牛津小学英语三年级Unit1 Hello教案三年级英语科目集体备课教案课题:Unit1
Hello本课初备
课时
共3课时,本课第1课时个人复备栏
教学目标:1.能听懂、会说Hello/Hi,I’m…,并能应用在进行朋友间的打招呼上,会用what’syourname?询问对方的名字。2.认识
David,LiuTao,yangLing,mike,Nancy这几个人物。3.在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。重点难点:日常交际用语:Hello/Hi,I’m…用what’syourname?询问对方的名字。课前准备:a.
有关课文对话的。b.
人物头饰。教学过程:
Step1warmingup.T:classbeginsS:Standup.T:Hello,everyone.S:Hello,missHan.Step2Pre sentationandpractice1.T:well!我们今天开始学习
Unit1HelloT:Hello,***S:Hello,missHan.2.Teach
“Hello,I’m…”T:Hello,I’mmissHan.S:Hello,I’m…Hello,I’m…(板书)T:我们在自我介绍的时候,可以这么介绍自己I’m某某某,只要在I’m的后面加上自己的名字就可以了。Soreadafterme“I’m”,我们在发m这个音的时候,嘴要并起来,Look!此处教师要特别注意m的发音,练习时可以用“开火车”的方法。T:Verygood!现在我想和大家认识一下。
T:Hello,I’mmissHan.S:Hello,I’m…T:Goodjob!Nowlet’spracticeinpairs.T:Nowshowtime,我请同学来表演一下。T:我们在打招呼的时候,也可以用Hi代替Hello,我再请同学用Hi来表演。Hi/Hello,I’m…(板书)3.Teach“what’syourname?”
T:Good!Hello,I’mmissHan.what’s yourname?谁来猜猜what’syourname?的意思。S:…可由两、三个学生猜度,如果没有猜中,就应该由教师指出其意义,不可拖延。T:这句话就是你叫什么名字的意思。T:Nowreadafterme“name“.此处教师要注意n和m发音的区别n是咬舌音,nowlook!“yourname”
“what’syourname?”T:Hello,I’mmissHan.what’syourname?S:…与十个左右的学生对练之后,可以由同座位先练习,然后表演。T:welldown!同样在这里hello可以由Hi代替,我再请同学用Hi试试
⒊LearntosayT:Let’sturntopage6,lookatthepicture1.There
retwoboys,oneisLiuTao,andanotherisDavid.’Readafterme“David”教师领读→分角色朗读(教师对学生,大组学生对另外大组学生,男生对女生)→学生自行练习→集中表演教师对学生:picture1,2,3,4大组学生对另外大组学生:picture1,4男生对女生:picture2,3Readafterme→I’m…,you’re….;youtwoare…,youtwoare….;
Boysare…,girlsare….→nowpractice4picturesinpairs.→whowanttoshow?⒋总结T:今天我们学习了如何与人用英语打招呼和询问姓名。
如果我和你早晨在学校碰面要怎么打招呼?
S:Hello,missHan.T:Good,anyothers?还有什么其他的表达方式吗?
S:Hi,missHan.T:yah!如果你和我是初次见面,如何询问我的姓名呢?
S:Hello,I’m…what’syourname?T:Exce llent!我们怎么回答呢?
S:I’m…T:yes,welldone!T:youaredoingsowell,soclassisover.板书设计:Unit1Hello-Hi/Hello,I’m…
what’syourname?
-I’m…练习设计:what’syourname?询问对方的名字。
教后记:参加备课人员
三年级英语科目集体备课教案
课题:Unit1
Hello本课初备
课时
共3课时,本课第2课时个人复备栏
教学目标:a)能听懂、会说8个新单词:
bird,dog,cat,monkey,elephant,zebra,panda,tiger。作到看到(听到)单词能说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。b)能了解a和an的区别。c)通过游戏培养学生对英语的兴趣,逐渐使他们乐于学英语。重点难点:
a)elephant,zebra的读音b)a和an的区别课前准备:课前准备该课八种动物的图片或以多媒体形式出现。教学过程:
Step1.Freetalkandmotivation⑴SingasongT:Hello,everyone!S:Hello,missHan!T:Firstlet ’ssingthesong“Hello”.Nowturntopage11.⑵Freetalk-Hi/Hello,I’m…
what’syourname?
