原形+其他。(表示打算,计划,准备做某事) I am going to play football tomorrow.明天我将要踢足球. 注:will和be going to常常可以互换 I will do my homework.我将要做作业.= I am going to do my homework.我打算做作业. 三、单词背诵 wh__n( ) end( ) nerv__us( ) pet( ) t__cket( ) safe( ) passp__rt( ) spe__k( ) more( ) b__ilding( ) Amer__can( ) find out( ) a__rport( ) 四、词型转换背诵 know(同音词)________ take(对应词) ________ who’s(完全形式) ________ arrive(过去式) ________ meet(过去式) ________ took(原形) ________ speak(三单) ________ building(复数) ________ lots of(同义词组) ________ make(过去式) ________ 五、短语背诵 feel nervous 感到紧张 go to the airport 去飞机场 this weekend 这个周末 go there 去那儿 at the airport 在飞机场 tall buildings高楼 all right没事,没问题 take photos拍照 speak English/Chinese 说英语/汉语 make a list of things to do 列一个要做的事情的清单 in a yellow taxi 乘一辆黄色的出租车 make Chinese food for me为我制作中国的食物 六、重点句子背诵 1、What are you going to take ? 你要带什么? 2、Where are you going ? 你要去哪里? 3、I’m going to the airport . 我要去机场。 4、When are you going to the airport ? 你什么时候去机场? 5、Who’s going to the airport with you ? 谁将和你一起去机场? 6、I’m in New York now . 现在我在纽约。 7、I arrived here yesterday . 我昨天到达这里的。 8、Where are you going this weekend , Sam ? 本周末你打算去哪里,萨姆? 9、When are you going to get up ? 你打算什么时候起床? 10、Mum , what did you see to me ? 妈妈,你跟我说了什么? 11、Are you ready for your trip tomorrow ? 你为明天的学习做好准备了吗?

外研版三年级起点三年级英语下册

外研版三年级起点三年级英语下册 一.单词归类 【一】.物品类 1. toy 玩具 2. doll 洋娃娃 3. kite 风筝 4. box 盒子 5. book 书 电脑游戏 【二】.交通工具 1. ship 轮船 2. car 小车 3. bike 自行车 4. bus 公共汽车 【三】.动物类 1. monkey 猴子 2. tiger 老虎 3. lion 狮子 4. an elephant 一头大象 5. panda 熊猫 6. cat 小猫 7. dog 狗 【四】.指高矮胖瘦大小的形容词 1. tall 高的 2. short 矮的 3. fat 胖的 4. thin 瘦的 5. big 大的 6. small 小的 【五】.食品类 1. rice 米饭 2. meat 肉 3. noodles 面条 4. fish鱼肉 5. milk 牛奶 6. peanut 花生 7. sweet 糖果 【六】.水果类 1. pear 梨子 2. banana 香蕉 3. an orange 一个桔子 4. an apple 一个苹果 【七】.功课类 1. Chinese 语文.汉语 2. math 数学 3. English 英语 4. music 音乐 5. art 拳术 6. P.E. 体育 7. Science 科学 【八】.一年四季 1. spring 春天 2. summer 夏天 3. autumn 秋天 4. winter 冬天 【九】.指天气的形容词 1. warm 暖和的 2. hot 炎热的 3. cool 凉爽的 4. cold 寒冷的 5. sunny 阳光充足的 6. windy 有风的 【十】.节日类 1. Spring Festival 春节 2. New Year 新年 3. Christmas 圣诞节 4. Christmas tree 圣诞树 5. Happy Spring Festival. 春节快乐 6. Happy New Year. 新年快乐 7. Happy Christmas. 圣诞快乐 8. Merry Christmas.圣诞快乐 9.Happy birthday to you. 生日快乐 【十一】.衣物类 1. dress 裙子 2. coat 外套 3. sweater 毛衣 4. T-shirt T 恤衫 【十二】.运动 1. football 足球 2. basketball 篮球 3. table tennis 乒乓球 4. morning exercises 早操 5. riding bikes 骑自行车 6. skipping 跳绳 7. swimming 游泳 【十三】.表整点的时间 1. at four o’clock 在四点钟 2. at five o’clock 在五点钟 3. at nine o’clock 在九点钟 【十四】.表半点的时间 1. half past one 一点半 2. half past six 六点半 3. half past eight 八点半 【十五】.动词短语 1. get up 起床 2. go to school 上学 3. go home 回家 4. go to bed 上床睡觉 5. go swimming 去游泳 6. go fishing 去钓鱼 7. go to work 去上班 8. watch TV看电视 9. have breakfast 吃早饭 10. have lunch 吃午餐 11. have dinner 吃晚饭 12. play basketball 打篮球 13. play football 踢足球 14. play table tennis 打乒乓球15. look at 看......16. fly kites 放风筝 17. sing songs 唱歌 18. swim 游泳 19. walk 步行 20. sleep 睡觉 21. have music 上音乐课 【十六】.乘交通工具的介词短语

