文献学教学大纲.docx

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《中国历史文献学》课程教学大纲

一、课程基本信息

1、课程名称：中国历史文献学

2、课程性质：专业

3、周学时 / 学分： 2/2 ，实训部分， 1 学分

4、授课对象：历史学专业

5、使用教材：杨燕起、高国抗主编《中国历史文献学》（修订本），北京图书馆

出版社， 2003.9.

二、课程简介

中国历史文献起源极早，而形成为专门之学则较迟。以“文献学”为专门学科者，晚近始有所闻。二十世纪八十年代，“中国历史文献学”在部分高等院校

历史系开设以来，逐渐列入了历史学科教学体系，目前正处于不断完善之中。

本课程以中国历史文献为对象，考察它的载体形式与文献类别，叙述其历史发展与成果等四个方面的内容，总结整理利用它的方法与理论。任务是探讨和阐

述历史文献产生和发展的条件、形成过程、表现形式、流传过程、结集编纂的一

般规律与特殊规律，总结整理历史文献工作所取得的经验和成果评介。

教学分四部分进行：一、概论历史文献学的定义，历史科学与历史文献学、历史文献与传统文化的关系等诸多理论问题。二、介绍文献载体形式与文献类别。

三、以重要文献学家、重要历史典籍和重大事项为线索，阐述从先秦两汉到20

世纪历史文献学的发展历史。四、系统介绍历史文献学的基本方法与基本知识，

了解目录、版本、校勘、辨伪、辑佚、传注等若干方法的原理和内容。

三、教学目的与基本要求

学习“中国历史文献学”的目的是认识文献的演变过程，扩展学生更进一步了解和利用中国历史文献的能力，为从事历史学研究或古籍文献整理打下坚实的

基础。同时通过“中国历史文献学”这门课的学习，增强学生爱国主义的思想感

情，培养实事求是的科学态度，提高批判继承祖国历史文化遗产的自觉性与责任

感。

历史文献学是一门实用性与实践性极强的学科，希望通过该课程的学习，学生能够了解和掌握历史文献学的基本理论和基础知识，了解文献整理工作的基本步骤和方法，提高学生的动手能力。

四、教学进度表

章次题目教学时数

第一章概论2学时

第二章文献形体与类别 4 学时

第三章中国历史文献学的发展与成就12 学时

第四章研究整理利用文献的方法18 学时

总计36 学时

（注：此计划，可视教学实际情况适当变动。）

五、考核方式和成绩评定办法

1、考核方式：笔试与其中作业、实训成绩相结合

2、成绩评定办法：实训成绩10% ，期中作业 20% ，期末考试 70% 。

六、理论部分

第一章概论（教学时数2）

一、文献与历史文献

二、文献学与历史文献学

三、中国历史文献学的范围与任务

四、历史文献学的地位与相关学科

1、历史文献学与历史科学

2、历史文献学与史料学

3、历史文献学与史部目录学

4、历史文献学与史学史

5、历史文献学与历史编纂学

6、“中国历史文献学”与“中国历史文选”教学

7、历史文献学与古籍整理

教学目的：认识历史文献学的内容与任务，学科理论体系结构，在史学研究中的地位。

教学重点：文献、历史文献、历史文献学，历史文献学与历史科学。

教学方法：讲授

复习思考题：

1、为什么说历史文献学是历史学的基础学科。

2、学习历史文献学的意义。

第二章文献形体与类别（ 4 学时）

第一节记录文献的载体类别（电脑示图）

甲骨金石竹木缣帛纸胶片与磁带光盘

第二节历史文献的传抄方式

一、从口头传抄到书面传抄

二、雕版印刷与活字印刷

三、现代技术载体文献

1、缩微文献

2、机读文献

3、音像文献第

三节文献类别

一、四部典籍文献、丛书、类书

二、史部文献类别

1、编年体文献

2、纪传体文献

3、纪事本末体文献

4、纲目体文献

5、典志政书体文献

6、别史、杂史文献

7、地理、方志文献

8、传记、学案、笔记文献

9、史论、史评、史考文献

10 、金石文献

11 、档案文献

12 、谱牒文献

教学目的：开拓学生的文献视野，略知文献的制作过程，了解各类历史文献的源流、体例、价值、主要书目。

教学重点：雕版印刷、各类历史文献的特点。

教学方法：多媒体教学、课堂讲授与学生自学相结合。

复习思考题：

1 、我国文献载体经历了哪几种形式。并指出它们各自的长处和短

处。

2、雕版印刷对历史文献学的发展带来了什么样的影响

第三章历史篇（ 12 学时）第一节先秦两汉 ---- 中国历史文献学的成立时期（ 2 学时）

一、概述

二、孔子整理六经

三、司马迁对历史文献学的贡献

四、刘向、刘歆校理群书自创体例

五、班固创立史志目录

六、郑玄校注群经

教学目的：了解先秦两汉时中国历史文献学的产生形成的历史，孔子、司马迁、刘向、刘歆、班固、郑玄对中国历史文献学做出的贡献。

教学重点：孔子整理流经的内容、方法，刘向《别录》，刘歆《七略》，班固《汉书·艺文志》，郑玄注经。

教学手段：课堂讲授

复习思考题：

为什么说先秦两汉是历史文献学的形成时期。

第二节魏晋南北朝隋唐五代 ---- 中国历史文献学的成长时期（ 2 学时）

一、概说

二、图书四部分类发的确立

三、南北朝时期的文献注释和校勘学成就

四、唐朝官修的《隋书·经籍志》

五、刘知几对历史文献学的贡献

教学目的：了解在魏晋六朝分裂动荡时期至隋唐社会安定这一历史时期中，历史文献学怎样发展变迁并迅速成长起来。

教学重点：裴松之《三国志注》，《隋书经籍志》，刘知几。

教学手段：课堂讲授

复习思考题：

1、为什么说魏晋南北朝隋唐五代是中国历史文献学的成长时期。

2、刘知几对历史文献学的贡献

第三节两宋辽金元明 ---- 中国历史文献学的繁荣时期（ 4 学时）

一、概说

二、北宋馆阁校勘

三、宋代类书的编纂

四、郑樵的历史文献学理论成就

五、元代马端临的《文献通考》

六、《永乐大典》的编撰及其价值

七、胡应麟、祁承业对历史文献学的贡献

教学目的：了解在魏晋六朝分裂动荡时期至隋唐社会安定这一历史时期中，历史文献学怎样发展变迁并迅速成长起来。

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教学重点：馆阁校勘、郑樵的文献学理论贡献、《文献通考》、《永乐大典》、胡应麟、祁承业。