-I’m…Step2.Presentationandpractice⑴’zebra,elephant,bird,monkeyT:Todaywe
llmeetsomeanimals.Lookatthepicture1.
教师可应用多媒体出示图片1,斑马S:斑马
T:I’mazebra.Readafterme“zebra”zebraa
zebraT:Next,whatcanyousee?S:大象T”elephant”elephant
anelephant注意这里是an不是aT:Let’scontinue.Listen,what’sthis?S:是小鸟T:yes.So“bird”bird
abirdT:Next!Listen.S:猴子T:Good!Soreadafterme“monkey”monkey
amonkey教师在进行单词教学时,应该调动学生的身体语言。T:我们一起来做做动作。T:Gametime!我说你们做动作。
⑵panda,dog,tiger,catT:Let’scontinue.what’sour国宝?S:是大熊猫
T:yes!“Panda”panda
a
panda教师拿出图片。what’sthis?S:是小猫。T:Good!So“cat”cat
acat教师做动作。T:Look,whatcanyousee?S:老虎
T:welldone!Readafterme“tiger”.tiger
atigerT:Thelastone教师拿出图片。S:狗T:yes,”dog”dog
adog⑶’Agame:magiceyesStep3.ReadafterthetapeT:Nowlet
sreadafterthetape,turntopage8.Step4.Anothergame:thespinningplateStep5.听力练习板书设计:
Unit1Hellobird,
dog,
cat,
monkey,elephant,
zebra,
panda,
tige练习设计:练习句型:whatcanyousee?Icansee……..教后记:参加备课人员三年级英语科目集体备课教案
课题:Unit1
Hello本课初备
课时
共3课时,本课第3课时个人复备栏
教学目标:1.使学生能够认识图中的人物,并能说出他们的名字:
mike,yangLing,Nancy,LiuTao。2.提示进行对话。3.学生能较熟练的掌握八个动物的英文表达。4.帮助学生应用英语,使他们乐于用英语进行交流。重点难点:熟练使用日常交际用语:Hello/Hi.I’m…,和what’syourname?进行自由交流。课前准备:1.课前准备上节课八种动物的图片及单词卡片。
(bird,dog,cat,monkey,elephant,
zebra,panda,tiger)2.关于对话的。教学过程:Step1Freetalk-Hi/Hello,I’m…
what’syourname?
-I’m…Step2Lookandsay.T:ok.Turntopage9.
Lookatpicture1,tellmewhoareonpicture1.S:mikeandyangLing.T:yes.T:canyoumak eadialogue?Ifyouaremike,youareyangLing.
Nowtryinpairs.教师在提示时暗示由同桌两位同学编对话。在做对话的过程中,教师要下讲台进行辅导,在学生表演时不仅要鼓励他们上台的表现还要鼓励学生尝试多用学过的知识编不同的对话。
T:Lookatthepicture2,whoareonthepicture2?S:yangLingandNancyT:whataboutpic ture3?S:LiuTaoandNancyT:yes!Picture4?S:LiuTaoandadogT:Verygood!T:现在第一组的同学根据第二幅图做对话,第二组的同学做第三幅画,三、四两组同学做第四幅画。开始!Step3Funhouse1.
Guessinggametopracticethewordsofanimals.T:Hello,everyone.There’resomepict uresinthismagicbox.
NowI’vegotonepicture,soguesswhatonthepicture.猜猜我手中的卡片上画了什么?教师可以在此强调一下a和an的用法。
2.T:Nowlet’sturntopage10,goonthispart.你听到哪个动物,你就在哪个动物上画圈。T:我们在来看看这四幅图都画了什么?
Picturea?S:apandaandadogT:Verygood,Pictureb?S:atigerandacatT:yes!Picturec?S:aze braandabirdT:welldone!Pictured?S:amonkeyandanelephant教师说明做法,特别是要指明四幅图的位置及做法
Areyouready?S:yes.T:Go!学生听录音答题。T:Let’scheck.
