2018版高中地理第一章人口的增长、迁移与合理容量第3节环境承载力与人口合理容量导学案中图版必修2

第三节环境承载力与人口合理容量

课程标准

说出环境承载力与人口合理容量的区别。

学习目标

1.了解环境承载力(环境人口容量)和人口合理容量的概念。

2.理解环境承载力与人口合理容量的区别。(重点) 3．理解我国控制人口增长的政策，树立适度消费的观念。(难点)

[基础知识梳理]

教材梳理1 环境承载力

阅读教材P17～P19第一自然段，填写下列知识。

1．概念：在一定时期内，某一地域环境和资源能够维持抚养的最大人口数量(又称环境人口容量)。

2．影响因素：主要有自然资源、科技发展水平和人类文化水平。

3．估算

(1)单个要素考察估算：如土地资源、淡水资源、粮食等。一般方法：

土地资源决定着供给人类食物的多少→

根据农业生产提供的粮

食或其他食物资源的生

产能力进行估算

(2)多要素综合考察估算：如资源、科技、社会文化等要素的综合。

图表解读读教材图1-3-1计算机模拟的未来趋势，据图分析曲线统计图的判读方法。

提示曲线图是采用曲线或线条的升降、起伏来显示地理数据的变化情况和发展趋势的统计图。这种图对分析各种地理事物的动态变化及依存关系具有重要的作用。一般采用“读轴—看线—抓点”的三步判读法。

(1)读轴：即明确横轴和纵轴各是什么，弄清它们的含义，做到“读轴识变量”。

(2)看线：即看曲线的变化趋势，看清曲线表示了什么，说明了什么，做到“看线理关系”。

(3)抓点：即抓住曲线上的特殊点，如极值点、交点、起止点等，这些特殊点往往是解题的突破口，要先领会其含义，做到“抓点求突破”。

教材梳理2 人口合理容量

阅读教材P19～P20，填写下列知识。

1．概念：人口的合理容量是指按照健康合理的生活方式，有舒适的生活环境，并满足物质和文化生活等各方面的需求，同时又不妨碍后代生活质量的前提下，一个国家或地区适宜的人口数量。

2．意义：影响发展战略，影响人口政策，影响经济社会发展战略。

3．影响因素：

5．我国谋求人口合理容量：

在贯彻计划生育政策的同时，大力发展经济，努力提高科技水平，提高资源的利用效率和对资源的管理水平，提倡适度消费。

[预习效果自测]

1．正误判断：

(1)环境承载力是指一个地区理想的人口规模。( )

(2)不同时期，人们估计的环境承载力差别不大。( )

(3)淡水资源对环境承载力的影响越来越重要。( )

(4)我国西部地区的实际人口数量低于人口合理容量。( )

(5)科学技术水平和人类消费水平的提高，都会使得人口合理容量变大。( )

(6)日本、荷兰等国土地、矿产资源都不足，但人口合理容量较高的最主要原因是人口素质较高。( )

提示(1)×环境承载力是指在一定时期内，某一地域环境、资源能够维持抚养的最大人口数量。

(2)×随着科技的发展，人类将不断发现新资源，探索资源的最新利用方法，提高资源的利用效率等，同时人们的消费水平也将随社会经济发展而不断提高。所以在不同时期，同一地区人口的合理容量也不相同，差别较大。

(3)√土地资源是决定环境承载力的重要因素，淡水资源对环境承载力的影响越来越重要。

(4)×我国西部地区的实际人口数量超过了人口合理容量。

(5)×科技水平的提高能提高人口合理容量；消费水平的提高，会降低人口合理容量。

(6)×日本、荷兰的土地、矿产资源不足，但其开放程度高，大量利用其他国家的资源，提高了人口合理容量。

下图为某城市2017年人口容量木桶效应示意图。读图，回答2～3题。

2．该城市2017年的人口容量为( )

A．351万B．105.6万

C．97.3万D．85.4万

3．图中制约该城市人口容量最根本的因素是( )

A．土地资源B．市政

C．教育D．劳动就业

解析第2题，人口容量木桶效应中，短板决定人口容量。图中劳动就业人口所代表的桶板最低，为97.3万人。第3题，制约城市人口容量的首要因素是资源条件。

答案 2.C 3.A

环境承载力是指一个地区或一个国家能持续抚养的最大人口数量。1850年，清朝的人口为4.3亿。当时的学者汪士铎惊呼：“人多之害，山顶已植黍稷，江中已有洲田，川中已辟老林，苗洞已开深菁，犹不足养……”。而今天的中国，不但养活了13亿人，人们的生活水平比那个时代还提高了许多。据此回答4～5题。

4．以上材料表明，影响环境承载力的重要因素是( )

A．地区对外开放程度

B．人口的生活与文化消费水平

C．科技发展水平

D．蕴藏的资源数量

5．随着人口不断增加，我国必须进行人口合理容量的估计，其主要意义在于( ) A．限制高消费现象的产生

B．规划农业生产的发展规模

C．制定人口战略和人口政策

D．帮助贫困地区脱贫致富

解析第4题，从材料中可知从清朝到今天的中国养活的人口数量大大增加，主要是因为科学技术的发展，发现了更多的资源，同时，提高了资源的利用效率。第5题，估计人口合理容量的意义，是制定一个国家或地区的人口战略和人口政策的参考依据，进而影响区域

的经济、社会发展战略的制定。

答案 4.C 5.C

探究点一环境承载力

案例探究

木桶效应图

材料一当一只木桶的桶底面积确定后，木桶能容纳多少水，主要取决于组成木桶的桶板究竟有多长。如果各块桶板的长度并不相等，那么，木桶容纳水量的多少取决于短的桶板，这就是“木桶效应”。

材料二清朝以前，中国人口一直保持在1亿之内，一般在7 000万以下，康熙、雍正、乾隆三朝，人口猛增到3亿，出现了清朝时期的人口高峰。开发边陲，推广种植高产作物番薯、玉米，中国人多食粮食少食肉的生活习惯等，都有助于极大限度地养活人口。

结合材料探究：

(1)假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效应”揭示了什么道理？

(2)人类获得资源的数量的变化与哪个因素的关系最密切？资源的数量对环境承载力的大小有什么影响？

(3)乾隆年间，中国人口猛增到3亿的主要原因是什么？

(4)上述材料说明影响环境承载力的因素有哪些？

提示(1)假如各块桶板代表不同的资源种类，那么该地区或国家的环境承载力取决于数量最少的自然资源的数量。

(2)人类获得资源的数量将随着生产力水平的提高、科学技术的进步而增加。一般来说，资源是制约环境承载力的主要因素，人类的生存在很大程度上取决于资源状况，资源越丰富，能够供养的人口数量越多。

(3)开发边陲，加大了资源开发力度；农业技术进步，推广种植高产粮食作物；中国人多食粮食少食肉的习惯。

(4)自然资源、科技发展水平、人类文化消费水平等。

反思归纳环境承载力的影响因素

环境承载力的大小受多种因素的影响，其主要影响因素如下表所示：

因素与环境承载力的关系

资源丰

富程度

正相关资源越丰富，环境承载力越大；资源越贫乏，环境承载力越小

科技水平正相关

科技水平越高，环境承载力越大；科技水平越低，环境承载力

越小

经济发

达程度

正相关经济越发达，环境承载力越大；经济越落后，环境承载力越小人口受

教育水

平正相关

人口受教育水平越高，环境承载力越大；人口受教育水平越低，

环境承载力越小

对外开放程度正相关

地区开放程度越高，环境承载力越大；地区越封闭，环境承载

力越小

消费水平负相关

消费水平越高，环境承载力越小；消费水平越低，环境承载力

越大

(1)工业文明时期，环境人口容量最大的是( )

