五年级作文介绍一种物品范文
五年级作文介绍一种物品范文
【篇一：小学五年级上册第三单元作文介绍一种物品30
篇】
悠球比赛。表哥可是个悠悠高手，我曾多次败给他，这次我们说好
了比赛“滚
我爱我的悠悠球筒”。他先来了个睡眠，作出滚筒的样子，
我有一个悠悠球，她的球盖是兰色只见悠悠球一会儿在这根绳上，
一会儿的，分别用白色、红色写着“逆风”两个字，又弹到了那根绳上，一切都是那么自如还画了几条旋风呢，煞是好看，在灯光和协调，看来他的技术是又有了长进。下，兰色的外壳闪闪发光；球体
是用高该我了，我根据我的悠悠球的调节功能，质量的铝合金做的，象一面镜子，更象改造了一下悠悠球，仗着她超强的稳定一块配了
大型精密滚珠轴承的钻石。性和超控性很快完成了整套动作，和表
她不仅外表迷人，功能也不赖。除哥打了个平局。第二局是闪电快打，比了可以玩最基本的“睡眠”之外，还有很多谁打得多，哥哥拿
起球，熟练地打起来，奇特的地方，能调节轴距，能自由放宽、当
打到43下时球歪了。该我了，我也不自由缩窄，对玩快打类花式与
复杂搭绳弱，一共打了74个，我赢了。花式很有利。跟表哥玩过
以后，我对我这个球更
有一天，我去表哥家和他一起玩悠是钟爱在加。在一次次摆弄她的
过程中，
教者李玉山严旭
小学五年级上册第三单元作文介绍一种物品
我又发现她的两个特点。一是空转时间极强。一般悠悠球都只能玩
出几十秒的睡眼。对玩摩擦技、甩绳技、外挂环技巧的要求很高。
我这个球的空转能力能达到八到九分钟，超高难度的技巧根本不在
话下。二是能玩出精确度极高的离绳技巧。大家玩悠悠球时，悠悠
球掉到地上，一下子就坏了。而我这个球的凹球体弧度很小，能够
次次接住，绳子就不会接空了。在玩“甩绳套球”时，就会安全许多
倍呢！
我的悠悠球至今陪伴着我，她让我在一次次玩的过程中不断摸索，
不断试验，不断创新，给我带来无穷的乐趣。
我爱我的悠悠球。
我的不倒翁
我有一个不倒翁，是爷爷给我的，至今还在我的桌子上摆着，事情
发生在小时候。
在我三岁时，我在院子里追逐着一只纹白蝶，追着追着不小心被一
块石头绊倒了，然后趴在地上哇哇大哭起来。这时，爷爷走过来把
手中的不倒翁轻轻地往地下一扔，不倒翁这么好玩，一时忘记了疼痛，同时也停止了哭泣，爷爷蹲下身来一边把我扶起来一边语重心
长地说：“你看，不倒翁多棒呀，每次你把它弄倒了，它都能自己站
起来，你应该向它学习呀！”听了爷爷的话之后，我推
开爷爷的手不服输地说：“不用您帮忙我天跟我玩了。自己也能行。”我终于勇敢地站起来了，是啊，不倒翁多么坚强啊，每次摔拍拍身
上的土，好像向爷爷示威似的，倒都能勇敢地站起来。从此以后，
每当您看我也行。爷爷笑了，笑得那么开心，我摔倒爬不起来时，
我都会想起爷爷留看到爷爷笑得那么开心，我也笑了，还给我的不
倒翁，每次想到这我都会坚强给爷爷做了个鬼脸，捡起地上的不倒
翁的爬起来。调皮地对爷爷说：“这个不倒翁归我了。”那个不倒翁
的身子圆滚滚的，个子爷爷说：“这就是给你的。”突然，我停止矮
敦敦的。它的整体颜色是红的，脸是了笑，因为，我想起了爷爷还
在生病，肉色的，圆圆的头上长着一双大大的眼为了让爷爷不再担
心我能赶快回屋休睛，瞪得很直又那么有神，嘴巴上面的息，大声
地说：“我没事了，我会像不倒胡子是翘着的，是黑色的。每当我摔
倒翁一样强的，爷爷您放心吧！”爷爷看见时，我都会勇敢的爬起来，因为那时我我真得没事了，放心的会屋休息了。望会想起不倒翁和
爷爷曾对我说过的话。着爷爷背影，我想：“要是爷爷早点恢复有一次，我把心爱的不倒翁装在兜健康，那该多好！”那时，爷爷就可以
天里就和朋友们出去玩了，当跟朋友玩得
太激烈时，却忘记了危险，只顾眼前，没顾脚下，结果被一块很大
的石头绊倒了，狠狠地摔在了地上，痛得我眼泪都掉了下来。朋友
们跑过来安慰我说：“别哭了，让我们扶你起来。”说着把手伸给了我，而我视而不见继续哭。不倒翁如知何时从口袋里溜了出来，站
到了我的面前，我看见了它，立刻就想起爷爷生前对我说的话。对，我应该坚强，我要战胜疼痛勇敢的爬起来，不能辜负爷爷对我的期望，我咬紧牙关爬起来继续和朋友们玩。
我不知道不到了多少困难，摔倒过多少次，但我总会战胜困难，坚
强的爬起来。因为有不倒翁的陪伴，我会永远
记住爷爷的话，请您放心。
猕猴桃
嘿！嘿！你们可别听它（苹果）的，我的价值还有故事别它“大”多了！要是你不相信，就来看看吧！在那漫山遍野的灌木丛林中，我
并不怎么显眼，甚至还有些逊色。真的，我的颜色并不像许多树木
那样郁郁葱葱、苍翠欲滴，而是绿中带黄。
我的叶片近乎圆形，叶柄较短，基部往往呈紫红色，光滑无毛。叶
面中部和端都，有小而弯的锯齿。
我的果实也不可爱，果实表皮是黄褐色的，皮上有短短的绒毛，不
