沪教版二年级语文上册教案全集

1.拾贝壳

教学目标：

1.能借助汉语拼音认读9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹和记忆“拾”等5个生字。

2.能朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

3.在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；

对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

教学重点：

1.认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字；积累文中的好词、好句、好段。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1.积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

2.在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；

对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

教学过程：

一.新课引入。

1.出示投影片：

师：你们看，大海退潮了，海边来了一群孩子。

出示：退潮了！退潮了！

我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到金山卫海边。

2.读这句话，这是一群怎样的孩子

这是一群（快乐）的孩子

兴奋，高兴……

用兴奋、欢快的语气读第一、二小节。范读，指名读，小组读。

3.你知道他们为什么这么快乐吗？出示课题：拾贝壳

二.学习课文

1.瞧，他们看见了什么？（出示投影：海滩上许许多多银光闪闪的贝壳。）

在课文中找出这一小节读一读。

2.你们见过贝壳吗？

教师把事先准备好的实物贝壳或图片分发给学生，让学生摸一摸，看一看。

3.说说你对贝壳的感觉：（形状各异，五颜六色，外表有图案、条纹、里面光滑……）表扬观察仔细的学生。

4.出示投影：扇贝的壳

（同学们看一看，这就是那些孩子们从海边拾回来的贝壳）

让学生说出它的名字，说明原因。（从它的形状看出像一把打开的骨扇。）

师：课文里面也写道它了，你们找到那一小节读一读。

出示：看，一只扇贝的壳，象一把打开的骨扇，真漂亮！

指导朗读。

（1）先小声读。

（2）指名读

（3）教师抒情过渡：

扇贝的壳送来大海清新的风

5.大海不但为我们送来了清新的风，还为我们送来了清脆嘹亮的小喇叭声。

瞧，（出示螺蛳壳，看一看，它像什么？）

瞧，一只细长的螺蛳壳，像一只张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！

请学生模仿一下小喇叭的声音。

注意这一小节有两个感叹号，教师指导有感情地朗读。

6.把螺蛳壳放在耳边，能听到大海的声音。请一位学生作代表，听一听，把听到的声音描绘给大家。

7.看着这些贝壳你们喜不喜欢？

海滩上的孩子们更是爱不释手，小声读第六、七小节。体会文中孩子恋恋不舍的心情。

8.出示练习：选字填空

摆摸

我们把贝壳都（）在桌子上，大家用手（）着五彩的贝壳。

（1）为什么用“摆”而不用“放”？

（2）“摸”体现了什么心情？

若有贝壳实物，把它发下去，让学生摸一摸体会一下。说说自己摸到贝壳时的心情。再学着课文中的样子，选一种你喜欢的贝壳说一说。

9.有感情的朗读课文。

三.积累词语，学习生字。

1.默读课文，在课文中找出，表示手动作的词。

拾、摸、拣、摆、挤

学习里面的生字：挤、拣、摸

2.指导“喇叭”的写法。

3.读词语：贝壳、退潮、挤、喇叭、逗人喜爱、拣、手帕、摸。

四.师总结：

贝壳传递着海滩上美丽的故事。虽然我们很多同学没有去过海边拾贝壳，但这些美丽的贝壳却把我们带到了海边，让我们在大自然的怀抱里度过了一段美好的时光。

齐读全文。

教学反思：这篇课文在描述贝壳的遣词造句上有独到之处，我让孩子们模仿四、五小节，展开想象，说说自己喜欢或是见到的贝壳，学生说的很起劲。语文教学中的说话训练既是模仿性训练，又是创造性训练，应该是模仿与创造性的统一。借用文本规范优美的语言材料，提供学生模仿的对象。同时提供更多的说话内容，让学生在依照文本、学习文本，模仿文本的同时，又有自己个性化的一面。“教会学生画瓢的方法，但是要能让学生画出各种各样的瓢”，才是教师要寻找的教学手段。

2.风

教学目标：

1..能借助汉语拼音认读“绳装裤彼此绢汗铁环”9个生字。并能在不同的语言环境中正确认读，注意“此、绳”等字的读音。

2..朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。选自己喜欢的小节背一背。

3..积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系图片理解“铁环”。

4..能在老师的指导下在田字格中正确书写“裤此汉铁”4个汉字，做到“左窄右宽”。

5.了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。

教学重点和难点：

1.能在新的语言环境中正确认读9个生字，积累有关词语。

2.在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。

教学过程：

一.导入新课，整体感知

师：今天天气真凉快呀！一阵阵凉风徐徐吹来，你的感觉怎么样？学生交流感受。

每个季节的风都是不一样的，你喜欢什么时候的风？讨厌什么时候的风？

今天我们也要来学习一首儿童诗，题目就是《风》，板书课题。

打开书，自己读读诗歌，看看有什么特点？

师介绍这是一首无标点诗，但是朗读的时候还是有停顿。

听录音，思考：你觉得风怎么样？交流。

二.学习生字

出示生字：

绳裤彼此绢铁环

小组学习生字，然后交流

读词语

绳子裤子彼此手绢铁环

试穿西装跳绳此起彼伏铁棒圆环

过渡：风真是一个调皮的孩子，那么你觉得哪里可以看出这一点呢？

三.学习课文，指导朗读背诵

自己再读读课文，然后全班交流

随机指导

1) 试穿衣服（第二节）

指名读说说理由指导朗读指导背诵

2）吹走东西（第三节）

指名读谈谈自己的感受

指导朗读指导背诵

师生引读第一节

自己背诵课文

四.拓展练习

小作者笔下的风是个调皮可爱的孩子，你觉得风怎么样？

你觉得风还像什么呢？

（如果有时间）让同学们写一首有关风的小诗。

教学反思：这篇课文我通过反复朗读，让孩子体会风的调皮和捣蛋。而在实际操作过程中没有我想象当中那么简单。通过这节课，让我懂得了，要让学生明确读什么，怎样读，作为老师的我们，更是要清楚每次读的目的，不要为读而读。一味的让学生自读自悟、讨论交流，“用自己喜欢的方式”读课文、谈感受，教师很少引导、点拨的做法是不利于培养学生学习能力的。

3.扳手腕

教学目标：

1.能借助汉语拼音认读“呐、喊、威、胜、势、右、时、支、发、雷”10个生字，并能在不同的语言环境中正确认读。

2.积累本课的词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”，在语境中理解词语的含义。

3.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过朗读，感受比赛时紧张、激烈的气氛，并读出句子的语气。

4.体会丰富多彩的课间休息，感受愉快而有趣的学校生活。

教学重点和难点

1.积累、理解词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”。

2.学会用朗读的方式，表现比赛时紧张、激烈的气氛。

教学过程：

一..导入新课

小朋友，你喜欢什么体育比赛？为什么？

出示课题：3、扳手腕

学习生字：扳腕

游戏：扳手腕

在教室里举行扳手腕的游戏，让小朋友仔细观察。

然后交流

二..学习第1、2节

师：让我们一起去看看他们比赛前的情形吧！

自己读读第一节，学学生字。

然后交流生字

赢呐威

指导朗读

那么小敏和小容是怎么表现的呢？请你用直线划出小敏的表现，用曲线划出小容的表现。

学习生字：斜券扭

指导朗读

三..学习第三节

师：比赛开始了，小敏和小容又是怎么表现的呢？

1.同样，请你用直线划出小敏的表现，用曲线划出小容的表现。

2.出示句子，指导朗读

3.指导朗读第三节

学习第四节

比赛的结果到底怎么样呢？齐读第四节

指导朗读

四.巩固生字，拓展练习

读词语

扳手腕呐喊助威斜着胜券在握架势扭了扭输赢

你参加过什么体育比赛，看到过什么体育比赛，在小组里交流一下，然后全班交流

教学反思：二年级学生有一定的自主识字能力，所以部分简单的生字可以让学生通过自

学完成。对于读音较难、字形复杂的生字教师可以单独加以指导，但这并不是教拼音或字形结构，而是对其巩固复习。这虽不是课文教学的主要部分，却是教学的重要部分。本堂课中虽然“赢”不是要求掌握的生字，但对于孩子来说还是比较难的，所以在对“赢”字进行教学时，其目的是让学生掌握对字形复杂的字可以用记部件的方法进行记忆。

