思想品德七年级上册第三课珍爱生命(世界因生命而精彩)表格式优秀教案

它，珍爱它的生命与健康！

生命日记：

______ 年_月___________ 日星期______ 天气__________

心得（或感受）:

夏天的一个傍晚，在某小区的草地上，一只流浪猫一瘸一拐地走着。一群正在玩耍的孩子看见了，大家围过来。有的说：“这只猫腿瘸了，反正也活不成了，打死它。”有的说：“这

只猫身上有病毒，打死它！不要让它传染人类。”当孩子们分别找石块，准备投向瘸猫的时候，魏奶奶走过来说：“小猫也是一条生命，我们应该爱护它。”说罢把小猫抱回了家。以后，这只小猫腿伤治好了，小区里的老鼠不见了，孩子们经常看到这只猫的影子。每天傍晚，魏奶奶定时在草地上喂猫，人与猫的和谐相处成了小区的一道风景。

阅读上述材料，结合所学知识分析魏奶奶的行为给我们什么启示。

教学后记:

世界因生命而精彩

世界因生命而精彩 【教材分析】 《世界因生命而精彩》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。本框题主要依据初中《思想品德课程标准》（实验稿）中内容标准部分，具体落实“成长中的我”中“阅纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“培养健全人格”和“体会生命的可贵，热爱生活，培养自尊、自立、自强精神”的目标要求设计，通过本框的学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，也为《珍爱我们的生命》这一框题作了铺垫。同时也为以后几课的学习打下了基础，因为只有在关爱生命的前提下，才能更好的关心自己的生活、学习、成长，过有尊严的生活。 【教学目标】 一、知识与能力 让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。 二、过程与方法 运用活动教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。 三、情感、态度与价值观 让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。 【教学方法】 采用讨论式、启发式的活动教学模式，在活动、讨论中及时启发，以保护学生的灵感，激发他们的想像力和创造力，使学生敢于探究问题，能大胆进行自主性和协作性的交叉学习，以促进学生的全面发展，在轻松愉快的气氛中实现教学目标。【教学重点与难点】 本节内容的重点和难点都是“生命需要相互关爱”这一内容。因为“世界因生命而精彩”，精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱，所以是重点。同时，在人类的思想中人是地球上的主宰，自然的变化主要是靠人类来改造，在改造自然界的过程之中，往往是要牺牲其他生命为代价的。要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向，有一定的难度，所以又是难点。 【课前预习】 1.（）是地球上最珍贵的财富，世界因（）而变得如此生动和

部编七年级上册《世界因生命而精彩》教学设计与反思

《世界因生命而精彩》教学设计与反思 教学目标： 1、知识与能力：能够为了人类的长远利益，树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟和相应的道德行为； 2、过程与方法：认识、悦纳自己的生命，并尊重其他生命，进而珍惜人类共同生存的环境； 3、情感态度价值观：能够主动地去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。 教学重点： 1、生命首先需要自己关爱； 2、要尊重他人的生命与价值。 教学难点： 1、生命的多彩性与可贵性； 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，当我们静心冥想：地球上最珍贵的财富是什么的时候，我们是否会想到生命？丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，在这个世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。不同的人生有不同的色彩，有绚丽的，又平凡的，而生命属于我们每个人只有一次。让我们珍爱生命吧！今天我们学习第三课《珍爱生命》的第一部分——《世界因生命而精彩》。 板书课题。 二、交流图片 1、小组交流 接下来，请同学们把上课前老师让大家收集的关于生命的图片拿出来，在小组内相互交流。 老师首先要感谢同学们的辛勤劳动，大家在课前都做了充分的准备，通过大家今天的展示和介绍，让我们都增长了不少见识，也了解了世界之所以如此精彩，就是因为各种各样的生命。 教师板书“多彩的生命构成了缤纷的世界”。 2、班上介绍 请告诉老师：在大家了解的这么多有生命的东西中，你最喜欢的是什么?你喜欢它的原因是什么?（同学回答。) 三、研讨生命的多彩性与可贵性 大家都说得很好，但如果有一天，大家喜欢的那一类生命没有了，或者这些有生命的东西都没有了，那会怎么样呢? （教师注意引导学生谈出生命的多彩性与每一种生命的宝贵性。） 大家的看法是一致的，如果没有了这些生命体，那世界是难以想象的，所以说生命是地球上最宝贵的财富。接下来，同学们把课本打开到第24页，观察课本上的两幅图片。给你们两分钟观察与思考的时间，告诉老师你的感受是什么。 一幅照片表现的是优美景色，其中水陆空三界各种生命和谐相处，一片欣欣向荣的景象；另一幅表现的是大地龟裂，原先的绿洲变成了沙漠，生存的环境一去不复，人类将走向何方？

