凤凰于飞 翙翙其羽 远去无痕迹

凤凰于飞翙翙其羽远去无痕迹随着《甄嬛传》的热播，大街小巷出现了一股甄嬛热。这一部影视作品被大家评论为最成功的“宫斗”剧，也有人评论这是一部“杜拉拉升职记”式的清宫剧。常言到细微之处见真章，这一部电视剧，无论是从剧情、演员、音乐、台词、表演、服装、场景、道具等都可以看得出来，导演花了不少心思。

这部影视作品值得被赏析的地方有非常多，但我认为一部好的作品除了剧本、演员，音乐是至关重要的，好的影视音乐能够唤起观众对于作品的记忆，增添观众对于剧情的了解，烘托剧中情节氛围，渲染观众情感，所以我选择通过该片的片尾曲《凤凰于飞》为切入点，从另一个不一样的角度来赏析《甄嬛传》。

首先先了解一下该曲的词曲作者。《凤凰于飞》的作词作曲人、演唱者均为刘欢。本剧中的配乐的制作，也是由刘欢一手操刀的，这是刘欢继1993年《北京人在纽约》十九年后，再度参与制作影视剧音乐。从编配到制作历时三个月，将该剧反复看了3遍，力求让音乐与剧情紧密结合。而《凤凰于飞》主要是反映了主角甄嬛对皇上，那种付诸真心却换得绝情的痛心；与果郡王允礼之间，那种盼望厮守却不得不被迫分离的无奈。

从音乐上看，曲子很古典雅致，为了使曲子不会与影视作品风格脱节，主要是采用古筝和笛子为主要伴奏乐器，节拍上几乎全部采用二八节奏型，增添曲子的流畅性，通过3次转调的手法，将歌曲一步步推上高潮，有别于一般曲子的结构，这首曲子在歌词几乎

《北京,离北平最远的城市》--凤凰于飞

《北京，离北平最远的城市》 世界上最遥远的距离，是昨日之我与今日之我，是自我的面目全非。是昨天我叫北平，今天我叫北京。 北京是现世，现世以安稳为主；北平是往事，往事不安稳却有传奇。 老舍说：“我心中有个北平，可是我说不出来”。尹丽川说：“北京一下雪，就变成了北平”。 1928年至1949的民国时期，北京叫北平，逾20年。 北平很不平，但战乱动荡并未使得“帝都”人心惶惶。老舍短暂离开北平，想它至流泪：“在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。” 老舍言，夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。”于是，老舍写了《想北平》。 鲁迅的情绪则要平和而有距离地多，他从绍兴至京，看尽人情冷暖、官场丑态学者“装逼范儿”，于是对那景色也保持着一种冷眼旁观：“北平缺少水气，使春光减了成色，而气候变化稍剧，春天似不曾独立存在，如不算他是夏的头，亦不妨称为冬的尾，总之风和日暖让我们着了单抬可以随意倘佯的时候是极少，刚觉得不冷就要热了起来了。” 但他忽然热烈起来：“我倒还是爱北平的冬天。在屋里不苦寒，冬天便有一种好处，可以让人家作事：手不僵冻，不必炙砚呵笔，于我们写文章的人大有利益。” 他总结说：“北平虽几乎没有春天，我并无什么不满意，盖吾以冬读代春游之乐久矣。” 鲁迅作《北平的春天》一文，似乎并未夸赞北方之春，春天毕竟太短，未及打赏，便已失落。倒是恶狠狠地喜欢漫长冬天，仅仅因为“纸糊的屋里”暖意融融的缘故。 没有作家书写自己的城市，这个城市便不可爱了。北平时还有这个习惯，你写《故都的秋》，我便写《上海赋》；你写《京华烟云》，我便写《倾城之恋》。如今写是在写，只是那声响气质，全然只见其小，瞬间便被人遗忘。

无痕迹推销之销售秘籍

销售秘籍 05年的文化产业界有这样的一个大事件引起了全国的关注，那就是湖南卫视举办的超级女声。在超级女声大获成功的同时，我们也认识到，电视台并不仅仅是一个用来宣传和娱乐的事业单位，通过高明的营销手段，它也可以变成一个巨大的盈利工具。《新营销》杂志这么评价超级女声：“超级女声，超级营销”。 我们来分析一下超级女声的营销策略。超级女生最初的海选没有任何条件限制：只要喜爱唱歌的女性，不分唱法、不计年龄、不论外型、不问地域，均可报名参加，这被他们称为“无门槛歌唱选拔大赛”。正是由于没有限制，所有的女性都有去尝试一下的愿望，结果报名参赛者云集，选手中有86岁高龄老奶奶，也有3岁的小女孩。各个片区少则上万人，多则十几万的选手报名参赛。高参与度的事物最容易引起人们的兴趣，决赛的时候全国共有4亿人在看超级女声，当天短信费就赚了3000万。湖南卫视实际上是把超级女声作为它的一个营销项目，虽然超女它有自己的目标市场，那就是出生在80年代的年轻女性，但它让更多的人有参赛资格，就是为了增加它的受众范围，以增大这个营销项目的辐射能力。由于超级女声的成功带来了湖南卫视收视率的巨大提升，湖南卫视的广告费已经首次超过了央视。我的一个朋友说，他在美国可以看到两个中国内地的电视台，一个是中央四套国际频道，另一个就是湖南卫视。 湖南卫视的超级女声营销策略的成功给我们这样的启示：现在的社会，销售能力是最有价值的能力；成功的营销手段会为我们带来巨大的利益。营销是一个大的领域，但是营销的手法都是共通的。所以，我们在这里学习几种常用的市场营销策略，从中选取适合自己的营销思路和方式，并在面对不同的客户时能够使用不同的应对策略，以达到提高销售成功率的目的。但是学习的关键还是在实践中去体会如何运用，从而对销售产生浓厚的兴趣，并让把对营销技能的把握沉淀成为直觉。 秘籍一：推销产品不如推销自己，推销首先从推销自己开始！ 陈安之有本书叫做《卖产品不如卖自己》，他指出最好的销售方法是销售自己，让客户认可了自己，销售就成功一半了。只有成功销售出自己，才能进而推销公司和产品。专家揭示：成功的销售过程中推销自己占了60%，而推销公司和推销产品分别只占了20%。 秘籍二：学习菲利普·科德勒的三步销售法

