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(小班语言活动教案)打电话教案(附教学反思)

打电话教案(附教学反思)

小班语言活动打电话教案(附教学反思)主要包含了活动设计，活动目标，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律，能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看打电话教案吧。

活动设计

在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。

最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。

本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。

该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。

活动目标

1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。

2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。

3、体验与同伴共同游戏的快乐。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点

活动重点

能唱准节奏，唱清歌词。

分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。

活动难点

根据音乐的节奏做相应的动作

分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。

活动过程：

环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来啦?

2、欣赏《打电话》情节

老师表演打电话时讲述的话。

此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标(1)“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。

环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。

1、运用示范法：

老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。

2、运用跟唱法：

随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。

3、运用集体学习法：

幼儿模仿动作，边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标(2)“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。

环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。

1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。

我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)

2、幼儿听琴声进行唱歌

老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

活动反思

幼儿园小班社会活动教案：打电话教案(附教学反思)

幼儿园小班社会活动教案：打电话教案(附教学反思) 小班社会活动打电话教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思，培养孩子们相互关爱的情绪，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看打电话教案吧。活动设计背景由于小班的孩子说话不是很流畅，没有关爱他人的意识，我想小朋友们可以通过这个游戏培养孩子关爱人的意识。还能用简单、流畅的语言表达自己的感受和需要与更多的人去交流。活动目标 1、体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。 2、培养孩子们相互关爱的情绪。 3、说说打电话时的对话，可以简单的想象。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、培养幼儿敏锐的观察能力。教学重点、难点重点：体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。难点：培养孩子们相互关爱的情绪。活动准备玩具电话、各种人物头像若干活动过程

1、点名进入谈话情景。教师点完名字，某某小朋友没有来。老师问:他为什么没有来上学啊?我们打电话问问吧。哦、他生病了。他肯定很想来上学、很想我们大家。他自己在家肯定很无聊，放学了我们打电话给他陪他说话好不好啊？教师总结：__为什么没来上学啊?老师怎么知道他生病了呢?你们大家想不想他啊?小朋友们你们会打电话吗？那你想和谁打电话？ 2、幼儿围绕话题自由交谈。（1）给好朋友交流打电话。自由结对交流、个别幼儿表演。（2）你还想和谁打电话?告诉老师给你人物的头像。（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶...） 3、拓展谈话内容（1）给家人打电话时说什么?(妈妈，我很想你。你辛苦了）（2）给朋友打电话是说什么?（今天怎么没来上学，我们一起玩吧）教学反思通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行！

小班语言活动设计和反思

小班语言活动设计和反思小班语言活动：看图讲述—蚂蚁搬豆活动目标： 1、在蚂蚁合作搬豆的游戏中获得美好的情感体验，懂得团结就是力量。 2、能尝试学习用简单、完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容及想法。 3、能安静倾听，并愿意在集体面前响亮表达。活动准备：4副图片、小图片人手一张、音乐《蚂蚁搬豆》活动过程： 1、教师用语言导入，激发幼儿兴趣。 “今天，老师请来了一位小客人，是谁呢？我们一起来看看图片就知道了。” 2、教师引导幼儿观察图片，感知理解讲述对象。（1）出示图片一，提问：你们看-谁来了？多可爱的一只小蚂蚁呀！今天天气真好，小蚂蚁轻轻地爬出洞口来到绿绿的草地上玩。小蚂蚁看见了什么？（香喷喷的豆子），（教师归纳第一副图片内容：今天天气真好，小蚂蚁轻轻地爬出洞口来到绿绿的草地上玩。小蚂蚁看见了一粒香喷喷的豆豆）请你们猜猜小蚂蚁它会怎么做呢？