初中道德与法治_世界因生命而精彩教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计 第二单元的学习主要是以“生命”作为切入点，来理解处于青春期的我们是一个怎样全新的自我，进而感悟人生的价值。在这一课中我们将要学习三方面的内容：一是世界因生命而精彩；二是人的生命的独特性；三是珍爱我们的生命。今天我们先学习第一个框题的内容。 《世界因生命而精彩》（板书） 情景激趣，导入新课 （多媒体展示）老师：同学们，很多同学对自己的生命由来非常好奇，今天我们就一起来看一段“生命之旅”的视频，感悟精子与卵细胞结合的不易，感悟生命的神奇 老师：一个受精卵细胞就是一个生命的开始，请告诉老师，当这个生命睁开双眼，他（她）的生活又会变得怎么样呢？会看到一个怎样精彩的世界？ 当他略大一些，大人们领着他出去他又会看到什么？ 让学生尽情的说……满足他们表达欲望，激起他们课堂的参与积极性。 教师：简单评价后请同学们欣赏一下美丽的图片，看完之后描述一下你所看到的生命之美？ 青春的草地、洁白的羊群、驰骋的骏马，自由的雄鹰，浩瀚的海洋…… 刚才的图片只是这个世界的一部分，如果用一个字形容，那就是

“美”一个词“美妙”，一个成语那就是“美不胜收”，有没有一种“世界那么美，我想四处看一看”的想法？如果有，正值春暖花开，同学们不妨利用周末和家人一起去郊游踏青，到大自然去看一看，比如到我们的梅花山，到月湖公园，到胶南的西海岸，到青岛的中山公园，假期则可以走出去看一看，可以到云南、西双版纳，到白桦林，到颐和园，看遍了祖国的大好河山，也可以到国外去看一看。 通过电视、网络、报纸等媒体以及在学校的各种学习，我们知道，这些可爱的生命不仅很美，而且很神奇， 接下来老师做一个小检测，考考大家课前功课做的足不足？ 第一组：生物大比拼 我们在污染严重的工厂周围一定看不见苔藓，因为……比如每到春秋满大街就会有一些卖海带的商贩，虽然好多人不喜欢吃，但是妈妈也会买一些，做汤，或者炖，因为藻类植物……工厂发电、农村生炉子用的煤炭那是……有一种植物不是用种子繁殖，他们是用……，松树长有松果，银杏长有白果，但其实他们没有果实，他们是裸子植物。 第二组：有一种边缘科学叫“仿生学”吗？人类从生物上学到的很多比如我们蜜蜂、苍蝇、海豚等。 降落伞： 总结：所以说，地球上的其它生命大都是人类的朋友，人类从他们身上得到了很多，学会了很多。那么我们应该如何对待我们的朋友？应当如何与他们相处？”-----和谐

世界因生命而精彩 孟学平

世界因生命而精彩 一、三维目标 1. 知识目标 了解地球上多彩的生命构成了缤纷的世界，了解环境问题的严重性，生命之间应相互关爱。 2. 能力目标 学会与其他生物和谐相处，关爱生命。 3. 情感、态度、价值观目标 能认识到生命存在的价值，增强环保意识，增强环境危机感。能以实际行动保护环境 二、教学重点 引导学生认识到缤纷的世界是由多姿多彩的生命构成的， 自然界是一个整体，各种生命需要相互尊重、相互关爱。 三、教学难点： 增强环保意识，落实环保行动，学会与其他生物和谐相处。 四、教学方法

创设情境，引导学生体验、感受，从而提高学生的能力，培养学生正确的情感、态度、价值观。 五、教学用具 多媒体 六、教学流程 复习提问：怎样理解学习是苦乐交织的过程？ 导入：多媒体展示一组体现“世界因生命而精彩”图片，引导感受生命的精彩。 讲授新课： ㈠多彩的生命构成缤纷的世界 学生活动：多媒体展示两组图片 1《海底世界》与《干涸的世界》 2.《地球景观》与《火星地表》 思考：●没有生命的世界给你什么感觉？请用简洁的词语表达。 学生活动――教师点拨、引导学生概括（略） ●看过这两组图后，你最强烈的感受是什么？

学生讨论――教师点拨、引导，让学生认识到： 生命让世界充满生机, 没有生命的世界就只有荒凉。或（世界因生命的存在而变得如此生动和精彩） 过渡：地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，人类应怎样与其它生命相处呢？ （二）生命需要相互关爱 学生活动：多媒体展示图片《和谐的乐章》 思考 ●你做过哪些珍爱生命的事？ 学生结合自身经历交流，（重在真实，略） ●你做这些事的时候是怎么想的？ 学生讨论――教师点拨、引导，让学生认识到： 生命是顽强的，也是脆弱的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命，…….因为它们是与我们同住地球家园的朋友。 过渡：但现实生活中，不珍爱生命的现象比比皆是 学生活动：多媒体展示图片《肆虐的沙尘暴》

