高三一模英语质量分析.doc

2015 年 2 月高三一模英语试题质量分析

一、试题分析

本次考试使用的是2015 年陕西省高三质量检测试题（一）。本试卷由选择题和非选择题两大部分组成。选择题包括第一部分（语音知识情境对话语法和词汇完型填空）和第二部分（阅读理解信

息匹配），非选择题（单词拼写短文改错作文）为第三部分。全卷

满分为150，考试时间为120 分钟。参加考试总人数为5102 理科

最高分132.5 最低分0 文科最高分131 最低分0 人均68.7。

二、答题情况2013-2014 学年上学期高三(2014 届 ) 期末考试试卷适合度分析( 英

语)202

02013——2014年上学期高三期末考试（英语）各分数段人数

322222222013-201420130 学年

科目满分平均分小于 30 30-35 35-40 40-45

英语150.00 68.70 657 270 247 219

45-5050-55 55-60 60-6565-70 70-75 75-80

1244 224 231 243 263 285 259

80-85 85-90 90-95 95-100 100-105 105-110 110-115

280 250 279 279 219 238 165

115-120 120-125 125-130 130-135 135-140 大于 140

120 64 33 8 0 0

上学期高 2013-2014 学年上学期高三(2014 届 ) 期末考试试卷适合度分析( 英语 ) 三(2014 届) 期末考试试卷适合度分析(英语)

根据网上阅卷数据的统计，可以看出学生在以下几方面还存在问题：

A.客观题：满分： 95 分

1.语音知识（ 5 分）：第一第二小题考查元音字母发音，答题情况

较好。第三题元音字母组合 oo.第四第五小题考察辅音及辅音字母组合。

比较令人满意。

2.情景对话：本题情况良好。只有第九题有相当一部分同学做的不

好（平均分 0.18得分率9.24零分率难度0.18）。

3.语法和词汇知识：本部分涉及15 个小题，内容包括形容词、介词、冠词、代词、动词短语、从属连词、非谓语动词及时态、虚拟语气、以及情景交际等考点。从答题情况来看，以下小题做的较差。

第 15 小题考察介词平均分 0.19 零分率 41.04。说明学生对介词的用法没有掌握。

第 17 小题虚拟语气平均分 0.17 答案是 appoint,按说这道题不难，因为前面有明显的标志 suggestion，可见学生对虚拟语气的用法掌握不够。零分率达 42.39。

第 18 小题考察宾语从句平均得分 0.34.零分率 33.38.从这一题可以看出学生的词汇储备量不足。学生没有搞清楚句子的大意。

第 19 小题平均分0.35零分率33.21非谓语动词的用法没有完全掌握。

第 20 小题交际用语平均分0.37，零分率32。

第 21 小题近义词辨析平均分 0.30，零分率 33.55。

第 22 小题从属连词，平均分 0.33 零分率 34.06 这是很简单的一个题，可是平均分很低，说明我们学生对一些词最基本的用法还没有掌握。

4.完形填空：考察学生英语综合能力，有了一定的词汇储备，具备一定的语法知识，完形填空就很容易做了。这次完形填空比较简单。没

有太偏的词汇、太难的句子。一般学生都能够根据所提供的信息理解短

文的大意。总体来说做的不错。

5.阅读理解：几大题型都有所涉及。从学生答题情况来看，不容乐观。这次的阅读理解对于中等及中等以下学生来说可能有一定的难度。答得较差如第 51 小题，零分率 38.63。是考察细节题，应当说很简单，说明学生答题太粗心。第 48 51 58 59小题，均分分别是 0.40

0.48 0.590.72零分率 40.47 38.63 35.79 32.60这些都是考察学生的词

汇量，充分说明学生的阅读能力有待提高。第二节阅读部分，除65 以外其他 61 62、63、64 都答的不错。

B. 主观题：满分55分

答题情况：

1.单词拼写：本次单词拼写共 10 小题，每题 1 分，满分

10分，涉及动词、名词、形容词、副词以及介词的考察。学生答题

情况不容乐观，最高分 10 平均分 2.47 最低分 0 满分率 0.09 零分率29.26 。存在的问题：

1.句首单词不大写。如： Curiosity 写成 curiosity

2.谓语动词没有考虑时态用法。如67、73 小题、 74 小题

3.名词该加复数而没有加如71 小题

4.有的学生将单词拼写写成了短语

5.约一半学生对straight 这个词的副词形式错误理解为straightly

6.还有些学生搞不清副词direct 与 directly 的用法区别。所以误用 directly

所以要加强词汇用法教学，教会学生学会分析句子成份，根据词在句中的功能选择词的形式。加强写作练习，巩固单词拼写正确率。

2.短文改错：本次短文改错稍偏难 .满分 15 分最高分 12 最低分0 平均分

3.58 零分率 30.97. 错误主要涉及介词、人称代词、连词、形容词、副词、连接代词、动词时态及名词等。反映了学生的基础不很

牢靠，单词短语记忆不准，有些知识是事而非。再还有部分学生答题

不规范，不按要求作答。

3.书面表达：满分 30 分，最高分 27 最低分 0 平均分 10.89 零

分率 16.66. 本次作文以学生心理健康问题为话题，是相对好写的题材，其中给出相关的提示和要点，贴近学生的生活实际，难度低，不同层次的学生都有话可写。作文提示部分不仅提供了写作要点，还可让学生自由发挥。同时这类建议性作文学生平常练习较多，属于常规作文。然而，在阅卷中发现作文失分现象却较严重，所阅试卷平均得分只有10.89 分。如此低的得分率对我们一线的教学老师既是一种压力和警示，同时也说明我们的作文教学还有很大的发展空间。