A．甲区域B．乙区域

C．丙区域D．丁区域

(2)甲、乙、丙、丁四个区域环境人口容量从大到小的排序是( )

A．甲乙丙丁B．乙丁丙甲

C．丁乙甲丙D．丙乙丁甲

解析第(1)题，工业文明时期，环境人口容量取决于区域内矿产资源的数量。第(2)题，读图可知，乙区域位于河流与海洋的交汇处，地势平坦，交通便利，因此乙区域环境人口容量最大；丁区域有丰富的矿产资源，且地形比甲、丙两区域平坦，因此丁区域环境人口容量大于甲、丙两区域；丙区域坡缓，甲区域坡陡，因此丙区域的环境人口容量大于甲区域。

答案(1)D (2)B

探究点二人口合理容量

案例探究有一片草原，放养了一定数量的牛羊，若干人在此幸福地生活。几年后迁来一些人，当地的生活水平开始下降，但也可以勉强维持生活，又过了几年，又迁入了一些

人，结果生活难以维持，大批人被迫外迁。

结合材料探究：

(1)你能够用环境人口容量的理论解释材料所描述的现象吗？

(2)《中国人口与环境》一书中指出：“按照中国的国情，中国最适宜人口数量为7亿左右，最大(极限)人口数量为16亿左右。”如何评价、理解其中的7亿与16亿的区别？

(3)环境承载力与人口合理容量是固定值吗？试说明。

提示(1)草原上，开始属于“人口合理容量”；当第一次人口迁入后，已接近“环境人口容量”；当第二次人口迁入时，已超越草原“环境承载力”，即“环境人口容量”。

(2)这里所说的最适宜人口指的是人口合理容量，而最大人口数量指的是环境承载力，我国适度人口为7亿左右，而环境承载力为16亿左右。适度人口是理想的人口规模，与环境承载力含义不同；一般来说，一个国家或地区的适度人口要小于该国或地区的环境承载力。

(3)环境承载力是一个警戒值，但不是固定值。如果一个区域的人口受教育水平、经济发展水平、科技水平逐步提高，环境承载力、人口合理容量也随之增加。如果人口过快增长，区域供养能力下降，生活质量下降，环境承载力、人口合理容量也随之下降。

反思归纳环境承载力与人口合理容量的区别与联系

环境承载力与人口合理容量是两个既有联系又有区别的概念，两者关系如下表所示。

环境承载力(环境人口容量) 人口合理容量

概念

区别参考角度自然资源的承载力

自然资源的承载力，经济、

社会发展、消费水平

限制因素自然资源、生态环境自然、经济、社会

体现意义生存发展

人口数量大小

估算标准从自然资源的角度估算，把人

均消费水平压缩到最低

根据现有消费水平，参照可

预见的生产力水平、资源储

量和消费变动

共同点制约的因素不确定，历史时期不同，制约因素发生变化，使人口容量具有不确定性；但在某一具体时期，在制约因素相对不变的情况下，可以对人口容量进行相对定量估计，即具有相对确定性

即时巩固20世纪90年代以来有许多学者从不同角度对我国人口数量及人口容量进行了预测，表中内容为一些学者的预测数据。读表，回答(1)～(2)题。

预测2050年人口数量14亿～15亿

依农业资源最大供养的人口数量15亿～16亿

依粮食生产能力最大供养的人口数量15.1亿～16.6亿

依小康消费水平最适宜供养的人口数量8亿～9亿

A．15亿～16亿B．15.1亿～16.6亿

C．8亿～9亿D．14亿～15亿

(2)下列不属于影响我国人口合理容量的因素是( )

A．自然资源的数量和质量

B．地区开放程度

C．科技水平和消费水平

D．国家的人口政策

解析第(1)题，人口合理容量即该地区最适宜供养的人口数。据表可知，我国依小康消费水平最适宜供养的人口数量为8亿～9亿，即人口合理容量为8亿～9亿。第(2)题，影响人口合理容量的因素有资源的丰富程度、地区开放程度、科技水平和消费水平等，其与国家的人口政策无关。

答案(1)C (2)D

知识结构

晨背索引

1．比较分析环境承载力与人口合理容量的关系与区别。

2．说出影响环境承载力的自然环境要素。

3．说出影响人口合理容量的主要因素及具体影响。

对点练一环境承载力

读反映人与环境关系的三种模式，完成1～2题。

1．下列对环境承载力的理解，错误的是( )

A．环境承载力是指生态系统对人口的承载能力

B．消费水平的高低，对环境承载力有较大的影响

C．人类可以局部地改造环境，从而可使人口数量超越环境承载力

D．生态环境的平衡是人类生存的前提和人类改造自然的基础

2．按照人与环境关系的理想程度由好到坏地排列，三种模式的顺序依次为( )

A．Ⅰ、Ⅱ、ⅢB．Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ

C．Ⅲ、Ⅱ、ⅠD．Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ

解析第1题，环境承载力是用来估算一个地区、一个国家，乃至整个地球所能持续抚养的人口数量的概念。它会随着时间的推移而变化，具有不确定性，但无论人类发展到何种程度，人口数量都不可能超越环境承载力。第2题，人地关系最理想的情况莫过于人口数量永不超过环境承载力，使人与环境永远和谐地发展下去；最不理想的是人类破坏了环境，使环境承载力变小。

答案 1.C 2.A

对点练二人口合理容量

读世界人口容量测算表(部分)，完成3～4题。

3.

A．社会因素B．自然因素

C．经济因素D．技术因素

4．按表格推算下列气候类型所在地区，远没有达到人口合理容量和合理人口密度的是

( ) A．亚热带季风气候B．地中海气候

C．温带季风气候D．热带雨林气候

解析影响人口合理容量的因素较多，表中反映的是自然因素中的气候资源，对比表中的数据和现实中人口的分布状况可知，人口密度较小的湿热的热带雨林气候区远没有达到人口合理容量和合理人口密度。

答案 3.B 4.D

课后作业

基础冲A练

我国黑河至腾冲一线形象地反映了我国“东多西少”的人口宏观分布格局，被地理学界称为“胡焕庸线”。半个多世纪过去了，我国人口分布的宏观格局不仅没有变化，反而“东多西少”的现象更加突出。据此回答1～2题。

1．我国下列各地区中，人口合理容量最高的是( )

A．青藏地区B．长江中下游地区

C．内蒙古地区D．新疆地区

2．下列说法正确的是( )

A．我国东部的实际人口数量与人口合理容量相当

B．我国西部的实际人口数量低于人口合理容量

C．若实际人口数量大于人口合理容量，则当地自然资源得到了充分利用

D．若实际人口数量等于人口合理容量，则人口与物质资源基本协调

解析解答本题组的关键是理解人口合理容量的概念。人口合理容量是指一个国家或地区最适宜的人口数量，人口与物质资源协调，有健康的生活水平又不影响未来人口的生活质量。人口合理容量与环境承载力有区别，但两者也有正相关的关系。中国西部环境承载力小，因此人口合理容量肯定也小。相反，我国东部环境承载力大，人口合理容量也大。因此，长江中下游地区的人口合理容量相对较高。多数学者认为我国人口合理容量为8亿，从目前实际人口数量看，无论是东部还是西部，人口数量均已超过人口合理容量。

答案 1.B 2.D

下表为“某岛国人口容量数据”，下图为“该国不同人口增长方式示意图”。据此回答3～4题。

某岛国环境与人口信息

最多能供养的人口数量45万

最适宜的人口数量25万

2006年实际供养的人口数量30万

2010年实际供养的人口数量35万

3．表中反映环境承载力的数据是( )

A．25万B．30万

C．35万D．45万

4．有关上图的说法，正确的是( )