《世界因生命而精彩》说课稿

《世界因生命而精彩》说课稿 《世界因生命而精彩》说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用： 《世界因生命而精彩》是七年级上册第二单元第三课《珍爱生命》中的第一框题。本框题的主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。第一框题中，首先引导学生留心观察，主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命给世界带来的生机与活力，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；在此基础上来探讨各种生命之间该如何相处，也就是本框第二目的内容“生命需要相互关爱”。这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的起点。通过学习，学生会真正领悟到生命的意义和价值，进而激发学生热爱自然、热爱生命的情感，同时也为下一框题的教学作了铺垫，更为以后的学习和生活打下良好的基础。: 2、教学目标： ⑴情感态度价值观目标： 初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态意识；帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。 ⑵能力目标： 1）掌握初步的比较、分析能力； 2）培养观察力、想象力、发现力和分析解决问题的能力；

⑶知识目标： 1）学生要了解生命的意义与价值； 2）懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。 3、教学重点：①了解生命的意义与价值。 ②引导学生懂得关爱生命的重要性。 教学难点：培养学生热爱生命、热爱自然的意识，并付诸行动。] 依据课标中情感态度价值观中“热爱生命、亲近自然、保护环境”及学生的实际情况确立。 二、说教法 捷克大教育家夸美纽斯说过：“正确的教学应该是能够激起学生的求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”。所以，我们必须要设计他们感兴趣的，有针对性的教学活动，充分调动学生参与、探究的积极性，触动他们的心灵，从而达到知、情、义、行的统一。同时，考虑到七年级学生的感性思维能力较强，而理性抽象思维的能力相对较弱的特点，我主要采取创设情境、合作探究的教学方法，调动学生学习的积极性，真正把课堂还给学生，让学生自己做主。自己展示、解说自己提前准备的动植物实体或图片，一起商讨解决身边的环境问题，使学生在不知不觉中获得知识和体验，产生践行的愿望。同时融入视频、音乐等多种教学手段，使思想品德课构建出一种理想的教学环境，情境气氛调动了学生的注意力，角色参与激发了学生的兴趣，师生互动使大家都得到了提高。 三、说学法

《生命活动主要承担者蛋白质》经典说课稿

各位评委，老师们好。今天我说课的题目是《生命活动的主要承担者——蛋白质》。说课内容包括说课标，说教材，说学生，说教法，说学法，说教学过程，说作业设计和说板书，最后简单说一下教学反思。 一、说课标 课程标准是课堂教学的最主要依据，课标对本节的知识点表达为：概述蛋白质的结构和功能。“概述”属于理解水平，理解水平的要求比了解水平要高，比应用水平低，所以要求在教学中要注意把握难度，达到更好的教学效果。 二、说教材 1.教材地位及作用 《蛋白质的结构》选自高中生物必修1第二章第二节《生命活动的主要承担者——蛋白质》。必修1模块力图让学生从分子水平认识生命的物质基础和结构基础。而《蛋白质的结构》是以上一节《细胞中的元素和化合物》的学习为基础，帮助学生从分子水平理解细胞的物质基础和结构基础，明确蛋白质是生命活动的主要承担者。同时，《蛋白质的结构》也为后面的核酸、载体蛋白、酶以及必修2基因表达等知识的学习奠定了基础。因此，在教材中起到承上启下的作用，对后面各章节的学习也起到至关重要的作用。 课时安排 本节课的内容主要分为氨基酸的结构、蛋白质的结构、蛋白质的功能三个部分。我计划用两个课时完成本节课的学习，其中第一课时完成氨基酸的结构以及氨基酸的脱水缩合形成肽链的教学，第二课时完成剩下内容的教学。我现在说课的内容是本节课的第一课时——《蛋白质的结构》。， 2、教学目标 根据以上对教材的分析，以及新课标的解读，我制定的教学目标如下：（1）知识目标：理解氨基酸的结构特点以及氨基酸脱水缩合形成肽链的过程； 简述蛋白质的结构和功能。