教学手段：课堂讲授

复习思考题：

1、为什么说两宋辽金元明是中国历史文献学的繁荣时期。

2、郑樵、马端临、胡应麟、祁承业对历史文献学的贡献。

3、《永乐大典》的编撰及其价值

第四节清---- 中国历史文献学的鼎盛时期（ 2 学时）

一、概说

二、清代乾嘉考据学对历史文献学的贡献

1、对古籍的校注、辨伪和辑佚

2、对旧史的改写、补作和考证

3、方志与谱牒的编纂

三、清代的编纂成果

大型类书丛书政书

四、文献学家章学诚

五、清代其它著名文献学家介绍

教学目的：了解政治高压下乾嘉学派考据学形成及其成就，其它著名文献学家的贡献。

教学重点：乾嘉考据学派、《古今图书集成》、《四库全书》、纪昀与《四库

全书总目》、章学诚。

教学手段：课堂讲授

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复习思考题：

1、为什么说明清是中国历史文献学的高峰时期。

2、章学诚对中国历史文献学的贡献。

3、乾嘉考据学派形成的原因及其对中国历史文献学的贡献。

第五节近现代 ---- 中国历史文献学的变革时期

一、概说

二、整理古籍成果的出版

三、出土珍本文献

四、培养专业人才

五、著名文献学家与历史文献学研究

罗振玉、王国维、梁启超、胡适、洪业、张元济、顾颉刚、陈垣、王重民、郭沫若

教学目的：了解“五四” 以来的新时期中国历史文献学的新成就和有突出贡献的文献学家。

教学重点：近代转型特点，新时期文献理论和方法研究及古籍整理的成就。

罗振玉、王国维、梁启超、胡适、洪业、张元济、顾颉刚、陈垣、王重民、郭沫

若等对中国历史文献学的贡献。

教学手段：课堂讲授

复习思考题：

1 、为什么说近现代是中国历史文献学的变革发展时期。

2 、“五四”以来新时期的历史文献学有什么新特点。

第四章研究整理利用文献的方法（18 学时）

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第一节目录（ 6 学时）

一、目录与目录学

二、目录学的功用

三、解题、序

四、目录的分类

1、六分法（《七略》、《汉书·艺文志》）

2、四分法（三国魏郑默《中经》、西晋荀勖《中经新簿》、东晋李充《晋元帝四部书目》、《隋书·经籍志》、《四库全书总目》）

3、其它分类法（九分法—王俭《七志》；十二分法—郑樵《通志·艺文略》）

4、现代图书馆目录

五、图书目录的类型

１、按图书内容分

２、按编制体例分

3、按修撰者身份分

4、史志目录

6、方志目录

7、版本目录

六、云南地方史目录

教学目的：阐明目录学是治学之本，有指引读书门径，辨章学术，考镜源流

的功用；怎样利用书目和现代图书馆目录查找资料；了解和掌握史部文献的分类源流、体例、价值、主要书目，为有志于史学的青年，深入研读中国历史文献奠

定基础。

教学重点：目录、目录学、目录分类

教学方法：课堂讲授与自学相结合

复习思考题：

1、中国古代目录学形成、发展的基本线索。

2、古代目录在基本结构与分类体系方面有哪些特点？

3、目录学在学术研究中作用。

作业：

1、阅读《隋书经籍志》、《旧唐书经籍志序》、《四库全书总目提要》中大小序，了解古代四部分类的具体内容及特点。

2、抄出《四库全书总目提要》史部序、15 个细目中选 1 个细目的序、一篇提要，以所抄内容为例，说明从中获得哪些信息，结合阐述目录学的功用

3、查一查你家乡的新旧地方志，看一看能否发现一些有意义的资料线索。

4、编制一份有关云南地方史或民族史或历史文献学中你感兴趣的课题目录（含史料目录、当代人研究论著目录）。著录项目：著作名称、论文名称、作者、出版社或期刊名、出版时间。（史料、当代人研究著作时间不限，尽量收全；期

刊收 1994 年至今）。

5、根据所选课题目录，选一部史料阅读，仿《四库全书总目提要》的纂写

方法，纂写该书提要。

第二节版本（ 2 学时）

一、版本与版本学

1、版本源流

2、版本学的定义

二、纸书的装帧与版式

1、装帧

2、版式

三、版本学的功用

四、版本的类型

1、按刻书时代分

宋本金本（又称平水本）元本明本清刻本

2、以刻书单位分（见书282 页）

官刻本（监本、内府本、经厂本、殿本、王府本、藩府本、书院本、局本）

家刻本坊刻本

3、按刻印地区分

浙本建本蜀本麻沙本眉山本平阳本高丽本东洋本越南本

4、根据墨色分

朱印本蓝印本套印本

5、根据开本和版式分

袖珍本巾箱本大字本小字本插图本绣像本百衲本

6、根据刻印方式和先后分

祖本原刻本初刻本和后印本重刻本翻刻本和覆刻本影刻本影写本递修本排印本

7、其它常用版本名

善本珍本孤本旧版旧抄本残本配本单刻本与丛书本邋遢

本与花脸本写刻本

8、二十四史的版本

五、古籍版本鉴定的方法

教学目的：了解版本的产生、发展和流变的历史，以及各个不同历史时期、

不同地区、不同类型版本的基本特征；版本的基本形态与书籍制度；版本鉴定的基本方法和途径；如何利用版本学的知识进行古籍整理和学术研究等问题。

教学重点：版本、版本学、版本学的功用、善本。

教学方法：多媒体教学与仿制品、书影展示。

复习思考题：

1、为什么要掌握版本知识和对版本进行鉴别？

2、鉴别版本有哪些常用的方法？他们各自有哪些局限？

3、我国雕版印刷的历史及其各时期的特点。

4、什么是善本？读书为什么要选择善本？

作业：

利用邵懿辰撰、邵章续录《赠订四库简明目录表注》查出下列书籍的版本情

况（抄出书名、卷次、作者名、注者名，数出版本数即可。版本数包括[续录][附

录 ]在内。按学号顺序，一人抄出一书的著录内容。）。

1、史记 2 、汉书3、后汉书 4 、三国志5、晋书6、宋书7、南齐书 8、梁书9 、陈书10 、北齐书11 、周书12 、隋书13 、南史14 、北史15、旧唐书16 、新唐书 17 、旧五代史18 、新五代史 19 、宋史20 、辽史21、金史22 、元史23 、明史 24 、竹书纪年 25、后汉纪26 、资治通鉴27 、资治通鉴考异28 、资治通鉴目录29 、通鉴地理通释30 、通

鉴纪事本末

第三节校勘(2学时)

一、校勘、校勘与校对、校勘与校雠

二、校勘学与校勘源流

三、校勘的功用

四、校勘的内容

五、校勘的方法

1、校勘的一般程序

2、死校法与活校法

3、陈垣的校勘四法

六、校勘实践

七、校勘原则

八、校勘记的处理

1 、三种写法：①异文校记②改正校记③存疑校记

2 、三种形式：①附加法②夹注法③单独成书

3、三个内容：①列出已经校定的文字②指出所修改字原作某字或原脱

某字③申述校改或校补的理由

教学目的：了解历史文献在流传过程中出现讹误的原因和校勘的内容，掌握校勘的方法和校勘记的写作方法。

教学重点：校勘、校勘四法

复习思考题：

1、文献发生文字错误有哪些主要原因？

2、为什么不应该轻改古书？

3、校勘在阅读史书和古籍整理中的作用。

4、陈垣的校勘四法及其辨证关系。

作业：

1、阅读方国瑜主编《云南史料丛刊》第一卷（1990云南人民出版社版）中的校勘记，找出四校法的例子，各举一例说明。

第四节辨伪（ 2 学时）

一、辨伪及其意义

二、伪书的数量种类原因

三、版本作伪的手段

四、辨伪的历史

五、辨伪的方法。

六、考辨伪书的注意点

教学目的：了解辨伪的方法及其意义。

教学重点：辨伪、辨伪的方法

教学手段：课堂讲授

复习思考题 :

1、伪书产生的主要原因。

2、伪书的主要价值。

3、辨伪的代表性著作及其各自的特征。

4、梁启超的辨伪理论

第五节辑佚（ 1 学时）

一、辑佚的产生与发展

二、辑佚的方法

三、辑佚的取才范围

四、辑佚书的鉴定标准

教学目的：了解辑佚的方法及其意义。

教学重点：辑佚、辑佚的方法、辑佚取材的范围教学手段：课堂讲授

复习思考题：

1、历代古籍散佚情况。

2、辑本文献的整理有哪些类型？

3、如何认识辑佚的起源问题？

4、辑佚的方法与取材范围

第六节传注学（ 2 学时）

一、传注著名称

二、传注学的源流演变

三、注释的内涵

教学目的：了解传注的方法及意义。

教学重点：古注形式、内容。

教学手段：课堂讲授

复习思考题：

1、注释的内容包括哪些方面。

2、注释有哪些名称，它们的含义各是什么？

第七节史源学（ 1 学时）

一、史源学及其方法

二、史源学的功用

教学目的：了解史源学的方法与功用。

教学重点：方法

教学手段：课堂讲授与实践线结合

作业：

1、阅读方国瑜《云南史料目录概说》，阐述方国瑜先生是针眼考证《史

记·西南夷列传》的史料来源的。

2、对读《史记·西南夷列传》、《汉书·西南夷传》、《后汉书·西南夷传》，

考证三书史料的渊源关系。

第八节当代的古籍整理（ 2 学时）

一、古籍整理的意义

二、方法与成果形式

1、影印与断句影印

2、校点

3、今注方法

4、编制书目索引

5、整理选本与全集

6、资料汇编

教学目的：了解古籍整理的方法及意义。

教学重点：古籍整理的形式。

教学手段：课堂讲授

复习思考题

1、古籍整理的意义。

2、古籍整理的方法。

3、我们在校点古籍时应当注意哪些问题？

4、古籍今译的方法与要求。

七、实训部分实训项目与内容提要

序

项目名称内容提要学时要性类

所用主要仪器

所在

号分配求质别实验室1参观云南了解馆藏线装古8必综专馆藏 17 余万云南大大学图书籍，四部分类编做合业册线装古籍学图书馆古籍部目，古籍版本，历基馆古籍史文献发展历程础部