像葡萄
那样晶莹发亮，也不像苹果那样艳美夺目。但你可不要因为我的外
貌丑陋就藐视我，我的果实的美味，却是许多果类所不能比的。
我，属猕猴桃科。我的历史也算悠久了，明朝就有关于我的记载。
李时珍的《本草纲目》中写我：“其形如梨，其色如桃，而猕猴善食，故有此名。”因为我原产中国，所以又有“中华猕猴桃”之称。祖国长
江流域各省的山区，都有我的足迹。
由于我是藤类，所以需要棚架供我缠绕，可我又是野生的，当然不
会有人为我造相搭架。我只能因地制宜地攀着其他树木生长。相比
之下，我不喜欢乔木和草类。因为我喜爱阳光，乔木太高，不能满
足我对阳光的要求，因此，森林里不见我的踪影。草类又太矮太软，经不住我的缠绕。我最喜欢灌木，我可以爬到它们的顶端，去沐浴
着阳光。
我对气温的要求很苛刻，低温会使我枯萎，结不出果实来。我对土
壤的要求也很苛刻，溪水两旁是我理想的生长地方，那儿有机质多，土壤肥沃，排水性好。要是生长在贫瘠的土壤里，就会未老先衰。
如果气温、土壤都适合我的需要，我就能结出硕大的果实。
我的果实别有风味，甜中带酸，还散发出一种清香，妙不可言。我
的果实中合有大量的维生素c，是柑桔的5－10
【篇二：用说明文介绍一种物品500字】
五年级上册第三单元作文《介绍一种物品》作文教案教学目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方
法学写一篇说明文，
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作
中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等
介绍清楚。课前准备
每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??如果有产品
说明书也可以带来。教学过程
一、创设情景，激发兴趣
师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？
生：说明文！
??师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师：说明
文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的
《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。今天我们来
学习一下怎么写说明文。???二、指导观察
1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？
生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？
师：讲到玩具每个人都很兴奋。确定了我们要写的东西后，然后用
到我们学过的方法，有哪些？
（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）
3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。（教师拿起一个铅笔盒向大家
展示）
4、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。
长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我
们可以介绍一下它的功能。
5、师：假如是家用电器的话，我们经常接触的又有什么？（学生回答：洗衣机、冰箱??）首先我们要先介绍它的外形，比如微波炉，“妈妈给我家买
了一个格兰仕的微波炉，它??”（教师读范文。）这一段介绍的是
它的外形。
紧接着我们可以写它的内部构造，??（读范文）作用，对人类的贡献，??（读范文）举个小事例，“有一次??”（读范文）
6、（接下来，以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法）
三、师生合作，探索表达方法
1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。例文
2、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生
动描写等方法，具体描述物品特点。）
3、说说自己文章的开头、结尾及写作思路
四、确定习作内容
1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。
2、确定习作内容列提纲
五、起草
六、板书 ???
