部编版一年级下册第六单元主题备课

部编版一年级下册第六单元主题备课——关于《荷叶圆圆》重组主题教学设计

【研课素材】

精读引领课：《荷叶圆圆》

拓展阅读课：《乡野夏趣》《会飞的星星》《夏天在床上》

习作指导课：《夏日趣事多》

【文本解读】

本组教材是以有趣的童话散文和童话诗向我们讲述夏日里的童真童趣，作者将生活中司

空见惯的场景，融入天真烂漫的童诗童句中，我们重温童年。教材是蓝本，是教学的根基。

阅读拓展延伸应源于文本，紧扣文本语用点，适当智慧拓展，从而全面提升学生语文素养。

鉴于本单元教材偏重于人文主题，从学生语言能力发展角度，结合教材及相关课外课程资源

的学习、探究、归纳，我们对本单元课文内容进行重组。选取《荷叶圆圆》为精读引领课，《乡野夏趣》《会飞的星星》《夏天在床上》3篇课文为拓展阅读课文，并结合本单元特点，设计了以《夏日趣事多》为题，在积累基础上练习表达的口语交际课。

《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，通过生机勃勃的荷叶及小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐心情，感受充满情趣的夏天。语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生

智慧，丰富内心体验，激发学生想象力和创造能力。拓展阅读选材依然是充满童真童趣的儿

童诗。其中，《乡野夏趣》带我们领略了乡村农野的自由与欢畅；《会飞的星星》紧贴生活

场景，从兄妹的日常对话中感知夏日乐趣;《夏天在床上》是来自英国作家斯蒂文森的一篇

儿童诗，别有一番异域风味，是孩童眼中夏天的另一种美好。四篇文章从不同角度描写夏日

情趣，唤起儿童共鸣，激发儿童对生活的热爱，培养积极的生活态度。文中不乏偏正短语、

句式训练等语言训练点，综合考虑，将单元语用点设定为“在积累的基础上，联系生活实际

学习句子的多样表达。”

最后，结合本单元文本特点及一年级儿童学情考虑，设计了以《夏日趣事多》为主题的

口语交际课。在锻炼学生表达的同时，培养学生热爱生活的态度。

【设计思路】

本单元学习致力于提高学生语言文字理解运用能力，重视积累，强化运用。句子训练在语文学习起始阶段显得尤为重要。在生字、词语积累到一定的基础上，结合教学实践，练习句子的多样化表达，是本单元主题学习的核心思想。

本组几篇课文真实地再现了斑斓夏日中的多姿情趣。讲的是作者眼中的故事，却又好像发生在我们自己身上，童真童趣，亲切可感。精读引领课，借助模拟和真实情境，联系生活实际，让学生敞开心扉，尽情遨游在浓浓夏趣中，从乐于运用文中的词句表达自己的所见、所闻、所感，到运用自己积累的词句来表达。

拓展阅读课则以三篇拓展文章为主体，通过“朗读感悟法”、“迁移学习法”“联系生活实际法”、“情境创设法”、“小组合作探究法”落实“在积累的基础上，多样化表达”的语言训练目标。口语交际课以《夏日趣事多》为主题，在精读引领课和拓展阅读课的基础上，引导学生学会运用积累的词句表达、乐于表达、善于表达自己夏日里的所见、所闻、所感。

精读引领、拓展阅读和口语交际课的有机结合，冀望得到“质从量出，反三归一”的实效。

基于此，我将本单元具体语言运用点设计如下：

《荷叶圆圆》：联系生活实际理解词语、学习句子的多样表达；积累“荷叶是我的摇篮”这样的比喻句；

《乡野夏趣》：“_______是___________。”句型积累及训练；

《会飞的星星》：一忽儿…一忽儿…句式积累；

《夏天在床上》：进一步训练偏正短语的使用；

《夏日趣事多》：注意使用本单元积累的词语、句式，清晰地表达出自己的意思。

【教学目标】

1、语用目标：联系生活实际学习句子的多样表达，积累好词佳句，练习表达；

2、人文目标：结合实际理解生词、读懂句子，感悟夏天的美好和情趣；

3、口语交际目标：结合自己本单元积累的好词佳句，多样表达生活中你感知到的夏天的趣事。

【教学重难点】

本组课文让学生感受夏日童趣，体会词语表达的意思，留心观察生活，用心感受生活，

真实地表达自己的感受。鉴于一年级孩子的词语和句式的积累量尚少，把自己的意思清晰、完整地表达出来有一定的难度。所以把“词句的继续积累运用和联系生活清晰、完整的表达自己的意思”作为本单元重难点。

——精选教材《荷叶圆圆》

【教学目标】

1、联系生活，积累“_______是________。”的句子；

2、感知作者笔下，有关夏日池塘里的荷叶的童趣故事；

3、体会词句的多样表达。

【教学方法】

创设情境法联系生活实际法小组合作探究法

【教学难点】

1、积累并运用“____是_______。”的句式说话；

2、练习的基础上会意“联系生活实际学习句子的多样表达”。

【教学准备】

PPT课件，新鲜的荷叶，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的玩偶头像卡(含名字）【教学过程】