（2）出示图片二，提出问题：“小蚂蚁在干什么？小蚂蚁在搬一粒香喷喷的豆豆，它搬起来了吗？为什么？”（结合幼儿回答总结：小蚂蚁因为力气小，所以搬不动豆豆。） 3、教师激发幼儿帮助小蚂蚁的愿望，幼儿运用已有经验讲述。（1）教师：“哎呀，这只小蚂蚁搬不动香喷喷的豆豆，它的心情会怎样？（强调着急）（归纳第二幅图片内容：小蚂蚁用力搬也搬不动，小蚂蚁真着急。）教师提问：我们一起帮它想办法好吗？如果你是小蚂蚁，你会用什么方法？（2）幼儿自由讨论，启发幼儿大胆想像，想出与别人不一样的方法。并请幼儿学学想到的办法的动作，体验小蚂蚁角色。（如抱，推等动作）（3）幼儿在集体面前表达自己的想法，教师鼓励幼儿大胆、大声、完整地表达，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的可行性与有效性。（4）出示图三、图四。教师：“你们想知道小蚂蚁想了什么好办法吗？看看这两张图片就知道了。出示图片引导幼儿观察，提问：“小蚂蚁是怎么做的？它们在干什么？（原来，它请来了很多蚂蚁朋友帮忙），教师归纳第三幅图片内容（小蚂蚁想了想，赶紧回洞叫上它的朋友们都来帮忙）然后请幼儿仔细观察第三幅图片：小蚂蚁触角翘得高高地

小班常规教学反思

小班常规教学反思小班常规教学反思1 小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主；后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以巩固、适应为主；后半学期：以乐意遵守为主。作为教师都希望把自己的班级常规抓好，但是每班幼儿的特点是截然不同的，要培养千万不可以“一刀切”，更不可急于求成，常规培养不能只追求即时效果，应循序渐进。我们班的幼儿不能很好的、自觉的爱护和收拾玩具，对丢在地上的玩具不能主动的撿起来，LI标定位为懂得玩完玩具后要放回原位，学习收拾玩具的方法。幼儿的注意力容易转移，对他们感兴趣的东西，他们就容易接受，并且接受很快，反之，幼儿就注意力不集中，因此，在这一学期中，尽量保证幼儿能从游戏中获得教育。教师在活动中要多注意一些细节部分,情感交流与肢体语言相结合，创造愉快、宽松的心理环境，使常规管理生情并茂。如多用一些身体的语言如：抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手，通过这些与孩子情感交流，建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，孩子们会越来越喜欢你，有了感情的基础，这是建构良好常规的基本前提。和孩子一起制定常规通过不断学习落实《幼儿教育指导纲要》的过程中我认识到，引导幼儿自己解决问题是让幼儿主动发展的好机会，在每次解决问题的过程中，不仅锻炼孩子的语言表达力，还能发展他们的思维能力，增强责任意识。还孩子一起制定常规，能使孩子们由简单、被动遵守规则转变为自身良好的习惯。小班常规教学反思2 最近，我们班有些小朋友因前儿天没来幼儿园，有些常规教育跟不上。入园后, 在教室里乱窜乱跑，经常和小朋友争抢玩具的现象时有发生。尽管老师尽心的看护，有的孩子有时还是为争玩具和小朋友打架，不小心会碰到别的小朋友。一天早晨，谢雨辰的奶奶来幼儿园问我："老师，谁是杨明浩?昨天我的孙子说杨明浩打他了，今天也不愿意来园。”就在这时，杨明浩进来了。一进门就说: “老师早”我很自然地和孩子打招呼“杨明浩早”那位家长也迎上去说：“你就是杨明浩?你打他了？”她指指自己的孙子说。杨明浩先是看了看我，然后乂看看那个小朋友，说“我没有打他”。杨明浩妈妈说“杨明浩，你打小朋友了？以后可不能这样了。”杨明浩很委屈的说“我没有打他”。看到这，我觉得杨明浩被冤枉了，因为他好几

