新形势下开展生物学竞赛辅导

新形势下如何开展生物学竞赛辅导

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大连市教育学会高中生物教学专业委员会第四届年会论文

新形势下如何开展生物竞赛辅导工作

大连24中学刘恒

新形势下如何开展生物竞赛辅导工作

刘恒 (大连24中学辽宁116001)

摘要分析当前生物学竞赛发展形势，指出在生物学竞赛的开展中需注意的问题，阐述如何制定系统培训计划以及竞赛苗子的选拔和培训等内容。

[关键词] 新形势竞赛辅导经验自学利用资源

2010年是中学生物学奥林匹克竞赛（以下简称中学生物竞赛）改革的第一年（2010年起全国生物学联赛取消各省分会组织的实验考试，改为在理论试题中设计一定比例的实验笔答题），如何看待这一改革，如何更好地开展生物竞赛辅导工作，现将笔者的思考与实践经验与同行分享，希望有利于生物竞赛的健康发展。

一、发展中的中学生物竞赛

1、中学生物竞赛简介

中学生物学竞赛包括4月中旬初赛（如辽宁省中学生生物学竞赛）、5月上旬决赛（全国中学生生物学联赛）、省代表队选拔赛（辽宁省为联赛前四名选手直接组成）、8月中旬全国中学生生物学竞赛（选出国家集训队队员，参加冬令营）、下一年度2-3月的国家代表队选拔赛（在冬令营中选出4名队员）、6-7月的国际中学生生物学奥林匹克竞赛（IBO）。

中学生物竞赛的内容以初中生物和高中生物学为主。随着竞赛级别的提高竞赛内容逐渐加大了大学教材内容的比重，以扩大学生的知识面，开拓视野，并与国际接轨[6]。

2、中学生物竞赛与教学的关系

中学生物竞赛是一种早期发现和培养优秀青少年学生的重要途径和方法，也是一种非常有益的课外科普活动。积极组织中学生参加生物学竞赛活动，一方面可以引导更多青少年学习生物学知识，了解和热爱生物科学,让年轻选手们施展才华。另一方面通过中学生物竞赛可以加强生物学教学新思想、新方法、新内容的引进和普及；完善教师的知识结构和促进中学生物教师的知识更新；引起学校对生物学科的重视和加大投入；增进高校与中学生物学教育的联系。这些都有利于提高中学生物教学水平和效果,笔者也是深有体会的。

二、竞争中的问题与思考

近些年来，部分学校功利心过强，只挑选几名精英，进行专门的竞赛内容训练，而忽略了甚至放弃其他文化课，这样一来学生即使得了好的名次，保送了名牌大学，对其未来的全面发展肯定会有所影响的。2010年又是生物竞赛改革的一年，联赛取消了实验加试，很多学校甚至放弃了实验技能的培训，很多只想拿保送入场券的同学也不去进行实验技能的训练，这种理论脱离实际的做法值得商榷。个人认为：端正参与竞赛的心态，合理安排竞赛辅导时间，把握好教学节奏，学生既可以在竞赛中取得好名次，又可全面地在高考中取得好成绩[8]。

随着竞赛的逐年发展，考察的知识和能力呈现出越来越灵活、越来越综合、越来越前沿化的趋势，对经典知识的死记硬背已经完全无法在竞赛中取得好成绩了。这需要我们适应时代需求来培养综合素养

良好的选手，使他们具有灵活的思维和将各方面知识融汇贯通的能力，这样才能在扎实掌握理论知识和实验技能的基础上有较好的发挥[7]。

三、如何开展生物学竞赛辅导工作

（一）制定系统计划，完成教学目标

“凡事预则立，不预则败”。生物竞赛是一个喜爱生命科学的师生们大展身手舞台，同时生物竞赛辅导工作也是一个系统工程，这需要遵照学生自身的发展规律、生物学科本身的特点和《生物学竞赛培训纲要》等制定比较系统的计划，在系统培训计划的具体指导下，分阶段开展培训工作。每个阶段都必需确定教学任务，明确教学目标。在培训过程中，应尽可能地按时按质完成阶段目标，以利于教学总目标的实现[2]。

1、基础知识阶段时间是高一学年（最好在4月联赛之前完成）。主要教学任务是在复习和巩固初中所学的生物学知识基础上，完成高中生物(必修本)和选修本（1、3）的全部教学内容，且渗透生物学思想（如树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点[3]）及方法（如观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等[3]），关注国内外生物科技动态（如N奖等）, 使学生产生对生命科学追求的科学意念，激发对生物科学的兴趣。此阶段的主要教学目标是以初、高中生物学知识为主线，形成完整的知识结构。高一年级开课的学校这一阶段可以在时间上缩短或者在内容上可以适当拓展，但不要过深过难，以免影响学生的学习兴趣和积极性。

2、拓宽知识阶段一般为高二上学期完成。利用生物课外活动时间，在初、高中生物课本知识的基础上，适当拓宽一些教学内容，一般拓宽到“教参”水平即可。与此同时，在实验培训方面也进行适当的扩展，如将课本上的选做实验、教师做的演示实验，都尽可能地让学生自己动手做一遍（没有实验条件的学校可以观看有关视频），还可以组织学生采集动植物标本，参观动植物园、海洋馆等活动激活学生兴趣，调节学习状态。此阶段的主要教学目标是：在知识主线的基础上，更加丰富知识内容，以利开阔学生的思路。这一阶段可参考大学教材中有关内容，如《普通生物学》、《基础生命科学教程》或一些专门的奥赛辅导资料如《奥赛经典——生物奥林匹克教程》等。

3、模拟测试阶段时间是高二下学期。可以分为三个时期，初期进行分专题训练；省预赛前以高考题和模拟题为主，同时熟悉历年联赛题；预赛后进行模拟测试，有能力和余力的教师可以自己编写几套综合测试题进行全方位模拟（包括时间、试题形势尽量和竞赛考试保持一致）。根据考试中出现的问题进行针对性教学，以利查漏补缺，完善知识，进行适当的考前心理调节，让学生学会如何克服考前的紧张心理。此阶段的主要教学目标是：强化学生的理解能力、心理承受能力[2]。

（二）精心挑选学苗，鼓励自主学习

“知之不如好之者，好之不如乐之者”。中学生物竞赛涉及的范围宽、内容多、时间紧，参加奥赛的选手需要阅读的知识相当多，许多的知识往往靠学生自学，许多的实验也靠学生自己主动操作，学生需具有高度的自觉性，顽强的自学精神和良好的综合素养（包括与其他学科的联系）。因此生物竞赛教师在组织生物奥赛培训时，选好苗子是一个重要环节，好的苗子是取得成功的基础。教师在学生学习理论和实验课的过程中长期观察，细心地发现和筛选出生物学理论扎实，头脑清楚灵活、动手能力强和数理化功底厚实的同学组建成一个具有自学能力强和培养前途的竞赛小组[7]。除了学生以自愿、主动为前提，还要询问他们将来有何打算和理想，只有这样，培训小组的学生才会积极、主动地学习。因为经过各种途径的兴趣培养，要求参加生物奥赛培训的学生还是比较多的，但考虑到实验操作、个别辅导等多方面的因素，生物小组的人数不宜太多，一般以20-30人左右为宜[4]。

当然竞赛教练也应该注意角色转变，自己在充电扩大知识面的同时，由“权威的传授者”转变为“平等的学习合作者”。利用课余时间，在教师的适当指导下，学生通过自学，理解教材中的新概念、新原理和了解新的科学事实，找出教材中的重点，难点和疑点，并进行归纳、整理、分类，使之系统化。这些都可以为生物奥林匹克竞赛打下坚实的基础[2]！