（2）能力目标：①教材中并没有直接给出氨基酸的结构通式，而是让学生观察 4种氨基酸的结构，通过思考与讨论，找出氨基酸的共同特点，加深对氨基酸结构的理解。从而培养了学生分析归纳的能力；②通过探讨氨基酸脱水缩合形成肽键的过程，培养学生分析问题、解决问题以及相关计算的能力；③关于蛋白质结构和功能的多样性，教材采用图文并茂的形式，让学生在获取形象、丰富的信息内容的同时，培养分析和处理信息的能力。 （3）情感态度与价值观：在传授知识的同时，通过介绍我国科学家第一次人工 合成结晶牛胰岛素，国际人类蛋白质组计划这两项重大科研成果,培养学生爱国主义精神，增强民族自信心和自豪感。 3、教学重点、难点： 本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 重点：氨基酸的结构特点以及氨基酸通过脱水缩合的方式形成多肽链、蛋白质的过程。 难点：⑴氨基酸形成蛋白质的过程 ⑵蛋白质多样性的原因 三、说学生 在上述教材分析的基础上，我将针对具体的授课对象进行以下的学情分析。 第一，学生已有知识和经验。高一学生还没有学习有机化学，缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学知识，而细胞的分子组成是微观、抽象的内容。所以要安排学生进行课前准备与资料搜集。在教学时，为了加强学习内容与生活的联系，提高学生的学习兴趣，教师应当利用“大头娃娃”、“三鹿”奶粉事件等生活实例展开教学，从而增加教学内容的亲和力。

《世界因生命而精彩》

人教版《思想品德》七年级下册第三课第一框 《世界因生命而精彩》教案 大连市实验中学王丽 一、教材分析 《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级下册第三课第一框的内容。意在引导学生认识生命的可贵，学会肯定生命、尊重生命、珍爱生命。本课是第二单元的开篇之语，对后两框的学习起铺垫作用，同时也是对学生进行生命教育的逻辑起点。 教学理念：以生命为主线，贯穿爱的教育。 教会学生爱：热爱生命——尊重生命——关爱生命 二、学情分析 七年级的学生正处于一个半幼稚、半成熟的时期，大部分都是独生子女，往往对他人要求多，对自己反省少。对生命却异常地漠视，不太懂得尊重、敬畏、珍爱生命。因此有必要帮助他们形成正确的生命观。 三、教学目标 根据学科《课程标准》和学生实际，确立如下教学目标： （1）情感、态度、价值观目标：学生会欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处。 （2 )能力目标：学生能增强自己保护自然环境、关爱其它生命的能力。（3）知识目标:了解多彩的生命构成缤纷的世界，生命需要相互关爱。

四、教学内容与过程 （一）教学内容： 针对教学目标和学生实际确立本课的教学重、难点为： 重点：了解生命的意义和价值，体验生命的可贵之处。 难点：引导学生懂得生命需要关爱的重要性。 (二)教法、学法 大连市著名的教育家——冷冉老先生曾说过，“知、情、意、行的同步性与统一性是学习行为的客观规律，也是教育上的最佳选择。”注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用。为此在教学中采用： 1、音乐熏陶法： 2、活动体验法、情绪感染法： 在学法上使用： 1、活动探究法： 2、体验法、感情交流法。 (三)教学过程 以诗朗诵导入本课课题。继而，通过一组图片来感悟生命的美丽 世界因生命而精彩 生命之美 生命之殇 关爱生命、关爱地球、人类 尊重生命 多彩的生命构成了缤纷的世界 生命需要相互关爱

《世界因生命而精彩》教学设计

《世界因生命而精彩》教学设计 沙市一中秦山 一、教材分析 《世界因生命而精彩》选自人教版《思想品德》七年级上册第三课第一框题。新课标对本课教学提出的要求是要理解地球上生命的丰富多彩，人类是自然界的一部分，学会与其他生命和谐相处，这是本课题内容教学的依据。新课标规定了本框要从人与自然的相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生树立一种崭新的人生观与自然观；体会生命的可贵，热爱生活，热爱生命；知道我国的资源环境状况，了解保护环境与合理利用资源的重要性。 二、学情分析 初中阶段是形成人生观和价值观的重要时期。如何看待自己的生命、人生的意义所在，这都是极为重要的人生问题。但是，现在的很多中学生都是独生子女，在家里受到父母及亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想，往往对“自尊”很看重，相反对其他生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此，有必要从小就对学生进行珍爱生命的教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富意义，从而培养学生的爱心，使学生在生活中懂得“关爱”其他生命并与其他生命和谐相处。 三、教学目标 1、知识与能力 了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是互相依存的，感受生命之美；锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、语言表达能力；提高关爱与呵护周围生命的能力。 2、过程与方法 运用活动教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。通过教师制作的多媒体课件中的图片，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界；通过分析地球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关爱；通过探究活动，观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环境保护意识。 3、情感、态度与价值观 以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系；让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。 四、教学重点与难点 1、教学重点：认识生命的可贵；认识每一种生命都有其存在的价值与意义；生命需要相互关爱。 2、教学难点：人类怎样和其他生命相处，理解生命需要相互关爱。 五、教学构思 本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，教师使用多种教学手段、创设教学情景、设计教学过程。以课堂活动为主线，使学生在活动教学中体验生活，探究知识，让