失分原因分析

1）. 部分学生作文得0 分。这部分学生平时学习英语存在着躲

避的心理，学习欲望不强烈，一贯疏于作文练习。还有的同学直接从

试卷中的阅读、作文提示中摘抄一段滥竽充数，有的同学出现汉语加拼音的情况，这类作文只能得0 分。这也是总体得分率低的主要原因。

2） . 英语基本功不扎实，写不出规范的英语句子，经常漏洞百

出，让阅卷教师不知所云。这类作文比较普遍。具体表现为以下几个

方面：

① 句子结构不完整，缺少主语或谓语；

② 语言不通顺。汉语的语序，英语的单词，没有使用英语去思维，

几乎难以读懂。

③ 单词拼写错误；

④ 动词、名词、形容词词性辨析不清，主格和宾格不分；

⑤ 遗漏或错用系动词或助动词；

⑥其他 :如大小写、标点符号、出现拼音等。

这 6 类错误其实也是学生平时英文写作中常见错误。事实上，通过我们老师循序渐进和严格的针对性训练，这类错误是可以避免和减少的。

3). 书写潦草，甚至是个别满分作文或是英语总分挺高的学生，

没有养成良好的书写习惯。

4). 审题不够准确。本次作文是针对高三学生心理健康问题写一

篇演讲稿，但有的学生作文写成关于学习兴趣的问题，离出题者意图相差甚远。因审题不严谨而被扣分着实让人遗憾。

5.字数控制不严。作文要求词数不少于 100 个字。字数太少，要点会表达不完整，内容单薄 ,篇幅太长，文字不够简洁，老师会无暇去看，还可能言多必失，出现错误。

作文教学中的建议

作文全面考查学生的语言综合运用能力，驾驭语言工具的能力。

写作文，是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就，很多教师都有一些成功的方法。

1.作文教学从基础抓起，夯实基础。万丈高楼平地起，从单词

入手到句子，由句子到文章。加强单词的听写与背诵，特别是作文中常见的词，并持之以恒。经常布置学生进行造句练习。首先保障句子正确流畅，规范，主谓宾完整。其次，对于学生写出精美的句子，进行诵读与摘抄，让学生有成就感，激发学生的表达欲望。

2.多背诵，重积累。对于精美的范文，要让学生反复背诵，好

句子要做到脱口而出。

3.在日常教学中要注重 class discussion，如果能够在课堂上就一些热点问题展开讨论，更容易激发学生的英语思维。课堂上多一些与学生的互动，还有利于培养学生的情感态度和价值观，让学生更好地体验到英语课堂的乐趣，更好地推动学生以更大的兴趣投入到英语学习之中。

1.写作策略的指导。教师可以教会学生一些套路，在短时间内提

高作文质量。

1）审题准确：主要审人称、时态、要点、开头结尾。

2）要点完整：对半开放作文，一定要写全规定的要点，并加入

自己的看法。

3）结构合理：一般 2 段或 3 段。按照思路分段，会让老师一目了然；

4）行文流畅：合理运用逻辑词会让文字自然流畅。这里列举一

些逻辑词： firstly ，secondly，finally ，In the end，But（However）， so （therefore），for one thing，Besides，also， In addition，What’s more，What’ s worse， Personally， In my opinion ， In a word ,of course，By the way，On the other hand，As a result，To be honest，As everyone knows（As we all know ）， According to As for等。

5）亮点突出：作文要获得高分应有一两个亮点。要会使用一些

地道英文句如： It ’s+adj（easy、good、necessary）for sb. to do sth. ；with the help of the teacher, ;倒装句以及定语从句、和宾语从句等。

总而言之，作文教学是一个循序渐进的过程，要靠平时点滴的努

力与不断的练习，绝不是考前临时抱佛脚，只有我们平时扎实的训练

与不断的积累，切实提高学生的写作能力，激发他们的写作乐趣，让

学生享受写作的过程，只有这样，考生才会在考试中做到胸有成竹，

稳操胜券。

三、复习建议：

1.在复习语言点的时候，要依据语言的横向组合和纵向聚合，按照“点—线—面”顺序，构建知识网络环境，对知识内容进行巩固、深

化和提升，这样才能提高复习知识点的效率。

2.引导学生逐步地掌握一些专题解题方法：复习时主要根据近十年

英语高考中试题的特点，加大题目的语境设置，提高题目的灵活性，

注意“加强语境，强化语意，强调运用”的设计特点，旨在提高同学

们的解题技巧和解题速度。

3.模拟训练，整体提高： 4 月份至 5 月中旬阶段的主要任务是把上一

阶段积累的语言知识付诸实践，提高运用语言的整体能力。应该限时做一些成套的练习题，以培养考试的感觉，并找出自己的弱点去突破。尤其是阅读和完型较弱的同学，应增加练习量，争取每天一套阅读一篇完型。但也要注意策略，不应盲目。例如阅读中可以使用的跳读，略读，抓主题句，抓关键段落等的方法就可以使用在平时的训练中。此外还应加强写作指导和技巧训练，指导学生多背诵一些优秀范文和写作模板。

4.认真研读《考试大纲》和《考试说明》，注意高考的新变化：高考后期结合《考试大纲》和《高考词汇表》进行查漏补缺特别重要：大纲中新增加的词汇的用法，历届高考中出现率较高的词汇的用法都要特殊注意。对于考纲中新增加的词汇，要充分利用工具书，全面掌握其重点用法 ;对于历届高考中出现率较高的词汇，要掌握其命题规律

和特点，求同存异，融会贯通。另外要强化知识链，力求知识的系统

和完整。

高三英语期末考试质量分析总结归纳精选

高三英语期末考试质量分析总结归纳 一、关于试卷分析 1、刨设试卷的策略思想 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查.试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如：听力题的题、二题笔试题的题、二题等，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚买的基础.小学英语确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，突出语言的交际功能.在试卷的设计上，增加了对学生活用语言能力的考查.如：听力题三、四题笔试题的三、四、五题等.试题难易适度，题型灵活多样，有利于提高学生学习英语的兴趣，促进学生乐学，善学. 2、试卷考查的内容 本学段教学的内容：(1)能听懂，会说所学对话，并能进行简单的交流.(2)能听，说，认读98个单词并且能听，说，读写54个单词和进行简单的运用.（3）能了解简单的中西文化知识.(4)能根据所学内容表演小对话或歌谣.三年级已经掌握了26个英文字母及简单 的问候，能做简单的表演，在此基础上加深学习.巩固性试题有听力题三题，笔试题二题A部分. 3、试题的分数权重

试卷满分100分，听力题40分，笔试题60分.知识型、能力型的分配比例为4：6. 4、试题的难度、信度和效度 5、听力部分 听力测试满分为60分，分别为：一、听录音，判断正误； (1)、听录音，选出你所听到的单词，并将其代号填入题前括号 (2)、听录音给下列图片用数字1，2.3，4，5标上序号； (3)、听录音，根据所听到的内容，把左图与右图用直线连接起 (4)、听录音，根据录音内容涂颜色； (5)、听录音，选择正确的答语，将其代号填入题前括号内. 听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差. 6、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下： 7、看看，选选，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识.失分率较低. 8、将下列单词分类，完全都是平时所熟悉的四会单词，考察单词的记忆能力，部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固.