记账凭证错误的无痕迹修改方法79993

记账凭证错误的无痕迹修改方法 一、教学总体设想 记账凭证的正确填制是会计电算化的一项重要操作，其信息的准确性直接关系到后续的账簿、报表等会计资料的正确性。因此，记账凭证的正确录入是学生必须掌握的一项技能。学生在记账凭证填制过程中，往往因为粗心大意，总会产生一些错误，而学生发现这些凭证上的错误，却是在已录入凭证之后的不同阶段。在不同阶段发现错误，采取的修改方法是不一样的。但学生却没有完全掌握不同阶段下凭证错误的修改方法。 本课题是在学生已初步掌握总账系统日常处理中的凭证录入、审核、记账、结账等操作后，对前面所学知识进行的巩固和深化。旨在帮助学生进一步掌握记账凭证录入后才发现错误时如何进行无痕迹修改方法，以保证账簿记录的整洁和正确。 针对学生的实际情况，采用任务驱动式教学法和游戏闯关模式教学法，按照由易到难的顺序，将课程内容设计分成四个难关：第一关：凭证未审核时发现错误；第二关：凭证已审核但未记账时发现错误；第三关：凭证已记账但总账未结账时发现错误；第四关：总账已结账时发现错误。通过教师的逐步引导，让学生层层深入，培养学生克服困难的毅力和决心。同时采用分组形式，引入竞争意识，让学生有较强烈的学习主动性和积极性，形成你追我赶的学习气氛。 二、教学目的设计 1、掌握凭证的录入及修改方法，能够正确填制记账凭证。 2、能够正确判断凭证的错误类型，并能采取正确的操作方法进行修改。 3、掌握取消审核、取消记账、取消结账的操作。 三、教学重点难点设计 1、凭证错误类型的判断及相应的修改方法。 2、在进行凭证修改时，注意不同操作员身份的更换。 3、取消审核、取消记账、取消结账的准确操作。 四、教学方法设计 因为学生已具有一定的会计软件操作基础，所以教学中采取任务驱动式教学，由教师提出错误凭证，引导学生分析并得出修改的方法，指出注意事项。采取游戏闯关模式和分组竞争的方式，让学生完成相应的修改操作，评选出最快最好进行错误修改的“快枪手”。 在老师的引导下，以分组讨论、现场演示、个别练习等方式，引导学生自主讨论分析，充分发挥他们的主体性，提高他们学习的主动意识，在愉快的学习中提高对会计电算化操作的兴趣。 五、课时设计：2课时 六、教学用具设计：用友通10.0财务软件、投影仪、多媒体教学系统

无痕教育讲座

无痕教育讲座 最初了解到的无痕教育，是美国著名成功学家卡耐基“将教育的意图掩盖起来”的教育艺术，是一种充满人文关怀的超凡教育智慧，而且大多用在德育方面今年10月份我有幸参加和美课堂的教师培训，听到了徐斌老师的专题报告《追寻无痕教育》，他把无痕教育放到了小学数学课堂教学上。初听时心中有一个疑问：“什么是无痕教育？教育怎么可能是无痕迹的呢？”无痕教育，是指“把教育意图与目的隐蔽起来，通过间接、暗示或迂回的方式，给学生以教育的一种教育方式”也就是用“以无招胜有招”的润物细无声的方式的教育活动。下面我就和大家谈谈徐斌老师的无痕教育，从以下四个方面展开： 一、无痕教育的基本内涵（教育心理学、美学内涵、哲学内涵） 二、数学教学中实施无痕教育的可能 三、数学教学中实施无痕教育的价值 四、数学教学中实施无痕教育的策略 无痕教育是徐斌老师倡导的一种教育理念与主张。无痕教育的基本内涵包括教育心理学、美学、哲学等方面，与中国传统哲学中的“不言之教”，“道法自然”等核心理念相关。徐斌老师阐述了在数学教育中实施无痕教育的可能与价值，描述了无痕教育理念下数学课堂的有痕特征，进而通过大量的案例解读，基于无痕教育理念下的数学课堂教学的策略：不知不觉中开始，潜移默化中理解，循序渐进中掌握，春风化雨中提升。正所谓：教学有法无定法，教育有情求无痕。 “把教育意图与目的隐蔽起来，通过间接、暗示或迂回的方式，给学生以教育的一种教育方式。” ——卢克谦 “造成教育青少年困难的最重要原因，在于把教育目的在学生面前以赤裸裸的形式进行。” ——苏霍姆林斯基 无痕教育的教育心理学内涵：

教育是一门科学，科学的价值在于求真。 理想的教育教学状态是让学生在积极主动和潜移默化中获得知识、形成能力，在淡墨无痕和春风化雨中发展思想、培养精神。 无痕教育的美学内涵 教育是一种艺术，艺术的价值在于求美。 “随风潜入夜，润物细无声。” ——杜甫 “不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。” 无痕教育的哲学内涵： 教育是一项事业，事业的价值在于求善。 老子《道德经》云：“大白若辱，大方无隅，大器免成，大音希声，大象无形。” 无痕教育不仅是一种教育方式，更是一种教育思想，是一种教育心理学的规律和原则，是一种教育的美学和哲学境界，是一种对教育本原的追寻。 同时，徐斌老师也向我们分析了数学教学中实施无痕教育的可能性。 无痕教育与数学教学的关联 数学教学中实施无痕教育的可能—— 小学数学课程在内容呈现上具有由浅入深、由易到难、循序渐进和螺旋上升的特性。这为实施无痕教育提供了一种可能。 儿童思维的发展经历着从低级到高级、从不完善到完善的发展过程。这是第二种可能。

