《将相和》阅读题及答案

将相和（节选）

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来( )，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

1．选文中有两个问句，第1个是问句，第2个

是问句。请将第2个问句换个说法，使句意不

变：

。

2．请用一个成语概括画“”的句子，并将其填入文中括号中。

3．用“”画出“蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶”中“往回赶”的原因。

4．读了这个语段，你认为廉颇是个什么样的人呢？蔺相如呢？

答案：

1．疑问句反问句秦王我都不怕，是不会怕廉将军的。2．负荆请罪

3．我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”

4．知错就改以国家利益为重，顾大局识大体（意思对即可）

将相和资料

将相和资料 出处 《将相和》这个故事出自司马迁的《史记?廉颇蔺相如列传》。由“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。 3个故事的联系：“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，“完璧归赵”和“渑池之会”又是“负荆请罪”的起因，“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”和起来又组成了“将相和”这一完整曲折的故事。 战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵,所以封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受侮辱。为表彰蔺相如的功劳，赵王封蔺相如为上卿。老将廉颇居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无恙。 “将相和”这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。 该故事也被编为同名京剧和影视剧等，广为流传。 背景 周战国我国历史上的一个时期（前475—前221）。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的一个。秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。 大夫、卿官职，分别分为上、中、下三等，上大夫是最高一级的大夫。上卿是诸侯下面最高的官职。廉颇在赵惠文王十六年（前283年）的时候，因伐齐有功，已经被提升为上卿。蔺相如也做上卿，但由于是文官，上朝集会时，位置在廉颇的右边。秦汉以前以右为尊，所以课文中说蔺相如的职位比廉颇高。

部编版五年级上册《将相和》同步练习题及知识点梳理

部编版五年级上册《将相和》同步练习题及知识点 【看拼音写词语】 zhào jí dà chén shāng yì yǒng gǎn jiě jué gōng wú bù kè nán tí chēng zàn chéng yì jiāo fù shāng liang yǔn nuò huà guī diǎn lǐyuē dìng sīháo kè shè dǎn què shì ruò suí xíng tuīcí jù jué biān jìng zhí wèi fú qì néng nài shùn yǎn zhū wèi zhàn páo fù jīng qǐng zuì wú jià zhī bǎo jué kǒu bù tí lǐzhí qì zhuàng gāo tóu dà mǎ zhàn wú bù shèng 【知识点梳理】 1.生字组词： 召：召唤召集召见召开号召征召 臣：君臣忠臣臣服臣子大臣使臣 议：议论会议建议提议无可非议 宫：宫殿故宫东宫天宫少年宫 献：献花献礼献血贡献借花献佛 诺：诺言允诺许诺应诺唯唯诺诺 典：典礼盛典经典典籍引经据典 抄：包抄抄写摘抄抄袭抄近道 怯：胆怯羞怯怯场怯弱怯懦露怯 拒：拒绝拒聘抗拒拒捕拒之门外 荆：荊条荆棘负荆请罪披荆斩棘 罪：犯罪罪恶判罪受罪罪有应得 2.多音字： 将：jiàng（将帅）jiāng（将来） 强：qiǎng（强迫）qiáng（强大）jiàng（倔强）划：huà（策划）huá（划船）3.形近字： 臣（君臣）巨（巨大） 议（会议）仪（仪表）

典（典礼）曲（歌曲） 4.词语解释： 无价之宝：指极珍贵的东西。 绝口不提：闭口不言及某人某事。造句：对于昨天的争吵，他们俩都绝口不提。理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。 强逼：强迫。 允诺：应许。 失信：答应别人的事没做，失去信用。 完璧归赵：指原物完整无损地归还本人。 胆怯：胆小；缺少勇气。 示弱：表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式)。 瑟：古代弦乐器，像琴。鼓瑟，就是弹瑟。 推辞：表示拒绝（任命、邀请、馈赠等)。 缶：古代一种瓦质的打击乐器。 攻无不克：只要攻打，没有打不下来的，形容英勇善战，所向无敌。也比喻能力高强，办任何事情都能成功。 负荆请罪：主动向对方承认错误，请求责罚。负，背着。 同心协力：统一认识，共同努力。 5.反义词： 进攻——撤退胆怯——勇敢 拒绝——接受热情——冷淡 6.近义词： 着急——焦急商议——商讨 勇敢——英勇理由——借口 称赞——称颂允诺——许诺 举行——举办隆重——盛大 胆怯——胆小抵御——抵抗 侮辱——羞辱必然——必定 《将相和》课文分析