4.四个愿望

教学目标：

1.认识本课“完、仗、父、远、逐、郊、痛、实、累、奋”10个生字。

2.积累词语8个，句子2句。

3.能正确熟练地朗读全文。

4.朗读课文，做到不加字，不漏字。通过朗读感受米佳四个美好的愿望。读出米佳喜欢四季、父亲对天真可爱的米佳的无限喜爱的语气。

5.尝试用一、二句话说说自己最喜欢的季节和喜欢的理由。

教学重点和难点：

1.通过有感情的朗读，表达出米佳喜欢四季、父亲对天真可爱的米佳的无限喜爱的感情。

2.用一、二句话说说自己最喜欢的季节和喜欢的理由。

教学过程：

一.导入新课

板书：愿望

望表示看，说说表示看的词语

学生交流自己的愿望

师介绍小米佳，板书四个愿望，小米佳的四个愿望是什么呢？让我们听课文录音，看谁记得牢。

二.听录音，整体感知

听课文录音

学生交流

三.正确朗读，了解内容

学习生字，读准字音，组成词语。

读通句子，按标点停顿正确朗读。

标上小节号码，用直线划出描写米佳的四个愿望的句子。

组织交流。

出示句子

他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天。”

他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”

他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”

他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”

四.联系上下文理解句子并感情朗读

读读四句话，找出描写小米佳心情的词语。（高兴、兴高采烈、兴奋、满意）

师：小米佳为什么这么高兴呢？

小组内分角色朗读并思考。

自由交流。

分角色有感情地朗读课文。

思考：爸爸为什么乐意为小米佳记载愿望。

五.积累语言，学以至用

1.说话训练

你最喜欢什么季节？为什么？

2.组织交流，多元评价

教学反思：这篇课文通过米佳和父亲的对话，表达了自己的四个愿望。在教

学过程中，我抓住了米佳与父亲四次对话的不同心情的词语进行学习，从而感受米佳喜欢四季、父亲对天真可爱的米佳的无限喜爱的感情。课文中第一次出现了许多多音字，我作了适当的提醒，以引起学生的注意。

5 读信与写信

教学目标：

1.能借助汉语拼音认读本课“读、闹、压、拆、所、式、应、卡、图“9个生字，重点学习：拆、式。积累词语表中的7个词语，正确抄写5个。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下，根据关键词读出相应的语气。

3.了解写信是交流情感的一种方式，体会父子间的亲情。

4.尝试给自己的爸爸妈妈或好朋友写封信。

教学重点和难点：

1.学习本课生字9个。

2.根据关键词，读出句子的不同语气。

教学过程：

一.出示课题，学生质疑

1.板书课题：《读信与写信》

1）指名读

2）齐读

2．质疑课题

1）谁读信、写信？

2）信的内容是什么？

3）为什么要写信？

二.自学生字，感知课文

1.带着问题自由读课文。

2.交流：读了课文你知道了什么？读懂了什么？

3.交流生字：

1）按——压（既是动词又是近义词）

2）封——拆（反义词）

3）覆——笺——黏（书空）

4）式（注意：没有“撇”）

开火车读生字，小组赛读

4.划课文中的词语，读一读。

三.学习课文

1.师：为什么爸爸和我要通过读信与写信来交流呢？

2.学习第一节

指名读，齐读

3.师：哦，原来是爸爸工作太忙了，没时间和东东交流，于是想出了这样一个好办法。那么，爸爸会对儿子说了些什么呢？

谁来读读这封信？

自由读第二节。

同桌合作读

4.师：东东是个懂事的孩子，他决定给爸爸回一封信。谁来读第三小节。（翻来覆去说明什么？）

5.师：爸爸收到了儿子写来的信，又是怎样表现的呢？

出示：爸爸赶紧拆开信，看见信笺上用铅笔工工整整地写着一个个方块字，有些地方还有拼音和图画呢。

1）“赶紧”说明什么？

2）猜一猜，东东会对爸爸说些什么？

3）读信时，饶有兴趣。

4）自由读，指名读

6.师：父子俩都觉得写信、读信是一种乐趣，于是……

出示：在以后的日子里，父子俩每天都忙着读信、写信，他们觉得这是一天中最快乐的事。

读出父子情深的语气。

同桌读，男女生比读。

7.齐读课文，体会父子之间的感情。

四.总结

师：东东和他爸爸通过一封封信的交流，感情越来越好。东东的收获也不小，他还认识了很多新的字呢？我想，如果你有什么事不好意思当面和爸爸妈妈说，也可以通过写信的方式与他们交流一下？

教学反思：教学中，我抓住父与子的两封信来指导学生朗读理解。这两句句子都很长，对二年级的学生来说，读好它有些困难。除了让学生注意标点符号处停顿，还要教会学生在一些词组之间也要恰当地停顿。读通长句后，再理解带点字，读出语气就容易了。学习这两句句子，不仅是全文的重点，同时也激发了学生写信交流的兴趣。

6．丁丁的研究报告

教学目标：

1.能借助汉语拼音认读本课“报、世、界、录、份、资、料、左、选、族”10个生字，积累词语表中的8个词语，正确抄写5个。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下，借助提示语，有感情地朗读丁丁说的话。