七年级政治七年级政治世界因生命而精彩

《世界因生命而精彩》教学设计 教学目标 情感与价值观目标：通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用正确的眼光观察世界，爱护世界的每一种生命，这是人类的责任。 能力目标：锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。 知识目标：了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。教学重点 生命需要相互关爱。 教学难点 使学生确实认识到人类的责任，生命的可贵。 教学准备 多媒体课件 教学方法 活动教学法、讨论法、情景设置法、材料列举法 教学过程 导入新课： 视频音频：《敕勒歌》 教师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。今天我们就来学习──世界因生命而精彩 一、世界因生命而精彩（板书） （一）多彩的生命构成了缤纷的世界（板书） 其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间， 甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。 活动一：说一说自己最喜欢何种生物，对它了解多少。（如果教师让学生进行了课前准备工作，可以让学生展示图片、标本。） 教师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。 教师归纳： 当我们从前辈的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。 所以，我们浪费，我们破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命。 （二）生命需要相互关爱（板书） 或许，有的同学会说，人类是万物之长，是大自然的主宰，为什么不能随心所欲地支配地球？现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。 活动二：学生分组讨论，代表发言总结 1、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。 2、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。 补充材料：一份动物的死亡档案。 有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一些动物正在死亡的边缘挣扎。

《世界因生命而精彩》教学反思

《世界因生命而精彩》教学反思 《世界因生命而精彩》教学反思 《世界因生命而精彩》教学反思1 本节课搜集了很多素材，在这个过程中感受到了老师真的要多读书、多看报，增加自己的知识含量，做一个博学的教师，现在拥有一桶水已经不够了，而是应该是一条奔流不息的河，不断地与时俱进，才能不会有书到用时方很少的遗憾。 真正讲之前，邀请本组老师听课，老师的反馈意见对我帮助很大，让我意识到了磨课真的是十分重要，一节好课是需要很多老师给予不同意见不断打磨，这样这节课才会有光彩。 这节课我感觉投入精力不少，较之以往有了一些进步，例如语言干净、注重抑扬顿挫、注重设计自然的过渡语、进行了整合教材的尝试、注重赏识性鼓励、加大与学生间的情感互动，也很好地调动了学生的情感。但是不足还是很多的，例如材料有点过多，给人感觉整节课不规整，有些细碎之感，导致重难点不够突出，整节课慢慢的，个别存在重复，应注重精当选取。材料选取还不够典型，没有深度，没有曲折性，无法引人入胜。课堂的应变能力不强，前面课堂较为不活跃，遇到难点的时候，没有想到用小组合作的方式进行。还存在前松后紧的问题，个别环节的顺序应该再做调整，个别部分做的不细致，PPT不够精美，一些科学严谨的知识把握不准，点评时总结性、文艺性的话语较少。问题设置还是不到位，设问范围过大，随意性强。在

周围还存在哪些伤害动物的现象时，没有跟上应该怎样做，落实练习少。 总之，我觉得进行公开课非常有必要，同课异构的方式也很能促进教师专业素质的发展。 《世界因生命而精彩》教学反思2 1、教师主导地位，给学生的思考创设情境，形成学生合作学习的氛围。 老师在课堂上应该是学生学习的引导者，为他们的学习创设情境，引导学生运用视觉器官和头脑的思考，将课本上难以理解的知识点内化自己的知识。例如：解决教学重点：“了解生命的价值和意义”时候，老师不再滔滔不绝，而是结合图片和大量的视频资料让学生在丰富的影相资料面前，既开阔视野，又让知识点简单易懂，启发学生去发现问题、思考问题、归纳观点。 2、注重学生的情感体验，用最实用的教学手段达成具有新课程标准理念的教学效果。 在教学过程中通过大量的视频资料并结合学生的实际情况，让学生真正地感受到生命是如此美好，正是有了这么多的生命体我们的世界才会如此生动精彩。 最后，让我以一位北师大教授的小诗来共勉吧！ 带着信念去追求 带着希望去寻找 带着爱心去探索

《世界因生命而精彩》教学设计_--郑斌

《世界因生命而精彩》教学设计 安徽省凤台县第四中学郑斌 教学内容： 本课题是人教版七年级思想品德上册第三课《珍爱生命》第一课时内容。 教学目标： 知识与能力 了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的，感受生命之美；锻炼学生收集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。提高关爱与呵护周围生命的能力。 过程与方法 本课通过学生听、视、言等，引导学生留心观察、了解地球上各种各样生命的存在及意义，从而让学生感受到多彩的生命为缤纷的世界带来了勃勃生机与活力，激发学生热爱自然、珍爱生命、珍惜自然的情感。在此基础上，通过学生自主探究、活动讨论、观看有关资料等方式、方法，引导学生懂得生命是值得珍爱的，是需要相互关爱的道理。 情感、态度与价值观 通过学生自己讲故事的做法，启发全班学生用正确的眼光观察世界，爱护世界上的每一种生命，树立保护自然环境和生态系统的责任意识。 教学重难点： 教学重点：认识人生命的可贵，认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。 教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处及怎样和谐相处。 设计意图： 现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至摧残其他生命体，特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此,有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，使“关爱”落实到生活的每个角落，引导学生培养爱心。 设计思路：