在培训过程中注意加强师生间的交流，培养学生的合作意识，学会尊重他人，注意学习别人的长处，能够求同存异、取长补短、团结合作等；指导老师还要关注学生的冷暖变化，给予情感支持。奥林匹克竞赛是一项艰巨的学习活动，在学习的过程中，学生都会遇到一些心理上、生活上的困难，老师要及时给他们心理辅导或物质帮助，排除学生的一些后顾之忧[1]。我经常用这样一些话激励我的学生：“奥赛的路是充满艰辛和汗水的，只有不畏艰险这才能成功到达目的地。当你获得一等奖甚至站在全国决赛的领奖台上领奖时，的回顾你所付出的一切，你会觉得这一切都是值得的”；“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”；“坚持自己的梦想，保持你的个性”；“跳一跳，你就可以摘到果子了”等。

（三）充分利用资源，创造良好氛围

很多时候，中学生物竞赛辅导工作落在中学教师的肩上，许多教师都做了大量工作，一些教师已达到了较高的水平，但高校作用是难以代替的，充分利用大学的教育资源很有效的手段。对许多大学基础生物学知识的辅导尤其是复赛中的理论知识有关实验（很多实验受学校器材条件的限制），有些是高中生物教师难以胜任的[8]。可以根据需求定期请当地知名院校的教师讲课或者参加举办的奥赛辅导班，例如辽宁师范大学生命科学学院在后期培训由其是实验培训中起了很重要的作用，这样可以使学生水平有很大程度的提高。

如今是一个信息化的社会，网络资源十分丰富，很多大学的在其网站都有精品课程，内容十分丰富，包括电子教材、多媒体课件、习题及解答甚至包括课程录像等。辅导教师可以有选择地用于竞赛辅导工作和学生的学习活动中。网络中百度百科、维基百科等也是师生应该经常使用的工具。

当然，如果学生在生物竞赛中取得了十分优异的成绩，他们则会成为以后竞赛辅导的宝贵财富，他们会以同龄人的身份给学弟学妹们传授一些心得体会、经验教训，这些也往往是辅导教师本身做不到的。

好的生物竞赛成绩取得，需要完善奥赛辅导的相关制度，例如给予奥赛教师和学生一个适当宽松的政策，并注意对班主任、家长方面的协调，得到班主任和家长的支持等。

参考文献：

[1] 江海泉．生物学竞赛选手的选拔和培养综述．科研之窗

[2] 汪训贤．生物奥赛培养的八原则．中学生物教学 2006

[3] 刘植仪．生物学的学习策略和解题技巧．新编高中生物奥林匹克竞赛指导． 1999-11

[4] 张丽娜．浅谈对生物奥赛辅导做法．2008-9

[5] 秦浩然．参加生物学奥林匹克竞赛活动促进我国生物学教育的发展．生物学杂志．1995年第3期

[6] 邓文静．浅谈中学生五穴奥林匹克竞赛的发展．生物学教学．2005年第9期

[7] 文宗，徐琛．生命奥赛培训与创新素质教育．生物学杂志．2006年10月

[8] 王钢．高中生物竞赛的组织方法初探．生命世界．2005年第8期

生物竞赛辅导课外活动兴趣小组申请

生物竞赛辅导申请书 （2018-2019第一学期） 负责人： 指导教师： 小组活动目的： 针对我校实际情况成立生物学竞赛赛小组的意义有： 1、为自主招生增加门槛资格：自主招生是通往高校升学的另一道门槛，且随着我国高等学校招生制度的改革，自主招生的比重还会逐步提高。自主招生的决定权在高校，不少高校还认可奥赛奖牌的含金量，如清华大学招办主任于涵说，对于失去保送资格的奥赛获奖学生，比如获得全国奥赛省市级一等奖，以及进入全国奥赛总决赛但没有进入国家队集训的学生，清华大学会将其纳入到“拔尖计划”中，继续为具有学科特长和创新潜质的优秀中学生提供进入清华的通道。 2、通过生物学奥赛的培训和竞赛活动，开阔学生的眼界，扩大其知识面，培养其逻辑思维，为学生学习高中知识提供理论依托，为我校建设优秀省示范高中、知名学校添砖加瓦。 3、生物学奥赛的学习有利于培养学生顽强的意志、刻苦专研的精神、自主学习的习惯，有利于提高学生的全面素质。 整体计划： 1、成立领导小组： 信息学奥赛希望校领导高度重视，在全校班主任会议、教学会议、学科组会议充分强调，要求班主任，各任课老师通力协调配合，成立由王彩莲部长担任竞赛总负责人，学科组组长与辅导教师担任生物竞赛负责人的团队。 2、教师的选拔： 辅导教师可采取自愿报名、历年初赛试题考试的方式选拔。 辅导教师要严格按照课表要求上课，认真辅导，注重实效。每个小组都要有计划，每个阶段都要有测试，每节课都要有教学案。 3、学生的选拔： 选手从高一年级学生中挑选，经过高一一学年的辅导后，参加安徽省生物学竞赛预赛，从中选拔出更加优秀的选手。 达成目标 预期经过高二一学年的竞赛辅导，在高二第二学期参加安徽省生物学竞赛预赛，得到市级奖项；并在全国生物学竞赛比赛中拿到省级奖项和国家级奖项I

2015年全国中学生生物学联赛试题及答案详解

2015年全国中学生生物学联赛试题及答案详解 注意事项：1．所有试题使用2B铅笔在机读卡上作答； 2．试题按学科分类，单选和多选题混排，单选题每题1分；多选题答案完全正确才可得2分； 120题，共计151分； 3．答题时间120分钟。 一、细胞生物学、生物化学、微生物学、生物信息学、生物技术31题39分 1．细胞分化发生在细胞周期哪一阶段：(单选) A．细胞分裂前期B．细胞分裂间期C．细胞分裂中期D．细胞分裂末期 解：B。细胞分化为基因选择性表达，间期为染色质状态，易于转录和翻译，细胞分裂期基本为染色体状态当然不易转录。 2．细胞骨架是由一系列结构蛋白装配而成的纤维状网架结构，在细胞运动、物质运输、能量转换、信息传递、细胞分裂、免疫行为、细胞分化以及细胞形态维持等过程中发挥重要作用。下列不属于细胞骨架的是：(单选) A．微丝B．微管C．中间纤维D．内质网 解：D。简单记忆题，为单层膜结构 3．下列哪种细胞最适合用来研究溶酶体：(单选) A．肌肉细胞B．神经细胞C．具有吞噬作用的白细胞D．细菌细胞 解：C。典型的吞噬细胞，当然选它 4．ICM(内细胞团)属于：(单选) A．人工诱导干细胞B．胚胎干细胞C．多能干细胞D．化学诱导干细胞 解：B。可自然发育成完整胎儿的胚胎干细胞。 5．下列哪种特征是癌细胞特有的：(单选) 解：D。此题已删除，肿瘤细胞可以浸润周围的正常组织，这称为肿瘤细胞浸润。应该是考虑到进行组织浸润的还有各种炎症细胞浸润炎症组织，这是机体抗损伤的防御功能表现。 A．细胞进行频繁分裂B．血管新生C．基因突变D．进行组织浸润 6．受体是细胞膜上或细胞内能识别生物活性分子并与之结合的物质，能与受体结合的生物活性物质统称为配体。下列有关受体的描述中，不正确的是：(单选) A．一般为糖蛋白B．与配体的结合具有特异性和亲和性 C．通过共价键与配体结合D．具有饱和效应 解：C。非共价结合 7．如果一种质膜糖蛋自是通过膜泡分泌途径来自于高尔基复合体，该蛋白寡糖链和N端都面向高尔基体腔内，那么在质膜上，该糖蛋白的寡糖链和N端面向：(单选) A．胞外面B．胞质面 C．寡糖链在胞外面，N端在胞质面D．寡糖链在胞质面，N端在胞外面 解：A。记忆题，为方便胞间识别。 8．以下哪项描述与马达蛋白的功能不相关：(单选) A．鞭毛和纤毛的运动B．肌肉收缩C．蛋白质的折叠D．有丝分裂中染色体的移动解：C。ABD均有，而肽链经过疏水塌缩、空间盘曲、侧链聚集等折叠过程形成蛋白质的天然构象，同时获得生物活性的过程很复杂。蛋白质的氨基酸序列究竟是如何确定其空间构象的呢？围绕这一问题科研人员已进行了大量出色的工作，但迄今为止我们对蛋白质的折叠机制的认识仍是不完整的，甚至有些方面还存在着错误的观点。Anfinsen的“自组装热力学假说”得到了许多体外实验的证明，的确有许多蛋白在体