3.初步认识蓝鲸，收集有关的资料。

4.初步了解什么是研究报告，怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神。

教学重点和难点

1.学习本课9个生字，积累有关词语。

2.对蓝鲸有初步的认识，并了解什么是研究报告及它的制作过程。

教学过程：

一.导入：

看了课题，你有什么问题想问吗？

二.整体感知，学习生字：

1.教师范读

2.自学课文

（1）自学生字词语

（2）把课文读正确

词语：

lù xiàng lán jīng yī fan zī liào jiā zú dūn 录．像蓝鲸．一份．资．料家族．吨．

xīn zàng xuān dú

心脏．宣．读

注：分小组读词语，每个学生轮流读，好的在组内表扬。

3.全班交流

（1）请一组学生交流

（2）全班读词语

4.关于生字词语你有什么疑问？

（1）脏心脏 zàng

肮脏 zāng

（2）“族”，“资”是平舌音“鲸”是后鼻音

（3）“族”，“吨”的右半部分书空

（4）量词填空

群份吨条种幅辆

一（）报告一（）蓝鲸四（）虾

一（）小汽车一（）虾一（）海洋动物

三.朗读感受：

1.自读课文1－3节，想想丁丁为什么要写研究报告？他准备研究什么？

2.分角色朗读课文1－3节，想一想写研究报告的第一步是什么？（找资料）

3.自读第4节，那么丁丁拉着妈妈上哪儿去找资料了呢？（少儿图书馆、新华书店）

抽生读第4节，丁丁是怎样找资料的？（左挑右选）

由此可以看出要完成一份研究报告的第二步是什么？（挑选资料）

4.要写好一份研究报告真是不容易，瞧，刚回到家，他又忙开了。

抽生读第5节

这说明要完成一份研究报告还必须把你需要的材料组合在一起，这叫整合材料，到

此，丁丁的研究报告终于完成了。

那他在研究报告是怎么样的？其中究竟写了些什么呀？

5.小组读第6节，完成填空：

研究报告的封面上写着（），下面是（）。封面的背景是

（）。报告中介绍了（），还配上了（）。

出示幻灯片。

全班交流，读这一节，做填空。

6.找出你最喜欢的句子读一读，写在摘录本上。

四.课外拓展：

1.了解有关蓝鲸的知识

投影显示：蓝鲸是世界上最大的哺乳动物。身长可达30米左右，体重约170吨，

一条百米长的跑道，3头头尾相接的蓝鲸就能把它摆满了，它一张嘴可以张到容10

个成年人自由进出的宽度。如果把世界上的全部动物比做羊群的话。那蓝鲸就是羊

群里的骆驼。而一条成年的蓝鲸，其体积足有三间房子那么大。至于它的高度，如

果你站在它的背上，不用爬楼梯就可以进入二楼的房间。

2.收集你最喜欢的一种动物的资料，向大家作介绍，自己制作一份研究报告。

教学反思：教是为了不教，引导学生自主学习是我们一贯的目标。自主是合作的前提和基础。在预习过程中，学生已经独立识过字了。在课堂上，引导他们合作识字，交流方法。在交流过程中，有的放矢地加以重点指导。如“资”与“姿”进行比较，区分再组词。对于“录”“族”这些容易写错的字，加以提醒，指导写字。通过循序渐进的识字过程，学生在自主，合作，交流，教师适时加以点拨中，识字，写字能力日渐提高。

7．爸爸的老师

教学目标：

1 借助拼音读准“新、劲、眨、叮、咛、强、她、绩、虽、曾”10个生字的字音。并结合课文语言环境正确认读生字。能说出词语“严厉、教育、同意”的近义词。能在田字格里正确书写和记忆“新、劲、绩、虽、曾”。

2朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据标点符号的提示，读出不同语气。

3知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。教学重点和难点：

1 能读准生字“新、劲、叮、咛、强、曾”的字音。

2.能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。

教学过程：

一.创设情境，揭示课题：

小朋友们，你们知道自己爸爸的老师是谁吗？今天我们要学的这篇课文的小作者就跟着他的爸爸去拜访了爸爸的老师。我们一起来看看他爸爸的老师是谁。（板书：8.爸爸的老师）

二.整体感知，学习生字：

1.分段朗读课文：

1—2 教师读

3—5 6—7 8—10 11—13 各1生读

想想课文讲了一件什么事？

2.自学生字、新词：

zhǎ dīng níng jū gōng ch?ng jì c?ng jīng

眨叮咛鞠躬成绩曾经

什么叫“叮咛”？——反复地嘱咐（用“叮咛”说一句话。）

什么叫“鞠躬”？（用动作表示）

“叮咛”“曾”是后鼻音

（1）小组活动，分别读词语

（2）全班交流

（3）开小火车巩固

三.朗读感受：

1.男生读第1节，女生读第2节，看看小作者向我们介绍的爸爸是怎样的？

（有学问的，再难的数学题也会算。）

2.当知道爸爸要去看老师的消息后，小作者是怎么想的？心情是怎样的？

（惊奇的，读出惊奇的感觉，自己读第3节，抽生比赛读）

3.“我”想出了什么办法使得爸爸愿意带“我”一起去看老师？

（齐读第4、5节）

想一想，“我一个劲求我爸爸，带我去看看他。”这时我会说些什么？

“爸爸临走以前，对我反复叮咛”会叮咛些什么？

（小组议一议，结合课文，把这些话加在里面，表演读）

4.一路走着一路想着，这位老师，该是怎么个人。他一定是……（引读

第6—7节）

那么爸爸的老师是一位老数学家吗？你从哪里找到答案的？读一读

沪教版二年级语文上册期末考试试卷

沪教版二年级第一学期语文期终试卷 班级学号姓名 一、看拼音写词语（８分） chūdōnɡbào zào yuàn wànɡxīn shǎnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) yú kuài chēnɡ zàn zūn jìnɡɡānɡ qín ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用圆圈圈出下面多音字正确的读音（4分） 睡觉（jiào jué）降落（jiànɡxiánɡ）躲藏(cánɡ zànɡ) 发觉（jiào jué）投降（jiànɡ xiánɡ）西藏（cánɡ zànɡ）盛饭(chénɡ shènɡ) 旺盛(chénɡ shènɡ) 三、把词语填写完整（9分） 忘（）负（）全（）贯（）（）丝（）苟 庞然（）（）神（）活（）红白（）（） 气喘（）（）恍然（）（）左（）右（） 四、给下面的字加上部首，组成字，再组成词（8分） 1、反（）（） 2、昔（）（） （）（）（）（） 3、包（）（） 4、青（）（） （）（）（）（） 五、手拉手，找朋友（5分） １、一滴浓雾２、苍翠的小溪 一块马茂密的歌曲 一阵水珠清清的绿茵 一团微风灿烂的森林 一匹黑板动听的阳光

六、照样子写词：（10分） 1、又（大）又（圆）又（）又（）又（）又（） 2、无（声）无（息）无（）无（）无（）无（） 3、银光（闪闪） 4、带有动物名的四字词语： 七、把下列句子填写完整：（6分） 1、清早，我到公园去玩，一进门就。 2、一阵秋风吹来，。 3、教室里鸦雀无声，连一根针。 八、给古诗连连线，并加标点。（3分） 人间四月芳菲尽缘愁似个长 儿童相见不相识欲饮琵琶马上催 葡萄美酒夜光杯笑问客从何处来 射人先射马山寺桃花始盛开 白发三千丈擒贼先擒王 九、连词成句，并加标点：（6分） １、法国科学家有个叫杰出的安培 ２、老师紫丁香我们种在把窗前一株 ３、国家为什么一级捕杀呢不能保护动物 九、按课文内容填空（12分） １、白鲸喜欢，是。 ２、早上，的一片大雾。远处的塔和小山都了。近处的田野和树林像披着，也看不清。 ３、“狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。”走在前面的是，

沪教版三年级语文下册教案《秘密》

沪教版三年级语文下册教案《秘密》 1、学习课文，认识5个生字，读准字音：悖、恪。 2、知道莱伊恩的秘密，懂得一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到最大的阻力，也要设法抵达胜利。 3、联系上下文理解句子，展开合理的想象，了解人物的心理活动，通顺流畅地进行表达。知道固执、弄虚作假在文中的双关意思。 教学过程： 一、引出课题： 1、出示：英国温泽市政大厅图片 师：这是坐落于英国的温泽市政大厅，它建于1690年。三百多年来，在里面工作的官员换了一批又一批。然而，就在前两年，当人们对大厅的天花板进行维修时，发现了隐藏在其中的一个天大的秘密。 2、出示课题：秘密 问：听到这里，你想知道什么？ 二、初读课文，了解秘密： 1、自由轻声读课文，思考：大厅的秘密是什么？你是从哪些句子读懂的？（巧妙地设计了只用一根柱子支撑天花板的大厅一根柱子支撑天花板 他在大厅里增加了四根柱子，不过这些柱子并未与天花板接触，只不过是装装样子四根柱子是装样子的） 板书：一根柱子四根柱子 支撑天花板装装样子 2、根据板书，说说大厅的秘密是什么？

