新版外研版小学英语三起三年级英语下册精品教案全册

新版外研版小学英语三起三年级英语

下册精品教案全册

Module 1

教学目标

教学内容分析X |k |B| 1 . c|O |m

1.本模块的教学内容是学习英文字母表及谈论个人喜好。

2.第一单元的课文情景是学生学唱字母歌。对于三年级的学生来说，他们早在

一年级的汉语拼音学习中就已经接触了字母，有些学生可能已经学习过英文字母歌。不过，需要注意的是：汉语拼音中的字母与英文字母虽然形式基本相同，但书写格式稍有不同，读音更存在本质区别，而英文字母的读音正是本单元的学习重点。所以，教师在教学中要注意引导学生感知汉语拼音字母与英文字母的区别和联系。

3.第二单元的课文情景是学生在上手工课，Lingling负责分发彩纸。她在询问

了Sam 最喜欢什么颜色后，把该颜色的彩纸发给了Sam.。这篇课文很好的体现了”What’s your favourite…?”的语用功能：询问他人最喜欢什么物品，以便根据个人喜好分发物品。

4.英文字母是贯穿本学期的学习内容，本册学生用书最后还设计了一个综合运

用实践项目——Picture Dictionary.

Unit 1 It’s the ABC song.

教学过程：

一、热身导入

1.教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。

2.请学生说说假期里发生的让自己最开心的事情，学生发言结束后，教师

对每个发言的学生说”Thank you.”然后进行评价，对表现优秀的学生进行

奖励，同时鼓励获奖的学生发表感言。

3.学生发表感言时如果能说出SB Unit 1活动1中Lingling所说的话，教师

要表扬学生，并直接导入SB Unit 1活动1。如果学生不能说出那样的话，教师就直接告诉学生：“我们来看Lingling获奖后是怎么说的？”

4.播放SB Unit 1活动1的动画，请学生看活动1的图片：再次播放动画，

让学生跟读，特别注意引导学生跟读字母词“TV”中的字母“V”，向学

生展示如何读准这个字母：然后全班跟读，个人跟读，直到学生可以自

己朗读。

5.请学生说出更多类似的字母词。

二、任务呈现

教师告诉学生：“英文有26个字母，我们可以借助字母歌记忆这26个英文字母。那么，我们为什么要记住26个英文字母的顺序呢？因为这是全世界通用的排序方法之一。

三、课文学习

1.教师把本课的挂图贴在黑板上，呈现SB Unit 1活动2，请学生看挂图，听录

音。X k B 1 . c o m

2.请学生仔细看挂图上26个英文字母的大小写形式，并注意对比大小写字母形

式的不同。请学生再听录音，边听边指出相应的字母，并熟悉字母歌的节奏和旋律。

3.教师再次播放录音，按歌曲节奏停顿，鼓励学生说出所听到的字母；教师播

发第四遍录音，学生可以跟随音乐小声哼唱；播放第五遍录音时，要求学生加入歌词，完整的学唱字母歌。

4.这时学生第一次学唱字母歌。有些字母学生可能还读不准、唱不准，教师要

给与必要的指导，使学生尽可能把读音发准确。

四、训练巩固

1.完成SB Unit 1活动3.请学生看图，听录音并跟唱。在SB Unit 1活动2中，

学生已经基本掌握了字母的发音，此处重点训练学生对字母顺序的掌握。学生学唱这首歌曲时，可以开展小组活动。教师给每组学生发一套字母卡片，打乱字母卡片的顺序后分发给每个人。在演唱字母歌时，唱到哪个字母，就请拿有该字母卡片的学生站起来。也可开展小组间的竞赛，看哪个小组能准确无误地唱完字母歌，各组之间可相互监督。

2.完成SB Unit 1活动4.学生能认读字母后，请学生看课本上的图，辨认出图片

上的事物。教师再次播放字母歌的录音，请学生边唱歌边指向对应的图画。

教师可以要求学生利用歌曲来背诵字母表。

3.完成ABUnit1练习1。请学生按照字母顺序连线，完成图画作品；然后教师

提问：”What’s this?”引导学生说出答案：”It’s a kite.”以此在全班订正答案；

最后请各别学生展示连线图画作品。

4.完成ABUnit1练习2。先请学生看图，看清楚猴子模仿英文字母的样子，鼓

励学生选出自己喜欢的造型和最难模仿的造型，课后与同伴一起模仿。然后请学生一边唱字母歌，一边按照顺序给字母编号。之后学生两人一组相互检查，最后全班核对答案。

5.完成ABUnit1练习3。教师说明游戏要求，再请学生4-6人一组，作字母接

龙游戏，演唱字母歌。教师可请部分小组上台表演，看哪些学生发应又快发音又准确，教师发帖纸作为奖励。

五、任务完成

1、教师告诉学生：“字母表的一个重要功能就是排序。全世界都广泛使用字母

表排序，如;词典、国际会议的座次、电话号码薄、书的参考文献等等。我们今天就要把各组同学的名单按照字母表的顺序进行排列，为我们下一单元排列全班同学的名单做准备。”

2、教师向同学说明如何排序：首先按照姓氏第一个字母的顺序来排，如果有

学生姓氏的第一个字母相同，就依次按照第二个、第三个字母等的顺序排。

如：“Tang Seng, Sun Wukong, Zhu Bajie, Shang Heshang”四个人，按照字母表的顺序排列则是：“Shang Heshang Sun Wukong, Tang Seng, Zhu Bajie”

3、请学生写出本组同学的姓名，按照字母表的顺序排序。

六、布置作业

1、给家人或同伴演唱字母歌。

2、和同伴一起模仿AB Unit 1练习2中的猴子，摆出各种字母的造型。

Unit 2 My favourite colour is yellow.

教学过程：w W w .x K b 1.c o M

一、热身导入

1、师生之间相互问好。然后请学生齐唱字母歌。

2、教师出示字母卡片，向学生提问：“What’s this?”鼓励学生回答:”I t’s

A\B…”

3、教师出示字母”E”,但用手遮住下面的部分，使之看起来像“F”。向

学生提问：“What’s this?”学生可能会回答It’s F.”教师放开手说：“Haha,

It’s E.”教师对学生说：“大家喜欢看魔术表演吧？Panda比我更会变魔

术，我们赶紧去看看。”

4、呈现SB Unit 2 活动1的图片，（动画），请学生看Panda是如何变魔

术的。

5、如果学生对身体部位和颜色词有些陌生了，就带学生做相关游戏，

进行复习：看到leg之后，再带学生开展“我说你指”的游戏，复习身

体部位的、名称；看到”oh,it’s red!”之后，请学生唱歌曲”A Rainbow”。

6、播放SB Unit 2 活动1的录音，请学生看图跟读，鼓励学生模仿录音

的语音语调。

7、请学生进行角色表演，教师评价学生语音得的准确性、流利性和语

音语调。

二、任务呈现

教师告诉学生：“今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的顺

序铁道教室的专栏里。大家喜欢用什么颜色的纸制作姓名卡片呢？我们

先来看看课文中Sam的选择吧。

三、课文学习

1、教师播放SB Unit 2 活动2的录音，请学生看教学挂图，并向学生说明

语境。再次播放SB Unit 2 活动2的录音，请学生逐句跟读。

2、”My favourite …is …”是本单元学习重点，教师要提醒学生关注

Lingling询问Sam最喜欢什么颜色的原因。需要注意的是：询问个人喜

好一般有明确的目的，朋友之间增进相互了解的交谈中通常也会涉及。

3、这里的“Here you are.”不是重点学习内容，如果学生掌握起来有困难，

可以不要求学生自己能说出来。

四、训练巩固新课标第一网

1、完成SB Unit 2 活动3。教师先带领学生观察图片，请学生说出人物的名

字和铅笔的颜色；然后播放录音，请学生完整的听一遍录音；再次播放录音，请学生自己连线；播放第三次录音，全班核对答案。

2、完成SB Unit 2 活动4。播放录音，请学生整体感知韵局；然后请学生打

着拍子听韵局，其后全班跟读，小组跟读，个人跟读；之后请学生跟着伴奏说韵句。

3、完成SB Unit 2 活动5。仿照课本书上的事例开展游戏，复习26个英文

字母的顺序。教师可以把26张字母卡片按顺序分成四组，分发给学生。

例如：第一组的英文字母是” Aa , Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg”。请一组七名学生拿着字母卡片，打乱顺序站成一排。教师发出指令“Go”后，学生要迅速地按字母顺序站成一排。如果有学生站错位置，就要被罚出局。为了增加游戏的难度，教师也可以把26个英文字母分成两组来展开游戏。