2古籍整理了解古籍整理的8必演专已出版的古籍云南大具体事例具体方法及其过做示，业整理名著，如学西南考察程，包括目录、综基《云南史料丛古籍研版本、校勘、辨合础刊》 13 卷本究所

伪、辑佚、传注

等内容

八、参考文献

1、张舜徽著《中国文献学》，中州书画社， 1982 年。

2、吴枫著《中国古典文献学》，齐鲁书社， 1982 年。

3、杨燕起高国抗主编《中国历史文献学》，书目文献出版社1989 年 1版；修订本，北京图书馆出版社2003 年。

4、洪湛侯著《中国文献学新编》，杭州大学出版社， 1994 年。

5、谢玉杰王继光主编《中国历史文献学》，民族出版社，1999年。

6、张三夕主编《中国古典文献学》，华东师范大学出版社，2005 年。

7、刘国钧著、郑如斯订补《中国书史简编》，书目文献出版社，1982年。

8、《汉书·艺文志》

9、《隋书·经籍志》

10、《三国志注》，

11、《隋书经籍志》

12、郑樵：《通志·校雠略》

13、刘知几：《史通》中《六家》、《二体》、《杂述》、《采撰》、《疑古》、《惑古》等篇。

14、余嘉锡著《目录学发微》，巴蜀书社， 1991 年。

15、姚名达著《中国目录学史》，商务印书馆初版， 1938 年；上海书店《中国文化史丛书》再版， 1984 年。

16、方国瑜著《云南史料目录概说》，中华书局， 1984 年。

17 、邵懿辰撰、邵章续录《增订四库简明目录标注》。

18 、叶德辉著《书林清话》，岳麓书社， 1999 年。

19 、李致忠著《古籍版本知识500 问》，北京图书馆出版社， 2001 年。

20 、毛春翔著《古书版本常谈》，上海人民出版社， 1977 年。

21 、陈垣著《校勘学释例》，上海书店出版社， 1997 年；中华书局， 2004

年。

22 、张舜徽著《中国古代史籍校读法》，上海古籍出版社， 1962 年第 1 版，

1980 年再版。

23 、陈垣著《史讳举例》，中华书局， 1962 年。

24、胡应麟著《少室山房笔丛·四部正讹》，中华书局， 1958年。

25、梁启超著《古书真伪及其年代》，中华书局， 1955 年。

26、邓瑞全、王冠英著《中国伪书通考》，黄山书社， 1998年。

27、杨绪民著《中国辨伪学史》，天津人民出版社， 1999 年。

28、杨昶著《国学知识指要·辨伪学讲义》，广西人民出版社，1993 年。

29 、曹书杰著《中国古典辑佚学论稿》，东北师范大学出版社，1998 年。

30、孙启治、陈建华著《古籍佚书辑本目录附考证》，中华书局， 1997 年。

31、曹书杰《辑佚学的性质对象任务内容和意义》，载《古籍整理研究学刊》 1999 年第 4 期。

32、曹书杰《中国辑佚学研究一百年》，载《东南学术》 2001年第5期，《新华文摘》 2002 年第 1 期。

33、汪耀楠著《注释学纲要》，语文出版社， 1991 年。

34 、杨伯峻著《论语译注》，中华书局， 1980 年。

35 、刘琳、吴洪泽著《古籍整理学》，四川大学出版社， 2003 年。

36 、杨树达著《古书句读释例》，中华书局， 1954 年。

37、国家语言文字工作委员会、新闻出版署《标点符号用法》，语文出版社， 1990 年。

执笔人：潘先林

北京大学中文系中国古典文献学考研资料及参考书目

北京大学中文系中国古典文献学考研资料及参考书目 北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所国立综合性大学，也是当时中国最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。 作为新文化运动的中心和“五四”运动的策源地，作为中国最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，作为中国共产党最早的活动基地，北京大学为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可替代的贡献，在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。爱国、进步、民主、科学的传统精神和勤奋、严谨、求实、创新的学风在这里生生不息、代代相传。我想这就是为什么那么多学子考北大的原因之一吧，今天作为北大的一名学子就给大家介绍一下我考北大的一些心里路程，希望可以帮到学弟学妹们。 奋斗了了一年的时间，我终于踏进了北大的校门，我最想说的一句话，就是付出总有回报！这不是套话，这是我刚刚知道我考了多少分的那一刻的最深切的体会！想起当初大学毕业只身前往北京，举目无亲，那个时候不知道北大的食堂在哪里、不知道在哪里能找到住的地方、不知道应该在哪里看书学习、不知道向谁去打听专业课的问题……,总之苦楚溢于言表，当然最后的得到的快乐也可以说是喜上云霄！ 学弟学妹们好，我是汪学长硕士：北京大学中文系中国古典文献学，当年以总成绩第二名考入北京大学中文系中国古典文献学专业，在新祥旭考研一对一讲解621中国古典文献学和832中国古典文献学基础专业课，首先我自己当初也是在新祥旭考研辅导学校辅导过专业课，觉得老师们水平很高，尤其是在北大的学子们几乎是没有人不知道新祥旭的，毕竟新祥旭创始人就是北大的，这也是我为什么在新祥旭兼职任教的原因，毕竟我也是在这里的老师帮助下考上的，这个在这里不细说了，有什么问题大家可以留言或者加老师微信，那么我给大家推荐一些参考书目： 孙钦善《中国古文献学史》中华书局（写的可读性很差，最重要，逼着自己去看）曾贻芬《中国历史文献学史述要》商务印书馆 皮锡瑞著周予同注《经学历史》中华书局 安静小太郎《经学史》万卷楼 江竹虚《五经源流变迁考》上海古籍出版社（各经的发展源流很明晰） 徐有富《目录学与学术史》中华书局 江蕃《国朝汉学师承记》中华书局 梁启超《中国近三百年学术史》中华书局（精彩有个性） 梁启超《清代学术概论》中华书局

汉语言文学专业中国古典文献学教学大纲

人文与社会发展学院 汉语言文学专业 《中国古典文献学》课程教学大纲 2014年9月

《中国古典文献学》教学大纲 课程名称：中国古典文献学 课程编号：010131009 总学时：36 适用对象：汉语言文学本科专业 一、教学目的与任务 1. 教学目的：《中国古典文献学》是汉语言文学专业的一门重要的专业必修课、专业基础课，涵盖了中国古代文献整理、编辑、出版、利用、研究的各方面基本功，通过开设中国古典文献学课程，有利于学生整体文化素养的提高，并对学生今后从事中国文化的传播、文献的编辑出版、古籍的整理利用等工作提供一定的基础，同时也为培养古代文献、古代文学、古代汉语等领域教学及整理研究人才奠定基础。 2. 教学任务：通过该课程的讲述，首先，要使学生了解并掌握古典文献的性质、范畴、基本构成及其对当今学术研究的重要意义；其次，要使学生了解并掌握我国古典文献研究的基本情况，文献学研究的基本领域与有关的基础知识。再次，要使学生掌握整理研究古代文献的根本原则和基本方法，具有较强的阅读能力和实际操作能力，明确当今整理研究古代文献的历史使命，为从事古代文献整理研究工作和古代文学、古代汉语、中国文化研究、教学工作做好充分准备。 二、教学基本要求 本着培养兴趣，夯实基础，学以致用的教学指导思想，对古典文献学的内容进行梳理，选择最为基础、最为实用的内容作为汉语言文学专业本科教学的入门内容。第一，在教学的过程中，将重点讲授中国古典文献学的基本知识，包括中国古代文献的载体、编纂体例、目录、版本、校勘、注释、辑佚、辨伪等，使学生了解中国历史古籍的整理、编撰、研究常识，掌握中国古代文献的发展源流与整理方法。第二，对中国历史上的不同类型文献及代表性作品获得初步了解与印象，提高对古典文献的查找、阅读、整理、开发与利用的兴趣，奠定从事语言文学与中华文化教育、传播与研究工作必备的文化素养与业务素质。第三，通过文献学的学习提高学生的思想和文化素养，提升民族自豪感和爱国情操，加强综合