幼儿园小班打电话教学设计

幼儿园小班打电话教学设计小班幼儿在角色游戏中打电话、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿数学教育的内容和要求，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏情景，运用“打电话祝小动物们生日快乐”作为活动的主要内容，帮助幼儿梳理与提升相关经验。以下是小编精心整理的幼儿园小班打电话教学设计的相关教案，老师们快来看看吧! 电话是现代生活中不可缺少的最常见的通讯工具，幼儿不仅熟悉而且还具有拨打电话的生活经验。小班幼儿在角色游戏中打电话、过生日的情景也很常见，结合小班幼儿数学教育的内容和要求，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏情景，运用“打电话祝小动物们生日快乐”作为活动的主要内容，帮助幼儿梳理与提升相关经验。 1、体验打电话的乐趣，会用简单的祝福语来表达。 2、感知5以内的数量，正确认读数字1~5。《打电话》课件、图片及彩铃、5以内数字及字卡两套。小朋友们，告诉你们一个好消息。今天森林里的小动物们要举行隆重的生日宴会，来，我们一起看看都有谁?有几只小动物?(出示课件图片) 我们打电话先把祝福送给他们吧!唉，打电话前首先要干什么?(拨打电话号码)对了，首先要记住它们的电话号码奥! 你们想先给谁打电话?小猫家的电话号码是多少?把要打的电话号码读出来直接拨打。(播放铃声) 给小猫送上什么祝福的话呢?(老师扮演：“谢谢小班的小朋友，祝你们身体健康，天天快乐，学习进步!”)

依次用同样的拨号方式，给下一位小动物小狗送上祝福。小结：小朋友祝福小动物的话有很多，生日快乐、身体健康、天天开心。给小动物们送上真心的祝福也是一件很开心的事情。还有几个小动物也过生日，它们的电话号码是多少呢?(桌子上出示两套小动物及5以内数量，五位数电话号码) 你想给谁打电话就到后面的桌子上把电话号码摆出来，摆对了才能打通。摆好了送到前面来，我们来看一下小动物家的电话号码是多少?教师讲解：几个点子用几来表示，几个桃子用几来表示。小动物家的电话号码都摆对了吗?一一来给小动物打电话，祝他们(生日快乐!)还有什么好听的话要对他们说?(幼儿操作并送到相应的动物家，打电话检验电话号码是否正确)。小动物们接到你们祝福的电话非常开心，它们也给我们小朋友带来了生日礼物。请小朋友选择卡片根据卡片上的数字去选相对数量的礼物，并大声说出自己选了几个礼物。合唱生日快乐歌，离开活动室。让我们一起唱生日快乐歌来祝福小动物们吧! 在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。

小班语言活动教案《太阳和月亮》

小班语言活动教案：《太阳和月亮》活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。活动准备： 1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。 2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。活动过程：一、导入 1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。 2、出示图片太阳（1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！ 3、出示图片月亮教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。幼儿：月亮好。教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？幼儿自由回答。教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？ 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了…… 3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。 4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？ 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了…… 6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。三、学习有感情地朗读儿歌 1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）

小班语言《小猫在哪里》教案与反思

小班语言《小猫在哪里》教案及反思设计意图：“小猫”是幼儿熟悉的角色，深受小班孩子的喜欢。本次活动我是以“找小猫”为活动背景，从而让幼儿认识并说出不同的方位词：“上下、前后、里”。通过情景创设，游戏互动等方式，以发展幼儿的语言表达能力为目的，将认知活动和语言活动相结合，突出活动的趣味性和游戏性。活动目标： 1．引导幼儿说介词在，方位词：上、下、前、后、里。 2．通过观察场景中小猫所在的位置，能用“小猫在×× 上面（下面、里面、前面、后面）”的短句进行讲述。 3．幼儿喜欢参与游戏，体验游戏的快乐。重点：引导幼儿说介词在，方位词：上、下、前、后、里。难点：通过观察场景中小猫所在的位置，能用“小猫在××上面（下面、里面、前面、后面）”的短句进行讲述。活动准备：猫妈妈头饰一个，小猫头饰若干，小猫图片 5 张。活动过程： 1．老师带猫头饰出场，引起幼儿的兴趣。师：小朋友们好，你们认识我吗？我是猫妈妈，听说我们实小附幼小六班的小朋友上课特别好，我带着我的小猫们来看看，可是到了这里，我的小猫突然不见了。2．初步学习方位词：上、小、前、后、里。师：喵喵喵，真着急呀，我的小猫在哪里呢？小朋友，你们能帮我把

