高考必背 64 篇古诗文情景式默写

一、荀子《劝学》高考必背64 篇古诗文情景式默写（分篇）

一、高中部分

1、《荀子·劝学》中以“金石”为例来说明坚持学习的重要性的两句是“锲而不舍，金石可镂，”。

2、荀子在《劝学》中提出要善于利用外物的句子是“君子生非异也，善假于物也

3、荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是“君子博学而日

参省乎己，则知明而行无过矣

，”。4、儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”。荀子在

《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里，”。

5、《劝学》中强调空想不如学习的句子是“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也

，”。

6、《劝学》一文中用“故木受绳则直，金就砺则利

，”两句，以“木”和“金”为喻来说明只有不断地学习才能够取得进步的道理。7、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《劝学》中则用“积土成山，风雨兴焉，”来形象地论述积累的重要性。

8 、《劝学》中用蚯蚓“爪牙”不利、“筋骨”不强来证明用心专一的好处，用“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者”这一相反的事例来揭示用心不专的坏处。9、荀子在《劝学》中强调积累非常重要，人如果能积善成德，就能达到“而神明自得，圣心备焉

，”的境界。

二、庄子《逍遥游》

1、《庄子·逍遥游》中用“且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮

，”两句表现了宋荣子不受外界褒贬的影响。2、庄子在《逍遥游》中提出圣人要达到超越时空、无所依赖的境界所凭借的方式是“若夫乘天地之正，而御六气之辩

，”。3、庄周在《逍遥游》中谈及“小年不及大年”时，用“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋

，”来说明“此小年也”。4、当看到大鹏鸟经过一系列的准

备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲

笑大鹏鸟的句子是“我决起而飞，抢榆枋而止，”。

5、《逍遥游》指出，“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力

，”就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯

子一样。.

6、《逍遥游》以奇特想象展现大鹏由北冥徙于南冥壮观图景的两句是“水击三千里，抟扶摇而上者九万里

，”。7、《逍遥游》中指出了大鹏高飞依然有所凭借的两句是“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也，”。

三、韩愈《师说》1、韩愈在《师说》中打破了老师的神秘地位，客观地表述了弟子和老师的关系的两句是“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子

，”。2、韩愈在《师说》中，由“解惑”说到“从师”，经过一番推论，提出了“道之所存，师之所存

，”的从师标准。

3 、韩愈在《师说》中表白自己只要能学到道理，就不考虑对方年龄大小的名句是“，吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎

。” 4、韩愈在《师说》中认为，圣人之所以愈益圣明是因为他们“犹且从师而问焉”，而普通人则相反，是因为他们“而耻学于师

。

5、韩愈《师说》中表明老师职能的句子是“师者，所以传道受业解惑也

，”。6、古文运动的倡导者韩愈在《师说》中，对当时耻于从师学习的现象发出两句慨叹：“，师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。”其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。

7 、韩愈《师说》在阐述师生关系时，以“闻道有先后，术业有专攻，”来说明学识有早晚，能力各有所长的师生观。8、韩愈《师说》中，士大夫之族以地位、官位为借口拒绝从师学习的两句是“位卑则足羞，官盛则近谀

，”。

四、杜牧《阿房宫赋》

1、在《阿房宫赋》中，杜牧仅用“楚人一炬，可怜焦土

，”八个字就把项羽火烧阿房宫的史实写了出来。2、杜牧在《阿房宫赋》中批评秦统治者奢侈时写道：“钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕。” 3、杜牧在《阿房宫赋》中用“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

，”来告诫“后人”如不以史为鉴，将重蹈覆辙。

4 、杜牧《阿房宫赋》中“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙，”两句，兼用夸张、比喻及反问的修辞手法，批判了秦统治者肆意搜刮，挥霍民财的行为。5、客观因素是通过主观发挥作用的。在《阿房宫赋》中杜牧认为秦国的灭亡应从自身找原因的语句是“族秦者秦也，非天下也，”。

6、杜牧《阿房宫赋》中的“各抱地势，钩心斗角

，”两句，写出了楼阁各随地势而建、错落有致的状态，也写出

了宫室结构的精巧。

7 、杜牧的《阿房宫赋》中“覆压三百余里，隔离天日，””两句用夸张的手法展现了阿房宫宫殿楼阁的接连不断和高大雄伟。

8、杜牧在《阿房官赋》中描写宫女对镜梳洗的两句是“绿云扰扰，梳晓鬟也

，”。

9、在《阿房宫赋》中，杜牧通过“使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，”两句，提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君，安享天下这一观点。

五、苏轼《赤壁赋》

1、苏轼的《赤壁赋》中“如怨如慕，如泣如诉

，”两句描写了洞箫的声音有如怨怼有如倾慕，既像啜泣又像低诉。

2、苏轼在《赤壁赋》中认识到自然界的清风、明月只有在人感知后才被认知的句子是“

，耳得之而为声，目遇之而成色”。3、苏轼在《赤壁赋》中用“舳舻千里，旌旗蔽空，”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。4、苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟

，”。5、苏轼《赤壁赋》中写出了作者飘飘欲仙的神态，抒发了作者心旷神怡心情的语句是“，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙

”。

6、苏轼在《赤壁赋》中慨叹人生短暂，并向往大江永恒的名句是“哀吾生之须臾，羡长江之无穷

，”。7、《赤壁赋》中写作者希望与神仙相交，与明月同在的句子是“挟飞仙以遨游，抱明月而长终，

”。

8、苏轼《赤壁赋》中“纵一苇之所如，凌万顷之茫然

，”两句形容小船像一片叶子任意飘摇在宽阔浩淼的江面上。9、苏轼在与客游赤壁时面对月与水感喟，从“变”的角度阐发自己哲理思考的句子是“，盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬

”。

10、苏轼《赤壁赋》中“酾酒临江，横槊赋诗，”写曹操斟酒祭江、执矛吟诗的骄态，极力渲染其不可战胜的赫赫声势。11、苏轼在《赤壁赋》中，描写在皎洁的月光照耀下，雾气笼罩的江面上天光、水色连成一片的句子“白露横江，水光接天

，”与王勃《滕王阁序》中“秋水共长天一色”有着相似的意境。

12、苏轼《赤壁赋》中，“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间

，”两句生动、形象地描绘出月亮在夜空中令人不易觉察

的缓慢移动的状态，逼真传神。13、《赤壁赋》中通过侧面描写表现洞箫声的凄切婉转的两句是“舞幽壑之潜蛟，

泣孤舟之嫠妇

，”。14、苏轼在《赤壁赋》中讨论了人生的短暂和时间的永恒，用“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，”两句从“不变”的角度表达作者“而又何羡乎”的具体原因。

六、《诗经·氓》

1、《诗经·氓》中写负心汉起初立誓，后来违反誓言的两句是“信誓旦旦，不思其反

，”。

2 、《诗经·氓》中女子自诉在夫家时早起晚睡，辛苦操劳，天天如此的句子是“，夙兴夜寐，靡有朝矣”。3、在《诗经·氓》中，女主人公遭到了氓在心愿满足之后对自己粗暴无礼的对待，自己的家人表现出的不仅不是同情，反而是“兄弟不知，咥其笑矣

，”。

4 、《诗经·氓》中写女主人公追忆当年与男主人公嬉戏玩耍的快乐场景的两句是“，总角之宴，言笑晏晏”。5、《诗经·氓》中以“桑”喻女子青春年华的句子是“桑之未落，其叶沃若

，”。

6、《诗经·氓》中用“淇则有岸，隰则有泮

，”两句来反衬氓的不可捉摸。7、《诗经·氓》一诗中表现女子对氓因婚事推迟而进行的解释的诗句是“匪我愆期，子无良媒

，”，表现女子的善良、天真。8、在《诗经·氓》中，以易触发女主人公回忆起相恋场景的哀景来抒写女主人公哀情的句子是“淇水汤汤，渐车帷裳

”。9、《诗经·氓》中描述女子对男子行为没有标准，德行不专一而表达不满的两句是“，士也罔极，二三其德”。10、古诗词中，“眼泪”与“悲愁”总是结合在一起，如《诗经·氓》中“不见复关，泣涕涟涟，”就写出了女主人公见不到心上人的愁苦。11、《诗经·氓》中以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是“桑之落矣，其黄而陨，”。