本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，教师使用了多种教学手段、创设教学情景、设计教学过程，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相处，从而达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，最后将“热爱生命”的意识从小扎根在学生的心中。 教学过程： 一、创设情境导入新课 展示数字“512” 师：看到这组数字，同学们想到了什么？ 活动目的:创设情景，激发学生好奇心、求知欲。 （学生交流教师归纳） 师：大家说的很对，“512”让我们想到的就是2008年5月12日四川汶川大地震，今天我们不想也不愿再回想那痛苦的过去，但在地震中那一幅幅与生命顽强抗争的画面却永远存在我们的记忆里。他们用自己的行动在告诉我们，珍爱生命、尊重生命，这个世界正是因为有了生命而多姿多彩。今天就让我们共同来学习第二单元第三课中的第一个问题——世界因生命而精彩。 第三课珍爱生命 世界因生命而精彩（板书） 二、师生互动学习新知 师:我们生活的世界充满着生命，在草原上、在森林里、在大海中、在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一个角落都有多姿多彩的生命，也正是因为生命，让我们的地球成为太阳系中最美丽的星球。下面我们来共同感受生命，感受生命之美。 活动一：深情讲述，感悟生命之美 让学生把课前准备的动植物实体向大家展示，并介绍它们的成长历程特性，展示生命的价值。从而点出“多彩的生命构成了缤纷的世界”（在活动的过程中我会适当的补充或让知道的同学作补充，并对说得好的同学加以肯定，给予鼓励）。

5世界因生命而精彩

教案设计示例 世界因生命而精彩 导入新课： 视频：《敕勒歌》 师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的律动而显得异彩纷呈。 一、世界因生命而精彩（板书） （一）多彩的生命构成了缤纷的世界（板书） 其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。 图片：动物、植物 视频：《水底世界》 学生活动：说一说自己最喜欢何种生物，对它了解多少。（如果教师让学生进行了课前准备工作，可以让学生展示图片、标本。） 师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。现在就请同学们看一看另一种地球。 视频：《哭笑的地球》 学生思考：地球为什么会有这样的变化？ （学生回答，教师归纳。） 当我们从前辈的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。所以，我们浪费，我们破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。

要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命。 （二）生命需要相互关爱（板书） 或许，有的同学会说，人类是万物之长，是大自然的主宰，为什么不能随心所欲地支配地球？现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。 学生活动：1、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。 2、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。 视频：《全球物种锐减》 人类的无知、贪婪破坏了世界原有的和谐和平衡，而这一苦果人类自己也难以幸免地要品尝。森林的严重破坏，导致沙尘暴肆虐、洪水泛滥；工业文明的发展，导致垃圾增多、污染加剧；动物的锐减，则使人类越来越陷于孤独的境地。所以，我们要充分认识到只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命。 小结：《地球你好吗？》（歌曲） 教案点评： 充分利用图片、视频等多媒体素材进行教学，给学生以较强的感性认识，了解生命的美丽。并给学生一定的活动空间，让学生课下、课上主动参与教学。

世界因生命而精彩教案全国优质课教案

七年级上册第三课第一框《世界因生命而精彩》教学设计（原创）──全国第四届思想品德、思想政治优质课评比二等奖作品 青海省格尔木市三中罗玲 （一）教学目标 1、知识与技能： 了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。 2、过程与方法： 通过教师制作的多媒体课件中的图片，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界；通过分析地球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关爱；通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环境保护意识，善待野生动植物，保护野生动植物。 3、情感、态度与价值观： 以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。 （二）教学重难点 1、教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。 2、教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？ （三）设计意图 现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等迫害生命的悲惨事件。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，使“关爱”落实到生活的每个角落，引导学生培养爱心。 （四）设计思路 本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，教师使用了多种教学手段、