它们找出来吗？幼儿：在那里，在那里。师：原来我的小猫都躲到小椅子这边来了，那它们都在小椅子的什么地方呢？师引导幼儿说出：有的在小椅子的上面，有的在小椅子的下面，有的在小椅子的前面??.如果幼儿把前后位置说错了，师：着只小猫到底在小椅子的前面还是后面呢？我们应该怎么说，首先看看我们坐小椅子应该怎么坐（老师示范坐小椅子）那么在这里就应该说在小椅子的前面，这里就应该说在小椅子的后面。师小结：孩子们，我的小猫说你们太聪明了，还想和你们玩捉迷藏的游戏，想躲起来让你们再找一找，看能不能找到它们。（重新把 5 只小猫放到不同的地方） 3．复习方位词：上、下、前、后、里，用小猫在 XX上面（下面、里面、前面、后面）的短语进行讲述。师：请小朋友们先把眼睛闭起来，好了，就睁开眼睛，找到之后请你们把找到的小猫拿出来，告诉大家你找到的小猫是在哪里的？（小朋友们找到后，大家一起重复，不对的要进行纠正。）4．藏小猫、找小猫 --- 布置新场景，迁移讲述经验。师：老师还有一些小猫，本来是给小朋友们玩游戏的时候用的，可是老师不记得把它们放在什么地方了，想请小朋友们帮我把它们找出来，每个小朋友一人找到一只小猫就可以了，找到之后过来告诉老师：小猫是在哪里的？师

小班日常教学反思20篇

幼儿园大中小班数学教学反思十一篇篇一：转眼间开学一个月了,在这一个月的时间里,小班幼儿在行为习惯,礼仪等方面有很大的进步,在此基础上,如何让幼儿爱上幼儿园,是我一直在考虑的问题. 孩子刚满三周岁,突然到一个陌生的环境,见到的都是陌生的人,心里很不适应,于是用哇哇大哭来表达自己的情绪,这时候作为一名教师,如何安抚幼儿,让幼儿信任你,喜欢你,并且爱上幼儿园,是我们应该做的。首先，幼儿刚入园时，要稳定幼儿的情绪。老师应在班上准备好各种各样，有声有色的玩具，毛毛玩具具对孩子来说具有安全感，对班上的环境布置要有主题。气球、汽泡泡、山楂片都要准备齐全，不哭的孩子由主班老师带上看电视，做游戏，玩玩具。哭的孩子由配班老师带着围成一个圆圈，老师伸手就能摸到孩子的脸，给予他们安全感。不哭的孩子给一片山楂片，然后不断提醒幼儿不哭了，就可以到那边看电视，玩游戏等，哭的孩子把眼泪擦掉。其次，和孩子做朋友，和孩子们玩在一起。在不拘于传统形式的课堂，老师要敢于创新课堂形式，以各种形式让幼儿的精神集中，再以玩儿的形式多样化的把每一节课你想教给孩子们的东西传授给孩子们。小孩子是天真的,你要对他温柔的微笑,牵他的手把他带在孩子中,给他称赞,给他勇气,小孩子很聪明的,领悟能力好,谁喜欢他他就会喜欢和谁在一起，和谁做朋友。最后，做好家园共育，跟家长及时沟通，家长也要在家多说一些关于幼儿园有趣的话题，使幼儿对幼儿园充满好感，幼儿自然也就喜欢幼儿园啦！