一、谜语导入，激情成趣。

1、猜谜语：“一把伞儿绿又圆，夏天站在水里面。”这把伞，是谁呢？（荷叶）。出示课件（书上图示）

2、同学们，你们见过的荷叶吗？

（把话说完整，生:“荷叶是__________。”）（拿出提前准备好的一张大荷叶）

这节课我们要学习的故事就发生在这圆圆的，绿绿的荷叶上，板书课题。

【设计意图:谜语导入，增加神秘感，给学生思维的细胞做个热身运动，让它们跟随教师的教学进程活跃起来。在出示画面的基础上，相机拿出荷叶实物，带给学生一个小惊喜，

充分调动起学生参与课堂探究的积极性。】

二、再读文本，梳理文脉。

1、生在前一节课解决了字词问题的基础上，自读课文，找出问题：圆圆的荷叶都吸引

来了哪些小伙伴?他们分别是_____、_____、______和_____。（拿出四个小伙伴含名字的象

形玩偶卡）

我们来跟他们打个招呼吧！（读词卡:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

2、他们分别在荷叶上干什么呢？小组内分工合作读课文2～5自然段，读好停顿。谈论

后汇报你们找到的答案。（指名学生读词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞并把词语卡贴

在黑板上。

3、游戏:让学生将玩偶头像卡与对应的词语卡片连接。

【设计意图：在这一教学环节中，我们实践了一个朴素的思想：让学生小组合作读文本，探讨生智。配以学生喜闻乐见的游戏，提升学生参与课堂的积极性，从而激起了孩子们强烈

的表达欲望，从而使学生积极的参与，主动地探索。】

三、合作交流、探究真知。

1、师拿出荷叶，滴上去一滴水珠，轻轻地摇动荷叶，问：为什么小水珠说“荷叶是我

的摇篮”呢？结合你的体会说一说。组内互相补充，师总结：怪不得小水珠说荷叶是自己的

摇篮呢！你们觉得小水滴的躺在摇篮里的感受会是怎样的呢？（边轻柔地摇晃荷叶，边做甜

美舒适的表情动作）。

预设:生1：小水珠很舒服；生2：小水珠很快乐……嗯，同桌互读，试着读出这种舒服、快活的感觉来。可真有趣啊！

2、引导学生结合看字眼猜词义的方法，

猜想：停机坪、歌台、凉伞的意思。如：停停下来停歇，机飞机（根据蜻蜓的翅膀

形状猜测）坪草坪，从而猜测出停机坪大意是飞机起飞和降落时的地方。

3、小组内讨论：为什么小蜻蜓说“荷叶是我的停机坪”？为什么小青蛙说“荷叶是我

的歌台”？又是为什么小鱼儿说“荷叶是我的凉伞”？结合生活中你的见闻，选择你感兴趣

的一段，想一想，说一说。

预设A:蜻蜓的翅膀像飞机的两翼，蜻蜓落在荷叶上，就仿佛是飞机着陆了；

预设B:青蛙经常坐在荷叶上叫，文中把荷叶当作是青蛙唱歌、跳舞的地方了；

预设C：夏天的太阳光很强烈，荷叶下面有阴凉的地方，小鱼儿躲在下面乘凉……师根

据学生的回答相机引导、评价。

师总结：是啊，荷叶的作用可真多呀！荷叶跟她的小伙伴之间发生了好多有趣的事。就

让我们一起分享他们的快乐吧！读课文2-5自然段，完成下面的天空,出示PPT: 小水珠说：“荷叶是__________。”；

小蜻蜓说：“荷叶是___________。”；

小青蛙说：“荷叶是___________。”；

小鱼儿说：“荷叶是___________。”

齐读、合作读。

4、做游戏。将“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”的玩偶头像与打乱顺序的“停机坪、歌台、凉伞、摇篮”连线。

5、看着连线图，把句子说一说。

【设计意图：充分调动学生已有的知识、经验和能力，将其融入到教学情境中，使学生

成为真正意义上的参与者，这是有效阅读的开始,更是有效积累的基础。此处设计，促进学

生在理解的基础上背诵积累，乃至运用。】

四、紧贴生活，迁移演练。

1、荷叶还会吸引哪些小伙伴呢，他们会把菏叶当成什么呢？看图。仿说句子“荷叶是

___________________。”

2、积累背诵文中你喜欢的句子。

3、生活中我们可以把很多东西想象成我们喜欢的东西。比如，我的背包是我的百宝箱！用“________是_________。”练习说句子。生自由汇报，师相机纠正；

举例：我的彩色铅笔是神奇的魔法棒。

天上的云，是我抛上去的棉花糖。

天上的月亮，是嫦娥的摇篮……

【设计意图：本环节，学生在已经明晰语言训练的要点后，给学生提供一些熟悉的事物，让学生迁移练习。这是一个理论到实践的过渡过程。学生在自己参与和倾听他人表述的时，

遇到问题，运用自己的智慧去解决问题，从而提升学生学以致用的能力。】

五、回顾全文，总结提升。

1、引导学生自我总结这节课所学到的知识点并汇报，师点评总结。

2、联系生活实际，荷叶圆圆，我们也可以说成是（绿绿）的荷叶，我们看到池塘

里的荷花很美，我们也可以说成( ）的荷叶？引导学生换不同的修饰语；“(亮晶晶）的眼睛”我们也可以说成( )的眼睛?；“( ）的翅膀，我们可以换成( ）的翅膀? 让学生自由分说，教师相机引导。”

3、把荷叶往头上一戴，让学生完成：“圆圆的荷叶是_____________。”的句式练习。

4、师总结：原来我们可以很多不同的词来修饰短语，也可以通过我们的想象力，来

让句子表达得更有意思呢！

【设计意图：学习是为了借鉴，运用是最好的学习。文章源于生活，更要回归生活。此环节的设计根据学生身心发展和语文学习的特点，将学生由文中的内容，启发式引导到换词语、不同角度表达句子可以得到神奇的收获。让孩子们心绪飞扬，产生无数想象。学生开放的思维模式打开了，这些有趣的想法让每个孩子都蠢蠢欲动，急切地想表达出来。】

六、课外延伸，伏笔拓展

根据自己的喜爱画一幅你眼中的《荷叶圆圆》的画。

板书设计：

《圆圆的荷叶》

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的玩偶头像贴图

凉伞、歌台、摇篮、停机坪的词卡

原来，词句都可以多样的表达。

—

——整合阅读语文主题学习丛书

【教学目标】

1、通过加大阅读的积累和拓展,让学生更好地理解文本；

2、阅读量的累积，更好地促进学生文本语言点的运用能力提升。

【整合内容】

语文主题丛书：《乡野夏趣》《会飞的星星》《夏天在床上》

【教学方法】

情境导入法、小组合作探究法、启发式教学法

【教学重难点】

1、通过加大阅读的积累和拓展,让学生更好地理解文本；

2、阅读量的累积和句式的强化训练，理解表达的多样性，并多样式表达自己的想法。

【教学准备】

PPT、提前选取几张不同的学生画的荷叶画、语文主题学习丛书、学生提前阅读乡野夏趣》《会飞的星星》《夏天在床上》解决掉生字词

【教学过程】

一、主题导入、重温文本

1、由儿歌《伞》导入。夏天是丰富多彩的，夏天包含了我们跟许多小伙伴之间太多的小秘密。歌中说:“荷叶是小鱼儿的伞”。我们还可以说出哪些类似的句子？重温“______是__________。”的句型。

2、上节课我们留的课后作业哪些同学愿意跟我们分享下？

生分享后，师总结：不同的同学的喜好不同，观察的侧重点不同，导致画出来的画面就不一样，也就有了对池塘荷叶的不同表达。

【设计理念：一首夏日童真童趣的儿歌开启课堂，不仅巩固了上节课的用知识点，还让课堂生趣盎然，顿时激起孩子们强烈的表达欲望。继而总结汇报，埋下伏笔：表达可以是多样化的。】