4、完成AB Unit 2练习一。教师指着练习中的图向学生说明：“现在图中的

物品和动物是没有颜色的，大家要根据录音给这些物品和动物涂色。”教

师播放录音，学生涂色。订正答案时，教师可以再播放一次录音，每句

话后暂停，请一个学生上台战示他的活动用书，其他学生一起判断正误。

5、完成AB Unit 2练习2.请学生两人一组，指着练习1中自己已经涂好颜

色的图片，向同伴描述图片的内容。

6、完成AB Unit 2练习3.首先请学生理解题目要求。然后把学生分成不同

小组，请他们在小组内用”What’s your favourite colour?”这个问句采访其

他成员。学生要将受访组员的姓名写在左栏中，并根据他们的回答将姓

名与颜色连线。学生也可以根据实际情况增加颜色栏的内容。

7、完成AB Unit 2练习4.请学生仿照示例，汇报练习三中的采访结果。学

生先在小组内汇报，再向全班汇报。教师对学生的汇报展示要给与适当的评价和鼓励。

五、任务完成

1、完成SB Unit 2活动6.教师告诉学生：“今天我们要制作自己的姓名卡片，

然后按照字母表的顺序排列全班同学的名单，以便我们今后开展英语活动时使用。”

2、把学生分成不同小组，请他们在白纸上用汉语拼音写出自己的姓名。教

师也可以事先准备一些彩纸，请学生选择自己最喜欢的颜色的彩纸制作姓名卡片。

3、请不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到讲台上前，教师发出指令Go！

后学生要迅速按照字母表的顺序站成一排。如果有学生站错位置，就要被罚出局。

4、最后请学生按照字母表的顺序对全班同学的姓名进行排序，然后将结果

贴在教室的专栏里。

六、布置作业

1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

2、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。

3、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。

教学反思：

Module 2

教学目标

教学内容分析

本模块的教学内容是识别并描述动物。

第一单元的课文情景是学生在教师的带领下参观动物园，学生可能不认识某些动物（更大的可能是不知道这些动物用英语怎么说），就去询问教师，教师一一作答。最后Sam.和Amy看到一只憨态可掬的熊猫，大家惊呼：“这只熊猫好胖！”。

第二单元的课文情景是Daming和Sam.看到了马戏团里一高一矮两个小丑，其中高个子小丑肩上有一只又小又瘦的猴子，矮个子的肩上有一只又大又肥的猴子。教师要提醒学生注意小丑与Daming和Sam之间的距离，同时复习“this”和“that”在用法上的区别。

本模块学习的重点是动物名词和描述动物形态特征的形容词。教师可以使用

图片、视频、音频等帮助学生学习这些词，也可以通过词汇关联（如“monkey”与“big, small, fat, thin”等的关联）促进学生对这些词的理解。

Unit 1 They’re monkey.

教学过程：

一、热身导入

1、师生之间相互问好。

2、请学生打着拍子说上一模块学的韵句。

3、教师告诉学生：“今天我们要学习一个新的韵句，讲诉的是生活在动

物园里的猴子一家（猴爸爸、猴妈妈和猴宝宝）的故事。让我们一起

来看看吧。”

4、完成SB Unit 1 活动1.播放动画，请学生猜一猜图中哪一个是猴爸爸、

哪一个是猴妈妈（头上有花的是猴妈妈）。

5、播放录音，请学生打着拍子听韵句，其后全班跟读，小组跟读，个人

跟读。

6、教师可以通过展示多种猴子的照片教授新词“monkey”。教师也可以

请学生一边模仿猴子调皮的动作一边读单词，最后可以请几名表演的

好的学生到教室前面展示。

二、任务呈现

教师告诉学生：“我们本月的英语专栏主题是动物乐园，每组要在专栏里贴出本组制作的动物乐园。现在我们就一起先来学习各种动物的英文名字吧。”

三、课文学习新课标第一网

1、把本单元的挂图贴在黑板上，营造课文故事发生的场景。播放SB Unit 1

活动2的动画，请学生看动画。

2、学习“tiger, lion, elephant,”时，教师可以展示多张这些动物的照片或漫

画，同时提醒学生注意这些单词的发音，尤其要注意读“lion”时不要漏

掉字母“o”的读音。

3、学生已经学习了多个动物名词，教师可以制作一张大的动物挂图贴在教

室里，上面有学生学过的动物的图片，图片下写有该动物的英文名称。

学习下一单元时可以再增加描述图片中动物形态特征的形容词。

4、这里的“It’s fat.”是为下一单元作铺垫，此处不需要进行教学，只要学

生能理解即可。

5、再次播放录音，请学生完整的听；播放第三遍录音，请学生逐句跟读，

并分角色表演课文。鼓励学生在表演中使用夸张的语气，运用丰富的表

情。然后请几组学生到教室前面展示。

四、训练巩固

1、完成SB Unit 1 活动3。教师向学生说明语境后，请学生边看活动3的图

片边听录音，并跟读模仿，教师表扬模仿得像的学生。

2、SB Unit 1 活动4。教师引导学生说出他们知道的动物名称，例如：“panda,

dog, cat, monkey, tiger, elephant, lion”。请两名学生到教室前面模仿动物的动作，另一名学生在前面指着他们提问：“What are they? ”全班学生进行猜测。然后请学生分组开展活动，请一到两名学生在小组内模仿动物的动作，一名学生使用“What are they? What’s this?”来提问，其余学生进行猜测。学生模仿几轮之后应交换角色。

3、完成AB Unit 1 练习1。首先请学生看图，找出图中隐藏的动物，并给他

们涂上颜色；然后请学生描述他们看到的动物及所涂的颜色，例如：“It’s a panda. It’s black and white.”

4、完成AB Unit 1练习2 。完成练习1之后，请学生两人一组仿照练习2的

示例开展指图问答的练习，学生可以轮流指着练习1图中动物进行问答。

5、完成AB Unit 1练习3。请学生识别练习3中的五幅图，并理解题意；播放

录音，请学生判断所听录音与图画内容是否一致，然后画钩或叉；再次播放录音，全班核对答案。

6、完成AB Unit 1练习4。完成练习3之后，请学生仿照练习4的示例，两人

一组轮流指图进行问答。然后请若干小组学生到讲台前面展示。

五、任务完成

1、教师告诉学生：“本模块学习结束后，我们要分组制作动物乐园，现在请

各组先列出我们已经学过的动物名称。”

2、小组活动，请每名组员使用My favourite animal is …说出自己最喜欢的

动物，然后由小组选定一些动物，请小组成员回家收集这些动物的图片。

要求学生尽量找大小、胖瘦、高矮不一的动物，同一种动物可以选取多张图片，为下一单元制作“动物乐园”作准备。

六、布置作业

1、回家寻找本组制作“动物乐园”所需的动物图片。

2、打着拍子向家人或同伴展示本单元新学的韵句。

3、和同伴一起开展模仿动作、猜测动物的游戏。

Unit 2 That man is short.