新标准外研版三年级起点英语小学三年级上册全册全套导

Module 1 Greetings 整体备课 单元教材简析: Module1Unit 1为学生展示了学校生活中学生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事,借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit 2主要是让学生能够自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示,还可以通过结合实际情况练习问好及告别的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真实性,并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。Module1Unit 2歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上,教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。 Module2分两个单元,模块的结构大致分为:课堂上出现的小插曲;利用新语句进行训练;多用所学的语句进行实际演练,一首欢快的歌曲;做游戏。单元总体目标: 1、认识以下单词: I , hello , goodbye , fine ,thank ,morning,good , you, Ms , too , and , boy , girl , what , your ,is ( what’’s = what is ) ,name , afternoon , Mr . 2、能在合适的场合运用以下句型进行对话: Hello. Hi.(Hello, Sam. Hi, Daming.) I’’m Sam. Goodbye/bye-bye. Good morning. How are you? Good morning ,boys and girls . Good afternoon , Mr Li . What’’s your name ? I’’m Sam. 3、语言功能:打招呼、告别;自我介绍;问候;询问姓名及问答,自主练习自我演练,理论联系实际。 活动建议: 一、情景对话 活动目的:让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好,培养运用英语的能力。 活动准备:主题为第一天上学,游乐场相遇,班里来了新同学。 活动过程:教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景,借助情景教学,如第一天上学,在游乐场玩时与同学相遇,班里来了新同学等。学生理解

外研社三年级起点五年级英语上册知识点复习过程

五年级上册重点掌握单词 Module 1 when back home those ice cream with finish hurry hurry up wait drop dear met ran Module 2 need food shopping list cheese how much kilo juice box bottle Module 3 the British Museum the London Eye wheel wonderful understand postcard hour mountain Module 4 mine yours argue matter wear hers his line clean whose Module 5 enough give every everyone them careful Module 6 well team control badly really catch fantastic Module 7 programme useful blind deaf hear firemen mum sausage sit sit down chick Module 8 exercise playground before skip coffee tea bell rang Module 9 feel sad miss bored angry nothing secret tell surprise tired grandfather farm game lost smell Module 10 should cross dangerous hold hand say in a hurry 五年级复习提纲 第一模块 u1:when did you come back? U2: did they buy ice creams? 短语: 1. in London 在伦敦 2. be back from 从……回来 3. come back 回来 4. last Sunday 上星期天 5. live in住在 6. look at 看 7. ice cream 冰激凌 8. come with 与……一起来 9. hurry up 赶快 10. wait for 等待

外研社三年级起点三年级上册全册教案

Module 1 功能:问候和道别/自我介绍 语言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine,thank you. 词汇:helIo (hi),I am (I’m),goodbye(bye-bye),Good morning,How are you?Fine, thank you,and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入: 1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl! 2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。 活动1:听音指图 1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么? 2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2:听音说话 1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello,(同一人物的姓名)。 举例: 老师:Hello,I’m Lingling. 学生:Hello,Lingling.

