(完整版)小学残疾儿童送教上门教案
年 月 日
残疾类型 言语
因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向，
《认识上下》
认识上下方向，有利于儿童更好的生活
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生
、确定物体上下的位置和顺序
、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活
确定物体上下的位置和顺序
笔记本
一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力
、看看你的房间，你发现了什么？
、再看，你的上面有什么？
、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼
、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什
、找一找。在生活中体会上下的位置关系
年 月 日
年龄 残疾类型
学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的辨认前后方向
《认识前后》
情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
、培养学生关于前后的空间观念。
、培养学生的爱国主义精神。
1、前与后的位置与顺序。
、学生前后空间观念的培养。
笔记本
一、创设情境，激发兴趣
、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的
因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
、老师出示电脑：小动物赛跑
年 月 日
年龄 残疾类型
不会基本的数字书写及意义
《1――5的认识及书写》
通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，
1、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，
、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，
、会用5以内各数表示物体的个数。
会写1――5各数，初步建立数感。
小棒、笔记本
一、导入：
1―――5各数
、认识1
1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
2）请你拿出1根小棒
、认识2
（教学方法同上）
、认识3
1）问：图中有哪些物体是用3表示的
3表示。
2）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图
、认识4、5
（教学方法同上）
（学生表示，教师板书：1）
板书：2
板书：3
板书：4
板书：5
板书：1、2、3、4、5
3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个
、教师说，学生操作
、请你伸出4
个手指头 2、请你画出3个三角形
、请你拿出5个圆片。
1――5
、教师教拿笔姿势
、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书
年 月 日
年龄 残疾类型
通过前面两次的送教，对方位有一定的感知
左 右
源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
、“左右”的相对性。
铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右
、感知左手和右手
、体验自身的“左与右”
、小游戏 听口令做动作（由慢到快）
、揭示课题
，其实生活中
右）
“左”字下边是个“工”字，“右”
、摆一摆
先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什
、数一数
（点着学具来数
、用电脑演示同学们上下楼梯的情景
、摆一摆 老师说，学生摆
把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右
年 月 日
年龄 残疾类型
了解了1-5，有了一定的数字概念
6和7的组成
通过学生动手操作，亲历知识的形成过程
1、认识6和7的组成。
、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
掌握6、7的组成。
苹果，笔记本
一、引入
、出示苹果和人像挂图
6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)，你能帮我分一分，
2、总结分法
3种。
、7的组成
7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？
7个学具来分分看，有几种分法？
、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个
、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6
年 月 日
年龄 残疾类型
生在生活中经常看到人民币，但不懂正确使用人民币。
认识人民币
生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。
1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。
．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，
培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
各类人民币
一、去往小商店，观看其他人是如何购买物品
5次，购买不同物品，每次购买数量、金额都不一致
年 月 日
年龄 残疾类型
喜欢小狗，爱
和小狗玩耍
画一只小狗
从生活入手观察，边画出相应的部位
1. 能够画出一只小狗
感受线条的魅力
用线条画出一只小狗
铅笔，彩色笔，绘画本
1. 带学生观察小狗
仔细观察小狗的每一个部位，边用手指比划形状
再次观察小狗的部位，师用笔在绘画本上勾画观察的部位
让生观察简笔画的狗，对比像不像
师带领学生画
上颜色，由学生自主选择颜色
生拿完成的小狗简笔画和小狗拍照留念
年 月 日
年龄 残疾类型
由于生缺乏生活常识。对电的危险性认识不到位
用电安全
从家用电器入手
1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。
、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。
、懂得不安全用电的危险性
解安全使用电器的基础知识，增强自我保护意识。
插座、笔记本
出示插座，向生介绍有关知识。
（1）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料
（3）出示"电"的标志，让生认识，并知道看见"电"的标志就要提高警惕，
（3）引导幼儿观察幼儿用书，
年 月 日
年龄 残疾类型
已经能分辨出1-7，并能手指表示
认识8-9
从生活入手，了解8-9的构成和意义
1.让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9 的数感,体会8 和9
基数含义。
了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0～9各数的大小,知道8 和9的
知道8和9的含义。
: 8和9的基数和序数的区别。
小棒
.游戏导入：师：出示彩球图片，你们在心里默默的数，待会儿告诉我我出示
我们今天就来认识一下数字8和9.