教学过程：

一、热身导入

1、教师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一单元学过的韵句。

2、开展模仿动作、猜测动物的游戏。

3、教师告诉学生：“Daming和Sam 去看踩高跷表演了。让我们跟着他们一

起去看看那里发生了什么吧。”

4、播放SB Unit 2 活动1的动画，请学生看动画。教师带领学生理解语境：

Daming和Sam 一起去看踩高跷表演，Sam觉得踩高跷的人个子很高，

后来他发现那个人的个子又变矮了。原来在表演结束后，踩高跷的人取

下来高跷，所以他的个子变矮了。

5、再次播放动画，请学生看图，逐句跟读。鼓励学生模仿录音的语音语调。

二、任务呈现

教师告诉学生：“今天大家都带来了小组制作，‘动物乐园’所需的动物图片，那么大家是否会描述这些动物的形态特征呢？“学生可能还没有掌握这些语言。教师可以告诉学生：“我们学习过今天的课文后，大家就知道该怎样描述了。”

三、课文学习

1、教师把本单元的挂图贴在黑板上，呈现SB Unit 2 活动2.教师指着挂

图，引导学生注意两个小丑与Daming和Sam之间距离的差别，以及

两个小丑肩膀上的猴子的差异。

2、教师播放动画，请学生看动画片；再次播放动画，每句话后停顿，请

学生模仿跟读；然后请学生以小组为单位练习朗读课文。小组展示时，

鼓励学生背诵课文，教师可以指着挂图上对应的图片给学生以提示。

3、教师带领学生复习“this”和“that”的区别，同时引导学生理解“tall,

short , big, small, fat, thin”的差异。教师可以通过展示多张具有这些形

态特征的人物和动物（可选取学生最喜欢的卡通人物和动物）的图片，

帮助学生理解和记忆这些词的含义。

4、引导学生用学过的形容词描述上一单元呈现过的动物挂图中的动物，

教师可以进一步丰富挂图的内容。

5、请学生把本模块学过的词汇和语句抄写到自己“Pictionary”的相应位

置上。

四、训练巩固

1、完成SB Unit 2 活动3。请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图

中的六只熊猫进行描述。教师可先做示范，指着其中一只胖熊猫说：

“This panda is fat.”然后带领学生进行更多的示范练习。最后请学生

两人一组练习。X K b1 .Co m

2、完成SB Unit 2 活动4。播放录音，请学生看图并说出图中的动物名

称lion；播放朗读歌词的录音，请学生逐行浏览歌词，并结合书上的

插图试着理解歌曲的意思，然后跟读；播放歌曲录音，请学生听，如

果有必要，为学生讲解歌词大意；再次播放歌曲录音，逐句停顿，请

学生跟着录音演唱；最后请学生跟着伴奏演唱。如果学生非常喜欢这

首歌曲，教师可在网络上找到这首歌曲的更多版本，播放给学生听。

如果学生喜欢模仿动物的叫声，教师可展示英语中更多模拟动物叫声

的更多拟声词。

3、完成SB Unit 2 活动5。请学生看活动5中的三组小图，理解游戏规

则。教师可先进行示范：请两名学生带上同一种动物的面具，一远一

近地站在教师的面前，然后通过动作表现该动物的不同形态特征。教

师根据学生的模仿选择相应的形容词，并根据学生与之间距离的远

近，用完整的句子进行描述，例如：This panda is fat. This panda is thin.

让后请学生以小组为单位开展游戏。

4、完成SB Unit 2 活动6。教师出示字母“Aa, Bb, Cc, Dd”的卡片，请

学生认读。然后播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。教师

可以吧字母与单词相结合，编成歌谣：“A is for apple. B is for book. C

is for cat. And D is for dog.”请学生多练习几遍。

5、教师告诉学生：“本学期从这一模块起，我们每一模块都会学习几个

字母的书写。学习英文字母书写和我们学习汉字书写一样，都可以先

从描红开始。我们只要坚持练习，就能掌握字母书写。字母书写对我

们以后的英语学习非常有意义，希望大家在课堂上认真学习，课后认

真练习。”

6、完成AB Unit 2练习1。请学生辨别练习1五幅图中的动物，并用形

容词进行描述；然后播放录音，请学生指出与录音内容相对应的图片；

再次播放录音每句后停顿，请学生圈出听到的形容词；播放第三遍录

音，全班核对答案。

7、完成AB Unit 2练习2。请学生仿照练习2的示例，指着练习1中的

图对动物进行描述。可以先请几名学生做示范，然后请学生两人一组

继续这个练习。

8、完成AB Unit 2练习3。请学生看练习3中的三组图画，并朗读例句。

然后请学生仿照示例指着图描述图中不同的人和物品。教师可先给全

班作示范，然后请学生两人一组轮流进行练习。

五、任务完成

1、教师告诉学生：“我们现在要分组制作‘动物乐园’，然后请各组向全班

说明入选本组‘动物乐园’的动物的形态特征。”

2、SB Unit 2 活动7。各组把事先准备好的动物图画贴在一张白纸上，制

成“动物乐园”。然后由每个人用“My favourite animal is …It’s…”

分别向小组其他成员介绍自己最喜欢的动物及其形态特征。

3、各小组派代表向全班展示本组成果：由两名学生展示制作好的“动物乐

园”，由另一名学生描述图片中的动物及他们的特征，例如：They’re

monkey. They’re small.

六、布置作业X |k |B| 1 . c|O |m

1、完成AB Unit 2练习4。从本模块起，学生用书设置了字母书写的学习

活动，课堂活动用书设置了字母书写的练习。教师可以把课堂活动用书

中的字母书写的练习作为家庭作业布置给学生，请学生在课后完成。可

要求学生边读字母边摹写。也可以为学生专门配置字母抄写本。

2、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

3、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。

4、给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲。

5、与同伴开展用英语中的拟声词模仿动物叫声、猜测动物的游戏。

教学反思：

Module 3

教学目标

教学内容分析

本模块的教学内容是谈论体育项目，以及喜欢和不喜欢的事物。

第一单元的课文情景是熊猫Panpan在参加体育活动，Panpan以为自己喜欢的是球，尝试了以后发现自己并不喜欢。他又尝试了篮球和乒乓球，发现自己都不喜欢。最后Panpan 做起了早操，发现自己真正喜欢的体育运动是做早操。

第二单元的课文情景是一个男孩和一个女孩在讲述自己喜欢和不喜欢的体育项目。我们可以在课后调查一下学生喜欢和不喜欢的体育项目分别是什么。

本模块学习的重点是“I like …I don’t like …”结构。这是学生第一次学习实义动词的一般现在时结构，教师不能要求学生第一次学习这种结构就完全掌握，而应该有一个过程性的设计。本学期从第三模块到第六模块的学习重点都是实义动

词的一般现在时结构，第七模块和第八模块是这一结构的巩固运用。也就是说，实义动词的一般现在时结构是本学期六个模块的学习重点，而不是第三模块的学习重点。因此，要合理设计每一模块的学习要求。

体育项目也是本模块的新内容，但体育项目不是本模块的重点。教师可以运用颜色和动物等学生已经掌握的名词进行训练，例如: I like red. I don’t like blue.

Unit 1 I like football.