写一物品
1确定物品名称，总印象。
2按一定顺序写。
3表达喜爱之情。
习作范文
我爱家乡的黄瓜
我爸爸家住在洞池，是当地有名的种菜能手，他种的黄瓜总是那样
惹人喜爱。
春天，细雨沙沙，黄瓜藤好像在吮吸大地母亲的甘露，因而长势喜人。二月初，黄瓜藤有1尺多高了，爷爷、奶奶忙着用一人多高的
毛竹给黄瓜藤搭架。黄瓜藤上长出了卷须似的“触手”，触手牢牢地
抓住竹竿往上攀。从这以后，它的藤蔓就顺着架往上长，越长越高，越长越壮。
黄瓜藤相互交错着，它的藤蔓有拇指那么粗。上面侧生着嫩绿的小
叶子，就像撑开的手掌，一片接一片，非常茂盛。叶子毛茸茸的，
你一摸，还挺疼的呢！
不久，黄瓜藤上开满了小花，像黄色的小喇叭，非常密集。它们你
不让我，我不让你，引来了成群唱着歌儿的蜜蜂，给宁静的菜园带
来了生机。过了几天，花凋谢了，从花凋谢处又长出像小青虫一样
大小的小黄瓜，怪可爱的。
过一两周，再去看那小黄瓜，小黄瓜已长成了大黄瓜了。l尺左右长
的黄瓜，垂直地挂在叶子下边，把黄瓜藤的腰都扯弯了。看着那一
条条黄瓜，我嘴就馋，摘一条去洗，才发现上面还有小
刺呢！我又拿起刷子，洗掉黄瓜上面的小刺和白粉，咬一口，又香又脆，清凉极了，越吃越爱吃。
黄瓜能止渴，又能当菜吃，还是美容品呢！黄瓜是家乡人民致富的“摇钱树”，我爱家乡的黄瓜。
我心爱的望远镜
在我家里有许多新奇而有趣的玩具，有电动小汽车、会玩杂技的小飞机??这些我都喜欢。可是，我最心爱的还是那架放在小书橱里的天文望远镜。因为它是王叔叔从一衣带水的友好邻国日本带给我的礼物。
记得“六一”节前，妈妈带我到刚从日本留学回来的王叔叔家玩。一进门，王叔叔就笑盈盈地说：“幼幼，来！叔叔今天送你一件节日礼物。”“真的？那太好啦！能让我看看吗？”我迫不及待地问。“可以。”叔叔一边答应着，一边转身从屋里拿出一个穿着“花衣裳”的长方形盒子，说：“这是一架塑料做成的天文望远镜，日本的孩子可喜欢它哩！送给你，好好观察星星和月亮，长大也去研究宇宙吧！”我捧过望远镜镜盒，心里乐开了花，再一细看，这盒子比我手臂还长哩！
王叔叔帮我打开盒子，一边装一边给我介绍。原来，这望远镜分两大部分。第一部分是那个单管望远镜筒。镜筒中间是银白色的，光溜溜亮闪闪，能照出我的小脸。两头是黑色的，装着镜片。篇二：介绍一种物品
“介绍一种物品”作文指导设计
教学目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文，
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重点
恰当地运用说明文方法，按一定顺序把事物的特点、用途、生活习性等表达地准确、清晰、生动。
课前准备
每人准备一件物品，可以是水果、玩具、学习用品或动物、植物、家用电器的图画等。教学过程
一、创设情景，激发兴趣
本单元，我们学习了四篇说明性文章，同学们能不能总结一下说明
性文章有哪些特点？出示：
内容：介绍一种事物的外形、特点、功能、习性等，有一定知识性
语言：简练，准确
方法：运用多种说明方法介绍事物
那在本单元中，我们都接触过哪些说明方法，你能找一找，并举例
说明吗？（板书）恰当的使用这些说明方法，我们也能写出像课文
一样具有知识性、趣味性丰富、形象的说明文。这节课，我们就来
学习如何介绍一种物品。
课前，我就请同学们准备一种你最想介绍的物品，带来了吗？你想
介绍什么？
二、读要求，抓重点
那咱们先来细致的读一读习作要求吧。自己放开声音读一读，看看
给我们提出了什么样的习作要求。
先了解，再介绍，书上给我们提供了几种加深了解的方法，是观察、参观，访问，读说明书，（板书），课前我让同学们做了一些相应
的准备，你们运用了哪些方法，都了解到了哪些知识呢？
看来同学们做的准备工作还真不少，那我们怎么介绍呢？再读读习
作要求。
把要介绍的内容，分成几个方面来介绍，按照一定的顺序，用上恰
当的说明方法。这是课本给我们提出的要求，你觉得我们还需要注
意哪些方面的问题呢？（板书）
三、学列提纲明确内容
在写之前，我们可以列一个习作提纲，帮助我们理清写作的顺序和
重点，使文章条理更清晰。（出示课文提纲）瞧，认真梳理，咱们
学习的四篇课文也是很有条理的，而且每个部分作者运用的说明方
法也不同。
每个事物的特点不同，我们所要介绍的内容也不同，可以分为不同
的方面用不同的说明方法进行介绍，下面请同学们试着根据你要介
绍的事物，把你想写的内容列成提纲吧。用投影展示，进行补充。