12、《诗经·氓》中“于嗟鸠兮，无食桑葚，”两句运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情。13、《诗经·氓》中写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是“将子无怒，秋以为期

，”。14、《诗经·氓》一诗中，写女子没有什么过错，而男子的行为却前后不一致的两句诗是“女也不爽，士贰其行

，”。

15 、《诗经·氓》中形象地写出女主人公对恋人朝思暮想，翘首以待的句子是“，乘彼垝垣，以望复关

”。

16、《诗经·氓》一诗中，描写女子通过反省，变得刚强的诗句是“反是不思，亦

已焉哉

，”。

七、李白《蜀道难》1、李白《蜀道难》中用善飞翔、攀援的动物来衬托蜀道高峻的句子是“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援

，”。

2、在《蜀道难》中，李白用“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连

，”两句概括了五丁开山而殒命，终于打通艰险蜀

道的故事。3、李白的《蜀道难》中形容剑阁只需一人把守，就算千军万马也攻不进来的句子是““，一夫当关，万夫莫开”。4、在《蜀道难》一诗中，李

白表示自古以来蜀、秦之间就没有沟通来往的原因是“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”，进一步写出了两地之间被高山峻岭所阻的情状。5、李白在《蜀道难》中，表现山

之高危，壁之险绝，水之湍急咆哮的句子是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”。6、

歌曲《山路十八弯》中描写了山路的曲折难行，李白的《蜀道难》中也有类似的句子“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”。7、李白的《蜀道难》中用“上有六龙回日之高标，下有冲波

逆折之回川”两句写出了蜀道的山之高、水之曲。8、李白《蜀道难》中“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”两句，直接写出了通行蜀道的动作和情态感受。

八、杜甫《登高》1、杜甫在《登高》中面对萧萧落木而感叹自己长年漂泊的句子是“万里

悲秋常作客，百年多病独登台”。2、杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句描写了落叶窸窣、长江汹涌之状。

3、“文章憎命达。”杜甫《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”形象地反映

了他生前生活的窘迫和仕途的坎坷。4、杜甫《登高》中由高到低，写诗人所见所闻，渲染

秋江景物特点的两句是“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。

九、白居易《琵琶行》1、在《琵琶行》中，白居易描写琵琶女不愿出场，但又盛情难却的

两句是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。2、白居易《琵琶行》中描写主人与客人

离别之时，连喝酒都不能排解心中愁闷的两句诗“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月

”情景交融。3、白居易《琵琶行》中交代送别的时间、地点、季节的句子是“浔阳江头夜

送客，枫叶荻花秋瑟瑟

4、白居易在《琵琶行》中，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句，写到了演奏结束了而听者还沉浸在音乐的境界里。

5、《琵琶行》一诗以琵琶女的遭遇身世为明线，诗人的感受为暗线，两线交汇在“同是天

涯沦落人，相逢何必曾相识”这两句诗上。6、白居易《琵琶行》中“转轴拨弦三两声，

未成曲调先有情”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。7、白居易《琵琶行》中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。8、古代文人擅长借“梦”

寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”。9、《琵

琶行》中从听者感受角度写乐曲声中止时效果的两句是“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。

10、白居易在《琵琶行》中用“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”两句诗写出大弦和

小弦交错弹奏时的美妙感受。11、白居易的《琵琶行》中以子规表达悲切之意的诗句是“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”。12、古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白民易《琵琶行春江花朝秋夜月，往往取酒还独倾”，表现出被贬而沦落天涯的

孤独与无助的苦闷。13、《琵琶行》中，运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美

丽出众的诗句是“曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妒

”。14、白居易在《琵琶行》中感叹自己居住条件的名句是“住近湓江地低湿，黄芦苦

竹绕宅生

”。

十、李商隐《锦瑟》1、在《锦瑟》中，李商隐用“此情可待成追忆，只是当时

已惘然”两句抒写了抒情主人公之前漫不经心，事后追忆已成惘然的难以排遣的情绪。

2、《锦瑟》中借用“庄子”和“望帝”的典故的诗句是“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”。

3、李商隐《锦瑟》中表现作者可望不可即的理想境界的两句是“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟

4、《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年

十一、李煜《虞美人》1、李煜在《虞美人》中表现自己被囚之处春风又起，不忍回首亡国之事的两句是“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中

”。2、李煜在《虞美人》中怀念故国，感慨今昔巨变的两句是雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。

3、李煜《虞美人》一词中一个诘句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾泻下来，这个句子是

“春花秋月何时了，往事知多少

”，这其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。

4 、李煜在《虞美人》中，把抽象的感情形象化，写愁之多与绵绵不断的句子是“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。

十二、苏轼《念奴娇》1、在《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼从神游故国跌人现实后，表达

自嘲自伤情绪的诗句是“多情应笑我，早生华发

”。2、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“江山如画，一时多少豪杰”两句，收束了对赤壁雄

奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。3、在《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼以洒酒祭奠

江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹的句子是“人生如梦，一尊还酹江月”。4、《念奴娇·赤壁怀古》描述周瑜轻松地指挥战争取得胜利的两句是“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。

十三、辛弃疾《永遇乐》1、辛弃疾在《永遇乐》中写了自己当年的征战生活的句子是

“金戈铁马，气吞万里如虎”。2、辛弃疾在《永遇乐》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝宋文帝刘义隆草率出兵，虽有“封狼居胥的雄心，也只怕会有“赢得仓皇北顾

”的结局。3、辛弃疾在《永遇乐》中借“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”的景象表达了自己

对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。4、辛弃疾在《永遇乐》中写道“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”，表达了英雄业绩的流风余韵已荡然无存，自己希望像英雄那样建功

立业的雄心壮志难以实现的惆怅。5、辛弃疾《永遇乐》中“斜阳草树，寻常巷陌”两句，将英雄刘裕成长地方的历史遗迹呈现在读者面前。

十四、屈原《离骚》1、屈原在《离骚》中表明自己即使被肢解也不会改变志向的名句是“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩

”。2、屈原在《离骚》中用“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”来表达自己即使牺牲

生命，也不放弃追求的志向。3、屈原在《离骚》中表明宁愿立即死去也不愿苟合阿谀的

两句是“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也

”。4、《离骚》中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是“长太息以掩

涕兮，哀民生之多艰”。5、《离骚》中用比喻的手法，写出自己才能优秀却遭到嫉妒和

造谣中伤的句子是“众女

嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫

6、屈原在《离骚》中用景物意象表现自己“修初服”的做法的诗句是“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳

”。7、在《离骚》中，面对污浊的看不到希望的环境，屈原感到烦闷忧郁，潦倒失意，走

投无路，他发出了痛苦而无奈的慨叹：“忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也”。8、屈

原在《离骚》中的“芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏”两句写因为“我”的芳香和光泽混杂，所以纯洁的品质并没有受到侵袭，以此表现自己的洁身自好。9、《离骚》中表明当

时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句是“背绳墨以追曲兮，竞周容

以为度

”。

二、初中部分

一、《孔子语录》1、《论语》中论述学习的三个层次的语句是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。2、在《论语》中，孔子提到复习旧知识进而领悟新知识，这样就可以做老师的句子

是温故而知新，可以为师矣”。3、《论语》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是“学而不思则罔，思而不学则殆”。