二、依法探读，随文解疑

1、《荷叶圆圆》像一首夏日清凉的小诗，描绘生机勃勃的荷叶及小水珠、小蜻蜓、小

青蛙、小鱼儿快乐心情，给我们展现出充满情趣的夏天的一角。阅读《乡野夏趣》，说说这篇文章又给了你怎样的感受？

2、文中讲到了哪几处乡村风光呢？

(课件出示：文中讲到的乡村风光有______、_______、______。）

3、课件出示：

乡村荷塘

是夏天的一扇门；

乡村水库

是夏天的一面鼓；

乡村瓜田

是夏天的一幅画。

1、朗读指导，感受乡村夏日的美好。多读几遍，积累背诵。

2、小组合作，讨论成练习题：

__________是______________；

__________是______________；

__________是______________。

3、生竞答汇报，师点评。

4、我们可以把“是”换成“像”来说一说呢？

乡村荷塘像夏天的一扇门；

乡村水库像夏天的一面鼓；

乡村瓜园像夏天的一幅画。

咦，好像意思并没有改变哟！

5、师总结：一篇文中反复出现的句式，我们可以找出来作为我们重点训练的技能。

6、拓读《会飞的星星》，找出你认为重要的句型。

我们不难发现“一忽儿......一忽儿......”在文中反复出现。

7、再读《会飞的星星》和《夏天在床上》

完成题单：

( )的星星

( )的夜晚

( )的烛光

( )的脚步声

( )的天空

【设计意图：带着问题读文本，让学生依托已有的经验快速精准地找到契合主题学习的

语用点。降低阅读把控难度，启发学生生疑开智，提高学习效率。】

三、直击主题，交流转化

1、以读代悟：

夏天的夜晚，

是什么在闪闪－—

忽而高，—忽而低,

—忽而西，—忽而东。

( 会飞 )的星星

( 夏天 )的夜晚

( 黄黄 )的烛光

( 人们 )的脚步声

2、“一忽而……一忽儿……”一忽儿还可以换成哪个词？生：一会儿

试着用“一忽而……一忽儿……”句型讲句话；生自由分说，师相机评价。

我们也可以把“一忽儿”换成“一会儿”大家试一试。小组讨论，互相说一说。

过渡语：对呀，我们每个人都不只一件衣服呢，这些词语宝宝也希望自己能换上更多的“衣服呢”！

3、小组讨论，我们还可以给“星星、夜晚、烛光、脚步声”前面换上哪些词呢？比如，老师说一个：( 明亮 )的星星

以小组为单位讨论，看哪个组可以能给他们换上最多的“衣服”。

【设计意图：引导学生从文章中发现语言的秘密。用以读代悟法，结合生活实际和学生

原有的知识结构，让学生合作探究，获得新知，乐在其中】

四、依法创新，巩固、运用

1、再读《乡野夏趣》《会飞的星星》《夏天在床上》你还能找出更多可以换化的词语

或句子吗？

比如，《乡野夏趣》中，我们还可以说：

乡村_________是______________________；

乡村_________是______________________；

乡村_________是__________________ __ 。

......

我们还可以说：

( )的荷塘

( )的夏天

( )的蜻蜓

( )的孩子们

( )的种瓜人......

小组讨论，依组尽可能多地汇报，其他组可自由进行补充。

2、生活中，你还能想到哪些句子或词语，试着给他们多准备几套“衣服”。

讨论，汇报。师相机总结。

【设计意图：用精读引领课的方法迁移，指点读书方法，引导学生形成良好的阅读习惯。语文教学应向课外拓展，拓宽学生的学习空间，语文来自生活，自应服务于生活。】

五、系统回顾，点睛升华

1、回顾《荷叶圆圆》和这节课的三篇阅读文章，把积累到的新词语和句子积累到摘抄

本上；

2、生自由表达这两节课的收获，师点评、总结。

3、思考：日后读文章你要怎么读？生表达，汇报。师相机评价。

【设计意图：没有语言量的积累，难有语文能力质的飞越。正确理解和运用语言文字的“根本”和“源泉”就是丰富学生的语言素材积累，在读中积累，促进学生语言素养的提升；让学生自主表达课堂收获，有助于教师了解学生对教学的“吸收”的量和度；引导学生学以

致用

是《新教标》使命所在。】

【板书设计】

拓展阅读课

相机写出学生扩展出的新词、新句

——《夏日趣事多》

【教学目标】

1、在精读引领课和拓展阅读课的基础上，立足夏日的美好，流畅地表达出夏季中自己

喜欢的事物；

2、联系生活实际，正确、清晰地运用句子的多样表达；

【教学重难点】

1、结合生活经验，分享夏日趣事；

2、引导学生清晰、准确地表达自己的所见所闻；

3、联系用不同方式表达自己的意思。

【教学准备】

生活中夏日场景的取材、PPT课件

【教学过程】

1、创设情境，激趣导入

同学们，本单元的学习让我们深深地感受到了夏天带给我们的快乐和情趣，那么，这些

场景你们见过吗？

出示配有应景音乐的几幅炎炎夏日的图片。

(有：配有青蛙叫声，满是盛开了荷花的池塘；配有知了叫声的树林；配有蟋蟀声的草丛；配有欢笑声的水上乐园……)

【设计意图：由荷塘入手，激趣开题。让学生很快地联系到《荷叶圆圆》这篇课文学到

的相关内容。接着连续出示几种孩童喜闻乐见又较为熟悉的生活场景图，使学生身临其境，

配乐的生活场景图，一下子让孩子们心绪飞扬，生活中自己经历的场景与事件交织于点，点

燃学生的参与课堂讨论的欲望，让每个孩子都蠢蠢欲动，急切地想表达出来，这时候的课堂，应该是谁也不会无话可说了。】

2、合作交流、分享夏趣

1、这些图片上的情景你见过吗？点一名举手的学生，预设荷塘情景问:你在荷塘边见到

了怎样的荷叶？塘里还有哪些小伙伴？他们会与荷叶间会发生什么样的故事呢？又会把荷叶

当作自己的什么呢？

2、选图片中的一种情景在小组中分享、交流。

3、小组代表表达，其他组进行评价或补充表达者的表述。

【设计意图:图片加配乐能更有效地把学生带入意境，由刚教学过的课文《荷叶圆圆》

中类似场景图片为例，学生可迅速联想到文中相关语用点，为后几幅图的表达做好导向。】

3、感受拟说、巩固运用

1、选择除老师提到的场景之外的你印象比较深刻的场景来说给同学听。说时注意用上

你积累的词句。师相机指点并做评价

2、我们也可以这样表达:我来到绿油油的草丛中，看到了几只可爱的蟋蟀，他们好像正

在开声乐会。奇妙的蟋蟀叫声是他们弹奏的乐曲。引导刚才分享的一位同学试着用上“( )的______”短语和“_____是__________。”这样的句式来表达你感兴趣的场景。

3、思考:绿油油的草坪还可以是（）的草坪？草坪上有蟋蟀的叫声，还可以是……？

试着小组讨论给自己说的话，换修饰词语。

4、组内汇报，组间评议。师总结:原来，无论是短语还是句子我们都可以选择多种方式

来表达。

【设计意图:引领学生感受、捕捉语用积累的词语、句式来表达。步步递进，在熟练运

用的基础上引出无论是短语还是句子都可以用多种表达的道理。】

4、自由表达、开源导流

1、开启竞答模式，以游戏形式练习表达。

每组抛出一句话，全班竞相换词语表达。看哪个小组抢答到的题最多，为获胜方。{如，生1：我看到( 绿绿 )的树林生2：我看到( 茂密 )的树林生3：我看到(一大片)的树林......}

2、鼓励小组补充不一样的夏日情景来换词语、换句表达。表达完整、清晰即可。

3、板书学生表达出来的好的词语和句式。

4、颁奖仪式。

【设计意图:学生是学习的主体，让每个学生参与其中，是《新课标》的要求，更是一

节有效课堂的根本标志。根据一年级儿童特点，设计穿插他们喜爱的游戏，有效调动学生课

上参与积极性。选择他们熟悉的身边的感兴趣的场景，让学生们在玩中积累，玩中表达，可

有效促进学生口语表达能力提升。】

5、归纳所得、拓展创新

1、生回顾整节课，说说自己有哪些收获？师总结，齐读板书；

2、选出学生表达的好的“_______是___________。”的句式，“一忽儿……一忽而……”进行积累背诵；

3、思考：要先表达得好，前提应该怎样？(前提是有很多的积累)

4、你还有哪些想法？交流、总结。

【设计意图:学生是课堂的主人，引导学生归纳总结，全班互相补充，变被动灌输的课堂为主体探究合作互融的课堂。再熟练运用，积累总结的基础上，试着引导他们举一反三，是对学生思维能力的训练，更是部教版教材对教学的要求和精神体现。】