《文献检索与利用》教学大纲

《文献检索与利用》教案大纲 (供研究生基础医学、临床医学、药学、护理等专业使用) Ⅰ前言 《文献检索与利用》课程是依据年我国教育部发出的“关于在高等院校开设‘文献检索检索与利用’课”的文件精神开设的公共基础课，是一门培养学生信息意识、获取信息能力的科学方法课。医学院校学生学习文献检索与利用，必须注意理论知识和实践并重，通过该课程的学习不但能够了解医学文献的基本知识和医学文献检索的基本原理和方法，掌握国内外主要的医学文献数据库的收录范围、检索界面和检索途径及其检索技巧，掌握获取医学信息资源，并能够熟悉数字图书馆的使用，最终能独立分析检索需求，选用适当的检索工具，检索方法和检索技巧，制定检索策略，分析检索结果，完成检索任务。 本大纲适用于本科基础医学、临床医学、妇产科学、医学美容、眼耳鼻喉科学、临床心理学、急救医学、医学检验、医学影像学、口腔医学、麻醉学、护理学、药物制剂、药品检验、法医学专业（方向）学生使用。现将大纲使用中有关问题说明如下: 一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教案目的、教案要求和教案内容三部分组成。教案目的注明教案目标，教案要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教案内容与教案要求级别相对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。 二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教案手段,讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可留给学生自学。 三总教案参考学时为学时, 其中理论学时,实习学时；理论与实验学时之比。 四教材：《医学文献检索与利用》；中国协和医科大学出版社；李小平，胡德华；年。 正文 第一章概论 一教案目的 通过本章的学习，掌握文献的类型、文献检索技术、检索策略的制定；熟悉检索语言、检索途径和检索步骤；了解医学文献的特点、检索工具的类型和范畴、计算机检索的优点、文献检索的原理。 二教案要求 （一）掌握文献的分类及特点 （二）了解医学文献的现状特点 （三）检索语言的种类及特点 （四）了解检索工具的类型及特点 （五）掌握文献检索技术（检索途径、检索步骤、运算符的作用、检索技术的功能） （六）掌握检索策略的制定和调整

(完整)初中先进班集体申报材料(2)

安顺市第五中学七（1）班先进集体事迹材料 我们班是一个目标明确、团结友爱、积极进取，拼搏向上、班风和谐、学风严谨的班集体，在各方面都能严格要求，在各种活动中均有出色表现，在各方面都能在年级中起到表率作用。在学校领导老师的亲切关怀下, 成为一个凝聚力极强的班集体，一个文明向上的班集体，一个朝气蓬勃的班集体。“团结奋斗，共同进步”一直是我们班的建设口号。 一、加强班级建设，营造良好班级氛围 1．班级制度的建设 班级制度是班级建设的思想体现，当班级的制度上升成班级意志的时候，一个优秀的班集体就出现了．结合我带班的经验、现阶段中学生的特点，在初一第三周的时候，召开主题班会，讨论一起制定班级班规，然后根据学生在学习和生活中出现的问题，不断完善。最有特色的是将班级班规与目标考核结合，我们班就有了操行分考核制度，从纪律、学习、卫生、体育、宣传、文艺、好人好事、都有了具体的考核，用操行分的多少来考察学生的进步，然后表扬先进与激励后进，将班级班规落实到实处。 2. 重视学风建设，营造良好学习氛围 强化纪律，创造良好的环境。纪律是班级的生命线，学习是学生的未来。只有拥有一张平静的书桌，才能保证学习的效果。所以我非常重视课堂纪律，要求学生提前进教室，并将课本打开预习。所以班级的纪律得到了所有课任老师的认可，学生学习的效果也很不错。

3. 注重行为，培养习惯 我们班根据实际情况，每天的早读、晨读都有安排，一、三、五早读是英语，二、四早读就是语文。晨读根据每天的第一节课确定。这样我们班级的学生都形成一个意识：什么时间做什么事情。学习效果有了很大的提高。 4. 落实学习监督检查机制 我们班有一个专门学习监督检查班干部队伍，专门负责早读、晨读及作业的检查和监督。这样就能保证个别同学按时完成，或者督促其完成。效果不错，班级作业能按时完成。受到老师们的称赞。同时学生的成绩也在不知不觉中提高了。 5. 实行学习奖励激励机制 我们班对在学习上取得好成绩的同学给予奖励，不仅在操行分上有反映，而且还发小奖品。在学习上我们有单科优秀奖、学习进步奖等等，以此来树立学习榜样，激励学生在学习上的竞争，调动学生学习的积极性。 我们班学习在本年级中一直名列前茅；考勤方面，该班同学保持100％的出勤率；在课堂纪律方面，我班良好的课堂秩序得到多位任课老师的好评；6人次被评为校级“优秀学生干部”、“优秀三好学生”。 二、实行民主管理，培养学生能力 １、班委工作有序开展 班级的所有班委都本着“自我管理、自我服务”的宗旨为班级服务，班委委员通力合作，分工不分对象，每位分工不同的班干部责任心强，都积极投入到班级的建设中，并能起到模范带头作用。每周五

《文献检索》教学大纲

文献检索》教学大纲 、/. — 前言 本课程是一门应用型公共课。它以文献为研究对象，以文献检索与利用能力培养为教学目标，旨在增强学生的信息素质，提高学生的自学能力与科学研究基本功，为学生在毕业实习、毕业论文设计期间以及今后工作中获取专业文献能力提供必要训练。 教学方法以理论与实践相结合，以1/4 课时用于实际操作，并要求学生平时加以实际应用。 学习成绩由理论知识考试与实际操作能力考查两部分组成。 教学目的要求和内容 绪论 [目的要求] 1、了解文献检索课产生与发展的概况 2、理解文献检索课的教学目的与作用 3、了解文献检索课的教学内容与学习方法[教学内容] 1、文献检索课程的产生与发展 2、文献检索课的教学目的与作用 3、文献检索课的内容与学习方法 第一章文献概论 [目的要求] 1、掌握信息、知识、文献与情报的内涵与相互关系 2、掌握不同类型文献在传递知识信息中的不同功能 3、了解我国文献信息保障体系建设概况 [教学内容] 1、文献及其相关概念 2、文献类型 3、文献信息保障体系

第二章文献检索基础 ［目的要求］ 1、了解不同类型参考工具的作用 2、掌握检索工具的类型与作用 3、理解检索语言与检索途径的关系及其作用 4、掌握检索策略与熟悉检索程序［教学内容］ 1、参考工具 2、检索工具 3、检索语言与检索途径 4、检索策略与检索程序 第三章中文文献检索 ［目的要求］ 1、了解书目的类型与常用书目的应用 2、了解题录的类型与常用题录的应用 3、了解期刊的类型与检索方法［教学内容］ 1、图书检索 2、报刊论文检索第四章外文文献检索［目的要求］ 1、掌握美国《医学索引》的编排结构与检索途径 2、了解其他外文检索工具概况 ［教学内容］ 1、美国《医学索引》 2、其他外文检索工具简介第五章电子文献检索 ［目的要求］ 1、掌握电子文献检索原理与一般技术 2、掌握CBMDisc 的应用 3、掌握MEDLINE 的应用 4、了解网络信息资源的检索方法 ［教学内容］ 1、电子文献检索原理与技术

2020-2021年首都师范大学古典文献学考研招生情况、参考书目、复试分数线、考研真题!