教学过程：

一、热身导入

1、师生之间相互问好。

2、教师带领学生一起演唱上一模块学过的英语歌曲，请几组学生表演一

边演唱一边做动作，然后评价。

3、唱完歌曲后，教师说：“我们今天再来学习一个关于狮子和其他动物

的韵句吧。”

4、呈现SB Unit 1 活动1的动画。请学生看动画，说说动物名称和他们

的形态特征。

5、播放SB Unit 1 活动1的动画，请学生一边打拍子一边跟着说韵句。

先慢说几遍，直至学生能流利地说出韵局，再过渡到正常速度。

6、学习like时，教师可以展示多幅like的表情图，帮助学生理解和记忆

这个单词。

二、任务呈现

教师告诉学生：“近期，我们要组建兴趣小组。我们首先要了解大家喜欢哪些体育运动，然后再按照大家的喜好组建不同的体育兴趣小组。为了更好的了解大家的喜好，我们要先学习本模块的内容，学习之后，我们就会表达自己喜欢和不喜欢哪些体育项目了。”

三、课文学习xKb 1. Com

1、播放SB Unit 1 活动2的动画，请学生看图，教师向学生说明课文语境。

这篇课文向学生说明两个道理：第一，喜欢还是不喜欢某一项运动，要尝试后才知道；第二‘不能在参加一项体育运动时遇到一些挫折，就放弃这一体育运动。教师根据学生的情况，选择一个道理讲给学生听。

2、再次播放动画，请学生完整地听一遍;第三次播动画，请学生跟读。

3、学习football, basketball时，可以把这两个词分解为foot + ball, basket +

ball；学习ouch时，鼓励学生模仿语音；学习morning exercises时，要引导学生注意节奏，不要拖音。

4、清学生在小组内表演课文内容，然后再请几名学生到教室前面表演展示。

教师事先准备好熊猫的头饰。

5、带领学生开展模仿体育运动动作、猜测运动项目名称的活动。请几名学

生到教室前面，选择表现体育运动项目的单词卡片，（注意不要让其他学

生看到卡片的内容），然后模仿这一项目的典型动作，如：模仿打篮球的

姿势，请大家猜测是什么体育项目。然后分组开展这一活动。

6、课文中的这些体育项目名称不是本模块的重点。单词学生能跟读即可。

四、训练巩固

1、完成SB Unit 1 活动3。播放录音，请学生看图听录音，理解语句；再次

播放录音，请学生跟读。注意提醒学生语音语调。

2、完成SB Unit 1 活动4。请学生看图，了解活动要求，然后根据自己的真

实喜好指图说出语句，如：如果喜欢踢足球，就指着熊猫踢足球的图说：“I like football.”如果不喜欢打篮球，就指着熊猫打篮球的图说：“I don’t like basketball. ”然后请部分学生到教室前面展示。

3、完成AB Unit 1练习1。教师说明练习要求,请学生先看左栏的图片,再读

出右栏体育项目名词,.然后请学生将图片与相对应的体育项目名词连线.

完成后,全班核对答案。X |k | B| 1 . c |O |m

4、完成AB Unit 1练习2。请学生看图，区别各种体育项目. 告诉学生,他们

将在录音中听到各种与体育项目相关的声音,他们将根据声音判断对应的体育项目是什么.播放录音’请请学生跟读语言部分;再次播放录音，请学生指出相应的图片。

5、完成AB Unit 1练习3。完成练习2之后，请学生仿照练习3中的示例，

在小组内开展指图问答练习。

6、完成AB Unit 1练习4。告诉学生，他们将在录音中听到不同人物谈论他

们喜欢或不喜欢的体育运动，他们要根据录音画出笑脸或哭脸。播放第一遍录音，请学生完整地听一遍；播放第二遍录音每局停顿后，请学生画出

正确的表情；播放第三遍录音，全班核对答案。

五、任务完成

1、教师告诉学生：“我们要组建体育兴趣小组，就要调查同学们喜欢什么体

育项目。今天我们先进行小组调查。”

2、小组活动，每个组员用“I like …”说出自己喜欢的体育项目。鼓励学生

用“I don’t like …”说出自己不喜欢的体育项目。以小组为单位记录调查结果。最后请小组在全班汇报。

六、布置作业

1、打着拍子向家人或同伴展示本单元新学的韵句

2、向同伴说明自己喜欢和不喜欢哪些体育项目。

Unit 2 I don’t like riding my bike.

教学过程：

一、热身导入

1、师生之间相互问好。

2、教师带领学生一起说上一单元学过的英语韵句。

3、开展模仿体育运动动作、猜测运动项目名称的游戏。游戏结束时，教师

展示游戏的动作，请学生猜是什么体育项目。学生可能还不会表达，教师告诉学生：“我们现在就来学习这个体育项目的英文名称。”

4、播放SB Unit 2 活动1的动画，请学生看图并理解内容；再次播放动画，

请学生完整地看一遍。最后播放动画，请学生跟读。注意提醒学生语音语调。

二、任务呈现

教师告诉学生：“今天我们要调查全班同学在体育运动方面的喜好，然后要以此为依据组建体育兴趣小组。在此之前我们先来多学一些体育项目的名称，然后再开展调查。”

三、课文学习X |k |B| 1 . c|O |m

1、教师把本单元的挂图贴在黑板上，播放SB Unit 2 活动2动画。.教师指

着图，引导学生注意两个小孩的表情；再次播放动画，请学生完整地听一遍;第三次播动画，请学生跟读。

2、如果学生的基础不是很好，在教授”riding my bike”时，教师不要单独教

"ride",而是同“table tennis, morning exercises,”一样，作为一个整体来教授。

3、引导学生制作体育项目的挂图，挂图上粘贴学生已经学过的体育项目的图

片，图片下面写上相应的体育项目的名称，然后把挂图挂在教室里，帮助学生记忆这些词。

4、请学生把体育项目的名称和相关的语句抄写到自己“Pictionary”的相应位

置上。

四、训练巩固

1、完成SB Unit 2 活动3。教师先做示范，指着做早操的图片说：“I like

morning exercises”同时露出高兴的表情，或者指着踢足球的图片说“I

don’t like football,”并伴以不高兴的表情。然后请学生两人一组继续这一

活动。学生应根据图片中的运动项目，并结合每幅图旁的笑脸或哭脸练

习造句。

2、完成SB Unit 2 活动4。请学生看韵句挂图，说一说在图中看见了什么。

教师播放朗读韵句的录音，请学生熟悉语言；播放韵句的录音，请学生

整体感知韵句；再次播放录音，逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。最

后，把学生分成两大组轮流朗读韵句，并辅以相应的表情。一组学生朗

读第一节，应微笑；另一组朗读第二节的前两句应微笑，朗读后两句时，应皱眉摇头。然后两组交换。

3、完成SB Unit 2 活动5。引导学生观察图片并理解游戏规则；一个学生说

出他喜欢的体育项目；第二个学生在此基础上再补充一种体育项目，并

完整地说出句子；第三个学生在前两个学生的此基础上再补充一种体育

项目，并完整地说出句子；以此类推。可以请学生三人或四人一组开展

这一游戏。

4、完成SB Unit 2 活动6。教师出示字母“Ee , Ff , Gg”的卡片，请学生认

读。然后播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。教师可以把字

母与单词相结合，编成歌谣：“E is for elephant. F is for football. G is for

girl.”请学生多练习几遍。

5、教师板书这些字母的大小写，提醒学生注意小写的”f”和”g”在四线格中的

位置。

6、完成AB Unit 2练习1。请学生看图并辨别图的内容，然后播放录音，请

学生完整地听一遍; 再次播放录音，请学生根据录音内容在圆圈内画钩或叉；播放第三遍录音，全班核对答案。

7、完成AB Unit 2练习2。请学生扮演练习1中的Weiwei，讲述Weiwei喜

欢和不喜欢的体育项目和动物。w W w .x K b 1.c o M

8、完成AB Unit 2练习3。请学生看图，说出图中的事物分别是什么，并请

学生朗读例句。然后请学生两人一组进行练习，边说图边说出自己是否喜欢图中的动物、数字、体育项目及颜色。

五、任务完成

1、教师告诉学生：“我们已经学习了各种体育项目的名称，现在我们就来调

查大家对体育项目的喜好，然后按照大家的喜好组建不同的体育兴趣小

组。”