4、孔子在《论语》中论述当别人不了解甚至误解自己时，应当争取的正确态度，表明个人

修养的语句是“人不知而不愠，不亦君子乎

”。5、《论语》中“择其善者而从之，其不善者而

改之

”阐述了既要学习别人的优点，又要以他们的缺点为鉴并加以改正的道理。6、《论语》

中要求读书人一定要志向远大、意志坚强，不畏惧任务重路途远的句子是“士不可以不弘毅，任重而道远”。7、《论语》记载的孔子言行中，用浮云作比喻，阐明对富贵的态度的

句子是“不义而富且贵，于我如浮云

”。8、《论语》中孔子所说的“见贤思齐焉，见不贤而内自省

也”两句，表明了孔子见到贤人和不贤之人的态度。

9、现实社会中，不尊师不虚心求教者常有之，对这样常妄自尊大、师心自用的人，我们可

以引用《论语》中“三人行，必有我师焉”两句来进行驳斥和劝诫。

二、孟子《鱼我所欲也》1、孟子《鱼我所欲也》中表明乞丐也不愿接受别人侮辱性的施

舍的两句是“蹴尔而与之，乞人不屑也”。2、当生命和道义面临艰难抉择时，孟子在

《鱼我所欲也》中，用“二者不可得兼，舍生而取义者也

”给予了掷地有声地回答。

3、《鱼我所欲也》中，孟子阐述仁人志士不肯苟且偷生，不肯逃避死亡的原因的两句是

“是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者

。4、《鱼我所欲也》中，作者用行人不吃嗟来之食、乞人不屑接受踢过来的食物得出

一个万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉

”的结论来表现自己品格的高洁。

三、孟子《生于忧患，死于安乐》1、孟子《生于忧患，死于安乐》中分析亡国的原因的句子是入则无法家拂士，出则无敌国外患者

，”。2、孟子《生于忧患，死于安乐》中表明生活、思想、

行为上的磨难的目的的句子是“所以动心忍性，曾益其所不能

”。3、朱熹《孟子集注》中“盖不能谨于平日，故必事势穷蹙，以至困于心，横于虑，然

后能奋发而兴起；不能烛于几微，故必事理暴著，以至验于人之色，发于人之声，然后能警

悟而通晓也”注解的句子是《生于忧患，死于安乐》中的“困于心衡于虑而后作，征于色发

于声而后喻

四、《左传·曹刿论战》1、《曹刿论战》中曹刿进见时，他的同乡反对的理由

是“肉食者谋之，又何间焉”。

2、《曹刿论战》中，针对国君将衣食与百姓共享的做法，曹刿的评价是小惠未徧，民弗从

也

”。3、《曹刿论战》中曹刿认为当权者不能深谋远虑的两句是“肉食者鄙，未能远

谋”。

4、《曹刿论战》中对战争场面的描写，作者只用了“齐人三鼓”、“齐师败绩”和“遂逐齐师

”三句，就概括出鲁军从防御到反击再到追击齐军的全过程。5、《曹刿论战》中曹刿认为神灵不会保佑鲁国作战胜利的原因是小信未孚，神弗福也”。6、《古文观止》评《曹刿论战》时有“未战考君德，方战养士气，既战察敌情”

的评语，文中得到曹刿肯定的“君德”是“小大之狱，虽不能察，必以情”。

五、《战国策·邹忌讽齐王纳谏》1、《邹忌讽齐王纳谏》中直接描写邹忌相貌的句子是“邹忌修八尺有余，而形貌昳丽”。2、《邹忌讽齐王纳谏》写齐威王发布悬赏求谏的政

令后，广开言路，一开始就有“群臣进谏，门庭若市”的好局面。3、《邹忌讽齐王纳谏》中，齐威王为鼓励臣民谏言，设立了上中下三等赏赐。其中，能够受上赏的情况是：“群

臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏

。”

六、诸葛亮《出师表》1、诸葛亮在《出师表》中表明自己志趣的句子是“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”。2、《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的两句是

“陟罚臧否，不宜异同

”。3、诸葛亮在《出师表》中陈述自己临危受命的千古名句是“受任于败军之际，奉命于

危难之间

”。4、在《出师表》中，诸葛亮规劝刘禅“不宜妄自菲薄，引喻失义”，以免堵塞了忠臣

劝谏的道路。5、诸葛亮在《出师表》中道出了“开张圣听”是为了以光先帝遗德，恢弘志士之气”。

七、陶渊明《桃花源记》1、陶渊明《桃花源记》中直接点明世外桃源中的老人和小孩高兴

满足的情态的句子是黄发垂髫，并怡然自乐

”。2、陶渊明在《桃花源记》中表现暮春花落时桃花源桃林美景的句子是“芳草鲜美，落

英缤纷

”。3、《桃花源记》中“便要还家，设酒杀鸡作食”描述了武陵人初到桃花源时，第一次

受到热情招待的情景。

八、郦道元《三峡》1、郦道元《三峡》中描写三峡春冬之时江面风光的两句是“则

素湍绿潭，回清倒影”。

2、郦道元在《三峡》中用情景交融的方式渲染出了猿鸣哀凄，山谷空旷的句子是“空谷传响，哀转久绝

”。3、《三峡》中“重岩叠嶂，隐天蔽日”两句总写了三峡峰峦重叠，雄伟峻拔的

山势。

九、韩愈《马说》

1、韩愈《马说》中用“食不饱,力不足”揭示了千里马“才美不外见”的原因。

2、《马说》中千里马的悲惨遭遇是“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之

间”。

3、《马说》中点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：“世有伯乐，然后有千里马。”

十、刘禹锡《陋室铭》1、刘禹锡《陋室铭》中表达了室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的

思想情趣的句子是斯是陋室，惟吾德馨”。2、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅

处无妨有卧龙”意思相近的句子是“ 水不在深，有龙则灵

”。3、刘禹锡《陋室铭》“苔痕上阶绿，草色入帘

青

”两句描述了陋室外的自然景物，表现了作者对陋室幽静清雅的景色的喜爱之情。4、

“谈笑有鸿儒，往来无白丁”出自刘禹锡的《陋室铭》，表明作者的交际圈中都是有大学问

的人，而没有学问的人是从来不去结交的。5、《陋室铭》中，作者以古代名贤自况的句

子是“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”。

十一、柳宗元《小石潭记》1、柳宗元《小石潭记》中写溪水曲曲折折、时隐时现的两句是“斗折蛇行，明灭可见”。2、柳宗元《小石潭记》中写“潭中鱼”忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷的两

句是“俶尔远逝，往来翕忽

”。3、柳宗元在《小石潭记》中，用“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披

拂”12个字便将小石潭周围极幽极佳的景致描绘得栩栩如生。

4、柳宗元《小石潭记》中作者因地理环境而心感忧伤凄凉的句子是“凄神寒骨，悄怆幽

邃

”。

十二、范仲淹《岳阳楼记》1、范仲淹在《岳阳楼记》中，借鸟欢鱼跃来写晴明之景的句

子是“沙鸥翔集，锦鳞游泳”。2、范仲淹在《岳阳楼记》中表现作为人臣无论出世或入

世都应把百姓与君王放在心间的句子是“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君

”。3、范仲淹《岳阳楼记》中“浮光跃金，静影沉璧”两句写月光与水波一起荡漾，闪烁

着金光，月亮的倒影沉浸在水底，宛如一块美玉。

十三、欧阳修《醉翁亭记》1、欧阳修《醉翁亭记》中描写山间春夏两季景色的句子是

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴

”。2、在欧阳修的《醉翁亭记》中，具体描写山间朝暮之景的句子是“若夫日出而林霏

开，云归而岩穴暝”。3、在《醉翁亭记》中，欧阳修描写山间秋冬两季景色的句子是

“风霜高洁，水落而石出者

”。

十四、周敦颐《爱莲说》1、周敦颐《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”形成对比，表

现莲高洁品质的句子是“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖

”。2、《爱莲说》中表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是“莲之爱，同予者

何

人”。

3、《爱莲说》中借莲写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是“中通外直，不蔓不枝

”。

十五、苏轼《记承天寺夜游》1、苏轼在《记承天寺夜游》中描写承天寺中庭院夜色的两句是“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”。2、《记承天寺夜游》中，苏轼正当“解衣欲睡”，后因“月色入户，欣然起行”，从而寻友一同夜游承天寺。