小学四年级下册新标准外研版英语三年级起点第四册全册教案(已排版无需改动)

新标准英语三年级起点第四册教案 Module 1 Friends Unit 1 she’s a nice teacher. Teaching objectives: 1. Words and phrases: nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty 2. Sentences: This is Ms Smart. She is a nice teacher. 3. Grammar: Using adjectives to describe person. Teaching properties: cards \ pictures \ photo \ Tape-recorder \ CAI Teaching procedures: A: Song: There are twelve months in the year. B: Free talk: Talk about your holiday. C: New concepts: Step one: One :利用CAI课件, 出示本单元主人公的头像,介绍主人公, 以此引出本单元新单词:nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty 出示卡片,学习新单词。 Two: Learn the new lesson. Listen to the tape .Try to read the text. Translate the sentences. Listen to the tape again, read follow the tape. Read the text, boys and girls. Step Two: Talk about the pictures. Close your books, show the pictures (parrot,Xiaoyong,Maomao,Ms Smart) Example :( 1) This is Parrot. Parrot is a very naughty bird. (2) This is Xiaoyong . He‘s a clever pupil. Step Three: Using adjectives to describe person. 利用实物投影展示学生带来的照片。(Describe the person using the adjectives Homework: Introduce your classmates to your family. Example: This is Xiaoyong. He‘s a clever pupi l. Game: 接龙游戏 Example: A: I‘m XiaoLan. I‘m a bit shy. B: XiaoLan is a bit shy. I‘m ZhangYong. I‘m very nayghty. C: ZhangYong is very naughty. I‘m Jim, I‘m a nice boy. … Designs: Module One: Friends Module 1 Friends Unit 2 He’s cool. Teaching objectives: 1. Words and phrases: cool \ little \ cute. 2. Sentences: This is this is my big brother, He‘s cool. Teaching propertie s: cards \ Tape-recorder \ CAI

外研社英语三年级起点五年级下册单词表

外研社英语三年级起点五年级下册单词表

2015外研社小学英语五年级下册(三年级起点)单词表 Module 1 still还,仍然 programme(电视或广播)节目lady女士,夫人 life生活 different不同的 ago以前 Interviewer采访者 enough足够的 television电视机 *grandchildren(grandchild的复数形式)(外)孙子(女)change改变,变化 night夜晚,夜间 work工作;劳动;干活儿 field田地 fire火,炉火 or(用于否定句中)也不,也没radio收音机 telephone电话 couldn`t=could not不能write写 hope希望 Module 2 learnt(learn的过去式)学习taught(teach的过去式)教,讲授language语言 wrote(write)写 dancer舞蹈演员 foreign外国的 studied(study的过去式)学习hard努力地 Module 3 hamburger汉堡 English英国(式)的breakfast早餐,早饭 lunch午餐,午饭 sandwich三明治 fish and chips炸鱼加炸薯条traditional传统的 dish食品;菜肴 very much很,非常 gave(give的过去式)给

tonight今夜,今晚 Module 4 library图书馆 student学生 sent(send的过去式)发送,寄*CD激光唱片,光盘 idea主意,想法 put放,安放 *shelf架子 heavy重的,沉的dictionary词典;字典 card卡片 library card图书卡,借书证ask邀请 wrong错误的 dear哎呀 information信息 *e-book电子书 project项目 guide介绍,指南,手册 film电影 as well又,还,也 way方法,方式on关于 *topic话题 Module 5 light轻的 hard困难的,费力的 *broken坏的,破的department store百货商店pocket口袋,兜 umbrella雨伞 sales assistant售货员,营业员wheel轮子 easy容易的,不费力的 take选择要,选择购买 too太,过于 try试,尝试 lovely美丽的,可爱的;令人愉快的 Module 6 moon月亮,月球 get到达 west西,西部,西方;向西方parent母亲;父亲;家长