凤凰的来历

1、凤凰是中国古代传说中的鸟中之王，亦称“凤凰”，其雄性叫“凤”，雌性称“凰”，总称叫“凤”或“凤凰”。据《雨雅.释鸟》所记载，凤凰的形体为“鸡头，蛇颈，燕颔，龟背、鱼尾、五彩色，高六尺许。”是一个集众多动物于一身的神鸟，象征吉祥和永生。在中华民族的文化中，它与龙并驾齐驱,被人们世代敬仰、崇拜，从而创造出丰富灿烂的龙凤文化。据载，周文王时期，在陕西凤翔、岐山一带，就有“凤凰集于岐山，飞鸣过雍”，自此周朝遂兴的传说。 2、据汉代刘项《列仙传》载，春秋时，有一华山隐士叫萧史，善吹箫，能以箫作鸾凤声。偶遇秦穆公之女弄玉，恰好弄玉也十分喜爱吹箫，知音相遇，喜结伉俪，住在凤台，每日由箫史教弄玉吹凤鸣之声，终于引来凤凰一群，箫史和弄玉双双乘鸾跨凤，升天而去。从此萧史弄玉吹箫引凤的故事世代相传，成为夫妻美满婚姻的象征。 3、唐安史之乱之时，唐时皇李隆基被迫出逃蜀地，长安邻近诸郡告危。雍城因年久失修，城墙坍塌，守城太守心急如焚，动员全城百姓筑以新城进行防御，无奈新城筑起就塌，无法筑成。这一夜，天降瑞雪，皑皑一片。一只凤凰驾着祥云悄然落在雍城，在城西北角的三眼清泉边，引颈品饮清冽甘爽的清泉水，过后，踏雪绕城行走数里，一声长鸣，振翅而去。清晨，有人将此事禀报太守。太守忙率人前往察看，果然有凤足印迹绕城一周，太守大喜，认为这才是新城理想的选址，忙组织人力筑之。新筑之城果然一牢永固，不再倒塌。安史之乱平定之后，唐肃宗继位，为纪念凤凰栖落之地，遂将雍城改名凤翔，沿用至今。 4、在中国人的思想形态里，“凤凰”自古以来就是传说中最重要的的吉祥神奇之物，据说凤凰能火中再生，象征美好、才智和吉祥。 凤凰很早就出现在图腾之中，是殷民族的标志。《诗经》中说：“天命玄鸟，降而生商”，殷始祖契的母亲简狄一次在河中沐浴，忽有玄鸟飞过，坠落一卵，被简狄吞食，因此怀孕生了契。契长大后协助禹治水有功，被封于商地,赐姓子氏,尊为玄王。从此有了商民族，殷人以后就把玄鸟作为自己氏族的图腾。玄鸟的形象类似燕子，后来随氏族部落的不断发展和融合，玄鸟逐渐演变成了有鸡冠,鹤足和孔雀尾巴的凤凰了。 今天展现在人们眼前的凤凰的形象，已是数千年来逐步演化的结晶.它高度概括了中华民族形成、融合、发展的历史，对塑造,陶冶民族性格发挥着重要作用，其本身浓缩和寄寓了中华民族奋发向上、,刚强坚韧的伟大精神。 5、儒家始祖孔子南游楚国时，楚国的隐士接舆路见孔子，曾以“凤德”来比喻世风不古，留下了“凤兮凤兮，何德之衰”的感叹；在楚国诗人屈原的诗作中，凤凰作为一种频繁使用的象征意象，用以指代贤能之人。“以凤比德”、“以凤比才”的思维方式亦体现了华夏民族对德行与才能的重视与培养。在楚国的出土文物中，无论是丝织品上刺绣的凤凰，还是漆木器上彩绘的凤凰，以及雕刻造型中的凤凰，其基本特征都是引颈长鸣，振翅冲天，体现出一种向上升腾的动感和积极进取的价值取向。 6、西方有凤凰涅磐的神话，中国也有火凤凰的传说，中西方的神话传说都有一个共同的特征，那就是以凤凰象征着生命、活力与激情。 在世界还是神的时代，天上有两只凤凰，他们相亲相爱，过着幸福的日子，他们是神鸟，没有烦恼，没有忧愁，每天在神殿上愉快地歌唱。但宙斯凭借这他手中的雷电，打败了他神的叔叔和兄弟们，并在人间爱过了好多女子，生下了许多后代。他夫人赫拉认为这扰乱了天上，地下，和人间的秩序，发动了一场战争。凤凰由于孔武有力的翅膀，快速地飞翔，也被卷如了这场战争。但在同人类英雄赫拉克勒斯作战的过程中，赫拉受伤，其中一只凤凰也被大力神赫拉克勒斯射死。大战结束后，只剩下一只凤凰，孤独地生活，他再也不会唱快乐的歌，在神殿上彻夜哀鸣。直到宙斯的耳朵都出血了，这是宙斯才良心发现，决定赐于凤凰荣誉，权力和富贵。但凤凰不要这些，他只要他爱的人活过来，可惜这一点宙斯也无法办到。于是他说：“

ADK-111无痕迹防水剂说明

ADK-111无痕迹防水剂（浓缩型） 一、性能原理 ADK-111无痕迹防水剂是引进德国先进技术研制而成的一种无污染、无刺激性的新型高效防水材料。防水剂溶液在干燥过程中产生聚硅树脂，聚硅氧烷在无机粒子表面呈定向排列，疏水基CH3朝外，聚硅的硅原子、氧原子与无机盐形成配价键和离子键，因而水蒸气、空气能通过无机物，水珠却不能通过。这样防水剂溶液在水泥制品及其它无机材料表面与空隙表面交联形成不溶于水和溶剂的聚有机硅氧烷树脂模，硅烷结构中甲基朝外，产生拒水性，而膜不连续具有透气性。本品为无色或淡黄色液体，密度1.15～1.2，PH值11～13，无毒，无刺激味，不易燃，不挥发，对钢筋无锈蚀。防水性能可靠，防水寿命长久，耐酸碱、耐候性优良。施工安全，操作简便。 二、产品特点 1.防水功效持久，一次施工永久防水 2.具有极好的渗透性，粘结性强，在干燥的表面上施工，能够愈合细小裂纹 3.耐各种化学物质腐蚀，可长期在酸、碱溶液中浸泡，不影响防水效果 4.施工方便，环境温度对防水层没有影响 5.无毒无味，符合环保要求 三．性能指标 外观无色至浅黄色透明液体 密度（20℃）1.20-1.23 含量（以甲基硅氧半CH3SiO计）＞10﹪ 游离碱（以NaOH计）不大于5﹪ 氯化物（Cl）不大于1﹪ 倍半氧组分＞21% 抗老化率＞99.6% 耐酸通过率＞99.7% 耐碱通过率＞99.8% 抗渗等级SP50 结论：一等品 说明：本品质量符合JC474－1999国家标准；检测数据按照1:5(水)稀释后得出。

