2018年高考政治复习备考方案

元谋一中2017届高三政治学科复习备考计划

一、学情分析

2017届高三年级现有5个文科班，近290人，通过月测和各种考试发现学生之间成绩差距大，平均分，及格率，优秀率都较低。学

生的学习基础比较薄弱，学习习惯，学习能力都较差。因此，2017届高三政治学科备考复习要重基础，重习惯、重能力培养，力求做到

备考复习有针对性，实效性，打好整体战。

二、复习备考目标

1、系统复习高中政治全部内容，夯实基础知识，构建知识网络，熟

稔高考考点。

2、紧扣时政热点，重组知识，训练技能，查漏补缺，完善体系。

3、学科渗透，精选试题，强化训练，规范答题。

4、紧紧抓住课本，关注知识之间内在联系，形成立体知识体系。

5、注重讲练结合，突出能力培养。

6、落实教学环节，提高学生应试的水平和能力。

通过全组教师的团结协作，争取2017年文综学科的高考成绩，平均分、及格率均在我校2016年基础上明显提升，并且尽量缩小与

州平均分、及格率的差距。

三、复习时间安排

时间教学内容2016年9月-2017年3月初第一轮复习(系统复习) 2017年3月-2017年5月初第二轮复习(专题复习) 2017年5月-2017年6月初第三轮复习(综合复习)

四、复习备考具体措施

1.第一轮复习（系统复习）：基础能力过关。

①要求：第一轮复习应遵循按章节或单元从知识要点、重难点、

例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。

②注意事项。

第一，一定要引导学生夯实基础知识，建构知识网络。要求学生复习必须立足于课本，熟练掌握教材所涉及内容，指导学生把书本知识串通、综合起来，形成网络加以强记。因为万变不离其宗，考来

考去，也不过是对课本上所学知识的运用和理解罢了。如果我们能够对课本上所学的这些知识做到融会贯通，那就可以以不变应万变，遇到什么题都可以从容应对。近年来，文综考试下的政治试题基础性非常突出，对主干知识，核心概念的考查有增无减，呈现出回归课本的

势态，所以，我们一定要引导学生夯实基础知识，必要时，应该采取

默写和抽查的方式，督促学生牢固掌握基础知识。

第二，要开始训练学生科学的解题思维，培养学生基本的解题能力。良好的思维习惯的养成，主要是指导学生解题时能遵循这样的思路并反复训练。

a.阅读题目。

b.分析题意，确定答题方向和范围。

c.根据已有的知识判断问题材料情景有无符合的知识原理。

d.根据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本知识原理

来表达。

2.第二轮复习（专题复习）：综合能力突破。

①要求：第二轮复习不是第二遍复习，它是建立在第一轮复习基

础上的深入、综合和提高，使由知识到能力转化的一个重要阶段。它可以分为两个阶段，前四周进行书本知识专题复习，后四周为时政热点专题复习。

②注意事项：在第二轮复习中，特别要重视和注意时政热点专题

复习，因为思想政治课能否把握时代的脉搏，这是该课程的生命力之所在。要注意掌握好那些与考点内容相关的重大时事热点问题。因为学习知识的目的是为了应用，并且政治高考试从来都不回避社会重

点、热点问题，而且还往往是迎着热点上的。政治一般是以时事为材

料来出题，选择题、论述题都可以使用。对这些国内外大事的了解，

不仅对人提高觉悟很重要，对于高考取得好成绩也至关重要。而且，

热点专题复习时以某一热点作为背景依托，对其进行政治学科内部的多角度思考，与教材的知识点对接，既是对教材知识点的应用，又是对教材知识点的重新梳理，是对学生知识和能力的再一次提升。

3.第三轮复习（综合复习）：应用能力提高。

①要求：本轮复习是考前的冲刺阶段，本轮复习要做到：立足学科内综合，加强学科间渗透;精选试题，规范答题，提高学生的应试技巧和得分能力。

②注意事项。

第一，在综合训练阶段(学科内综合)，为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培养学生良好稳定的心理素质，要求他们注意以下几点：

a.要注意审题，强化审题意识。因为高三学生经过多年的训练，缺乏的往往不是知识，而是解题的能力，而在解题能力的训练中，审题又是关键，审好题，就等于做对了一半，具体来说，在审题中，要注意审材料，审范围，审主体，审分值，审设问，通过反复训练，可以提高学生的审题能力。

b.要研究试题题型的设计，提高应试技巧。一般来说，高考试题的设问主要围绕三个方面考察，即是什么，为什么，怎么样，弄清设问的方向，可以提高答题的准确性。

c.答题要确切、简炼，书写规范、工整，尽量采取要点式答题。

答题时要准确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避免出现答案写得不少，得分却极少的现象。建议学生按顺序作答，因为命题人在