Picturea“apanda”教师举起手中的书,同时进行。
Pictureb?whocan?Handsup!S:atiger.T:yes.同时,教师举起书本向学生指出。
T:Next,picturec?S:abirdT:yes,verygoodT:Pictured?S:amonkeyT:yes,you
reright!T:yes,anelephantStep4Homework板书设计:
Unit1HelloHello/Hi.I’m…what’syourname练习设计:练习句
型:whatcanyousee?Icansee……..what’syourname教后记:参加备课人员’
Unit One Hello 第一课时 教学目标: 1、听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。教学难点:自我介绍用语I'm …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备: 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 教学过程: 1、Warm-up (1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。] (2)通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 (3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们
案例研习:新版pep英语第一课;HELLO! 一、案例背景 设计者:董琴琴衢州学院 学生: 衢州柯城区新星小学三年级三班 39人 教材: 新版pep小学英语三年级上册第一课 二、教材分析 《HELLO!》是小学生三年级学生学习英语的第一课,该教材吸收了现代英语交际教学的新理念,重点培养孩子对单词、句型的运用能力。本课运用精彩的开学第一天图画展现了学生MIKE,WUYIFAN,SARAH,JOHN以及老师MISS WHITE之间的第一次见面的对话生动地展现了和别人打招呼以及自我介绍的语言情境,让孩子看得愉快,轻松学得第一次见面如何和他人交朋友的交际用语。 三、教学目标 整体目标:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使 他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 具体教学目标: 知识与技能:1、能听懂、会进行简单自我介绍,和别人打招呼,第一次见面的简单会话,并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读以下单词(包括人名john、Sarah,Mike ,zoom,goodbye,your,is,am ,i,zip,hello、hi、name、miss white、等)、并能简单地运用。 3、能掌握I’m xx/my name is xx/what’s your name?/三组句型 4. 会认读有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、eraser、 ruler的学习,并用英语介绍文具。 教学重点:⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 ⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲 ⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…/I am …的学习 ⒋以及另一种表达道别的表达法:See you. 教学难点:
Unit 1 Hello 第一课时 一、教学内容 PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing 二、教学目标 1.能听懂,会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm... 2.通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。 三、教学重点和难点 1. 教学重点:Hello/Hi. I'm... 2. 教学难点:元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。 五、教学过程 1. 热身(Warm up) T: Hi, boys and girls. Look, what's this? Ss: CD/VCD/DVD. T: Cool. You're great!(做动作:竖大拇指表扬学生。)你们知道的英语知识真不少!Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给学生看) T: Do you like cartoon(动画片)? Ss: Yes. T: Let's watch it, then tell us what can you see?What can you hear? T: What can you see, boy?(Ask one student to answer.)
S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁…… S2: 我看见有Snow White和七个小矮人…… T: What can you hear, girl? S3: 我听见米老鼠说:“Hello! I'm Mickey...” S4: 我听见说:“Hello! Nice to meet you! ...” 2. 新课展示(Presentation) ⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends? Ss: Yes. (The teacher walks to a student.) T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?(教师将手伸向该下学生,做出请他回答的手势。) S1: Hello! I'm Wang Jiaqi. T: Hello, Wang Jiaqi.(教师友好地与该学生握手) S1: Hello, Cami. (对该学生进行奖励,将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。) T: I'm...(提醒并纠正I'm的发音,应为/aim/不能读成/em/)Then the teacher walks to other students and greet them in the same way. (2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物,让学生熟悉他们的相貌和名字。
3A Unit1 Hello 第一课时 一、教学目标: 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物:Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 二、教学重点: 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物:Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.初步会用英语表达自己的名字。 三、教学难点: 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/ Good morning./Good afternoon.。 2.初步会用英语表达自己的名字。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 四、教学准备: 挂图,卡片,PPT 五、教学过程 Step 1 Greeting. 1.在上课前,老师先放本单元的Song Time里 面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2.在新授课前,教师先用英语和学生打招呼, 引入本单元的新授学习 T:Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书,不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK. (如果学生不会回答,就适当提示) T:Now class begins.Hello,class. (老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello,并读 a.开火车读(read one by one) T: Can you read Hello? 如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。 b.Read four by four