2、完成SB Unit 2练习7。请学生先结合本模块所学的体育项目制作表格，

在相应的体育项目下根据自己的实际情况绘制笑脸或苦脸。完成后，向

全班汇报自己的喜好。

3、教师带领学生一起统计喜欢某一体育项目的学生人数，然后根据大家的

不同喜好，将学生分成不同的体育兴趣小组。如果班级的学生人数太多，可以在课后统计喜欢和不喜欢各个体育项目的学生人数，然后再组建体

育兴趣小组。

六、布置作业

1、完成AB Unit 2练习4。请学生边读字母边摹写。

2、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

3、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。

4、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句

5、与同伴开展模仿体育运动动作，猜测运动项目名称的游戏。

教学反思：

Module 4

教学目标

教学内容分析

本模块的教学内容是谈论自己的喜爱并询问和谈论他人的喜好。

第一单元的课文情景是Ling 到好朋友Amy家做客，吃饭的时候，大家相互询问对方并谈论各自喜欢吃什么。这是一个非常恰当的询问喜好的语境，询问的目的是给对方提供对方喜欢的食物。

第二单元的课文情景是Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完成后，Amy向Daming了解调查的结果。这也是一个非常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是给对方提供喜欢的东西。

本模块的学习重点是：“Do you like …? Does he/she like …?”结构。这是学生第一次学习助动词“do/does”独立出现的结构。在上一模块中，助动词“do”与“not”结合为“don’t”，学生在理解上可能没有困难，而在这一模块中，一般疑

问句中的助动词没有实际意义，学生在掌握上可能会存在一定困难。正如上一模块“教学内容分析”中所言，这一结构不可能通过一个模块的学习完全掌握，所以教师要允许一部分学生在本模块学习之后在运用这一结构时仍然存在错误。本模块的食物名词也是新内容。与上一模块的体育项目相同，这些名词不是这一模块的学习重点，而是为了配合本模块的学习重点而设计的。如果学生掌握这些食物名词有困难，教师可以运用学生已经掌握的名词进行训练，这样就可以把训练重点放在包含实义动词的一般疑问句上，而不会食物名词影响学生对重点的掌握。X k B 1 . c o m

Unit 1 Do you like meat?

教学过程：

一、热身导入

1、教师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一单元学过的韵句。教

师通过韵句帮助学生复习句型：“I like …I don’t like …”

2、告诉学生：“现在我们要做另一个拍手说韵句的游戏。”呈现SB Unit 1 活

动1的图片，请学生仔细看图，并说一说这是什么游戏。然后教师揭晓答案：“这就是‘你拍一，我拍一’的游戏。”

3、播放录音，请学生完整的听一遍；再次播放录音，请学生跟读。形式可

以是全班跟读，小组跟读，个人跟读。

4、请学生两人一组拍手说韵句，然后请部分小组全班展示。

二、任务呈现

教师告诉学生：“学习了本模块之后，我们要调查大家喜欢什么食物，结果将作为学校为大家提供午餐时的参考。”

三、课文学习

1、教师把本单元的挂图贴在黑板上，播放SB Unit 1活动2的录音，请

学生认真听，试着理解课文内容。听过第一遍录音后，教师可以提出一

些关于课文内容的具体问题，例如：What does Lingling like? What does

Sam like? What does Amy like? What does Tom like? 请学生带着问题听

第二遍录音，并试着找出问题的答案。

2、再次播放录音，逐句停顿，请学生边听边指着相应的图片，并模仿

跟读。

3、学习”Please pass me the rice.”时，教师不需要进行强化，因为这只是

引出课文内容的语句，这一结构以后会专门学习。

4、学习“mum”时，可引导学生复习“mother”；讲解“rice, meat,

noodles, fish, milk”时，教师可以出示这些食物的图片，帮助学生记忆这

些单词。

5、请学生以小组为单位表演课文对话，学生分别扮演Ms Smart, Sam,

Lingling, Amy和Tom, 戴上各自的头饰，辅以适当的表情和动作。请几

组学生上前为全班表演，全班学生对各小组的表演进行评价。

6、前面的“教学内容分析”中已说明，这里的食物名词不是这一模块

的学习重点，如果学生学习起来有困难，可只要求跟读。

四、训练巩固X |k |B| 1 . c|O |m

1、完成SB Unit 1活动3。播放录音，请学生看图，听录音，理解语句；

再次播放录音，请学生跟读。模仿录音的语音语调。

2、完成SB Unit 1活动4。告诉学生他们需要根据图片内容谈论自己喜

欢或不喜欢某种食物。请学生两人一组轮流指图问答，一名学生指着图

中的食物问：“Do you like …?”另一名学生根据自己的喜好回答：“Yes,

I do./ No, I don’t.”然后请几组学生到前面进行展示。

3、完成AB Unit 1练习1。请学生看练习1的图片并识别图中的人物和

食物。请学生两人一组练习，一名学生指图，另一名学生说出图中的人

物和食物的名称。然后播放录音，请学生认真听，并将人物和对应的食

物连线搭配。再次播放录音，全班核对答案。

4、完成AB Unit 1练习2。学生完成练习1后，请学生读AB Unit 1练

习2中的例句。然后六人一组，一人提问，其余五人分别戴上Mr.

Smart ,Ms Smart, Sam, Amy和Tom的头饰,把练习1的内容表演出来。

请两组学生上台展示。

5、完成AB Unit 1练习3。请学生看练习3的五幅图，识别并描述图中

的物品和动物；然后播放录音，请学生完整的听一遍；再次播放录音，

请学生根据自己的真实喜好在方框里画钩或叉；最后请部分学生展示自

己的回答。

6、完成AB Unit 1练习4。完成练习3之后，请学生两人一组仿照练习

4的示例，轮流指着练习3的图片进行问答练习。

五、任务完成

教师告诉学生：“学习了本模块之后，我们要调查大家喜欢什么食物，作为学校为大家提供午餐时的参考。今天我们先调查同伴对食物的喜好，学完下一单元后再进行全班调查。”

六、布置作业

1、向同伴说明自己喜欢什么食物。

2、和同伴做SB Unit 1 活动1的拍手说韵句游戏。

Unit 2 Does Lingling like oranges?

教学过程：w W w .x K b 1.c o M

一、热身导入

1、师生之间相互问好。

2、请学生一边拍手一边说上一单元活动一的韵句。

3、教师告诉学生：“今天，有一只熊猫来Daming家里做客。为了更好地招

待熊猫，Daming正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。”

4、播放SB Unit 2 活动1的动画，请学生看图并理解内容；再次播放动画，

请学生完整地看一遍。最后播放动画，请学生跟读。鼓励学生模仿录音的

语音语调；然后请学生分角色朗读对话。

二、任务呈现

教师告诉学生：“在上一单元中，我们了解了同伴对食物的喜好，今天我们将学习一些水果的名称，然后分组继续开展调查。”

三、课文学习

1、播放SB Unit 2 活动2的动画，请学生看图。教师向向学生说明课文情

境。

2、再次播放动画，请学生完整地听。第三遍播放录音，逐句停顿，请学生

边听边指着相应的图片，并模仿跟读

3、第三幅图中的“Does Lingling like oranges? Does Sam like pears?”

是本单元学习的内容，不过这一内容在本模块不要求学生完全掌握，可

以只要求学生跟读，不要求他们能说。

4、引导学生制作水果的挂图，贴在教室里.图上粘贴已经学过的水果图

片, 并在图片下写出相应的名称.也可以把水果和食物合在一起,制作

一张大的以食物为主题的挂图.