【板书设计】

《夏日趣事多》分享交流课

相机写出学生表达出来的好词佳句

总结：

1、联系生活实际练习句子的多样表达；

2、想更好地表达，积累词句很重要。

部编版一年级下册第六单元主题备课

夏趣成荫争芳艳，千姿百态吐真情 ——关于《荷叶圆圆》重组主题教学设计 花桥中心小学李闪闪 【研课素材】 精读引领课：《荷叶圆圆》 拓展阅读课：《乡野夏趣》《会飞的星星》《夏天在床上》 习作指导课：《夏日趣事多》 【文本解读】 本组教材是以有趣的童话散文和童话诗向我们讲述夏日里的童真童趣，作者将生活中司空见惯的场景，融入天真烂漫的童诗童句中，我们重温童年。教材是蓝本，是教学的根基。阅读拓展延伸应源于文本，紧扣文本语用点，适当智慧拓展，从而全面提升学生语文素养。鉴于本单元教材偏重于人文主题，从学生语言能力发展角度，结合教材及相关课外课程资源的学习、探究、归纳，我们对本单元课文内容进行重组。选取《荷叶圆圆》为精读引领课，《乡野夏趣》《会飞的星星》《夏天在床上》3篇课文为拓展阅读课文，并结合本单元特点，设计了以《夏日趣事多》为题，在积累基础上练习表达的口语交际课。 《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，通过生机勃勃的荷叶及小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐心情，感受充满情趣的夏天。语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发学生想象力和创造能力。拓展阅读选材依然是充满童真童趣的儿童诗。其中，《乡野夏趣》带我们领略了乡村农野的自由与欢畅；《会飞的星星》紧贴生活场景，从兄妹的日常对话中感知夏日乐趣;《夏天在床上》是来自英国作家斯蒂文森的一篇儿童诗，别有一番异域风味，是孩童眼中夏天的另一种美好。四篇文章从不同角度描写夏日情趣，唤起儿童共鸣，激发儿童对生活的热爱，培养积极的生活态度。文中不乏偏正短语、句式训练等语言训练点，综合考虑，将单元语用点设定为“在积累的基础上，联系生活实际学习句子的多样表达。”

部编版一年级语文上册-第六单元总结-精

第六单元知识盘点 一、会认的字 yǐng zi qián hòu hēigǒu zuǒyòu tāde 影子前后黑狗左右它的 péngyǒu wěibɑshuíde hěn duǎn yǔsǎn 朋友尾巴谁的很短雨伞 bái tùzuìhǎo gōng jīxiězìxiěsh īshīgē yǔdiǎn 白兔最好公鸡写字写诗诗歌雨点 búyào búguòguòqiáo sòng gěi dāng jiā 不要不过过桥送给当家 yǐhòu chéng wéi shǔbùqīng cǎi yún wǒmen 以后成为数不清彩云我们 lái dào fāng fǎméiyǒu gènghǎo wènhǎo lǜ sè 来到方法没有更好问好绿色 lǜcǎo chūlái zhǎngchūbànkōng yí chuàn 绿草出来长出半空一串 二、会写的字 正在后来后天你我好人不好很长比一比 比尾巴下巴一把一个下雨小雨问题有力 半天一半从来你们 三、重点生字笔顺 在:_____________________________第二笔是（）后:_____________________________第一笔是（）

我:_____________________________第五笔是（）好:_____________________________第三笔是（）长:_____________________________第三笔是（）比:_____________________________第一笔是（）巴:_____________________________第四笔是（）把:_____________________________第三笔是（）下:_____________________________第三笔是（）个:_____________________________第二笔是（）雨:_____________________________第四笔是（）们:_____________________________第五笔是（）问:_____________________________第五笔是（）有:_____________________________第四笔是（）半:_____________________________第二笔是（）从:_____________________________第二笔是（）你:_____________________________第四笔是（）四、重点笔画 斜钩：我（第五笔）竖提：长（第三笔）横钩：你（第四笔）五、重点部首

部编版小学一年级语文上册第六单元知识点整理

第六单元知识点 一、容r ón ɡ 易y ì 读d ú 错cu ò 的de 音y īn 影．子（y ǐn y ǐng √） 黑．狗（h ēi √ he ī） 左．右（zu ǒ√ z ǒu ） 朋．友（p ēn p éng √） 谁．呀（shu í √ sh éi ） 雨．伞（s ǎn √ sh ǎn ） 最．好（zu ì√ zhu ì） 公．鸡（g ōn g ōng √） 写诗．（s ī sh ī √） 当．个（d āng √ d àng ） 一串．（cu àn chu àn √） 你们．（m én men √） 成．为（ch én ch éng √） 从．前（c óng √ ch óng ） 你．好（n ǐ√ l ǐ） 云彩．（c a i √ ch a i ） 没．有（m éi √ m ò） 更．绿（g èn g èng √） 二、认r èn 识shi 新x īn 笔b ǐ 画hu à、新x īn 偏pi ān 旁p án ɡ。 1. 新x īn 笔b ǐ 画hu à 2. 新x īn 偏pi ān 旁p án ɡ xi é g ōu 例字：我、成等。描一描： sh ù t í 例字：长、以、比等。描一描： h én g g ōu 例字：你、空、写等。 描一描：

三、多du ō 音y īn 字z ì 好 h ǎo （好人） 长 zh ǎng （长大） 数 sh ǔ （数不清） h ào （好学） ch áng （长江） sh ù （数学） 四、容r ón ɡ 易y ì 写xi ě 错cu ò 的de 字z ì 后： ，共（6）画，第五画是（ 横钩 ）。 我： ，共（7）画，第五画是（ 斜钩 ）。 好： ，共（6）画，部首是（女）。 长： ，共（4）画，第三画是（ 竖提 ）。 偏旁 偏旁名称 例字 宀 宝盖头（b ǎo g ài t óu ） 它、安、宁 女 女字旁（n ǔ z ì p áng ） 好、妈、姑、妹、奶 月 月字旁（yu è z ì p áng ） 朋、明 扌 提手旁（t í sh ǒu p áng ） 把、捉、抓、打 八 八字头（b ā z ì t óu ） 公、分、 冖 秃宝盖（t ū b ǎo g ài ） 写、军 灬 四点底（s ì di ǎn d ǐ） 点、黑 彡 三撇（s ān pi ě） 彩、影 穴 穴宝盖（xu é b ǎo g ài ） 空、穿 刂 立刀（l ì d āo ） 到、列

部编版语文一年级下册第六单元提升练习第六单元提升练习题

第六单元提升练习 一、字词乐园。(35分) 1.给花里的字选择正确的读音,画“√”。(6分) 踪迹(zōng zhōng) 露水(lòu lù) 躺着(tǎng shǎng) 翅膀(chìcì) 山坡 (pōbō) 响声(xiǎng xiàng) 2.看拼音,写词语。(12分) cǎi mìfàng xuémíng liàng ( ) ( ) ( ) zhíjiǎo jiāfǎhǎo ba ( ) ( ) ( ) 3.用“\”画去括号中不正确的字。(5分) 去(马吗) 走(呀牙) 飞(机几) (真直)起花(朵多) 4.把下列词语补充完整。(12分) ( )的荷叶 ( )的翅膀 ( )的水花 ( )的桥挎起( ) 搬( ) 二、句子列车。(6分) 1.他一边 ．．喊:“妈妈,妈妈,要下雨了!”(用加点．．跑,一边 的词写一句话)

2.小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。(仿写拟人句) 三、根据课文内容填空。(14分) 小娃撑 , 。 不解 ,浮萍。 这首诗的题目是,作者是代诗 人。 四、阅读天地。(30分) (一)课内阅读。(13分) 小池 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 1.这首诗的作者是代诗人。这首诗写的是(季节)的景色。(6分) 2.诗中“晴柔”的意思是( )。(3分) A.晴天里柔和的风 B.晴天里柔和的风光 C.晴天里柔和的池水 3.这首诗中写到的景物有哪些? (4分) (二)课外阅读。(17分)