A．人口容量具有不确定性，人们对人口容量估计的现实意义不大

B．无控制的人口增长不会使人口数量超过环境可承载的人口容量

C．人口合理容量一定要控制在环境可承载的人口容量之内

D．如果不对该岛国的人口增长加以调节，则该国的人口总数将逐渐减少

解析第3题，环境承载力是环境、资源所能容纳的最大人口数量，即45万。第4题，人们对人口容量的估计对于制定人口战略、人口政策以及区域社会经济发展战略意义重大；由图可知，无控制的人口增长会使人口数量超过环境可承载的人口数量；如果不对该岛国的人口增长加以调节，则该国的人口总数将不断增加。

答案 3.D 4.C

读环境承载力与人口合理容量的关系示意图，回答5～6题。

5．下列对人口合理容量理解正确的是( )

A．人口合理容量是指一个地区最少能生活的人口数量

B．人口合理容量是按照最高的生活标准而估算的人口数量

C．人口合理容量是一个固定值，不随时间的改变而改变

D．人口合理容量是一个国家或地区的最适宜的人口数量

6．下列关于图中各因素相互关系的叙述，不正确的是( )

A．环境承载力中的人口规模大于人口合理容量

B．环境承载力的大小取决于资源的多少和环境的容量

C．经济发展到一定程度时人口合理容量等于环境人口容量

D．环境承载力包括环境人口容量和环境经济容量

解析第5题，人口合理容量是指按照合理的生活方式，在保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个地区或国家最适宜的人口数量。它不是永远不变的，具有不确定性。第6题，一般来讲，一个地区的环境人口容量(环境承载力中的最大人口规模)要大于人口合理容量。从图中可以看出，环境承载力包括最大的人口规模和最大的经济规模，它的大小取决于当地的资源数量和环境容量。

答案 5.D 6.C

7．根据广州有关规划，到2020年末，全市常住人口应控制在1 500万以内。应该说，这“1 500万”是让广州人“活得舒服”的指标。下列说法正确的是( ) A．让广州人“活得舒服”的指标是环境承载力

B．该指标与对外开放程度呈正相关

C．该指标与资源数量、科技发展水平呈负相关

D．该指标与人口文化和生活消费水平呈正相关

解析“1 500万”是广州人“活得舒服”的指标，即人口合理容量，它与资源数量、

高中地理 第一章 第二节 人口合理容量教案 湘教版必修

第二节人口合理容量 ◆教案 【教学目标】 1、知识与能力： （1）了解人口爆炸的事实。 （2）了解地球的环境承载力、人口合理容量的概念以及人口容量的特点。 （3）理解资源、环境对人口的限制性。 （4）理解环境承载力与人口合理容量的区别。 （5）培养获取信息的能力以及思维的能力。 2、过程与方法： （1）通过众多文字材料、照片、图表、录像等，采用感觉上强烈的对比冲击让学生比较和综合分析地球人口爆炸的事实、原因以及后果，引导学生得出环境对人口的限制性，提高学生阅读资料、分析问题的能力。 （2）尝试让学生从众多资料和自己的知识积累，发现人口爆炸、环境对人口如何限制、地球能容纳多少人、地球上适合养活多少人等问题，提出问题、解决问题的方案，切实弄清环境承载力和人口合理容量的区别。培养学生对地理问题的探究能力。 （3）每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，学习过程要增进学习者之间的合作，使其看到那些与自己不同的观点，通过对各自见解的对话、协商，完善对事物的理解，构建起新知识。所以本节课把全班分成若干个小组，通过小组合作的方式，让每位学生在融洽的氛围中成为学习和探索的主体。 3、情感态度价值观： （1）让学生学会用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观、环境观。 （2）通过观察图片、影像资料、动手计算等激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 （3）关心我国和自己家乡基本人口国情，从内心树立起一种可持续发展的观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为规范。 【教学重点难点】 重点：1、环境对人口的限制性。 2、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。 3、人口容量的三特点。 难点：1、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。 2、人口容量的三特点。 【教学过程与方法】 近几千年来，世界人口一直在增长，而且增长速度不断加快。公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，而目前已超过了60亿，在两千多年的时间里，世界人口增长了20多倍。据预测，下世纪末全球人口可能达到处100亿以上。地球只有一个，自然环境的承载能力是有限的，那么，我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢？一个国家或地区，又能容纳多少人口？多少人才是最合适的数量呢？

2017-2018学年高中地理 第一章 人口与环境 1.4 地域文化与人口04课时作业 湘教版必修2

课时作业 04 饮食文化的形成与地理环境是息息相关的。读中国现代辛辣指数分布区比较图，回答1～2题。 1．“四川人怕不辣，湖南人不怕辣”，其喜辣、食辣的主要原因是( ) A．自然条件特别适于种植辣椒 B．气候潮湿，辛辣可祛湿 C．昼夜温差大，辛辣可驱寒 D．宗教信仰及传统饮食习惯 【解析】四川和湖南属于亚热带季风气候，气候较潮湿，辛辣可祛湿。 【答案】 B 2．图中辛辣指数分布区涉及的省区都( ) A．位于中国地势第二、三级阶梯上 B．位于中国东部经济地带 C．位于长江流域 D．位于湿润、半湿润地区 【解析】图中陕、川、渝在西部经济地带，鄂、湘在中部经济地带，B项错误；粤在珠江流域，京、鲁等也不在长江流域，C项错误；陕西省有些地区位于半干旱地区，D项错误。 【答案】 A 联合国明确认定了出生性别比的通常值域在102至107之间，其他值域则被视为异常。2012年中国总人口为13.54亿人(不含港澳台数据)，比上年末增加669万人。其中，出生人口性别比为117.7。据此回答3～4题。 3．造成我国人口性别比失调的原因有( ) ①婚姻的地域范围空前广阔②“重男轻女”的传统观念③工业化、城镇化步伐的加快④环境污染越来越严重 A．② B．③④ C．②④ D．①② 【解析】虽然我国“重男轻女”的传统观念有了很大的改变，但在一些落后的农村地区仍然存在，从而出现人为控制选择性生育的现象，导致性别比严重失衡。 【答案】 A 4．目前，解决性别比严重失调最切实可行的措施是( ) ①提倡计划生育，少生优生②改变传统的农业社会生产方式③加强各地区之间的交流④严禁医疗机构非医学上的胎儿性别鉴定⑤加强对流动人口计划生育的管理⑥树立“生男生女一样好，女儿也是传后人”的新风尚 A．①②③ B．④⑤⑥ C．①④⑥ D．①②④⑥ 【解析】要注意题干中的关键词：“目前”“最切实可行”。此题易错选②，改变性别比失衡现状，通过发展生产力，加快工业化、城镇化步伐，可以完成，但生产力水平的提高不是一日之功，需要很长的过程。而④⑤⑥项近期就可实现。 【答案】 B 第29届夏季奥林匹克运动会在北京顺利举行，各国运动员齐聚北京。在此期间，通过

新高一预习：高一地理人口与环境知识点

新高一预习：高一地理人口与环境知识点 人口增长模式及地区分布原始型(高高很低)传统型(高较高较低)过渡型(高低高)现代型(三低) 世界人口自然变化(2019年)出生率(2.2%)、死亡率(0.9%)、自然增长率(1.4%) 中国人口自然变化(2019年)出生率(1.34%)、死亡率 (0.64%)、自然增长率(0.7%) 人口自然变化典型地区欧洲的德国和匈牙利(负增长)、非洲(2.4%)、拉美 人口数量的变化自然增长(出生率—死亡率)、机械增长(人口迁移：迁入-迁出) 生育率指一定时期内出生人数与育龄妇女(15-49岁)数之比环境对人口数量变化的影响生育率(主要是社会环境因素)、死亡率(自然环境、社会环境) 人口数量增长对环境的影响资源和环境压力增大、环境污染加剧(但不是主要原因) 环境人口容量环境所能承载或容纳的最大人口数量。 影响环境人口容量的因素资源、科技、对外开放、文化、生活消费水平 环境人口合理容量某地区最适宜人口的规模(社会、经济和环境可持续发展) 我国的环境人口容量16亿(人口承载量)，8-9亿(合理容量)