命题的时候，是按梯度逐渐地提高对考生的能力考查的，所以按顺序回答，能力容易发挥出来，后面试题难度高，学生如答得不顺利，容

易产生障碍、恐惧或者慌乱。再者，如果考生先答后面的主观题，然

后再回头做客观题，脑袋的信息装得过多，可能干扰也会变多，考试

的出错率就有可能增大。

第二，以学科内综合为主适度进行跨学科渗透。在“守”好本学

科内部知识的前提下，适当对其它学科的相关内容进行“渗透”。由于综合考试的要求，对各科间相互渗透的考查加强，学生的复习不能进行单科化，要在单科知识学好的条件下适当的对其它学科有所了

解。

五、复习中要重视并要解决的几个问题

1.要研究考纲和考试说明。教育部考试中心颁布的《普通高等学

校招生全国统一考试大纲》，体现了高校对入学新生的基本要求，是

有关普通高考命题、备考和评价的依据。对此，我们应该深入研究今

年的《考纲》和《说明》，深入理解高考的命题精神，明确学科考核

目标与要求，确定复习的内容、方向、能力要求等，以便科学地进行

高考复习。

另外，要把握考纲变化。对考纲的变化，我们应该把握“增加”内容，合理淡化“删减”。对于“增”。新增的考点与现实的热点问

题紧密相关。新增的考点应当是高考后期复习需重点关注的问题，因此要明确新增的知识点，杜绝出现知识盲点。同时，要深思增加的原因，并结合时政热点问题逐一对新增的考点进行全面思考;“删”。面对删减的内容，切忌不要完全弃之不理，而是要在明确重点的基础上将被删的知识点进行合理淡化，否则将会影响对知识体系的完整理解。

2.要把握考试的命题趋势。综观近几年的高考试题，通过分析其

命题趋势，高考政治试题会有以下几个特点：

a.紧扣考纲命题，体现高考命题的严肃性和权威性。

b.试题依然会坚持理论联系实际，具有鲜明的时代性，还可能会

立足地方实际，进一步体现浓郁的地方色彩。

c.试题突出考查“双基”，具有强烈的基础性，对学生掌握教材

中的基本概念、基本原理、基本术语的要求较高。

d.试题依然会注重考查能力，以能力立意为主导，考察学生解决

问题的思维能力，是近年来高考显著的特点，而且具有相当的灵活性，对考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的能力要求较高。

e.试题还将体现“以人为本”的理念，关心学生成长，具有深刻

的思想性。

3.要加强对学生和课堂教学的研究，在研究中增效。

首先，要研究学生的基本情况，做到对症下药。对不同类型的班级，对不同类型的学生，采取不同的复习方法。并在深入了解和研究

学生的基础上，扎扎实实地做好培优扶弱和个性化辅导工作。那种

“只顾低头拉车，不顾抬头看路”的做法也是近几年备考的误区之

一。

其次，要优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。积极探

索以学生活动为中心的备考模式，充分发挥学生在复习备考中的主体作用，努力调动和提高学生学习的主动性、积极性和创造性。教师要

精心备课，精心设计课堂教学，点点滴滴的积累，仔仔细细的查缺补漏，切切实实地提高课堂教学的有效性。

4.要加强对选题的研究，特别要重视高考真题。

教师在总复习中，尤其要重视研究选题，因为选择什么样的习题

来训练，直接关系到学生复习的效果和能力的提高。一般来说，选题

宜精不宜多，必须留给学生理解消化的时间。同时，在选择训练题时，要多选高考真题，很多教师喜欢组织学生做大量的模拟题，这其实不好，因为模拟题和高考真题毕竟有区别，模拟题做多了，非常不利于

学生应试能力的真正提高，所以，作为教师，要收集一定数量的高考

真题，既要有历年的高考真题，又要有各地的高考真题，然后，根据

本班学生的实际，选择一定数量的真题来训练学生，并引导学生分析答题的思路和规律，经过多次反复系统的高考真题训练，学生的解题能力才能真正的提高，才能适应高考并获得好的成绩。

5.要重视对学生进行心理辅导和心理素质的优化。

在高考前，一定要重视对学生的心理辅导，要引导学生正确对待

高考，要训练学生怎样保持良好的心态，要引导学生怎样保持考试过程中心态的稳定，要加强对学生非智力因素的培养，让学生把物质准备，知识准备，心理准备充分结合起来，在考场中发挥最佳的水平。

2016年8月29日