高中生物竞赛辅导书有哪些.doc

高中生物竞赛辅导书有哪些 高中是学习生物的重要时期，此时接触生物辅导书的相关资料有助于我们在高中生物竞赛中脱颖而出。下面是我为大家整理的高中生物竞赛辅导资料，希望对大家有所帮助! 高中生物竞赛考纲 首先，要知道什么是生物联赛。我们通常所说的中学生物学奥赛是分为以下五个赛程的：各省的初赛、全国中学生生物学联赛、全国中学生生物学竞赛、全国中学生生物学冬令营、国际中学生生物学奥林匹克竞赛(即IBO)。就是通过这层层的严格选拔，在全国范围内发掘出高手中的高手作为国家对选手参加IBO，为国争光。而当下由于很多高校都把学科竞赛省赛成绩作为自主招生申请条件之一，所以作为第二阶段的全国中学生生物学联赛也就获得更多的关注了。 其次，要知道生物联赛的考核内容。我们都知道该考试以高中生物学为基础，并会扩展至高校普通生物学内容，具体考核点与分值分布是这样的： 1.细胞生物学、生物化学、微生物学、生物信息学 (25%) 2.植物和动物的解剖、生理、组织和器官的结构与功能 (30%) 3.动物行为学、生态学 (20%) 4.遗传学与进化生物学、生物系统学 (25%) 最后回归主题吧，到底该准备些什么备考资料呢? 高中生物竞赛辅导书

吴相钰著《陈阅增普通生物学》——高等教育出版社(看过之后对生物有个大致的概念) 尹长明著《生物奥林匹克竞赛教程》——湖南师范大学出版社 北京大学生物学家编著《精英教案》基础生物教程(上、中、下册)——军事谊文出版社 北京大学生物学家编著《精英教案》生物习题专集——军事谊文出版社高中生物竞赛辅导书资料 刘凌云著《细胞生物学》——高等教育出版社 刘凌云、郑光美著《普通动物学》——高等教育出版社 王玢、左明雪著《人体及动物生理学》——高等教育出版社 陆时万著《植物学》(上、下册)——高等教育出版社 潘瑞炽《植物生理学》——高等教育出版社 尚玉昌著《动物行为学》——北京大学出版社 尚玉昌著《普通生态学》——北京大学出版社 余瑞元著《生物化学》——高等教育出版社 刘祖洞著《遗传学》——高等教育出版社 苏宏鑫著《高中生物奥赛讲义》——浙江大学出版社 北京大学生物学家编著《精英教案》生物赛题分析——军事谊文出版社方淳、叶建伟著《冲刺——全国高中生物联赛》——浙江大学出版社高中生物竞赛辅导真题 北京大学生物学家编著《精英教案》生物试题解析——军事谊文出版社奥狐教育天科学堂研究院主编《2016版高中生物学联赛历年真题及解析

全国中学生生物学竞赛试题含答案

全国中学生生物学竞赛（上海赛区）笔试试题 本试卷共12页。考试时间为90分钟。 考生注意： 本试卷由机器阅卷，考生应将代表正确答案的小方格用2B铅笔涂黑于答题卡上。注意试题号和答题卡上编号一一对应。若答题需要更改时，必须将原选项用橡皮擦去，重新 选择： 一、单项选择题(每题中均有一个正确选项) 1．右图坐标曲线中的1表示最适温度时反应物浓度与酶的关系，如果将反应温度略微升高或向反应混合物中再加入少量同样的酶，变化后的曲线最可能的分别是 A．2、4 B．3、2 C．4、2 D.3、4 2．右图表示的是ATP与ADP之间的转化图，下列相关叙述正确的是 A．a为ATP，b为ADP B．图中反应向右进行时，需要消耗水 C．酶l和酶2相同，能量1和能量2来源不同 D．人体内多数成熟的红细胞中的b是无氧呼吸产生的 3.右图表示植物细胞内的代谢过程，下列叙述错误的是（） A.X、Y物质分别代表三碳化合物和丙酮酸 B.①、④过程可以消耗H+，②过程产生H+ C.①过程发生在细胞质基质中，②过程发生在叶绿体基质中。 D.①、②、③、④四过程中既没有消耗氧气，也没有产生氧气。 4.假设某逆转录RNA病毒决定某性状的一段RNA共含有碱基100个，其中A占17%、C占27%、G 占33%。若该RNA片段首先通过逆转录形成了双链DNA片段，再以聚合酶链式反应（PCR）进行扩

增3个循环反应。则扩增过程中需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸数目为 A.560 B.280 C.160 D.120 E.119 5.某基因片段中碱基摩尔数之比为A：C：G：T=2：3：3：2，则以该基因片段的一条链为模板转录而成的mRNA中嘌呤碱基与嘧啶碱基的摩尔数之比为 A.1：1 B.2：3 C.3：2 D.不确定 6.诱导人体表皮细胞可使之具体有胚胎干部细胞活动特征，且这些细胞可以转变为心脏和神经细胞。下列与此有关的说法不正确的是 A．该研究说明细胞分化是可以逆转的 B．该研究可为心血管疾病的治疗提供帮助 C．培养出的心脏细胞和神经细胞中mRNA存在差异 D．诱导后的细胞具有分裂和分化能力 E.诱导过程中人体表皮细胞的基因发生了突变 7.抑素是细胞释放的、能抑制细胞分裂的物质，主要作用于细胞周期G2期。研究发现，皮肤破损后，抑素释放量减少，细胞分裂加快。伤口愈合时，抑素释放量增加，细胞分裂又受抑制。由此可推断 A.抑素对细胞分裂的抑制作用是可逆的 B．皮肤细胞培养时，加入一定量的抑素有利于细胞分裂 C．抑素能抑制皮肤细胞G2期的活动，使其细胞周期缩短 D．抑素能抑制DNA复制所需蛋白质的合成，阻断细胞分裂 E.抑素能为细胞分裂提供能量 8.细胞分化中不可能出现的变化有 A。染色体的复制 B。某些细胞器的增添或消失 C。细胞核的消失

