五年级下科学 答案
目录
第一单元听话的电磁铁
1 制作电磁铁 (1)
2 电磁铁的磁力 (2)
3 电磁铁的磁极 (5)
4 生活中的电磁铁 (7)
5 单元练习 (9)
第二单元地球的运动
1 太阳与影子 (11)
2 昼夜交替 (13)
3 昼夜是怎样形成的 (15)
4 一年四季 (16)
5 四季是怎样形成的 (18)
6 单元练习 (20)
第三单元显微镜下的世界
1 解开生物体结构的秘密 (22)
2 无处不在的微生物 (24)
3 微生物怎样生活 (25)
4 微生物的功与过 (27)
5 单元练习 (30)
第四单元遗传和变异
1 从种瓜得瓜说起 (32)
2 找遗传规律，育良种 (34)
3 神奇的基因工程 (35)
4 单元练习 (36)
第五单元青春活力
1 我们在成长 (38)
2 我们的成长曲线 (39)
3 男孩和女孩 (40)
4 单元练习
第六单元我们怎样做计划
1 制定计划 (43)
2科学自己做，我也能成功 (44)
期末自我检测练习题 (45)
第一单元听话的电磁铁
1 制作电磁铁
一、科学探究我能行
活动一：用下图中的器材，模仿奥斯特的发现。
1．我的做法：
把一根导线放在小磁针旁边，接通
电源，观察小磁针的变化。
2．我看到的现象：导线通电后小磁针会__转动_____，并在_垂直_____于导线的地方停下来。
3．分析实验现象，我认为奥斯特的猜想是：__通电导线能产生磁性____。
活动二：自制电磁铁
材料：绝缘导线、电池、铁钉（烧红退火，自然冷却后的铁钉）。
我的制作方法：把一根带有绝缘层的细导线紧密地绕在一枚铁钉上，并尽量使缠绕的圈数较多，将细导线两端与电池组成电路。
。我们的发现：用自制电磁铁接触回形针，发现__回形针被吸起来了___，刚断开电源时，发现____回形针并没有掉下_，过一会后又发现铁钉磁力消失，回形针掉下了。
利用上述电磁铁探究：用钢棒、木棒、铝棒替代电磁铁中的铁钉。
我们的实验过程：分别用钢棒、木棒、铝棒替代电磁铁中的铁钉，接通电源后观察能否吸引回形针。
实验结果记录表
以上实验说明了：并非所有的导体都适合做电磁铁的“铁芯”,不是导体则不能做“铁芯”
二、科学知识我知道
1．内部带有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁。
2．电磁铁由线圈和铁芯构成。
3．电磁铁的基本性质：通电产生磁性，断电磁性消失。
三、收获和问题
2 电磁铁的磁力
一、科学探究我能行
1．活动一
活动名称：玩电磁铁
活动目的：探究影响电磁铁磁力大小的因素
活动假设：
猜想1：电磁铁磁力的大小可能与_电池的节数___ __有关。
猜想2：电磁铁的磁力大小可能与__线圈的匝数__ ___有关。
步骤和方法：
1、制作一个电磁铁，记录下电池节数以及线圈匝数。通电后用它吸引回形针，
并记录其最多吸起的个数。
2、此电磁铁电池节数不变，改变绕线匝数，通电后用它吸引回形针，并记录
其最多吸起的个数。
3、此电磁铁绕线匝数不变，改变电池节数数，通电后用它吸引回形针，并记
录其最多吸起的个数。
4、
结论:_ 电磁铁的磁力大小与线圈的匝数，_电池的节数_ ___有关。_________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2．
活动二
第 小组实验记录表
结论：
__匝数和材料相同的情况下，电池节数越多，磁力越大_____。_
二、创新实践：设计“超强”磁力电磁铁
实验器材：
制作方法：
通过以上实验我们知道了：
影响电磁铁磁力大小的因素与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关。
四、拓展探究
通过观察和实验你发现了影响电磁铁的磁力大小还有其他因素吗？
电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短、铁芯的材料等因素有关系五、收获和问题
3 电磁铁的磁极
一、科学探究我能行
活动一：
活动名称：电磁铁的磁极
活动器材：电磁铁、小磁针
活动过程：将电磁铁靠近小磁针，你有什么发现?