影响人口身体素质的主要环境因素原生环境因素(自然环境、地方病)次生环境因素(污染、食品、疾病) 人口的科学文化素质对环境的影响影响人们的资源观、环境观和发展观。 影响人口迁移的因素自然环境因素、社会经济因素(主要因素) 人口迁移对环境的影响迁出地(缓解人口压力，加强与外界的联系)，迁入地(提供廉价劳力) 历史上我国的人口迁移“安史之乱”引发的人口大迁移，使南方人口首次超过北方人口。 八十年代中期前人口净迁出地区辽宁、山东、上海、四川我国人口迁移的现状和原因从农村到城市，从内地到沿海和工矿区。务工和经商为主。

高中地理-2018届高三地理人口的数量变化和人口的合理容量 最新

人口的数量变化、人口的合理容量 【考纲解读】 1、不同人口增长模式的主要特点及地区分布 2、环境承载力与人口合理容量的区别 【考点梳理】 二、人口增长模式变化图” 图中人口增长的三个阶段： 第一阶段属于“高—高—低”模式。 第二阶段属于“高—低—高”模式。 第三阶段属于“低—低—低”模式。 “高—高—低”模式的特点是高出生率、高死亡率、低自然增长率，是与生产力的低水平相 适应的；而“低—低—低”模式则是低出生率、低死亡率、低自然增长率，此时生产力的发展水平较高。 三种人口增长模式的出生率、死亡率和自然增长率不同，导致人口增长的速度快慢不同，对人口发展进程的影响不同。这种影响有利有弊。 “高—高—低”人口增长模式能够满足农业社会时期对劳动力增长的需求，但也容易出现劳动力不足或过剩，从而影响经济发展。 “高—低—高”人口增长模式的“利”是人口增长快，劳动力充足，利于经济发展；“弊”在于人口增长过多、过快，会加大对经济、就业等方面的压力。人口持续增长，物质资料的需求和消费也会随之增长，最终会超出环境的供应和自净能力，进而引发各种资源问题、环境问题和社会问题。 “低—低—低”人口增长模式克服了人口增长过多、过快的问题，有利于经济积累和经济水平的提高，但往往伴随着人口的负增长和人口老龄化问题。人口老龄化会造成劳动力短缺，国防兵员不足，社会上用于老年人的退休、养老等的费用增加，老年人生活困难和生活孤单等问题。

【例题1】甲市2018年户籍人口出生9.67万人，出生率为0.699%；死亡10.7万人，死亡率为0.773%。甲市户籍人口这种自然增长态势已持续14年。图上显示四个地区的人口出生率和死亡率。据此完成1—2题. 1．甲市可能是 A．西宁B．延安C．上海D．广州 2．①②③④四个地区中，人口再生产与甲市处于同一类 型的地区是 A．①B．②C．③D．④ 【例题2】（18年四川文综卷）如图为甲、乙两国人 口再生产类型转变图。据此回答1--3题。 1．目前与甲国1890～1920年人口再生产类型相同的国 家是 A．韩国B．古巴C．新西兰D．埃及 2．乙国1970年以后人口出生率迅速下降的主 要原因可能是 A．自然灾害频繁，饥荒严重 B．政局动荡，长期战乱 C．政府宏观调控力度大 D．抚养孩子成本上升，夫妇不愿多生孩子 3．由图可作出的正确判断是 A．目前甲国城市化水平高B．乙国可能分布在撒哈拉以南的非洲 C．目前甲国为人口净迁出国D．目前乙国劳动力短缺 三、环境承载力与人口合理容量 环境承载力是指资源环境能够承载的最大人口数，意即最高人口，是个警戒值。环境承载力的特征表现为时间性、区域性以及与人类社会经济行为的相关性，不同时期、不同地域、不同的经济行为的作用力具有不同的环境承载力。人口合理容量则不是最大或最多人口，而是促进经济、社会和环境可持续发展的人口规模，有些接近地区最适宜人口的涵义。一般来说，一个国家或地区的人口合理容量要小于环境承载力。 【例题3】人口算术密度是一个国家的总人口与 总面积之比，人口生理密度是一个国家的总人口 与可耕地面积之比。根据所学知识分析右图，回 答1～4题。 1．“地广人稀”但耕地资源缺少的国家是 A.加拿大 B.美国 C.埃及 D.印度 2．耕地面积占国土面积1/2以上的国家是 A.美国 B.荷兰 C.孟加拉国 D.加拿大 3．根据中国.印度两国的统计数字，得出的结论为

高中地理人口增长模式教案

1.1 人口增长模式 [教学目标] 一、知识与技能 1．了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。 2．通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。 3．通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。 二、过程与方法 1．通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长的原因。 2．通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。 三、情感态度与价值观 1．激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观、环境观和资源观。 2．通过分析我国人口发展变化的资料、案例，使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。 3．通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。 [教学重点] 1．人口增长的三种模式及其分布； 2．中国人口增长状况。 [教学难点] 分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。 [教学媒体与教具] 引导学生进行实践，收集人口的有关资料，让学生进行合作交流和反思。如：查找有关资料，了解艾滋病对人类的危害；引导学生对典型案例进行剖析。 [课时安排] 2课时 [讲授过程] 第一课时 【新课导入】1999年10月12日，第60亿位居民诞生，联合国将地球村这一天定为“世界60亿人口日”。世界人口达到60 亿标志着世界人口在40年内翻了一番。世界人口增长走过怎样的历程？人类的家园到底能容纳多少人口？人口与环境的关系将会怎样演变？这些都是我们极其关心的问题。 【板书】第一章人口与环境 第一节人口增长模式 一、人口增长 【讲解】人口增长的快慢与人口自然增长率的高低有关。自然增长率是指一年内某地区自然增长人口(出生人数减死亡人数)与总人口之比。出生率是指指一年内一定地区出生人口与总人口之比。死亡率是指一年内一定地区死亡人口与总人口之比。其计算公式如下：

(完整版)高中地理关于人口与环境的模拟题和答案

高中地理关于人口与环境的模拟题和答案 一、选择题 (2016·山东潍坊高三第一次模拟)空巢家庭是指老人独居的一种现象，当前我国城乡家庭空巢率超过五成以上。2016年1月我国全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极展开应对人口老龄化行动。图1示意不同政策下的人口总量变化趋势，图2示意不同政策下的据此完成1～3题。 1.近年来，我国“空巢家庭”迅速增加的根本原因是() A.城乡差别 B.家庭原因 C.计划生育 D.个人原因 2.预计到2040年，实施“全面二胎”政策与“单独二胎”政策相比，0～14岁人口将增加约() A.0.2亿 B.0.7亿 C.1.0亿 D.1.3亿 3.“全面二胎”政策的实施对我国可能产生的影响是() A.解决人口老龄化问题 B.家庭负担持续加重 C.出生人口性别比上升 D.有利于扩大内需 解析第1题，空巢老人是指子女离家后的中老年人，随着社会老龄化水准的加深，空巢老人越来越多，已经成为一个不容忽视的社会问题，“空巢老人”现象迅速增加的根本原因是计划生育，所以C准确。第2题，预计到2040年，实施“全面二胎”政策与“单独二胎”

