地理期中考试质量分析

2018春季学期地理期中考试质量分析报告年级：高一学科：地理

春季学期期中考试结束了，虽然总体向好，有进步，但是总体考试结果不尽人意，没有达到预期目标。自从开展课题研究以来，我们课题组老师特别注意课堂教学末对学生学法的指导，研究学校要求的“三六”模式运用于教学，并不断尝试对学生的各种学习方法进行培养和指导。现就本次295班、298班四个班参加学校组织的期中考试教学质量分析，主要从以下四方面分析：

一、试题质量分析

1、试卷知识覆盖面广

本次地理考试的范围为第一单元、第二单元，所以考试内容涉及的难点知识较多。对于高一学生来说，特别是普通班的学生来说，这部分内容相对较难理解，所以平时考试必然会涉及。从考试题本身来看，难点知识考察的是不多，选择题都一基础知识为主，综合题以主观性、灵活性思维为主，这是非常好的，这是贴近现在高考方向的出题，而且区分度细微，是一份非常好的试卷。然而，平时所学内容学生掌握不牢靠，平时练习少、特别是普通班练习不认真，抄参考答案的较多。所以此次考试成绩整体没有达到预期效果。

2、重视图像考核，体现学科特点

地理图形是地理学的“语言”，是培养和发展学生地理形象思维的重要途径，又是学生学习的重难点。而这次考试每一题都有图，这对锻炼学生的读图能力非常好，也是高考的出题方向。

二、学生答题情况分析

1、班级成绩统计情况

从分数统计看：特别298班整体问题较严重，低分段人数较多，虽然这个班在分班的时候均分较低，也就是说底子较差。期中之后及时找出问题，及时整改。

2、各题得失分情况

整份试卷：主观题4道，客观题25道。整体主观题较好，客观题得分很低，主观题除了符合基础知识能力的考查外，其它题综合性很强，它要求学生具有较强的知识系统和较高的识图、析图和图文转化能力。可是学生答题不理想。

3、失分原因

本试卷要求学生具有较强的读图、识图和析图能力，具有较为综合的知识系统，这对于高一普通理科班的学生来说，大量失分是必然的，毕竟他们以前的基础知识较差。

在客观题的答题上，高一同学们不注意审题，不会应用排除法，不会把握主干，不会应用所学地理知识的来思考问题。在主观题的答题上，同学们不注意读图，没有答题的思维角度，不注重地理专业语言的应用、不会分点答题，特别审题能较差，很多题目没有很好的掌握审题方法。应该说我们高一年级的学生在答地理主观题上普遍欠缺，需要认真反思。

三、存在问题及原因

1、学习态度不端正因此，平时课外较少花时间去巩固地理学科知识;况且学生还把希望寄托在会考纲要和适应性练习上，在复习期间，忽视了对教材内容的整体把握。所以说，学生地理学不好，并不是智力问题，而是学习态度问题。

2、审题不认真导致失分多；地理学习能力有待提高，读图与析图能力较差；

3、平时学生作业落实不到位。每位地理老师所涉及班级太多，老师顾头不

顾尾；

4、平时学生对地理学科的学习仅仅局限于有效的课堂45分钟，其它时间根本不再落实。

四、改进措施

1、加强对学生基础知识的训练和基本能力的培养；

2、重视课堂效率，学生能够自学的知识不讲，重点、考点知识细讲、精讲，难道知识有针对性讲。课堂纪律和课后练习真抓、实抓、狠抓，课下认真备好课、备好每个学生，精选学生练习；

3、加强学生读图、识图、析图及图文转化能力的培养；、注重对学生解题方法的指导；平时多与学生交流；平时多去听老教师上课，多观摩名师教学视频，多向老教师请教，多做高考题，把握好高考考点。认真对待每一次考试，考试之后多做考后质量分析。

4、在平时的讲练中，特别注重审题方法的传授和对学生循序渐进的培养，让他们能快速读懂题目、懂得分析、做得对题。慢慢学会猜测出题人的意图，对应课本，回归教材做答题目。