改变电磁铁磁极的原因
我们的猜想
猜想1：__改变电磁铁磁极的原因可能与连入电池的正负极有关。
猜想2：__改变电磁铁磁极的原因可能与线圈缠绕的方向有关。验证猜想一：
关。）
验证猜想二：
关。）
活动二：比较电磁铁与条形磁铁
二、科学知识我知道
1.电磁铁有_________南__极和
_北_________极。
2.电磁铁的磁极____可以_______改变，可以通过改变线圈__绕线方向______或改变连接线圈两端电池的___正负极________来实现。 三、收获和问题
4 生活中的电磁铁
一、科学知识我知道
电磁铁在生活中的运用是因为它能控制____磁性 ____的有无和强弱。 二、实践运用
举例说明在日常生产、生活中哪些地方用到了电磁铁？
三、自制蜂鸣器
按下图中的办法接通电路后，塑料片会上下振动而发出嗡嗡的响声。
思考：
1．制作的蜂鸣器如果塑料片没有振动应检查___电路___和__金属触点的位置___________，如果塑料片振动幅度小应___增加电磁铁的磁力____________。 怎样增大塑料片的震动幅度_增加电磁铁的磁力_
2．蜂鸣器的发声原因：当接通电路时，电磁铁产生磁性，塑料弹片上的铁片被钉帽吸引，这时，金属触点与导线的连接断开，电磁铁的磁性消失，塑料弹片弹回，当触点重新与导线连接时，铁片再次被电磁铁吸引，就这样，塑料弹片因电磁铁磁性的有无而产生振动发出声音。
四、创新与实践
我的设计：选择一个感兴趣的电磁铁工具，分析它的利弊，提出自己的设计并画出草图。
温馨提示：设计时要考虑用途、外形、所需材料、对环境的影响等因素。
单元自我检测
一、科学知识我知道
1．电磁铁由通电线圈、铁芯两部分组成。
2．奥斯特第一次发现了电与磁之间存在密切的联系。
3．制作电磁铁时，可以代替铁钉的材料有、等。
4．影响电磁铁磁力大小的因素有绕线圈数、电池节数等。线圈
匝数相同时，电流越大，磁性越强，当电流强度相同，线圈匝越多，磁性越强。
5．改变电磁铁的线圈绕向、连入电路电池正负极会改变电磁铁的磁极。
6．电磁铁和普通磁铁一样具有磁性、磁极。
二、判断
1.电磁铁的铁芯，凡是金属都可以代替它。（×）
2.如果没有了铁芯，通电螺线管就不能再产生磁性。（×）
3.无论通电螺线管中的铁芯是什么材料，只要通电铁芯便产生磁性，断开电源，铁芯磁性消失。（×）
4．奥斯特的实验证明了磁能产生电。（×）
5.电磁铁有与普通磁铁一样磁极，但电磁铁的磁极可以改变。（∨）
6．电池节数多的电磁铁比电池节数少的电磁铁能吸引的回形针个数多。（×）
7.在线圈匝数相同的情况下，电池节数多的电磁铁比电池节数少的电磁铁能吸引的回形针个数多。（∨） 8同时改变电磁铁中连入的电池极向和线圈绕线方向，能改变电磁铁的磁极。×） 9与磁铁相比，电磁铁必须要通电才产生磁性。所以对电磁铁的研究意义并不大。
×）
三、科学探究我能行
1
2
1.电磁铁起重机的吸盘用铁比较好，还是用钢比较好？请说说理由。
用铁比钢好，因为起重机要求能自由吸放东西，而刚吸盘通电后将被永久磁化，磁性不再消失，不方便使用。
2.能将电磁铁的铁芯换成铝棒或木棒吗？为什么？
不能，木棒和铝棒在线圈中通电后均没有磁性
3.电磁铁的优点有哪些？
它的磁性有无可以由通断电来控制,它的磁性强弱可以由电流大小和线圈匝数的
多少来控制,它的南北极可以由电流的方向来控制.