5、可以引导学生把水果名词和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相

应位置上。

四、训练巩固

1、完成SB Unit 2 活动3。教师先带领学生看活动3中的十幅小图，识别并

描述图中的体育项目和食物名称；再请学生两人一组根据图片中的内容，仿照示例调查同伴中家庭成员的喜好；最后请几组学生上前展示。

2、完成SB Unit 2 活动4。请学生看图并描述图中的内容：图1中，一个男

孩很喜欢他正在吃的食物；图2中，该男孩很不喜欢他正在吃的食物。

教师播放朗读韵句的录音，请学生跟读；然后播放韵句录音，请学生打

着拍子跟读；最后请学生跟着伴奏说韵句。教师可以把全班分成两组，

请每组说一段。教师向学生演示他们在说韵句时可以模仿的动作。例如：在读到第一段中的“Mm, mm, mm!”时，学生可以做揉肚子的动作；在读

到第二段中的“No, no, no!”时，学生可以在嘴边扇动作，表示很辣。

3、完成SB Unit 2 活动5。引导学生观察图片并理解游戏规则：一个学生

手里拿着自己喜欢的水果并把手藏在背后，不让其他人看到。其他人通

过提问句猜测该学生手里拿的是什么水果，直到猜出正确的答案。请学

生四人一组仿照书中的示例开展游戏，其后请几组学生上前展示。

4、完成SB Unit 2 活动6。教师出示字母”Hh,Ii”的卡片，请学生认读。然

后播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。教师可以把字母与单

词相结合，编成歌谣：“H is for hat. I is for in.”请学生多练习几遍。

5、完成AB Unit 2练习1。请学生看练习1的图片并识别图中的动物和食物。

然后播放录音，请学生认真听，并指向相应的动物；播放第二遍录音，

在每组问答后停顿，请学生根据录音内容在圆圈内画钩或叉；播放第三

遍录音，全班核对答案。

6、完成AB Unit 2练习2。学生完成练习1后，请学生两人一组根据练习2

的示例，指图进行问答。几轮之后，交换角色练习。

7、完成AB Unit 2练习3。这是学生第一次做这种练习，教师要向学生讲解

如何操作：请学生先读练习3方框里的单词，然后由教师读短文的句子，请学生看图，识别物品，并把方框里的单词抄到短文相应位置。最后请

部分学生展示练习完成情况，以此在全班核对答案。

8、完成AB Unit 2练习4。请学生两人一组，根据练习4的示例，就练习3

中He Ping对水果的喜好进行问答练习。

五、任务完成

1、完成SB Unit 2 活动7。教师告诉学生：“在上一单元中，我们了解了同

伴对食物的喜好，现在我们要调查全班同学喜欢什么食物，调查结果将

作为学校为大家提供午餐时的参考。”

2、以小组为单位开展调查。组长询问，组员回答，统一记录结果。

3、请部分小组向全班展示调查结果。

4、各组在课后统计喜欢和不喜欢各种食物的人数，把结果汇总给老师，由

教师上报学校。

六、布置作业

1、完成AB Unit 2练习5。请学生边读字母边摹写。

2、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

3、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。

4、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。

5、询问同伴喜欢什么动物、颜色和体育项目。

教学反思：

外研版小学英语(三起)6册--连词成句

连词成句。 1.he hard very studied ( . ) 2.lots in danced she cities of ( . ) 3.is my retired father ( . ) 4.not television she

a have did ( . ) 5.miss I grandmother my ( . ) 6.a many he house ago lived years in small ( . ) 7.could or read not he write ( . )

8.televisions weren’t any there ( . ) 9.Lingling I’ve an got from email ( . ) 10.what she did lunch have for ( ? ) 11.delicious very

English is food ( . ) 12.Sam six ate hamburgers ( . ) 13.my is computer here new ( . ) https://www.sodocs.net/doc/dd17562826.html,e we computer can our ( . )

15.a easy it computer is with ( . ) 16.you out where China can about find ( ? ) 17.find books can out you Chinese ( . )

18.find the I library about can in a computer book ( . ) 19.toys where please the are ( ? ) 20.can find about I a book art ( . )

小学英语单词总表(供外研版三年级起点)

三年级上册 Module 1 I我 am (I'm=I am)是（我是） aah啊 hello (hi)你好 ooh嗬 goodbye (bye-bye)再见 are是 How are you? 你好么？ 你好！ good好的 morning早晨，上午 fine健康的 thank谢谢 you你；你们 Module 2 Ms女士 boy男孩 girl女孩 whoops哎哟 and那么；和 too也 ha ha哈哈 what什么 is (what's= what is) 是（是什么）your你的，你们的 name名字 please请 afternoon下午 Mr 先生 Module 3 point指 to向…… the这（那）个，这（那）些door门 sit坐 down向下 stand站 up向上 window窗户 blackboard黑板 bird鸟 tweet（鸟）啾啾的叫声desk书桌 chair椅子 Module 4 it它 it's= it is它是 red红色的 look看 wow呀，哇 yellow黄色的 blue蓝色的 a(an) 一个，一chameleon变色龙 my我的 panda熊猫 now现在 green绿色的 black黑色的 dog狗 cat猫 cap帽子 小学英语单词总表（供外研社新标准英语三年级起始用）

Module 5 how many多少 one 一 two二 three三 four四 five五 six六 seven七 eight八 nine九 oh噢，哦 ten十 eleven十一 twelve十二 Module 6 happy快乐的 birthday生日 here (here's=here is)这里（这是）present礼物 this这个 pencil铅笔 pen钢笔 cake蛋糕 old ……岁的 how old多大 yes是的 you're=you are你是 Module 7 teacher教师 pupil小学生school学校 classroom教室 English英语 that那个 say说 again再一次 schoolbag书包 ball球 book书 Module 8 monster怪物 new新的 kite风筝 or或者 don't=do not不 know知道 no不 not (isn't=is not)不（不是） help救命（呼救用语） where (where's=where is)哪里（在哪 里） in在……里 bag书包 Module 9 mother母亲 father父亲 sister姐妹 brother兄弟 she (she's=she is)她（她是） grandpa祖父，外祖父 grandma祖母，外祖母 that's=that is那是 me我 he(he's=he is)他（他是） doctor医生 policeman警察 nurse护士 driver司机 farmer农民 Module 10 his他的 head头 leg腿 foot脚 on在……上 arm胳膊 hand手 her她的 nose鼻子 eye眼睛 mouth嘴 ear耳朵 三年级下册 Module 1 song歌曲 TV电视 favourite特别喜欢的 colour颜色 Here you are.给你。 Module 2 they他（她／它）们 they're=they are他（她／它）们是 monkey猴子 baby幼兽，幼畜 all每个；全体 zoo动物园 tiger老虎， lion狮子 elephant大象 fat胖 man人，男人 short矮的 tall高的 small小的 thin瘦的 big大的 Module 3 like喜欢 football足球 them他（她／它）们 ouch哎哟 basketball球 table tennis乒乓球 morning exercises早操 ride骑 bike自行车 swim游泳 skip跳绳 Module 4 meat肉 pass传递 rice米饭 mum妈妈

外研版(三起)三年级英语上册教案全册

外研版三年级英语上册教案 Module 1 功能：问候和道别／自我介绍 语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you. 词汇：helIo （hi），I am （I’m），goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？Fine, thank you，and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入： 1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！ 2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1：听音指图 1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他

们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。 举例： 老师：Hello，I’m Lingling. 学生：Hello，Lingling. 3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生：Hello,I’m Mr Guo。 全班：Hello，Mr Guo。 5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye 和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，

外研版小学英语(三起)三年级上册单词表

外研版小学英语（三起）三年级上册 单词表 Module 1 I 我 am ( I’m=I am) 是（我是） aah 啊 hello（hi）你好 ooh 嗬 goodbye (bye-bye) 再见 are 是 How are you? 你好么？你好！ good 好的 morning 早晨，上午 fine 健康的 thank 谢谢 you 你；你们 Module2 Ms 女士 boy 男孩 girl 女孩 whoops 哎哟 and 那么；和 too 也ha ha 哈哈 what 什么 is(what’s=what is) 是（是什么） your 你的；你们的 name 名字 please 请 you 你；你们 afternoon 下午 Mr 先生 Module3 point 指 to 向…… the这（那）个，这（那）些 door 门 sit 坐 down 向下 stand 站 up 向上 window 窗户 blackboard 黑板 bird 鸟 tweet （鸟）啾啾的叫声 desk 书桌 chair 椅子 black 黑色的 Module4 it 它 it’s=it is 它是 red 红色 look 看 wow 呀，哇 yellow 黄色的 blue 蓝色的 a（an）一个，一 chameleon 变色龙 my 我的 panda 熊猫 now 现在 green 绿色的 black 黑色的 dog 狗 cat 猫 cap 帽子 Module5 how many 多少 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 oh 噢，哦 ten 十 eleven 十一 - 1 -