授课时间:2013年月日3A unit1 第1课时主备人董海明总课时第1课时课题:Unit 1 Hello 第一课时: 教学目标: 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物:Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学重点: 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物:Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.初步会用英语表达自己的名字。教学过程: 教学难点: 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/ Good morning./Good afternoon.。 2.初步会用英语表达自己的名字。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学过程: Step 1 Greeting. 1.在上课前,老师先放本单元的Song Time里 面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2.在新授课前,教师先用英语和学生打招呼, 引入本单元的新授学习 T:Hello, I’m Mr Dong,I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书,不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK.(教师教学生说OK.) (如果学生不会回答,就适当提示) T:Now class ,class. (老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello,并读教读Hello并告诉大家是你好的意思领读 a.开火车读(read one by one)
小学英语《Unit1Hello》教案 1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰; 2要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。 (1)唱“Hello”歌 (2)师生互相问候Hello!/Hi! (3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: a.Hello,I’mMary. b.Hi!I’mPeter. (1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’syourname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方
法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s….回答问题。 (2)跟读、模仿What’syourname?注意学生对name一词中a的发音。 (3)教道别语Seeyou.,告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。Wele还有不必表示感谢的意思,当对方说Thankyou.谢谢的时候,通常可以回答Youarewele.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用 (4)听录音,放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’stalk 的内容。 (1)Pairwork:可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。 (2)Let’splay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’syourname?进行发问后,嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字,
(PEP新版)三年级英语上册 Unit1 Hello单元练习题 一. Read and choose.(读一读,圈出正确的单词。) 1.book 2. pen ruler pencil 3. eraser 4. bag crayon book 5. pencil 6. pen pencil box bag 二. Read and choose(读一读,在恰当的图片上面画对号) 1. I have a book. 2. I have a crayon. 3. Hello! I am a pen. 4. Hi, My name is bag. 5. I have a ruler. 三. Read and number. (读单词,看图片,将单词的标号填写在恰当图片下面的括号中) ①book ②ruler ③eraser ④pencil ⑤bag ⑥pencil box ⑦crayon ⑧pen
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四.看图,读单词,将单词的序号填入适当图片下面的括号中。(10%) A. book B. ruler C. pencil D eraser E.bag ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 五.连线搭配(一) 1. Hi A Miss White 2. Bye B Hello 3 What’ s your name? C Goodbye 连线搭配(二) 1 . What’ s your name? A John . 2. Bye B Goodbye 3.I have an eraser. C T’m Sarch 4. I’m Mike. D Me too 连线搭配(三) 1. What’ s your name? A Guess 2 .who’s there ? B No 3. I have an eraser. C Great 4. Are you Chen Jie ? D John 5. Let’s play . E Me too 六.重新安排下列句子顺序,使它们成为一段通顺的对话。 A Me too. B Hello ,I’m Mike. C Goodbye D I have a pencil .
Lesson 1: Hello! 一、教学目标: A.知识目标: a.认识三个人物:Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b.掌握新句型:Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标:让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来 介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标:通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招 呼,做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点: 1、认识新单词三会(会说、会听、会读):hello / hi 你好 2、掌握新句子:两会(会听、会说): What’s your name? 你叫什么名字? My name is ______. 我的名字是_____。 三,教学难点: What’s your name? 你叫什么名字? My name is ______. 我的名字是______。 四、教具、学具:录音机,图片 五、教学过程: a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介