十六、宋濂《送东阳马生序》1、宋濂在《送东阳马生序》中表明自己在同学中虽然穿着破旧，但也不羡慕他们的两句是“余则媪袍敝衣处其间，略无慕艳意

”。2、《送东阳马生序》中对太学生中的其他人“烨然若神人””，而作者却“略无慕

艳意”的原因是“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

”。3、宋濂在《送东阳马生序》中回顾了他年轻时外出从师学习的艰苦。他说，寒冬腊月，大雪深数尺，自己回到家已经四肢僵硬不能动，是“人持汤沃灌，以衾拥覆”之后好久，才和缓过来。

十七、《诗经·关雎》1、《关雎》中以“参差荇菜，左右采之”起兴，引出的后两句是“窈窕淑女，琴瑟友之”。2、《关雎》全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般

都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：“窈窕淑女，君子好逑

”。

十八、《诗经·蒹葭》1、《蒹葭》中，面对“在水之湄”的伊人，诗人执着求索，“溯洄

从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻”。

十九、曹操《观沧海》1、《观沧海》中总写眼前所看到的沧海全景的诗句是

水何澹澹，山岛竦峙”。

2、曹操在《观沧海》中描写深秋季节大海波翻浪涌的壮阔情景的诗句是“秋风萧瑟，洪波

涌起”。3、《观沧海》中描写山岛之景，突出欣欣向荣景象的句子是“树木丛生，百草

丰茂

”。4、《观沧海》表达作者开阔的胸襟和宏大的抱负的句子是：“日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里”。

二十、陶渊明《饮酒》

1、陶渊明《饮酒》中，表明作者领悟到了自然（人生）的真谛，但只可意会而不可言传的两句是“此中有真意，欲辨已忘言”。

2、陶渊明在他的《饮酒》诗中以自问自答方式表明虽身居闹市依然能过上宁静恬淡生活原因的两句诗是“问君何能尔，心远地自偏

”。3、陶渊明《饮酒》中山气日夕佳，飞鸟相与还”两句写出了他在傍晚与飞鸟结伴的诗意生活。

二十一、王勃《送杜少府之任蜀州》1、王勃在《送杜少府之任蜀州》中表达真正的朋友即使远隔天涯也似近在咫尺的千古名句是“海内存知己，天涯若比邻

”。2、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的两句是无为在歧路，儿女共沾巾

”。3、王勃《送杜少府之任蜀州》中写送别的地点和友人要去的地方的诗句：“城阙辅三秦，风烟望五津

”。

二十二、王湾《次北固山下》1、古诗中常常充满了人生哲理，如唐代诗人王湾在《次北固山下》中是这样描绘新旧事物交替的：海日生残夜，江春入旧年

。2、王湾在《次北固山下》中用“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句描写了潮涨江阔，

诗人扬帆东下的情景。3、《次北固山下》中运用了“鸿雁传书”的典故，最能突出表

现游子对家乡亲人深切的思念之情的句子“乡书何处达？归雁洛阳边

”。二十三、王维《使至塞

上》

1. 王维《使至塞上》一诗中描写塞外风光的著名诗句是“大漠孤烟直，长河落日圆

2. ”。

二十四、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》寄托对朋友的满怀思念，其中抒发思念之情的句子是我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。

2、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。

二十五、李白《行路难》

1. 1、李白《行路难》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

”两句表达了诗人的乐观和自信。

1. 2、李白在《行路难》中用“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句表达了朋友不惜千金设宴为他践行的深情厚谊。3、李白在《行路难》中暗用吕尚、伊尹的典故，借以表

明自己对仕途仍有所期待的名句

是“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。

4、“日暮途穷”大概是人生的大悲，很多诗人也会在不得志时痛苦、悲叹，李白《行路难》中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山

”便展现了这种无法前行的痛苦。5、李白的《行路难》通过

“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句的动作细节刻画，

形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。

二十六、杜甫《望岳》

1. 1、在《望岳》中，杜甫用“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句表现了大自然将神奇和秀丽集中于泰山，南北两坡一面昏暗一面明亮的奇异景观。2、杜甫在《望岳》中表现自

己渴望登上绝顶的积极进取精神的名句是“会当凌绝顶，一

览众山小”。

二十七、杜甫《春望》1、杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“感

时花溅泪，恨别鸟惊心”。2、杜甫在《春望》一诗中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，

表现他爱国，念家的美好情操，用细节表现他忧愁而日益衰老的句子是白头搔更短，浑

欲不胜簪”。

二十八、杜甫《茅屋为秋风所破歌》1、杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，推己及人，从现实转入理想，为寒门子弟振臂呼喊的两句是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜

”。2、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏

里裂”两句通过孩子蹬破被里的描写来表现当时诗人一家生活条件的艰苦。

3、杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，用“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”

两句来具体描写破屋漏雨的悲惨生活境况。

4、杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，把诗人舍己为人、至死无悔的高尚情怀表现得淋漓尽致

的句子是“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。

二十九、岑参《白雪歌送武判官归京》1、岑参的《白雪歌送武判官归京》中从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”。2、在岑参的《白需歌送武判官归京》中，“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”两句诗使用互文手法，侧面描写了边地的苦寒天气。3、《白雪歌送武判官归京》中与李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是“山回路转不见君，雪上空留马行处”。

三十、韩愈《早春呈水部张十八员外》

1. 打开唐宋诗词，到处都可以听到风吹雨落声。雨中多情，雨中多愁。写“喜雨”的如韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无

2. ”，把雨写得那么细腻、匀称、滑爽而又滋润。

三十一、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》1、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗，用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 两句表达了诗人不惧挫折、乐观向上的人生

态度。2、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用向秀和王质的典故表达诗人无限怅惘的复杂心

情的句子是“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。3、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一

诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是“巴山楚水凄凉地，二十三年弃

置身”。

三十二、白居易《观刈麦》1、白居易的《观刈麦》中从侧面表现农民劳动繁忙的句子是

“妇姑荷箪食，童稚携壶浆”。

2、白居易《观刈麦》中“足蒸暑土气，背灼炎天光”两句，形象描绘出农民冒着酷热劳作的情景。

三十三、白居易《钱塘湖春行》1、白居易在《钱塘湖春行》中用“几处早莺争暖树，谁家

新燕啄春泥。”两句描写了春天鸟儿们充满生机与情趣的活动。2、白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”两句从植物的变化写出早春的景象。

三十四、李贺《雁门太守行》

1. 1、李贺的《雁门太守行》分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛的诗句是“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫

”。

1. 2、《雁门太守行》写白天戒备森严，无比威严，写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。

1. 3、李贺在《雁门太守行》中抒发誓死报国忠心的诗句是“报君黄金台上意，提携玉龙为君死

”。

三十五、杜牧《赤壁》

1. 杜牧《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句，设想了赤壁之战双方胜败

易位后将导致的结局。

三十六、杜牧《泊秦淮》1、杜牧的《泊秦淮》中描写秦淮河的迷离朦胧夜景的句子是“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家

”。2、杜牧在《泊秦淮》中讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花

”。

三十七、李商隐《夜雨寄北》

1. 《夜雨寄北》中虚写，表示想象团聚的诗句是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。

三十八、李商隐《无题》

1. 李商隐《无题》中表现爱情的坚贞、至死不渝的千古名句是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

三十九、李煜《相见欢》

1. 1、李煜《相见欢》中“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”两句形象地描绘出了词人登楼所见之景。2、李煜《相见欢》中用“剪不断，理还乱”两句形象地表现了词人内心涌动的离愁别