外研版(三年级起)小学英语单词总表

小学英语分册词汇(外 研版三年级起点) （最新版） 第一册 MOUDLE 1 I 我 am 是 hello（hi）你好goodbye（bye-bye）再见how 怎样 are 是 you 你 good 好的 morning 早上 fine 很好 thank 谢谢 MODULE 2 Ms 女士 too 也 and 那么、和 boy 男孩 girl 女孩 what 什么 is 是 your 你的 name 名字 afternoon 下午 Mr 先生 MODULE 3 the 这个，那个，这些，那些 door 门 please 请 window 窗户 blackboard 黑板 bird 鸟 desk 桌子 chair 鸟MODULE4 my 我的 it 它 red 红 a（an）一个，一 panda 熊猫 blue 蓝 yellow 黄 green 绿 black 黑 dog 狗 cat 猫 cap 帽子 MODULE 5 many 许多 how many 有多少 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 eleven 十一 twelve 十二 hat 帽子 MODULE6 this 这个 school 学校 pupil 小学生 classroom 教室 English 英语 teacher 教师 that 那个 bag 书包 pencil 铅笔 pen 钢笔 book 书 MODULE 7 happy 快乐 Birthday 生日 here 这里，这是 cake 蛋糕 old 年岁 how old 多大 loot 看 MODULE 8 no 不 not 不，不是 yes 是的 help 帮助 kite 风筝 where 哪里，在哪里 in 在什么里面 bag 袋子 MODULE 9 mother 母亲 father 父亲 doctor 医生 grandpa 祖父，外祖父 grandma 祖母，外祖母 sister 姐妹 me 我（宾格） brother 兄弟 driver 司机 policeman 警察 farmer 农民 nurse 护士 he 他 she 她 MODULE 10

外研版三年级上册英语全册教案

集体备课记录 年级三科目英语时间9月2号单元序号 1 单元内容 备课小组成员全体英语老师中心发 言人 陶晓莉 单元教学目标1 Enable the Ss to learn the words: 2 Make the Ss understand and use the new sentence patterns: 3 Develop the Ss abilities of listening and speaking . 重难点1.Enable the Ss to learn the words: 2 .Make the Ss understand and use the new sentence patterns: 单元 练习 《配套练习册》习题《基础训练》练习题 检测 时间 课时 分配 共计3课时。新授2课时，测试一课时。 单元授 课时间 从第1周到第2周9月2日9月10日。

课题Module1 Unit 1 I'm Sam.教案序号1-1-1授课时间2014-9-1课型New 教 学目标1. 懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ,I am, you 2. 知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。 教学重难点重点：听懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ,I am, you 难点：知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。 教具准备录音机、磁带、单词卡片 板书设计 Unit 1 I'm Sam. Hello/ Hi. I’m_____. Goodbye. Bye-bye.

(完整)外研版三起小学英语三年级下册教案

Module 1 U nit 1 It’s the ABC song. Teaching aims: Describing the alphabets Teaching importance and difficulty: alphabets Vocabulary ：favourite， song Letters: A------Z Teaching steps: 一．Warming up:sing a song 二．Revisions: Free talk 1. T: Hello… How are you? S1：… T: Hi, good morning! What’s this...? What colour is it? Oh, yes, it’s … Do you like….? I like …, too. We can also say, my favourite colour is …,What’s your favorite colour?你最喜欢的颜色是什么？启发学生用It’s …回答问题。教授新单词favourite。再问What’s your favourite song?你最喜欢的歌曲是什么？教授新单词song 三．New lessons： 1.T：My favourite song is the ABC song. OK, today we’ll learn the new lesson Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.(板书课题)Now turn to page 2,listen to the tape carefully. OK , Can you find the new words. Ask the kids one by one. 2.教授字母，教师先按字母表的顺序教授，然后导入字母的歌曲。 四．Games: 读字母游戏，看谁迅速反应，然后把字母卡片送给他。另外让学生猜字母。 五．作业： 1.跟录音读课文，手指着。 2.把单词复习一遍. 教后记：

外研版小学英语(三年级起点).doc

外研版小学英语（三年级起点） 四年级英语教案 （第四册） 四年级英语教学计划 一、学生知识能力习惯态度分析 本班共有28人，其中女生15人，男生13人。他们来自不同的11个自然村。由于各种原因，他们的英语水平也不同。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材内容分析： 本册教材——New Standard English三册是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务性练习，包括一首歌谣或小诗。通过歌谣或小诗，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化。在这一册，我们将进一步描述人、物品、动物等的基础上重点学习对动作的描述。此外，我们还要学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容。 三、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点

(完整版)外研版三起小学英语五年级下册教案(最新)

Module 1 Unit 1 We lived in a small house. 学习目标: 1、掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady. 2、灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 教具: 单词卡片,教学挂图,录音机 教学程序: 一.揭示课题 T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let’s look at the learning aims. 二、课前热身 Talking about: holiday and changing of you. 三.课文呈现与导入 T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes.（ And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.） 四.课文教学 1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life. 2.对话学习 (1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词。 Listen to the tape and underline the new words. (2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词。 Listen to the tape-recorder and read follow it . (3)学生听第三遍录音的同时,T把一些新单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词。 示例:life, different, ago, any, television, grandmother, grandfather (4)听第四遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调。 (5)学生四人一组练习对话,五分钟后,看哪组同学的对话读得最流利。 3.学生活动。 T准备一些图片或实物,学生练习描述.并分组比赛哪个组回答的快。 例:一棵大树,一棵小树。 There is a big tree, there is a small tree. They are different. 一个空盒子,一个装了很多纸的盒子。 There aren’t any papers. There are lots of papers. 五、总结及作业

(完整word版)外研版小学英语(三起)三年级下册单词表

外研版小学英语（三起）三年级下册 单词表 Module 1 song 歌曲 TV电视台 favourite最喜欢的 colour颜色 Here you are.给你。 字母表 Module2 they 它（他/她）们 They’re=they are它（他/她）们是 monkey 猴子 baby孩子 all 所有的 zoo动物园 tiger 老虎 big 大的 lion 狮子 elephant 大象 fat 胖的 man人，男人 short 矮的 tall 高的 small 小的 thin 瘦的 big大的 Module3 like 喜欢 football 足球 them它（他/她）们 basketball 篮球 table tennis 乒乓球 morning exercises早操 ride 骑 bike自行车 swim 游泳 skip 跳绳 Module4 meat 肉 pass 传递 rice 米饭 mum 妈妈 noodles 面条（常复） fish 鱼 milk 牛奶 does do 的第三人称单数形式 orange 橘子 apple 苹果 banana 香蕉 pear 梨 doesn’t=dose not不 Module5 goes(go的第三人称单数形式)去，到 go go school 上学 on在…的时候；通过…；以…的方式 Monday星期一 play参加（体育活动、比赛等） phone电话，电话机 on the phone通电话 with与…在一起，同，跟，和 friend朋友 at在… home家 at home在家 - 1 -

who谁 only只，仅仅 year年龄，岁数 work工作地点 go to work上班 Saturday星期六 shopping购物 go shopping去购物 dad爸爸 Module6 do 做 Sunday 星期日 swimming游泳（运动） go swimming去游泳 eat吃 in在…期间，在…时候 sleep睡觉 watch观看 TV电视节目 watch TV看电视 have做，进行，从事 class课，班级 today今天 music 音乐 has（have的第三人称单数形式）做；进行；从事 Chinese 语文，汉语 maths 数学 art 美术PE 体育 science 科学 Module7 we我们 fly放（风筝） spring春天 summer夏天 season季节 nice迷人的，令人愉快的 warm暖和的 hot热的 autumn秋天 cool凉爽的 winter冬天 cold寒冷的 skating滑冰 go skating去滑冰 play玩，玩雪 snow雪；下雪 rain雨；下雨 sunny晴朗的，阳光充足的 windy有风的，刮风的 very很，非常 Module8 toy玩具 under在…下面 for为，给，对 box盒子 behind在…后面 bedroom卧室 flies（fly的第三人称单数形式）放（风筝） park公园 lake湖 tree树 fishing捕鱼，钓鱼 go fishing去钓鱼 walk行走，步行 Module9 have got 拥有 sweater 毛线衫 bed床 line线，绳，金属丝 about关于 animal 动物 sport运动 haven’t(got)=have not(got)没有 dress 连衣裙 coat 外套 T-shirt T恤衫 has got 拥有（have got的第三人称单数形式） 有 hasn’t(got)=has not(got)没有 by 乘（交通工具） bus 公共汽车 car汽车，轿车 - 2 -