师：四根柱子只是装装样子，是虚的，假的，这不是弄虚作假吗？板书：弄虚作假 三、再读课文，走近建筑师： 1、埋下这个秘密的是建筑师莱伊恩，莱伊恩是不是真的弄虚作假呢？对这个人，后人是怎么评价的呢？快速默读课文，用划下来。 2、出示： 作为一名建筑师，莱伊恩并不是最出色的。但作为一个人，他无疑是非常伟大的，他能始终恪守自己的原则，哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想办法抵达胜利。在这段话中，说作为一名建筑师，莱伊恩。但作为一个人，他无疑是，因为（同时将他能始终抵达胜利转为红字） 3、为什么这样评价莱伊恩呢？让我们仔细读读课文，走近这位建筑师。这儿有一个词语恪守（出示），什么是恪守？（严格遵守）莱伊恩是在怎样的情况下始终严格遵守自己的原则呢？文中说他遭遇到了最大的阻力，让我们先来默读第1、2小节，想一想：莱伊恩遇到了哪些阻力？用～～划出有关的句子。 （市政府权威人士进行工程验收时，却说只用一根柱子支撑天花板太危险，要求莱伊恩再多加几根柱子。市政府权威人士他的固执惹恼了市政官员，险些被送上法庭。市政官员的威胁）出示：固执问：固执是什么意思？（坚持己见，不肯改变） 他不肯改变自己的意见，他会怎样对市政官员说呢？市政官员又会怎样回绝他？课文里没有直接写，但我们可以从文中的语句中猜测出他们对话的内容。让我们静心地读一读第1、2小节，并结合有关的语句想象一下他们之间的对话，同桌试着说一说。 ● 我的设计是运用了工程力学的知识，又有自己多年的实践经验，应该是不会有错的。自信

沪教版二年级上册期末语文考试试卷及参考答案

沪教版二年级语文上册期末考试试卷 （完卷时间60分钟满分100分）成绩______________ 一、卷面整洁。5% 二、基础知识。50% 1、给带点字选择正确的读音，用“√”表示。6% 兴．奋（xìng xīng）玩耍．（shǎ shuǎ）特别．（béi bié） 尊敬．（jìn jìng）休．息（xīu xiū）欣赏．（shǎng sǎng） 2、把下列词语填完整。12% （）（）不解（）头（）尾忘（）负（） 一丝（）（）（）（）中外不（）不（） 3、形近字比较。8% 求援救援 （1）热心的人们加入到（）的队伍中来。 （2）看到有人受伤，我连忙打120急救电话（）。 遮住挡住 （1）尘埃（）太阳长达三个月，恐龙因此灭绝了。 （2）茂密的枝叶（）了耀眼的太阳光。 4、连一连。5% 《大林寺桃花》贝多芬 《不懂就问》李白 《发烫的手指》杨时 《早发白帝城》孙中山 《程门立雪》白居易 5、连词成句，加标点。6% （1）太阳刚刚东方火红的升起从 （2）多么桃花开得茂盛山里的呀 6、把句子填写完整。8% （1）我知道会预报天气。 （2）白鲸喜欢唱歌，是。 （3）狡猾的狐狸是把百兽吓跑的。 （4）心爱的玩具不见了，我急得。 7、按顺序排列句子，把序号填在括号里。5% ( )玉兰花说：“不，比我更美的应该是太阳、雨点和泥土。” ( )在公园里，有一朵玉兰花正在悄悄地开放。

( )“因为是它们给了我色彩、芳香和营养。” ( )百灵鸟飞到公园里，落在她身旁，说：“你是最美的！” ( )百灵鸟说：“我看见了更美的是你的心灵，谦虚又善良！” 三、阅读短文。30% 会走路的小屋子（15%） 瞧，有间小小的屋子会走路。 蝴蝶飞着告诉蜜蜂。 蜜蜂也看见了：小小的屋子有时走到大树下，有时走到半山腰，有时走到了草地边，有时 走到了小河旁。 小小的屋子，里面住的是谁呀？ 蝴蝶和蜜蜂飞到了小小的屋子旁，明白了，屋子的小主人是蜗牛。蜗牛的家在身上背着， 蜗牛走到哪儿都会说：“我愿到处看一看，因为到处都有快乐。” 1、本文共有小节。1% 2、文中“小屋子的主人”是，它会走到、、 、去看看，因为到处都有。6% 3、填上合适的量词。4% 一（）屋子一（）山 一（）小河一（）大树 4、用“——”划出蜗牛说的话，并正确抄写在方格中。2+2% 受伤的小鸟（15%） 在放学回家的路上，我发现了一只受伤的小鸟。看着它可怜的样子，便把它捡回了家。这 只小鸟长着一张又长又尖的嘴巴，头上有红色的毛，背上、尾巴上的羽毛是黑色的，腹部的羽 毛是灰色的，可好看了！ 妈妈下班回来看见了小鸟，高兴地告诉我说：“这是一只啄木鸟。它能够（捕铺）食树洞里的害虫，人们称它‘树医生’。”我听了，心想：原来是一只（害益）鸟啊！等我把它的伤养好后，一定送它回大自然，让它继续给树治病。 1、在文中括号里选择合适的字，把它圈出来。2% 2、按短文内容填空。4% （）的嘴巴受伤的（） （）的样子黑色的（） 3、“继”的部首是，第四笔是，请再写出两个和它部首相同的字、。4%

沪教版语文二年级上阅读分析

阅读分析 （一）猴子和狐狸 有只老狮子，懒得去捉野兽，就钻进一个山洞，躺下来假装生病，等待其他动物进洞来。 果然，有些动物听说老狮子生病了，就到山洞里去探望，老狮子趁机把它们吃了。 狐狸看穿了狮子的诡计，站在洞口朝山洞里喊：“怎么啦？狮子大王，你的身体好吗？” 老狮子回答说：“我很不舒服，你为什么不进来看看我呀？” 狐狸说：“大王，我看到洞口的脚印，进去的可不少，出来的却没有，所以我就不进去了。” 1、根据意思在文中找出词语。 狡诈的计策。（）利用机会。（） 2、用直线划出描写狐狸聪明的句子。 3、按要求填空。 （1）狮子躺下来假装生病是因为_____________________________________。 （2）有些动物被老狮子吃了，那是因为________________________________。 4、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）老狮子生病了，所以躺在山洞里。（） （2）很多去看望老狮子的小动物都上当了。（） （3）没有出来的脚印是因为小动物都留下来陪老狮子了。（） （4）狐狸能仔细观察，分析脚印，所以没上当。（） （二）骄傲的花姑娘 花姑娘生活在一个非常友好和睦的小庄园里，由大树爷爷为她挡风沙，蚯蚓叔叔为她松土，她长得一天比一天漂亮。人们赞美她艳丽多彩，为她编写了动听的故事，为她唱起了优美的歌…… 在一片赞美声中，花姑娘整天心里热乎乎的，开始yìxiǎng tiān kāi（）起来。一天，花姑娘问蚯蚓叔叔：“你怎么老是躲在阴暗潮湿的泥土里，为什么不到地面上来，是不是觉得自己丑啊？”蚯蚓叔叔bùshēng bùxiǎng（）地走了。花姑娘又问大树爷爷：“你那么大，那么高，老是挡在我前面，挡住别人观看我的视线，是不是妒忌我的美丽？”大树摇了摇头。 花姑娘觉得自己是世界上最美丽的花，应该见大世面去，她离开了小庄园。没过几天，在一次大风中被吹落了好几片花瓣，她变得越来越丑，最后她cán kuì（）地低下了头。

三年级上册语文教案猫是老虎的先生 沪教版-最新学习文档

34.猫是老虎的先生教学设计 教学目标： 1、认识“谜、趾、搔、授、侥”等 10个生字，积累词语“猜谜、师傅、随声而下、眼睁睁、传授、侥幸”，用不同的方法理解词语“先生、芭蕉扇、随声而下、趾爪、侥幸”。 2、默读课文，理解“先生”，根据课题，提出问题，并初步学会解决问题。 3、了解文中讲述的这个故事的内容，并能把这个故事讲给大家听。 4、了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。 教学重难点： 1、默读课文，提出不理解的问题。 2、了解文中讲述的这个故事的内容，并能把这个故事讲给大家听。 教学过程： 一、开门见山，揭示课题 1．（板书课题）今天我们一起来学习34课，齐读课题。 2. 理解先生：先生在字典中有三个意项，在课题中是哪个意象？对呀，师傅。傅字单独读时是第四声，连成词语要读轻声，一起读。是呀，那猫就是老虎的——师傅。再齐读课题。