篇二：自开学以来，小班的孩子们慢慢的对“区角活动”有了一定的了解，慢慢的熟悉了教室里的每个区角，每天40分钟左右的区角时间是孩子们最开心的。在孩子们心目中，区角活动就是开心的玩，而我们设计区角活动的目的就是让孩子在玩中操作，并获得知识经验。这种幼儿自主选择、自主探索、自主操作学习的区角活动是幼儿所喜欢的游戏活动。小班的幼儿由于动作、语言、认知等方面能力的发展，逐渐开始与同伴交往，并开始尝试表达自己的想法。同时，幼儿在交往中带有明显的自我中心倾向，常常以满足自我需要为唯一标准，他们的各种心理活动正处在直觉行动期，好模仿、喜欢重复。因此我们遵循幼儿年龄特点，为幼儿创设可供幼儿触摸、观察、思考、摆弄、操作的区角游戏，根据每周的主题来设计各种区角游戏，孩子们在区角活动中，老师通过观察，发现了小班孩子在区角活动中的几个显著的特点： 1、自主性明显增强，能够根据自己的兴趣自主选择区角。但是也存在一部分幼儿对某个区角特别感兴趣，每天都进同一个区角，这样其它的区角目标就达不到。这个时候老师的引导就会变得很重要。 2、初步出现合作的行为，沟通和交流的能力开始发展。例如娃娃家、建构区里的幼儿交流增多。但是一些沟通能力、表达能力弱的孩子往往在娃娃家不知道怎样和同伴共同游戏。就变成独自一个人没有目的的乱玩。 3、对新鲜的材料和事物能静下心来操作，一旦过于复杂就不愿再次操作，在活动中专注力持续性较差。因此培养幼儿的专注力也很重要。 4、小班孩子自我意识较强，以自我为中心，在游戏中，对于自己很喜欢的操作材料，不愿分享，会出现争抢的情况。通过老师的观察，我们在不断发现问题，也在不断地反思，对于区角活动，老师应该做到的有以下几点：（1）注重常规的培养。区角活动常规的养成是有效开展区角活动的前提。在创设了活动区域，准备好操作材料以后，我们应该先在集体课上进行区角常规

幼儿园小班教案：打电话

幼儿园小班教案：打电话设计意图电话是现代生活中常见的通讯工具，幼儿非常熟悉并具有拨打电话的生活经验。小班幼儿在角色游戏中打电话、过生日的情景也很常见。结合主题活动“好听的声音”以及小班幼儿数学教育的内容和要求，根据数学教育生活化的理念，我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏情景，运用“打电话祝小动物生日快乐”作为预设的集体活动内容，旨在链接、迁移幼儿已有的有关5以内数量感知与数字认读的零星经验，帮助幼儿进一步梳理与提升相关经验。活动目标 1．在玩玩、唱唱、说说中，体验打电话的乐趣，懂得基本的电话礼仪。 2．感知5以内的数量，正确认读数字1～5。活动准备自制幼儿人手一个动物电话号码插卡器、课件《打电话》，彩铃四段，7以内数字及点子卡片若干。活动过程一、谈话引导，激发参与活动的愿望小朋友们好!告诉你们一个好消息，今天森林里有许多小动物过生日，我们一起来看看是谁呢?(出示PPT画面一)有几个小动物?(数一数)(师

拿电话状)我们打电话祝福他们吧!打电话时首先要干什么?对了，打电话时电话号码最重要。 (评析：在第一个环节采用谈话的方式自然过渡到小动物过生日上来，既很快拉近了师幼距离，迁移了孩子们都具有的“庆祝生日”相关经验，又在不经意间引出活动的主要角色，自然合理，幼儿注意力很快被吸引。) 二、课件互动，体验拨打电话的乐趣 1．出示PPT画面二：点击出现小猫图片你们想先给谁打电话呢?小猫家的电话号码是多少?(2143)将电话号码读出来直接拨打。播放铃声——歌曲《生日歌》。给小猫送上什么祝福的话?小猫(师扮演)：“谢谢小班的小朋友，祝你们身体健康，天天快乐，学习进步!” 2．出示PPT画面三：点击出现小兔图片小兔家的电话号码可奇怪了，谁看得懂呢?(萝卜卡片3524)数数每个小格子里有几个萝卜?每个格子的萝卜数量连起来就是小兔家的电话号码，拨通了就会有好听的铃声哦。(幼儿看媒体读电话号码，电话连接中，《爱我你就抱抱我》铃声响起，师幼共同唱歌做动作) 送出最好听的话。小兔：“谢谢!小兔在这里祝小班的小朋友和所有的老师天天快乐!”…… 3．出示PPT画面四：点击出现小狗图片打电话时最主要的是要记住电话号码，等会儿小狗家的电话号码出现

