幼儿大班结构游戏教案

幼儿大班结构游戏教案

【篇一：大班结构游戏教案第四阶段】

结构游戏第四阶段共（四）次活动计划

阶段分析与调整：

通过前面三个阶段的练习和指导，大部分的幼儿在结构游戏中，能

够根据要求进行主题建构。幼儿对操作过程十分感兴趣，同时也对

自己的劳动成果非常自豪。经过上个阶段的建构，部分幼儿能够预

先想好塑造形象。他们往往对结构材料和结构动作感兴趣，在老师

的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的自

由和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜欢自由或平行游戏。

预定阶段主题：《动物园》、《塔》

阶段目标：

1．培养幼儿乐意参与创造性游戏并能够根据物体形体及特征拼插。 2．学习商量讨论共同创设。并培养幼儿的合作能力。

3．加强幼儿按颜色搭配拼插。

活动准备：中小型花片、智乐高插塑、积木、子弹头积塑等、替代

材料若干、挂图若干、

知识经验准备：丰富幼儿动物的外形特征及动物园整体环境的认识。第十五周 2014年12月10日星期三下午

第一次活动建议：

活动目的：

1、让幼儿初步认识动物园的基本布局。

2、指导幼儿注意颜色的搭配。

活动准备：花片等

活动过程：

一、教师出示动物园挂图，引导幼儿讨论：你去过动物园吗？你看

到了什么？师：你去过动物园吗？你看到了什么？

二、教师引导幼儿感知动物园的整体布局。

1、引导幼儿说说动物园由几部份组成。

师：你知道动物园由几部份组成的吗？

2、引导幼儿感知动物园里的各种建筑及主要功能。

三、教师示范、讲解、提出要求。

1、引导幼儿感知动物园主要由道路、大门、围栏等组成。

2、引导幼儿学习围墙及道路可以用几种方法来建构。

3、提出要求：（1）、用力拼插，作品牢固。（2）、不破坏他人作品。（3）、不到处走动。（4）、大胆选择自己喜欢的玩具进行建构。

四、幼儿游戏，教师指导：重点指导幼儿团结合作共同建构围墙及栅栏、大门等。

五、展示幼儿作品、评价、小结：针对幼儿游戏情况，进行评价、小结。第十六周 2014年12月17日星期三下午

第二次活动建议：

活动目的：

1、让幼儿认识塔的基本构造。

2、能够与同伴合作完成，遵守沙上建构的规则。

活动准备：花片等

活动过程：

一、教师通过变魔术的形式，激发小朋友的兴趣.。

师：来，小朋友认真看了。老师变魔术了。看看变出的是什么？是什么呀？哦，是一座塔。

二、教师引导小朋友说说塔是什么样子的？应该是怎么搭建？

师：小朋友那你们知道塔是什么样子的呢？哦，塔很高，是一层一层圆形组成的。

三、教师示范操作，建构一座塔。

四、教师提出要求。