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第一章生物学的学习策略和解题技巧 一、树立正确的生物学观点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。 1．生命物质性观点 生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。从万物之灵的人类到单细胞的细菌,以及无细胞结构的病毒等,所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的,并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。 2．结构与功能相统一的观点 结构与功能相统一的观点包括两层意思:一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。例如叶的表皮是无色透明的,表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。表皮的这种结构的存在，就既利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害;而阳光透入,防止水分散失,保护叶内组织,又需要一定的结构来完成，这就是表皮。 3.生物的整体性观点 系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平,还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。例如,细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能,但是只有在它们组成一个整体——细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞的整体,单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。 ４．生命活动对立统一的观点 生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系,有的甚至具有对立统一的关系,例如,植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。光合作用的实质是合成有机物,储存能量;呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量。很明显,两者之间是相互对立的。呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物,可以说，如果没有光合作用，呼吸作用就无法进行；另一方面,光合作用过程中,原料和产物的运输所需要的能量，也正是呼吸作用释放出来的，如果没有呼吸作用,光合作用也无法进行。因此说,呼吸作用和光合作用又是相互联系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物体的生命活动正常进行。 ５．生物进化的观点 辩证法认为，一切事物都处在不断地运动变化之中,任何事物都有一个产生、发展和灭亡的过程。生物界也不例外，也有一个产生和发展的过程,所谓产生就是生命的起源,所谓发展就是生物的进化。生命的起源经历了从无机小分子物质生成有机小分子物质，再形成有机高分子物质，进而组成多分子体系，最后演变为原始生命的变化过程;生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。 6.生态学观点 生态学观点的基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。人类社会的发展进程中产生了环境问题，人类与环境的矛盾，处于不断变化之中，永无止境。人类必须依靠科技进步和教育发展，逐步更新人口观念,提高人口素质，合理开发资源，高效利用资源，保护生态，治理环境，走生存与发展的新路。 二、掌握科学的学习方法 学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果,必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。 1．观察方法 学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得,所以观察方法就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。 （１）顺序观察 顺序观察包括两层意思。从观察方式上来说,一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜。用显微镜观察也是先低倍,后高倍。例如，对植物根尖的观察，就是先用肉眼观察幼根，根据颜色和透明程度区分根尖的四部分,然后再用放大镜观察报尖的根毛，最后用显微镜观察根尖的纵切片,认识根尖各区的细胞特点。从观察方位上来说，一般采取先整体后局部,从外到内,从左到右等顺序。例如对一朵花的观察,就要先从整体上观察花形、花色,然后从外到内依次观察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。 （2)对比观察 对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。如观察线粒体和叶绿体的结构时,就要先异中

高中生物 竞赛辅导资料 专题五 光合作用 新人教版

专题五：光合作用 [竞赛要求] 1.光合作用的概念及其重大意义 2.光合作用的场所和光合色素 3.光合作用的全过程（光系统I和光系统II） 4.C3和C4植物的比较（光呼吸） 5.外界条件对光合作用的影响（饱和点、补偿点） 6.光合作用的原理在农业生产中的应用 [知识梳理] 一、光合作用概述 光合作用是指绿色植物吸收阳光的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程。 1．光合作用的重要性可以概括为把无机物变成有机物、蓄积太阳能量和环境保护为三方面。 2．叶绿体和光合色素 应注意吸收光谱只说明光合色素吸收的光段，不能进一步说明这些被吸收的光段在光合作用中的效率，要了解各被吸收光段的效率还需研究光合作用的作用光谱，即不同波长光作用下的光合效率称为作用光谱。 荧光现象：叶绿素溶液在透射光下呈绿色，而在反射光下呈红色的现象。 磷光现象：叶绿素在去掉光源后，还能继续辐射出极微弱的红光（用精密仪器测知）的现象。 3．光合作用的发现

● 17世纪，van Helmont ，将2.3kg 的小柳树种在90.8kg 干土中，雨水浇5年后，小柳树重76.7kg ，而土仅减少57g 。因此，他认为植物是从水中取得所需的物质。 ● 1771年，Joseph Priestley ，密闭容器中蜡烛燃烧污染了空气，使放于其中的小鼠窒 息；若在密闭容器中放入一支薄荷，小鼠生命就可得到挽救。他的结论是，植物能净 化空气。 ● 1779年，Jan Ingenhousz ，确定植物净化空气是依赖于光的。 ● 1782年，J.Senebier ，证明植物在照光时吸收CO 2并释放O 2。 ● 1804年，N.T.De Saussure 发现，植物光合作用后增加的重量大于吸收CO 2和释放O 2所 引起的重量变化，他认为是由于水参与了光合作用。 ● 1864年，J.Sachs 观察到照光的叶绿体中有淀粉的积累，显然这是由光合作用产生的 葡萄糖合成的。 ● 20世纪30年代，von Niel 提出光合作用的通式： ● 1937年，R. Hill 用离体叶绿体 培养证明，光合作用放出的O 2， 来自H 2O 。将光合作用分为两个阶段：第一阶段为光诱导的电子传递以及水的光解和O 2的释放（又称希尔反应）；这一阶段之后才是CO 2的还原和有机物的合成。 ● 1940年代，Ruben 等用18O 同位素示踪，更进一步证明光合作用放出的O 2，来自H 2O 二、光合作用的过程 1．光反应和暗反应 根据需光与否，可笼统的将光合作用分为两个反应――光反应和暗反应。光反应发生水的光解、O 2的释放和ATP 及NADPH （还原辅酶II ）的生成。反应场所是叶绿体的类囊体膜中，需要光。暗反应利用光反应形成的ATP 和NADPH ，将CO 2还原为糖。反应场所是叶绿体基质中，不需光。从能量转变角度来看，光合作用可分为下列3大步骤：光能的吸收、传递和转换过程（通过原初反应完成）；电能转化为活跃的化学能过程（通过电子传递和光合磷酸化完成）；活跃的化学能转变为稳定的化学能过程（通过碳同化完成）。前两个步骤属于光反应，第三个步骤属于暗反应。 （1）光能的吸收、传递和转换 ①原初反应：为光合作用最初的反应，它包括光合色素对光能的吸收、传递以及将光 能转换为电能的具体过程（图5-1）。 H 2O+A AH 2+1/2O 2 6CO 2+2H 2O (C 6H 12O 6)+ 6H 2O +6O 2 6CO 2+6H 2O C 6H 12O 6+6O 2 光 绿色细胞 CO 2+2H 2A (CH 2O)+2A+H 2O