绍T: Hello. My name is ______. 指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。(设计意图:引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣) 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并鼓励他们试着自己说。在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。(设计意图:创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会) 2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。首先,教师可以利用手偶自问自答。例: T: Hi. My name is ________.What’s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: What’s your name ? D: My name is Danny. 3. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 此时,要向学生强调What’s your name ?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子。(设计意图:通过情景表演来培养学生的听说能力,同时也激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点)。 4、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友,而且他
题目:Unit One Hello教案 教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点:自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备: 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程: 1.热身 (Warm-up) (1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。] (2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多
的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 (3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2.呈现新课 (Presentation) (1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. (2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m…/Hi,I’m… (3)教师还可带上Sarah的头饰介绍
Hello! 教案(The first period)Grade Three 教学目标: 理解和认读单词:teacher, student, classmate,学会“Hi, Hello”等基本问候语以及“I’m …”句型来介绍自己的名字以及学会认识新的小朋友;如果允许,拓展其他的问候语,例如:Nice to meet you./ How are you?等等。 教学准备:多媒体课件PPT、人物头饰、布偶等等。 教学活动: 1.英语儿歌视频《hello》 2.角色扮演:闻声传宝: hello 3.小小外交官:贴纸 教学过程: 1.Warm-up A.Greeting教师与小朋友打招呼,进行日常问候。导入新知。 T:Hello, boys and girls. I’m Annie. And I’m your English teacher. Can you say “hello” to me ? Ss: Hello, Annie. T: Very good! You are so kind! T : Give me five. B. 教师与小朋友进行热身小活动。 a. “Annie Says”stand up/ sit down/ turn around... b. Clap your hands 2.Presentation
A.教唱呈现。教师通过播放相关的儿歌视频,鼓励小朋友随着音乐一起拍手,并且教唱,呈现本节课的内容。 T: Now, let’s begin our new class. Firstly, let’s enjoy a new song and try to sing it together. OK? (Play the video twice and lead the children to clap their hands together.) Ss: OK! b.角色对话。教师让助教带上人物头饰(Sarah),然后像小朋友展示“hello”对话。设置情景,我们有一个新朋友来访。 T: Hello. I’m Annie. Ta: Hello. I’m Sarah. T: Well. Nice to meet you. Ta: Nice to meet you, too. c.对话操练。接着教师带上另外一个人物头饰(Mike)尝试与小朋友进行对话,表现好的小朋友奖励小贴纸。 T: Hello./ Hi. S1: Hello./ Hi. T: I’m Mike. And you? What’s your name? S1: I’m .... T: Very good. Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T: Hello. I’m Mike.
小学三年级英语上册Unit 1 Hello 第一课时教案 教学目标: 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析:在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议:通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知Hello./Hi
是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流。 教学重点: 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 教学难点: 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备: 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教材相配套的录音带 教学过程: 1.热身(Warm-up) (1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。 (2)通过看卡通片告诉学生卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon
幼儿园小班英语教案HelloHello 活动目标: 1、理解单词含义,学说新单词。 2、感受英语游戏的快乐,愿意学英语。 活动准备: 1、木偶一个。 2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。 3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个 活动过程: 一、复习颜色单词,引出活动。 以木偶和幼儿打招呼,复习上次活动单词,并引出新单词。 师:1、“Hello Hello”是谁在和小朋友打招呼 啊?(Mary) 2、出示红苹果What’s this?(这是什么?)苹果是什么颜色的呢?用英语怎么说? 3、出示绿橘子What’s this?那这个又是什么颜色的呢?用英语说。 4、小朋友真棒,表扬表扬自己。(Very Very Good) 二、学习新单词。