师：在拼之前，老师有个要求：

1）、小朋友在活动中要注意不能够把沙子弄到别人的身上。

2）、袖子要卷起来。

3）、建构完，要拍拍自己身上，跺跺脚，把沙子弄掉。

五、小朋友建构，教师重点引导小朋友利用辅助材料建构。

第十七周 2014年12月24日星期三下午

第三次活动建议：

活动目的：

1、让幼儿初步认识动物园里的动物的外形特征。

2、指导幼儿注意颜色的搭配。

活动准备：花片等

活动过程：

一、出示动物园挂图，引导幼儿谈谈自己在动物园看到了什么，发生了什么有趣的事情和经历？

二、感知动物园里的各种动物的外形特征。

三、教师示范拼插，讲解拼插应该注意的事项。

四、教师引导幼儿讨论，

（1）我最喜欢的动物是什么？

（2）我想要用什么材料来拼插小动物。

五、教师提出要求：

（1）、拼出自己最喜欢的完整的小动物。（2）、拼插牢固。（3）、颜色搭配合理好看。

六、幼儿游戏，教师指导：

1．引导幼儿选择适合的材料进行拼插。

2．重点指导幼儿根据小动物的外形特征及细节特征合理拼插。

3．鼓励幼儿拼插牢固，完整，按自己喜欢的颜色搭配。

七、展示幼儿作品，评价，小结。

第十八周 2014年12月31日星期三下午

第四次活动建议：

活动目的：

1、培养幼儿对建构游戏活动的兴趣，让幼儿学习按自己的意愿进行

构造。

2、教育幼儿爱护玩具，让幼儿学习共同使用玩具，学会在使用完玩

具后有顺序

地收拾玩具并归类摆放好。

活动准备：

1、物质准备。

（1）提供幼儿摆放动物的“森林”“海洋”或“动物园”等空间（教师

和幼儿

可共同用积木、插塑、假山、树枝等材料组合而成。

（2）准备有关图片、模型或建构范例。

（3）准备有关插塑和橡皮泥等。

2、知识经验准备。

（2）组织幼儿参观动物园，或让幼儿观看有关动物的录像或图片等

活动过程：

1、向幼儿介绍动物的范例，激发幼儿对建构船的兴趣。

2.引导幼儿回忆上次是怎样把动物的外形特征、主要结构搭建起来的，又是用什么材料拼搭得更牢固。

3、教师再次演示拼插动物的方法，重点让幼儿感知如何突出动物的主要外形特征（头、尾和身子）。

4、教师交代游戏规则，幼儿按意愿选择材料进行建构。

5、组织幼儿把建构好的动物送到动物园中，请幼儿们观赏。

6、评价结束。

引导幼儿收拾好游戏材料。

活动反思：这个阶段主要是让幼儿拼建主题《动物园》。大多数的幼儿都有去过动物园，幼儿对动物园里的动物非常感兴趣。但是幼儿容易忽视动物园的基本构造，因此通过构建动物园，让幼儿进一步的认识动物园的外形特征以及巩固之前动物的拼建。在利用辅助品和替代物品进行构建时，幼儿做得比较不足。这和幼儿比较少用以及幼儿的创造力不够有关，此外，教师应该多启发幼儿自己动手去拼建，发展幼儿的创造力和想象力。