2020-2021年首都师范大学古典文献学考研招生情况、参考书目、复试分数线、考研真题！ 一、院系介绍 现文学院下设中国语言文学系、高级涉外文秘系、比较文学系、影视文学系、文化产业系、汉语国际教育等6个系。全院设有古代文学、文艺理论、汉语言文字学、现当代文学、比较文学、世界文学、影视文学、语文学科教育学、高级涉外文秘、文化产业、大学语文等教研室，另设有中国语言文学信息资料中心以及院办公室、党委办公室、本科教学办公室、科研研究生办公室、成人教育办公室、学生工作办公室。拥有普通高等教育本科专业是：汉语言文学（师范类、1955年始设，非师范类、2002年始设）、汉语言文学（高级涉外文秘方向、非师范类、1995年始设）、汉语言文学（比较文学方向、非师范类、2001年始设）、汉语言文学（书法教育方向、非师范类、1993年始设，后停办）、戏剧影视文学（非师范类、2002年始设）、文化产业管理（非师范类、2005年始设，原属汉语言文学下方向，2010年升为专业）、国际汉语教育（非师范类、2009年始设，原名对外汉语，2013年更名国际汉语教育）、专科专业曾有汉语言文学（1955年始设）。 文学院现有在职教师105人，其中教授32人，副教授44人、教师中有博士学位者55人，其中聘为博士生导师 29 人，硕士生导师68人，特聘教授 3人，讲座教授11人。国务院学位委员会中国语言

文学学科评议组成员1人，长江学者特聘教授奖励计划1人，国家社科基金项目会议评审专家2人，国家教育部学科教学指导委员会委员3人，百千万人才工程一二层次入选者5人，全国百篇优博获得者3人，教育部跨世纪（新世纪）人才5人。有国家级教学团队2个，国家级精品课程2个，市级精品课程1个，北京市高等学校教学名师3人，有多项科研、教学成果和多部教材获国家和北京市政府奖。二、首师大古典文献学考研招生情况 初试科目 三、首师大古典文献学考研参考书目 1、初试参考书

古典文献学书目

张舜徽：《中国文献学》，郑州：中州书画社，1982；上海：上海古籍出版社，2005。洪湛侯：《中国文献学新编》，杭州：杭州大学出版社，1994。 孙钦善：《中国古文献学史》，北京：中华书局，1994。 杜泽逊：《文献学概要》，北京：中华书局，2001。 黄永年：《古文献学四讲》，厦门：鹭江出版社，2003。 张三夕主编：《中国古典文献学》，武汉：华中师范大学出版社，2003。 孙钦善：《中国古文献学》，北京：北京大学，2006。 张舜徽：《文献学论著辑要》，西安：陕西人民出版社，1985。 余嘉锡：《古书通例》，上海：上海古籍出版社．1985。 邱陵：《书籍装帧艺术简史》，哈尔滨：黑龙江人民出版社，1984。 韩仲民：《中国书籍编纂史稿》，北京：中国书籍出版社，1988。 来新夏：《中国古代图书事业史》，上海：上海人民出版社，1990。 曹之：《中国古籍编撰史》，武汉：武汉大学出版社，1999。 魏隐儒：《古籍版本鉴定丛谈》，北京：印刷工业出版社，1984。 戴南海：《版本学概论》，成都：巴蜀书社，1989。 严佐之：《古籍版本学概论》，上海：华东师范大学出版社，1989。 李致忠：《古书版本学概论》，北京：书目文献出版社，1990。 曹之：《中国古籍版本学》，武汉：武汉大学出版社，1992，2002（重印）。 姚伯岳：《版本学》，北京：北京大学出版社，1993。 程千帆、徐有富：《校雠广义?版本编》，济南：齐鲁书社，1998。 黄永年：《古籍版本学》，南京：江苏教育出版社，2005。 戴南海：《校勘学概论》，西安：陕西人民出版社，1986。 倪其心：《校勘学大纲》，北京：北京大学出版社，1987。 管锡华：《校勘学》，合肥：安徽教育出版社，1991。 程千帆、徐有富：《校雠广义?校勘编》，济南：齐鲁书社，1998。 余嘉锡：《目录学发微》，北京：中华书局，1963；成都：巴蜀书社，1991。 来新夏：《古典目录学浅说》，北京：中华书局，1981。 程千帆、徐有富：《校雠广义?目录编》，济南：齐鲁书社，1988。 周少川：《古籍目录学》，郑州：中州古籍出版社，1996。

文献检索与利用教学大纲

《文献检索与利用》教学大纲 (供研究生基础医学、临床医学、药学、护理等专业使用) Ⅰ前言 《文献检索与利用》课程是依据1984年我国教育部发出的“关于在高等院校开设‘文献检索检索与利用’课”的文件精神开设的公共基础课，是一门培养学生信息意识、获取信息能力的科学方法课。医学院校学生学习文献检索与利用，必须注意理论知识和实践并重，通过该课程的学习不但能够了解医学文献的基本知识和医学文献检索的基本原理和方法，掌握国内外主要的医学文献数据库的收录范围、检索界面和检索途径及其检索技巧，掌握Internet获取医学信息资源，并能够熟悉数字图书馆的使用，最终能独立分析检索需求，选用适当的检索工具，检索方法和检索技巧，制定检索策略，分析检索结果，完成检索任务。 本大纲适用于本科基础医学、临床医学、妇产科学、医学美容、眼耳鼻喉科学、临床心理学、急救医学、医学检验、医学影像学、口腔医学、麻醉学、护理学、药物制剂、药品检验、法医学专业（方向）学生使用。现将大纲使用中有关问题说明如下: 一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别相对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。 二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可留给学生自学。 三总教学参考学时为36学时, 其中理论20学时,实习16学时；理论与实验学时之比5:4。 四教材：《医学文献检索与利用》；中国协和医科大学出版社；李小平，胡德华； 2015年。 II 正文 第一章概论 一教学目的 通过本章的学习，掌握文献的类型、文献检索技术、检索策略的制定；熟悉检索语言、检索途径和检索步骤；了解医学文献的特点、检索工具的类型和范畴、计算机检索的优点、文献检索的原理。 二教学要求 （一）掌握文献的分类及特点 （二）了解医学文献的现状特点 （三）检索语言的种类及特点 （四）了解检索工具的类型及特点 （五）掌握文献检索技术（检索途径、检索步骤、运算符的作用、检索技术的功能） （六）掌握检索策略的制定和调整

创建文明班级材料.docx

争创文明班级、争当文明学生 为迎接学校开展文明单位创建活动，优化学校教育教学环境， 进一步加强学生思想道德品质的培养和文明行为习惯的养成教育，我校决定开展“真创文明班级、争当文明学生”的活动。 一、总体目标 通过开展争创活动，不断提高文明学校创建的质量，提升精 神文明建设的品位，创造优美的校园环境、优良的教学秩序，提升学生的文明素养，全面提高学生的综合素质，树立学校良好的形象和品牌。 二、活动主要措施 1、编写活动实施草案，落实相关细节 2、召开动员大会，并向全校学生提出倡议，明确提出活动要求，讲清活动的意义目的。每班认真学习文明班级、文明宿舍、文明学生的评比标准，并进行张贴。 3、以班级为单位举行不同形式的主题队会。树正气，弘扬爱国主义、集体主义主旋律，增强学生的集体主义观念、忠诚警魂精神，为队集体增添光彩；向不文明行为告别，争先创优，争做文明学生，争创文明班级。 4、以“争创文明班级、争当文明学生”活动为契机，开展内容健康、格调高雅、丰富多彩的校园文化活动，加强学生的德育教育，营造有利于学生健康成长的、良好的舆论氛围和环境。 三、总结检查评比

学生工作处于 12 月底对活动开展情况进行总结检查和评比，按照评比标准评选出文明班级 3 个，文明学生 10 个。 四、活动要求 1、统一思想，提高认识。争创活动是构建和谐校园的主体活动，也是深入开展文明单位创建活动的重要组成部分，学管干部要统一思想，高度重视，动员全体学生积极投身创建活动。 2、精心组织，确保实效。学管干部要切实加强对创建工作组织，根据各中队实际制定切实可行的方案和措施，精心组织实施，确 保创建活动落到实处。 3、加强监督，及时整改。学管干部要加强对创建活动的监督 和指导，针对薄弱环节，研究措施，及时整改，切实保证创建任务圆 满完成。 4、坚持以人为本，立足于提高人的素质。要把加强忠诚教育 列为首要任务并贯穿于创建活动始终，着力提高学生素质和校园文明 程度。以优美的校园环境、优良的教学秩序，争创一流的文明学校班 级是学校开展教育、教学的基本单位，为了加强班级工作管理，建设 良好的班级集体，使学校教育教学计划在班级得到更好地贯彻执行， 全校将开展争创“文明班级”的竞赛活动。“文明班级”是对班集体 综合评价的荣誉称号，凡获得此荣誉的班级应该在德、智、体、美 劳等方面表现出较高的水平和能力，具有群体先进性和模范性。 “文明班级”每月评比一次，具体评比方法说明如下：一、评比办法 1 、以每月班级日常考核实际得分为基础分，（每班满分均按

中国古典文献学

中国古典文献学 ◎古文献学：有关古代文献典籍整理和研究的学问。它以古代文献典籍的形式内容和整理它的各个环节如校勘、标点、注释、辨伪、辑佚、编纂等为骨架，构筑了所需要的古代语言文字、古籍目录、版本、古代历史文化等有关知识，以及运用这些知识解决实际问题的方法，成为一门独立的学科。 中国古文献史以经学史为中心。经学成为古文献学的中心。 中国古文献学分两派：考据学派、义理学派 中国古文献典籍传统上分经、史、子、集四部 中国古文献学史分7个时期：先秦（含秦）、两汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋（含辽、金）、元明、清及近代。 夏代就有“图法”，即文献典籍。今天能见到最早文献为商代的甲骨卜辞。我国最早的古文献整理学者，为周宣王时代的宋国大夫正考父。 孔子与五经的关系：对于传世的《易》《书》《诗》《仪礼》《春秋》等五经，相传多为孔子所作，或认为是孔子删改，实际并非如此。对于《易经》，孔子只是在教授学生时偶尔提及，并未把它作为教学内容；孔子虽然教授过《尚书》，但是否有系统整理过，尚在疑然间；孔子删《诗》只说也不可信，但他对《诗经》的解释与评论，对后世研究有巨大影响；《礼记》为儒家之书，出于孔门后学之手，受孔子思想影响很大；《春秋》为孔子整理修订过，这是学术界比较认同的看法。 孔门弟子“四门十哲”中，子游、子夏为文献学家，此后则为孟子（“尽信书，则不如无书”） 秦始皇焚书坑儒，对先秦文献的禁毁情况：官方所藏《诗》《书》，诸子书不在禁毁之列；医药、卜筮、种树、法家、兵家之书不在禁毁之列；各国史记禁绝尤甚，损失惨重；民间所藏《诗》《书》与诸子书损失惨重，但远未被烧绝，故汉代屡有古文书被发现。 两汉官方4次大规模整理古文献活动：1.西汉宣帝时，博征群儒论定五经于石渠阁；2.西汉末年刘向、刘歆父子主持整理群书；3.东汉章帝时会群儒于白虎观考论经义同异，作《白虎通义》；4.东汉灵帝熹平四年诏诸儒正定经书文字，刊成石碑，即“熹平石经” 汉代诸子等书注释说解代表作：赵岐《孟子章句》，高诱《战国策注》、《吕氏春秋注》，王逸《楚辞章句》 语言文字学代表作：《尔雅》《说文解字》《方言》 经学今古文之分：汉代文献学的重要问题，对整个文献学史影响深远。主要区别

医学文献检索教学大纲

《医学文献检索》 本科教学大纲 一、课程名称：医学文献检索 二、课程性质：必修课、专业限选课 三、教学学时：24学时、36学时 四、开课院系：医学院、药学院、公共卫生学院、护理学院。 五、教学要求：了解有关文献信息和文献检索的基本知识；掌 握计算机检索的主要途径、方法和步骤；熟悉常用的中文 检索工具及其类型和特点，掌握主要检索工具的使用方法。 六、教学内容： 第一部分总论 第一章文献信息检索概论 第一节文献信息基本概念与基础知识 一、文献、信息、知识、情报的概念及其相互关系 二、文献的类型 三、文献的分级 四、文献的特点 五、文献的作用 第二节文献信息检索概念与基础知识 一、文献检索概念 二、文献检索方法 三、文献检索工具概念及类型 四、文献检索原理 五、检索语言及类型 六、文献检索常用途径 七、检索效果评价 八、检索基本步骤 九、文献检索的作用和意义 十、信息意识与信息素养 第二章计算机检索概论 第一节基本概念与基础知识 一、计算机检索的概念 二、计算机检索的原理 三、数据库的构成与类型 第二节计算机检索常用途径 一、分类途径

二、主题途径 三、篇名途径 四、著者途径 五、出版物检索 第三节计算机检索常用技术与方法 一、布尔逻辑运算 二、位置运算 三、二次检索 四、截词检索 五、精确检索与模糊检索 六、限定检索 七、定题检索 第二部分各论 第三章中文医学文献检索工具 第一节中文医学文献检索工具概述 一、中文医学文献主要数据库分布及收录特点 二、其他网络搜索工具概览 第二节中文全文数据库 一、中国知网 二、万方数据 三、维普资讯 第三节中文文摘数据库 一、中国生物医学文献数据库 第四章其他网络电子资源介绍 一、超星 1、超星电子图书 2、读秀学术搜索 3、超星学术视频 4、超星发现 二、其他学术搜索 1、谷歌学术搜索 2、百度学术搜索 第五章检索策略制定与修改 一、检索策略分析制定 二、检索策略完善修改 三、检索分析示例

小学优秀班集体事迹材料1500字.docx

小学优秀班集体事迹材料 1500字 先进班集体主要事迹 黄池中心学校五（1）班班主任:肖婷婷 我班现有学生43名，这是一个团结友爱的集体；一个奋发向上，勇于挑战的集体；一个有着强大凝聚力、创造力的集体；这是一个“一步一个脚印，踏踏实实地走出自我”的集体。 一、班级环境，温馨宜人。 1、精心布置教室。教室是师生共同学习、生活的场所，为使它能够具有鲜明的思想性和教育性，激励孩子们不断进取，我班根据季节、节日的变化和学校开展的校园文化艺术活动定期出黑板报，每期黑板报内容丰富多彩，思想性强，形式新颖活泼，成为学生参与班级管理、提高道德修养的阵地。班级还设立了“读书角”，不论国家大事，还是生活琐事，科学小窍门同学们都能通过读书有所了解。随着他们的成长，这些逐渐被学生视为自己班级生活的组成部分，起到“润物细无声”的作用。

2、建设良好的舆论氛围。健康的舆论氛围能对集体成员产生一种催人向上的风气。五(1)班建立了班级日志，记录班级的好人好事；布置了评比制度，评选出助人、劳动、学习、纪律等标兵；成立了班级管委会，对不良现象批评教育。在班内形成了好人好事有人夸，不良现象有人管的讲学习、讲正气、讲文明的好风气，形成了良好的班风。 几年来，五(1)班的班级文化建设得到了较高的评价，无论是课堂状态，学生活动还是精神面貌都很好。 二、良好学风，育人法宝。 学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，都离不开好的环境。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其各项工作的基础，是建好班级的法宝。 五(1)班除了要求本班在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班级的向心力凝聚力，真正做到心往一处想，

关于古典文献学考研的参考书目

关于古典文献学考研的参考书目 一直看到有人发帖子询问关于考古典文献学（或国学与汉学）研究生的事。我就想起几个月前的自己。当开始决定考这个方向的研究生後，也是到处求人，想了解这个专业的相关要求和参考书目，包括怎么考的问题。但这个专业一直属冷门中的冷门，本来学这个的人就很少，因而少有人回答。有回答的不是蜻蜓点水，太过简略，就是神吹乱侃，不切实际。当然，靠着自己“坚持不懈”的努力，也蒐集到了一些资料。後来又有幸得到武大古籍所师兄（特此向师兄表示感谢）的指点，豁然开朗，也了解了大致的复习方向。现将相关资料整理出来，公之于众，以免同道“望尽天涯路”之苦。 在说专业课之前，先说一下英语。英语毋庸置疑，一定要过它所划定的线（相信多数学校都是这样）。否则，总分再高也不收。除非专业课能考130以上，那么可以考虑英语降7分左右录取（以武大为例）。但这7分也是很少的，对英语太差的人来说也无济于事。所以，要想考上古典文献学的研究生，就必须抓英语。政治就更不用说了，地球人都知道。 再说专业。专业课，被问得最多的是该看什么书，或该怎么复习。其实，这个问题我也一直有困惑，总感觉学校推荐的那些书好像不够（所以自己就盲目买了不少书，主要跟着人气走）。在请教古籍所老师後，了解了更多的信息，也确定了大致需要购买和阅读的书。以下先列出学校官方公布的参考书目（以武大为例）： 一、阴法鲁、许树安、刘玉才主编《中国古代文化史》。文化史的基本知识都囊括了，难度好像还有点大。总之认真看，勤记忆没错。我还没开始看这本书（自己之前在图书馆借了老版的，大致翻了一下，然后决定买了一部新版的插图本上下册，RMB一百多块啊~~寒~不过还没开始看。。惭愧~） 二、孙钦善《中国古文献学史简编》（北大修订版）。教育部推荐的研究生教学用书，也是武大指定的书，必看。专业课部分就靠这个了。近期在看此书，发现书中不少错别字，如“黄帝”讹为“皇帝”这类错误频现。待我读完，会将勘误表整理贴出。此书绝对是所有书中最大的重点，重中之重。考试题目大多都从这里来。师兄的建议是不仅要仔细看正文，还要着重看每章的概述，把握各朝的学术脉络。