高三英语一模考试英语科考评分析报告

高三英语天一联考英语科考评分析报告 一、命题分析： 天一联考试题命题范围为高考考纲规定的全部高考内容，主要考查学生在具体语境和具体语篇中综合运用英语的能力。这次联考试卷有三个明显特点： （1）知识覆盖面较广，题材选材新颖，试卷阅读容量较大，能有效测试学生能力； （2）突出了对学生基础知识运用能力和综合语言运用能力的考核； （3）着重考察学生获取信息、处理信息的能力。题目设置难易度适中，试题有较高的信度和效度。 二、考试结果分析： 1、考试成绩成绩: 2、一、二本上线率分析： 贡献率： 文科一本上线19人,二本上线159人；理科一本上线167人，二本上线460人，

文科一本贡献率60%，文科二本贡献率89.08%；理科一本贡献率78.79%，理科二本贡献率86.82%。 成绩突出的学生： 文科最高分：1班李希茜、张林玉121分，第二名3班姚晓童119分，第三名5班靳甜甜114分，第四名1班郭慧敏113分，第五名1班贾笑甜111分。 理科最高分：15班李梦茹和14班逯姗并列129分；16班常贝贝、15班胡艳娜分别为128分，位居英语单科第二名；16班王茹126分；16班刘亚迪、15班张阳125分；16班李油宽、董宗威、汤蒙蒙、15班高娅茹124分；（一点小遗憾是这几位英语高分的同都没有进入班内的总分前三名），当然16班的总分第一名郭小兵英语121分，15班总分第一名王兆乐英语122分，14班第一名张自群英语114分，13班总分第一名英语116分，10班总分第一名英语107分，这些各班的准清华北大生的英语成绩也是相当不错的！ 三、得失分原因分析： 阅读理解部分： A篇是一篇应用文，主要介绍了伦敦城市观光卡的相关信息，题目设置21细节理解，22细节推理，23目的意图学生对话题不太熟悉在成理解误差而失分。 B篇阅读理解是记叙文，主要介绍了作者对口腔健康的热忱以及为之所付出的行动。问题难度不大。 C篇是一篇说明文，主要介绍了一档专门为宠物狗狗开播的一档广播节目，其播放的音乐可以是独自在家的狗狗安静下来，不再在家制造混乱。内容新颖，生动有趣。可是一般同学没有读懂。 D篇阅读理解为说明文，主要介绍了白日梦的好处，观点使人耳目一新。 E篇为七选五型阅读：内容是作者与父亲的关系，由小学二年误解父亲到后来的理解父亲的故事，内容贴近学生生活，文章思路清晰，问题难度不大。 完形填空部分： 完形填空是一篇记叙文，介绍了患秃顶病的七岁小女孩参加学校“疯狂头发日”活动而获奖的故事，充满了满满的正能量。文章脉络清晰，接近学生的生活实际。主要考查学生在阅读理解短文的基础上的词法、句法能力，要求学生通读短文后掌握大意，立足语境，综合运用所学的词法、句法等知识，本次考试加强了对实词的考查力度，而且突出了对语篇的整体理解能力的考查。而从以上主要错误可以看出，学生恰恰欠缺的是对短文意思的整体领悟能力，对上下文信息准确把握的能力。 语法填空部分： 语法填空是一篇说明文，介绍了京剧的历史。分别考察了61关系代词引导的定语从句，62考察动词的时态和语态，以及不规则动词hold过去分词的准确书写；63考查介词的在短语中的习惯搭配，即短语be good at doing something. 64考察名词单复数，types ，65考察形容词的比较级和最高级biggest；京剧成为所有剧种中最大的剧种；66考察非谓语动词的用法making做结果状语，这道题得分率很低原因是不明白to do作结果状语，其动作发生在谓语动词动作之后，表示出乎预料或不好的结果;doing作结果状语，是伴随谓语动词而产生的一种意料中的自然结果，前后为因果关系,其逻辑主语多为前边整个句子。如：

一模试卷分析及高三英语复习策略

练中求变,能力至上 ——2010 年市一模试卷分析及高三英语复习策略 泰顺中学刘海宇 一.2010 年市一模试卷分析 1.2010 年市一模试卷评析 2010 年市一模试卷的难度适中,符合考试说明的要求,也体现了高中新课程理念和素质教育的内涵,整卷突出语篇,强调语境,注重交际,重视运用。大部分学生能够在规定的时间内答完全部试题,基础好的 学生还有一定的时间进行检查,确保了学生的英语水平得以真实的反映。因此,一模试卷对我市的高中英 语教学起到很好的导向作用。 2. 成绩分析 以泰顺中学高三段参加考试的584 人做样本进行数据统计,段平均分为88.9, 最高分为133.5,最低分为23,试卷难度值为0.59,符合高考作为选拔性考试, 需要适当的难度,整卷的难度系数控制在0.60 ±0.05 之间的标准。从下图的分数分布看,120分以上的高分偏少,只有22人,而70分以下有97人,因此,当务之急, 一模之后要面向全体, 培优补差,才能提高总体实力。 130 以上120 129.5 110 119.5 100 109.5 90-99.580-89.570-79.560-69.560 以下

本次的听力试题,语速适中,语音清晰,设问有梯度。从上表可以看出,第1、3、5、8、10、19 题失 分较多,其中1 到5小题只有念一次,许多学生在听力开始时,思想过度紧张,导致大脑一片空白,再加上追 求完美的心理,不舍得放弃,以至于一旦第一题没有听清楚后,还一直在琢磨究竟哪个是正确答案,结果就 如多米诺骨牌一样产生连锁反应,失分连连。第七段对话语速较快,很多学生没听清楚,因此第8、10 小题 基本就去蒙了,其中第8 题有47% 的学生选了 A.Atamusicparty 选项,只是因为在对话中听到了music 这个词. ②单项填空―― 基础知识是重点,强调语言实用性 a. 单选重双基，语境中活现 本卷单项选择部分考查要点突出,覆盖面广,没有刻意追求语言形式与结构的繁杂,而是强调考生在 各方面的实际运用能力;强调在注重实用性的基础上,将语法、词汇、习惯用语等语言项目的测试融入真 实的情景之中,体现了语言的交际功能。如第 3 题,把现在进行时的被动语态的考查放在机场的登机广播 中 b. 动词是重点 动词始终是单项填空的主旋律、重头戏。本卷题型中考查动词的有7题,与08、09 年高考一样占35%的分值。主要考查非谓语动词、情态动词、动词时态、语态、动词词义及词组的区别等。该题从以下几个方面考查学生的英语水平: 1. 基础语法知识 2. 对词义的正确理解 3. 相近词的辨析 4. 固定词组的搭配 5. 交际用语的灵活运用 各考查项目的分布情况如下: 第1题冠词；第2题名词辨析；第3题动词时态；第4题介词短语辨析；第5题副词辨析；第6题therebe 句型;第7题动词短语辨析;第8题疑问代词;第9题非谓语动词;第10题形容词辨析;第11 题情态动词;第12题定语从句;第13题动词短语辨析;第14题连词辨析;第15题代词;第16题情景交际;第17题非谓语动词;第18题