五年级下册语文将相和课后习题

五年级下册语文将相和课后习题 五年级下册语文《将相和》课后习题1 一、看拼音，写词语。 zhào jí yǔn nuò jùjué (召) (集) (允)(诺) (拒)(绝) zhū wèi hé shì bì(诸) (位) (和) (氏) (璧) 二、按查字典知识填空。 1.“瑟”按部首查字法，应查王部，再查9画。组词鼓瑟、瑟瑟、萧瑟。 2.“怯”按音序查字法，应查音序Q，再查音节qie，“胆怯”的意思是害怕，畏缩。 三、填字成词。 (绝)口不(提) (攻)无不(克) 无(价)之(宝) (战)无(不)胜 四、给带点字选择正确的解释。 1.完璧归赵( A ) A.全，完整 B.完结 C.完成 D.消耗尽 2.负荆请罪( B ) A.依仗 B.背 C.享有 D.遭受 3.理直气壮( B ) A.挺直;使笔直 B.公正的，正义的 C.直爽，直截 D.简直

4.同心协力( B ) A.调和，和谐 B.共同 C.协助 五、照样子写句子，用上带点词语。 1.我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀! 我所以不把这件事情说出来，为的是不伤到这个孩子的自尊。 2.赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏壁到秦国去。 我们班本来计划今天去春游的，结果早上就下大雨了，我们只好改变了计划。 六、课内阅读。 赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞(拒绝)，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王对秦王鼓瑟。 蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击。秦王拒绝(回绝)。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。 您不答应，我就跟您拼了!”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。1.给文中加点的词个词语，意思不变。 2.按要求改写句子。 (1)蔺相如走到秦王面前，请他为赵王击缶。 改成直接叙述：蔺相如走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。” (2)蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!” 改成转述句：蔺相如说，秦王离他只有五步远。秦王不答应，他就跟秦王拼了。

《将相和》课后练习及答案

第六课《将相和》 1、记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会 本文共1600余字，我阅读时间约（15）分钟。 读下面这段话的时候，你一眼看到多少内容？ （我一眼看到了“和氏璧”，我一眼看到的内容是“和氏璧已经送回赵国去了”） 在阅读过程中圈画一些关键词句，也可以帮助我们理解，加快阅读速度。 2、主要内容： 本文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述，反映了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神神，同时还赞颂了他们的爱国思想。 3、蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。 蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴人，他以国家利益为重，顾大局、识大体。如：在“完璧归赵”这个故事中，蔺相如见秦王绝口不提以璧换城，便说：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”机智地要回和氏璧，接着说“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”然后捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。从蔺相如故意说和氏璧有点儿缺陷从而成功从秦王手中取回和氏璧、取回璧后让手下人化了装将璧先送回赵国,可见他十分机智；从蔺相如宁可与和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交给秦王，可见他十分勇敢；从蔺相如在渑池会面上强硬要求秦王为赵王击缶，可见他不畏强暴；从廉颇放话要让蔺相如下不了台，“秦王我都不怕，会怕将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”蔺相如为了不使将相不和导致国家力量被削弱而避免与廉颇相见，可看出蔺相如以国家利益为重，顾全大局，识大体；从廉颇负荆请罪时蔺相如不仅没有责怪廉颇，反而连忙出来迎接廉颇，可见他宽宏大量。 廉颇虽居功自傲、性格直率，但能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。 语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！” 行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。 从秦王知道廉颇在边境上作好了抵御秦兵的准备就不敢拿赵王怎么样，可以从侧面看出廉颇勇武过人；从廉颇说要让蔺相如下不了台可见他生性耿直；从廉颇知道蔺相如避让自己的理由后，为了与蔺相如共同保卫赵国而主动负荆请罪，可见他知错能改、忠君爱国。

将相和的主要内容

将相和的主要内容 以下是关于将相和的主要内容，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 将相和的主要内容（一） 《将相和》这个故事出自司马迁的《史记?廉颇蔺相如列传》。由“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。 3个故事的联系：“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，“完璧归赵”和“渑池之会”又是“负荆请罪”的起因，“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”和起来又组成了“将相和”这一完整曲折的故事。 战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵,所以封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受侮辱。为表彰蔺相如的功劳，赵王封蔺相如为上卿。老将廉颇居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无恙。 “将相和”这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。 《将相和》是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列 ·