四、施工方法 1、防水砂浆施工： 清理基层泥沙、杂物、油污等；灰砂比控制在1:2.5~3(32.5R级以上硅酸盐水泥、中砂、含泥量小于3％)，水灰比≤0.5。纯无ADK-111痕迹防水剂用量占水泥用量的3~5％，为保证混合均匀，应当先将ADK-111无痕迹防水剂与砂浆配比量的水混合均匀再加水泥和沙子。抹防水层分两层施工（每层10mm厚）。底层先抹素灰浆1mm,再抹防水砂浆层，初凝时压实，用木抹子搓成麻面；抹第二层防水砂浆后赶光压实（如需装饰施工，必需搓成麻面）。按正常洒水养护，喷洒水泥养护剂效果更佳。 2、防水混凝土施工： 纯ADK-111无痕迹防水剂量占水泥用量的1％，均匀掺入配制混凝土，与普通混凝土施工方法相同。为保证混合均匀，应当先将无痕迹防水剂与混凝土配比量的水混合均匀再加水泥、沙子和石子。 3、渗漏维修施工： 原基层光面时需凿成麻面，清洗浮灰后，做素灰浆结合层，再抹防水砂浆层。正在漏水部位必先堵漏止水。阴阳角要做成圆角，并压实。留茬要坡形（接茬宽度100~150mm）,接茬时先用素灰浆做结合层，再抹防水砂浆层。 4、喷涂抗渗施工： ADK-111无痕迹防水剂加5倍清水稀释后喷涂于水泥面、砖、瓦、石膏板、普通涂料墙等吸水性无机建材表面用于抗渗防潮处理，喷涂后不改变原来的色泽面貌，达到持久性的优良防水效果。 五、适用范围 本品适用于地下人防工程、涵洞、桥梁、堤坝、大型水电站、引水工程、各种水池、水塔、游泳池、净水池、污水池、卫生间、垃圾处理厂、电梯井、屋面找平层、内外墙面粉刷层等场合。在混凝土、砂浆、石灰、涂料、石棉、珍珠岩、无机织物等非金属矿类材料中掺入使用或喷涂使用均有优异的防水作用。用于石油钻井，可有效地防止井壁塌陷，提高钻井效率。执行标准：JC474－1999〔砂浆、混凝土防水剂〕标准。 六、注意事项

教育的理念──无痕教育

教育的理念──无痕教育 滨海港经济区第二中心小学于豪在这次的学习中，我首次的听到了徐斌老师提到的“无痕教育”，在谈论中徐老师提出来几个简短的切身故事，在这些故事中无一不体现出无痕教育的优越性。为此我特意买了一本书——《教育无痕》。 《教育无痕》是徐光通过总结12年的教子经验和亲身感受，从感悟童心、教育无痕、解放儿童、共同成长四个方面阐述了她的家庭教育观：要有儿童的心态，懂得用孩子的眼睛看世界，感受孩子内心的冷暖；要像珠宝专家发现宝石一样，发现自己的孩子，对孩子放飞但不放任，关爱但不溺爱。在她先进的教育观念、有效的教育方法下，她发掘了儿子的才华、天赋、闪光点，有效地激励儿子取得了进步！让孩子在适度的爱中健康成长！为家庭教育做出了贡献！我为她那超然的心境和博大宽宏的胸襟，独特而卓有成效的教育，妙不可言的教育手段而折服！她把苏霍姆林斯基所说的“把自己的教育意图隐蔽起来”的“无为”而教的教育境界诠释的那么具体生动！ 写作的最佳技巧应该是无技巧。那么，对于教育工作者而言，这种“不露痕迹”的无声教育——无痕教育，应是我们所追求的教育理想境界。 一、做孩子的朋友，感悟童心 “教育孩子不是一种枯燥的责任和义务,而是一种乐趣,一种享受,一种富足。”徐光同志强调要“感悟童心”，实质就是要尊重儿童，平等地对待儿童。孩子一出生就是一个独立的人，他们的成长，他们的认识，他们的发育都有自己的规律，任何违背规律不符合孩子实际情

况的“教育”都不可能达到教育的目的。 在教育孩子过程中，我喜欢和孩子一起玩耍、奔放，做她的朋友，因此必须注重两点： （1）民主、平等 尽管老师有教育学生的权力，但权力不是等级。学生渴望受到尊重和理解，学生也呼吁民主平等。 （2）谈话、倾听 和孩子谈话不仅能发展孩子的语言，而且还在闲聊中和孩子拉近距离，知道彼此，并让我们成为永远的朋友！如果一味地苛求、指责，不容倾诉和申辩，孩子就会离你越来越远，言语会越来越少。这并非说明他不想谈，而是不愿谈，因为在他的内心深处，不说比说更好，说出自己的观点后只会引来无休无止的“唠叨”。只要你能够耐心倾听并读懂孩子内心中各种各样的询问，孩子才会更加尊重你的引导，并在此基础上，走向更加宽广的未来。 二、创设环境，教育无痕 书中说：“如果父母是好批评的，孩子就学会批评；如果父母是能容忍的，孩子也学着容忍；如果父母好责备别人，孩子也学着责备；如果父母采取积极的态度，孩子也会；如果父母灌输一种有能力和能胜任的情感，孩子也不会甘于落后，他会把这种情感和态度带到课堂。” （1）创设情境 我们如果给孩子创设一个美的学习环境，一个轻松的学习过程，

设计无痕

设计无痕——浅议别墅设计的新理念 摘要: 本文首先提出传统别墅设计在艺术设计理念中存在的问题，进而分析并提出新的设计主张及新的别墅设计理念—立体与舒适、高贵与现代、文化与时尚、个性与和谐，最后总结性提出了设计无痕是艺术设计中最高境界这一独到的设计新理念，再次强调了尊重自然，遵循规律，天人合一，内外统一,流畅大方，将形式予以涵义,将设计予以生机，将艺术与技术交融重要性。 Take off to want: The paper first put forward tradition villa design in the art the design the principle existence of problem, then analysis and put forward new of design lay claim to and new of villa design principle-nobility and modern, culture and vogue, comfort and nature, character and harmony.End the summary put forward a design have no the scar is the tallest state in the art design this is original design new principle, again emphasized respect nature, follow regulation, the nature and man unite as one, inside outside unify, flowing freely generous, give a form connotation, give the design source of vitality, blend art and technique to importance. 关键字: 自然与舒适高贵与现代 文化与时尚个性与和谐 设计无痕 Key word: Nobility and modern culture and vogue Comfort and nature Character and harmony The design has no scar