政0～14岁人口将增加约0.7亿，所以B准确。第3题，“单独二胎”政策实施将缓解人口老龄化状况，利于保持合理的劳动力数量，但不 能解决男女比例失衡问题，影响劳动力人口的职业构成，有利于扩大 内需，所以D准确。 答案1.C2.B3.D (2015～2016学年济南高三质量调研考试)下图为2010年我国人 口老龄化的地区差异。读图，完成4～5题。 4.关于2010年我国人口特征的叙述，准确的是() A.全国老年人口数量超过2亿 B.沪宁杭人口老龄化水平超过全国 C.上海市老年人口数高于山东 D.青藏高原地区人口平均年龄 5.我国人口老龄化最严重的城市在重庆和四川，原因是() A.生育意愿低 B.大量年轻人外出务工 C.人均寿命长 D.大量老年人迁往西部 解析第4题，据图计算可知，全国老年人口数量未超过2亿，故 A项错误;据图B项准确;上海市老龄化水准高于山东，但老龄化人口的数量低于山东，故C项错误;青藏高原地区人口老龄化水准最低，故平 均年龄最低，D项错误。第5题，我国人口老龄化最严重的城市在重庆和四川，主要是人口迁移造成的;为了获得更好的就业，改善生活的条件，增加收入，大量年轻人外出务工，老人和孩子留守，故B项准确，

高中地理《人口分布与人口合理容量》优质课教案、教学设计

《人口分布与人口合理容量》教学设计 教学目标： 【知识与技能】 （1）明确人口分布与人口密度的概念。 （2）让学生通过图表分析影响人口分布的地理因素，提高其分析问题的能力。（3）根据影响人口分布的因素，探究世界分布的特点。 【过程与方法】 （1）通过相关图表分析，总结世界人口分布规律。 （2）以中国人口分布为例，利用地图叠置法，培养学生读图、析图能力，分析影响人口分布的影响因素。 （3）通过问题讨论，强化学生对人口合理容量的认识。 【情感态度价值观】 （1）培养学生用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、发展观。 （2）树立联系的观点，养成有条理、全面地分析问题的习惯。 教学过程 回顾人口增长与人口迁移切入主题。 首先，教师引导学生回顾前面所学内容切入主题，板书课题。 先检查预习情况让学生明确人口密度与人口分布格局的关系。 师：“衡量人口分布的指标是什么？” 生：“人口密度”“人口分布格局” 师：“那么，人口密度与人口分布格局相同吗？” （可利用课本图1-3-1 人口密度与人口分布对比帮助理解，强调如果单独讲一个地区的人口密度，并不能说明这个地区内部的人口分布状况，存在“被平均了”的情况） 设计意图：通过漫画引入人口问题，形象生动，直接切入主题，激发了学生的学习兴趣，使学生以更积极的心态投入这节课的学习。 世界人口分布规律

利用教材中的表1-3-1、1-3-2、1-3-3，引导学生从纬度、距海远近、地形三方面分析世界人口分布特征。可以让学生自己总结、概括出世界人口分布的规律。 （学生在分析表格的过程中，思路清晰的学生能很快给出答案，但也有部分学生存在无从下手的情形，所以这在部分可有意识地指导学生读图：判读地理分布图时，遵循以下步骤：1.读图名；2.读图例；3.寻找归纳地理事物的分布规律；4.根据所学知识，对该事物的分 布规律进行原因分析） 设计意图：新课改对学生的自主学习能力提出更高要求，学生利用已有知识储备和经验转化为认知水平、思维能力和情感态度，需要经历体验、思考、协调和内化的过程，这就需要教师精心设计符合学生认知规律的教学过程。如巧妙铺设从经验到新知转化的桥梁，开启学生自主建构新知的思维通道；合理提供课堂交流和探索的时间，等待学生自主体会并领悟新知；耐心教会学生表达和描述的方法，启发学生对新知内涵作出科学的概括。 世界人口稠密区及原因。首先给出世界人口分布图，结合活动，引导学生读图分析世界人口分布的特点，有什么共同特点？接着让学生进一步思考每个地区有哪些自己的优势？通过填空的方式引导学生得出结论并掌握知识。拓展思考：世界人口稀疏区及原因？有前面的知识铺垫学生基本都能分析出各地人口稀疏的原因。 其次，在总结归纳世界人口分布的基础上引导学生思考为什么世界人口会这样分布？哪些因素在起作用？导入影响人口分布的因素。 首先学生通过预习已明确有哪些因素，所以在讲解时是让学生通过阅读教材然后填空的形式进行。在讲解地形对人口分布影响时，为提高学生自学水平，可提出一个问题：是不是所有的高原、山地人口都不多呢？并举例。引导学生阅读“知识窗”，得出结论。 教材对社会经济因素的影响讲述并不多，但并不是说明它比自然环境因素的影响弱，实质上，当今社会经济因素往往成为影响人口分布的第一位因素。 小结：人口分布是自然环境因素、社会经济因素和政治文化因素等共同影响的结果。当今社会，自然环境因素的影响越来越弱，社会经济因素的影响越来越突出。 案例分析 分析以下人口分布的影响因素： ①我国人口集中分布在地势的第三级阶梯上

高二区域地理中国地理概况测试题

高二地理中国地理概况 组 一、选择题 迹多， 在一个热门帖吧中，点击率和跟帖数非常高的一个帖子是这样的：“湖南人说他名 胜古 北京人就笑了；北京人说他风沙多，内蒙人就笑了；内蒙人说他面积大，“甲人”就笑了；“甲人”说他民族多，“乙人”就笑了；“乙人”说他地势高，西藏人就笑了；西藏人说他文物多， 笑 陕西人就笑了；陕西人说他革命早，江西人就笑了??台湾人说陈水扁想独立，全国人民都 ： 了。”读下图回答下列各 题 1．“甲人”笑了，甲指的省级行政单 位是( ) A. a B.b C. c D. d 2．“乙人”笑了，乙指的省级行政单 位是( ) A. a B.b C. c D. d “黑河一腾冲线”又称“胡焕庸线”，是我国地理学家胡焕庸在1935 年提出的划分我国人口 。 题 密度的对比线。据此完成下列各 3．从1953 年到2010 年期间() A. 东南半壁人口数呈现出不断减少趋势 B. 西北半壁人口数呈现出不断减少趋势 C. 东南半壁增加的人口数多于西北半壁 D. 西北半壁人口增长速度慢于东南半壁 4．历经80 多年，胡焕庸线揭示的我国人口分布格局没有发生根本性变化的原因有( ) ①气候等综合自然地理条件没变②城市主要位于东南半壁的格局没变③人口分布重心逐渐 由东南向西北移动④西北半壁经济发展水平一直低于东南半壁 A. ①②③ B.①②④ C.②③④ D. ①③④ 5．下列措施有助于破解胡焕庸线的是( ) A. 西部地区大力扶持劳动力密集型产业和服务业，推进城市化进程 B. 西部地区加大自然保护区面积，区域发展以生态环境建设为主 C. 将污染严重的工业逐步由西部地区迁入到东部地区 D. 鼓励西部地区通过提高自然增长率来实现人口增加 。 读下图，回答下列各题 6．四省中，地处内陆且不与邻国接壤的是 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 7．四省中，春分日最先看到日出的是

高中地理高考试题—— 人口

高考试题解析地理学科分项版专题6 人口 （高考山东卷）图3为我国东部地区甲、乙两城市三个年份的常住人口密度分布图，图中楼高表示2000年城市商务楼相对高度。读图回答7-8题。 200010000 2000030000400005000060000 0M N 30 60 距市中心距离（km ） 常住人口密度（人/k m 2） 年1990年1982年楼高 2000 5000 10000150002000025000 3000035000 年1990年1982年楼高 常住人口密度（人/k m 2） P Q 5 10 15 距市中心距离（km ） 甲城市 乙城市 图3 7.下列说法正确的是 A.1982-2000年，两城市的市中心人口密度变化特征相同 B. 1982-2000年，两城市的市中心人口密度变化特征不同 C.2000年甲城市的人口规模比乙城市的小 D. 2000年乙城市的服务范围比甲城市的小 8.关于2000年两城市功能区分布的推断，最有可能的是 ①甲城市的中心商务区位于M 处 ②乙城市的中心商务区位于P 处 ③甲城市的卫星城位于N 处 ④乙城市的卫星城位于Q 处 A.①② B. ②③ C. ①④ D.③④