2019年全国中学生生物学联赛试题及答案

2019年全国中学生生物学联赛试题 注意事项：1.所有试题使用2B铅笔在机读卡上作答； 2.试题按学科分类，单选和多选题混排。单选题每题1分，多选题每题2分，多选题 答案完全正确才可得分 3.试卷116题，共计143分，答题时间120分钟。 一、细胞生物学、生物化学、微生物学、生物信息学、生物技术30题35分 1.以下植物细胞中无膜结构、具有单层膜结构以及具有双层膜结构的细胞器的描述，正确的是： A.纺锤体、液泡和高尔基体、叶绿体 B.核糖体、叶绿体、线粒体 C.核糖体、内质网和高尔基体、叶绿体 D.纺锤体、内质网和液泡、线粒体 2.构成生物体的细胞大小差异很大，大部分细胞直径10-100微米，一般肉眼看不到，必须借助显微镜才能进行观察，但有些细胞则特别大，肉眼可见。下面哪些细胞需要用显微镜才能观察 A.鸟类卵细胞 B.棉花纤维 C.苎麻茎的韧皮纤维细胞 D.人的精细胞 3.褪黑素是人体分泌的一种重要激素，与昼夜节律密切相关，对其化学特性的分析发现：褪黑素是色氨酸的一种衍生物，其内分泌细胞的所在部位是： A.下丘脑 B.垂体C松果体 D.胰岛 4.下列关于体外细胞培养的叙述，正确的是： A.除神经细胞外，其它所有细胞可以长期无限制传代培养 B.淋巴细胞可以长期传代培养，并可用来生产单克隆抗体 C.诱导多能干细胞(IPS)可以体外长时间培养 D.只有在培养过程中发生恶化的细胞才可以无限培养 5.不能通过非共价作用与G蛋白偶联受体直接结合的分子是： A.肾上腺素等信号分子 B.细胞膜上的磷脂分子 C. C AMP D.G蛋白 6.离子通道是离子跨细胞膜运输的重要通道。离子通过开放的离子通道的方式是 A.自由扩散 B.由跨膜的电化学势梯度所驱动 C.通过消耗ATP的能量来驱动 D.由跨膜的糖蛋白浓度梯度所驱动 7.布雷非德菌素A( Brefeldin)是一种目前研究得较为透彻的药物，可以阻碍细胞的分泌途径以及囊泡循环转运的过程。用这种药物处理细胞时，细胞内有哪类结构不会在短期内发生变化： A.溶酶体 B.液泡 C.细胞核 D.质膜 8.真核细胞及其细胞器在用超声波处理破裂以后，经离心得到可溶性的和不溶性的部分。蛋白质X 出现在可溶性部分之中。你认为蛋白质X最有可能是一种 A.细胞质膜的内在膜蛋白 B.细胞器膜的内在膜蛋白 C.外在膜蛋白 D.可溶性的细胞质基质蛋白 E.可溶性的核蛋白 9.植物细胞壁是植物细胞特有的一种结构，也是人类社会生活中非常重要的可再生资源，目前对细胞壁组分以及细胞壁合成机制的研究表明：(多选) A.细胞壁的主要成分有纤维素、半纤维素、果胶以及木质素等 B.纤维素是在质膜上由纤维素合成酶合成 C.半纤维素和果胶在高尔基体上合成 D.在制备植物原生质体时需要用到纤维素酶裂解细胞壁，因为纤维素在细胞壁中的含量最高 10.细胞自噬是真核细胞对细胞内成分进行降解和周转的重要过程。日本科学家大隅良典因发现细胞自噬的机制获得2016诺贝尔生理学或医学奖，在细胞自噬过程中，细胞组分的降解发生在 A.溶酶体 B.内质网 C.高尔基体 D.自噬体 11.下列关于酶活性部位特点的描述，错误的是 A.活性部位在整个酶分子中只占很小的一部分 B.活性部位具有三维立体结构 C.活性部位具有与底物完全互补的结构 D.活性部位对酶的整体构象具有依赖性12.DNA和蛋白质变性后，他们之间的一个区别是变性蛋白质 A.一级结构被破坏 B.氢键被破坏 C.理化性质不变 D.复性较难 13.人类肝脏组织中储存的糖原是 A.主要的能源物质 B.主要的结构物质 C.为了维持血糖的稳定 D.跟淀粉具有相同的结构，被称为“动物淀粉” 14.在用于蛋白质合成的氨基酸的“活化”中: A.需要两种不同的酶，一种形成氨酰基腺苷酸，另一种将氨基酸连接到RNA上 B.甲硫氨酸首先被甲酰化，然后附着于特定的tRNA C.氨基酸通过磷酸二酯键连接到tRNA的5’末端 D.每种氨基酸至少有一种特异性激活酶和一种特异性tRNA E.亮氨酸可以通过对亮氨酸特异的氨酰基RNA合成酶与tRNA Phe连接 15.染色质重塑是一种重要的生物学现象，指染色质的立体空间结构发生变化从面导致一些转录调控蛋白可以和DNA序列结合，下列描述，不属于染色质重塑机制的是 A.组蛋白上的氨基酸发生磷酸化 B.组蛋白上的氨基酸发生甲基化 C.DNA的C和G碱基上添加甲基基团 D.DNA序列中部分碱基发生突变 16,类固醇激素对基因表达的调节是通过： A.自身直接作用在基因调控序列上 B.激活酪氨酸蛋白激酶 C.以cAMP作为第二信使 D.与受体结合进入细胞核作用在调节元件上 17.下列哪种分子或代谢过程为肌肉收缩提供了最大的ATP产生率(mmol/sec) A.肌糖原转化为CO2 B.肌糖原转化为乳酸 C.脂肪酸转化为CO2 D.磷酸肌酸 18.研究人员分离线粒体电子传递链的各组分，包括电子传递复合物I、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳv等。如果试管中放入琥珀酸、CoQ、细胞色素C.复合物Ⅱ和复合物Ⅲ各组分，并提供氧气；或者在同样的体系中再加入抗霉素A,最终电子受体将分别是： A.细胞色素C，C0Q B.细胞色素C，氧气 C.复合物Ⅲ，C0Q D.复合物Ⅲ，氧气 19.聚丙烯酰氨凝胶电泳分离蛋白质的依据是：(多选) A.蛋白质所带电荷数量 B.蛋白质的分子形状 C.蛋白质的分子大小 D.蛋白质的亲水性 20.阿尔茨海默症是一种主要与衰老相关的神经退行性疾病，与健康脑相比，阿尔茨海默症患者大脑中存在类淀粉样蛋白质堆积以及Tau蛋白质过度磷酸化，最新的研究发现，向阿尔茨海默症模型小鼠施加40Hz的闪光或者声音刺激会使小鼠的认知能力提高。基于这项工作，以下说法不正确的是: A.脑部类淀粉样蛋白质大量堆积往往伴随着脑电波异常现象 B电磁波的异常可能是导致阿尔茨海默症的原因 C.阿尔茨海默症会引起患者大脑电磁波异常 D.施加40Hz的闪光或者声音刺激，可以降低小鼠脑部类淀粉样蛋白质堆积 21.假设在有氧条件下，给葡萄糖氧化的肝细胞中加入了一种非常有效的特异性线粒体ATP合酶抑制剂，完全抑制这种酶。下列关于该抑制剂效果的陈述，哪些是错误的：(多选) A.细胞中的ATP产量将迅速降至零 B.该细胞的葡萄糖消耗率将急剧下降 C.氧气消耗率将增加 D.柠檬酸循环将加速补偿 E.细胞将转换为脂肪酸氧化作为葡萄糖氧化的替代物，因此抑制剂对ATP产生没有影响 22.以下哪一项不是革兰氏阴性菌 A.大肠杆菌 B.肺炎杆菌 C.痢疾杆菌 D.乳酸菌 23.以下关于质粒的描述，错误的是 A.多数以双链DNA的形式存在 B.只能随基因组一同复制 C.不同类型的质粒在细胞中可能存在不同的拷贝 D. 多数以环状形式存在

全国高中生物竞赛大纲

全国高中生物竞赛大纲Last revision on 21 December 2020

全国中学生生物学竞赛纲要 理论部分 全国竞赛理论考试应当注意那些适用于同一类群中大多数生物的生物学概念。考试不应包括特殊事实、例外或者需要特殊或地方经验的某地特有生物的知识。 大部分试题应当考查学生的理解力、科学工作技能以及他们生物学知识的应用。单纯考识记的试题应尽可能的少，不应超过总分的25%。 理论部分应按注明的比例包括以下7个部分： Ⅰ.细胞生物学 25%细胞的结构和功能 * 化学成分 * 细胞器 * 细胞代谢 * 蛋白质合成 * 通过膜的转运 * 有丝分裂和减数分裂 微生物学 生物工程学 Ⅱ.植物解剖和生理（重点是种子植物） 15%

组织和器官的结构和功能 * 光合作用、蒸腾作用和气体交换 * 水分、矿物质和同化物的运输 * 生长和发育 * 生殖（包括蕨类和苔藓） Ⅲ.动物解剖和生理（重点是脊椎动物） 15%组织和器官的结构和功能 * 消化和营养 * 呼吸作用 * 血液循环 * 排泄调节（神经的和激素的） * 生殖和发育 * 免疫 Ⅳ.动物行为学 5% * 行为的体系 * 行为的原因 * 争斗行为 * 习得性行为