高三英语期末考试质量分析总结归纳定稿版

高三英语期末考试质量 分析总结归纳 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

英语期末考试质量分析总结归纳 一、关于试卷分析 1、刨设试卷的策略思想 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如：听力题的题、二题笔试题的题、二题等，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚买的基础。小学英语确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，突出语言的交际功能。在试卷的设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。如：听力题三、四题笔试题的三、四、五题等。试题难易适度，题型灵活多样，有利于提高学生学习英语的兴趣，促进学生乐学，善学。 2、试卷考查的内容 本学段教学的内容：(1)能听懂，会说所学对话，并能进行简单的交流。(2)能听，说，认读98个单词并且能听，说，读写54个单词和进行简单的运用。（3）能了解简单的中西文化知识。(4)能根据所学内容表演小对话或歌谣。三年级已经掌握了26个英文字母及简单 的问候，能做简单的表演，在此基础上加深学习。巩固性试题有听力题三题，笔试题二题A部分。 3、试题的分数权重 试卷满分100分，听力题40分，笔试题60分。知识型、能力型的分配比例为4：6。 4、试题的难度、信度和效度 5、听力部分

听力测试满分为60分，分别为：一、听录音，判断正误； (1)、听录音，选出你所听到的单词，并将其代号填入题前括号 (2)、听录音给下列图片用数字1，2.3，4，5标上序号； (3)、听录音，根据所听到的内容，把左图与右图用直线连接起 (4)、听录音，根据录音内容涂颜色； (5)、听录音，选择正确的答语，将其代号填入题前括号内。 听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差。 6、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下： 7、看看，选选，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。 8、将下列单词分类，完全都是平时所熟悉的四会单词，考察单词的记忆能力，部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。 9、情景选择，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原园是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句，同时考查了学生对句子的整体认读综台运用能力。 二、关于答题情况 本试卷共两部分，听力部分，共四道大题，笔试部分，共五道大题。 1、得分情况

高三英语质量分析报告61901

双流电子信息学校题目分析报表(英语)

生思维的条理性，又对语言的丰富性以及行文的连贯性提出了很高的要求。而且有部分学生要充分理解本句话的含义可能都存在着一定的问题，这样优秀的文章并不是很多。存在的问题有： 1. 篇章组织能力欠缺，文章结构欠合理。 2.基本功不是很扎实，语病太多。时态语态概念模糊不清，滥用现象严重。 3.语言连贯性不强，语句支离破碎。 4.文章缺少亮点，语言文字功底不是很深厚。 5.表述不太地道，汉语式英语屡见不鲜。 四、后期备考建议 1.研读考纲，加强试题研究,增强备考的科学性 研读《考纲》，充分领会我省高考的考纲精神，切实把握高考新动向、新思路；2016年高考考纲虽然趋于稳定，但我省每年的高考试题却是变化的。稳中求变、稳中求进、稳中求新，命题思路将有利于推动新课程改革与新教材的有效结合。而“新”将体现在语言、内容的创新，考查内容和现实生活、社会发展结合紧密。英语命题重在考查语言综合运用能力，所以对于学生来说在复习中要注意将书本知识与现实生活中的点滴结合，活学活用，使自己在高考中占优势。 同时要明确教纲、教材、考纲（考试说明）、考题之间的辩证关系（教纲是依据，教材是载体，考纲是标准，考题是核心），充分消化高考精神。以近三年四川省高考真题为例，参考全国各地最新高考模拟试题，剖析试题特点、寻找相关规律、探寻解题思路和方法技巧、有针对性的上好复习课和评讲课，切实增强备考的科学性。 2.反思教学，加强集体教研,增强备考的实效性 既要研究考试，也要反思教学。高三英语后期复习备考要具有针对性和实效性，课堂教学中要充分重视并善于利用近年来的高考原题，以其中所体现的命题原则为参照，慎选善用各方面资料，真正落实考纲考点。因此，强化集体备课，以校本资料为载体进行教学是首当其中的重要课题。精选、精编复习练习，走进茫茫题海，去粗取精、博采众长，为学生精心组织针对性强的训练题，把学生从茫茫题海中解放出来。 要充分发挥备课组的集体智慧，集思广益。要精心排查，梳理知识点，对要点、重点、难点进行重点分析，然后集体讨论教法和学法。老师们要经常互相听课，共同探讨有关教学问题。同时，做好对外交流学习工作，要加强合作交流，多向兄弟学校学习，取人之长，补己之短。 3.夯实基础，加强知识网络构建，增强语言基础知识的储备 1）．注重词汇学习。要以课文和高考词汇表为蓝本，对考纲中所要求的2 200个词汇和300个习惯用法或固定搭配进行全面的识记和重点的掌握。在注意词汇的音、行、义和基本用法的基础上，还要对它的近义，反义和相关词汇用法做好对比，辨析和归纳整理。要特别注意词汇的语境性，要尽可能的帮助学生在创设的自然而真实的语境中来活用词汇。同时，由于高考对词汇特别是动词涵义的拓展性的考查不断地加强，在复习中，教师要引导学生充分利用好报刊和词典，来扩充和丰富自己的词汇知识。 2）．语法知识复习要系统化和专题化。作为完成句子的主要依托，在复习中我们对于每一个语法项目都要理清最基本的概念，语法知识的学习要系统化，条理化和网状化。对于高考中出现率较高的语法项目要结合完成句子的专题复