外研版三年级起点三年级英语下册

外研版三年级起点三年级英语下册 一、单词归类 (一)、物品类 1. toy 玩具 2. doll 洋娃娃 3. kite 风筝 4. box 盒子 5. book 书 6. computer game 电脑游戏 (二)、交通工具 1. ship 轮船 2. car 小车 3. bike 自行车 4. bus 公共汽车 (三)、动物类 1. monkey 猴子 2. tiger 老虎 3. lion 狮子 4. an elephant 一头大象 5. panda 熊猫 6. cat 小猫 7. dog 狗 (四)、指高矮胖瘦大小的形容词 1. tall 高的 2. short 矮的 3. fat 胖的 4. thin 瘦的 5. big 大的 6. small 小的(五)、食品类 1. rice 米饭 2. meat 肉 3. noodles 面条 4. fish鱼肉 5. milk 牛奶 6. peanut 花生 7. sweet 糖果 (六)、水果类 1. pear 梨子 2. banana 香蕉 3. an orange 一个桔子 4. an apple 一个苹果 (七)、功课类 1. Chinese 语文,汉语 2. math 数学 3. English 英语 4. music 音乐 5. art 拳术 6. P.E. 体育 7. Science 科学 (八)、一年四季 1. spring 春天 2. summer 夏天 3. autumn 秋天 4. winter 冬天 (九)、指天气的形容词 1. warm 暖和的 2. hot 炎热的 3. cool 凉爽的 4. cold 寒冷的 5. sunny 阳光充足的 6. windy 有风的 (十)、节日类 1. Spring Festival 春节 2. New Y ear 新年 3. Christmas 圣诞节 4. Christmas tree 圣诞树 5. Happy Spring Festival. 春节快乐 6. Happy New Y ear. 新年快乐 7. Happy Christmas. 圣诞快乐 8. Merry Christmas.圣诞快乐9、Happy birthday to you. 生日快乐 (十一)、衣物类 1. dress 裙子 2. coat 外套 3. sweater 毛衣 4. T-shirt T 恤衫 (十二)、运动 1. football 足球 2. basketball 篮球 3. table tennis 乒乓球 4. morning exercises 早操 5. riding bikes 骑自行车 6. skipping 跳绳 7. swimming 游泳 (十三)、表整点的时间 1. at four o’clock 在四点钟 2. at five o’clock 在五点钟 3. at nine o’clock 在九点钟(十四)、表半点的时间 1. half past one 一点半 2. half past six 六点半 3. half past eight 八点半 (十五)、动词短语 1. get up 起床 2. go to school 上学 3. go home 回家 4. go to bed 上床睡觉 5. go swimming 去游泳 6. go fishing 去钓鱼 7. go to work 去上班 8. watch TV看电视9. have breakfast 吃早饭10. have lunch 吃午餐

小学英语(新标准)(三年级起点)教材分析

小学英语(新标准)(三年级起点)教材分析1,2,3,4册 《新标准》三年级起点第一册 外研社新标准小学英语(三年级起点)动画同步课件V1.0 小学新标准英语flash课件集 新标准小学英语(三年级起点)第一册复习资料教案 每个单元的第一个活动都是以Listen开始的:Listen and point./Listen and say./Listen and sing,很好地体现了低年级英语学习兴趣培养为主,听、说领先的特点;还通过Do the action; Listen and point; Count and say; Point, count and say; Chant等游戏、歌曲、小诗等多种形式,让学生们在说说唱唱,蹦蹦跳跳的轻松气氛中愉快地学习Family\ Body Module 1 Greetings 上学的第一天,Sam, Daming, Lingling和Amy 在学校里互相问候、做自我

Module 2 Introductions Lingling, Amy, Sam和Daming在学校中互相问候;Ms Smart/Mr Li在课堂上 Module 3 Classroom Ms Smart在课堂教学中发出了一些指令,要求学生能够根据她的指令做出相应的动作,并且分辨教室里的门、窗户、黑板、书

