道德与法治《爸爸妈妈在我心中》

爸爸妈妈在我心中

（三年级道德与法治）

教学目标

知识与能力目标：使学生养成留心观察生活的习惯，从调查中了解父母，明晰爱父母的表现。

过程与方法目标：通过课前调查，课上汇报交流，走近父母的内心世界，深入了解父母。

情感态度与价值观目标：通过课堂分享，感受在日常生活中与父母互相流动的温暖的爱，体会孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。

重难点

通过课前调查，课上分享，加深对父母的了解，把对父母的爱落实到日常生活中。

教学资源

1.学生准备：课前进行亲情大调查，了解父母的身体、工作、生活、兴趣爱好、烦恼等情况，写成调查报告《亲情备忘录》。

2.教师准备：亲情调查表；歌曲《让爱住我家》下载；

3.课件制作。

教学过程

一、课堂导入：欣赏歌曲，营造爱的氛围

1.教师：同学们，今天我给大家带来了一首好听的歌《让爱住我家》，我们一起来欣赏一下吧。

2.播放歌曲。

3.交流感受：听了这首歌，你感受到了什么？

学生举手随机发言。

教师小结：天下的爸爸妈妈都爱着他们的孩子，孩子们也都爱着爸爸妈妈。

今天我们一起走进第十一课，来聊一聊“爸爸妈妈在我心中”这个话题。

二、学习过程

活动一、我们都爱父母

（一）交流自己爱父母的表现

问题1：你平时是怎么爱你的爸爸妈妈的？学生交流。

问题2：看看他们是怎么爱父母的？交流来自于同学们爱父母的照片和视频。

（爱父母，体现在为他们分担家务，做好自己的事情，照看二宝，帮父母捏腿脚去疲劳，帮父母倒水，假期陪伴去旅行，亲子共享读书时光等。）

（二）了解教材事例，体会爱父母的方方面面

1.谁来说说图中的小朋友怎样表达对父母的爱？幻灯片出示教材中的图片，学生谈自己的看法。

（1）天都黑了，爸爸怎么还不回来呀？（担心爸爸有意外）

（2）看到妈妈难受的样子，我心疼得不得了。（心疼妈妈生病）

（3）元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？（想念父母）

2.同样的感受，可能我们也有过，谁愿意分享吗？

3.学生简单谈自己对父母的心疼、想念等事例。

教师小结：当亲人远离时思念、生病时心疼、回家晚担心等等，这都是我们爱父母的情感表现。

活动二、亲情大调查

（一）小组交流：我的爸爸妈妈

1.教师导入：爱父母，还要了解父母。课前同学们做了“亲情备忘录”的大调查，了解了父母的个人信息、工作情况，兴趣爱好及烦心事等，并结合调查写出了情意浓浓的调查感受，咱们先在小组交流一下你的调查吧。（调查表附在文末）

2.学生小组交流。

（二）全班分享汇报

1.教师提问：谁来汇报一下你的调查报告？

2.学生上台进行汇报发言，谈感受。

3.你在亲情调查的过程中遇到什么困难？怎样解决的？你还想了解父母的哪些方面？通过哪些方法可以了解到？

学生发言、交流。

4.教师总结：听完大家的汇报，此时此刻，你有什么想说的？学生发言。

通过同学们的发言，我感受到你们都很感恩爸爸妈妈。通过调查，我们更加深入地了解了父母，走进了他们的内心世界，了解了他们的喜与忧。请你把此刻最想对父母说的话，写到调查纸背面的大桃心里吧。

活动三、爱的延伸

教师总结：（播放课件）通过这节课的交流学习，我们知道了理解是一种爱，心疼是一种爱，担心是一种爱，思念也是一种爱。爱的表达有许多种，就让我们在生活中继续用行动来表达我们对父母的爱，每天为他们做一点儿事，让所有的桃心上（见课件）写满我们爱的语言，让爱永远住在我们家里。

附：

《爸爸妈妈在我心中》教学反思《爸爸妈妈在我心中》这篇课文是让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。

我的教学思路是学生感受在日常生活中，父母一直在我心中。在调查中，走进父母的生活世界，增进对父母的了解。教学重点:引导学生调查，走进父母的生活世界，加深对父母的了解。我让学生用自己喜欢的方式为父母写小档案，可以用文字，也可以用照片、图片或实物等。我们比一比，看谁了解的多，展示的方式有新意。

上课时叫学生从生活中的具体场景的了解的多，展示的方式有没找到想要的资料?试-下搜索吧上课时叫学生从生活中的具体场景的切入，很自然地将孩子对爸爸妈妈担心、牵挂、心疼等感受倾吐出来，从而认识到他们心中一直装着爸爸妈妈。通过引导孩子们课前我为父母写档案”的调查和课上孩子们小组交流分享活动，让他们对父母的了解不断走向了深入。这一过程唤起了孩子爱父母的情感，如为父母的能干而自豪，为父母的辛苦而心疼;为自己让父母增添烦恼而自责.....