绪。

四十、范仲淹《渔家傲》1、范仲淹《渔家傲》中用互文的手法，表现将士们思乡心情的句子是“人不寐，将军白发征夫泪

”。2、范仲淹《渔家傲》中，表达词人和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的两句是“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计

”。四十一、晏殊《浣溪沙》

1. 晏殊的《浣溪沙》中，着重写今日的感伤，抒发了对青春易逝的感慨，蕴含着生活哲理，被誉为“千古奇偶”的诗句是“无可奈何花落去，似曾相识燕归来

2. ”。

四十二、王安石《登飞来峰》

1. 王安石在《登飞来峰》中，表达高瞻远瞩的胸襟和不怕困难的气魄的名句是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。

四十三、苏轼《江城子》

1、在《江城子》中，苏轼以汉云中太守魏尚自喻，用“持节云中，何日遣冯唐

”两句表达了其渴望得到重用的愿望。2、《江城子》中写出打猎阵

容豪壮的两句是“锦帽貂裘，千骑卷平冈”。\

四十四、苏轼《水调歌头》1、苏轼在《水调歌头》中寄寓离情，释却离愁后，表达美好祝愿的名句是“但愿人长久，千里共婵娟

”。2、苏轼《水调歌头》写胜于“天上”的“人间”生活的诗句是“起舞弄清影，何似在人间

”。3、《水调歌头》中苏轼所说“从古至今难以周全的事”是指“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。

四十五、陆游《游山西村》1、陆游在《游山西村》一诗中用“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”两句写出了自己来到农家后，主人盛情待客的场面，渲染出农家丰收后的欢乐气氛。2、陆游《游山西村》中名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，既是描写实景实感，也可形容由困窘步入佳境的一种境界。3、《游山西村》表达了作者对淳朴、闲适的田园生活的喜爱之情的诗句“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门

”。4、陆游《游山西村》中“萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风

存”两句描摹了南宋时期农村古老的风俗画卷。

四十六、陆游《破阵子》1、辛弃疾《破阵子》中，与陆游《十一月四日风雨大作》中的“夜闻卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意境相近的句子是“ 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。2、辛弃疾《破阵子》中，表达作者要为朝廷率师北上，统一南北，以得到功勋美名的两句是“了却君王天下事，赢得生前身后名

”。3、辛弃疾《破阵子》中，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句写得有声有色，描绘了将士们乘胜追杀的激烈壮观场面。

四十七、文天祥《过零丁洋》1、文天祥《过零丁洋》中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句把国家的命运和个人的命运联系在了一起。2、《过零丁洋》一诗中，表现文天祥民族气节以及舍生取义生死观的千古名句是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。3、《过零丁洋》一诗中，文天祥以高度凝练的语言总写自己从熟读经书到战争频繁的几十年来的辛苦历程的句子是“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”。

四十八、马致远《天净沙》

1、马致远《天净沙》中”两句营造出了一种萧条、冷落、凄凉的氛围。“枯藤老树昏鸦”和“古道西风瘦马“

2、马致远《天净沙》中“夕阳西下，断肠人在天涯”两句表现了漂泊天涯的游子在残阳夕照中孤寂凄苦的心境。

四十九、张养浩《山坡羊》

1. 张养浩《山坡羊》中描写潼关一带地势险要的两句是“峰峦如聚，波涛如怒”。

五十、龚自珍《己亥杂诗》1、龚自珍在《己亥杂诗》中形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运且代落花立意，倾吐心曲，表现崇高的献身精神的两句是“落红不是无情物，化作春泥更护花

”。

64篇高考情景式默写 带答案

64篇高考情景式默写（高中篇） （一）《劝学》 1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。 2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“ 青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。 3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的一个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ 学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。 5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。 6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （二）《逍遥游》 1.在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 2. 《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的一句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。 3. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 4. 举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。 5.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，文中描写四种人的句子分别是：故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。 6.作者提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：至人无己，神人无功，圣人无名。 7．文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？ 8.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是： 且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。 9.当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：我决起而飞，抢榆枋而止。 （三）《师说》 1.韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 2.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 3.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。

高考必背64篇古诗文以及理解性默写题

高考必背64篇古诗文 【初中50篇】 1.孔子语录 子曰：?学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎??（《学而》） 子曰：?温故而知新，可以为师矣。?（《为政》） 子曰：?学而不思则罔,思而不学则殆。?（《为政》） 子曰：?由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。?（《为政》） 子曰：?见贤思齐焉，见不贤而内自省也。?（《里仁》） 子曰：?三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。?（《述而》） 曾子曰：?吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？?（《学而》） 子曰：?岁寒，然后知松柏之后凋也。?（《子罕》） 子贡问曰：?有一言而可以终身行之者乎？?子曰：?其恕乎！己所不欲，勿施于人。?（《卫灵公》） 曾子曰：?士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？?（《泰伯》） 1.《论语》中，表现学习与按时温习，是一件令人高兴并能提升人的境界的句子是：“， ？” 答案：学而时习之，不亦说乎? 2.《论语》中，表明做君子的在别人不了解自己的情况下，要给人以足够的理解和宽容的句子是“，

。” 答案：人不知而不愠，不亦君子乎? 3.《论语》中，表达君子对有从远方来向自己求教之人的高兴心情的句子是“，”。 答案：有朋自远方来，不亦乐乎? 4.《论语十则》中阐述学习与思考的辩证关系（必须紧密结合）的句子是：“， ”。 答案：学而不思则罔,思而不学则殆。 5.《论语十则》中论述好学精神和教学态度的两句是：“，”。 答案：学而不厌，诲人不倦。 6.《论语十则》中阐述对学习应该保持正确态度，切莫不懂装懂的语句是：“， ”。 答案：知之为知之，不知为不知 7.《论语十则》中孔子评论孔文子的两句是：“ ，”。 答案：敏而好学，不耻下问。 8.《论语十则》中论述学习的三个层次的语句是：“ ，。” 答案：知之者不如好之者，好之者不如乐之者 9.《论语十则》中的“”一句，人们常用来说明时间很快就过去了，要好好珍惜它。 答案：逝者如斯夫 10.（2015山东卷）《论语》记载的孔子言论中，用星辰作比喻，形象地表述“为政以德”社会效果的句子是“