传》改写的。 司马迁西汉史学家，文学家。字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。生于汉景帝中元五年（前145），一说生于汉武帝建元六年（前135），卒年不可考。司马迁10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学《公羊春秋》，又向古文家孔安国学《古文尚书》。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。太初元年（前104），与唐都、落下闳等共订《太初历》，以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》，新历适应了当时社会的需要。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远，《史记》语言生动，形象鲜明，也是优秀的文学作品。司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。 将相和的主要内容（二） 《将相和》这一课通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负 ·

五年级下语文同步阅读及答案-18.将相和-人教新课标

五年级下语文同步阅读及答案 18.将相和 和氏璧 赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞（ ），鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王对秦王鼓瑟。 蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击。秦王拒绝（ ）。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶 。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶 。 1．给文中加点的词个词语，意思不变。 2．按要求改写句子。 （1）蔺相如走到秦王面前，请他为赵王击缶。 改成直接叙述： (2)蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！” 改成转述句： 3．蔺相如为什么逼秦王击缶？ 4．“渑池之会”突出了蔺相如是个怎样的人？

和氏璧 相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王以欺君之罪，砍掉了卞和右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛苦，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣人欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以15座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。 这个故事写了卞和正直的性格，宽阔的胸怀，通过写和氏璧被鉴定的曲折过程，从而表现出人物的性格特点。语言生动，事件描述清楚，读来令人感动。 1．联系上下文，理解词语。 （1）鉴定： （2）罕见： （3）至宝： 2．写出下列词语的近义词。 奉献（）欺骗（）戏弄（）来历（）3．卞和把玉献给厉王、武王，为什么他们砍掉他的脚？ 4．为什么将这块玉命名为“和氏璧”？ 5．从卞和献玉这件事，看出卞和具有怎样的特点？他与蔺相如在性格特点上有什么相同之处？

语文人教版五年级下册18.《将相和》

18《将相和》教学设计 教学目标： 1、学会本课7个生字及14个新词。 2、理清文章的思路。 3、通过对课文的了解，学习蔺相如机智勇敢，不畏强暴，以国家利益为重，顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神，并从中得到启发和教育。 4、弄清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 5、分清事情的前因后果。 教学重难点: 准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 教学准备: 准备《史记》中的精彩故事 教学过程： 第一课时 教学过程： 一、设计情境，导入新课： 同学们，在上课之前，老师先给你们看一幅图片（出示图片），图片上的那两个人是谁？他们之间发生了什么故事呢？这就是我们在新课文《将相和》的学习中所要探讨的问题。下面大家打开课本第91页，第18课——《将相和》。 1、出示课题《将相和》。老师上节课已经叫大家预习了，现在老师问你们：这里的“将”指谁？（廉颇）；“相”指谁？（蔺相如）；“和”在这里是什么意思？（同心协力，保卫赵国）。 2、教师介绍时代背景：故事发生在“战国七雄”（齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦）时期，当时秦国是最强大的一个，它总有吞掉其他国家的野心。因此，当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施，就具有关系到国家兴亡的重大意义。《将相和》的故事就是在这个时候发生的。

二、学习生字词： 1、自渎课文，找出文中的生字词，借助工具书理解其意思。 2、注意几个字：允：“yǔn”不念“rǔn”;要与“充”区别； 削：xūe削弱 xiāo削铅笔 蔺：lìn蔺相如 阑：lán阑尾炎 秦：上下结构 臣：半包围结构 璧：上下结构 颇：部首是“皮”或“页” 辱：部首是“辰”或“寸” 3、借助工具书理解课文中下面几个词语的意思： 理直气壮：指理由充分，说话有气势。完璧归赵：指把和氏璧完好地送回赵国，常用来比喻物归原主。攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。战无不胜：形容强大无比，每战每胜。负荆请罪：自己犯了错误，主动请求责罚，赔礼道歉。同心协力：团结一致，共同努力。 三、听课文录音，弄清楚事情的来龙去脉，给文章划分结构段，并用小标题归纳段意：第一大段（1—10）：写“完璧归赵”的故事。 第二大段（11—15）：写“渑池之会”的故事。 第三大段（16—18）：写“负荆请罪”的故事。 四、布置作业： 1、熟读课文，进一步理解课文内容。 2、抄写生字词语。 第二课时

人教部编版五年级语文上册第6课《将相和》同步练习题(含答案)

6、《将相和》同步练习 基础积累大巩固 一、读拼音，写字词。 1.他向我们xǔ nuò（）一定会带礼物回来。 2.我们对fàn zuì（）分子绝不姑息，一定要严惩。 3.他们liǎ（）非常怯懦，一到这个时候就露qiè（），真让人无奈。 4.当年，在天安门jǔ xíng（）的开国dà diǎn（），非常壮丽。 二、选择正确的字组成词语。 （现献）宝（炒抄）写 三、写出加点词语的近义词。 1.赵王接到信后非常焦灼，立即召集大臣来商议。（） 2.秦王双手捧住和氏璧，一边看一边称赞。( ) 3.（他）叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。（） 四、解释下列词语的意思。 无价之宝：______________________________________________________理直气壮：_______________________________________________________完璧归赵：______________________________________________ 五、按要求完成句子。 1.我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！（用关联词造句） __________________________________________________________ 2.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为肯定句）

___________________________________________________________ 3.用“理直气壮”造句。 ___________________________________________________________ 4.蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉颇将军吗？”（改为间接引语） __________________________________________________________ 六、按先后顺序给下列故事排序。 （）蔺相如把和氏璧带到秦国。 （）蔺相如把和氏璧送回赵国。（）秦王想要把和氏璧骗到手。 （）秦王只好放了蔺相如。 （）赵国得到一块和氏璧。 阅读能力大提升 七、课文内容梳理。 《将相和》这篇文章通过__________、__________、_______这三件事，展现了蔺相如的___________________________特点；廉颇的 ____________________特点。本文告诉我们要____________________。 八、重点段落品析。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁蛮横？”他们说∶“当然秦王（严厉蛮横）！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国（必须必然）乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

部编版五年级上册第六课《将相和》阅读训练

6.《将相和》 一、阅读提升 1.阅读课内片段，完成练习。 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 （1）“蔺相如看这情形”中“这情形”指的是什么？用“”在文中画出来。从这情形可以看出秦王____________________。 （2）蔺相如说“这块璧有点儿小毛病”的原因是____________________；他又提出要举行隆重的典礼的原因是__________________________________________________。由此可以看出蔺相如____________________。 （3）画“_______”的句子写的是蔺相如理直气壮的言行，对他的做法理解错误的一项是（）。 A.秦王不讲理在先，而如今璧在蔺相如手中 B.蔺相如为了国家利益，把自己的生死置之度外 C.一个“撞”字，把蔺相如的勇敢无畏体现得淋漓尽致 D.他想璧碎了，秦王就得不到这块璧了 二、课后练笔 2. 课文抓住蔺相如的语言、动作，写出了他的性格特点和精神品质。请你仔细观察身边的人，对他（她）的动作和语言进行描写，表现出其性格特点或精神品质。 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

优秀教案_《将相和》

18.将相和 教学类型：新授 教材：义务教育课程标准实验教科书第十册 教学对象：小学五年级 授课人：王亚丽 教具：课件 教学时间：两课时 教学目标 （一）知识与技能 1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写本课生词。 2.有感情的朗读课文。 3.了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系，感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 （二）过程与方法 1.采用读、议、辩、演等有机结合的方式，帮助学生感受人物形象。给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。 2.采用讲述三个故事，给故事加小标题，说说三个故事之间的联系等方式，帮助学生理解故事情节，感受故事情节的曲折生动，训练学生的概括能力。 （三）情感态度与价值观

1.学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。 2.激发学生课外阅读的兴趣。 设计思路 采用情境教学法，运用角色转换媒体和富有感染力的语言创设情景，调动学生的阅读情趣。以读助讲，发挥学生的主体作用，让学生在自主读书中感悟语言。形成能力，形成语感。 教材分析 1.教材内容：《将相和》是一个流传千年的动人故事，课文以战国时期，秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事，写出了廉颇和蔺相如由和到不和，又到和好的发生、发展过程，赞扬了蔺相如的机智勇敢和为国家利益顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇知错能改的精神以及他们的爱国思想。三个故事既相互独立，又有内在联系，全文层次分明，具有较强的故事性，人物性格鲜明，很受学生的喜欢。 2.教学重点：了解故事内容，感受人物形象 3.教学难点：理解三个故事各自的原因和结果以及这三个故事之间的相互联系。 教学设计： 第一课时