Ⅴ.遗传学与进化 15% * 变异：突变和渐变 * 孟德尔遗传 * 多等位性、重组、伴性遗传 * 哈迪温伯格定律 * 演化的机理 Ⅵ.生态学 15% * 生态系统 * 食物关系 * 能流 * 生物地球化学系统 * 演替 * 种群结构和动态 * 生物圈和人 Ⅶ.生物系统学 10%结构和功能；主要类群中典型生物之间的演化和生态的关系 在上述各主题中均应包括有科学思维的原则和生物学方法的原理的题目。 全国竞赛考纲细目

2019年初中生物竞赛复赛试卷及解析

2019年初中生物竞赛复赛试卷及解析 注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！ 时量：100分钟总分值：120分 考生注意：本试卷包括单项选择题、多项选择题和简答题三道大题，共10页；其中7、8、9、10页为答题卷，考生只交答题卷。 【一】单项选择题：每题只有一个正确答案，请将答案代号填写在第7页的答案栏内，每 小题1分，共30分。 1.生活在纬度较低、气候较炎热地区的企鹅，个体也相对较高纬度和寒冷地区的企鹅要小，这有利于散热。这一事实可作什么具体实例 ①适应性②应激性③遗传性和变异性④竞争性 A 、①②B 、③④C 、①③D 、②④ 2.以下现象属于生物主要对温度表现出适应性的实例是 A 、陆生鸟类和哺乳类肾脏的肾小管和集合管很长 B 、沙漠鼠具有冬眠、穴居和昼伏夜出等行为 C 、金鱼藻等沉水植物叶表皮细胞外无角质层，叶绿体大且多 D 、扎根海底的巨型藻类通常只能出现在大陆沿岸附近 3.以下应用实例与必须采用的生物技术搭配错误的选项是 A.制酸奶——发酵技术 B.培养无病毒植株——无土栽培技术 C 、“多莉”羊的诞生——克隆技术D.培养抗虫棉——转基因技术 4、北京奥运会后，意大利自行车选手雷贝林被查出服用新型兴奋剂药物CERA ，因而被取消竞赛成绩。这种新兴奋剂能够持续地促进红细胞的载氧能力，从而大幅度提高运动员的耐力。服用CERA 后，在一定时间内，体内红细胞载氧能力变化的曲线图应该是 ABCD 5.为探究种子萌发的条件，有人选取假设干绿豆种子平均分成4组，然后放在同一环境中 分别按以下方式培养：①组：常温+湿润土壤；②组：冷藏+湿润土壤；③组：常温+ 干燥土壤；④组：常温+湿润土壤+隔绝空气。以下说法正确的选项是 A 、①和②能验证温度对种子萌发的影响 B 、②和③能验证水分对种子萌发的影响 C 、②和④能验证空气对种子萌发的影响 D 、③和④能验证空气对种子萌发的影响 6.生物形态结构总是与生长的环境相适应的。某地区春季低温潮湿、夏季高温干旱，生 长着一种春、夏季叶型不同的植物，其叶型数据如下表。以下推断正确的选项是 A.甲型叶生长在春季，利于光合作用 B.乙型叶生长在春季，利于光合作用 C.甲型叶生长在夏季，降低蒸腾作用 D.乙型叶生长在夏季，增强蒸腾作用 7.以下与发酵技术有关的表达，正确的选项是 A.发酵过程中控制温度是关键条件之一 B.发酵过程中必须保持空气流通 C.发酵都是由酵母菌完成的 D.蒸煮豆腐后马上加入菌种 8.右图是某科研小组研究某植物吸水速率与蒸腾速

2019年全国中学生生物学竞赛(上海赛区)(有解析)

2019年全国中学生生物学竞赛（上海赛区）(有解析） 注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！ 暨上海市“进才中学杯”高中生物学竞赛笔试试题 本试卷分为第一卷和第二卷两部分。全卷共12页。考试时间为90分钟。 第一卷 考生注意：第1卷由机器阅卷，考生应将代表正确答案的小方格用2B铅笔涂黑于答题卡上。注意试题号和答题卡上编号一一对应。假设答题需要更改时，必须将原选项用橡皮擦去，重新选择。 【一】单项选择题1 1、细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象。以下不正确的选项是 A、分化发生在生物体的整个生命进程中 B、分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果 C、未离体的体细胞不会表现出全能性 D、分化过程中遗传物质发生了改变 2、以下有关细胞结构和功能的表达，错误的选项是 A、水稻主动吸收Si需要根细胞膜上的载体协助 B、甲状腺细胞能够接受促甲状腺激素的调节与其细胞膜上的糖蛋白有关 C、核糖体是细胞内蛋白质的“装配机器”，由蛋白质和mRNA组成 D、核孔是细胞核和细胞质之间进行物质交换的通道 3、关于蓝藻和蛔虫结构及代谢特征的比较，正确的选项是 A、蓝藻细胞进行有丝分裂，蛔虫细胞进行无丝分裂 B、监藻有叶绿体，蛔虫没有叶绿体 C、蓝藻是光能自养型生物，蛔虫是化能自养型生物 D、监藻可以吸收利用CO2，蛔虫不能吸收利用CO2 4、以下有关基因工程的表达，正确的选项是 A、基因工程是细胞水平上的生物工程 B、基因工程的产物对人类一般是有益的 C、基因工程产生的变异属于人工诱变 D、基因工程育种的优点之一是目的性强 5、观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是 A、低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并扩人光圈，调焦观察 B、低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并缩小光圈，调焦观察 C、低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，缩小光圈，调焦观察 D、高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，扩大光圈，调焦观察 6、甘薯种植多年易积累病毒而导致品种退化。目前采用茎尖分生组织离体培养来繁殖脱毒的种苗，以保证甘薯的品质和产量。此过程不涉及细胞的 A、有丝分裂 B、分化 C、减数分裂 D、全能性 7、某生物的基因型为AaBb。Aa和Bb两对等位基因分别位于两对非同源染色体上，那么该生物体细胞在有丝分裂后期基因的走向一定是 A、A与B走向一极，a与b走向另一极 B、A与b走向一极，a与B走向另一极 C、A与a走向一极，B与b走向另一极 D、A、a、B、b均走向两极 8、由基因型为Aa植株的花粉和基因型为Bb植株的花粉，除去细胞壁后，进行原生质体融合，可以得到多少种基因型不同的细胞〔仅考虑细胞两两融合〕？ A、6种 B、8种 C、10种 D、12种

全国高中生物竞赛大纲8437587240

全国中学生生物学竞赛纲要 理论部分 全国竞赛理论考试应当注意那些适用于同一类群中大多数生物的生物学概念。考试不应包括特殊事实、例外或者需要特殊或地方经验的某地特有生物的知识。 大部分试题应当考查学生的理解力、科学工作技能以及他们生物学知识的应用。单纯考识记的试题应尽可能的少，不应超过总分的25%。 理论部分应按注明的比例包括以下7个部分： Ⅰ.细胞生物学 25% 细胞的结构和功能 * 化学成分 * 细胞器 * 细胞代谢 * 蛋白质合成 * 通过膜的转运 * 有丝分裂和减数分裂 微生物学 生物工程学 Ⅱ.植物解剖和生理（重点是种子植物） 15% 组织和器官的结构和功能 * 光合作用、蒸腾作用和气体交换 * 水分、矿物质和同化物的运输 * 生长和发育 * 生殖（包括蕨类和苔藓） Ⅲ.动物解剖和生理（重点是脊椎动物） 15% 组织和器官的结构和功能 * 消化和营养