高考必背古诗文64篇情景默写混合练习答案doc资料

高考必背古诗文64篇情景默写混合练习答案 1、“雨”是古诗中一个重要的意象，常常成为诗人抒发情感的载体。如韩愈《早春》中的天街小雨润如酥，草色遥看近却无。表达早春时节雨的细柔与草的若有若无；李商隐《夜雨寄北》中的君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。表达作者思亲难归的忧愁；辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。表达历史的沧桑与无常；杜甫床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝.表达处境的艰难。 2、古诗文以“月”为意象烘托意境或表情达意，如曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞”，白居易《琵琶行》醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。渲染分别时的凄凉，东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。衬托琵琶女演奏技艺高超，乐曲结束，听者还沉浸在其中。去来江口守空船，绕船月明江水寒。衬托琵琶女婚后的孤寂，春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。用乐景衬托白居易身居贬谪之地的孤独，李煜《虞美人》小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。写出了又一个春天来到，而往事却不堪回首的无奈。 3、面对浩浩长江和滔滔黄河，古代文人曾滋生出无数诗情画意来，如李白《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，杜甫《登高》中的无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的大江东去，浪淘尽、千古风流人物。苏轼《赤壁赋》中的哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 4、古诗词里有很多诗句读起来既脍炙人口，又给人以激励。如李白《行路难》中长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。表达出虽然苦闷但不失去信心，相信总有一天会实现理想施展抱负；杜甫《望岳》中会当凌绝顶，一览众山小。传达出作者攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀；李商隐《无题》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。本比喻情深谊长至死不渝，现在多指鞠躬尽瘁至死方休的奉献精神；王安石《登飞来峰》中不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。启示我们只有站得高才能望得远，才不会被眼前琐事所牵绊。 5、古诗词中，“眼泪”与“悲愁”总是结合在一起，如《诗经·氓》不见复关，泣涕涟涟。写出女主人共见不到心上人的愁苦；白居易《琵琶行》夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。写琵琶女梦到少年事的伤感；凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。写出重闻琵琶曲，司马青衫最伤心的情形；李商隐《锦瑟》沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。虽然它所渲染的意境是那样的可望而不及，但它却真的写出了诗人的悲哀。 6、愁，是人类一种特定的情绪，但在古代诗人的笔下，这种愁情愁绪却异彩纷呈。如李煜《虞美人》问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 7、古代文人善于借“秋”表情达意或烘托意境，如杜甫《登高》万里悲秋常作客，百年多病独登台。渲染出他凄苦的身世遭遇，白居易《琵琶行》浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。烘托出作者与友人离别时的伤感。 8、古典诗词善以“杜鹃（子规）”表达悲切之意，如白居易《琵琶行》其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。李商隐《锦瑟》庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。李白《蜀道难》又闻子规啼夜月，愁空山。 9、长江水系漫长，水域宽阔，水流舒缓，自然容易滋生出无数诗情画意来。譬如，青年才俊王勃，在江西南昌精美壮丽的滕王阁上，挥毫写下了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（《滕王阁序》）的漂亮诗句；白居易登临浔阳江头，抒写了一个浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（《琵琶行》）的凄美故事；而杜甫呢，则在《登高》中用无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。的诗句，对长江之景作了另一种注解。 10、古代诗文中，有许多描绘音乐的名句，如白居易《琵琶行》中的大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。写出了音乐由快速到缓慢、到细弱、到无声，到突然而起的疾风暴雨，再到最后一刻，戛然而止的过程；苏轼《赤壁赋》中的其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。写出了洞箫声的凄婉和对人的感染之深。 11、古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。李商隐《锦瑟》中的庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的人生如梦，一樽还酹江月。。 12、我国古代诗文中，有许多展现秋天不同景象的名句，如杜甫《登高》中的风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。描写了萧瑟的景物营造了深远的意境，传达出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境；郦道元《三峡》中每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。描写出了三峡秋景的神韵。 13、古诗词中有很多以“自”、“空”营造意境氛围的，如白居易《琵琶行》去来江口守空船，绕船月明江水寒。渲染了琵琶女独守空船的孤寂；李白《蜀道难》但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。渲染了蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。 14、古诗词中经常使用倒装的手法为整首诗词的大放异彩增添亮点，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》故国神游，多情应笑我，早生华发。辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 15、古诗词中善于运用典故来表情达意，如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。 16、同一事物在不同诗人的笔下往往显示出不同的色彩。如同样是描写长江，杜甫在《登高》中写道风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中的勾画则是乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。 17、古代诗词中，作者常常用联想的方式来描写事物，表达思想感情。联想的方式多种多样：苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。由历史事件发生的地点联想到有关历史人物，这是相关联想。李煜《虞美人》中问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。由“愁”想到江水长流，这是由特征相似引起的联想。白居易《琵琶行》中的一句嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。 18、古代文人善于借助历史人物抒发自己的感慨，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。借周瑜的意气风发衬托自己的落魄失意；李白的《行路难》闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。借姜太公和商朝开国

高考必背古诗文理解性默写(64篇)

（1）《劝学》 1、开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：“锲而不舍，金石可镂。” 2、韩愈在《师说》篇中指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这与《荀子·劝学》篇中指出“青，取之于蓝，而青于蓝。”的观点是相同的。 3、只要坚持就会成功。正如《荀子·劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂 （2）《逍遥游》 1、庄子在《逍遥游》一文中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“ 抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上” 2、承上启下的句子：小知不及大知，小年不及大年 3、哪几句表明才算是真正的逍遥游?就是：乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者 （3）《师说》 1、《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的观点是相同的。 2、韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 3、韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。 （4）《阿房宫赋》 1、古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼! 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。 2、通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之;；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。” 3、不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （5）《赤壁赋》 1、形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。” 这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。 2、苏轼《赤壁赋》中的“白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。“哀吾生之须臾，”的诗句，发出了人生短暂的浩叹。 （6）《氓》 1、女子总述自己得出的生活经验的句子：“于嗟女兮，无与士耽!” 2、女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：“反是不思，亦已焉哉!” 3、表明文中女子热情、温柔的句子：既见复关，载笑载言 （7）《离骚》 1、屈原在《离骚》中以饱蘸激情的笔墨，发出了长声叹息而掩面流泪，哀伤人民生活多灾多 难的感叹，这两句诗是长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 2、屈原在《离骚》中，表明自己出身高贵的句子是帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；表明自己降生祥瑞的句子是摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。包含父亲对自己美好期望并给自己取美好名字的句子是皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。

新课标卷高考古诗文背诵64篇情景式默写(初中五十篇)

新课标卷高考古诗文背诵64篇情景式默写（初中五十篇） 第01篇《孔子语录》 1．《论语十则》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：，。2．《论语十则》中，论述好学精神和教学态度的两句是：，。3．《论语十则》中阐述关于对待事物应保持正确态度的语句是：，。4．《论语十则》中，孔子评论孔文子的两句是：，。 第02篇《鱼我所欲也》（《孟子》） 1．表明“我”不会做“苟且偷生之事”的原因的句子是：，。2．作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：，。第03篇《生于忧患，死于安乐》（《孟子》） 1．表明生活、思想、行为上的磨难的目的的句子是：，。2．分析亡国的条件的句子是：，。 第04篇《曹刿论战》（《左传》） 1．曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：，。2．曹刿认为“可以一战”的条件（前提）是：小大之狱，，。 第05篇《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》 1．描写邹忌外貌的句子：，。 2．写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子：乃下令：“，，；，，；，，。” 3．邹忌的讽谏最后收到了怎样的效果：，。 第06篇《出师表》(诸葛亮) 1．劝后主对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：，。2．诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：，。3．表明作者原本志趣（初衷）的句子是：，。4．表明作者临危受命的句子是：，。 第07篇《桃花源记》(陶渊明) 1．写出桃花林美丽景色的语句：，。 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：，。3．文中描写桃花源人生活心情的句子是：，。 第08篇《三峡》（郦道元） 1．写山连绵不断的句子：，。正面写山高的是：，。2．《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭峡谷幽邃的一句是：，。3．通过对比、夸张突出夏季江水暴涨后水流湍急的句子：，。4．从色彩上写春冬三峡水的特点的句子：，。5．烘托三峡秋景凄凉的语句是：，。 6．引用渔歌写三峡深秋清幽寂静的句子是：，。 第09篇《马说》（韩愈） 1．点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子（中心论点）是：，。2．千里马的悲惨遭遇是：，。 3．千里马被埋没的根本原因是：。 4．食马者“不知马”的具体表现是：，，。5．有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马

2019课标卷高考必背古诗文64篇情景默写混合练习(含答案)