引导学生观察主题图，点数事物的数量.（8棵树，8朵花，黑板上有8个
9盆花， 8个同学和1位老师，9只蝴蝶）
教育学生热爱劳动、爱护花草树木
课件出示计数器
:老师在课件上拨算珠，数老师拨了多少颗。
7<8,8>7,8<9,9>8）
．摆学具。学生从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什
课件出示直尺图：
.师：同学们，我们今天认识了8和9这两个新朋友，
师：请大家打开书本第54页,拿出水彩笔,给左边的8只蝴蝶涂上蓝色,再给
10写法
8和9这两个朋友，要和它们成为好朋友，还要会
那老师就来教怎么写数字8和9.
8，它像个什么？（像2个0上下堆在一起了，像个葫芦……）。
像个葫芦，也像是2个0上下堆在一起了，但8不是由2个0组成的，
的写法也不是上下写2个0。（边讲解边示范）8是一笔写成的，先从上面
着老师写。
9.（出示教具）仔细看看9，它又像什么？（像
6，像
面小旗子，像个汽球……）对，9像面小旗子，跟6也很像。
9和6是亲戚呢！把6这样倒过来是不是就是9了？ 9字也是一笔写
它的上半部像个圆，它的竖像个1。（边讲解边示范）先写9上半部这个
要写在上边的小格里面；写完这个圆之后再往下方写斜竖，一直到下 面
年 月 日
年龄 残疾类型
对数学没有概念，不会书写汉字
认识0
从生活入手，了解0 的意义及字形
1．使学生理解和掌握“0”的两种含义，一表示没有，二表示起点。
规范“0”的写法，使学生能教工整地书写“0”。
1．使学生理解和掌握“0”的两种含义，一表示没有，二表示起点。
规范“0”的写法，使学生能教工整地书写“0”。
笔、纸、苹果
1. 在纸上写一个0
0表示没有
1） 把放在桌上的苹果拿走，告诉生：没有了，这就是0
2） 把桌面上的东西全部拿走，这就是0
去寻找0，那些地方出现0
0表示起点
1） 温度计上的0；电子表上的0；
正确书写0
1） 抓笔姿势
2） 描红
3） 动笔在本子上书写
4） 批改，指出那些好那些坏
年 月 日
年龄 残疾类型
该生碎存在言语上的障碍，但四肢健全，能帮家里做些家务
择洗青菜
看、实践
1. 能正确摘除坏的，老的青菜
能洗沥干青菜
如何摘除坏的，老的青菜
青菜、篮子
1. 示范：选取哪些，哪些要去除掉（黄叶、太老的）
跟随老师的步骤进行
自己动手，老师在旁指点
清洗
放水量
怎样才是彻底干净：看不到水盆里有垃圾
年4 月10 日
卢结玲 年龄 12 残疾类型 言语
存在言语障碍，平时都是老人在家照顾，卫生意识较差
洗手
了解洗手的重要性，通过师 的示范下能正确洗手
１、 通过理解故事，了解洗手的必要性及洗手的正确方法；
养成良好的生活卫生习惯。
了解洗手的必要性及洗手的正确方法；
肥皂、笔记本
（一）理解故事《小花猫生病了》
，知道小花猫不爱洗手然后生病
洗手顺序：挽袖子——拧开水龙头——将手打湿——抹肥皂——
师示范
4、生观察图片，再次巩固对吸收洗手顺序的掌握。
（三）结束评价
１、 教育要认真洗手，饭前便后要洗手，要养成良好的为什么习惯；
２、 表扬
年 11 月19 日
卢结玲 年龄 12 残疾类型 言语
该生的言语障碍、治理水平较低，不会书写自己的名字
学会写自己的名字
不断的模仿、记忆
1、 能够正确写出自己的名字
、 记忆字形
记忆字形
卡片
一、告诉她这是的她的名字
笔顺。师握生的手，教写多次正确的笔顺，
生自己模范
书写
描红
动笔书写
步骤如上
步骤如上
年 4 月 22 日
卢结玲 年龄 12 残疾类型 言语
言语上有障碍，智力水平较低，但具有一定的模仿能力
整理房间
先示范再自主练习整理