《将相和》课文片段阅读理解

阅读《将相和》片段，完成练习。 （一） 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意就上前一步说这块璧有点儿小毛病让我指给您看秦王听他这么一说就把和氏璧交给了蔺相如蔺相如碰着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿处地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 1、在文中空格处填上恰当的标点符号。 2、解释词语。 理直气壮：____________________________________ 无价之宝：_______________________________________ 3、联系上下句理解“这情形”指的是____________________________________________。 4、蔺相如提出要举行隆重的典礼是为了：________________________________________ 5、读到文中划横线的句子，我就会想起“宁为玉碎，_______________ ”这个成语。 6、句子“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”是蔺相如故意说璧上有瑕，巧妙的_____________________，这一言行充分表现了蔺相如的______________。 7、句子“我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”中的一个“撞”字足以表现蔺相如____________________，也可以看出他_______________。 8、用“________”画出描写秦王看和氏璧的句子。从中能看出______________________________________。 用“～～～～”画出写蔺相如拿到璧以后表现的句子，这些句子抓住了人物的_______和________来对人物进行刻画的，从中能看出_____________________________。 9、蔺相如又提出举行授璧典礼的主意，这一招很巧妙。巧妙在于既赢得__________________，________________，又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事______________________，秦王说的话算不算数。由此可以看出蔺相如做事____________ ______________，一点空子不留给秦王。 （二） 廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝（cháo zhāo），免得跟廉颇见面。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼

将相和

26.将相和 1、帮助学生认识“璧、廉、颇、缶”；会写“赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削”；理解“胆怯、推辞、侮辱、击缶、上卿、大夫、削弱、无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪”等词语。 2、初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。 多媒体课件 这是一篇精读课文，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以战国时期秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如和廉颇两个主要人物的活动为线索，讲述了这将相之间从和到不和又到和好的三个生动的故事，文末的“从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国”既照应了题目，又暗点了中心。 一、导入新课 1.板书课题 2.根据课题，提出自己的问题 （1）“将”“相”各指文中的谁？ （2）“和”是什么意思？ （3）课文围绕“和”写了他们之间的什么故事？有几个小故事，各在哪些段落？ 二、带着问题，初读全文 1.默读课文，思考问题； 2.全班交流： （1）“将”指廉颇，“相”蔺相如； （2）课文写了三个小故事。 ①1-10自然段讲的是“完璧归赵”的故事； ②11-15自然段讲的是“渑池相会”的故事； ③16-18自然段讲的是“负荆请罪”的故事。 3.梳理第二节课需要解决的问题 1.“和”是什么意思？ 2.课文中三个故事之间有什么联系？ 3.“相”“将”各是什么样的人？ 4.课文为什么用“将相和”作题目？ 三、朗读课文，学习生字词。 1.自由朗读课文。 2.标注自己不认识的字，不理解的词语。 3.运用工具书，联系上下文学习生字词 4.全班共同学习 （1）“颇”读pō,不读pó； （2）书写“璧”时，注意下面是“玉”，不是“土” （3）书写“辞”时，注意它是左右结构，左边的“舌”略窄稍小，右边的“辛”略宽稍大。（4）胆怯：胆小。 无价之宝：指极珍贵的东西。 理直气壮：理由充分，因而说话有气势。 负荆请罪：表示认错赔礼。 5.摘抄三个词语 无价之宝理直气壮负荆请罪

2020人教版小学五年级(上)语文将相和同步练习(含答案)

一、下面加粗字的读音不正确的一项是（） A．着急zháｏ B．召集zhàｏ C．侮辱wǔ D．乘机chèng 二、按查字典知识填空。 1．“瑟”按部首查字法，应查部，再查画。组 词、、。 2．“怯”按音序查字法，应查音序，再查音节，“胆怯”的意思是。 三、下面的成语中有错别字的一项是（） A．理直气壮功无不克 B．战无不胜心口不一 C．完璧归赵负荆请罪 D．无价之宝同心协力 四、划去括号中不正确的词语。 1．赵王接到了信非常着急，（立即马上）召集大臣来商议。 2．大将军廉颇带领着军队送他们到边界上，做好（抵御抵抗）秦兵的准备。 3．他蔺相如有什么（能耐本事），就靠一张嘴，反而爬到 我头上去了。

五、对下面加粗字的解释不正确的一项是（） A．完璧归赵（全，完整） B．负荆请罪（背） C．理直气壮（公正的，正义的） D．同心协力（协助） 六、下面句子中没有错别字的一项是（） A．有人说蔺相如机智勇赶，也许能解决这个难提。 B．蔺相如叫人画了装，带着宝玉超小路先回赵国去了。 C．秦王知道廉颇在边镜上以经做好准备，只好放赵王回去。D．蔺相如再要求，秦王还是拒绝。 七、句型转换。 1．在那黑暗的社会里，穷孩子不能过上幸福的生活。（改 为反问句） 2．没有太阳，怎么能有我们这个美丽的世界呢？（改成陈 述句） 八、读课文，回答问题。 1．课文中的“将”指，“相”指。 2．下面哪一项不是课文中所讲的小故事（）。 A．完璧归赵 B．负荆请罪 C．攻无不克 D．渑池之会