凤凰的寓意

凤凰的寓意 凤凰(Chinese phoenix/phoenix),亦称为朱鸟、丹鸟、火鸟、鹍鸡等,是中国古代传说中的百鸟之王，在中华文化中的地位仅次于龙。羽毛美丽，雄的叫凤，雌的则叫凰。常用来象征祥瑞。凤是人们心目中的瑞鸟，天下太平的象征。它与龙一起构成了龙凤文化。如同龙是封建帝王的象征一样，凤也成为后妃的符瑞。 凤凰(Chinese phoenix/phoenix)，是中国神话传说中的神异动物和百鸟之王；亦称为朱鸟、丹鸟、火鸟、鹍鸡等，在西方神话里又叫火鸟、不死鸟，形象一般为尾巴比较长的火烈鸟，并周身是火，估计是人们对火烈鸟加以神话加工、演化而来的。神话中说，凤凰每次死后，会周身燃起大火，然后其在烈火中获得重生，并获得较之以前更强大的生命力，称之为“凤凰涅磐”。如此周而复始，凤凰获得了永生，故有“不死鸟”的名称。凤凰和麒麟一样，是雌雄统称，雄为凤，雌为凰，其总称为凤凰，因此凤凰一词为合成词结构。凤凰齐飞，是吉祥和谐的象征。它跟龙的形象一样，愈往后愈复杂，有了鸿头、麟臀、蛇颈、鱼尾、纹、龟躯、燕子的下巴、鸡的嘴。自古以来凤凰就成了中华民族文化中的重要组成部分。【凤凰外形】据《尔雅·释鸟》郭璞注，凤凰特征是：“鸡头、燕颔、蛇颈、龟背、鱼尾、五彩色、高六尺许”。“出于东方君子之国，翱翔四海之外，过昆伦，饮砥柱，濯羽弱水，莫宿风穴，见则天下安宁。”《山海经·图赞》说有五种像字纹：“首文曰德，翼文曰顺，背文曰义，腹文曰信，膺文曰仁。”【凤鸣】据现存文献推断：凤鸣如箫笙，音如钟鼓。凤凰雄鸣曰即即，雌鸣曰足足，雌雄和鸣曰锵锵。 1.2凤凰崇拜的起源与演变凤凰的起源约在新石器时代，原始社会彩陶上的很多鸟纹是凤凰的雏形，距今约7400年的湖南洪江高庙文化遗址中，出土了一件白色陶罐，其颈部和肩部各戳印有东方神鸟（包括兽面、太阳）图案，一只朝向正面，一只侧面回首。据考古专家鉴定，这件陶器上的神鸟图案即凤凰，要比浙江余姚河姆渡文化遗址中发现的凤凰图案至少要早400年，是迄今为止我国发现的最早的凤凰图案。根据神话传说，凤是从东方殷族的鸟图腾演化而成。 今日所见关于凤的最早记录，可能是在《尚书·益稷》篇中。书中叙述大禹治水后，举行庆祝盛典。由夔龙主持音乐，群鸟群兽在仪式上载歌载舞。最后，一凤凰也来了——“萧韶九成，凤皇来仪。”孔传：“灵鸟也，雄曰为凤，雌曰皇。”郑玄注：“仪，言其相乘匹。”我们注意的是，在这里，凤凰被古代住家视作一种象征吉庆的神鸟。所谓“来仪”，郑玄释作“乘匹”。[注：“仪”古音“俄”，与“偶”音近通。所以，郑玄释仪为“偶”，即所谓“成（乘）匹”，也就是成双成对的意思。但是，根据《尚书》文义，我却以为，这个“仪”字实当读作“舞”字（仪、舞古音亦相通。）凤凰来仪，即凤凰来跳舞。故下文中夔高兴地说：“于！予击石搏石，百兽率舞！”] 实际上，凤凰在较早的先秦文献中，正是作为一种祥瑞和一位舞神出现的。《山海经·南山经》：“有鸟焉，其形如鹤……名曰凤凰。……是鸟也，自饮自食，自歌自舞，见则天下安宁。”“鸾鸟自歌，凤鸟自舞。”（大荒西经）“五彩鸟三名，一曰皇鸟，一曰鸾鸟，一曰凤鸟。”（大荒西经）《诗·卷阿》：“凤凰于飞，翙翙其羽，亦傅于天。……凤凰鸣矣，于彼高岗。梧桐生矣，于彼朝阳。”毛传：“翙翙，羽声也。亦，与众鸟也。众鸟慕凤皇而来。传凤皇至众多，是凤与群飞。《白虎通》云：黄帝之时，凤凰蔽日而至，是来必众多也。

《追寻无痕教育》读后感

《追寻无痕教育》读后感 《追寻无痕教育》整本书主要从四个方面来阐述：1、无痕教育的基本内涵。2、数学教学中实施无痕教育的可能。 3、数学教学中实施无痕教育的价值。 4、数学教学中实施无痕教育的策略。看了整本书后让我感触最深的是第四大点，每个章节他都是通过事例，来说明有的教师教三年后就不是新手教师了，而有的教师教二十年后还是新手教师，区别在于教什么？勉励我们在教学中要善于退，敢于进。退是退到学生的生活现实、已有旧知、思维起点；进是进到认知结构、数学本质、思维深处；勉励我们在春风化雨中提升教学艺术。最后徐斌老师用他的教育哲学与我们共勉：为学生数学学习服务；做学生们喜爱的老师；创造学生喜欢的课堂；享受教育成长的快乐。 对于无痕教育我的理解是：在不知不觉中开始学习，不露痕迹中理解，在潜移默化中掌握，在春风化雨中提升。在实际的课堂教学中，如果老师们都能把教学意图隐蔽起来，达到对无痕教育这种教育本源的追寻，我想，您的课堂对学生来说，将是集智慧和艺术于一体的知识旅程。 教学其实就是教师对教材的一种演绎，都说要深挖教材，那深挖教材该怎么挖？要把握一个怎样的度呢？其实，这个度就体现在“进”与“退”的智慧中，进退之间体现的是一

种行云流水般的从容节奏。善于退，要退到学生的生活经验，激起学生探求新知的强烈愿望；退到学生的思维起点，激发学生思维的过渡性特点。敢于进，要进到学生的认知结构，使学生的点点知识连成串儿；进到学生的思维深处，使学生的多种思维形式形成“思维合力”；进到学生的实际应用，使得学生能够用数学的眼光去观察、分析、解决生活中的实际问题。 课堂是师生人生中一段重要的生命经历，课堂是充满无限魅力的地方，课堂是学生充分发展的天空。理想的课堂是真实自然的师生互动过程。无痕教育理念指导下的数学课堂，是学生享受教师服务的过程，学生学习经历是充实快乐的，学习结果是充分有效地，学习过程是充满智慧的。理想的课堂教学过程无声无息，无缝无形，却有声有色，有滋有味。无痕，是教育的自然和谐。