高考必背古诗文64篇情景默写混合练习 1、“雨”是古诗中一个重要的意象，常常成为诗人抒发情感的载体。如韩愈《早春》中的“_____________________，_____________________”表达早春时节雨的细柔与草的若有若无；李商隐《夜雨寄北》中的“________________， ____________________”表达作者思亲难归的忧愁；辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中的“__________，________________”表达历史的沧桑与无常；杜甫《茅屋为秋风所破歌》“________________，____________________”表达处境的艰难。 2、古诗文以“月”为意象烘托意境或表情达意，如曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞”，白居易《琵琶行》“______________，______________”渲染分别时的凄凉，“_____________ _____，____________”衬托琵琶女演奏技艺高超，乐曲结束，听者还沉浸在其中。“________ _________，_____________”衬托琵琶女婚后的孤寂，“ _____________，________________”用乐景衬托白居易身居贬谪之地的孤独，李煜《虞美人》“_______________，______________”写出了又一个春天来到，而往事却不堪回首的无奈。 3、面对浩浩长江和滔滔黄河，古代文人曾滋生出无数诗情画意来，如李白《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，杜甫《登高》中的“_______________，_____ _______”，苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中的“__________，__________ ，_______________”，苏轼《赤壁赋》中的“_______________，______________”。 4、古诗词里有很多诗句读起来既脍炙人口，又给人以激励。如李白《行路难》中“______ __________，_________________”表达出虽然苦闷但不失去信心，相信总有一天会实现理想施展抱负；杜甫《望岳》中“________________，_______________”传达出作者攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“______________，____________ _”对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀；李商隐《无题》“____________________，_____________”本比喻情深谊长至死不渝现在多指鞠躬尽瘁至死方休的奉献精神；王安石《登飞来峰》中“______________，_____________”启示我们只有站得高才能望得远，才不会被眼前琐事所牵绊。 5、古诗词中，“眼泪”与“悲愁”总是结合在一起，如《诗经?氓》“______________，_ __________”写出女主人共见不到心上人的愁苦；白居易《琵琶行》“__________________，_ ______________”写琵琶女梦到少年事的伤感；“_________________，____________________。________________？______________”写出重闻琵琶曲，司马青衫最伤心的情形；李商隐《锦瑟》“ _______________，__________________”虽然它所渲染的意境是那样的可望而不及，但它却真的写出了诗人的悲哀。 6、愁，是人类一种特定的情绪，但在古代诗人的笔下，这种愁情愁绪却异彩纷呈。如李煜《虞美人》“_____________？________________”；李白《蜀道难》“_______________，___ __________。___________，______________”。 7、古代文人善于借“秋”表情达意或烘托意境，如杜甫《登高》“ _______________，_ _____________”渲染出他凄苦的身世遭遇，白居易《琵琶行》“_________________，_______ ___________”烘托出作者与友人离别时的伤感。 8、古典诗词善以“杜鹃（子规）”表达悲切之意，如白居易《琵琶行》“______________ __？___________”，李商隐《锦瑟》“_______________，_____________”，李白《蜀道难》“_____________，______________”。 9、长江水系漫长，水域宽阔，水流舒缓，自然容易滋生出无数诗情画意来。譬如，苏东坡在赤壁下把酒对歌，赏“____________，___________”的清美，发出了“ _____________，____________”的幽叹；青年才俊王勃，在江西南昌精美壮丽的滕王阁上，挥毫写下了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（《滕王阁序》）的漂亮诗句；白居易登临浔阳江头，抒写了一个“_____________ ，_______________”（《琵琶行》）的凄美故事；而杜甫呢，则在《登高》中用“ ______________，________________”的诗句，对长江之景作了另一种注解。 10、古代诗文中，有许多描绘音乐的名句，如白居易《琵琶行》中的“ _____________，_ ____________。______________，____________。______________，______________。_______ ______，______________。_______________，______________。______________，__________ ________。_______________，________________” 写出了音乐由快速到缓慢、到细弱、到无声，到突然而起的疾风暴雨，再到最后一刻，戛然而止的过程；苏轼《赤壁赋》中的“____________，____________，____________，_________ _____。________________，_________________”写出了洞箫声的凄婉和对人的感染之深。 11、古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“______________，_____ __________”；李商隐《锦瑟》中的“______________，_____________”；苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中的“______________，_______________”。 12、我国古代诗文中，有许多展现秋天不同景象的名句，如杜甫《登高》中的“_________ _____，______________。____________， ___________”描写了萧瑟的景物营造了深远的意境，

2020年高考必背64篇古诗文情景式默写(分篇)

高考必背64篇古诗文情景式默写（分篇） 一、高中部分 一、荀子《劝学》 1、《荀子·劝学》中以“金石”为例来说明坚持学习的重要性的两句是“锲而不舍，金石可镂，”。 2、荀子在《劝学》中提出要善于利用外物的句子是“君子生非异也，善假于物也 3、荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 ，”。 4、儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”。荀子在《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里，”。 5、《劝学》中强调空想不如学习的句子是“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 ，”。 6、《劝学》一文中用“故木受绳则直，金就砺则利 ，”两句，以“木”和“金”为喻来说明只有不断地学习才能够取得进步的道理。 7、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《劝学》中则用“积土成山，风雨兴焉，”来形象地论述积累的重要性。 8、《劝学》中用蚯蚓“爪牙”不利、“筋骨”不强来证明用心专一的好处，用“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者”这一相反的事例来揭示用心不专的坏处。 9、荀子在《劝学》中强调积累非常重要，人如果能积善成德，就能达到“而神明自得，圣心备焉 ，”的境界。 二、庄子《逍遥游》 1、《庄子·逍遥游》中用“且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮 ，”两句表现了宋荣子不受外界褒贬的影响。 2、庄子在《逍遥游》中提出圣人要达到超越时空、无所依赖的境界所凭借的方式是“若夫乘天地之正，而御六气之辩 ，”。 3、庄周在《逍遥游》中谈及“小年不及大年”时，用“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋 ，”来说明“此小年也”。 4、当看到大鹏鸟经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是“我决起而飞，抢榆枋而止，”。 5、《逍遥游》指出，“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力 ，”就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯

高考必背64篇情景默写

高考必背64篇情景默写 1、“雨”是古诗中一个重要的意象，常常成为诗人抒发情感的载体。如愈《早春》中的“_____________________，_____________________”表达早春时节雨的细柔与草的若有若无；商隐《夜雨寄北》中的“________________，____________________”表达作者思亲难归的忧愁；辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中的“__________，________________”表达历史的沧桑与无常；杜甫《茅屋为秋风所破歌》“________________， ____________________”表达处境的艰难。 2、古诗文以“月”为意象烘托意境或表情达意，如操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞”，白居易《琵琶行》“______________，______________”渲染分别时的凄凉， “__________________，____________”衬托琵琶女演奏技艺高超，乐曲结束，听者还沉浸在其中。“_________________，_____________”衬托琵琶女婚后的孤寂，“ _____________，________________”用乐景衬托白居易身居贬谪之地的孤独，煜《虞美人》 “_______________，______________”写出了又一个春天来到，而往事却不堪回首的无奈。 3、面对浩浩长江和滔滔黄河，古代文人曾滋生出无数诗情画意来，如白《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，杜甫《登高》中的“_______________， ____________”，轼《念奴娇?赤壁怀古》中的“__________，__________ ， _______________”，轼《赤壁赋》中的“_______________，______________”。 4、古诗词里有很多诗句读起来既脍炙人口，又给人以激励。如白《行路难》中 “________________，_________________”表达出虽然苦闷但不失去信心，相信总有一天会实现理想施展抱负；杜甫《望岳》中“________________，_______________” 传达出作者攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概；禹锡《酬乐天初逢席上见赠》中“______________，_____________”对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀；商隐《无题》 “____________________，_____________” 本比喻情深谊长至死不渝现在多指鞠躬尽瘁至死方休的奉献精神；王安石《登飞来峰》中“______________，_____________”启示我们只有站得高才能望得远，才不会被眼前琐事所牵绊。 5、古诗词中，“眼泪”与“悲愁”总是结合在一起，如《诗经?氓》“______________， ___________”写出女主人共见不到心上人的愁苦；白居易《琵琶行》“__________________，_______________”写琵琶女梦到少年事的伤感；“_________________， ____________________。________________？______________”写出重闻琵琶曲，司马青衫最伤心的情形；商隐《锦瑟》“ _______________，__________________”虽然它所渲染的意境是那样的可望而不及，但它却真的写出了诗人的悲哀。 6、愁，是人类一种特定的情绪，但在古代诗人的笔下，这种愁情愁绪却异彩纷呈。如煜《虞美人》“_____________？________________”；白《蜀道难》“_______________， _____________。___________，______________”。 7、古代文人善于借“秋”表情达意或烘托意境，如杜甫《登高》“ _______________， ______________”渲染出他凄苦的身世遭遇，白居易《琵琶行》“_________________， __________________”烘托出作者与友人离别时的伤感。8、古典诗词善以“杜鹃（子规）”表达悲切之意，如白居易《琵琶行》“________________？___________”，商隐《锦瑟》“_______________，_____________”，白《蜀道难》 “_____________，______________”。 9、长江水系漫长，水域宽阔，水流舒缓，自然容易滋生出无数诗情画意来。譬如，东坡在赤壁下把酒对歌，赏“____________，___________”的清美，发出了“ _____________，____________”的幽叹；青年才俊王勃，在精美壮丽的滕王阁上，挥毫写下了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（《滕王阁序》）的漂亮诗句；白居易登临浔头，抒写了一个 “_____________ ，_______________”（《琵琶行》）的凄美故事；而杜甫呢，则在《登高》中用“ ______________，________________”的诗句，对长江之景作了另一种注解。 10、古代诗文中，有许多描绘音乐的名句，如白居易《琵琶行》中的“ _____________， _____________。______________，____________。______________，______________。 _____________，______________。_______________，______________。______________，__________________。_______________，________________”写出了音乐由快速到缓慢、到细弱、到无声，到突然而起的疾风暴雨，再到最后一刻，戛然而止的过程；轼《赤壁赋》中的“____________，____________，____________，______________。________________，_________________”写出了洞箫声的凄婉和对人的感染之深。 11、古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“______________， _______________”；商隐《锦瑟》中的“______________，_____________”；轼《念奴娇?赤壁怀古》中的“______________，_______________”。 12、我国古代诗文中，有许多展现秋天不同景象的名句，如杜甫《登高》中的 “______________，______________。____________，___________”描写了萧瑟的景物营造了深远的意境，传达出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境；郦道元《三峡》中 “______________，_________，_________________，_____________，____________， _______________”描写出了三峡秋景的神韵。 13、古诗词中有很多以“自”、“空”营造意境氛围的，如白居易《琵琶行》 “________________，_______________”渲染了琵琶女独守空船的孤寂；白《蜀道难》“______________，_____________。________________，______________” 渲染了蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。 14、古诗词中经常使用倒装的手法为整首诗词的大放异彩增添亮点，如轼《念奴娇?赤壁怀古》“____________，______________，__________________”；辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》“______________，____________________”。 15、古诗词中善于运用典故来表情达意，如辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中的 “____________，___________，__________”借赞扬裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主和恢复中原的决心。 16、同一事物在不同诗人的笔下往往显示出不同的色彩。如同样是描写长江，杜甫在《登高》中写道“________________，_________________。_______________，____________”，轼在《念奴娇?赤壁怀古》中的勾画则是“_____________，___________，____________”。