1、yellow Mary拿出黄香蕉,What’s this? 它是什么颜色的?黄色的英语叫“yellow”,全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”,走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采用变换高低请幼儿用 不同音量读单词。 2、blue Mary出示蓝气球,What’s this? 它的颜色是什么?蓝色叫“blue”,全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”,教师利用 吹气球的方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词,然后再 放气慢慢变小来读,可请配班老师帮着吹气球,老师带着幼儿读,注意停顿,并读清楚。 3、分组读单词..................... @@@@ 一、活动内容:字母Y,短语Good night 二、活动目标: 1、通过多种游戏形式学习字母Y,知道Y,Y,拉链Y; Y for yellow,学习短语:Good night.复习Good morning. 2、引导幼儿读准字母单词的发音,培养对英语活动的热 情和兴趣。 三、活动准备: 字母Y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个(瓶盖涂上黄 色颜料)、小扇子(正反面各有太阳和月亮)
小学三年级英语《Unit 1 Hello!》教学 设计 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英 语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始 阶段,教师应在帮助学习进行知识积累的同时,特别重 视激发和保护学生学习英语的热情,培养学习运用所学 英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨,本单元安 排了“自我介绍 ” 和“询问对方姓名”的功能项目,并在词汇教学中, 选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安 排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学 生参与教学的热情和信心。 教学要求: 1.能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。 Hello/Hi,I'm… What'syourname? 要求读音正确,语调自然。特别要注意I'm和name的正确读音。 2.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3.认识五个人物:David,LiuTao,YangLing,Mike,Na4.能听懂、会说以下八个动物类单词: adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda ,anelephant。要求读音正确。 5.会唱歌曲Hello! 6.理解冠词a/an之间的区别。 教学重点: 见教学要求1、2、4。 教学难点: 见教学要求:1、4、6。 教具准备: 录音机(带)、动物卡片、人物头饰。 课时安排:共四课时。 第一课时:ALearnto第二课时:BLookandle第三课时:CLookand第四课时:DFunhoTEACHINGCONTENTS: 1.Vocabulary:David,LiuTao,YangLing,Mike,NaWhat'sy ourname?Goodmorn1.TheSscanunderstandandsaythecomm unionparlance: Hello/Hi,I'm..What'syourname? Goodmorn ,NaTEACHINGAIDS:
Unit1Hello教案 一年级英语教案 第一课时 教案内容: Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello,能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候;(师说英语,用手势示意,上课,起立,坐下。) 2.简介英语的重要性,激发学生学习热情,鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、 Hello与学生问好,鼓励学生大胆回答,适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。
2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己,再用英文说I’m Miss Xu, 放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。(每个学生说完,全班给予掌声鼓励) Step 4 Practice 1. 师用Hi/Hello, I’m Miss Xu. 与学生问好,引导学生用Hi/Hello, I’m …作答。 2. 学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》,让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象,让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Xu . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用Hi/Hello,I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。 一、教材分析: 我说课的内容是第一册第五单元第三课时Let’s sing.本 单元主要复习五中小动物(kitten,puppy,bird,chick,fis
英语教案:Hello! Nice to meet you 通过本单元教学,使学生初步学会“打招呼(Greetings)”时所使用的一些简单用语,并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A~N的读音(包括升降两种语调)、书写格式(包括大、小写),并准确认读这些字母以及大写字母的组合。 教学重点与难点 1。打招呼用语(Greetings):1)Good morning! 2)Hello! 3)Nice to meet you! 4) How are you?Fine,thank you。And you? 2。句型:1)What’s your name? 2)My name is… 3。听、说、读、写英语字母A~N。 教学内容分析 1。本单元中重点是能初步掌握从A到 N 14个英文字母,能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式;书写(大写和小写,笔顺,笔划)合乎规格。 2。能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语。重点学会打招呼,并做到语音语调正确。 3。本单元难点应该是以下几个字母及单词的发音,提醒学生不要将C[si:]读成[sei],L[el]读成[ailu],N[en]读成 thank you 读成等。 教学方法建议 关于重难点教学的建议 1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容,为了使字母教学任务顺利完成,应通过看、听、说、练四个方面解决。 (1)看是指看老师口型,善于模仿教师发音。