中国古典文献学排名

050104 中国古典文献学 北京大学--中国语言文学系-- 中国古典文献学 中国人民大学--文学院-- 中国古典文献学 北京师范大学--文学院-- 中国古典文献学 北京师范大学--古籍所-- 中国古典文献学 南开大学--文学院-- 中国古典文献学中央民族大学--少数民族语言文学系-- 中国古典文献学 首都师范大学--文学院-- 中国古典文献学 北京语言大学--北京语言大学-- 中国古典文献学 天津师范大学--古典文献研究所-- 中国古典文献学 河北大学--人文学院-- 中国古典文献学河北师范大学--文学学院-- 中国古典文献学 山西大学--文学院-- 中国古典文献学山西师范大学--戏曲文物研究所-- 中国古典文献学 内蒙古师范大学--文学院-- 中国古典文

献学 辽宁大学--文化传播学院-- 中国古典文献学 辽宁师范大学--文学院-- 中国古典文献学 东北师范大学--古籍整理研究所-- 中国古典文献学 东北师范大学--亚洲文明研究院-- 中国古典文献学 复旦大学--中国古代文学研究中心-- 中国古典文献学 复旦大学--中国语言文学系-- 中国古典文献学 武汉大学--文学院-- 中国古典文献学黑龙江大学--文学院-- 中国古典文献学哈尔滨师范大学--人文学院-- 中国古典文献学 华东师范大学--古籍研究所-- 中国古典文献学 上海财经大学--人文学院-- 中国古典文献学 上海大学--文学院-- 中国古典文献学上海师范大学--人文与传播学院-- 中国古典文献学 安徽大学--中文系-- 中国古典文献学安徽师范大学--文学院-- 中国古典文献学 淮北煤炭师范学院--中文系-- 中国古典文献学 福建师范大学--文学院-- 中国古典文献学 厦门大学--中文系-- 中国古典文献学广州大学--中国古典文献学-- 中国古典文献学 华南师范大学--中国语言文学-- 中国古典文献学 暨南大学--文学院-- 中国古典文献学中山大学--中国语言文学系-- 中国古典文献学 广西大学--文化与传播学院-- 中国古典文献学 广西师范大学--文学院-- 中国古典文献学 河南大学--文学院-- 中国古典文献学

先进班集体申报材料 总结报告模板

先进班集体申报材料 从初一到初二，一路走来，我们用努力和汗水换来了许许多多的收获与快乐……也许一年多的时间并不算漫长，但却足以让我们班的同学与同学之间，同学与老师之间达成一种默契，而这一份默契也足以使得我们这个集体团结、友爱、和谐、温暖。这样的默契体现在学习生活中的点点滴滴，体现在班里的每一位同学身上，甚至体现在班级教室的布置上。我们班是一个目标明确、团结友爱、积极进取，拼搏向上、班风和谐、学风严谨的先进班集体，在各方面都能严格要求，在各种活动中均有出色表现，在各方面都能在年级中起到表率作用。在学校领导老师的亲切关怀下, 成为一个凝聚力极强的班集体，一个文明向上的班集体，一个朝气蓬勃的班集体。“团结奋斗，共同进步”一直是我们班的建设口号。 一、注重情感教育，培养身心健康的未来 爱是情感教育的主题，爱是人生课堂必授的课程．＂这是一个拥有５７个人学生的班级，这是一个拥有５８个人的大家庭＂开学的第一天，班主任就这样告诉孩子们．班主任和这些孩子即是老师，也是朋友，老师告诉我们怎么学会爱．天冷的时候，告诉学生盖好被子，到寝室给学生盖被子，给学生烧点水，给学生买点感冒药什么的或者带上学生到医院去看病什么的。刮风下雨什么的给学生一个提醒：路上注意车子等等。这样热爱并关心我的成长，把自己和学生真正的放在一起，我们就会感到心中有种温暖的东西在心中流动。每一天老师的人生哲理故事让我门受益良多．老师的声音如一冽清泉．灌溉着幼苗．每周的班会都能让我们在反思中成长．班主任老师的言传身教，我们能够意识到要爱父母，体会父母工作生活的艰辛；要爱老师，我们懂得欣赏老师背后的付出；要爱同学，朝夕相处共同进步的美好；要爱自己，珍惜时间，珍爱生命，努力学习，培养良好的生活习惯，努力提升自己的人生价值．这是一个充满着爱与奉献的集体，这是一个积极向上的集体． 二、加强班级建设，营造良好班级氛围 1．班级制度的建设 班级制度是班级建设的思想的体现，当班级的制度上升成班级意志的时候，一个优秀的班集体就出现了．我结合我带班的经验、现阶段中学生的特点，在初

(完整word版)2020复旦050104中国古典文献学考研考试科目、参考书目、真题等汇总,推荐文档

一、2020-2021复旦大学中国古典文献学考研研究方向及考试科目 考研研究方向： 07中国文献学史 08古文字学 09古文献与古文字 10文字学 11敦煌学 考试科目： ①101思想政治理论; ②201英语一(或)203日语(或)241法语(或)242德语; ③705文学语言综合知识; ④810目录版本学（07方向） ①101思想政治理论; ②201英语一(或)203日语(或)241法语(或)242德语; ③707古汉语与上古史 ④812古文字学（08、09、10方向） ①101思想政治理论; ②201英语一(或)203日语(或)241法语(或)242德语; ③735敦煌文献学; ④891古代汉语（11方向） 二、2020-2021复旦大学中国古典文献学考研参考书目 复旦大学官网不公布参考书目，以下书目仅供参考： 古代文学用的是袁行霈编的中国文学史四卷本 外国文学是郑克鲁的外国文学史配套崇文书局出的外国文学史辅导及习题集现当代文学就是以三十年、洪子诚和陈思和老师的当代文学史 文学理论的东西：古代文论与西方文论、文学理论 大量复旦老师的专著论文 严家炎的二十世纪中国文学史，新中国文学史 复旦出的中国文学史新著、分体文学史 王力《中国古代文化常识》 《辞海》文学卷 王力先生的《古代汉语》 郭锡良老师的《古代汉语》 ps:欢迎后台留言补充书目~ 三、复旦大学2016古籍所【050104中国古典文献学】702+803真题回忆

702 文史知识 一、填空：2分×11个 1、对联：__________，青山无古今。 2、明代唐寅字____号____。 3、明天启七年干支丁卯，则天启辛酉是天启____年。清乾隆五年干支庚申，则乾隆五十五年干支____年。 4、《瓯北诗话》作者是____朝代的____，《元丰类稿》作者是____朝代的____，《殷卜辞中所见先公先王考》作者是____朝代的____。 二、名解：6分×8个 1、等因奉此 2、歌行体 3、朴学 4、会稽 5、光禄寺 6、《通鉴纪事本末》 7、燕行使 8、南怀仁 三、问答：40分×2个 1、4选1作答，用浅近文言，写500字左右提要： 《史记评林》《四库提要辨证》《世说新语》《石渠宝笈》 2、阅读文本：（就是伯夷叔齐不食周粟，首阳山采薇那一段，好像以前看过，哭，考试时紧张的忘记出处了，还好不用答出处，百度了一下，是《史记·伯夷列传》，原文：简体，横排，左-右） 夫武王已平殷乱天下宗周而伯夷叔齐耻之义不食周粟隐于首阳山采薇而食之及饿且死作歌其辞曰登彼西山兮采其薇矣以暴易暴兮不知其非矣神农虞夏忽焉没兮我安适归矣于嗟徂兮命之衰矣遂饿死于首阳山 （1）简转繁，标点（包括专名号）； （2）运用学过的文史知识，用规范的现代汉语，对短文写1000字左右札记————然后我可耻的只会大作文+对联干支…丢人啊～选了《世说新语》竟然没写完五百字～———— 803 古籍校读 一、选段：（原文：繁体，横排，左-右，有标点，标点正误夹杂） 是书首有自序云凡三十篇为二十卷今自忠志至肉攫部凡二十九篇尚阙其一考语资篇后有云客徵鼠虱事余戏摭作破虱录今无所谓破虱录者盖脱其一篇独存其篇首引语缀前篇之末耳至其续集六篇十卷合前集为三十卷诸史志及诸家书目并同而胡应麟笔丛云酉阳杂俎世有二本皆二十卷无所谓续者近於太平广记中抄出续记不及十卷而前集漏轶者甚多悉抄入续记中为十卷俟好事者刻之又似乎其书已佚应麟复为抄合者然不知应麟何以得其篇目岂以意为之耶其书多诡怪不经之谈荒渺无稽之物而遗文秘籍亦往往错出其中故论者虽病其浮夸而不能不相徵引自唐以来推为小说之翘楚莫或废也其曰酉阳杂俎者盖取梁元帝赋访酉阳之逸典语