【篇二：幼儿园大班结构游戏教案和反思】

大班

大班结构游戏-----公园1号

预设总目标：

1. 愿意与同伴搭建主题公园1好，体验与同伴合作的乐趣。

2. 掌握建筑物的方法，感受新建筑雄伟的气氛。

3. 能用拼，搭，叠高，链接等技能搭建出主题。

第一阶段：预设目标

1. 认识公园1号的建筑美，喜欢搭建公园1号。

2. 能与同伴合作搭建高楼大厦。

3. 掌握叠高胶粒搭建高楼的技能。

活动准备：公园1号的图片，胶粒，各种积木等。

活动过程：

1. 通过谈话让幼儿园回忆公园1号是什么样的，欣赏公园1号的图片，认识公园1号的建筑美。

2. 观察图片，提问引导幼儿了解公园1号的布局结构特点。

（1）图片上的公园1号里有那些店铺，它们在公园1号的什么位置？有什么

特点？

（2）引导幼儿思考如何进行搭建，想一想你想搭建什么，然后进行分工。

3．幼儿学习搭建公园1号，师进行指导。

（1）启发幼儿在仿造的基础上想象创造出一些公园1号里所没有的东西。

4.幼儿一起欣赏自己搭建的公园1号。

5.结合本次搭建，师进行适当的点评。

观察与推进

第二阶段：预设目标

1. 能与同伴团结分工合作搭建公园1号中各主体物，感受游戏的快乐。

2. 能用围合的方法搭建公园1号外围墙。

活动准备：上次搭建的照片，各种积木，胶粒等。

活动过程：

1. 出示上节课搭建的公园1号照片，回忆上次发现的问题，改进的

地方，提出本次搭建的目的要求。

2. 结合新增的外墙，引导幼儿了解搭建。

（1）出示积木搭建外墙，引导幼儿沿着事先画好的长方形搭建公

园1号照片

外墙。

（2）结合上次幼儿搭建的公园1号照片，鼓励幼儿大胆想象搭建。

3. 提供“公园1号”布局图，幼儿分组进行搭建活动。（1）按着“公

园一号”布局图分五组进行搭建活动，如餐厅、大厅、围墙，服装店

等等

（2）鼓励幼儿想象公园1号的不同搭建。

（3）注意各个店铺的间距，不随意碰倒别人的搭建。

4.结合本次搭建，幼儿说说本次搭建的内容，有无进步的地方。

观察与推进：

第三阶段：预设目标

1. 能和同伴搭建公园1号商场的各分块建筑，喜欢搭建主题。

2. 能与同伴团结合作给商场装扮，爱护大家的合作成品。

活动准备：新增上次搭建图片，各种类似的公园1号的大商场图片，各种积木，胶粒等等

活动过程：

1. 结合上次搭建照片，重点针对幼儿不团结、不认真，提出改进的

地方。

2. 出示各种“大商场”的图片，引导幼儿发现大商场的结构特点。

（1）结合图片，让幼儿说说这些大商场和我们的公园1号有什么

不同。

（2）自由交流，说说你见过的大商场是什么样的，我们可以用什

么材料搭

建出来。

3. 与幼儿一定观察本次的“搭建作品”结合本次搭建，进行小结讲评。观察与推进

第四阶段：预设目标

1. 能有序的分组进行公园1号的搭建，感受整体与布局的建构美。

2. 喜欢搭建公园1号，体验合作的乐趣。

3. 提高拼插、叠高、围合的搭建技能。

活动准备：新增上次搭建照片，装饰公园1号的树，各种积木，胶

粒等。活动过程：

1.出示前三次哦搭建照片让幼儿自己说说总体的情况，那里好、哪

里不好，提出改进的地方。

2.幼儿建构，师分组进行适当的辅导。

（1）让幼儿按上次分组进行建构活动。

（2）重点引导搭建时的选材和“公园1号”里的有序整齐归放。

（3）鼓励幼儿大胆想象搭建不同的公园1号

（4）鼓励幼儿多合作，体验合作的快乐。

3.幼儿自由观察本次“公园1号”

4.结合本次搭建、师进行小结讲评

观察与推进：

结构游戏：天安门

预设活动目标：

1、了解天安门的基本结构特征。

2、继续学习对称、组合以及面与体等方面的知识。

3、能够与同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。

材料准备：准备若干插塑、花片、各种名胜古迹等。

指导要点：

第一次活动：

1、引导幼儿观察天安门、长城、人民大会堂等建筑物的外形特征，

并讨论：它们分别由哪些部分组成的？

2、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本

构架，用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提醒幼儿是否

牢固。

3、幼儿建构，教师指导，启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序，然后分工协作，共同建构使用建构材料，共同建构。