2．读了课题你有什么问题？（为什么，怎么教） 点评：我们可以理解你想知道猫教了老虎哪些本领？（随机板书：本领）噢，你想知道猫成为老虎的先生的原因。（随机板书：原因） 4.带着这些问题，让我们一起走近第34课。 二、开门见山，揭示课题 1. 我们这篇课文的作者是——鲁迅。你是从哪里得知的？这个是课后注释。原来注释也是我们了解课文的方式。齐读注释。 鲁迅原名周树人，他是我国著名的作家，这篇文章就出自鲁迅的《狗鼠猫》，写的是鲁迅小时候的故事，文中的我指的就是——鲁迅。 2.是啊，鲁迅的祖母经常给他猜字谜、讲故事，瞧，今天祖母给他讲了一个什么故事呢？请你们自己默读课文。注意读准字音，读通句子。读完后借助填空介绍一下这个故事。 老虎本来，猫教给它。学完本领后，老虎想要，猫赶忙，老虎不会，只能。 4、交流填空。 三、研读课文，把握重点。 过渡：这个故事是祖母告诉鲁迅的。 （一）学习第一节，了解祖母讲故事的原因 1．那是一个夏天的夜晚——我躺在一株大树下的小饭桌上乘凉。祖母——摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜，讲故事。）

2019-2020年二年级语文上册期末试卷沪教版

2019-2020年二年级语文上册期末试卷沪教版 班级姓名成绩 一、看拼音，写词语。 dào yǐng lì shǐ mín zú bàng wǎn （）（）（）（） yǔ zhòu wēn nuǎn tán qín yōu měi （）（）（）（） zhù lǐ shì yì ( ) 福（）由（）情满（） （）意 ( ) 外（）非容（） 二、读句子，选择正确的读音并圈出： 1．小鹿惊讶地说：“没（méi mò ）想到，小河里的水能没（méi mò ）过我的腿呢!” 2．我答应（yīnɡ yìnɡ ）过妈妈，不应（yīnɡ yìnɡ ）该做的事绝不能做。 3．听说飞机遇难（nán nàn ）了，我们心里都很难（nán nàn ）过。 4．结（jiē jié ）果，乌鸦告诉小猴，梨树要等五年才能结（jiē jié ）果。 1．我们都(dōu dū)想去天都(dōu dū)峰玩。 2．小明是个好(hǎo hào)学生，她的兴趣爱好(hǎo hào)很多。 3．我一转(zhuǎn zhuàn)身就看见风车飞快地转（zhuǎn zhuàn）动着。 三、根据拼音、具体的语言环境填空。 1、贝多芬住的旅馆很jiǎn lòu( )，但是他仍quán shén guàn zhù( )地弹着琴。 2、我yí huò bǔ jiě（）地望着这道题目，而他已经huǎng rán dà wù( )了。 3、终点jìn zài zhǐ chǐ（）,刘翔已经shèng quàn zài wò（）了,其他的运动员只能wú kě nà hé （）地望着他，顿时，huān shēng léi dòn g ( ) 。 4、Kàn zhe ruì xuě màn tiān fēi wǔ,láo nóng mín méi kāi yǎn xiào 。 ( ) 四.加偏旁再组词。 圭（）（）台（）（）

沪教版三年级下语文教案-4

4 放风筝 教学目标 1 在阅读过程中认识生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯”。积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁”。 2 按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用合适的方法理解4个词语“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。 3 正确流利地朗读课文。联系课文内容，理解句子的含义。 4 体会男孩爱护公物的好品质。 教学重点： 用合适的方法理解词语，有感情地朗读课文，能联系课文内容，理解句子的含义。 教学难点： 1、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。 2、体会男孩爱护公物的好品质。 教学准备： 1、预习作业 （1）读通课文。说说课文讲了一件什么事。 （2）查字典理解下列词语。 视野翱翔徘徊小心翼翼 （3）在自己不理解的词语或句子上做记号 2、教学媒体。 教学过程 一媒体引入，激发情感 播放媒体：三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴……啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。一个放风筝的小男孩出现了。 出示课题：放风筝 学习“筝”，注意读准后鼻音。换部首，帮助学生复习形近字：睁、挣、净。二初读课文，了解内容 1、昨天我们预习了课文,对课文内容有了大致的了解,说说课文讲了一件什么 事? 2、学生交流，小结 一位七八岁的小男孩，在放风筝时，不小心踩倒了花坛里的花苗，他搬来了自家栽种的盆花，移植到了花坛里。

沪教版上海市二年级上学期末考试语文试卷(共3套)

沪教版二年级上册语文期末试卷 一、看拼音，写词语 mèng xiǎng wǎpiàn wěi dàguāng máng jiéchū( ) ( ) ( ) ( ) ( ) péi yǎng yíguàn wǎpiàn chúxīxīn jiù（）（）（）( ) ( ) fěn bǐfāng fēi kūwěi mùgùn fāng xiāng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、形近字组词 炼（）央（）争（）坪（）扭（） 练（）英（）睁（）坛（）丑（） 缺（）务（）液（）乘（）杨（） 缸（）雾（）夜（）剩（）扬（） 立（）同（）市（）移（）否（） 力（）桐（）世（）稼（）坏（） 三、多音字 bó（）xiào（）bēn( ）jiāo( ) 泊校奔教 pō（）jiào( ）bèn（）jiào( )

三、照样子，写一写 甜津津小狗“汪汪” 春雨沙沙_______ _________ 挨挨挤挤__________ ___________ _________ 越飞越高_________ ___________ ____________ 四、连一连 温和的站着漂亮的天鹅 美丽的态度雪白的脖子 默默地注视长长的影子 一动不动地花朵美丽的羽毛 五、成语填空。 气喘（）（）不（）不（）（）（）大悟 疑惑（）（）毫（）（）获一丝（）（） 马马（）（）货（）价（）千姿（）（） 灯火（）（）五颜（）（）人山（）（） （）（）缤纷（）（）洋洋（）（）胜数 六、在括号里填上合适的词语。 飞翔沿着贴着波涛汹涌 1、我们看到海鸥妈妈（）海岸飞，就知道天气开始变坏。 2、人在地上走路，鱼在水里游泳，鸟在天空（）。 3、一艘汽艇在（）的海面上飞驰。 七、照样子写一写。 4、例：（清晨），小刺猬去（森林里）采果子。 （），我们（）踢足球。 5.在横线上填上表示声音的词语。 溪水奔向大海。

沪教版上海市二年级语文上册期末考试试卷及参考答案

沪教版上海市二年级语文上册期末考试试卷（完卷时间：60分钟总分：100） 一、写字端正，卷面整洁。（5%） 二、基础与运用。（54%） 1、看拼音写词语。（12%） xīn shǎng kū wěi hǎi tān ( ) ( ) ( ) sī kǎo lì shǐ zūn jìng ( ) ( ) ( ) 2、把下列词语填写完整。（12%） 全神（）（）（）（）汹涌疑（）不（） 庞然（）（）（）（）吁吁摇（）晃（）3、积累词语。（7%） （1）例如：相互——互相———— （2）表示人的各种姿势的词语：卧 （3）填上合适的词语： 例如：一（位）旅客（美妙）的歌声（用心）地验算 一（）手指（）的牧场（）地告诉 4、照样子写句子。（2%+2%+2%） （1）例：水会变成霜。水会变成雪。 水会变成霜和雪。 小明会画画。小明会吹葫芦丝。 。 （2）例：池塘里的荷叶就像一个个大圆盘。 太阳升起来了，就像。 （3）把句子补充完整： 例：（小朋友们）（在操场上）（自由自在地）（玩耍）。 （）（在园子里）（）（）。 5、连词成句，并加上标点。（4%） （1）长城是骄傲中华民族运河和的 （2）苹果树干什么种呀你这么多