(完整版)新课标卷高考古诗文背诵64篇篇目情景式默写汇编(最新整理)

新课标卷高考古诗文背诵64篇篇目情景式默写汇编 高中部分 （一）《劝学》 1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。 2.韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“ 青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。 3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ 学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。 5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。 6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （二）《逍遥游》 1.在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 2. 《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。 3. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 4. 举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。 5.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，文中描写四种人的句子分别是：故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。 6.作者提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：至人无己，神人无功，圣人无名。 7．文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？ 8.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是： 且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。 9.当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：我决起而飞，抢榆枋而止。 （三）《师说》 1.韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 2.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

64篇高考情景式默写(初中篇)

1、（1）《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。（2）、《论语》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：三人行，必有我师焉。（3）、《论语》中孔子强调学习态度要端正，切莫不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知。 （4）、《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（5）、《论语》中孔子强调不仅能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之。 2、《论语》中孔子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子是：士不可以不弘毅，任重而道远。 3、论语》中讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的句子还是：岁寒，然后知松柏之后凋也。 4. 《鱼我所欲也》文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 5、《鱼我所欲也》文中全篇的中心论点的句子是：舍生而取义者也。 6、《鱼我所欲也》文中表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 7、《鱼我所欲也》文中作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 8、《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是：所以动心忍性，曾益其所不能。 9、《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。 10、《生于忧患，死于安乐》中总结全文，归纳中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。 11、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 12、《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：肉食者鄙，未能远谋。 13、《曹刿论战》中表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子：小大之狱， 虽不能察，必以情。 14、《曹刿论战》中能体现曹刿军事思想的句子是：夫战，勇气也。 15、（1）《曹刿论战》中表明鲁庄公把取胜的希望寄托在人民的拥护上的句子是：小大之狱，虽不能察，必以情。 16、《曹刿论战》中曹刿断定敌方确系溃败的依据是：吾视其辙乱，望其旗靡。 17、《曹刿论战》中曹刿认为"可以一战"的条件是：小大之狱，虽不能察，必以情。 18、《曹刿论战》中能体现曹刿军事思想的句子是：彼竭我盈，故克之；辙乱旗靡，故逐之。 19、《邹忌讽齐王纳谏》中描写邹忌外貌的句子：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 20、《邹忌讽齐王纳谏》中写邹忌经过思索，找出妻、妾、客认为自己比徐公美的原因的句子是：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 21、《邹忌讽齐王纳谏》中写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子是：群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 22、《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的讽谏最后收到了效果的句子是：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

高考64篇《劝学》情景默写及答案

情境默写4月11日早读任务 1《劝学》(《荀子》) 第一组 1．在《劝学》中，“______________，______________”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。 2．《劝学》中，“______________，________________”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“________________，________________。” 4．荀子认为人的知识、道德、才能是通过后天不断广泛学习获得的。“金”要锋利，须“就砺”；人要改造成为“________________”的君子，就要“________________”，可见，学习的意义是十分重大的。(用《劝学》中的句子作答) 5．《劝学》中的“________________”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为“________________”，说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理。 答案：

1.吾尝终日而思矣不如须臾之所学也 2.故木受绳则直金就砺则利 3.君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣 4.知明而行无过博学而日参省乎己 5.君子生非异也善假于物也 第二组 1.荀子在《劝学》中，引用君子的话，开门见山，提出要不断学习的中心论点的两句是：“，。” 2.荀子在《劝学》中，用“青出于蓝”的比喻，说明客观事物经过一定的变化，可以有所发展和提高的三句是：“，，。” 3.荀子在《劝学》中，用“冰寒于水”的比喻，说明客观事物经过一定的变化，可以有所发展和提高的三句是：“，，。4．荀子在《劝学》中，用“以木为轮”的比喻，说明学习对于人的巨大改造作用的三句是：“，，。” 5.荀子在《劝学》中，用树木为喻，从反面说明学习可以使人产生本质变化的三句是：“，，。” 答案：

64篇高考情景式默写(初中篇)学生版

64篇高考情景式默写（初中篇） （1）《论语》 1、《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：，。 2、《论语》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：，。 3、《论语》中孔子强调学习态度要端正，切莫不懂装懂的句子是：，。 4、《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是：，。 5、《论语》中孔子强调不仅能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是：，。 6、《论语》中孔子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子是：，。 7、论语》中讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的句子还是：，。 （2）《鱼我所欲也》 1. 《鱼我所欲也》文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：，；，。 2、《鱼我所欲也》文中全篇的中心论点的句子是：。 3、《鱼我所欲也》文中表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：，。 4、《鱼我所欲也》文中作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：，，。 （3）《生于忧患，死于安乐》 1、《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是：，。 2、《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：，。 3、《生于忧患，死于安乐》中总结全文，归纳中心论点的句子是：，。 4、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：，，，，，，，。 （4）《曹刿论战》 1、《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：，。 2、《曹刿论战》中表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子：，。 3、《曹刿论战》中能体现曹刿军事思想的句子是：，。 4、《曹刿论战》中表明鲁庄公把取胜的希望寄托在人民的拥护上的句子是：，，，。 5、《曹刿论战》中曹刿断定敌方确系溃败的依据是：，。 6、曹刿认为"可以一战"的条件是：，，。 7、能体现曹刿军事思想的句子是：，；，。