* 呼吸作用 * 血液循环 * 排泄调节（神经的和激素的） * 生殖和发育 * 免疫 Ⅳ.动物行为学 5% * 行为的体系 * 行为的原因 * 争斗行为 * 习得性行为 Ⅴ.遗传学与进化 15% * 变异：突变和渐变 * 孟德尔遗传 * 多等位性、重组、伴性遗传 * 哈迪温伯格定律 * 演化的机理 Ⅵ.生态学 15% * 生态系统 * 食物关系 * 能流 * 生物地球化学系统 * 演替 * 种群结构和动态 * 生物圈和人 Ⅶ.生物系统学 10% 结构和功能；主要类群中典型生物之间的演化和生态的关系 在上述各主题中均应包括有科学思维的原则和生物学方法的原理的题目。

全国竞赛考纲细目 Ⅰ.细胞生物学 25% 细胞的结构和功能 * 化学成分 单糖、双糖、多糖 脂类 蛋白质：氨基酸、三字母缩写、蛋白质结构 蛋白质的化学分类：简单蛋白质和结合蛋白质 蛋白质的功能分类：结构蛋白和酶 酶类： 化学结构：脱辅基酶蛋白和辅酶 酶作用的模型：酶与底物结合。变性 命名 核酸：DNA, RNA 其他重要化合物 ADP和ATP NAD+和NADH NADP+和NADPH * 细胞器 细胞核核膜 （核透明质） 染色体 核仁 细胞质细胞膜 透明质 线粒体 内质网 核糖体

2020年全国中学生生物学联赛试题(含答案)

2020年全国中学生生物学联赛试题（含评议稿答案） 注意事项：1.所有试题使用2B铅笔在机读卡上作答； 2.试题按学科分类，单选和多选题混排。未注明的题目均为单选题，每题1分； 多选题均已注明，每题1.5分，多选题答案完全正确才可得分； 3.试卷103题，共计121分，答题时间120分钟。 一.细胞生物学.生物化学.微生物学.生物信息学.生物技术24题 1.在传统的TRIzol法提取RNA中使用了苯酚和氯仿，以下说法正确的是（多选）（） A.苯酚可以裂解细胞 B.氯仿可以用于抽提样品中残存的苯酚 A、氯仿可以使DNA变性 D.氯仿可以用于抽提样品中的一些脂溶性杂质 2.绿色荧光蛋白GFP外周围成圆柱状的栅栏的是蛋白质的一种二级结构（如图）。关于这种二级结构及结构中常见的氨基酸，下列组合正确的有（多选）（） A.α-螺旋；Phe B.α-螺旋；Gly C.β-折叠；Phe D.β-折叠；Tyr 3.从含有N端6*His标签的GFP蛋白的大肠杆菌裂解液中纯化GFP的层析方法首 选（） A.疏水相互作用层析 B.离子交换层析 C.固定化金属离子亲和层析 D.凝胶过滤层析 4.想要分离纯化一种等电点是4.0的目的蛋白，当在pH为7.0的溶液还含有等电点分 别为6.0.7.5.8.5的3种杂蛋白时，纯化目的蛋白应优先选用的层析方法是（） A.阴离子交换色谱法 B.阳离子交换色谱法 C.凝胶过滤层析 D.疏水相互作用层析 5.在正常细胞中过度增强脂肪酸氧化则抑制葡萄糖的氧化代谢，能够解释该机制的说法有（多选）（） A.脂肪酸氧化产生乙酰-CoA，后者通过变构激活丙酮酸脱 氢酶复合物（PDHc）激酶，来磷酸化PDHc，从而抑制 PDHc活性 B.脂肪酸氧化产生的乙酰-CoA不能全部进入TCA循环彻 底氧化，多余的乙酰-CoA转化为柠檬酸，被运至胞浆中 C.柠檬酸变构抑制糖酵解途径中关键酶的活性 D.脂肪酸氧化产生的乙酰-CoA通过激活PEP羧激酶 的活性，从而减少PEP的生成 6.肿瘤细胞与正常细胞的代谢存在很大差异，肿瘤细 胞在有氧条件下通过糖酵解消耗大量葡萄糖。研究人 员发现肿瘤抑制因子p53与葡萄糖-6-磷酸脱氢酶结 合并抑制其活性。以下解释错误的是（） A.在正常细胞中，葡萄糖通过糖酵解途径和三羧酸循 环为细胞生长提供能量 B.在p53发生突变或缺失的肿瘤细胞中，受p53抑制 的糖代谢途径被激活，大量葡萄糖被消耗 C.葡萄糖-6-磷酸脱氢酶是糖酵解途径中的一个酶 D.肿瘤抑制因子p53在代谢平衡调控中发挥作用 7.研究者用一个mRNA分子与包含相应基因的基因组DNA杂交，在电子显微镜下观察到如右图所示的分子杂交结果。根据实验结果推断，问号箭头所指的那段DNA最有可能属于（）

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高中生物竞赛辅导资料：第一章细胞生物学 细胞生物学是研究细胞的结构、功能、生活史以及生命活动本质和规律的科学，是生物科学的主要分支之一，也是生命科学和分子生物学研究的基础。本章包括细胞的化学成分，细胞器，细胞代谢，DNA、RNA和蛋白质的生物合成，物质通过膜的运输，有丝分裂和减数分裂，微生物学和生物技术等部分。根据1BO考纲细目和近几年来试题的要求，以下从知识条目和能力要求两方面定出具体目标

第一节细胞的化学成分 尽管自然界细胞形态多样，功能各异，但其化学成分基本相似，主要包括：糖类、脂类、蛋白质、核酸、酶类等。 一、糖类 糖类是多羟基醛、多羟基酮的总称，一般可用Cm(H20)n化学通式表示。由于一些糖分子中氢和氧原子数之比往往是2：1，与水结构相似，故又把糖类称为碳水化合物。糖是生命活动的主要能源，又是重要的中间代谢物，还有些糖是构成生物大分子，如核酸和糖蛋白的成分，因而具有重要意义。糖类化合物按其组成可分为单糖、寡糖、多糖。如果糖类化合物中尚含有非糖物质部分，则称为糖复合物，例如糖蛋白、蛋白多糖、糖脂和脂多糖等。 (一)单糖 单糖是最简单的糖，不能被水解为更小的单位。单糖通常含有3—7个碳原子，分别称为丙糖、丁糖、戊糖、己糖和庚糖。天然存在的单糖一般都是D-构型。单糖分子既可以开链形式存在，也可以环式结构形式存在。在环式结构中如果第一位碳原子上的羟基与第二位 碳原子的羟基在环的伺一面，称为α-型；如果羟基是在环的两面，称β-型。

重要的单糖有以下几种： 1．丙糖如甘油醛(醛糖)和二羟丙酮(酮糖)。它们的磷酸酯是细胞呼吸和光合作用中重要的中间代谢物。 2．戊糖戊糖中最重要的有核糖(醛糖)、脱氧核糖(醛糖)和核酮糖(酮糖)。核糖和脱氧核糖是核酸的重要成分，核酮糖是重要的中间代谢物。 3．己糖葡萄糖、果糖和半乳糖等都是己糖。所有己糖的分子式为C6H1206，但结构式不同，互为同分异构体。葡萄糖是植物光合作用的产物，也是细胞的重要能源物质之一。 (二)寡糖 由少数几个(2—6个)单糖缩合而成的糖称为寡糖。最多的寡糖是双糖，如麦芽糖、蔗糖、纤维二糖、乳糖。 1．麦芽糖麦芽糖是由一个α—D-葡萄糖半缩醛羟基与另一分子α-D-葡萄糖C4上的醇羟基缩合脱去一分子水，通过α-1，4-糖苷键结合而成。麦芽糖是淀粉的基本单位，淀粉水解即产生麦芽糖，所以麦芽糖通常只存在于淀粉水解的组织，如麦芽中。 2．蔗糖一分子α-D—葡萄糖和一分子β-D-果糖缩合脱水即成蔗糖。甘蔗、甜菜、胡萝卜以及香蕉、菠萝等水果中都富含蔗糖。 3.乳糖乳糖由一分子β-D-半乳糖和一分子α-D-葡萄糖通过β-1，4-糖苷键结合而成。乳糖主要存在于哺乳动物乳汁中。 4．纤维二糖纤维二糖是纤维素的基本结构单位，由2分子的p-D-葡萄糖通过β-1， 4-糖苷键结合而成。