雨后 冰心 嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋! 水里一群赤脚的孩子, 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水, 把水花儿溅起多高。 他喊:“妹,小心,滑!” 说着自己就滑了一跤! 他拍拍水淋淋的泥裤子, 嘴里说:“糟糕——糟糕!” 而他通红欢喜的脸上, 却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫, 紧紧跟在这泥裤子后面, 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑,

部编一年级语文第六单元备课

一年级上学期语文第六单元备课 一、教材分析 本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。 要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。如，《比尾巴》和《雨点儿》中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话，《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学生读好角色说话的语气。 本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。要引导学生认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。 课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验；来理解课文内容。如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累 二、教学目标

1. 认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。 2. 学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。 3. 学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。 4. 背诵《比尾巴》。 三、教学重难点 （一）重点： 《5.影子》：正确朗读课文；识记“前后左右”，在生活情境中辨别这四个方位，并用这四个词表达方位。 《6.比尾巴》：朗读课文，背诵课文。 《7.青蛙写诗》：正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。 《8.雨点儿》：分角色朗读课文；读好逗号和句号的停顿。《口语交际-用多大的声音》：知道不同的场合，该用不同的音量说话。 《语文园地六》：能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。

部编版一年级语文下册第六单元单元计划知识讲解

第六单元教学计划 一、教材分析 本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。《池上》这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们体会到童真童趣。诗中小主人公的天真、活泼、淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上。《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。 《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。 《要下雨了》通过对课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。 本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。 二、学情分析 现在的很多孩子难得去亲近大自然，对于夏天的认识也只是止于电视、书本之中，因此，教学本单元的课文，首先必须制作好贴近夏天的实物和课件，为孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣。同时，在课堂上一定要抓好有限的时间让学生去朗读课文，让学生在边欣赏美丽的画面边学习课文中，去体会夏天的美好和乐趣。这样既有利于调动学生的生活积累，激发他们的想象力和创造力，又加强了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。 三、教学要求 1.会认45个生字，会写21个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。 4.会读会背有关天气的谚语。 5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。 四、教学重难点： 1.会认45个生字，会写21个生字。 2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。 五、课时安排： 12.古诗二首……………………… 2课时

最新人教部编版一年级上册语文第六单元知识汇总及单元练习题【精心整理】

部编版一年级语文第六单元知识点 一、会认的字 yǐng zi qián hòu hēigǒu zuǒyòu tāde 影子前后黑狗左右它的 péngyǒu wěibɑshuíde hěn duǎn yǔsǎn 朋友尾巴谁的很短雨伞 bái tùzuìhǎo gōng jīxiězìxiěshīshīgēyǔdiǎn 白兔最好公鸡写字写诗诗歌雨点búyào búguòguòqiáo sòng gěi dāng jiā不要不过过桥送给当家 yǐhòu chéng wéi shǔbùqīng cǎi yún wǒmen 以后成为数不清彩云我们 lái dào fāng fǎméiyǒu gènghǎo wèn hǎo lǜsè来到方法没有更好问好绿色lǜcǎo chūlái zhǎngchūbànkōng yí chuàn 绿草出来长出半空一串二、会写的字 正在后来后天你我好人不好很长比一比 比尾巴下巴一把一个下雨小雨问题有力半天一半从来你们 三、重点生字笔顺 在:_____________________________第二笔是（）后:_____________________________第一笔是（）我:_____________________________第五笔是（）好:_____________________________第三笔是（）长:_____________________________第三笔是（）比:_____________________________第一笔是（）巴:_____________________________第四笔是（）把:_____________________________第三笔是（）下:_____________________________第三笔是（）

部编版一年级上册第六单元知识点汇总

一年级上册第六单元知识点汇总一、易读错的字 影．子（yǐng √ yǐn） 左．右（zuǒ √ zhuǒ） 一把伞．（shǎn sǎn √ ） 写诗．（shī √ sī） 一串．（cuàn chuàn √） 绿．的草（lù lǜ √） 彩．虹（cǎi √ chǎi） 数．不清（shǔ √ shù） 长出．（chū √ cū） 二、易写错的字 在：里面是“土”字，不要写成“士”。 我：第五笔是斜钩，不要和第一笔相连。 下：第三笔是点，不要写成捺。 有：第三笔是竖。 半：第一笔是点，第二笔是撇。 三、会写的词语 正在后来我们好人比一比 长短一把巴士下雨一个 问好有人半个你们从来 四、形近字

? ????在（现在）左（左边） ?????后（前后）石（石头） ?????我（我们）找（找到） ?????有（没有）友（朋友） ?????你（你们）称（称号） ?????好（好心）仔（仔细） ?????长（长短）卡（卡片） ?????比（比较）北（北京） ?????半（一半）伴（相伴） ?????巴（尾巴）把（把手） ?????下（下去）上（上来） ?????雨（雨水）两（两个） ?????个（几个）人（人们） ????? 们（他们）门（大门） ? ???? 问（问话） 间（中间） ?????从（从前）丛（树丛） 五、多音字 长?????zhǎng （长大）cháng （长短） 好?????hǎo （好人） hào （好学） 数?????shǔ（数不清）shù（数学） 空????? kōng （半空） kòng （空地） 六、近义词 常常—经常 好像—好似 好看—漂亮 七、反义词 前—后 长—短 黑—白 左—右 好—坏 弯—直 里—外 是—否 有—无 好看—丑陋 常常—偶尔 八、词语搭配 1. 形容词搭配：（红）的花 （ 绿）的草 2. 量词搭配：一（串）水珠 一（把）伞 一（条）小黑狗 九、词语积累

部编版一年级上册第六单元

第六单元教材分析 一、单元教材整体分析 本单元围绕“想象”这一主题编排了四篇课文《影子》、《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文，一个口语交际《用多大的声音》以及一个语文园地。本单元的四篇课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动描摹。充满儿童情趣，能激发学生对自然对生活的热爱。 二、单元教学目标 1、认识43个生字、10个偏旁（宀女月扌八冖刂灬彡穴） （宝盖、女字旁、月字旁、提手旁、八字头、秃宝盖、四点底、三撇、穴宝盖、立刀）。和两个多音字（数、长），会写17个字（在、后、我、好、长、比、巴、把、下、个、雨、们、问、有、半、从、你）和三个笔画（斜钩横钩、竖提）。 2、知道汉字有“上下结构”和“左右结构，学习把字按结构进行归类”。 3、交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。 4、学会用“前后左右”四个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。 5、学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点符号读好停顿，初步建立句子的概念。 6、背诵课文《比尾巴》及古诗《古朗月行（节选）》。 7、根据场合用合适的音量与人交流，知道根据场合用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。 8、和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的生活方式。 三、单元重点难点 1、认识本单元要求认识的生字，会写本单元要求会写的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解有关“影子”的一些现象及动物尾巴的特点。 4、通过具体形象的事物认识逗号、句号，初步建立句子的概念。 四、单元课时分配 5《影子》2课时 6《比尾巴》2课时 7《青蛙写诗》2课时 8《雨点儿》2课时 《口语交际》1课时 《语文园地六》2课时