四、现场观察，试写片段
1、每个事物都有他最有特点或者最重要的部分，对于这样的部分，
咱们就可以重点介绍，多运用一些笔墨和方法，例如：（出示例子）
你想介绍的物品又有哪一点是你最想重点介绍的呢？取出你的物品，仔细观察，来写一个小片段吧。
五、起草
六、板书设计
介绍一种物品
了解：观察、参观，访问，读说明书
几方面
介绍按顺序
说明方法：举例子列数字作比较打比方??篇三：习作写一物品说
明文
介绍一种物品作文指导课教案
教学目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等
介绍清楚。课前准备
每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??如果有产品
说
明书也可以带来。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、激趣
师:还记得我们学过的《鲸》、《松鼠》等文章是什么体裁的课文吗？生：说明文
师：说明文是一种说明性很强的文章，向我们说明、介绍某种事物。谁来说一说说明文有哪些说明方法？
生：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义（板书）师：回答的很完整，大家想自己也动手写一写说明文吗？今天我们
就来学习一下怎样写说明文，请大家介绍一种物品（板书）
师：写作文之前老师给大家带来了一个好消息，请看——（播放幻
灯片：好消息值此五一超市开业之际，特举办小小推销员的体验活动，9~11岁得小学生均可参加。活动结束将评选出优秀推销员，并
送出超市准备的精美纪念品一份。心动不如行动，同学们，快来参
加呀！）生大声读好消息。
师：大家有兴趣吗？生：有！
2、明确本次习作目标
师：既然大家兴致这么高，那就赶快来参加吧！现在注意听清楚了，你们今天的任务就是迅速熟悉摆放在你们面前的这些物品，每个推
销员至少能把一种物品介绍清楚、介绍具体，这样就可以被评为优
秀推销员！
二、熟悉物品，明确要求
师：看，老师把琳琅满目的商品为大家带到了教室。今天大家的推
销任务分为四个专柜，分别是水果组、蔬菜组、文具组、玩具组。
现在请大家选择自己想要成为哪一组的推销员，把实物拿回组内讨论。
请拿到实物的小组讨论该类物品应该从哪些方面介绍，按什么顺寻
介绍比较好？（出示幻灯片布置任务1、分组熟悉各个专柜的物品并
展开讨论。2、每个组挑选一名同学担任规章，代表改组发言，同组
同学补充）
生讨论后分组回答问题
师明确：水果应从名称、外形、颜色、味道和使用方法几方面来介绍，另外还可以介绍一下水果的营养。（介绍顺序同）
玩具从样子。构造和作用三方面介绍，还可以抓住玩具的特点介绍，结尾处还可以表达自己的喜爱之情。
蔬菜从样子、生长过程和食用方法来介绍，另外也科教如营养价值
的介绍。文具从文具的名称、样子、构造、和食用方法介绍。
师：刚才发言的几名推销员说得非常清晰，提出的建议也很好。通
过刚才的讨论交流，我们知道了再介绍物品时要从不同的方面来介绍，还要按照一定的顺序。
为了帮助大家称为最佳推销员，我给你们准备了一个锦囊妙计，一
起来看吧！
（播放幻灯片：锦囊妙计：1、通过观察物品或者阅读说明说、查阅资料等方式尽可能多的了解自己准备推销的物品2、想一想：准备介
绍物品的哪些方面，按照怎样的顺序来介绍3、用上自己知道的说明
方法把物品的特点说清楚）
生齐读锦囊妙计
三、选择物品，组内介绍
师：现在到了你们各显身手的时候了，请大家赶快选择一种自己最
熟悉的物品来介绍给大家听听吧。
生自愿介绍自己熟悉的物品，师生共同评议，选出优秀推销员。
四、范文引路，练习写作
1、教师在学生介绍完以后，出示范文
师：刚才大家的推销都很精彩，那么在作文中我们应该怎么样写得
更加精彩呢，老师给大家准备了一篇范文，我们一起来学习一下
（出示范文，指导写作）
第一段，引出下文，第二段介绍苹果的产地，接下来写苹果的种类，最后介绍苹果的使用方法，
再来看一下文章中用到的说明法，列数字。分类别，举例子。大家
在写作文的时候也要注意使用学过的说明方法。
师：另外题目好比文章的眼睛，好的文章得有一个好的标题，这样
文章才会神采奕奕。老师课余事件想了一组标题，同学们可以借鉴
一下（出示参考题目）
2、学生练习写作
五、指导评讲
文章不厌百回改，好文章是反复修改雕琢出来的。即使是名家也是
这样做的。
【篇三：《介绍一种物品》作文教学的设想】
《介绍一种物品》作文教学的设想