九、课内阅读。 赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推 辞(拒绝 )，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王对秦王鼓瑟。 蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击。秦王（）。蔺相如再要求，秦王还是（）。蔺相如说您现在离我只有五步远您不答应我就跟您拼了秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。 1．根据课文，写出文中括号内的词语。 2．给文章中空白处加标点。 3．蔺相如为什么逼秦王击缶? 4．“渑池之会”突出了蔺相如是个怎样的人? 十、看人物，填成语。 渔人项庄司马昭东施愚公塞翁夸父江郞沛公 （）才尽（）效颦 （）逐日（）移山 （）失马，焉知非福 鹬蚌相争，（）得利 （）之心，路人皆知 （）舞剑，意在（）

五年级上册部编版将相和课外阅读题及答案

五年级上册部编版将相和课外阅读题及答案 赵奢秉公执法（节选） 赵奢年轻的时候，曾担任赵国征收田税的小官·官职虽小，可赵奢忠于职守，秉公办事，不畏权势· 一次，赵奢带着几名手下到平原君家去征收田税·平原君是赵国的相国，又是赵王的弟弟，位尊一时·管家见赵奢前来收税，态度十分骄横，召来一伙家丁，把赵奢和几个手下人围了起来，不但拒交田税，还无理取闹· 赵奢十分气愤，大声喝道：“谁敢聚众闹事，拒交田税，我就按国法从事！”管家仗着自己是平原君家的要人，对赵奢的话不以为然·结果，赵奢真的依照国家法律，严肃地处理了这件事，杀了平原君家包括管家在内的九个参与闹事的人· 平原君知道这件事后，大发雷霆·很多人都劝赵奢赶快躲一躲，免遭杀身之祸· 赵奢一点也不害怕，他说：“我以国家利益为重，依法办事，为什么要逃避？”他主动到平原君家，劝平原君说：“您是赵国的王公贵族，不应该放纵家人违反国家法令·如果大家都不遵守国家法律，都拒不缴纳田税，国家的力量就会遭到削弱·国家一削弱，就会遭到别国的侵犯，甚至还会把我们赵国灭掉·到了那一天，您平原君还能保住现在这样的富贵吗？像您这样身处高位的人，如果能带头遵守国家各项法令制度，带头缴纳田税，那么上上下下的事情就可以得到公平合理的解决，天下人也会心悦诚服地缴租纳税，国家才会强盛起

来·国家强盛，这也是您所希望的呀·” 一席话，说得平原君心服口服，也对赵奢以国家利益为重、秉公办事的态度十分赞赏·他把赵奢推荐给赵王，统管全国赋税· （选自《史记故事》福建少年儿童出版社） 1.“秉公执法”的“秉”字意思是（） ①拿着，握着·②掌握，主持·③姓· 2.把画线句子改成反问句· 3.本文主要写了哪两件事？表现了赵奢怎样的品质？ 4.平原君把赵奢推荐给赵王时，可能会怎样说呢？展开想象写一写吧· 【参考答案】 1.② 2.国家强盛，这不也是您所希望的吗？ 3.本文主要写了赵奢依法惩处平原君的管家和说服平原君两件事，表现了赵奢秉公执法、不畏强权的品质· 4.示例：大王，赵奢忠于职守，凡事以国家利益为重，敢于秉公执法，不畏强权，这样的人值得重用啊！ 唇亡齿寒 春秋时，晋国旁边有两个小国,那就是虢（guó）国和虞国·晋国

小学语文：将相和 教案

32* 将相和 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．新词：示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。 1．重点句、段： 秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ （二）能力训练点 1．给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。 2．通过人物的言行，分析人物的性格特点。 3．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。 4．复述“负荆请罪”这个故事。 （三）德育渗透点 学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。 二、重点、难点、疑点及解决办法 （一）本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。 （二）本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。 （三）本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。解决这个疑点的办法是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的。 三、课时安排三课时 四、学生活动设计 1．根据课后思考题默读课文，独立思考、分组讨论、集中交流。 2．有感情地分角色朗读课文。 3．复述课文。 4．课堂口头、笔头练习。 五、教学过程 第一课时