中国古典文献学专业培养方案

05 学科门类文学 0501 一级学科中国语言文学 050104中国古典文献学专业硕士学位研究生培养方案 一、培养目标 1.掌握马克思主义基本原理，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的职业道德、创新能力和敬业精神。 2.具有扎实的中国古典文献学基础理论和专业知识，了解学科发展的历史和现状，能够运用版本学、目录学、校勘学、文字学、音韵学、训诂学的方法，进行古籍整理和学术研究。 3.熟悉古籍普查的基本步骤和方法，能够使用现代技术方法对古籍进行收集、整理和开发。 4.熟练运用一门外国语，能够阅读和翻译专业文献。 5.能够在高等院校、科研机构、出版机构、图书馆、档案馆等部门独立承担相关工作。 二、研究方向 1.先秦诸子文献研究。本方向在系统学习文献学理论、方法以及文献学史的基础上，重点学习和研究先秦诸子文献与诸子学史。 2.民族古籍文献研究。本方向在系统学习文献学理论、方法以及相关民族语言的基础上，重点学习和研究贵州民族古籍文献与文化。 三、学习年限 全日制硕士研究生的学习年限一般为三年；总学分≥34，其中学位课程学分不少于24学分。

四、课程设置 见“中国古典文献学专业硕士研究生课程设置一览表”。 五、培养方式与方法 1.采取导师负责和导师组集体培养相结合的培养方式，指导研究生的课程学习、业务实习、社会调查和论文写作。 2.教学内容要及时反映国内外本专业的最新动态和相关成果。加强教学方法的改革，注重实效，重点放在提高研究生的专业素质及综合能力。 3.参加本学科科研课题的调查研究和科研论文写作。鼓励学生积极撰写专题论文，并向有关的专业刊物投稿，发表研究成果。 4.关于实践教学和学术活动。实践教学内容主要包括教学实践、科研实践和社会实践等形式和内容。其中教学实践不得少于20学时，科研实践活动不得少于1次，社会实践活动不得少于3次。学术活动包括作学术报告、参加学术报告会、前沿讲座以及各种专题讨论等。研究生必须参加5次以上的本专业学术活动（其中包括本人做一次学术报告）。实践教学和学术活动后，学生需进行总结并填写《贵州民族学院研究生实践教学情况登记表》、《贵州民族学院研究生学术活动登记表》，由导师和有关教师对其考核，给出评语和成绩，通过者才给予学分。 六、学位论文 学位论文工作是研究生培养的重要组成部分，是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练，是培养研究生创新能力，综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的主要环节。课程学习达到规定的学分，方准许进行学位论文的撰写。学位论文应在导师的指导下，由研究生独立完成，写作时间应不少于1年（从开题报告到全面完成）。 1.选题要求 论文选题应当结合本专业进行，具有一定的理论意义和实践意义。 2.开题报告 根据论文选题的要求，经过学科组的论证，在第三学期末完成开题报告。 3.论文撰写 全文不少于3万字。论文格式要符合学术规范。

《文献检索与写作》课程教学大纲

《文献检索与写作》课程教学大纲 以下是为大家整理的《文献检索与写作》课程教学大纲的相关范文，本文关键词为文献检索与写作,课程,教学大纲,文献检索与写作,课程,教学大，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在教育文库中查看更多范文。 《文献检索与写作》课程教学大纲 scienceandTechnologyDocumentRetrievalcurriculum 适用专业：地理科学、环境科学课程学时：34学时课程学分：2

学分 一、本课程的性质与任务 本课程属地理科学专业与环境科学专业的提高课。 教育部于1984年曾发文《关于在高等学校开设〈文献检索与利用〉课的意见》，1985年又发了《关于改进和发展文献课教学的几点意见》，1992年5月发了《文献检索课教学基本要求》，1993年7月发了《关于成立文献检索课教学指导小组的通知》等一系列文件。反复强调了在高等院校开设文献检索课的重要性，并提出了具体的要求。在当前信息高度发展的社会，文献检索能力的提高关系到学生专业水平，关系到学生科研的能力。因此，为了进一步提高我校的素质教育和切实贯彻好教育部文件精神，本门课程的开设是十分必要的。 本课程的主要任务在于学生初步掌握科技文献信息检索的基本知识，学会利用图书馆所藏工具书及电子资源；逐步培养与提高学生检索文献及获取网上信息的能力，以便更好地从事本专业的学习与研究。初步掌握学术论文的选题及其编辑加工，在实践中学会遵守学术规范。 二、课程内容与基本要求 教学基本要求：通过本课程的学习，使学生学会如何利用各种检索工具书及不同专业的文科数据库，同时了解综合性和专业性参考工具书的内容特点,适用范围和查阅方法，以增强学生的情报信息意识，提高学生利用手工方式和计算机方式查阅文献信息的能力。 教学重点：本课程主要介绍文科文献检索的基本知识与技巧，并

中国古典文献学参考书目

中国古典文献学参考书目 来源：李士彪柘人的日志 中国古典文献学参考书目 （据说是北师大教授郭英德推荐的书目。不是很多，但看完这些也就够了。） 通用书目： 张舜徽：《中国文献学》，郑州：中州书画社，1982；上海：上海古籍出版社，2005。洪湛侯：《中国文献学新编》，杭州：杭州大学出版社，1994。 孙钦善：《中国古文献学史》，北京：中华书局，1994。 杜泽逊：《文献学概要》，北京：中华书局，2001。 黄永年：《古文献学四讲》，厦门：鹭江出版社，2003。 张三夕主编：《中国古典文献学》，武汉：华中师范大学出版社，2003。 孙钦善：《中国古文献学》，北京：北京大学，2006。 张舜徽：《文献学论著辑要》，西安：陕西人民出版社，1985。 古籍编纂学书目 余嘉锡：《古书通例》，上海：上海古籍出版社．1985。 邱陵：《书籍装帧艺术简史》，哈尔滨：黑龙江人民出版社，1984。 韩仲民：《中国书籍编纂史稿》，北京：中国书籍出版社，1988。 来新夏：《中国古代图书事业史》，上海：上海人民出版社，1990。 曹之：《中国古籍编撰史》，武汉：武汉大学出版社，1999。 古籍版本学书目

魏隐儒：《古籍版本鉴定丛谈》，北京：印刷工业出版社，1984。 戴南海：《版本学概论》，成都：巴蜀书社，1989。 严佐之：《古籍版本学概论》，上海：华东师范大学出版社，1989。 李致忠：《古书版本学概论》，北京：书目文献出版社，1990。 曹之：《中国古籍版本学》，武汉：武汉大学出版社，1992，2002（重印）。姚伯岳：《版本学》，北京：北京大学出版社，1993。 程千帆、徐有富：《校雠广义·版本编》，济南：齐鲁书社，1998。 黄永年：《古籍版本学》，南京：江苏教育出版社，2005。 古籍校勘学书目 戴南海：《校勘学概论》，西安：陕西人民出版社，1986。 倪其心：《校勘学大纲》，北京：北京大学出版社，1987。 管锡华：《校勘学》，合肥：安徽教育出版社，1991。 程千帆、徐有富：《校雠广义·校勘编》，济南：齐鲁书社，1998。 古籍目录学书目 余嘉锡：《目录学发微》，北京：中华书局，1963；成都：巴蜀书社，1991。来新夏：《古典目录学浅说》，北京：中华书局，1981。 程千帆、徐有富：《校雠广义·目录编》，济南：齐鲁书社，1988。 周少川：《古籍目录学》，郑州：中州古籍出版社，1996。 何新文：《中国文学目录学通论》，南京：江苏教育出版社，2001。 补：《古籍整理学》，刘琳、吴洪泽著，成都：四川大学出版社，2003。