部编版语文一年级下册第六单元备课知识小结

第六单元知识小结 一、部首盘点 躺→身字旁 ( 身) 二、字词盘点 1.字 (1)难读的字 首(sh ǒu)踪(zōn g)迹(jì) 浮(fú) 泉(quán)流(liú) 柔(r óu) 露(l ù) 角(jiǎo)珠(zhū) 摇(yáo)展(zh ǎn)透(tòu)翅(ch ì) 唱(ch àn g)沉(ch én) 伸(sh ēn)潮(ch áo)闷(mēn)响(xiǎn g)棍( gùn)扇(sh àn)萤(y ín g) 牵(qiān)斗(d ǒu) (2)难写的字 首: 下部是“自”, 不要写成“白”。 爱 : 下部是“友” , 不要写成“又”。 尖 : 上部的“小”在书写时第一笔变为竖。 朵 : 第二笔是横折弯 , 不要写成“几”。 美 : 上部是“羊” , 竖不出头 ; 下部是“大”。 直 : 内部有三横 , 不要丢掉一横。 加 : 左高右低 , 左部是“力” , 不要写成“刀”。

(3)多音字 露角荷 的空闷 2.词 (1)必须掌握的词 泉水清泉荷花荷叶流水水流踪迹足迹圆圆的绿绿的亮晶晶 停机坪歌台小鱼儿一朵朵笑嘻嘻很美很美加快山坡阴沉沉潮湿 有空连忙消息搬家雷声 (2)近义词 亮晶晶～亮闪闪展开～张开放声～纵声笑嘻 嘻～笑呵呵潮湿～湿润连忙～急忙消息～信 息 (3)反义词 展开→收缩放声→小声直→弯潮湿→干燥有空→繁忙 (4)词语归类 ①动词

捧起水花割草伸腰捉虫子展开翅膀搬东西 ②修饰词 亮晶晶的眼睛透明的翅膀笑嘻嘻地游来游去很美很美的水花 ③AAB式词语 : 透透气 类似的词语 : 毛毛雨呱呱叫 ④ABB式词语 : 亮晶晶笑嘻嘻一朵朵 阴沉沉轰隆隆类似的词语 : 黑乎乎白茫茫胖乎乎 三、佳句积累 1. 疑问句 (1)燕子 , 燕子 , 你为什么飞得这么低呀 ? (2)是要下雨了吗 ? 疑问句是按照句子的语气分出来的一类, 它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区别就是它的疑问语气。疑问句是问一些事情的。疑问句可以引起读者的阅读兴趣, 引人思考 , 有时可以起过渡作用。 2.比喻句、拟人句 (1)小水珠说 : “荷叶是我的摇篮。” (2)小蜻蜓说 : “荷叶是我的停机坪。” (3)小青蛙说 : “荷叶是我的歌台。” (4)小鱼儿说 : “荷叶是我的凉伞。”

(完整)部编版小学一年级语文下册第六单元教案

12.古诗两首 主备人：高卫淑修改人： 教学要求： 1.有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到儿童的天真可爱和夏天景色的美好。 2.认识12个生字，会写7个字。 3.正确、流利、有感情的朗读、背诵两首古诗。培养学生的想象力和热爱大自然的感情。 教学重点、难点： 1.学习生字词。朗读和背诵古诗。 2.有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和美好的意境。 教学准备： 古诗句，课件，生字卡片。 教时安排： 2课时 第一课时 教学要求： 1.正确朗读《池上》，能在教师指导下理解诗句的意思。 2.运用多种方法掌握本课生字词。 教学重点、难点： 朗读并背诵《池上》，学会这首诗中出现的5个汉字，体会古诗所表达的感情。 教学过程： 一、导入新课 1.夏天到了，古人写了很多描写夏天荷花的诗句。（出示诗句，学生朗读）我们要再来学习两首有关荷塘的诗句。 2.出示课题，识记并书写生字“首”。 (1)指生当小老师领读，注意强调“首”是翘舌音。 (2)结合字理图讲解“首”的意义并组词。 (3)指导学生书写。（横画有长短，第一横最长；横画之间的距离基本均等，第二横在横中线上） 3.这节课，我们先学习第一首——白居易的《池上》。 4.简介作者白居易。 白居易字乐天，是唐代著名诗人，有“诗魔”之称，他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。 二、初读古诗，认读生字 (一)自读诗句，认识生字词。

2.学生自由读古诗。(课件显示要求：拼读生字音节，注意读准字音；用加一加、换一换等方法识记生字字形；给生字找朋友组词；读通句子，争取读出古诗的韵律。) 3.汇报交流。 (二)熟读古诗。 1.划节奏读诗。 用“/”画出来朗读节奏。 (学生练习朗读，在书上做记号。) 2.指名汇报，相机大屏显示：小娃/撑小艇，偷采/白莲回。不解/藏踪迹，浮萍/一道开。 3.指名读诗。 4.同学交流多种方法练习朗读。 5.初读了诗文，你们知道荷花池上发生了一件什么事吗？(一个小娃偷采白莲。) 三、吟诗炼字，体会意境 (一)前两行——小娃偷采莲。 1.课件出示：“小娃撑小艇，偷采白莲回。” 2.学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。 3.学生交流“看”到的画面。 小娃：男孩儿或女孩儿。 小艇：船。 4.小娃采着莲蓬，吃着莲子，此时此刻，他的心情怎么样？(又高兴又激动。)来，读出你的激动。 5.这么多的白莲是小娃瞒着荷塘的主人偷偷采的，你想想，如果你是小娃，这时候，你会想些什么呢？ 6.小结：一个“偷”字，形象地表现了小娃的天真调皮，写出了诗人对小娃的喜爱之情。 (二)后两行——景美童心纯。 1.师引导：小娃偷采白莲，真的不会被发现吗？你们从哪儿知道的？ 2.学生默读后两行诗，谈理解。 3.学生汇报交流。 (1)小娃忘记了隐藏自己的行踪，满池的浮萍被他的小船冲开了一道波痕。 (2)理解：不解——不懂得，不明白，不知道。 (3)认识浮萍。 (4)可是小娃哪里知道，小船划出的波痕已经暴露了他偷采白莲的事。多么纯真质朴的孩子呀！ 4.猜诗人的行为、心理： (1)诗中不仅藏着一幅幅美丽的、有趣的画面，还藏着一个人呢？你们猜，他是谁？ (2)你猜白居易此时正在岸边干什么？(窥视、偷笑。)为什么在偷偷地看，偷偷地乐？ 四、感情朗读，背诵全诗

部编版小学一年级语文上册第六单元集体备课材料

中心发言材料： 本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。 课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。 本单元教学目标是： 1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。 2.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。 3.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。 4.背诵《比尾巴》，背诵《古朗月行》（节选）。 5.根据场合，用合适的音量与他人交流。 6.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。 7.交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。 本单元教学重、难点是： 1、认识43个生字，10个偏旁和2个多音字，会写17个字和3个笔画。 2、学会分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好

停顿，初步建立句子概念。 3、知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。 本单元的课时安排是： 《影子》…………………………………………………2课时 《比尾巴》………………………………………………2课时 《青蛙写诗》……………………………………………2课时 《雨点儿》………………………………………………2课时 口语交际…………………………………………………1课时 语文园地（六）……………………………………… 2课时 合计………………………………………………… 11课时

部编版一年级第六单元主题训练卷(带答案)

部编版一年级第六单元主题训练卷（带答案）

参考答案：第六单元主题训练卷 夏天 一、1. (1)尖尖角立上头 (2)小娃采白 (3)不出门行千里 (4)晴到天明 (5)大雨不久要来到 2. (1)③④①② (2)①③② 二、 三、(一)1.青青绿绿高高 2. 3．ACDEF (二)略。 微信搜索：优教苑，获取更多免费好资源