（一）明确目标 1．自学生字、新词，理解加点词语。 2．初读课文，了解文章主要内容。 3．再读课文，理清脉络，概括段意。 4．分析第一个故事。 （二）整体感知 本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。 （三）重点、难点的学习与目标完成过程 1．激趣导入，板书课题。课前同学们齐唱《黄河颂》。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。 2．简介背景、揭示课题。 （1）“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。 （2）看到课题，你想知道什么？ （看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁？“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。） 3．检查预习，质疑问难。 （1）生字：（要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。出示幻灯，组词：） （2）解词： 无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。 诚意：真心。 绝口：因回避而不说。 失信：答应别人的事没做到，失去信用。 抵御：抵挡，抵抗。 推辞：谦让不干。 理屈：理由不足或不合道理。屈，理亏。 理直气壮：理由充分，说话有气势。

部编版语文小学五年级上册6 将相和 同步练习题(附答案)

6 将相和 课时1 一、在下面加点字注音。 推辞．（）划．归（）战袍．（）上卿．（） 侮辱．（）击缶．（）廉．颇（）抵御 ．．（） 二、读拼音，写词语。 chén yì diǎn jù 大（）商（）（）礼（）绝 qiè nuò zhào zuì 胆（）允（）（）集请（） 三、给句子里加点的字选择恰当的解释。（填序号） 1.完．璧归赵（） A.全，完整 B. 完结 C. 完成 D.消耗尽 2.负．荆请罪（） A.依仗 B. 背 C. 享有 D. 遭受 四、把下面的词语填写完整。 无价之（）绝（）不提（）直气壮攻无（）克 战无不（）高（）大马（）极请罪同心（）力 五、按要求，写句子。 1.我看秦王没有诚意，就把和氏璧送回赵国去。（改为反问句） 2.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句） 3.秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。（改为双重否定句） 六、读句子，说说表现了人物的什么品质。 1.蔺相如捧着璧……慷慨激昂地说道:“……您要是强逼我，我的脑袋和壁就一块儿撞碎在这柱子上!”（） 2.我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!（） 3.廉颇很受震动，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。（） 七、根据课文内容填空。 1.“完璧归赵”的起因是，事情的经过是，事情的结果是。 2.渑池之会”的起因是，经过是 ，结果是。 课时2 一、课文理解。 赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞 ．．（），鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王对秦王鼓瑟。 蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说:“请您为赵王击。秦王拒绝 ．．（）。

将相和的故事

将相和的故事 完璧归赵 楚国有一件叫做和氏璧的宝玉,为赵惠文王所得,秦昭王听说后,表示愿意用15城换取和氏璧。赵惠文王召见蔺相如,蔺相如表示愿带和氏璧去秦国,如果赵国得到秦国的城邑,就将和氏璧留在秦国,反之,一定完壁归赵。 蔺相如到秦国后,将和氏璧献上,秦昭王大喜,却全无将城邑给赵之意。蔺相如诓说玉上有一小疵点,要指给秦昭王看,拿回了宝玉。他在庭柱旁站定,说:赵王担心秦国自恃强大,得和氏璧而不给城邑,经过我劝说方才答应。赵王斋戒5天,然后才让我捧璧前来,以示对秦国威严的尊重和敬意。不料大王礼仪简慢,毫无交割城邑的诚意,现在若大王一定要抢走宝玉,我宁可将脑袋与宝玉一起在柱子上撞碎。秦昭王无奈,只得划出15个城邑给赵。 蔺相如估计秦昭王不过是假意应付,便提出要秦昭王也应斋戒5日,再郑重其事地交换。秦昭王只好应允。蔺相如便派随从怀藏和氏璧,偷偷从小道返回赵国。秦昭王斋戒完毕,举行交换仪式时,蔺相如才把送和氏璧回赵之事告诉秦昭王,从而保全了和氏璧。 渑池之会 公元前279年(赵惠文王二十年),秦昭王想和赵国讲和,以便集中力量攻击楚国,于是派使者到赵国,约赵王在西河外的渑池(今河南渑池县境内)见面,互修友好。赵王害怕,想不去,大将军廉颇和上大夫蔺相如商议,认为赵王推辞不去不好,就劝赵王去:“秦王约您会议,如果大王不去,那就显得赵国力小而胆怯了,还是去好。”赵王听从了廉、蔺二人的建议,蔺相如也随着赵王一起去了。 廉颇带领大军把赵王送到边境,临分手。对赵王说:“这次大王去渑池,路上来回的行程,加上会见的时间,估计前后不会超过三十天。为了防止意外,要是过了这