无痕迹双眼皮的原理

无痕迹双眼皮的原理 很多女性都喜欢大眼睛，双眼皮，无奈自己是小眼睛单眼皮，但现在医疗美容技术发达。可以做微整形，不仅不痛不痒，还会给你一双大眼睛，双眼皮。一些人天生鱼泡眼，看起来很影响整体美观，这时可以做无痕迹双眼皮来提高自己的眼线，下面给大家介绍无痕迹，双眼皮的原理。 ★手术特点： 生态自然，浑然天成：针对东方人眼部特点，模拟自然生理状态，通过精细手术使内、外眼皮因皮肤紧张度差异而自然形成天生双眼皮。 博采众长，避众之短：持久成形克服了埋线法成形不可靠、无法祛除过多松弛皮肤、皮下组织及脂肪的缺点;微创无痕避免了切开法虽能切除多余组织但留有永久性疤痕的遗憾。针对上睑眼线文饰过宽者，可同时将过宽眼线祛除。

轻柔微创，无痕弥合：通过眼皮下缘无痕切口，避免疤痕烦恼;资深医师亲手操作，手术精准、细致、轻柔;毋须忍受术后拆线痛苦。 ★无痕双眼皮的原理： 无痕双眼皮，采用韩式双眼皮无痛无痕隐形技术，结合数字化测量技术， 融合个人眼睑动静态美感立体设计，精确地掌握双眼皮的宽度、弧度、使眼睑变薄呈现妩媚,睑缘充分舒展，睫毛自然上翘,眼睛自然美丽。让您轻松拥有宛如天生妩媚迷人的眼睛;这种方法不但可以将上睑肥厚的脂肪、眼轮匝肌,松弛的眼皮祛除，使新形成的双眼皮切口不会留下任何痕迹，解决了肿眼泡,眼皮松弛、小眼睛、单眼皮的烦恼。

★适合范围： 适合所有需做双眼皮手术及双眼皮术后不满意者，如：单眼皮、肿泡眼、双眼皮左右不对称、眼睛一大一小、眼睛偏小无神、眼皮松弛下垂、双眼皮手术失败后修复、双眼皮过宽等。 ★注意事项： 1、女性应该避开月经期; 2、有心脏病高血压糖尿病或其它脏器病的患者不宜做; 3、严重的瘢痕体质者不主张做; 4、感冒发烧都不适宜做;

关于岁月无痕的句子

关于岁月无痕的句子 关于岁月无痕的句子 1. 我感觉我生命中的某些东西，也在沿着轨道静静地行驶。 2. 我记忆中童年的太阳已经从记忆的洞穴和幽谷上沉落。 3. 我们的心，早已死在最繁花锦簇的时刻。 4. 我们恐惧墓地，尽管我们日夜兼程。 5. 我匍匐了一百年，微笑着焚烧了一百年，只等待与你灰飞湮灭的重逢，因为你的快乐，是我生命里全部的信仰。 6. 我是那么虔诚地喜欢着旅行，也是那么执着地厌恶着囚禁。 7. 天生活在忙碌中想把你留住，却又不知道自己在做什么。你仍然走拉，没有一丝犹豫。秒针一点一点地走着，一周过去了，一个月过去了，一年过去了!我好像什么也没做!只好无奈的=地叹息着。望着窗外那霏霏的小雨，想得到一丝安慰。 8. 花开花落，不过一段距离，悲欢离合，也只是时光里的流沙，握住的，便珍惜;散落的，便不再去沾惹。 9. 缱绻诗情，画于手心;半边明媚，挂于眉间;半边忧伤，藏于心间。于手，于眉，于心，由外到里，塑造一个不带杂质，真实的我。 10. 别看一分一秒慢慢地在时钟上走了一圈又一圈，时间一去不回头。就像流去的水，能流回来吗?它是留不住的，只能让勤奋的人与它一起赶路。如果有一天，时钟上的分分秒秒倒着转，

流去的河水倒着流，年轻的朋友们，就请你们赶紧背起知识的行囊，陪着光阴赶路，赶路。 11. 明知年华终将老去，而我站在青春的尾尖静静眺望，盼着风的微笑，盼着这颗心温暖到老。看那消逝的岁月在指尖滑过，依然明白，我与青春不止遇见。 12. 太多太多的人，太多太多的事，我生命中最重要的人一个一个登场，给了我太多太多后，又一个一个离开，人生就是如此，残酷又现实，多少才子一定不会迷失在人生的路口，才子会带着你们的祝福一步一步我往前走。 13. 我想，不管多老，自己始终都是一个善感的男人，一首歌，一片叶，一泓水，都是我忧伤的片段，别人的一举一动，一笑一颦，都会让我不由自主地沉沦在茫茫的思想旅程。 14. 我想我不会孤独，因为我还有音乐。我想我将一直孤独，因为我只有音乐。 15. 夜晚的城市像一朵即将枯萎的花朵，努力地开放出最后一缕艳丽。 16. 一个人早年的癖性，即便让岁月的尘掩了又掩，也还是要不时地表露出来。 17. 因为爱字，所以放任，因为放任，所以成全。 18. 雨滴从玻璃上滑落的样子，原来是有迹可循的。 19. 原谅我凌乱的文字，原谅我破碎的时光。 20. 一个明媚，一个忧伤，一个华丽，一个冒险，一个倔强，一个柔软，最后那个正在成长。 21. 每个班总有几个喜欢整天黏在一起，而且会不顾形象大

无痕教育

1.什么是教育无痕？ 请大家听个故事，想想什么叫教育无痕？ 母子看海 有个孩子，对一个问题一直想不通：问什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一；而他想考第一，才考了全班第二十一名。回家后他问：“妈妈，我是不是比别人笨。我觉得我和他一样听老师的话，一样认真的做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈不知该怎么回答他。又是一次考试。这一次孩子考了十七名。儿子又问了同样的问题。妈妈真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人脑子就是比一般人灵。但她知道，如果说了，孩子也许就此认为自己是个愚笨的人。儿子小学毕业了，虽然仍没赶上他的同桌，但他的成绩一直在提高。母亲为此带他去看了一次大海。就是在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。后来，儿子以全校第一名的成绩考入了清华。母校请他给同学们及家长们作一个报告。其中他讲了小时候的一段经历：“我和母亲坐在沙滩上，他指着前面对我说，你看那些在海边争食的鸟儿，当浪打来的时候，小灰雀总能迅速的起飞，他们拍两三下翅膀就飞入了天空，而海鸥总显得非常笨拙，他们从沙滩上飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是他们。”这个报告是很多母亲流下了泪，其中也包括他的母亲。 1.1不留痕迹