1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。
知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
一、按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等
、 师动手教生叠衣服
、 生跟随练习
、 自己整理
、 师把相同类型的物品放在一起
、 把之前整理好的物品弄乱，让生重新整理
、 师把现在物品摆放的情况拍下来，把图片打印出来贴在旁边，以提
年 5 月16 日
卢结玲 年龄 12 残疾类型 言语
智力水平低，言语障碍，不能识别红绿灯
交通安全《红绿灯》
游戏反复记忆，形成惯性
1、认识红、黄、绿色，了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。
、通过参与情境游戏活动，理解红绿灯的作用。
、树立遵守社会公共规则的好品质，增强自我保护意识。
了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性
红绿灯模型
一、观看儿歌《红绿灯》
1）教师：马路上有什么？
2）教师：汽车在中间的快车道上行使，马路上的汽车是怎样过马路的？
生站在斑马线外，当红灯亮起时该如何做，绿灯亮起时该如何做，
红绿灯上的箭头表示什么意思，该如何转方向
年 6 月 1 日
卢结玲 年龄 12 残疾类型 言语
不爱动，身体肥胖明显，身体素质下降
第三套广播操——舞动青春预备节、伸展运动
看，做，模仿
1.通过教学，学生能积极参与运动，体验运动乐趣，认识到广播操的健身、
、运动技能目标：通过教学，掌握预备节、伸展运动。提高学生的协调性，
各节动作路线,动作方法，动作节奏
一、 预备节
第一个八拍
两臂经侧至侧上举（掌心向前）
两臂头上交叉两次（左手在前）
左脚开始踏步4次，同时两臂经侧还原成直立。
第二个八拍
左脚向侧一步成开立，同时左臂侧举、右臂胸前平屈
头左转90度
头还原
左脚收回，同时两臂经上向右绕至体侧，还原成直立
左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝、左臂经侧至上举。
还原成直立
右脚侧伸（脚尖内侧点地），同时左腿屈
还原成直立
左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝、左臂经侧举（眼看左手）
还原成直立
左脚向侧一步，同时两臂胸前平屈
两臂侧上举，稍抬头
两臂经体前交叉向外绕环至体侧
还原成直立
、教师讲解
清楚，示范正确，纠错及时。
、学生认真听讲，注意观察，认真练习。
年 6 月18 日
卢结玲 年龄 12 残疾类型 言语
不爱动，身体肥胖明显，身体素质下降
第三套广播操——舞动青春预备节、伸展运动、扩胸运动
看，做，模仿
1.通过教学，学生能积极参与运动，体验运动乐趣，认识到广播操的健身、
、运动技能目标：通过教学，掌握预备节、伸展运动和扩胸运动。提高学
各节动作路线,动作方法，动作节奏
一、复习预备节、伸展运动、
左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝，两臂前举（两手重叠，左手在上）
还原成直立
右脚侧伸（脚尖内侧点地），同时左腿屈膝，两臂经侧至侧举
右脚收回成直立，同时两臂前举（两手重叠，左手在上）
两腿屈，同时两臂胸前平屈后振（握拳）
身体直立，同时两臂前举（握拳，两手稍靠拢）
两腿屈伸两次，同时左臂上举、右臂下举，后振两次成前举（握拳，两手稍靠拢）
）