五、读一读，你会收获更多
内部带有铁芯的通电螺线管叫电磁铁。当在通电螺线管内部插入铁芯后，铁芯被通电螺线管的磁场磁化。磁化后的铁芯也变成了一个磁体，这样由于两个磁场互相叠加，从而使螺线管的磁性大大增强。为了使电磁铁的磁性更强，通常将铁芯制成蹄形。但要注意蹄形铁芯上线圈的绕向相反，一边顺时针，另一边必须逆时针。如果绕向相同，两线圈对铁芯的磁化作用将相互抵消，使铁芯不显磁性。
第二单元地球的运动
1 太阳与影子
一、学习准备（辨别方向的游戏）：全班同学保持立正姿势，同时伸开自己的双手，使双手与肩平齐，再面向东边（太阳升起来的方向），然后请说出自己的前后、左手、右手的方向分别是什么方向？按此办法变换自己面部的朝向，再说出其它三个方向。
二、科学探究我能行
活动一：太阳、影子与气温
一天中太阳的位置，物体的影子与气温是怎样变化的？
我的预测：太阳的位置变化了，物体在阳光下的影子也___发生变化________，气温也会__________发生变化_____。
预测的理由：
因为在一天中物体的影子有长有短；气温有高有低。
我们的观察计划：
第小组影长、气温记录表
观察发现：太阳高度增加，影子逐渐变_____短__，气温逐渐_增加__________。活动二：影子与气温的关系
分别用影长和气温记录表中的数据，做成曲线图。
分析两条曲线发现：影子______长__________，气温_____低_____________；
影子________短________，气温_ _高______________。
三、创新实践：制作太阳钟
材料：
制作过程：
1．太阳高度是指太阳光入射方向与地平面之间的____夹角________。
2．随着太阳高度的增加，阳光下物体的影子会逐渐_____变短_______，气温会逐渐________升高____。
3．阳光下物体的影子有_______方向____和_____长短________的变化。
4．古代的太阳钟——日晷是利用太阳在天空中位置的变化引起地面上物体_____
影子_______相应改变的规律制成的。
5．用太阳钟测时间时一定要对准______南北______方向。
五、收获和问题
2 昼夜交替
一、科学探究我能行
活动一：昼夜现象对动、植物的影响
1.不同动物在昼夜的行为习惯不同。
我知道：蛾在_______白天_____休息，____夜间________活动。具有此种行为习惯的动物还有：___蝙蝠、猫头鹰、萤火虫_______。
蝶在________夜间_____休息，_______白天_______活动。具有此种行为习惯的动物还有：___蜻蜓、公鸡、一些受人类影响的家畜___
2．我搜集到的有关昼夜现象对植物影响的资料（请举3个以上例子）。
活动二：选择一种动物，研究它是怎样适应昼夜变化的？
记录的内容有：研究的题目、观察到的现象、得出的结论、谁记录等。记录
选择一种植物，研究昼夜变化对植物有什么影响？植物是怎样适应昼夜变化的？
第____小组活动记录
记录的内容有：研究的题目、观察到的现象、得出的结论、谁记录等。记录
况，分别将对动植物有什么影响？
3 昼夜是怎样形成的
一、科学探究我能行
昼夜形成的原因：
说法一：公元2世纪，希腊科学家托勒密（90～168）提出了“地心说”。“地心说”认为地球处于宇宙中心位置，并静止不动，太阳、月亮和其他星球都围绕地球转动。“地心说”认为昼夜是由于太阳绕着地球转动形成的。
说法二：波兰天文学家哥白尼（1473～1543）指出地球不是宇宙的中心，它有公转运动和自转运动。于是对昼夜交替的形成应有了新的说法；昼夜交替是由于地球自转形成的。
我赞成的___哥白尼__的_说法。理由是：__通过的以前的学习和平常的资料收集，我知道地球在自转，并且在围绕太阳公转。_________________________________
活动一：模拟昼夜的形成
我们选用的器材：我们选择____地球仪___代表地球，选择__手电筒_代表光源。
我们的实验方法：
1、手电筒光固定不
动，让地球仪自西向东顺
时针转动。
2、地球仪不动，手电
筒光自西向东逆时针转
动。
通过实验我们知道，当地球仪___自西向东___转动时就能看到太阳的东升西落。
活动二：猜一猜
在哈尔滨、重庆、乌鲁木齐分别有一个学生，他们在同一天最初看到太阳的先后顺序是：哈尔滨、重庆、乌鲁木齐
我能用实验来证实，其方法是：
在地球仪上先标出哈尔滨和重庆和乌鲁木齐的位置。
2、让地球仪在手电筒光的照射下自西向东转动，看哪个位置先出现在亮光里。
二、科学知识我知道
1．傅科摆证实了____地球的自转_________________________。
2．地球的自转是地球绕地轴自_____西_______向_东________的运动。地球自转一周约_______24_____小时。
3．极圈以内地区，每年总有一个时期太阳不落到地平线以下，一天24小时都是白天，这种现象叫____极昼___；反之则是_极夜___________。
三、收获和问题
4 一年四季
一、科学探究我能行
活动一：向同学介绍四季的主要特征并说出季节变化会怎样改变人们的生活规律。
活动二：合理安排作息
我的作息时间表
我制定作息时间表的理由：_____________________________________________ ______________________________________________________________________。
活动三：季节变化对动、植物行为的影响