小班语言活动教案

小班语言活动教案编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。那么小班语言活动教案怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 小班语言活动教案【活动设计】动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也依旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。【活动目标】 1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，知道要

保护环境、爱护鸟类。 2、能在图示的提醒下，学习朗诵儿歌。 3、能根据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。【活动准备】小鸟纸偶、图示一副。【活动过程】一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。 1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文) 二、看图示，学习儿歌 1、出示图示，分句学习。 “哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分句说说。(幼儿回答) 2、教师完整地朗诵儿歌。 “我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。(教师完整朗诵一遍) “我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在下面看着图示自己说说”

幼儿园小班语言教学反思

幼儿园小班语言教学反思故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《半个蛋壳》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺

序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。

小班社会打电话教案反思

小班社会要求教学案例反思小班社会呼叫案例反映反映了活动设计背景,活动目标,教学重点,困难,活动准备,活动过程,教学反思等内容,体验和人们呼唤带来的快乐,可以大胆地用普通话表达自己意味着培养孩子的互助情感,适合幼儿园教师参加小班社会活动课,前来看教学计划.事件设计背景由于小班上的孩子不是很流利,也没有关心他人的意识,我认为孩子们可以利用这个游戏来培养关心他人的意识.您还可以用简单流畅的语言表达您的感受和需要与更多人交流. 活动目标 1.体验人们所带来的快乐,并大胆地用普通话表达自己的意思. 2.培养孩子互助的情感. 当你打电话时谈论谈话,你可以简单地想象. 4.培养孩子完整而连贯的表达和判断事物的能力. 5.探索和发现生活的多样性和特征. 教学重点,难点专注：体验与人交往的快乐,并大胆用普通话表达你的意思. 困难：培养孩子互助的情感. 活动准备玩具手机,各种角色头像

活动程序 1.将故事命名为对话. 老师说出了名字,某个孩子没有来.老师问:他为什么不来学？我们打电话问.哦,他生病了.他绝对想上学,想念我们所有人.他一定非常无聊.放学后,我们叫他跟他说话. 老师的总结：XX为什么没来学校？老师怎么知道他生病了？你想错过他吗？你打算打个电话吗？那你想跟谁打电话？ 2.儿童围绕主题畅谈. （1）打电话给好朋友交流.免费双人交流,个别孩子的表演. （2）你想打电话给谁？告诉老师给你角色的化身. （爸爸,妈妈,爷爷,奶奶.） 3.展开对话（1）当你打电话给你的家人时,你怎么说？（妈妈,我非常想你.你辛苦了）（2）电话说什么？（你今天为什么不来学校,让我们一起玩）教学反思通过这项活动,孩子们的心中产生了一种互相关怀的感觉,语言表达更加顺畅.在以前的活动中,幼儿的热情不是很强烈.召唤这项活动具有很强的情境性,孩子们非常喜欢这种活动.这些活动应该让儿童在轻松的氛围中发展自己的语言技能.此活动也适合家庭！