高三英语期末考试质量分析

高三英语期末考试试卷分析 一、试卷特点 本次考试命题的范围、题型以及分值分布和高考试卷相同，也基本体现了高考的命题思路：突出语篇、强调应用、注重交际。试题除完形填空难度较高外，其它题目难度适中，市平均为94，与高考全国卷难度基本相当，试卷上没有出现偏题和怪题，难、中、易题比例适当，有较好的区分度，能真实地反映出学生的语言运用能力，所以这份试卷具有较高的信度和效度。试卷的一些话题，如对话填空，书面表达等，均与牛津高中英语新教材的相关话题相结合。 二、主要失分点及原因分析 （一）各大项得分情况汇总 （本表主要根据省溧中部分学生试卷抽样样本为依据） 从本次考试来看，完形填空和对话填空的失分率较高，说明学生的基础知识还不够扎实，我们在平时的教学中应更注重知识积累。

（二）各项试题失分情况及分析 第一部分：听力 听力题以考查学生简单处理信息的能力为主，另外还考查了学生的归纳综合能力、口语理解能力、以及综合素质能力，其分布如下：

1、5、18等题较为灵活，设置的陷阱很隐蔽，对学生的迷惑性较大，故得分率较低。总体而言，试题难度不大，但得分仅为20.9，我们在以后的教学中要加强听力训练和指导，培养预测能力，通过句子重音来捕捉关键信息能力，以及重视语感的训练和语言的积累。 第二部分：单项选择 考查项目以动词和各种从句为主，其它项目的考查分布均匀，与高考类型基本相符合。 考查目标题号题量 考查能力

动词（7）动词辨析0 动词短语32 1 动词时态26、34 2 情态动词25 1 非谓语动词23、24、 2 主谓一致27 1 名词point 22 1 介词、副词besides 31 1 强调疑问形式29 1 各种从句（4）in that 35 1 which 33 1 whichever 30 1 where 28 1 交际用语如何应答21 1 其中22、27、35的错误率较高。22题考查了come to the point这个短语，但有近一半的学生选择了subject，说明学生平时的语言积累不够，基础知识还不够扎实。27题考查了主谓一致中的就近原则，35题考查的是介词后面的名词性从句，我们在考试之前要求学生以《五年高考三年模拟》为载体对语法进行自主复习，然后通过练习检测学生的复习情况，这两题的失分反映出学生看书不够仔细，在以后的语法复习中我们应特别注意比较特殊的现象。

2012 一模 英语 卢湾区试卷分析

1.范围在…和…之间between…and from…to range in age from 5 to 10 2.six other students= six others another six students 3.what you do matters. What matters is not…but…. 重要的不是…而是…What matters is not the result but the process. What matters is not

whether he has succeeded but how hard he is during the process. 4.at the end of 过去 by the end of 完成 5.现在完成时since 一般 过去时 It has been ten years since Iarrived in SH. 6.Internet has been the most important progress since personal computer was invented. 7.have no choice but to do

8.do nothing but do 9.can’t help but do 10.including sth sth. included 11.prove to be true 12.sign your name /signature 13.refer to 牵涉，谈到=mention 14.旅游胜地 a place of interest 15.tourist attraction 16.追溯到date back to 17.meet sb. at the station

高三上学期期末考试英语科质量分析-精品

高中2008届第一次省质检考试英语科质量分析报告（诏安一中） 诏安一中沈惠娜 一.试卷的总体评价 本份试卷命题结构.难易梯度基本上符合<<2007年福建省高考英语考试说明>>的要求,重点突出,既考察了学生的英语语言知识,也考察了学生实际运用语言的能力. 1.试题结构合理,难易适中 本卷较符合中等水平的学生在规定的时间内完成答卷,语篇内容较新,贴近实际生活,能够区分学生掌握知识的程度。既让优秀学生有较好的发挥空间，也让中等学生通过考试发现自己在英语语言运用中的不足之处。 2.命题注重选材的真实性和实用性，突出能力考查 从完形填空到阅读理解材料的选用,贴近生活,与生活现实和社会关系密切,题材新颖,文体多样,涉及面广，有记叙文、科普文章、广告文体等多种类型的文章,阅读材料真实、地道。无论是完形还是阅读都能把理解和把握文章的整体和主旨大意作为命题的重要内容，重点考查学生捕捉信息、分析问题及解决问题的能力。3.单选题目设置灵活,注重语言基础的考查 单选题考查中避免单纯考语法知识，大部分题目都创设了比较完整或相对独立的语境,题干设置巧妙，干扰性强，迷惑性大，容易选错。试题注重语言基础，综合考查了学生在各种语境中运用语言知识解决问题的能力。 .二.考试情况分析 全年段参考人数1378人,高分人数303人，高分率为20%，及格人数1114人，及格率为81.78%，平均分为104.46分，最高分为140分，最低分29分。从学生答题情况分析，学生掌握知识的程度参差不齐，得分高低差别大，语言运用能力差距大。抽样分析各大题情况如下 1.听力部分得分率较高，抽样分析平均分为21.8分，及格率84%错题主要集中在1、5、10、17、18、19、题. 从错题情况看,主要集中在前5题和最后一段对话。听力部分存在的问题是：听力开始未能及时进入状态； 对关键信息把握不敏感；长篇独白适应性差等。 2.单选题得分较低平均分约8.4分，及格率为46.3%，其中错题集中在21、24、28、31、34、35，反映出学 生受思维定势的影响，词的辨析、语法、句型的综合运用能力较低。 3.完形填空平均分约19.7分，错题集中在37、39、45、46、49、50、53题.从这些错题的选项分析,学生主 要没有联系上下文的关系及部分固定词的搭配和词的辨析能力不足。

高三英语期末考试质量分析总结归纳

高三英语期末考试质量分析总结归纳 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

英语期末考试质量分析总结归纳 一、关于试卷分析 1、刨设试卷的策略思想 本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如：听力题的题、二题笔试题的题、二题等，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚买的基础。小学英语确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，突出语言的交际功能。在试卷的设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。如：听力题三、四题笔试题的三、四、五题等。试题难易适度，题型灵活多样，有利于提高学生学习英语的兴趣，促进学生乐学，善学。 2、试卷考查的内容 本学段教学的内容：(1)能听懂，会说所学对话，并能进行简单的交流。(2)能听，说，认读98个单词并且能听，说，读写54个单词和进行简单的运用。（3）能了解简单的中西文化知识。(4)能根据所学内容表演小对话或歌谣。三年级已经掌握了26个英文字母及简单 的问候，能做简单的表演，在此基础上加深学习。巩固性试题有听力题三题，笔试题二题A部分。 3、试题的分数权重 试卷满分100分，听力题40分，笔试题60分。知识型、能力型的分配比例为4：6。

4、试题的难度、信度和效度 5、听力部分 听力测试满分为60分，分别为：一、听录音，判断正误； (1)、听录音，选出你所听到的单词，并将其代号填入题前括号 (2)、听录音给下列图片用数字1，，4，5标上序号； (3)、听录音，根据所听到的内容，把左图与右图用直线连接起 (4)、听录音，根据录音内容涂颜色； (5)、听录音，选择正确的答语，将其代号填入题前括号内。 听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差。 6、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下： 7、看看，选选，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。 8、将下列单词分类，完全都是平时所熟悉的四会单词，考察单词的记忆能力，部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。 9、情景选择，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原园是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句，同时考查了学生对句子的整体认读综台运用能力。 二、关于答题情况

一模高三英语试卷分析.doc

一模高三英语试卷分析 叶静 一、整体情况 宿迁市2013届第一次模拟考试己经结束，试卷难度与高考很贴近，尤其体现在：单项选择的难度，阅读理解的人文性，时代性，多样性，以及书面表达的时代性等诸多方面。 本次考试我们学校各班平均分数都很低班。整套试卷综合性强，内容贴近生活、紧跟时代。从考试结果来看全卷的难度、区分度都把握得还可以。 二、分项分析 （一）除了听力之外，其它各项得分都较低，尤其是单选和阅读理解。全区任务型阅读得分为2. 3,写作得分为11分。 二、各大题中主要失分题及原因分析 第一部分：听力 这次听力情景丰富，内容真实，语言地道，语速适中，从出题角度来看，这次听力除了考查学生能否获取详细的事实性信息外，还有理解会话者的观点、态度及意图，推测关系、地点，概括主旨等需深层理解的题目。 第二部分：单项选择题 本次单项填空主要考查了高三复习中常规的一些单词、短语、语法项目，覆盖面较广, 并体现了尽量在不同的语境中运用英语的能力考查，学生错误率较高的为21, 23, 25, 28, 29, 30, 34, 35 这几题。 第三部分：完形填空 这篇完形填空是一篇励志型夹叙夹议文章，文章的主题很好，学生在通读整体理解文章的大意上有点的难度.而在解题时却对一些词比较生疏，再加上其他的新单词的影响和几个难句，导致学生得分不高。 第四部分：阅读理解 四篇阅读理解难度适中继续保持知识性、趣味性、时代性强，信息量大，题材与体裁广泛的特点，涉及人物故事类，科普类，文化教育类，人文地理类等体裁。错误较高的是56, 61, 62, 64 ,66 和67 题。 学生对词义的猜测，文章主题的理解概括，及推断题很差， 第五部分：任务型阅读 任务型阅读，本次任务型阅读要求每空填一个单词，与高考要求相符。这篇任务型阅读无论是从选材还是题目的设计上来讲都是非常成功的，能综合考查学生阅读中的寻找信息及对信息进行总结、推理、及进行相应的变化等方面的相关能力。题目中有根据关键词在文

高三质量检测英语学科质量分析

20XX年汉中市高三教学质量检测 英语学科考试情况分析 镇巴中学田洪霞 一、试卷总体评价 本次试题命题体现了《英语课程新标准》的要求，按照高考模式选取了比较新颖，贴近学生生活，贴近时代的材料。导向明确，对学生的语言知识，语言能力以及语言综合运用能力都进行了比较全面而有效的考察。对于我校的考生来说这套试题有一定的难度，也有一定的区分度。 二、各分数段人数 三、各大题特点和学生答题情况分析 1、英语知识运用 本次期末考试中语音知识、情景对话、语法和词汇知识题这三部分题的难易程度及考的要点与高考紧密相连.5个语音题分别考查了1个元音，2个元音字母组合，1个辅音和1个辅音字母组合的读音。所选单词均为常见词，大多数学生能够准确读出这些单词并选出正确答案，失分较多的还是考查元音字母和元音字母组合的小题。情景对话讲的是一位顾客与订票处的职员之间的谈话，谈话的主线和内容较易把握，大多数学生会根据上下文的情景关联性，一般都能顺利作答。语法和词汇知识，基本覆盖了高中阶段的重要语言知识点和常用语法项目和功能句型。从整体来看，难易程度适中。其中错误较多的有：（20）学生记不清楚wish表将来的从句中是用would/could do还是should do；（21）误选A的学生多，不会分析现在完成时和现在完成时进行时的差异和题干的考查点；（22）题干中的around干扰了学生的判断，认为是考查介词+which,还是缺乏分析问题的能力；（24）部分学生分不清是倒装not only部分还是but also部分，看来没有掌握倒装句式的条件。这一部分的题所考查的知识点老师都讲过，但是学生的失分率很高，这说明学生听课效果太差，对于老师讲解的知识点学生并没有正真地掌握。对于单项选择题老师不必讲的太多但要精练、精讲，讲细讲透。在讲评试题的时候要有针对性。重在分析错误原因，通过补充练习进行巩固。

高考成绩分析英语备课讲稿

2017高考成绩分析英 语

2017高考英语成绩分析 2017年的高考已经落下大幕，下面就是通过研究分析今年的考题情况： 单选：注重基础考点多样 天津英语高考对于单选一直比较侧重基础知识的掌握，要求对于语法概念有基本认知。除了必考语法点非谓语动词、时态、状语从句、定语从句、虚拟语气之外，还比较注重考察单词和词组辨析，也就是根据句意选出正确答案。另外，纵观语法考点，并没有考察平日学生认为比较难的倒装等语法点，所以今年天津卷还是注重多方面考查学生基础。 从2014-2017年，单项选择的难度基本上呈稳定趋势，除了必考考点之外，对于其他考点的考查也很多样。这就要求考生需要具备以下能力：1。丰富词汇量，能够根据句意选出正确选项 2。夯实各项语法点的基础并且学会灵活运用 完形：题材贴近考生体验难度平稳 2017年天津卷的完形填空仍然是一篇讲述个人经历的记叙文，与去年类似。通过作者疗愈自己又疗愈世界的励志故事，传达了积极向上，关怀社会的主题思想，沿袭了天津卷温馨、励志的优良传统，在考查语言知识和语言技能运用能力的同时，注重对考生情感态度价值观的渗透。 文章作者一直为自己的超重和减肥失败而苦恼。当下，青少年肥胖问题日益突出，为体型和健康问题焦虑的青少年不在少数。文章取材于青少年普遍关注的体重问题，非常接近考生的情感体验。更为可贵的是，作者关注的目光不仅仅落在个人的健康问题，还落在了消除饥饿、筹集善款等社会公益运动之

上，将减肥的个人小目标和关怀他人的社会大目标很好地统一了起来，实现了个人价值和社会价值的统一。 文章结构完整、叙事脉络清晰、上下呼应处很多，突出了完形填空注重语法点考查的同时又注重篇章逻辑的特点。总字数为329字，比去年（346字）略有减少。 本文重点考查了各类实词的词义辨析，包括考查动词辨析、名词辨析、形容词辨析、副词辨析。实词词义辨析一共占据了大部分，可见是考查的重中之重。还考查了动词短语的辨析，这也是本次题目中难度较大、考生容易失分的两题。另外，有的题考查的是关于减肥的生活常识，设题难度较低，平衡了总体难度偏差。同时出现的语言点还有非谓语动词和状语从句，不过都是比较基础的、考生平时练习过多次的出题方法，难度不大。 据近三年来天津高考英语的命题趋势来看，在完形填空的考查上有一定的规律可循：首先，体裁以记叙文为主，尤其是讲述个人经历的记叙文；其次，题材和文章基调上，以积极、励志、助人、奉献等符合社会主流价值观的为主，关注对考生情感态度价值观的培养和积极引导；最后，以语法考查为主，篇章呼应为辅，语法考查中又以词法的考查为重中之重，对此考生们应当引起相当的重视。 阅读：整体出题方式未变，难度相当 高考英语（天津）卷的阅读题，难度梯度的模式一直未有太大的变化。而在话题的选择上，A篇均为说明介绍文，B篇为叙事说明文，C篇为科技说明文，D篇为较为简单的科学介绍文。

2019年江苏常州市高三英语一模试卷分析

2019年常州英语一模试卷分析 试卷考点与分析： 单项选择题 题号考点难易程分值难度系数备注 易 1 ★注意语境两者都不 1 连词 Either，both，neither 应用；would rather do sth 易 1 ★Could 委婉提问用can回答 2 花费物作主用cost 情态动词could can 3 宾语从句引导词 易 1 ★Never doubt 连词用that Be worth doing sth/be worth sth 4 句意理解、副词辨析中 1 ★★根据语境排除法选B 5 句意理解，动词词组辨析易 1 ★Break out 爆发；break down 倒塌 Break into闯入；break off 分离 6 句意理解、名词词意辨析易 1 ★Magic 魔法；魔力 7 句意理解。词组辨析易 1 ★句意需要填导致结果 8 So that 中 1 ★★At 后面是what 引导的宾语从句What引导宾语从句 9 宾语从句中 1 ★★Whether。。or not;时态；引导词 10 情景交际易 1 ★Would mind 回答不介意 not at all 完形填空题 题号考点难易程度分值难度系数备注 11 句意理解形容词辨析易 1 ★句意困难的 12 句意理解形容词辨析易 1 ★modest谦虚的 13 连接词辨析中 1 ★★理解句意；了解when，since用法 14 动词辨析易 1 ★加入 15 词组易 1 ★go for 有倾向于。。 16 形容词辨析句意理解中 1 ★★句意理解根据后面hard words 用unkind 17 动词辨析易 1 ★Fall 摔倒 18 连词易 1 ★转折 19 上下文联系难 1 ★★★上下文联系 20 形容词辨析句意理解易 1 ★句意孤单的女孩 1

高二英语期中考试质量分析(20200222180518)

高平市特立中学高中新课程模块结业考试 试卷质量分析（英语必修5） 一、本次考试的基本情况 1．试题结构： 试题结构表（本试卷共100分） 题型内容分值（分）得分情况第一部分听力测试分三节20 集中在10到15分之间第二部分知识运用分两节 30 集中在15到25分之间 （单项填空 与完形填空） 30 集中于15分到20分之间 第三部分阅读理解主观阅读与 客观阅读 第四部分写作分两节20 集中于10到15分之间 第一卷：合计共十节100 50到75分之间 2.考试情况 第一部分：对于高二学生而言，英语听力是一个薄弱点，多数学生受高考听力所占比重下降的影响，平时思想上没能高度重视，导致这次听力得分普遍较低，真正听懂的题更是少数， 分值集中于10分左右，15到20分之间的学生凤毛麟角。 第二部分：知识运用这一部分是对学生基础知识及综合运用能力的考查，多数学生基础比 较薄弱，所以是学生英语考试的重灾区，部分学生在牢固掌握基础知识的基础上在理论转化为实践的过程中二者出现了脱节现象，失分现象比较严重，学生得分集中在15到25分之间。 第三部分阅读理解这一部分分为主观阅读与客观阅读，客观阅读生词量不是很大，完全符合新大纲对词汇的要求，理解不是很困难，部分学生由于时间安排不合理导致阅读理解时间过于紧张，没能认真完成阅读任务，导致失分较多，多数学生分数集中于15分到20分之间。 第四部分写作这一部分分为连词成句和作文两小节，第一小节较之去年课外的句子有所 增加，难度也有所加大，学生基本得分3分，主要受汉语思维的影响，组成的句子不合乎英语语法的要求。第二小节作文，本次题目较简单:How to Learn English Well ,这个问题

高三英语试卷分析(3)精选

高三英语试卷分析(3) 高三英语试卷分析（一） 一、整体情况分析 本次考试听力为20分，笔试为130分.本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力.试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向，完全体现了天津卷英语学科高考的命题特点.命题从总体上讲有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用. 三、具体题型分析 1、听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰.总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高.从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力. 2、单项选择：学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握；学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握.为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分. 3、完型填空：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况.从失分率高的题目可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法. 4、阅读理解：此次4篇阅读难度适中，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧.其它原因：1）部分学生基础薄弱，阅读速度不够，造成阅读时间不足，文章来不及细读.2）学生词汇量不够，造成理解难度增大，解题正确率低.3）分析信息，处理信息能力差，无法合理分析关键信息，提取有效信息，耗费了很多时间，结果事倍功半.4）知识面陕窄.今后应更加注重学生读的能力的训练. 第五部分：任务型阅读 这篇任务型阅读无论是从选材还是题目的设计上来讲都是较为成功的，能够综合考查学生阅读中寻找信息及对信息进行总结、推理以及进行相应的变化等方面的相关能力.难度一般，题目中只有个别根据关键词在文中相关位置直接找出答案的细节题，大部分都需要学生对句子理解后加以适当转换