【答案】D 【解析】中央商务区具有交通最优和市场最优的原则，甲图中的N地形成二级商务区。 （高考江苏卷）表2为据第五次和第六次全国人口普查数据统计的江苏省总人口及三大区域人口占全省人口比例，图8为江苏省2000年和2010年人口年龄结构图。据此回答15～16题。 表2 图8 15．关于江苏省人口数量及三大区域人口占全省人口比例的变化，叙述正确的是Ａ．苏北人口占全省人口比例的变化幅度最大 Ｂ．苏中人口占全省人口比例下降且人口数量减少 Ｃ．苏南增加的人口数量等于苏中和苏北减少的人口数量 Ｄ．江苏省增加的人口数量等于从省外迁入的人口数量 【答案】B 【解析】根据表中2000年和2010年的数据变化，苏南人口占全省人口比例的变化幅度最大，苏中人口占全省人口比例下降且人口数量减少；因为江苏省总人口在增加，苏南增加的人口数量不等于苏中和苏北减少的人口数量；江苏省增加的人口数量与江苏省的自然增长和机械增长共同造成的。

普通高中地理 1.2 人口合理容量教案

1.2 人口合理容量 [教学目标] 一、知识与技能 （1）了解人口爆炸地事实. （2）了解地球地环境承载力、人口合理容量地概念以及人口容量地特点. （3）理解资源、环境对人口地限制性. （4）理解环境承载力与人口合理容量地区别. （5）培养获取信息地能力以及思维地能力. 二、过程与方法 （1）通过众多文字材料、照片、图表、录像等，采用感觉上强烈地对比冲击让学生比较和综合分析地球人口爆炸地事实、原因以及后果，引导学生得出环境对人口地限制性，提高学生阅读资料、分析问题地能力. （2）尝试让学生从众多资料和自己地知识积累，发现人口爆炸、环境对人口如何限制、地球能容纳多少人、地球上适合养活多少人等问题，提出问题、解决问题地方案，切实弄清环境承载力和人口合理容量地区别.培养学生对地理问题地探究能力. （3）每个人都以自己地方式理解事物地某些方面，学习过程要增进学习者之间地合作，使其看到那些与自己不同地观点，通过对各自见解地对话、协商，完善对事物地理解，构建起新知识.所以本节课把全班分成若干个小组，通过小组合作地方式，让每位学生在融洽地氛围中成为学习和探索地主体. 三、情感态度与价值观 （1）让学生学会用可持续发展地目光看待问题，树立正确地人口观、资源观、环境观. （2）通过观察图片、影象资料、动手计算等激发学生探究地理问题地兴趣和动机，养成求真、求实地科学态度，提高地理审美情趣. （3）关心我国和自己家乡基本人口国情，从内心树立起一种可持续发展地观念，增强关心和爱护环境地社会责任感，养成良好地行为规范. [教学重点] 1．环境对人口地限制性. 2．环境承载力中地人口规模与人口合理容量地差别. 3．人口容量地三特点. [教学难点] 1．环境承载力中地人口规模与人口合理容量地差别. 2．人口容量地三特点. [教学媒体与教具] 多媒体辅助教学；小组合作学习. [课时安排] 1课时 [讲授过程] 【新课导入】投影有关地球人口众多地文字材料、照片、录像 等.

高中地理一轮二轮易错题集人口增长模式与人口合理容量

必修2 第一章? ?? 人口与环境 第一讲 人口增长模式与人口合理容量 [典例] (2019·福建高考)人口抚养比是指非劳动年龄人口数与劳动年龄(15～64岁)人口数之比。如图示意1980～2030年我国少儿抚养比和老年抚养比的变化趋势。读图回答下题。 1.2019年前后我国老年抚养比变化明显，主要的影响因素是( ) A ．性别比例 B ．医疗水平 C ．教育程度 D ．年龄结构 [解析] D 第1题，由图可知，2019年以后，老年抚养比上升了，这一变化主要是受到人口年龄结构的影响；老年抚养比与性别比例无关；医疗水平会影响到死亡率，但短期内医疗水平不会有太大的变化；教育程度影响人口素质。 读我国M 省与全国人口出生率和死亡率比较表(全国数据未包括香港、澳门、台湾)，完成2-3题。 2.( ) A ．2019年 B ．2019年

C．2019年D．2019年 解析：2.D第(1)题，人口自然增长率＝出生率－死亡率，计算可知，2019年M省人口自然增长率为0.8‰，全国人口自然增长率为4.9‰，两者相差4.1‰，差值在四个年份中最大。 3.由表可知该省() A．人口增长速度较全国的快 B．存在严重的劳动力短缺现象 C．人口自然增长率逐渐下降 D．人口出现负增长 解析：C第3题，根据表中数据可知，该省人口增长速度较全国的慢；人口自然增长率大于零，人口数量一直在增长；由表中数据无法得知劳动力情况。经计算可知，该省人口自然增长率2019年为7.9‰，2019年为3.9‰，2019年为2.4‰，2019年为0.8‰，逐渐下降。 (2019·上海高考)人口状况对一个地区的社会和经济发展有重要影响。如图为上海市人口机械增长率与自然增长率变化图。回答4-5题。 4.图示上海市人口增长率最高的年份是() A．2019年B．2019年 C．2019年D．2019年 5.图中反映上海市人口总量的变动态势是() A．基本稳定B．逐年增加 C．先增后减D．整体趋减 解析：4B5B第4题，读图中自然增长率和机械增长率曲线，两者数值相加即为上海市人口增长率。图中2019年两者相加数值最大，

高中地理试卷人口迁移练习

2019年02月26日xx学校高中地理试卷 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1. “空巢老人”,即与子女分开居住的老人。“出门一把锁,进门一盏灯”,是眼下许多“空巢老人”生活的真实写照。下图为“四国人口年龄结构示意图”。 完成1―2题。 1.以下四国中可能出现“空巢老人”现象的是( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 2.近几年我国农村“空巢老人”现象较严重的主要原因是( ) A.惠民政策 B.家庭原因 C.自然空巢 D.个人原因 2. 2010年上海世博会期间,大批国内外游客前往上海游览, 这种现象属于( ) A.国际人口迁移 B.国内人口迁移 C.省际人口迁移 D.人口流动 3.二战后世界人口迁移的主要趋向是( ) A.从发展中国家向发达国家迁移 B.从北半球向南半球迁移 C.从西半球向东半球迁移 D.从内陆国家向沿海国家迁移 4.关于人口迁移概念的理解正确的说法是( ) A.凡是人口在两地区之间的空间移动均称为人口迁移 B.参与国际旅游属于人口迁移范畴 C.我国大学生赴欧美留学攻读硕士博士学位属于人口迁移 D.属于人口迁移范畴的迁移人口其空间移动距离在1000千米以上 5. 十九世纪,我国有大量广东人、福建人“下南洋”。 回答1-2题。 1.这种人口迁移属于( ) A.国际人口迁移 B.国内人口迁移 C.有组织的迁移 D.民工流动