6、连线。（8%） 两岸猿声啼不住，古来征战几人回。唐贺知章 人间四月芳菲尽，笑问客从何处来。唐李白 醉卧沙场君莫笑，轻舟已过万重山。唐白居易 儿童相见不相识，山寺桃花始盛开。唐王翰 7、整理句子，按顺序写出编号。（5%） （）大家一起动手，把面包搬回家。 （）蚂蚁越聚越多，黑压压的一大群。 （）天气有点冷了。 （）它发现路旁边有一小块面包，就去叫它的伙伴。 （）一只小蚂蚁出来找食物。 三、阅读与理解。（14%+15%） （一）题目：（14%） 这时，你摘下一个石榴，剥．（bō bāo）开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧挨在一 起，红白相间．（jiān jiàn），晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津 ．．(jīn jīng)的，顿时感到清爽无比。 1、短文选自课文《》。（2%） 2、圈出正确的读音。（3%） 3、照样子写词。（4%） 例：一颗颗 酸溜溜 4、这一节从形状、和三个方面来介绍石榴子儿的。（2%） 5、你喜欢石榴吗？为什么？(1%+2%) (二) 八哥和黄鹂（15%） 黄鹂是森林里的歌唱家，大家都爱听她唱歌。八哥认为自己也有一副优美的嗓子，很想显露一下自己的才能。可他一张口，大家直（遥摇）头，没一会儿听歌的就全跑光了。 一天，八哥和黄鹂碰到了一块儿。八哥问黄鹂：“人们都称赞你的歌声优美动听。我的嗓子也不差，为什么唱不出动听的歌来呢？” 黄鹂真诚地说：“我唱的是自己的歌，而你呢？爱跟在别人后面学舌，这样是唱不出新鲜动听的歌来的。” 八哥听了，不好意思地低下了头。 1、短文共有（）小节，第一小节共有（）句话。（2%） 2、正确抄写文中划线的句子。（3%）

2019-2020年沪教版一年级语文上册教案全集

2019-2020年沪教版一年级语文上册教案全集 学习目标： 1、听录音，在老师的指导下读准“学、校、老、师、一”5个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。练习正确的写字姿势和执笔方法，认识笔画“横”，认识田字格，并在老师指导下描摹“一、二”。 2、能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目地朗读课文。产生为自己是一名小学生而自豪的情感。 3、在识字活动中认一认校名中的字。 重点和难点： 1、学习跟着录音或老师的范读指读课文。 2、了解正确的写字姿势和执笔方法，能描摹笔画“一、二”。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片、田字格黑板、录音机、课文录音磁带。 教学过程： 一、谈话引入课题。 1、今天是开学第一天，当你背着书包来到学校，看到老师和哥哥姐姐站在校门口欢迎你，你的心里在想些什么呢？ 要求：态度大方，声音响亮 2、小朋友心里的话儿真不少，今天就让我们一起学习第一课——开学了。 3、板书课题：开学了 4、师读课题，指名读（4人）。 齐读。 指导：你们听过乐队演奏吗？如果演奏者只顾着自己出风头，不顾别人，那样演奏出来的乐曲一定不和谐、不好听。所以在一起读课文时，你们要听听别人的声音，轻轻的，读得像乐曲那样美！ 二、听录音识字读文。 （一）感知课文。 1、第一遍听课文：开学了，有一位一年级新同学和你们一样，非常高兴，有许多话想告诉大家，想听吗？ 2、交流：你听到他说了什么？ （二）学习生字。 1、激发识字兴趣：你们成为一名小学生了，要在学校里学习很多本领，识字本领可重要了。 2、出示五个生字，要求学生在课文中找到生字：这是今天我们要学会的生字，它们很调皮，和大家玩捉迷藏的游戏，仔细看课文，把他们找到。注意不要跳着看，一个一个字挨着看。

沪教版小学语文二年级上册教案2013

1.拾贝壳 教学目标： 1.能借助汉语拼音认读9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹和记忆“拾”等5个生字。 2.能朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。 3.在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美； 对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。 教学重点： 1.认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字；积累文中的好词、好句、好段。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1.积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。 2.在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美； 对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。 教学过程： 一.新课引入。 1.出示投影片： 师：你们看，大海退潮了，海边来了一群孩子。 出示：退潮了！退潮了！ 我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到金山卫海边。 2.读这句话，这是一群怎样的孩子 这是一群（快乐）的孩子 兴奋，高兴…… 用兴奋、欢快的语气读第一、二小节。范读，指名读，小组读。 3.你知道他们为什么这么快乐吗？出示课题：拾贝壳 二.学习课文 1.瞧，他们看见了什么？（出示投影：海滩上许许多多银光闪闪的贝壳。） 在课文中找出这一小节读一读。 2.你们见过贝壳吗？ 教师把事先准备好的实物贝壳或图片分发给学生，让学生摸一摸，看一看。 3.说说你对贝壳的感觉：（形状各异，五颜六色，外表有图案、条纹、里面光滑……）表扬观察仔细的学生。 4.出示投影：扇贝的壳 （同学们看一看，这就是那些孩子们从海边拾回来的贝壳） 让学生说出它的名字，说明原因。（从它的形状看出像一把打开的骨扇。） 师：课文里面也写道它了，你们找到那一小节读一读。 出示：看，一只扇贝的壳，象一把打开的骨扇，真漂亮！ 指导朗读。 （1）先小声读。 （2）指名读 （3）教师抒情过渡：

沪教版二年级语文上册看拼音写词语

二年级上册看拼音写词语 1 bai k?xǔxǔduōduōwǔcǎi piào liàng tayì （）（）（）（）（）xìcháng líkāi 2 xīzhuāng xiào fúmáo jīn bǐcǐ （）（）（）（）（）（）tiěhuán xi?zi 3 l?ng hǔd?u jiāy?u pàng hūhū（）（）（）（）（） y?u shǒu jiào shìhuān shēng l?i d?ng 4dǎxuězhàng （）（）( ) ( ) yǒu qùdìyīxìng gāo cǎi lia t?ng kuài guǒshíl?i l?i ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xīng fan 5 yán jiūbào gào jīn tiān zhǔn bai hǎi yáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zuǒtiāo y?u xuǎn d?ng wùzìháo 6 yán sùzh ùyì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) nián jíyìsi suīrán jiào dǎo xu?wan 7 xiōng dì

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) duàn liàn lǐcǎi bàn shuìbàn xǐng y?u hēi y?u ch?u ( ) ( ) ( ) ( ) quàn gào h?u huǐ8 zài hu bào fēng yǔyěxǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bùtíng de zhùshìbìng qiěshēng mìng 9 yàn zi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qíng lǎng jiǎbǎn huīshǒu gào bi?chuán piào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiān qiáng 10 zu?ka xiǎn lùqīn qiapeìfújiào xùn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zu?pǐn nán dào 11 chēng zàn sēn lín qīng ch?n ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) n?ng gàn píng guǒxiaqìw?n le w?n píláo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 12 niǎo dǎo lùxùranào mìmìmámániǎo dàn （）（）（）（）（） suíshǒu r?n lai yīn wai 13 cháng ch?ng yùn h?（）（）（）（）（）zhuàng lìqūzh?chuàng zào qíjìzhōng huámín z

沪教版小学二年级语文上册的期末试卷及答案

沪教版小学二年级语文上册的期末试卷及答案 chuán rǎn pùbù qīng cuì xià tiān jù li lǐu yè ()()()()()() jì xù qī fu mào shèng gē bo huī huáng xióng wěi ()()()()()() 二、组词。（32分，每小题2分） (1)同音字组词。 yǎn_______________gu_______________ fù _______________zhū_______________ （2）多音字组词。 转zhuàn ()zhuǎn()钉dīng ()dìng() 重zhng()chóng()间jiān （）jiàn() 三、仿照例子写词组，并用其中的一个造句。（16分） 四面八方五颜六色三心二意七嘴八舌 你发现这些词语有什么共同特点吗？ 我也会写这样的词语：__________、__________、____________ 我能用我写的一个词写一个句子： _____________________________ 四、选词填空。（18分） 产生发生果然居然发明发现 （1）小猫在我们家生活了两年，我跟它（）了浓浓的感情。

无论（）什么事情，爸爸总会和我在一起。 （2）列宁跟着蜜蜂（）找到了养蜂人的家。 没有想到，我（）能得到一等奖。 （3）指南针是我国古代四大（）之一。 春天来了，我（）迎春花开了。 五、照样子写句子。（16分） （1）我要给窗前的小树开了一朵花。 一朵花_____________。 （2）把你的书借给我看一下，行吗？ _____________，行吗？ （3）他好像在叫我。 好像_____________。 （4）谁说孔雀的尾巴不漂亮？ __________________________。（意思不变） 六、阅读短文，回答问题。（6分） ------------------- 下雨天，屋檐上的水一点一点地滴下来，落在下面的石阶上。 石阶轻轻的笑道；“哈哈，有趣！你是来替我洗澡，还是来替我搔痒？替我洗澡，我嫌你的水太少；替我搔痒，我嫌你的力气太小。“ 水滴说；“去你的，我不是来替你洗澡的，也不是来替你搔痒的。我要滴穿你！“

沪教版小学三年级上语文教案全册

本册教材的教学要求 一、教材的教学要求： 1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习335个生字，要求读准字音、认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯。 2、继续巩固汉字拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。 3、积累本册教材中学习的315个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。 4、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 5、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流。注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的意思，对不明白的地方，会提出询问。 6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体地讲述故事，能简要转述别人说话的大意，能讲述自己的经历和见闻。 7、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇、不出声，能对课文不理解的地方提出疑问。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容。能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词语、精彩段落。 8、学习在方格中书写各种结构的字。要求认真书写，做到规范、端正、整洁。学习毛笔描红。继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。 9、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。 二、本册教材的主要内容： 本册教材分4个部分：

1、课文 8个单元40篇课文 2、古诗诵读 8次、8首古诗 3、综合练习 8次 4、作文 14次 课文分8个单元，每单元5篇，共40篇课文。本册教材生字为335个，积累词语313个。课后练习分三个部分。第一是“阅读芳草地”，主要是提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣；第二是“词句活动室”，安排少而精的字词句练习，帮助学生理解、积累和运用课文中所学的语言文字。第三是“语言直播厅“，设计当堂的说话练习，增加口语表达的机会，提高学生的说话能力。每个单元前还编写了学习”导语“，主要介绍本单元学习内容和阅读训练的重点。各单元阅读训练的重点为：一、二单元，正确、流利地朗读课文；三、四单元，预习课文；五、六单元，理解词语； 七、八单元，默读课文，提出问题。 “古诗诵读“安排在各单元中间，每单元1首，全册教材共8首。“古诗诵读”的教学，重在朗读和背诵，不要作过多的讲解和分析，只要学生大致了解古诗的意思即可，也不作考查要求。另外在每首古诗中，安排少量的识字任务。 “综合练习”安排在单元末尾。本册“综合练习”的编写，减少了单项训练，增加了训练的综合性，让学生在新的语言环境中复习巩固字词句，及时组织学生参加各种语言实践，提高语言运用能力。为了确保“综合练习”训练的时间和训练的质量，本册教材为每个“综合练习”增加一个课时，教师要保证课文练习时间，力争当堂完成，要改变课内指导课外完成的不正常情况。 作文教材与阅读教材分开编写，编排在阅读教材之后。本册作文教材的命题注意切合小学生生活的实际，让学生写自己熟悉的、喜欢写的事，激发写作兴趣，增强作文的自信心。 三、本册教材的课时安排： 课文 60课时 古诗诵读 8课时

(沪教版)二年级语文上册 期末试卷

（沪教版）二年级语文上册期末试卷 班级姓名分数 一、看拼音，写词语。 dào yǐng lì shǐ mín zú bàng wǎn （）（）（）（） yǔ zhòu wēn nuǎn tán qín yōu měi （）（）（）（）zhù lǐ shì yì ( ) 福（）由（）情满（） （）意( ) 外（）非容（） 二、读句子，选择正确的读音并圈出： 1．小鹿惊讶地说：“没（méi mò）想到，小河里的水能没（méi mò）过我的腿呢!” 2．我答应（yīnɡyìnɡ）过妈妈，不应（yīnɡyìnɡ）该做的事绝不能做。 3．听说飞机遇难（nán nàn ）了，我们心里都很难（nán nàn ）过。 4．结（jiē jié ）果，乌鸦告诉小猴，梨树要等五年才能结（jiē jié ）果。 1．我们都(dōu dū)想去天都(dōu dū)峰玩。 2．小明是个好(hǎo hào)学生，她的兴趣爱好(hǎo hào)很多。 3．我一转(zhuǎn zhuàn)身就看见风车飞快地转（zhuǎn zhuàn）动着。 三、根据拼音、具体的语言环境填空。 1、贝多芬住的旅馆很jiǎn lòu( )，但是他仍quán shén guàn zhù( )地弹着琴。 2、我yí huò bǔ jiě（）地望着这道题目，而他已经huǎng rán dà wù( )了。 3、终点jìn zài zhǐ chǐ（）,刘翔已经shèng quàn zài wò（）了,其他的运动员只能wú kě nà hé （）地望着他，顿时，huān shēng léi dòng ( ) 。 4、Kàn zhe ruì xuě màn tiān fēi wǔ,láo nóng mín méi kāi yǎn xiào 。 ( ) 四. 加偏旁再组词。 圭（）（）台（）（） 及（）（）不_（）（） 包____( )______( ) 分_____( )_____( ) 五、查字典。 字读音部首再查几画组词 岩 观 房 六、读句子，在括号里填上合适的字词。 做作昨发现发明发觉常常往常非常 1．我一回家，爸爸就叮嘱我：“写完（）业再（）其他的事情哦！” 2．夏林（）的迷你电扇受到了大家的称赞。 3．只有你细心地观察，才会有更多的（）。

沪教版小学三年级语文下册教案

沪教版小学三年级语文下册教案 教学目标： 1.有感情地朗读课文，自主学习生字和词，能区分并运用多音字。 2.了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美。体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。 3.学习小姑娘乐于助人、对人对事认真负责的精神。 初步了解寓情于事，寓人于景的写作方法。 教学重点：了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。 教学难点：“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。 教学准备：美丽大海沙滩的风景录象、课文录音磁带。 教学安排：1课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课 师：同学们，你们去看过大海吗? 师：去年暑假老师也去过海边，看到了美丽的椰树，踩到了柔软的沙滩，同时也感受到了海浪阵阵、海涛汹涌的壮观场面。碧蓝的 海水一望无际，而金色沙滩上发生的事给我留下了深刻的印象。 师：听老师这么说，同学们想去看大海吗? 师：你想知道沙滩上到底发生了什么事吗? 二、学生初步感知课文

1用自己喜欢的方式学习课文。 a找出读不准的字词和多音字。 b思考：课文讲了一件什么事?讲了那几个片段。? c小姑娘给你留了什么印象? d你还想知道些什么? (指明学生提问，相机板书学生提出的不懂的问题) 三、分析课文 (一)学习第一片段(分角色朗读1-6段)师指导朗读 大意：画家去拾贝壳，小姑娘帮忙看衣服。 朗读：男-老伯伯(苍老慈祥亲切)女-小姑娘(细小甜美认真) (二)学习第二片段 大意：画家送贝壳，可是小姑娘不要贝壳。(找小伙伴合作、讨论) 讨论：为什么小姑娘不要画家送的贝壳呢? “这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺丝，这是金海螺，你要哪个随你挑。”通过描写贝壳的种类写出贝壳的美。 (三)学习第三片段 大意：画家故意丢贝壳，小姑娘捡还贝壳。 师：在黄昏的沙滩上，他们俩又是你什么样的方式告别这美丽的沙滩和大海的呢? 表演：(学生上台表演师指导动作和神态) 四：总结课文

(88页精品)沪教版三年级上册语文教案 (全册)教学设计

2012 学年度第一学期语文学科教学计划

_2011_学年度第一学期 语文学科第五册教学进度表

1、信 教学目标: 1、认识6个生字, 了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思, 照样子积累主谓结构的词语. 2、学习边读边思考的读书方法, 理解课文内容, 体会句子的意思. 3、有感情地朗读课文, 背诵全文. 4、了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具. 教学重点与难点: 1、学习边读边思考的读书方法, 理解课文内容, 体会句子的意思. 教学准备:多媒体课件 教学时间:1课时 教学过程 （一）启发谈话, 了解书信. 1、如果要与不在身边的朋友、亲人交流时可以通过哪些途径？ （交流:打电话、电子邮件、网上聊天、写信、发短消息等.） 2、板书课题:信 你写过或者看到过信吗？信是用什么写的？自由交流. 3、出示一封信, 简单介绍信并小结:信是人际交往、传递信息的一个重要途径.学会了写信是一项了不起的本领.学习诗歌第一小节:指名读.读出兴奋的心情. （二）初读诗歌, 学习词语. 1、观察课文与以前的课文有什么不同？自读课文, 借助课后音节学习生字.要求:读准字音, 读通课文. 2、反馈: （1）字词:指名读词语, 指导“巢、雏”的读音与书写 （2）抽读课文. 3、指导课前预习的习惯. （三）学习2-5节. 1、复习默读要求.板书相关要求. 2、默读课文第二节, 学会写信后, 作者替谁给谁写信, 信的内容是什么？ 3、默读并完成填空. 我想替（）给（）写信, 信中说:（）. 4、变换句式练习说话:因为（）, 所以我想替（）给（）写信. 板书:雏鸟妈妈回巢 5、朗读第2节. 6、默读其他小节, 选一节填一填. 7、自学后交流第3、4、5节. 板书:花朵蜜蜂 大海小船 云他的伙伴 树他的朋友 （1）随机理解“风平浪静、姹紫嫣红”. （2）把词语补充完整.（课后练习）再说几个. 8、有感情地朗读2-5节.指导背诵.试背. （四）学习第6节, 体会句子的含义. 1、指名读第6节, 读后质疑.（思考:你是怎样理解最后一句的意思？） 2、交流问题.

沪教上海版二年级上册语文期末测试题

海市徐汇区二年级语文第一学期期末练习题 一、基础：29分 （一）给带点字选择正确的读音，用“√”表示。6% 兴．奋（xìng xīng）温．和（wēn wēng）特别．（béi bié） 叫嚷．（rǎng lǎng）休息（xīu xiū）名．字（mín míng） （二）加部首成字，并组词。6% 寸—（）—（）分—（）—（）皮—（）—（） （三）选词填空。7% 1．条次辆篇 （1）经过作家无数（）的修改，一（）美妙的童话诞生了。 （2）一（）蓝鲸的心脏和一（）小汽车一样大。 2．挤摸拣捡 （1）许许多多的贝壳，（）在一起晒太阳，我（）起自己喜欢的贝壳装满口袋。 （2）老师在操场上（）到一条绿领巾。 （四）连词成句，加标点。4% 1．呀景色迷人秋天的多么 2．飞往一群过冬南方燕子 （五）根据课文内容选词填空。（用序号表示。）6% ①银光闪闪②曲折蜿蜒③闻名中外④筑巢安家⑤形状奇特⑥各种各 样 1．黄山风景区以（）的石头而（）。

2．（）的长城和（）的运河是人间奇迹。 3．（）的鸟儿喜欢到鸟岛上（）。 二、阅读短文。26分 我最喜欢…… 我最喜欢漫天飞舞的云朵。 它是一位时髦的模特，总爱把自己打扮得漂漂亮亮。（晴睛）天，它会穿上一身洁白无瑕的纱裙，像一位美丽的公主；阴天，它又会换上一件灰色的毛衣，显得那么活（拨泼）可爱…… 它也是一个神奇的魔法师：一会儿变成一(颗棵)笔直挺拔的大树，一会儿变成一匹高大神气的骏马，一会儿又变成一间漂亮的蘑菇房子…… 1．圈出文中括号里正确的字。3% （晴睛）天活（拨泼）一(颗棵)大树 2．查字典。6% 字部首除部首外有几笔在字典中的页数 骏 拔 3．根据课文内容为下面的词语连线。4% 洁白无瑕的云朵 漫天飞舞的纱裙 笔直挺拔的骏马 高大神气的大树 4．在意思最相近的词后面打勾。3% 洁白：清洁（）雪白（） 神奇：神仙（）奇妙（） 漂亮：美丽（）可爱（） 5．为什么称云朵是魔法师？请用直线划出句子。2%

沪教版语文二年级上册第二单元练习

二年级上册第二单元练习 一、为加点字选择正确的读音，打“√”。 奔．（bēn ban）向停．（tín tíng）止拯．（zhěn zhěng）救 结结 ．．（jiēji?）实实作品．（pǐn pǐng）粗糙．（cāo cào）二、下面哪句话与所给的句子意思不一样，用“√”表示。 孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你怎么救得过来呢？ （1）孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救得过来。（）（2）孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来。（）三、照样子，把右侧的两字词语写成四字词语。 例：无边无际___________（依靠） 结结实实___________（认真） 又黑又臭___________（高大） 四、照样子，在括号里填上合适的词语。 例：机灵的（小猴）（亲切）地问走得（慢）晴朗的（）（）地扔跳得（）红红的（）（）地扔跑得（）聪明的（）（）地爬笑得（）五、把句子填写完整。

1、虽然我觉得很累，_______________________________。 2、妈妈一边____________________，一边___________________。 3、我们的教室很____________________，也很________________。 4、不管_______________，她总是_______________________。 六、照样子写句子。 例：爷爷锻炼身体。 清晨，爷爷在花园里锻炼身体。 1、爸爸看报纸。 ___________________________________ 2、小猴荡秋千。 ____________________________________ 七、读一读，记一记。 1、自古英雄出少年。 2、失败乃（nǎi）成功之母。 八、阅读短文，完成练习。 布谷鸟的花裙（qún）子 布谷鸟住在老槐（huái）树的树洞里。听老槐树说，从前，布谷鸟没有花裙子。它飞到东飞到西，一边飞一边叫：“布谷，布谷，快快布谷!”