您的支持，是我们努力的动力！ 小学语文期末考试答题技巧 每到期末考试，很多家长的心就跟孩子的期末考试成绩紧紧联系在了一起。生怕孩子期末考试考不好，甚至都有点得了焦虑症的感觉了！其实，各位家长大可不必如此担心。每年快到期末考试的时候，我都会跟学生讲一讲有关期末考试的注意事项，每次都会收到不错的效果。今天，就和大家分享一些小学语文期末考试方面的答题技巧，希望对各位能有所帮助！ 目前，全国各地因选用教材版本不同，相应的期末考试试题类型也会有所差异。但都大同小异。 一、看拼音写词语类题目答题技巧 这类题目，主要考查学生对平时所学习的字词的掌握情况。属于考查基础知识类的题型。学生出错原因基本有两个： 1. 字词掌握不牢固，不会写，或者写错字，或者书写不规范。解决这个问题关键在平时，要多谢多练，注意细节。 2. 读拼音不认真，看到开头一个拼音就自然的臆想到后面的字。结果所写词语和拼音不匹配。比如拼音是游戏，很多同学一看到游，就想到的是游泳，再加上平时游泳这个词写得又比较多，就出现了这种情况。很多家长把这归纳于粗心范畴！其实，这个问题很好解决！每次期末考试，我都要求我的学生要做到用食指指着拼音，一个一个地拼读，就像一年级刚开始学拼音那样。这样做看似小儿科，但对于避免因粗心大意导致出错却很有帮助！如果你的孩子在这类题目上经常出错，就不如让孩子试试这个方法。 二、组词类题目答题技巧 这类题目主要考查学生对生字的理解和掌握情况，通过组词这种最简单的方式来看考查学生。做这类题目，我给学生的一个要求就是：坚持最简单原则。什么意思？就是把最常见的，最容易写对的词语写上即可。不可追求过高，要在这类题目上展示自己的词汇量，写一些过于难写的生僻的词语。这样写不好就会丢分！毕竟，词语组词考查的就是看你会不会组词，只要写对了就得分。无论你写的词语多么华丽，只要有一个字写错，这个题就不得分！三、补全词语类题目答题技巧 做好这个题目重在平时的积累。这类题目一般都是考查四字词语或成语的。考查的形式一般都是在一个四字词语中空出两个字让孩子去填。答题时要开动脑筋仔细回忆平时所学过的成语对号入座。这里要注意，有些题目答案不唯一。 四、句子练习类题目答题技巧 为了考查学生对句子的掌握情况，考试中还有可能考到有些句子类题目。 1.比如，被字句改把字句。这类题目只要记住：A把B可以改成B被A。其实很简单。只要做到细心这类题目没问题。 2.修改病句。做这类题目坚持的原则就是：最小化原则，不改变句意的原则。一般只需要修改里面使用不恰当的词语，或者去掉意思重复的词语，或者加上漏洞的词语即可。尽量不要给句子做大手术。 五、阅读题答题技巧 这类题目一般可以分为；科内阅读和课外阅读两部分。 1. 课内阅读主要考查课本内容，这些内容平时在学校里老师都会讲到，这里略去。 2. 课外阅读。主要是在其他资料上选择一篇文章让孩子阅读，然后考查孩子对文章的理解。

部编版语文一年级(上)第六单元 单元知识小结

人教部编版一年级语文上册 第六单元基础知识必记一、易读错的字 影．子（yǐng √ yǐn） 左．右（zuǒ √ zhuǒ） 一把伞．（shǎn sǎn √ ） 写诗．（shī √ sī） 一串．（cuàn chuàn √） 绿．的草（lù lǜ √） 彩．虹（cǎi √ chǎi） 数．不清（shǔ √ shù） 长出．（chū √ cū） 二、易写错的字 在：里面是“土”字，不要写成“士”。 我：第五笔是斜钩，不要和第一笔相连。 下：第三笔是点，不要写成捺。 有：第三笔是竖。 半：第一笔是点，第二笔是撇。 三、会写的词语 正在后来我们好人比一比 长短一把巴士下雨一个 问好有人半个你们从来

四、形近字 ?????在（现在）左（左边） ?????后（前后）石（石头） ?????我（我们）找（找到） ?????有（没有）友（朋友） ?????你（你们）称（称号） ?????好（好心）仔（仔细） ?????长（长短）卡（卡片） ?????比（比较）北（北京） ?????半（一半）伴（相伴） ????? 巴（尾巴）把（把手） ????? 下（下去）上（上来） ?????雨（雨水）两（两个） ?????个（几个）人（人们） ????? 们（他们）门（大门） ????? 问（问话） 间（中间） ?????从（从前）丛（树丛） 五、多音字 长?????zhǎng （长大）cháng （长短） 好????? hǎo （好人） hào （好学） 数?????shǔ（数不清）shù（数学） 空????? kōng （半空） kòng （空地） 六、近义词 常常—经常 好像—好似 好看—漂亮 七、反义词 前—后 长—短 黑—白 左—右 好—坏 弯—直 里—外 是—否 有—无 好看—丑陋 常常—偶尔 八、词语搭配 1. 形容词搭配：（红）的花 （ 绿）的草 2. 量词搭配：一（串）水珠

(完整版)部编版一年级语文上册第六单元教案

5 影子 教学目标： 1. 认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后” 等 4 个字和斜钩 1 个笔画。 2. 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。 3. 借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。 【教学重点】正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。 【教学难点】斜钩和卧钩的书写区别。 课前准备: 1．生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。 课时安排: 2课时。 教学过程: 第一课时 一、猜谜导入，揭示课题出示谜语，引出“影子”。像我不是我，常常跟着我，一会儿在前，一会儿在后，和它说说话，就是不开口。指导“影子”的读法。 （1）对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。 （2）复习轻声的读法，读好“子”。 （3）出示图片帮助学生理解“影”的意思。 二、初读感知，初识“影子” 1. 朗读课文，读准字音，读好停顿。 （1）出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语，教师范读，学生跟读。（2）教师范读课文，学生跟读。 （3）学生反复朗读课文，教师随时纠正。1. 读重点句，体会影子的特点。2. 出示重点句，学生朗读：就像一条小黑狗。它是我的好朋友。 （1）说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友。 （2）画出表现影子与“我”形影不离的句子，读一读。（3）让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点，加深对儿歌的理解。 三、认读“前、后、左、右”4 个生字 1.出示句子：影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。指名读 4 个生字。 2.重点指导“左”的发音，与“正”对比着读，体会平、翘舌音的不同。 3.辨析“左”和“右”的字形。利用口诀：左下有个工，右下有个口。 4.结合课后第二题，帮助学生理解、运用 4 个方位词，引导学生说完整的话，鼓励学生用多种句式表达。

部编版小学一年级语文上册【第六单元】全单元教案完整版

部编版小学一年级语文上册【第六单元】全单元教案完整版 第六单元 本单元围绕“想象”这个主题编排了以下4篇课文：《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》。这些课文都是以儿童的视角来写的，语言生动、富有童趣，读起来让人感觉亲切自然，活泼俏皮。 本单元要继续引导学生在识字写字的同时反复诵读课文，还可以结合本单元课文的特点，对学生进行针对性的朗读训练，及时纠正学生朗读中的错误现象，让学生在读中感悟、读中想象。同时要引导学生学会发现和辨别生活中不同事物的差异，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。 本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。要引导学生认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。 内容课 时 内容简说教学要点 影子2《影子》写出了影子与人形 影不离的特点，表达了作者 对影子的喜爱之情。 1.认识43个生字、10个偏旁和2 个多音字；会写17个字和3个 笔画。 2.学习分角色朗读课文，读好人 物说话的语气。认识逗号和句 号，根据标点读好停顿，初步 建立句子的概念。 比尾巴2以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。 青蛙写 诗2 写了小青蛙要写诗，小伙伴 都来帮忙的事。