(2)听是指听录音学字母,对初学者来说Cc,Gg和Jj是比较难读准的,因此应仔细 去听。 (3)说是指实践,即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。 (4)练是指通过看、听、说的反复训练,善于发现错误并及时纠正。 2.积极创设语境,培养学生交际能力。 (1)本单元的口语训练主要围绕"Greeting"展开教学,教师应引导学生运用"Hello! What 's your name? My name is..."进行会话。 (2)教师以身示范,亲切地向学生打招呼,尽量给学生创造英语情景,如:Hello! 或 Good morning, My mane is Lin Lina. What's your name? How are you?等,通过语言交流方式, 培养学生的语言表达能力。 (3)运用"TPR"(Total Physical Response)培养学生反应能力和语言感知能力。如: Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books 等课堂用语,教师 可用手势表明其含义。学生听懂后,会迅速做出正确反应。 (4)使用pair work培养学生自我展示能力。 关于口语教学(打招呼)的教学 因为本单元是开学第一个单元,有很多同学对英语一无所知,所以在教课过程中,尽量使用简单的英语口语,必要的地方一定使用汉语教学,尽量给学生创设一个良好的学习环境,教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如:说Stand up, please和 Sit do
教案精选:小学三年级英语《Hello》教学设 计 教案精选:小学三年级英语《Hello》教学设计教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。 教学难点:自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备: 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 教学过程(https://www.sodocs.net/doc/e51063412.html,): 1. 热身(Warm-up) (1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi
,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。] (2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 (3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2. 呈现新课(Presentation) (1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
小学三年级英语《Unit1Hello!》教学设 计 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段,教师应在帮助学习进行知识积累的同时,特别重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨,本单元安排了“自我介绍 ” 和“询问对方姓名”的功能项目,并在词汇教学中,选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。教学要求: 1 .能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。 Hello/Hi ,I'm … What's your name? 要求读音正确,语调自然。特别要注意 I'm 和 name 的正确读音。 2 .培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 3 .认识五个人物: David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy 。
4。能听懂、会说以下八个动物类单词: a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey ,a zebra , a panda ,an elephant 。要求读音正确。 5 .会唱歌曲 Hello! 6。理解冠词 a /an 之间的区别。 教学重点: 见教学要求 1 、 2 、 4 。 教学难点: 见教学要求: 1 、 4 、 6 。 教具准备: 录音机(带)、动物卡片、人物头饰。 课时安排:共四课时。 第一课时: A Learn to say。 第二课时: B Look and learn 。 第三课时: C Look and say 。 第四课时: D Fun house 。 Unit 1 Hello 。 The first period: A Learn to say 。 TEACHING CONTENTS: 1。 Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy 。
幼儿园中班教学计划《hello》 中班教学计划《hello》适用于以中班为主题的英语主题教学活动,使幼儿可以复习游戏中的单词,孩子可以融入英语游戏中,并可以与老师合作积极参与英语活动,大胆地说英语单词hello快来看看幼儿园中型《hello》教案。 活动目标 幼儿可以融入英语游戏中,并可以与老师一起积极参与英语活动。 指导幼儿复习游戏中的单词。 大胆地说英语单词hello。 活动程序 一,英语问候: 你好!男孩和女孩 你好!孙小姐 老师和孩子一起唱歌 二,复习单词 今天,老师把孩子们变成了魔术,孩子们应该仔细看。看这是什么? 它的脸老师:是的:我是脸,很高兴见到你年轻:也很高兴见到你老师:很好 脸上怎么了谁想帮助我?
年轻:眼睛,鼻子,嘴巴 老师:让我们用英语计算一下脸上的器官数量。 杨:一二三 三,学习五个常识词 老师:这是什么? 年轻:嘴巴 老师:哦,这是嘴 跟随我 类似于学习鼻子\耳朵\耳朵 老师:孩子们可以真正地鼓励自己,鼓励自己。 杨:好很好很好 四,游戏记忆词 老师:那个小娃娃哭了。孩子们来看看发生了什么(拿出没有五种感觉的娃娃脸)。原来的五足娃娃怎么了?幼儿积极讨论寻找方法我们都是有爱心的孩子,那么让我们帮助娃娃找到五种感官,使她成为一个漂亮的娃娃。(老师讲解游戏的玩法和规则,要求孩子们在教室的各个角落找到器官,用英语找到器官。说出名字,然后在其他孩子中寻找另一个器官,在准备好的面纸上组合一张完整的脸没有面部特征。看看哪个组最快,获胜的组将奖励笑脸娃娃粘贴一个)四,游戏指的是单指活动
老师:孩子们,娃娃的脸好漂亮,他们必须回家,先和他们说再见。 年轻:再见 老师:以下老师想和孩子们做一个叫做touch touch的游戏 老师找到了一个结实的孩子来配合演示游戏(老师用一只手轻轻拍了一下孩子的手,说触摸鼻子,孩子很快用另一根手指在鼻子上,要求能够听见,迅速指出相应的面部特征)在学习自由寻找好朋友玩此游戏后,教师鼓励沟通能力差的孩子找到好朋友。以欢乐的触摸结束活动小百科全书:您好(用于问候,接听电话或引起注意)您好,您好,您好;(表示惊讶)(认为有人说愚蠢或不专心)嘿,嘿嘿。
[PEP英语三年级 Unit1 Hello 教案] Period 1 题目:Unit One Hello 教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ..., 教学难点:自我介绍用语I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备: 1教材相关人物的面具或头饰 2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程: 1.热身 (Warm-up) (1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。] (2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有
许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 (3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语 的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2.呈现新课 (Presentation) (1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. (2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … (3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。) (4)给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …