三年级上册Isitt教学设计完整版
三年级上册I s i t t教学
设计
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
三年级上学期Module5-U9整体教学设计
Unit9IsItaCat? TheFirstPeriodDialogue
花都区新华棠澍小学
Ⅰ教学内容分析:
本单元主要学习12个玩具的单词以及一般疑问句及其回答、描述自己拥有的东西、所有格来描述他人拥有的东西的句型。本课时是M5的第一课时，虽然集中了该单元两个重点句型
Isit.../Yes,itis.No,itisn't.It'sJiaming'sdog.但琳琅满目的TOYS陪伴着孩子们成长，对玩具的有种喜爱能大大地激发学生对本话题学习的冲动和热情，而且在一年级的口语中已经接触过rabbit,cat,dog,bear,这几个单词，有了一定的知识储备，使本课的难度降低了。
Ⅱ教学对象分析:
在一年级的口语学习中学生已经学习过玩具和交通工具的单词，而且在Unit8已经熟练运用Isshe/he...
的一般疑问句及其回答，对一般疑问句有了初步的认识，并且在一年级的学习中学习过Ihave...的句型。同时学生具有较浓厚的学习兴趣，本课主要通过各种形式的学习活动发展学生的英语语言表达能力。
Ⅲ教学目标
1.学生能听、说、读词汇：toy,cat,rabbit,bear。
2.学生能用正确的语音语调朗读课文。
3.学生能理解并掌握一般疑问句的句型，并会做出肯定与否定回答：
Isita...
Yes,itis.No,itisn't.
4.学生能模仿课文对话，运用本课词汇、句型在情景中交流。
5.学生能根据图片内容运用所学知识编对话。
教学任务分析
点
重点：灵活
运用句型
Isita...
及其肯定否
定回答。
难点：1.整
体理解运用
Yes,itis,/No,itisn't.2.正确的语音语调
Ⅴ教学资源金太阳、PPT课件、单词卡片
Ⅵ教学过程
一、Warmingup
Step1:Freetalk.
Step2:Singasong.
二、Leading-in
Step1:Creatasituation.创设魔术家刘谦来到我们学校，孩子们通过闯关，让刘谦帮忙把礼物变到老师准备的Magicbag中的情景，激发学生的兴趣。
Step2：ShowthetitleofUnit9.引入课题。并学习新单词toy。
Step3：小组汇报学习新单词，并板书。
三、Presentationandpractice
Step1：Guessinggame.看图猜并正确回答，引出句型Isita...
及其肯定否定回答。
〖Purpose设计意图：通过游戏，激发兴趣，引出句型〗
Step2：Practicethedrill:Isita…Yes,itis.No,itisn’t.通过看图对话，老师和学生做示范，让学生进行Pairwork.
Step3:Let’schant.
Step4:Dialoguelearning.
a:listentothetape,tounderstandthedialogueandanswerquestions. b:readaftertheteacher.
c:fillintheblanks.
d:groupworkandactout.
〖Purpose设计意图：〗
1、整体直接感知课文对话，理解对话内容。利用动画把抽象的英语语言信号变成具体的视听形象，向学生提供了真是易于感受的英语情景。
2、教师进行朗读指导，通过朗读比一比，激发学生跟读的兴趣，提孩子的英语语感，培养学生正确流利朗读英语的能力。
3、通过表演课文，加深对重点句型的掌握，为语言运用构建基础。
四、Development
Step1：Guessinggame.孩子们通过单词关、句型关、课文关，使Magicbag里充满了礼物，学生蒙着眼睛，使用课学习到的词汇和句型进行猜物游戏，猜对的将赢得礼物。
〖Purpose设计意图：促进孩子使用本课学到的词汇和句子进行情景交际活动，调动学生的学习积极性，鼓励学生乐于表达，敢于展示，使语言知识变成交际技能〗
五、Sumup
Step1:Conclusion:Whatdidyoulearntoday?
Step2:Enjoythepicturesoftoysthatweplayedbeforeandnow.〖Purpose设计意图：呼应学习目标，巩固所学的内容〗
六、Homework
1.Copythenewwords4times.
2.Retellthedialogue.
3.Playtheguessinggamewithyourgrouppartners.
七、Boardwriting.
Unit9IsItaCat?
A:Isita…↗（升调）(一般疑问句) bearcatdograbbitB:Yes,itis.↘（降调）No,itisn’t.↘（降调）