个日期大王还未回来,请允许我们立太子为王,以断绝秦国扣留大王要挟赵国的念头。”赵王同意了。廉颇还在边境上布置了大量的军队,防备秦国的进攻。 到了渑池,见到秦王,双方行过礼,便在筵席上叙谈,酒到中巡,秦王对赵王 说:“我听说你喜欢鼓瑟,我这里有瑟,就请你奏一支曲子助助兴吧!”赵王不敢推辞,只好弹了一曲。这时,秦国的御史走了过来,在简上写到:某年某月某日,秦王和赵王在渑池宴会,秦王命赵王鼓瑟。 蔺相如见此不悦,上前对秦王说:“赵王听说秦王擅长击缶(瓦盆),我这里有个缶,请你敲敲缶让大家高兴高兴。”秦王听了勃然大怒,不肯答应。蔺相如又端起缶走过去,献给秦王,秦王还是不肯敲。蔺相如就说:“现在我离大王只有五步,如果大王不答应,我拼着一死,也要溅你一身血。”意思是要和秦王拼命。 秦王的侍卫看到秦王受到胁迫,慌忙拔出刀来,要杀蔺相如。蔺相如瞪着双眼,大喝一声,吓得侍卫连连后退,秦王心里很不高兴,也只好勉强在缶上敲了几下。蔺相如回头叫来赵国的御史,也把这件事情记下来:某年某月某日,赵王和秦王在渑池宴会,赵王命秦王敲缶助兴。 秦国的大臣们见秦王没有占便宜,就说:“请赵王献出十五座城地为秦王祝 寿!”蔺相如也不示弱,说:“请秦王拿咸阳(秦国都城,今陕西咸阳县东)为赵 王祝福!” 一直到酒筵结束,蔺相如为了维护国家的尊严,机智勇敢地同秦国君臣进行了 针锋相对、不屈不挠的斗争,挫败了秦国的图谋。秦国也知道廉颇率领大军驻扎在边境上,使用武力也得不到好处,便只好恭恭敬敬送赵国君臣回国。以后,秦、赵间暂时停止了战争。 继续阅读

《将相和》测习题

人教版小学语文第十册第五单元 《将相和》练习题2 一、看拼音，写词语。 yǔnnuòyuēdìngdǎnqiètuīcíjùjué （）（）（）（）（） 二、把错误的读音划去。 称（chēnchēng）赞商量（liángliàng） 三、比一比，再组词。 琴（）侮（） 瑟（）悔（） 四、写出反义词。 热情（）削弱（） 五、选择正确答案填在（）里。 攻无不克：A.重量单位；B.战胜；C.克服。（） 理直气壮：A.挺直；B.公正的，正义的；C.直爽，直接。（） 六、查字典，填空。 “怯”按音序查字法，应查音序，再查音节，“胆怯”的意思是。 七、根据意思写词语。

1、攻城夺池，没有拿不下来的。（） 2、背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。（） 八、给带点字选择正确的解释。 1．负．荆请罪（） A．依仗B.背C.享有D.遭受 2．同心协．力（） A．调和，和谐B.共同C.协助 九、下面对“秦王只好跟他约定了举行典礼的日期”的原因分析不当的一项是（） A、秦王喜欢和氏璧。 B、秦王不怕失信于天下。 C、蔺相如又机智又勇敢，秦王很怕他。 十、把下面句子先改成反问句，再改成陈述句。 秦王我都不怕，会怕廉将军吗？ 反问句： 陈述句： 十一、蔺相如是怎样一个人？ 十二、填空。 课文中的“将”指的是，“相”指的是，“和”在这里是的意思。全文的叙述顺序是由和到不和再到和。将相不和是因为。后来将相又和好是因为。

十三、想象写话。廉颇来到蔺相如门上请罪时，他们俩会说些什么话？ 廉颇会说 蔺相如会说 十四、阅读。 赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王对秦王鼓瑟。 蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击。秦王拒绝。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。 1．给文中的这两个词换个词语，意思不变。 会见（）侮辱（） 2．按要求改写句子。 （1）蔺相如走到秦王面前，请他为赵王击缶。 改成直接叙述： (2)蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！” 改成转述句： 3．蔺相如为什么逼秦王击缶？ 4．“渑池之会”突出了蔺相如是个怎样的人？