活动反思：

幼儿刚刚从中班步入大班，为了提高幼儿建构建筑物的经验和技巧，本阶段开展了“我国的名胜古迹”这一主题，通过先让幼儿了解我国

的一些名胜古迹，学习观察其建筑外形特征来进行拼插。

“天安门”是我国的一大名胜古迹之一，本次活动我选择了这样建构

内容来引导幼儿共同学习拼插。活动目标制定如下：1、了解天安门

的基本结构特征。2、继续学习对称、组合以及面与体等方面的知识。

3、能够与同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。

活动过程中，我首先出示图片让幼儿先自由讨论“天安门”是由那些

部分组成，再向幼儿介绍“天安门”并掌握其外形特征。接着出示范例，引导幼儿学习在建构过程中由“面”组合成“体”，然后引导幼儿

与同伴进行协商如何共同完成“天安门”，提高幼儿的团队协作意识。从幼儿的建构过程以及作品的完成情况来看，大部分的幼儿都已经

掌握了如何由“面”组合到“体”的拼插技巧，并且有个别协作能力强

的队伍能够在较快的时间内完成作品，当然也存在一些团队无法在

预定的时间内完成，这一些队伍还需要再提高他们的合作能力和意识。

不足的地方就是材料太单一了，只有大炮弹、积木、大型积塑一些。无法满足幼儿的建构需求，可以说是巧妇难为无米之炊。

第二次活动：

1、教师和幼儿一起总结上节课的不足，以及需要本次活动特别注意

的事项，特别是常规协作方面的提醒。

2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导

幼儿协商共同完成一个天安门，提高一定的难度。

3、大家一起参观讨论，关于城楼的建构情况。

活动反思：

通过前一次的建构和老师的介绍，幼儿对天安门有更深的了解，积

累了一些建构经验。在活动前，我针对上次建构中存在的问题，组

织幼儿谈论解决办法，并提出新的要求，根据各组幼儿的游戏医院

进行明确分工，让各小组明确建构任务，以及选用的建构材料。在

建构中，幼儿能够相互合作，也非常投入建构活动。他们不仅搭建

了围墙、护城河、天安门城楼、花坛等。天安门城楼搭得比上一次

更壮光了。在游戏我感到最困惑的问题还是材料不够丰富，无法满

足幼儿的建构欲望。

第三次活动：

1、根据上节课的情况给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。

2、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体天安门的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。

3、请几个幼儿进行讲评，提醒幼儿特别在形状的设计和常规协作的能力方面进行讲评。

活动反思：

通过前两次的搭建，幼儿拼插技能明显有所提高。各小组合作能力

加强了，能拼搭较复杂、大型的建筑物，他们能根据已有的经验，

根据自己的想象来建筑天安门，而且建出来的天安门有一些创新。

在拼搭建筑物中碰到了的困难，幼儿也能通过讨论协商逐步解决了

难题，幼儿在操作中独立自主能力得到提高。但其中也有个别的幼

儿对建构不怎么感兴趣，反而对建筑物周围的环境较为感兴趣。为

了满足这些个别幼儿的兴趣需要，我引导幼儿设计自己喜欢的物体，来布置场地。使得幼儿都在不同能力上得到阶段性的提高。

第四次活动：

1、通过前面几次的游戏，幼儿有很大的进步，能掌握各建筑物的建构方法，而且还能建出很多相关的设施，幼儿能充分发挥想象力，

和创造力，搭建天安门。

2、奖励在几次建构中有创造力和有协作精神的幼儿，鼓励其他幼儿以后努力。活动反思：

经过三次建构，幼儿积累了一定建构经验，建构起来也比较得心应手。在分配建构任务后，各组幼儿能够自主选择材料进行建构。各

组幼儿合作的意识还比较强，他们能够互相督促同伴完成建构任务，有时还会跑到我面前打小报告。我没有直接介入，只是给他们一些

提示，让幼儿自己想办法解决问题，增强幼儿的协商、合作的能力。从幼儿建构作品来看，幼儿对天安门结构特征还是比较深刻的了解，建构的天安门非常壮光！不足之处：因为材料品种不多，局限幼儿

创造性的发挥，创新能力的发展！在收拾玩具材料方面，我引导每

组幼儿先收拾好自己搭建的游戏材料，收拾快的再去帮助其他组，

这样能够培养幼儿的责任感。

结构游戏

恐龙（一）

活动目的

1、培养幼儿按主题尝试运用已有的建构经验构造恐龙。巩固幼儿粘合、拼接结构的技能。

2、培养幼儿相互帮助，互相合作的精神。

活动准备

1、有关“恐龙”课件。

2、积木，胶粒、恐龙、雪花片等玩具。

活动过程：

一、提出主题，幼儿构思建构内容。

1、出示恐龙课件，引导幼儿观察恐龙身体各部分特征。

2、引导幼儿讨论恐龙用什么材料建构。

二、幼儿分组建构，教师观察指导，启发幼儿用各种材料及胶粒建

构恐龙，建议与同伴合作。

二、幼儿搭建结束，组织幼儿欣赏恐龙，分享与同伴合作的快乐，

并提出下一次建构的要求。

活动反思：

本月开展的主题是动物我们的朋友，动物是幼儿成长中的亲密伙伴，孩子们在生活中、学习中几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的

动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋友们一起成长。对

于恐龙，孩子们有着强烈的好奇心，孩子们对恐龙既熟悉又陌生。

当我提出游戏主题时，幼儿非常兴奋！为了让幼儿对恐龙的外形特

征有较深刻的了解。活动前我收集了各种各样恐龙的图片，制作成

课件。

活动开始我先通过课件引导孩子观察恐龙的外形特征，再引导孩子

看恐龙的视频了解恐龙的生活形式，让孩子了解恐龙的相关信息后，启发幼儿自主选择材料，自由结伴建构恐龙。孩子们立刻积极投入

到搭建中。他们搭建的恐龙形态各异，大小不一，选用材料也不同。有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备搏斗。我觉得幼儿