Module 4 Colours熊猫Panpan在一棵大树上发现了一只变色龙,变色龙变出了红、蓝、黄、绿、黑等不同颜色,让Panpan感到很惊

Module 5 Numbers1-12Panpan在给大家表演魔术,问大家他的帽子里有

(完整word版)外研社三起点五年级下册英语教学计划

外研社三起点五年级下册英语教学计划 徽王实验小学郭南南 一、教学内容分析 本学期的教学要在上学期的基础上引导学生进一步强化听说能力, 并同时形成初步的读 写能力。随着读写要求的提高, 在这个阶段, 应让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习, 因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量, 逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式, 做到心中有数, 逐步过渡到高年级英语的教法, 由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累, 在教学中, 可适当放手让学生独立完成学习任务,促进他们各方面能力的提高。 二、学生情况分析: 从学生的学习态度、习惯来看, 本班学生在学习习惯较差、学习态度一般, 整个学生自我表现不够突出,不能自觉表达自己的学习观点,思维不够开阔。 三、教学计划: 本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则(如:元音字母和辅音字母组合的读音规则等) ,这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可;这部分的教学可以结合直拼法,培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。 1、词汇:本册要求学生听说读认掌握的单词量比较大,我认为可根据自身的情况要求学生背诵单词, 尤其是好生更要强调背诵, 因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力, 而且有意 识地要求背诵,能提高学生对单词的熟悉度,对学生认读和阅读有好处,但应该强调的是, 对于中下生应该降低要求,切不可强求,以免他们对英语学习更加失去信心。 2、语篇:共有10篇加2篇阅读短文,每模块的第一单元是新语言呈现单元,学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征(让学生知道英语动词有形式变化即可,不作进一步的解释) ,通过不同的训练形式让学生听懂,认读并能开口说话交际,有意识记一些“四会”英语词汇;第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累,避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。U2练习1的句型要让学生能听会说。U1和U2的重点句型要让学生充分进行听说操练,并可要求学生模仿书写,培养正确书写英语句子的能力和习惯。 3、句型和语法:第六册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成,语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。书中

小学新标准英语三年级起始单词表

小学新标准英语三年级起始单词表第一册MOUDLE 1 I 我 I am (I’m) 是(我是)hello (hi) 你好goodbye(bye-bye) 再见how 怎样 are 是 you 你 good 好的 morning 早晨,上午fine(身体)很好 thank 谢谢 MODULE 2 Ms 女士 too 也 and 那么;和 boy 男孩 girl 女孩 what 什么 is (what’s)是(是什么)your 你的 name 名字 afternoon 下午 Mr 先生MODULE 3 the这(那)个,这(那) 些 door 门 please 请 window 窗户 blackboard 黑板 bird 鸟 desk 书桌 chair 椅子 MODULE 4 my 我的 it (it’s=it is) 它(它是) red 红色的 a (an) 一个,一 panda 熊猫 blue 蓝色的 yellow 黄色的 green 绿色的 black 黑色的 dog 狗 cat 猫 cap 帽子 MODULE 5 many 许多 how many 多少个 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 eleven 十一 twelve 十二 hat 帽子 MODULE6 this 这个 school 学校 pupil 小学生 classroom 教室 English 英语 teacher 教师 that 那个 bag 书包 pencil 铅笔 pen 钢笔 book 书 MODULE 7 happy 快乐的 birthday生日 here (here’s=here is)这 里(这是) cake 蛋糕 old 年岁的 how old 多大 look 看 MODULE 8 no 不 not (isn’t=is not)不(不 是)