桥尾小学黄金梅一、说教材
本次作文是小学语文第九册第三单元《介绍一种物品》的习作。针
本单元教材和学生特点，我把教学目标确定为：
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点：按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备：每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
二、说设计理念
1、调整师与生的关系
《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中应与学生积极
互动，共同发展??促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习”，由此可见，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。特别是作文教学，就更要尊重学生的思维方式、语言特征和价值观念，想学生之所想，乐学生之所乐，把学生
视为平等的学习伙伴。
2、更新教与学的方法
独特的感受和体验。在学的方面，我则更提倡个性化的学习，遵循
先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的
精神。
三、说教法
作文教学必须要紧密联系学生生活实际，在教学中引导学生先说再写，通过作比较、举例子等方法，使全体学生主动、有效地参与到
教学的全过程。
四、说学法
1、学生分析
作文对于学生来说，真的“是一种天生的痛”。一提起作文都很头疼。但我们班的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就
感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极
参加讨论发表并写出自己稚嫩的见解。只有个别学生则缺乏自信，
较为胆怯，学习的主动意识不够，作文水平较差。
2、定学法
根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认
识水平，因此确定运用“先说再写，写作时有扶有放的学习方法，使
学生不但能说清自己物品的介绍的经过，并且能按一定的顺序写清
物品的多方面特点。
五、说教学程序：
教学过程一、创设情景，激发兴趣
1、猜谜语导入
2、师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？
生：说明文！
师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？
师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。今天我们来学习一下
怎么写说明文。二、确定习作内容
1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。
出示习作要求：选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等
方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
2、学生各自确定习作内容。
三、作文指导，怎样写说明文
1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
2、写说明文常用的方法有哪些？（举例子、列数字、打比方、作比
较等）
3、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？习作对象习
作重点说明方法水果、蔬菜形状、颜色、味道、种类、产地、产量、营养价值…… 举例子、列数字打比方、作比较…… 学习、生
活用品形状、特点、构造、用途、价格、使用注意事项…… …… ……
4、可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。
四、学生练习列提纲
1、学生根据自己所确定的习作对象，模仿列提纲。
2、教师巡回指导学生列提纲。
五、学生自主习作，老师巡回指导
六、相互修改，完善习作
七、板书写一物品
1确定物品名称，总印象。
2按一定顺序写。
3表达喜爱之情。
、10、 201417