第一次搭建，能有这样的成效已经很棒了！不足之处：适合搭建恐

龙的材料还不够丰富，限制了幼儿创造力的发挥！

恐龙（二）

活动目标：

1、能够根据恐龙的基本特征，有目的性地搭建恐龙。

2、培养幼儿动手操作和创造力。

活动准备：积木，胶粒、恐龙、雪花片等其他辅助材料。

活动过程：

一、可分享的经验：

本次活动的重点在于建构一个庞大的恐龙。幼儿在建构的过程中着

重建构恐龙，有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备搏斗，有的还建构了火山，说那是那个时代的东西。

二、待加强的问题：大家一致发现恐龙的品种很少，有的幼儿说“可

以用其他的东西来进行建构”。

三、本次游戏主要对策：

【篇三：大班结构游戏阶段计划及反思】

大一班结构游戏阶段计划

学年目标:

1. 能够积极主动地参与结构游戏活动，发展小肌肉动作和手眼协调

能力。

2. 会运用各种材料和结构能力，能根据自己的构思，正确，合理地

反映物体特征。

3. 能够分工合作，有目的，有计划地按一定的顺序进行建构，会运

用排列、组合、连接、插接镶嵌等技能，集体结构复杂的主题。

4. 通过建构活动，进一步加深对物体外姓特征的认识，能获得排序

与组合、分解与合成、远与近、面与体等相对关系的经验，提高空

间布局的能力，搭建的物体更加稳固、逼真、匀称、总体布局合理。

5. 进一步培养观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，

培养幼儿的造型艺术能力和审美情趣。

6. 培养幼儿做事认真，有始有终，遇到困难能够想办法解决等良好

的品质。

7. 能爱护建构材料和建构结果，与同伴共同使用材料，合作游戏，

客观地评价积极或同伴的游戏情况，独立收拾玩具。

8. 熟练掌握玩沙技能，能合作建构大型的主题游戏。

下学期班级情况分析：

经过一学期结构游戏额开展，幼儿已经能按结构内容，灵活运用已

学过的结构技能，合理地选择材料，搭建较复杂的造型或组合有主

题的造型。幼儿的合作水平有一定的提高，但场地布局合理性有待

于进一步提高。幼儿还未能细致地表现结构物的特征，想象力、创

造性还有待培养。

第一阶段：

游戏主题：动物园（3.1——3.31）

游戏目的:

1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。

2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。

3、能有目的、有步骤地独立开张构造活动。

游戏准备：

1、物质准备：

十二孔花片、各种动物的图片、圆柱积塑、趣味插子、中型花片及

各种辅助材料。

2、技能准备：

（1）通过前一阶段的学习训练，幼儿已基本上掌握拼插趣味插子的技能。

（2）了解各种动物的外形特征。

（3）掌握十二花片的拼插方法。

游戏指导：

第一次内容：模拟构造——老鼠、猫

主要材料：十二孔花片

1、以《猫和老鼠》故事引入，激发幼儿拼插兴趣。

2、逐一出示猫、老鼠的实物图片，让幼儿了解它们的外形构造。

3、老师重点讲解球的围合方法。

4、幼儿选择自己喜欢的动物进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同动态的猫或老鼠。

5、老师观察幼儿看实物图片结构的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品，体会成功的喜悦。

6、展示作品，互相参观。观察与推进：

本次活动内容孩子比较感兴趣，对于老鼠、猫的造型认识比较丰富，但是在建构时，孩子就不能想原先想得去搭建了。可见孩子在建构

时目的不明确，要教师提醒搭建的内容。目的明确的有梓洲、宏哲、鼎杰等，平时君屹、亦阳平时注意力不集中的孩子，经过提醒引导

他们能专注地搭建十几分钟时间。

第二次内容：模拟构造――马、孔雀、长颈鹿

主要材料：十二孔花片

1、出示老虎和斑马的实物图片让幼儿观察，谈谈这两种动物之间的共同之处和

不同之处。

2、提出拼插要求：

（1）选择一种动物进行拼插，大胆想象、创新。

（2）注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。

3、老师重点指导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。

4、讲评、表扬想象力丰富，有创新的幼儿。观察与推进：

孩子搭建的主题不稳定，有的是对本次内容不感兴趣，如小奕，我就让他搭自己喜欢的事物，然后我把自己搭好的作品让他欣赏，引起他的注意，她也愿意参与集体搭建了。建构的结构有的孩子不是很完整，由于时间比较长所以我打算下节课再作评价。活动结束有个别孩子踢玩具，许多孩子能帮助整理自己的玩具，我利用机会教育不爱护玩具的孩子，让他们知道要爱护玩具。

第三次内容：模拟构造――老虎、斑马

主要材料：十二孔花片

1、以《狮子王》动画片引入，并出示老虎和斑马的实物图片让幼儿观察，谈谈这两种动物之间的共同之处和不同之处。

2、提出拼插要求：

（1）选择一种动物进行拼插，大胆想象、创新。

（2）注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。

3、老师重点指导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。

4、讲评、表扬想象力丰富，有创新的幼儿。

观察与推进：

建构的结构有的孩子不是很完整，由于时间比较长所以我打算下节课再作评价。活动结束有个别孩子踢玩具，许多孩子能帮助整理自己的玩具，我利用机会教育不爱护玩具的孩子，让他们知道要爱护玩具。

第四次内容：命题构造――《动物园》

1、谈话引入，动物园里有什么动物？启发幼儿讲讲动物园的布局。

2、出示动物园的布局，师生共同讨论。

3、组织幼儿分成各小组，分配拼插各小主题的内容。

4、老师重点帮助能力差的小组分工合作。

5、老师观察各组分工合作情况，指导幼儿进行整体的合理布局。

6、师生共同评价游戏中分工合作和想象力的情况。游戏小结：

通过这个阶段的训练，幼儿学会了看实物图片进行构造。在活动中，同伴间友好合作的能力有了一定的提高。由于十二孔花片的孔较小

又太紧，拼插时需要较大的力量，影响了拼插的速度及牢固程度。

第二阶段：（4月1日—4月30日）

预设主题：我们的小学

游戏目的:

1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。

2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。

3、能有目的、有步骤地独立开展构造活动。

游戏准备：

1、知识准备：

已经掌握拼插趣味插子的技能，了解各种房子的外形特征。掌握十

二孔化片的拼插方法。

2、物质准备：

十二孔花片，小学图片，圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种辅

助材料。第一次活动指导：教学楼

1、以“我要上小学了”引题，激发幼儿拼插的兴趣。

2、逐一出示教学楼的图片，引导幼儿观察它们的外形特征。

3、教师重点示范讲解教学楼的围合方法。

4、幼儿选择自己喜欢的材料进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同类型的教学楼。

5、幼儿搭建，教师观察幼儿看实物图片构造的能力，重点指导能力

差的幼儿完成作品。

6、展示作品，幼儿之间互相观赏观察与推进：

幼儿对教学楼很感兴趣，且幼儿对搭建这些房子的经验较丰富，在

此过程中教师不需要很多的指导，但是活动中我发现幼儿搭建出来

的房子和融桥锦江的房子比较相象，经我提醒：要把教学楼搭建的

宽大，不需太高，幼儿很快就能完成任务。

第三阶段：（5月4日—5月30日）

预设主题：首都北京

游戏目的：

1. 会综合运用各种结构材料和技能，进行主题建构，激发幼儿爱

祖国的情感。

2. 会协商并合理地布局场地。

3. 培养幼儿想象力，观察力，创造力的能力。

活动准备：

1．物质准备：提供各种游戏材料。

2．知识准备：幼儿已学过结构的基本技能。收集天安门、人民英雄纪念碑、天坛、长城等首都名胜古迹的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像带。

第一次活动指导：模拟构造——天安门、人民英雄纪念碑

主要材料：中型花片、方块积塑

1、结合五一的旅游活动为谈话内容，出示彩色天安门、人民英雄