世界因生命而精彩教学案例

世界因生命而精彩教学案例 课型：新授课 课题：世界因生命而精彩（人教版·七年级上册·第三课） 教学目标：与学生一起探讨缤纷世界中多彩的生命，并引申到各种生命之间该如何相处。使学生学会在生活中体验和感悟到生命的美好与可贵。 过程与方法：在情境式地互动教学中提高自身对生命的意义的认识；在探究式学习活动中，培养那个学生收集信息的能力，以及语言表达能力和分析问题的能力。 情感、态度、价值观：感悟生命的美好与可贵，激发学生对生命的热爱之情，担负起人类对大自然的保护责任，确立善待自然、善待他人，以及人与自然和谐相处为快乐的观念。 重点与难点：理解世界因生命而精彩，生命需要相互关爱。 教材分析：教材中的内容是让学生知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。进而为下一步从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值的学习奠定基础。要让学生的课堂学习过程中，通过一系列的活动感悟生命，珍惜生命，尊重生命，从而树立起正确的价值理念——生命最可贵。 学情分析：对于刚入校的七年级学生来说，对于生命还是有一定的理解的，比如在小学三年级的科学课中就有关爱生命，保护环境的内容。但是学生们对于生命的可贵的认识还是不足。例如：有些学生残害小动物，取笑有残疾的同学等现象时有发生。针对这种实情，对学生进行生命价值观教育是很有必要的。 一、导课环节 给学生出示3件教具，分别是：布娃娃、瓷娃娃和草娃娃。然后问学生：“老师要送你件礼物，请你任选其一，并说明你选择的理由。”只听有位学生说：“我选草娃娃。因为它孕育着生命，是生命让我们的世界更加精彩。”如此设计导课环节主要是为激发学生的学习兴趣和参与热情，而且也非常自然地引出了课题。 二、生命精彩篇——为生命而感动 学生活动：你曾被某种生命打动过吗？请有此经历的同学讲述给大家听。同时为了提高学生的课堂参与程度，教师可以事先准备一些话题：从下列几种生命中选出能打动你的？⑴黄山松、⑵骆驼、⑶梅花、⑷邰丽华（选择学生感兴趣的话题会调动起学生学习的积极性，还可以体会生命力的顽强，进而使学生真正体验到世界是因为生命的存在而变得生动和精彩，初步激发起学生热爱生命之情。） 教师亮明观点：正如古诗句中“明月松间照，清泉石上流”让我们感受清幽；“大漠孤烟直，长河落日圆”让我们触摸壮丽；“留恋戏碟时时舞，自在娇莺恰恰啼”让我们聆听喧闹；“春水碧如天，画船听雨眠”让我们亲近悠闲；“棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香”让我们体味斑斓。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。（用古诗句作小结，既营造了生命多姿多彩的意境，同时又感受到中国古诗词的独特魅力。是诗境、是意境、也是生命之精彩的再现。） 三、生命关爱篇——畅谈生命间的依存 如果这样的情景出现，你会怎么做？ 当我看到有人在攀折花木，踩踏草坪时，我会； 当我看到有人在买卖野生动物或残害野生动物时，我会； 当我看到一位盲人站在川流不息的车流中进退两难时，我会； 当我在学习中由于方法不当遇到困难时，我会； （设计此情景题是为了让学生真正感受到生命之间紧密的依存关系，同时此类试题是考试中经常出现的题型。）

1《世界因生命而精彩》教案

第一框世界因生命而精彩 （一）教学目标 1、知识与技能： 了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；学会保护和欣赏大自然。 2、过程与方法： 多彩的生命构成了缤纷的世界，地球上生命相互依存，相互关爱；通过观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环保意识，善待和保护野生动植物。 3、情感、态度与价值观： 认真关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。 （二）教学重点与难点 重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。 难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？关爱生命的重要意义。 （三）教学方法 自主、合作、探究式 导入：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。今天我们就来学习──世界因生命而精彩。——引出课题《世界因生命而精彩》 （四）教学过程

教案背景 师：现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，使“关爱”落实到生活的每个角落，引导学生培养爱心。 第一框世界因生命而精彩（板书） 一、多彩的生命构成了缤纷的世界（板书） 1、生命是地球上最宝贵的财富（板书） 活动一学生一起诵读古诗《敕勒歌》（敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。） 师：我国古代牧民生活的壮丽图景。描绘了一幅北国草原壮丽富饶的画面。一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。“敕勒川，阴山下”，说出敕勒川的地理位置。阴山是绵亘塞外的大山，草原以阴山为背景，给人以壮阔雄伟的印象。“天似穹庐，笼盖四野”，环顾四野，天空就像其大无比的圆顶毡帐将整个大草原笼罩起来。“天苍苍，野茫茫”，天空是青苍蔚蓝的颜色，草原无边无际，一片茫茫。抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。 【探究交流】看了书P24页图片我们看到了多种不同的生命，每种生命都有其存在的意义和价值。比如说：大树（出示图片）你的感受是什么？你曾被某种生命打动过吗？它是什么？向我们简单介绍一下。 师：通过图片的观赏，让学生感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。感受到世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。 2、世界因生命存在而精彩（板书） 通过书P24页的图片，对比让学生们体验，地球的今天是什么原因造成的？ 活动二1、看了这两组图片给你的感受是什么？2、假如世界上没有生命，那会怎样呢？3、你愿意生活在哪一种环境中？为什么？4、你知道我们的地球为什么会有这样的变化呢？ 通过大家的探究交流，我们发现地球上最宝贵的财富是生命，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，那么，生命和生命之间又该如何相处呢？那么大家想一想我们身边有哪些生命？我们美丽的校园里有哪些生命，生机勃勃的田野里有哪些生命？两人一组举出4个例子，并且说说它们存在的价值和意义，每桌一个代表发言。（学生探究交流并发言）