高三英语一模分析-春寒料峭备高考 桃李盛夏

英语试卷分析 一、试卷总体评价 二、答题情况 全卷满分120分，苍南中学学生平均分为87.2，全卷难度系数为0.72。单项填空满分10分，平均分为6.6，难度系数为0.66；完形填空满分20分，平均分为15.8，难度系数为0.79；阅读理解满分50分，平均分为41，难度系数为0.82；短文改错满分10分，平均分为6.2，难度系数为0.65；书面表达满分30分，平均分为16.3，难度系数为0.58。全卷难度适中，兼具区分度，有较高的信度和效度。 三、题型分析 本分析报告以完形填空题型作为重点分析对象。 该文设空20个，其中考察动词或动词词组辨析以及联系上下文语境能力的 有22、25、26、32、35、37六题；考查形容词辨析以及联系上下文语境能力的有29、34、36三题；考察名词辨析以及联系上下文语境能力的有28、30、40 三题；考察副词辨析以及联系上下文语境能力的有23、31、33、38四题；考察介词辨析以及联系上下文语境能力的有27一题；考察代词辨析以及联系上下文语境能力的有24一题；考察连词辨析以及联系上下文语境能力的有21一题；考察情态动词辨析以及联系上下文语境能力的有39一题。考点知识面较广，考察重点主要是实词。干扰项设计周密，词性相同或属于对等范畴。 （二）学生的答题情况 完形填空满分20分，平均分为，难度系数为%。其中，正确率最高的为38题，正确率98.4%；正确率在90%以上的还有题号22、28、39，在85%以上的 有题号31、34、35、37、40，在80%以上的有题号21、23、30；在75%以上的有题号32、36；在70%以上的有题号25；65%以上的有题号24、26；60%以上的有题号29、33；正确率最低的为题号27，为53.2%。 （三）从答题情况反映的学生不足之处 为反映学生不足之处，以下选取学生正确率在85%以下的题目进行分析。 1．词汇 为了考核学生英语语言知识的运用，在完形篇章中对学生的词汇进行了考察。词汇考查主要依据是中学英语教学大纲或课程标准和当年的高考英语大纲所规 定考纲词汇，主要参考材料是考生所学过的教材，考察考生综合运用语言的能力。在本篇完形中，在词汇方面学生错误比较多的题目有（题号后括号内为正确率）：题26 (68.7%) …but the son decided to ___B____ there. A．figure out B．hold on C．turn up D．break up 题27 (53.2%) William never missed a practice all __C___ high school, but remained a “bench-warmer”. A. at B. across C. through D.within 题29 (62.1%) the boy read it and becam e completely __B___. A. thankful B. silent C. interested D.lost 题32 (77.4%)Saturday arrived, and the game was not _B__ well. A.running B.going C.ending D.planning

高三英语质量分析报告

双流电子信息学校题目分析报表(英语)

而且有部分学生要充分理解本句话得含义可能都存在着一定得问题，这样优秀得文章并不就是很多。存在得问题有： 1、篇章组织能力欠缺，文章结构欠合理。 2、基本功不就是很扎实，语病太多。时态语态概念模糊不清，滥用现象严重。 3、语言连贯性不强，语句支离破碎。 4、文章缺少亮点，语言文字功底不就是很深厚。 5、表述不太地道，汉语式英语屡见不鲜。 四、后期备考建议 1、研读考纲，加强试题研究,增强备考得科学性 研读《考纲》，充分领会我省高考得考纲精神，切实把握高考新动向、新思路；2016年高考考纲虽然趋于稳定，但我省每年得高考试题却就是变化得。稳中求变、稳中求进、稳中求新，命题思路将有利于推动新课程改革与新教材得有效结合。而“新”将体现在语言、内容得创新，考查内容与现实生活、社会发展结合紧密。英语命题重在考查语言综合运用能力，所以对于学生来说在复习中要注意将书本知识与现实生活中得点滴结合，活学活用，使自己在高考中占优势。 同时要明确教纲、教材、考纲（考试说明）、考题之间得辩证关系（教纲就是依据，教材就是载体，考纲就是标准，考题就是核心），充分消化高考精神。以近三年四川省高考真题为例，参考全国各地最新高考模拟试题，剖析试题特点、寻找相关规律、探寻解题思路与方法技巧、有针对性得上好复习课与评讲课，切实增强备考得科学性。 2、反思教学，加强集体教研,增强备考得实效性 既要研究考试，也要反思教学。高三英语后期复习备考要具有针对性与实效性，课堂教学中要充分重视并善于利用近年来得高考原题，以其中所体现得命题原则为参照，慎选善用各方面资料，真正落实考纲考点。因此，强化集体备课，以校本资料为载体进行教学就是首当其中得重要课题。精选、精编复习练习，走进茫茫题海，去粗取精、博采众长，为学生精心组织针对性强得训练题，把学生从茫茫题海中解放出来。 要充分发挥备课组得集体智慧，集思广益。要精心排查，梳理知识点，对要点、重点、难点进行重点分析，然后集体讨论教法与学法。老师们要经常互相听课，共同探讨有关教学问题。同时，做好对外交流学习工作，要加强合作交流，多向兄弟学校学习，取人之长，补己之短。 3、夯实基础，加强知识网络构建，增强语言基础知识得储备 1）．注重词汇学习。要以课文与高考词汇表为蓝本，对考纲中所要求得2 200个词汇与300个习惯用法或固定搭配进行全面得识记与重点得掌握。在注意词汇得音、行、义与基本用法得基础上，还要对它得近义，反义与相关词汇用法做好对比，辨析与归纳整理。要特别注意词汇得语境性，要尽可能得帮助学生在创设得自然而真实得语境中来活用词汇。同时，由于高考对词汇特别就是动词涵义得拓展性得考查不断地加强，在复习中，教师要引导学生充分利用好报刊与词典，来扩充与丰富自己得词汇知识。 2）．语法知识复习要系统化与专题化。作为完成句子得主要依托，在复习中我们对于每一个语法项目都要理清最基本得概念，语法知识得学习要系统化，条理化与网状化。对于高考中出现率较高得语法项目要结合完成句子得专题复