小班语言领域教案大全

小班语言领域教案大全【篇一：幼儿园小班班语言《家》教案】幼儿园小班班语言教案：诗歌《家》指教教师：贺玲玲活动目标 1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力和口语表达能力。 3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护活动准备 1、幼儿画册《家》 2、背景音乐《幼儿园是我家》、ppt课件：家活动过程一、调动幼儿已有经验，激发欣赏兴趣。 1，出示：课件1，引导幼儿观察背景图。天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景 2.，引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家？二、结合背景，理解诗歌主要内容。 1.启发幼儿发散思维，大胆的想，然后告诉大家。（1）蓝蓝的天空是谁的家呢？（幼儿可以相互议论、启发）（2）密密的树林是谁的家？（3）清清的河水是谁的家？（4）红红的花儿是谁的家？（5）快乐的幼儿园是谁的家？ 2.小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友，现在，我们看看到底是谁的家呢？（1）课件2 教师：你们看蓝蓝的天空是谁的家？（引导幼儿完整说出：蓝蓝的天空是白云的家。）（2）课件3 密密的树林是谁的家？（密密的树林是小鸟的家）（3）课件4 绿绿的草地是谁的家？

（绿绿的草地是小羊的家）（4）课件5 清清的河水是谁的家？（清清的河水是小鱼的家）（5）课件6 红红的花儿是谁的家？（红红的花儿是蝴蝶的家）（6）课件7 快乐的幼儿园是谁的家？小朋友一起说：快乐的幼儿园是小朋友的家。三、幼儿体验：老师辅导完成画册上的贴图《找家》四、感受诗歌中优美的语句，师幼表演诗歌。课件播放教师在幼儿熟悉、理解诗歌内容的基础上，指导幼儿用语言、动作、表情等表演诗歌。五、师小结：小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦！活动延伸 1,、表演儿歌。游戏：《找家》友来玩找家的游戏。（幼儿出来扮演什么站好了，老师说明游戏规则并示范）玩法：每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。小结：根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。 2、引导幼儿仿编诗歌 1）.蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家? (幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏) 2）.蓝蓝的天空是（）的家。（太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……) 密密的树林是狐狸（）的家。 (孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)

小班语言优秀教案及反思《我的妈妈》

小班语言优秀教案及反思《我的妈妈》【活动目标】 1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。 2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。【活动准备】经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。物质准备：PPT课件。【活动过程】一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场。 1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家！” “向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场（幼儿入场） 2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗？很高兴你们成为这个节目的小客人。” 二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁？师：你们知道吗？“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人？她是谁呢？让我念一首儿歌，你们就知道了。（教师念儿歌《我的妈妈》）师：你们猜到是谁了吗？幼：妈妈师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。（分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。）三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色。（1）播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢？幼：帮她们找妈妈。师：让我们一起帮帮她们。（2）观看PPT，引发幼儿的讨论。师：他是谁？他的妈妈在哪里？幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗？

幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。幼：我妈妈的头发是短短的。师：你们看，这是谁？他的妈妈在哪里呢？（课件中显示图片）幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。师：壮壮妈妈长的什么样子呢？幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。师：这又是谁呢？这位妈妈又长的什么样子呢？你们妈妈跟他一样吗？幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛…… 师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈！他们要谢谢你们。小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给（屈老师）幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩。（1）师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗？妈妈是怎样爱你们的呢？是怎样照顾你？帮你们做哪些事情呢？幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。幼：妈妈喂饭给我吃。幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心…… （2）师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。五、表达自己对他人的感恩之意。师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗？噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你！” 六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱。节目快结束，让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。（歌曲：世上只有妈妈好）七、结束活动（播放PPT）

幼儿园小班教学反思范文4篇

幼儿园小班教学反思范文4篇幼儿园小班教学反思范文1 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他

们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候悄悄的对小毯子说了什么？对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。幼儿园小班教学反思范文2 小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮，他们只是把绘画当成一中游戏，随自己兴趣任意涂抹，画出的物体不太规范，因此，帮助幼儿提高绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，表现他们内心意图是十分必要的，在小班教学的绘画过程中，我是这样做的. 一、激发幼儿对绘画的兴趣。由于幼儿年龄小，对绘画一无所知，他们只会持笔乱涂乱抹，来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，