七年级上册第三课第一框《世界因生命而精彩》教学设计

七年级上册第三课第一框《世界因生命而精彩》教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能： 了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；理解世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的水平。 2、过程与方法： 通过教师制作的多媒体课件中的图片，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界；通过度析地球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关爱；通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提升环境保护意识，善待野生动植物，保护野生动植物。 3、情感、态度与价值观： 以心灵的眼睛来注重和欣赏多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的理解，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。 （二）教学重难点 1、教学重点：理解每一种生命都有其存有的意义与价值，生命需要相互关爱。 2、教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？ （三）设计意图 现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等迫害生命的悲惨事件。所以，有必要从小就对学生实行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，使“关爱”落实到生活的每个角落，引导学生培养爱心。 （四）设计思路 本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，教师使用了多种教学手段、创设教学情景、设计教学过程，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力；从而初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相处，从而达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，最后将“热爱生命”的意识从小扎根在学生的心中。 （五）教学方法 自主、合作、探究式 （六）教学过程 导入新课：（情景导入） 学生观看课件主页，探究交流：（1）在这幅图中，你看到了什么？（2）在这幅图中你最喜欢的是什么？为什么？ （学生探究交流教师导入新课） 大家说的很好，在这幅图中，这只小鸟的飞翔、这颗大树的出现让大家怦然心动，这说明，我们的地球之所以如此的美丽、生动、精彩，就是因为有生命的存有，这些生命不但包括我们人类，还包括动物、植物和微生物等，是所有的生命让我们的世界缤纷多彩，所以，我们

世界因生命而精彩

世界因生命而精彩

世界因生命而精彩 新课指南 知识与技能：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 过程与方法：通过观看图片、视频、动画，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界，掌握归纳问题的方法；通过分析地球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关爱，掌握分析问题的方法；通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考多彩神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命；与大自然和谐相处；在辅之以理论指导的基础上，通过“实践与评价”活动，正确认识人类与大自然的密切联系，提高环境保护意识，善待野生动物、保护野生动物。并通过爱心行动付诸实践；通过“阅读与感悟”领悟生命世界息息相关，学会用心去观察和爱惜这个美好的世界；结合活动，研读、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解生命、人类生命与自然界、环境保护等问题。 情感、态度与价值观：以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系，让我们认识到地球生物组成了一个巨大的生态系统，人类作为自然界的一部分，应该尊重其他生命，培养我们的保护环境、爱护动植物、拯救地球的意识和责任感。 教材解读精华要义 情景导入 这条小鱼在乎

世界因生命而精彩说课稿

《世界因生命而精彩》说课稿 各位老师、同学们大家好： 今天我说课的题目是《世界因生命而精彩》。下面，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思六个方面对本节课进行说明。 一、首先来说教材分析 《世界因生命而精彩》是义务教育课程标准实验教科书人教版《思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。这一框题是初中思想品德课首次对学生进行有关生命的教育，通过本课的学习让学生知道地球上的生命是丰富多彩的，感受生命的可贵，也为下一节内容的学习作铺垫。因此，本课在第三课中起到重要的基础性作用。 二、接下来说学情 七年级学生大多数都是独生子女，备受父母的关爱，在心理和生理方面都不是很成熟，形成以自我为中心的思想，对破坏、践踏生命的行为熟视无睹，所以特别需要正确的引导。 三、说教学目标 根据教材的地位作用以及学生的的认知结构和心理特征，我制定了以下三维教学目标： 引导学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，懂得生命需要相互关爱，培养学生尊重生命、保护环境的能力，使学生感受到生命的可贵。养成关爱生命、保护环境的习惯。 四、本着思想品德的课程标准，在了解教材内容的基础上，我确定以下教学重点和难点。 1、本节课的教学重点是：理解生命需要相互关爱。因为地球上的生命是丰富多彩的，也是息息相关的，世界因生命而精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱，所以是重点。 2、本节课的教学难点是：关爱生命，保护环境。因为人类在掠夺自然资源的同时破坏了生态环境，导致各种生物濒临灭绝。因此要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向，引导学生关爱生命、保护环境，有一定的难度，所以是难点。 五、为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈 （一）说教法 基于本节课的教学特点，我采用了以下的教学方法 1、直观演示法： 通过展示图片、并融入音乐教学资源等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、集体讨论法 通过创设问题情景等活动形式，组织学生进行集体讨论和分组讨论，培养学生活动组织能力和分析问题、解决问题的能力 （二）说学法 俗话说的好：教师的教与学生的学是相统一的，因此本节课我采用两个学法 1、小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的意识。 2、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层