2015年全国中学生生物学联赛试题及答案

2015年全国中学生生物学联赛试题 注意事项： 1．所有试题使用28铅笔在机读卡上作答； 2．试题按学科分类，单选和多选题混排，单选题每题1分；多选题答案完全正确才可得2分；120题，共计151分； 3．答题时间120分钟。 一、细胞生物学、生物化学、微生物学、生物信息学、生物技术31题39分 1．细胞分化发生在细胞周期哪一阶段： (单选) A．细胞分裂前期 B．细胞分裂间期 C．细胞分裂中期 D．细胞分裂末期 2．细胞骨架是由一系列结构蛋白装配而成的纤维状网架结构，在细胞运动、物质运输、能量转换、信息传递、细胞分裂、免疫行为、细胞分化以及细胞形态维持等过程中发挥重要作用。下列不属于细胞骨架的是： (单选) A．微丝 B．微管 C．中间纤维 D．质网 3．下列哪种细胞最适合用来研究溶酶体： (单选) A．肌肉细胞 B．神经细胞 C．具有吞噬作用的自细胞 D．细菌细胞4．ICM(细胞团)属于： (单选) A．人工诱导干细胞 B．胚胎干细胞 C．多能干细胞 D．化学诱导干细胞 5．下列哪种特征是癌细胞特有的： (单选) A．细胞进行频繁分裂 B．血管新生 C．基因突变 D．进行组织浸润 6．受体是细胞膜上或细胞能识别生物活性分子并与之结合的物质，能与受体结合的生物活性物质统称为配体。下列有关受体的描述中，不正确的

是： (单选) A．一般为糖蛋白 B．与配体的结合具有特异性和亲和性 C．通过共价键与配体结合 D．具有饱和效应 7．如果一种质膜糖蛋自是通过膜泡分泌途径来自于高尔基复合体，该蛋白寡糖链和N端都面向高尔基体腔，那么在质膜上，该糖蛋白的寡糖链和N 端面向： (单选) A．胞外面 B．胞质面 C．寡糖链在胞外面，N端在胞质面 D．寡糖链在胞质面，N端在胞外面 8．以下哪项描述与马达蛋白的功能不相关： (单选) A．鞭毛和纤毛的运动 B．肌肉收缩 C．蛋白质的折叠 D．有丝分裂中染色体的移动 9．以下脂质分子中，具有乳化作用的是： (单选) A．甘油三酯 B．棕榈酸钠 C．甘油磷脂 D．胆固醇 10．下列几种不同碱基组成比例的DNA分子，哪一种DNA分子的Tm值最高： (单选) A．A+T=15％ B．G+C=25％ C．G+C=40％ D．A+T=80％ E．G+C=35％ 11．蛋白质组学是： (单选) A．研究一个基因组所表达的全套蛋白质 B．研究蛋白质序列以发现新的蛋白质 C．研究DNA与蛋白质的复合物 D．研究蛋白质合成过程中的能量消耗

初三生物竞赛试题

初三生物竞赛试题 1．下列哪项可以称为细胞（） A．肌纤维 B．胶原纤维 C．神经纤维 D．弹性纤维 2．一般情况下，蛋白质，糖类，脂类占细胞鲜重的比例依次是7%~10%、1%~%、1%~2%；其热量价依次是千焦/克、千焦/克、千焦/克，由此可得出三者在细胞中的能量代谢方面的结论是。 A．脂肪是主要能源物质 B．糖类是主要能源物质 C．蛋白质是主要能源物质 D．三者都氧化分谢释放能量供生命活动利用 3．肝脏细胞中，含量最多的化合物是（） A．胆汁 B．水 C．肝糖元 D．蛋白质 4．用同位素标记追踪血液中的某葡萄糖分子，若该分子流经人的肾脏后又由肾静脉流出，则该分子很可能穿过几层细胞膜（） A．2层 B．4层 C．6层 D．0层或8层 5．下列四组人体细胞中，能通过细胞分裂使组织得以修复和更新的一组是（） A．成骨细胞和白细胞 B．口腔上皮细胞和角质化细胞 C．肝细胞和生发层细胞 D．神经元和骨胳肌细胞 6．人体的内环境是一个液体环境，但不包括下列哪种液体（） A．细胞液 B．血浆 C．组织液 D．淋巴 7．毛细血管和毛细淋巴管管壁细胞的内环境分别是（） ①血液和组织液②血浆和组织液③淋巴和血浆④淋巴和组织液 A．①④ B．②③ C．②④ D．①③ 8．人体发生组织水肿的原因之一可能是（） A．血浆中蛋白质含量少 B．组织液中蛋白质含量少 C．血液中尿素含量少 D．血液中无机盐含量多 9．小肠壁的肌细胞，从哪种液体中直接吸收葡萄糖（） A．血浆 B．淋巴

10．血浆、组织液、淋巴三者关系中，错误的叙述中是（） A．血浆中某些物质透过毛细血管形成组织液 B．组织液与血浆之间可以扩散和渗透 C．一些组织液可渗入毛细淋巴管形成淋巴 D．淋巴和组织液可以相互扩散、渗透 11．以下关于高等动物消化和吸收、代谢的叙述中，正确的是（） A．细胞的营养物质也就是能源物质 B．一切营养物质都要经消化才能被吸收 C．消化后的营养物质都能直接进入组织细胞 D．一切营养物质都要经过内环境才能进入组织细胞 （补充：体液大部分存在于细胞内，称细胞内液；小部分存在于细胞外，称细胞外液；细胞外液包括血浆、组织液、淋巴和脑脊液等，称细胞外液体，为人体的内环境，以区别于人体所生存的外环境。） 12．某人因胰腺病变而不能分泌胰液（其他消化液仍正常分泌），那么他厌食哪类含量高的物质（） A．糖类和蛋白质 B．糖类、脂肪 C．蛋白质和纤维素 D．脂类和蛋白质 13．下列有关血浆中氨基酸源的叙述，哪个是错的（） A．直接从小肠绒毛吸收来的 B．由组织蛋白质分解来的 C．由组织细胞不断合成后，进入血浆 D．蛋白质在血液中分解形成的 14．在酶的作用下，细胞内把氨基酸转变为尿素，这个复杂的化学变化最初是（） A．合成蛋白质 B．转氨基作用 C．脱氨基作用 D．氨基酸脱羧作用 15．下列各组消化液中，每组均由每种消化液2ml混合而成，哪组能将蛋糕完全消化，且对蛋糕消化力最强（）A．胃液、胰液、肠液 B．胰液、肠液、胆汁 C．唾液、胃液、肠液 D．胃液、肠液、胆汁 16．在A、B、C、D四支试管中分别加入等量植物油，在适宜温度下放置一段时间后再检测，会发现盛有下列哪些消化液的试管中植物油的量最少（） A．唾液、胃液、胰液 B．胆汁、胰液 C．肠液、胰液 D．胃液、肠液 17．一个健康的人若进食较多的糖和食盐，那么他排出的尿液中所含的葡萄糖和盐分的量是（） A．两者均增多