这种教育艺术就是教育无痕，就是在教育过程中不留痕迹，以一种自然和谐的方式实施教育。这里的“痕”作“痕迹”理解。任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。家长在教育孩子时要善于把教育意图隐蔽起来，放下家长的架子，以平等的对话者的身份，在与孩子沟通的过程中发挥影响作用。这就是“教育无痕”的基本含义。 值得注意的是,把教育意图隐蔽起来不是没有教育意图，而是不让孩子直接感受到教育意图。孩子从家长隐蔽了意图的教育中受到启发、感染，达到了教育目的，实现了教育意图。 1.2教无定法 教育无痕也可以作这样的理解：如果我们把“痕”理解为一种样式、模式，“无痕”，就可以理解为没有固定的模式，无论是给予还是开启，无论是教育家们总结的何种教育模式，只要是有利于孩子健康成长的教育模式，最终都能达到殊途同归的教育目的。这就是“教无定法”。这方面应该无须我举例说明的。 1.3善教无伤 教育无痕还可以这样理解：“痕”，指伤痕。“无痕”，即在教育孩子的过程中，不要因为方式方法的简单、粗暴或不当，给孩子心灵或身体留下创伤。这就是“善教无伤”。 我们总是把孩子比喻为祖国的花朵。花朵不仅是美丽的，而且是娇嫩的，脆弱的。需要我们精心呵护。任何一点简单、粗暴或不当，都可能使花朵破碎、凋零。这也是我们强调教育孩子要有爱心、细心、

凤凰于飞成语故事

凤凰于飞成语故事 【成语】： 凤凰于飞 【拼音】： fèng huáng yú fēi 【解释】： 原意为凤与凰在空中相偕而飞，一般用来祝福婚姻新人的生活幸福美满，本是用于婚礼的祝词。 【出处】： 《诗·大雅·卷阿》：“凤皇于飞，翙翙其羽。” 【举例造句】： ?到了第二天晚上，我依然做了近似的梦，但是猎人不见了，我一直在自由地飞舞，直到赶上别的一只小鸟和我凤凰于飞。 【成语故事】： 朱熹解曰：“赋也。此诗旧说亦召康公作。疑公从成王游乐于卷阿之上，因王之歌而作此，以为戒。此章总叙以发端也。” 第二章：“赋也。言尔既伴奂优游，又呼而告之，言使尔终其寿命，似先君善好而善终也。自此至第四章，皆极言寿考福禄之盛，以广王心而歆动之。五章以后，乃告以所以致此之由也。” 第三章：“赋也。言尔土宇版章，既甚厚矣。又使乐终其身，常为天地山川鬼神之主也。” 第五章：“赋也。东莱吕氏曰：贤者之行非一端，必曰有孝有德，何也?盖人主常与慈祥笃厚之人处，其所以兴起善端，涵养德性，德其躁而消其邪，日改月化，有不在言语之间者矣。言得贤以自辅如此，则其德日修，而四方以为则矣。自此章以下，乃言所以致上章福禄之由也。” 第六章：“赋也。承上章言，得凭翼孝德之助，则能如此，而四方以为纲矣。” 第七章：“兴也。凤凰于飞，则翙翙其羽，而集于其所止也矣。蔼蔼王多吉士，则维王之所使，而皆媚于天子矣。既曰君子，又曰天子，犹曰王于出征以佐天子尔。” 第八章：“兴也。媚于庶人，顺爱于民也。” 第九章：“比也，又以兴下章之事也。凤凰之性，非梧桐不栖，非竹不食。” 第十章：“赋也。承上章之兴也。蓬蓬萋萋，则雍雍喈喈矣，君子之车马，则戏众多而闲习矣。其意若曰：是亦足以得天下之贤者，而不厌其多矣。遂歌，盖继王之声而遂歌之，犹《书》所谓赓载歌也。” 第七至九章，比兴并用，凤凰于飞，作者展开瑰奇的想像力，对周王的人格魅力和深受拥戴进行了形象生动的描述。实属神来之笔。美丽的凤凰飞起来啊，展翅高飞时发出优雅的声音，从容地栖止于高大的梧桐树上，也冲到万里高天。周王身边有这样多的贤才精英，任你驱使，为你奔走，希望得到天子的喜爱，也希望得到天下百姓的褒奖。凤凰鸣叫着，飞上那边的高岗。梧桐树长高了，就长在山坡的东方。梧桐树是那样茂盛，凤凰鸣唱得多么动听!天子栽下梧桐树，自会引来金凤凰。人才就是这美凤凰。良禽择木而栖，贤臣择君而事。如此美好的形象，如此美好的氛围，都是为了歌颂周王的人格魅力和深受爱戴。

“无痕山林”准则及做法

无痕山林 无痕山林，即英文Leave No Trace，简称LNT，是始于美国的一种户外运动方式，旨在提醒人们在自然中活动时，关注并身体力行地保护与维护当地的生态环境。1987年，由美国林业署、国家公园署及土地管理局合作发行《无痕山林土地理论》（Leave No Trace Land Ethics）倡导手册，宣扬保护自然的精神，呼吁游客尊重自然。2007年，台湾林务局将无痕山林户外伦理中心的课程引入台湾。2011年，这一理念被引进中国大陆。同年，自然之友培训出中国大陆第一批“无痕山林”初阶讲师。 核心理念的7大原则 1、事前充分的计划与准备 2、在承受力范围内的地点行走宿营 3、适当处理垃圾 4、保持环境原有的风貌 5、减少用火对环境的冲击 6、尊重野生动植物 7、考虑其他使用者 具体做法 一、事前充分的计划与准备 1、了解你所要去区域环境的健行、登山、及露营有关规定及应注意事项。当地区域禁止的行为，是根据过去的破坏情形及当地特殊状态而定，应严格遵守。 2、事先去除不必要的过度包装，重新分装食物到可以重复使用的餐盒或袋子内，以降低带入森林里的垃圾量，避免使用锡罐、铝罐及玻璃瓶。 3、不需要带清洁剂等化学用品（沐浴盥洗用品、洗碗精、牙膏），带牙刷即可，清洁用品通通取之于自然，例如用盐水刷牙。 二、在承受力范围内的地点行走宿营 1、徒步和露营时对植被的践踏会破坏它们的生长，因此，请在已规划好的步道及宿营范围内活动，不走捷径，并尽可能留下最轻的足迹。 2、野营时，不要影响或伤害营地周围的树木。如果需要捆绑绳索，应使用软垫保护书皮。此外，应避免在同一地点停留2天以上。 三、适当处理垃圾 1、带走所有垃圾，并妥善处理无法带走的物品。与传统观念不同，不要用火解决垃圾问题，金属箔片、塑料罐等均不能完全燃烧，请把他们带走。 2、排遗的处理方式：应远离步道及水源至少60米，用小手铲挖掘深约15-20公分的洞，将