新标准外研版小学三年级英语上册教学设计及教案

新标准外研版小学三年级英语上册教案 Module 1 Unit 1 I’m Sam 准备导入：

1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处同学挥手。表扬用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！ 2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mr Chen.并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图 1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。 举例： 老师：Hello, I’m Lingling. 学生：Hello, Lingling. 3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生：Hello, I’m Mr Chen. 全班：Hello, Mr Chen. 5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello, class．”他们必须说：“Hi, Mr Chen”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例：老师：Hi, Sam. 学生：Hello, Mr Chen. 老师：Byebye, Kim. 学生：Goodbye, Mr Chen. 2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye.” 补充活动1：

外研版小学英语三年级起点

外研版小学英语（三年级起点）四年级英语教案 （第四册）

四年级英语教学计划 一、学生知识能力习惯态度分析 本班共有28人，其中女生15人，男生13人。他们来自不同的11个自然村。由于各种原因，他们的英语水平也不同。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材内容分析： 本册教材——New Standard English三册是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务性练习，包括一首歌谣或小诗。通过歌谣或小诗，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化。在这一册，我们将进一步描述人、物品、动物等的基础上重点学习对动作的描述。此外，我们还要学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容。 三、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 四、主要措施 １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

外研版小学三年级英语教学计划

外研版小学三年级英语教学 计划 一、课程总目标： 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 二、本学期课程目标： 进一步激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础，同时，培养学生简单的阅读理解能力。 三、学情分析：

本班共有学生ｘｘ人，除了个别同学因种种原因学习基础较差以外，大部分同学他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在一年级的时候就初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。 四、教材和其他课程资源分析： 《新标准英语第六册》供三年级使用，是北京外研室编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学一年级为起点、开设英语的学校第三学年第二学期使用。 《新标准英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

外研版三年级英语教案

外研版三年级英语教案 Module 1 功能:问候和道别/自我介绍语言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine，thank you.词汇:helIo (hi)，I am (I’m)，goodbye(bye-bye)，Good morning，How are you? Fine, thank you，and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入:1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl!2.用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1:听音指图1.打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时，他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么?2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2:听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello，I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello，(同一人物的姓名)。举例:老师: Hello，I’m Lingling.学生: Hello，Lingling.3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师:指向一个学生学生: Hello,I’m Mr Guo。全班: Hello，

外研版三起小学英语三年级下册教案

外研版三起小学英语三年级下册教案 Revised on November 25, 2020

Module 1 U nit 1 It’s the ABC song. Teaching aims: Describing the alphabets Teaching importance and difficulty: alphabets Vocabulary ：favourite， song Letters: A------Z Teaching steps: 一．Warming up:sing a song 二．Revisions: Free talk 1. T: Hello… How are you S1：… T: Hi, good morning! What’s this... What colour is it Oh, yes, it’s … Do you like…. I like …, too. We can also say, my favourite colour is …,What’s your favorite colour你最喜欢的颜色是什么启发学生 用It’s …回答问题。教授新单词favourite。再问What’s your favourite song你最喜欢 的歌曲是什么教授新单词song 三．New lessons： ：My favourite song is the ABC song. OK, today we’ll learn the new lesson Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.(板书课题)Now turn to page 2,listen to the tape carefully. OK , Can you find the new words. Ask the kids one by one. 2.教授字母，教师先按字母表的顺序教授，然后导入字母的歌曲。 四．Games: 读字母游戏，看谁迅速反应，然后把字母卡片送给他。另外让学生猜字母。 五．作业： 1.跟录音读课文，手指着。 2.把单词复习一遍. 教后记： Unite 2 My favoutite color is yellow. Teaching aims: talking about faviourte things and colors

新标准外研版三起小学三年级下册英语教学计划

新标准小学三年级下册英语教学计划 一、学情分析: 学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。教材和其他课程资源分析: 三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所以我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆（一）、总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 1、读、写英语字母A-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母． 2.根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 4.能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 （二）语言技能一级目标听做： 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱： 1、能根据录音模仿说英语； 2、能相互致以简单的问候; 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等; 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢; 5、能够根据表演猜测意思、说词语， 6、能唱英语儿童歌曲15 一20 首，说歌谣15 一20 首; 7、能根据图、文说出单词或短句。 玩演： 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 2、能做简单的角色表演； 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。 读写： 1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语；

外研版小学英语三起六上知识点梳理

Module 1 复习资料一、固定搭配： more than 超过 kilometre 千米、公里 something 某事物，某种东西 ten 10 hundred 100 thousand 1000 ten thousand 10000 million 百万 twenty million 两千万map 地图 right 正确的 country 国家postcards 明信片 America 美国 American 美国人 flag 国旗 the West lake 西湖 the Great Wall 长城 New York 纽约 San Francisco 旧金山Houston 休斯顿 Tennessee 田纳西州 二、重点句型： 1.描述某样物品: This photo is beautiful! These postcards are great! Those apples are nice! 2.谈论一些其他的信息： Tell me more about it. Can you tell me something about...? 3.描述景点的特征或地理位置： It’s in the +方位名词（north, east, west, south）+ of How long is the Great Wall? It’s more than twenty thousand kilometres long. It’s in the north of China. Where ‘s the West Lake? It’s in the east of China. 4.描述城市的特征或地理位置： How big is New York? It has got more than eight million people. It’s in the east of the US. How big is Beijing? It has got about twenty million people.

外研版小学英语单词汇总(三年级起)

第一册 MOUDLE 1 hello (hi) 你好 I am (I’m) 我是goodbye(bye-bye) 再见good morning 早上好 How are you? 你好吗 fine（身体）很好 thank you 谢谢 and 和 MODULE 2 too 也 boy 男孩 girl 女孩 Ms 女士 good afternoon 下午好 Mr 先生 what 什么 your 你的 name 名字 MODULE 3 a 一个 panda 熊猫 now 现在 it is（it’s ）它是 red 红的 blue 蓝的 yellow 黄的green 绿的 black 黑的 dog 狗 desk 书桌 chair 椅子 orange 橘黄色的MODULE4 how many 多少个？ one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 cap 帽子 hand 手 cat 猫 MODULE 5 stand up 起立 point to 指向 door 门 window 窗户 sit down 坐下 bird 鸟

eleven 十一 twelve 十二 MODULE6 pupil 小学生 this 这个 my 我的 school 学校 classroom 教室 English 英语 teacher 教师 that 那个 bag 书包 pencil 铅笔 pen 钢笔 book 书 MODULE 7 happy birthday生日快乐 head 头to 给…… on 在……上面 under 在……下面 hat 帽子 where 那里 in 在……里面 cake 蛋糕 here 这里 present 礼物 MODULE 8 today 今天 how old 多大 know 知道 no 不，不是 dragon 龙 yes 是的 help 帮助 kite 风筝 look 看 MODULE 9 mother 母亲 father 父亲 doctor 医生 grandpa 祖父，外祖父grandma 祖母，外祖母sister 姐妹 me 我（宾格）brother 兄弟 driver 司机policeman 警察farmer 农民 nurse 护士 he 他 she 她 MODULE 10 arm 手臂 leg 腿 foot(feet) 脚