外研社版(三年级起点)小学英语学习重点知识分享

小学英语语法总结一、时态小结

凡是在must, mustn’t, can, can’t, let’s, don’t, may,will后的一定要用动词的原形 二、名词的复数。 名词按其数,可分两种:可数名词和不可数名词. 可数名词的复数变化规则: 1. 一般情况下,直接在词尾加-s, 如:girl-girls, book-books, pen-pens 2. 以s,x,sh,ch结尾的词,在词后加-es, 如:class-classes, box-boxes, match-matches, 3. 以辅音字母+y结尾的,变y 为i 再加-es, 如:city-cities, family-families, country- countries 4. 以f或fe结尾的,变f或fe为v再加-es, 如:knife-knives, wife-wives, life-lives, 5. 以o 结尾的加-es或-s, 如: radio-radios, tomato-tomatoes, potato-potatoes, zoo-zoos, photo-photos, 6. man-men, woman-women, foot-feet, child-children, 三、形容词的比较级、最高级。 形容词有比较级与最高级之分, 单音节词的变化规则: 1. 一般情况下,直接在词尾加-er或-est, 如:small-smaller-smallest, short-shorter-shortest 2. 以e结尾的,加-er或-est, 如:large-larger-largest, nice-nicer-nicest. 3.以辅音字母+y结尾的, 变y 为i 再加-er或-est, 如:busy-busier-busiest, heavy-heavier-heaviest. 4. 以重读闭音节,一个辅音字母结尾的,双写该字母,再加-er或-est, 如:big-bigger-biggest, thin-thinner-thinnest. 5. 多音节的词,前加more, most, 如: beautiful-more beautiful-most beautiful. 6. good-better-best 四、be 动词,助动词。 现阶段be动词形式有: am, is, are, were, was, isn’t, aren’t, weren’t, wasn’t 助动词形式有: do, does, did, don’t, doesn’t, didn’t ※ 1. 在英语句子中进行变化的时候, 有be动词的就在be动词上变化,变“过去”, “否定”; 否定过去否定am-------am not(第一人称“I” ) am, is ------ was --------- wasn’t is ------- isn’t (第三人称) are ------ were ------- weren’t are------aren’t (you和其它人称) 2. 没有be动词的就要加助动词;

最新外研版(三起点)五年级英语下册M2

五年级英语下册Module 2 过关检测 一、单词背诵 外国的________ 舞蹈演员________ 语言________ 努力地________ 写________(过去式是________) 教,讲授________ (过去式是________) 学习________ (过去式是________) 学习________ (过去式是________) 二、短语背诵 许多中国城市in lots of Chinese cities 外语fore ign language 学习英语learn English 欢迎到北京来welcome to Beijing 做蛋糕make a cake 做家庭作业do homework 在他的班级in his class 努力学习study hard 在教室里in the classroom 一位英语老师an English teacher 乘坐校车by school bus watch TV看电视 教语文teach Chinese 去上学go to school 步行去上学go to school on foot = walk to school 做蛋糕make a cake 一位篮球明星a basketball star 二十年前twenty years ago 住在一座小房子里live in a small house 三、词型转换背诵 who’s(完全形式) ________ those(对应词) ________ write(过去式) ________ like (过去式) ________ driver(动词)________ did not(缩写) ________ learn(-ing形式) ________ learn(过去式) ________ teach (过去式) ________ city(复数) ________ dance(名词) ________ that(复数) ________ do(过去式) ________ class(复数) ________ study(过去式) ________ learn (同义词) ________ was(原形) ________ are(过去式)________ 四、(一)重点句型 1、询问他人做过某事的问句及答语。 问:Did+主语+动词原形+其他 ? 答:Yes , 人称代词主格+did . 或 No,人称代词主格+didn’t . 例:Did she learn any foreign languages ? (Yes , she did ./ No , she didn’t .) 2、描述他人做过某事: 主语+动词过去式+其他例:She learnt English . 3、描述他人现在在做某事例:主语+be+动词ing+其他 例:He is learning English now . (二)重点句子背诵 1、She learnt English . 她学过英语。 2、He’s le arning English now . 他现在正在学英语。 3、Mr Li was a teacher . 李先生曾是一名教师。 4、Now Mr Li doesn’t work . 现在李先生不工作了。 5、She danced in lots of Chinese cities .她在中国的许多城市演出过。 6、Did she learn any foreign languages ? 她学过外语吗? 7、She didn’t make a cake yesterday .昨天她没做蛋糕。

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