风过无痕,雁过留声

风过无痕，雁过留声 在漫漫人生长河中，有些事物是一逝而过，经不起时间的消磨，慢慢也就 淡忘了，正如风一般，吹过时留下丝丝清凉，吹过后也就没什么痕迹了；但有 些东西却永不消磨，每每想起总让人心旷神怡，倍感亲切。正似雁一般，飞来 时留下一个个身影，飞去时却又留下一声声鸣叫，让人不觉空虚。那段岁月， 正是我永不褪色的记忆。 不必说那青秀的小山，也不必说那潺潺的小溪，单是那漫山遍野的落英， 伴着那柔和清新的微风，总给我一种神清气爽的感觉！这是一个规模不大的小 村庄。各家各户的小屋星罗棋布，到处是高大的桑树，屋后是一片竹林，一根 根挺立着，剩下的是一些的果树；每过一个季节，便能尝到各种各样的果实， 春天有甘蔗，夏天有西瓜，秋天的柚子，都能让我大饱口福；而且都是村里自 己种的，想吃说一声，向来也无人吝啬。这就是我故乡！ 故乡的果实，清新的空气，和善的人们让我记忆犹新，由此又勾起了久存 脑海，跃跃预试的往事，那是六岁时的美好回忆。 作为男孩的我，自然喜欢舞枪弄棒，经常拿着爷爷做的弹弓，和小伙伴一 起出去射鸟，那时在农村，也没有什么变形金刚之类的玩具。一日，几个伙伴 拿着手中的家伙，来我家集合队伍，只见几只鸟儿飞到门前的树上，似乎在休息。“预备，射”，在我这个娃娃司令的指挥下，万箭齐发。说实话，大家也 不抱多大希望，因为以前谁也没射中国，只是赌赌运气，一切听天由命。谁知，奇迹总在人不在意的情况下发生，一只鸟儿忽的飞起，扑腾了两下，就直线坠落。只见大家互相以望，继而贼溜溜的盯着前方，接着就是一场惊天动地的厮杀：“我的”“我的”“都别抢，是我打中的”我甚至搬出了这是我家的地盘 相威胁，但大家毫不退让，打成一团，我从小个子小，又知好汉不吃眼前亏， 只得让那个身材魁梧，虎背熊腰的二胖掠了去，我心实不快。 此事并未完，一直缠绕在我心头。终于，让我等到了机会，一报前“仇”。邻居家的阿姨刚生完孩子，需要童子尿“滋补”身体，拿事村里亘古的传统， 几乎每个孕妇生完孩子都喝过。邻居问我来要，我毫不吝啬的给了他们。我在想，他们真的肯喝尿吗？邻居告诉我：不是直接喝，先煮沸，把味道发散，再+几勺糖，便跟现在的汽水一样。我在他煮沸以后，偷了一瓶，放了一大把糖， 放入其中，再使劲摇匀，带冷却以后。我便开始实施计划了！ 我来到二胖的家，拿给他说，说是饮料。那时，整个村庄都很穷，很少喝。不像现在，想喝就买。他十分感动：“兄弟！你真好，我马上把鸟给你！”我 一下子楞住了，没想到他这么好~不等我阻止，他已打开瓶盖，便咚咚往下灌， 喝完后，还回味无穷地说：“真好喝，就是有种怪怪的味道！跟以前喝过的不 太一样！”我怯怯地说：“二胖，其实这不是饮料！”他疑惑的看着我，“我 说了，你别生气好吗？二胖。”他还未意识到，说：“恩，我怎么会怪你呢？”我的声音更小了：“那是邻居阿姨喝的”“恩？”“黄黄的”我接着说。他仍

大教无痕

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/dc12243756.html, 大教无痕 作者：周敏 来源：《学习与科普》2019年第18期 摘要：2018年6月22日，在我校的阶梯教室，举行了一次科普讲座，名为“济宁高新区科技中心科学家讲座”，讲课的老师姓王，王教授今天讲课内容的受欢迎程度通过那一双双高高举起的小手来“争抢”回答问题权的画面就可想而知。在这次报告中，给人留下深刻印象的除了上面的小手林立的场景外，还有学生回答问题后获得“奖品”的“洋洋得意”、没获得“奖品”的“垂头丧气”，以及学生在听报告中由于心灵中被打开了一道思考问题的门户而在眼睛里涌出的光茫等都给我们全体师生难以磨灭的印象。 关键词：讲座;思考问题;启迪;自主性;大教无痕; 对于这些初一的孩子们，自主性不断正在增强，对于“植物”的喜欢似乎远不如关于“动物”的喜欢，通过今天的王教授的讲座，把孩子们大多数不喜欢植物的心理彻底颠覆了，他们意识到：即使是在植物世界，依然掩盖不住生命力量的强大这一客观事实，蕴含在植物中的强大力量足以使每一个人在它面前败下阵来。在报告后接受电台采访的耿梦瑶同学这样说道：通过这次报告会，不但促使我们了解生物世界，而且使我们我们变得更加热爱大自然、感恩大自然！” 其实，早在若干年之前，苏霍姆里斯基就说过：植物学在智育中的作用，尤为重要的是关于人能积极影响生命过程等科学信念在学生的意识中扎根的深度。这些信念是青少年对待科学真理、知识及创造性劳动的个人态度的动因所在，是求知欲、钻研精神和笃信智慧力量的源泉所在。 “有一种友谊叫投桃报李”、“世界上有食人花吗？”、“动物和植物的协同进化”、“植物的突变无处不在”、“苍蝇被食”等若干个画面，无不给学生开辟了一道新的思考问题的窗户，打开这门，走出去，精神世界就会变得广阔。 同学们之间偶发的对立情绪，对他人的嫉妒，心胸的狭隘，对人类事业的冷漠，这些思想感情的冰川，都容易在鼓舞人心的自然科学、科技成果的的阳光照耀下融化！ 在这热闹的场景背后，对我们的教育有何启迪呢？我想起了关于魏书生的故事。 在“批林批孔”时，魏书生也挨过批，他深感国内政治的黑暗，便转移了学习兴趣，于是找来一些技术书（包括车、钳、电、焊等的基本原理和操作规程）来读，并且订阅了一份名为《国外科技动态》的杂志，读过之后，眼界大开，一时间有站在云端里看一些政客们拼了死命的窝里斗、互相咬得头破血流的感觉，也有一种看他们就像看着蛐蛐你死我活的咬架的感觉。