5影子 1.认识“影、前”等11个生字和“宀、女、月”3个偏旁；会写“在、后”等4 个字和斜钩1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文，读准字音，体会“我”对影子的喜爱之情。 3.借助情境，学会辨别前、后、左、右4个方位。 4.借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。 重点 1.正确、流利地朗读课文，读准字音。 2.学会识记前、后、左、右4个方位，并用这4个字来表达方位。 难点 了解影子的特点，并且懂得在实际生活中分辨前、后、左、右4个方位。 1.字词识记。 引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并学会运用多种方法识记生字，而且真正做到举一反三，为以后自主识字打好基础，鼓励学生自主识字，进一步感受汉字的无穷魅力。 2.阅读理解。 利用课件，生动形象地展示课堂重点，营造良好的教学氛围，吸引学生进入课堂。通过多种形式的读，充分调动学生的阅读兴趣，实现阅读教学的教学目标。 3.表达运用。

最新人教部编版一年级语文上册第六单元知识小结

第六单元知识小结 读准字音 影．（yǐng）子黑．（hēi）狗前．（qián）面 串（chuàn）谁．（shuí）的诗．（shī）人 成．（chéng）果空．（kōng）中绿．（lǜ）色 长．（cháng）短没．（méi）有出．（chū）现 写对字形（写一写，并组词） 问： 有： 提示：“月”里是两横，不要多写。 下： 提示：“下”最后一笔是一点。 个： 长：竖提 比： 提示：左边是短横，右边是短撇。

在： 你：横钩 我：斜钩 提示：斜钩弧度不宜过大。 生字扩词 hòu 后：以后后来后门先后 hǎo 好：美好只好好人友好 bā 巴：下巴大巴巴结嘴巴 yǔ 雨：下雨风雨雨点雨伞 men 们：你们他们它们她们 bàn 半：半天半夜半边半价 cóng 从：从此从来从前从小 多音字 shǔshù 1. 这次数（shù）学考试成绩提高的不在少数（shù）。 2. 数（shǔ）不清的星星在夜空里一闪一闪地眨着眼睛。 cháng zhǎng 3. 这孩子从小就好学，长（zhǎng）大肯定有出息。

4. 这条公路就像一条长长（cháng）的飘带一直伸向天边。 偏旁 它：宀宝盖好：女女字旁 朋：月月字旁把：扌提手旁 公：八八字头写：冖秃宝盖 点：灬四点底彩：彡三撇 空：穴宝盖到：刂立刀 汉字结构 左右结构：明 从你们把地叶 上下结构：星 只尘要点早是去色 方位词：前后左右东南西北 早晨起来，面向太阳。前面是（东），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。形近字 下（下面）比（比较）我（我的） 上（上面）北（北门）找（找到） 后（后面）有（没有）问（问好） 石（石头）友（朋友）间（一间） 从（从前）雨（下雨）个（一个） 丛（花丛）两（两个）人（一人） 重点词语 在家后天我们好人 尾巴从来你们问好 下雨没有把手个人 近义词 弯—曲说—讲里—内 就像—好像常常—时常 回答—答复好看—美丽 反义词

部编版一年级下册语文第六单元备课

一年级下册第__六 _单元单元主题：夏天 主备人：复备人： 项目具体内容 单元目标解读1.借助课文插图、教师讲解、偏旁识字、字谜等方法认识37个生字，通过字理讲解认识1个偏旁并运用偏旁拓展识字；通过教师重点讲解、观察练习会写21个生字。（对照课程标准识字与写字第1.2.3.4条，落实核心素养语言的建构与运用。） 2.通过朗读展示、教师引导能正确、流利地朗读课文，背诵《古诗二首》《荷叶圆圆》。（对照课程标准阅读1.2条，落实核心素养语言的建构与运用。） 3.能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思；学习“荷叶绿録的，圆圆的。”这类句子的多样表达，并积累文中的比喻句。 4.能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话；尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。 单元设计意图1.把握识字的多样性，在多种形式的识字中，感受识字的乐趣。 2.把握学情，着眼基础，鼓励学生运用学到的识字方法自主识字，提高识字能力。 3.建立生动有趣的识字场，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深对形声字的认识，提高识字效率。 单元内容逻辑本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。 本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。这个内容在第3篇课文《要下雨了》中结合泡泡的提示点明要求。教学时要贯穿整个单元的学习，可在《古诗二首》中作适当铺垫，在《荷叶圆圆》中学习运用这种方法了解相关词语的意思，在学习《要下雨了》时让学生自主尝试运用这种方法。在教学过程中要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。 此外，《荷叶圆圆》中可学习句子的多样表达，练习仿写；积累“荷叶是我的摇篮”这样的比喻句，有能力的学生可以练习仿说。《要下雨了》要进一步体会“呢、呀、吧”等语气词的表达与运用，读好问句和感叹句。朗读指导要抓住课文特点进行教学。《古诗二首》要读出古诗的节奏，并

部编版一年级第六单元提升练习(带答案)

部编版一年级第六单元提升练习（带答 案） 一、用“√”画出字的正确读音,再读一读。 二、读拼音,写字词。 1.姐姐cǎi（）来shù（）叶fàng（）到书里当书签。 2.小yú（）捧起一duǒ（）měi（）丽的水花。 3.观众看了tái（）上演员的表演zhí（）叫好。 三、形近字,巧辨析。 采( ) 彩( ) 亮( ) 高( ) 边( ) 加( ) 直( ) 真( ) 四、在括号里填上合适的词语。 ( )的翅膀 ( )的眼睛 ( )地游来游去 ( )的水花

五、选词填空。 吧呀吗呢 1.夏天的夜晚多美( )! 2.我在写作业( )! 3.放学了,我们赶快回家( )。 4.你会唱这首歌( )? 六、按要求写句子。 1.补充句子。 (1)小兔子在。 (2)我和丁丁。 2.照样子,写句子。(2分) 例:小妹妹一边唱歌一边跳舞。 一边一边。 七、选择正确的答案,把序号写在横线上。 1.《小池》写的是的景色。 ①春天②夏天 2.要下雨时,鱼儿游到水面上。 ①找食物②透气 3.荷叶是蜻蜓的。 ①摇篮②凉伞 ③歌台④停机坪

八、课内阅读。 小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。 1.从文中找出两对反义词。 ( )—( ) ( )—( ) 2.荷叶是小青蛙的,是小鱼儿的。 3.从文中哪个词语可以看出小鱼儿非常快乐?你还知道哪些这样的词语?写一写。 九、课外阅读。 动物气象员 快下雨了!快下雨了!水里泥鳅,上窜下跳。 下雨了!下雨了!癞蛤蟆最好笑,迎着小雨把虫找。 雨停了!雨停了!侦查蜂来报告,花蕊上有水珠,采蜜还太早。 天晴了!天晴了!燕子飞得真轻巧,蚂蚁出来把食找。 1.文中是气象员。 2.用“”在文中画出表示天气变化的句子。