2.导致这种迁移的最主要因素是( ) A.自然因素 B.经济因素 C.政治因素 D.宗教因素 6.人口迁移的主要原因是( ) A.人口密度差异 B.国家政策 C.自然资源的丰歉程度 D.各地区经济发展的差异 7人口的迁移是多种环境因素共同作用下的有意识的行为。据此回答4一7题。 小题1:图甲表示人口迁移的拉力和推力示意图,“+”号表示一个地区吸引人口的因 素,“一”表示一个地区排斥人口的因素,“0”表示无关的因素。下列表示推力因素的是A.矿产资源丰富 B.文化教育发达 C.土壤盐渍化 D.老龄化小题2:近年上海、北京、广州等城市,对优秀人才的进人取消了户口限制,这种行为 A.使城市人口增加,会导致城市环境问题的进一步恶化 B.使劳动力和劳动市场之间不能形成良好的配合 C.缓解了人口迁出地区的人地矛盾 D.有利于促进人口迁移合理正常地进行 8.下列属于人口迁移现象的是( ) A.外出讲学 B.上街购物 C.外出旅游 D.移民国外 9.下列有关人口迁移对环境的影响的叙述正确的是( ) A.农业社会的人口迁移对环境无影响 B.工业社会科技的进步削弱了人口迁移对环境的影响 C.人口迁移对迁出地在一定程度上缓解了人地矛盾 D.人口迁移对迁入地的影响在任何时候都大于对迁出地 10.下列关于人口迁移产生的影响,叙述正确的是( ) A.人口迁移促进了经济发展 B.可以缓解迁入地的人地矛盾 C.改变了世界人口的分布格局 D.对保护生态环境具有积极意义 11.20世纪80年代以后,我国出现人口大规模流动的根本原因是( ) A.重大工程建设 B.人口分布不均 C.城乡和地区之间巨大的经济收入差距 D.户籍制度的改变 12.下列影响人口迁移的因素中,属于政治因素的是( ) A.文化教育及婚姻家庭 B.交通和通信的发展 C.战争引起的难民潮 D.深圳经济特区吸引大量人口迁移 13.促进我国人口流动的主要因素是( )

((湘教版))高二地理选修六《环境保护》复习提纲(可编辑修改word版)

选修VI《环境保护》 第一章环境与环境问题第一节环境概述 一、环境的概念及分类 1.概念：是指人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。 2.环境的分类： A.按属性：自然环境和社会环境 二、环境因素 1.自然环境因素：水、空气、生物、土壤、岩石、阳光等； 2.社会环境因素：生产力、科学技术、社会制度、宗教信仰等 三、环境质量 1.成因：自然原因和人为原因 2.分类：大气环境质量、水环境质量、土壤环境质量等 第二节环境问题概述 一、环境问题的概念及分类 1.概念：指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。 2.分类： A.原生环境问题：由自然力或自然因素引起的环境问题称为原生环境问题。 B.次生环境问题：由人类活动引起的环境问题称为次生环境问题，包括环境污染和 生态破坏。 二、环境问题产生的原因及危害 1.原因：自然原因和人为原因 2.危害：A.威胁生态平衡B.危害人类健康C.直接制约经济和社会的可持续发展 三、当前人类面临的主要环境问题 1.全球性环境污染：气候变暖、酸雨污染、臭氧层破坏等。 2.大面积的生态破坏：植被破坏、生物多样性减少、水土流失、土地荒漠化。 3.突发性的严重污染事件 特点：突发性；污染范围大，危害严重，经济损失巨大。 第三节人类与环境 一、人类与自然环境的相互作用 A.人类依赖于自然界而生存和发展； B.人类可以改造环境，环境又反作用于人类 二、人类对自然态度的演变 对自然的态度：依赖自然 1.采猎文明时期：产生的环境问题：部分生物资源遭到破坏 对自然的态度：改造自然 2.农业文明时期：产生的环境问题：区域性环境问题出现 对自然的态度：征服自然 3.工业文明时期：产生的环境问题：环境问题蔓延的全球 对自然的态度：善待自然 4.后工业文明时期：产生的环境问题：全球性环境问题亟待解决 三、人类与环境问题的和谐 1.尊重和善待自然 2.关爱人类并尊重个人 3.兼顾当代人与后代人的利益 第二章自然资源保护 第一节自然资源与主要的资源问题 一、自然资源的涵义 1.概念：自然界中的各种物质和能量，只要他对人类有用的，都属于自然资源。 2.分类 可再生资源：土地资源、生物资源、水资源、太阳能、风能、A.按照是否潮汐能 再生或恢复：非可再生资源：能源矿产、金属矿产、和非金属矿产。 二、我国主要的资源问题 1.水资源问题 A.表现：水资源短缺 人口的迅速增加和经济的迅速发展，使用水量加大 水资源的时空分布不均匀 B.形成原因：水资源浪费和污染严重 流域植被和湿地破坏严重 2.土地资源问题 A.表现：人均用地减小、耕地资源缺乏、土地浪费 人口增长 水土流失和土地退化 B.形成原因土壤次生盐碱化 潜育化以及环境污染 城市、公交基本建设用地和农村住房的不断扩大 3.矿产资源问题 A.表现：人均拥有量低、后备资源不足、生产能力下降、面临着枯竭、矿区环境污染 人口增长 B.形成原因总量不足 浪费严重 开采时间过长 第二节非可再生资源的利用与保护 一、石油资源耗竭与应对措施 石油是非可再生资源，储量有限 1.石油资源潜在危机分析对石油的消费量不断增加 很难寻找石油的替代品，石油缺乏阻碍经济增长

高中地理人口知识.doc

高中地理人口知识 高中地理人口知识：人口的自然增长 1、10万年来人口增长 用科学技术武装起来的人类不断壮大着改造自然的能力，人们能获得充足的食物和完善的医疗服务，死亡率降低 指某地在一定时期内(通常一年)死亡人数与该时期平均总人口之比，它反映人口死亡的强度 环境污染、生产力发展水平、医疗卫生水平、生育政策、生育观念、婚姻制度、宗教因素、政治因素、传统习俗、社会风气等 自然灾害、环境污染、生产力发展水平、政治因素、受教育水平、医疗卫生水平、社会福利和保障制度等 5、人口发展不同于人口再生产，还包括了人口数量的变化、人口素质的提高和人口结构的改变三方面的内容。 高中地理人口知识：人口出生率 人口出生率是一定时期内(通常为一年)出生的活产婴儿数与当年平均人口数的比率，一般用千分率表示。 近30多年来，全世界人口出生率呈下降趋势，从1950-1955年的3.59%降至2005年的2.65%.长期以来，发达地区出生率一直维持在很低的水平，且不断下降，从1950年的2.33环降至2005年的1.2%，几乎每隔5年就下降0.1%. 发展中地区出生率仍然很高，但也呈现出下降趋势。从1950-1955年的4.24%降至2005年的3%.非洲出生率自二次大战以来下降幅度最小，从4.8%降为4.4%，而有些国家出生率高达5%，如肯尼亚((5.2%)、卢旺达(5.3%)、马拉维((5.3%)、尼日尔和贝宁(5.1%)，是世界人口出生率最高的国家。亚洲出生率下降幅度较大，特别是东部地区下降更快，这主要受中国出生率迅速

下降的影响。欧洲是世界上人口出生率最低的地区，为1. 3%，德国1%，丹麦1.1%，更有国家是人口负增长。 高中地理人口知识：人口死亡率 人口死亡率也是一定时期(通常为一年)内一定地区死亡人数与平均人口数之比，通常也用千分率表示。20世纪以来，世界人口死亡率一直呈下降趋势，第二次世界大战之后30年，死亡率从1.85%降为1肠，在21世纪前5年里停滞在1. 1%的水平上，发展中国家和发达国家的人口死亡率已逐渐接近。 2005年以北美洲〔0.8%)、拉丁美洲((0.7%)为最低，以非洲为最高(1. 6%)。人口死亡率最高的国家是非洲的塞拉利昂(2. 6%)与冈比亚(2. 4%)，最低的国家是科威特(0. 3%)、阿拉伯联合酋长国(0.4纬)等。我国2000年第四次人口普查的结果表明，我国的人口死亡率已降到0.613%，远低于新中国成立前的2.5%，成为世界上死亡率最低的国家之一。