小班语言《春天的电话》教学设计

小班语言《春天的电话》教学设计 1 、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。 2 、懂得把美好的事情与人分享的快乐。活动准备： 1 、事先带领幼儿外出找过春天。 2 、故事图片。活动过程：一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么？总结：我们看到的…… 活动目标： 1 、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特

2 、懂得把美好的事情与人分享的快乐。活动准备： 1 、事先带领幼儿外出找过春天。 2 、故事图片。活动过程：一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么? 总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊！二、完整欣赏第一遍故事。师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春

天，听一听有哪些小动物也找到了春天师幼互动，理解故事内容，了解故事人物师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀? 根据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了, 我们来把它请出来。三、分段讲述学说打电话内容第一段：（1）指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的?（打电话）出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧! 提问：电话中小胖熊是怎么说的?（请4名幼儿来说一说）小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！出示图片（树上的积雪融化）☆第二段：集体学说（1）小松鼠听完电话后，他会做什么呢?（继续打电话）你们刚才听得真仔细，边讲述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，

小班语言活动教案--我喜欢教案

小班语言活动教案：我喜欢教案小班语言活动我喜欢教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼，愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”.的句式进行讲述，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看我喜欢教案吧。设计意图小袋袋绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用我喜欢……的句式结合生活经验讲述。为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本

进行了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读，顺序，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。另外，因为绘本中主要运用了我喜欢……这个句型，所以我们将活动名称定为我喜欢……。活动目标 1.观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2.愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用我喜欢…….的句式进行讲述。 3.喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。 4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备 PPT《我喜欢》，电脑。活动过程 1、认识书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。师：老师请来了一个新朋友，t看看它是谁?(幼儿看图片自由讨论) 这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和

小班语言教案—春天的电话

小班语言教案：春天的电话（故事欣赏）贝贝班李贵春活动目标： 1.欣赏故事，理解故事内容，学说故事中的对话。 2.了解故事中小动物的生活环境与习性，知道春天的一些季节特征。 3.体验把美好的事情与人分享的快乐。活动准备：材料准备：教学挂图，课件，自制电话。经验准备：前期已对部分小动物的生活习性有一些了解。活动过程：一、引出故事内容，初步感知春天的特征。 1.师："春天来了，天气暖和了，那春天在哪里呢？我们一起去寻找春天吧！" 听音乐开火车进活动室。（春天在哪里） 2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示课件）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！” 春天来了，大地有什么变化？（出示春天的特征图片，引导幼儿初步感知春天的特征） 3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊可以什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话、写信、微信、聊QQ等等）二、分段欣赏故事，了解故事中小动物的生活环境与习性，学说故事中的对话。 1.提问："小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？为什么小黑熊要告诉小松鼠树上的雪融化了，黑熊还可以给谁打电话？"（引导幼儿帮小黑熊打电话告诉其他小动物）小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码， "喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。" 2.提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？小松鼠为什么要告诉小白兔山坡上的草绿了，还可以告诉谁？"（引导幼儿帮小松鼠打电话告诉其他小动物）小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码， "喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。"小白兔说："好的，谢谢你！再见！ 3.小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小花蛇说了什么呢？小白兔还可

小班语言活动教案：小雨点(儿歌教案)

小班语言活动教案：小雨点(儿歌教案) 活动目标； 1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。 2、丰富幼儿的词汇：田野、拔 3、激发幼儿热爱大自然的情感。活动准备：大挂图一幅活动图片七个头饰若干重难点：理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程： 1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。 2、创设问题情境，引导幼儿观察。出示挂图：最近发生了一件可怕的事情――好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了，田野里面的苗儿渴得不长了。尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？ ――最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小

雨点，沙沙沙。” 3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。尝试二“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？” 花儿怎么样了――乐花儿乐得怎样――张嘴巴重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。 “小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？” 鱼儿乐得怎么样了――摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 “小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？” 苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。苗儿乐得怎样――向上拔重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。 4、看图，教师完整的朗诵诗歌。尝试三为诗歌起个名字《小雨点》分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。 5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。 6、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。