2016版优化方案高中地理湘教版必修二习题第一章人口与环境第四节课后检测知能提升

,[学生用书单独成册]) 1．下列关于地域文化的说法，正确的是() ①不同地理环境下形成的地域文化是不同的，这主要体现在精神文化方面②地域文化体现人类对自然的利用和改造状况，如有人称东亚为“稻米文化”③地域文化中“地域”的范围可大可小，地域范围的大小与其重要性呈正相关关系④地域文化的形成是一个长期的过程，地域文化是不断发展、变化的，但在一定阶段具有相对稳定性 A．②④B．②③ C．①②D．③④ 解析：选A。不同地理环境下形成的地域文化是不同的，这可以体现在精神文化方面，也可以体现在物质文化方面，①错误。地域文化中“地域”的范围可大可小，地域范围的大小与其重要性并不都呈正相关的关系，③错误。 2．对下图解释正确的是() A．早婚使妇女生育年龄提前，生育时间延长，亲子年龄差距缩短，从而加快了人口的增长 B．早婚能提高出生率 C．早婚可降低出生率 D．早婚可遏制人口的增长 解析：选A。本题主要考查学生的读图和分析能力。由图示可以看出婚育年龄的早晚对人口增长速度影响明显。 3．在婚俗方面导致欧美国家人口出生率一般较低的原因是()

A．早婚早育现象普遍B．宗教因素的影响 C．婚姻关系不稳定D．只生一个的国家政策 解析：选C。欧美国家由于离婚率较高，降低了人口出生率。 4．下图反映了我国人口学历与平均预期寿命的关系，从中可知() A．相同学历段女性比男性的平均预期寿命短 B．高学历段男女平均预期寿命的差距大于低学历段 C．各学历段男女平均预期寿命的差异没有变化 D．受教育程度越高，平均预期寿命越长 解析：选D。由图可知，不同学历的平均预期寿命均是女性高于男性，而且学历越低，男、女性的平均预期寿命差距越大。 第六次人口普查数据显示，中国内地的流动人口已达2.6亿，十年间增长80%，平均每6个人中就有1个是流动人口。有数据表明，中国流动人口平均年龄不到30岁，“80后”年轻人正逐渐成为流动人口的绝对主力。据此回答5～6题。 5．材料反映出我国人口发展的新变化是() ①从早婚早育到晚婚晚育 ②从多育多子到只生一个 ③从“学而优则仕”到“全民皆商” ④从安土重迁到“四海为家” A．①②B．②③ C．③④D．②④ 6．促使文化新时尚形成的根本原因是() A．庞大的人口压力 B．社会生产力的发展 C．改革开放的国家政策 D．工商业者成为光荣的劳动者 解析：第5题，我国人口流动日趋活跃，他们外出的主要目的是务工和经商。第6题，这些文化新时尚形成的根本原因是社会生产力的发展。 答案：5.C 6.B “重男轻女指数”是指希望生育男孩的母亲人数与希望生育女孩的母亲人数的比例。下

高中地理《人口迁移》教案2湘教版必修

1.3 人口迁移 [教学目标] 一、知识与技能 1．了解人口迁移的概念和分类。 2．探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。 3．正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。 4．通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。 二、过程与方法 1．通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。 2．过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。 3．在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。 三、情感态度与价值观 1．通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。 2．激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。 3．培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。 4．培养学生正确的人口观和环境观。 [教学重点] 引起人口迁移的因素 [教学难点] 引起人口迁移的因素 [教学媒体与教具] 图片、资料、录象、课件等 [课时安排] 1课时 [讲授过程] 【新课导入】播放录象：我国民工流动、伊拉克战争难民移动，引入本节课题。 【板书】第三节人口迁移 一、人口迁移的概念与分类 【阅读思考】阅读课本回答问题：①人口变动的原因是什么？②什么是人口迁移？③短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西是否是人口迁移 【点拨】人口迁移是指变更定居地时间为长期或永久，人口迁移≠人口流动。③中的现象都是人口流动。 【活动】针对课本活动1判断是否为人口迁移？各组讨论，发言人回答。 【判断】①图1-9近现代世界人口迁移流动路线示意图；②遍布世界各地的唐人街；③我国当代人口迁移。判断以上所属人口迁移类型。 【承转】①②为国际人口迁移，③为国内人口迁移，引入人口迁移的分类。 【活动】针对课本活动2判断哪些为国际人口迁移，哪些为国内人口迁移？当前发达国家和发展中国家人口迁移的主要类型？各组讨论，发言人回答。

高中地理知识点复习：环境人口容量

高中地理知识点复习：环境人口容量 一、单选题 新疆维吾尔自治区位于我国西北边陲，面积166万平方公里,约占全国国土总面积的1/6，常住人口为21813334人（第六次人口普查数据），人口密度约为全国的1/10。据此完 成1～2题 1．制约新疆环境人口容量的资源短板是 A．耕地资源B．草场资源C．矿产资源D．水资源 2．为提高新疆环境人口容量，目前下列措施较合理的是 A．调整农业结构，提高灌溉技术B．发挥光照优势，扩大水稻种植 C．出台优惠政策，促进人口的迁入D．降低区内人们生活与文化消费水平 20世纪30年代，一场大旱灾使美国俄克拉荷马州及其附近地区赤地千里，许多农民举家逃离，大部分向西迁往加利福尼亚州。据此完成3～4题 3．最适于用来解释俄克拉荷马州人口迁移的因素是 A．人口再生产类型的转变B．交通通达性提高 C．环境人口容量变化D．经济区域专业化发展 4．依据材料分析下列有关环境人口容量的叙述，正确的是 A．不同时期，人们估计的环境人口容量差别不大 B．环境人口容量是指一个地区理想的人口规模 C．制约环境人口容量的首要因素是科技发展水平 D．合理的人口容量和环境承载力在一定程度上都是对当前自然、社会环境的综合反映下图为不同气候区世界人口容量测算柱状图，读图完成5～7题 5．表中所列人口合理容量和合理人口密度的测算主要考虑的是 A．社会经济B．地形C．生产技术D．生物资源 6．按表格推算下列气候类型所在地区，远没有达到人口合理容量和合理人口密度的是A．亚热带季风气候B．地中海气候

C．热带雨林气候D．沙漠气候 7．2011年日本的人口密度达到335人/平方千米，远超过该国的环境承载力，但其居民生活水平高，原因是该国 A．居民消费水平低B．科技发达，资源利用率高 C．矿产资源丰富D．位于季风气候区，人口容量大 环境承载力相对剩余量（EBC）是指一定区域内，某一时期该地区环境承载力（ECC）与实际的环境承载量（ECQ）之间的差值。如表为成都市2019年单要素环境承载力相对剩余量统计表，据此回答8～9题 8．2019年，各省市人才争夺硝烟不断，西安、南京、杭州、天津等地落户条件再度降低。成都作为西部地区经济贸易中心当然不甘示弱。若短期内成都人才落户政策得到积极响应，则 A．ECQ不变B．ECC降低C．EBC降低D．EBC增加9．成都市 A．环境人口容量为109万人 B．经济人口总量为826万人 C．限制环境人口容量的主要要素是产业结构 D．提升森林资源利用率可提升环境人口容量 读“中国农业区划委员会对我国各地的土地生产潜力和最大可能人口密度估算的部分数据”，完成10～11题 10．造成两地区土地生产潜力差异的原因是 ①光照②地形③土壤④热量 A．①②B．②③C．②④D．①③ 11．青藏地区环境人口承载力的特点是 ①地域广大，资源丰富，环境人口承载力大②地处内陆，气候干旱，环境人口承载力小