教案：市场经济及其基本特征

第一节市场经济及其基本特征

一、从商品经济到市场经济

（一）、什么是市场经济（板书）

人们经常把商品经济和市场经济两个概念混淆。其实，这是两个不同的概念。商品经济的萌芽出现在原始社会末期，至今已经有几千年的历史。但那时还没有市场经济。要弄清什么是市场经济，首先要弄清什么是市场。

1、市场含义：

可以说，在人类社会的发展过程中，市场是和商品经济同时产生和发展的，哪里有商品生产和商品交换，哪里就有市场。

（提问）同学们能举例说明什么是市场吗？（同学回答）买、卖东西的地方就是市场，如百货商店、超市、购物中心、集贸市场、蔬菜水果批发站、展销会、博览会等。其实，市场有广义和狭义之分。

①广义的市场：是指商品交换关系的总和，包括有形市场和无形市场。

有形市场是指商店、集市等人们集中进行买卖的固定场所。

东市买骏马，西市买鞍鞯；

南市买辔头，北市买长鞭。

——《木兰诗》

无形市场是指没有固定的交易场所，靠广告、中间商以及其他交易方式，寻找资源或买主，沟通买卖双方实现交易。因为没有固定的场所，所以买卖或交换的实现过程就是市场。例如：电视购物、电话购物、网络购物。现代生活中，无形市场越来越普及。你或亲戚、朋友通过无形市场进行过什么交易？有什么好处？方便、足不出户、非典时期火暴，因为避免传染疾病。电话炒股、网络炒股、网上购书、U盘、电视购物网易拍。

②狭义的市场：是指商品交换的场所，即有形市场。

市场是伴随商品经济的出现而产生，伴随商品经济的发展而发展。但是有了商品经济与市场，并不等于有了市场经济。市场经济与商品经济并不是同时产生的，市场经济是商品经济发展到一定阶段的产物。

2 、市场经济

（1）商品经济与市场经济的关系

p35 商品经济反映的是人们进行劳动交换和经济联系的一种经济形式，市场经济则是指社会资源配置的一种方式。

人们进行劳动交换和经济联系的经济形式有自然经济、商品经济和产品经济。

人类社会的资源配置方式有：自然经济、市场经济和计划经济。

（2）市场经济的含义：p35是市场在资源配置中起基础性作用的经济。解释什么是资源配置，举例如下：

假设：给你10万元创业资金，你准备开一家什么公司，为什么?电子产品、服装、餐饮、儿童用品等。开办公司需要招兵买马，例如你的员工有十个人。你之所以投资开办这样的公司，是因为看好市场前景，什么赚钱，干什么。而不是什么赔钱，干什么。如果，很不幸真的赔钱了，怎么办，转行再干别的吧。这是一个个生产者为例，就社会整体而言，把人力、财力、物力进行分配，这就叫资源配置。

（3）资源配置的含义：p36就是把有限的资源（人力、物力、财力和土地）配置到社会需要的众多领域和部门中去。

因为人们从事经济活动的目的是通过提供产品和服务来满足人类生存和发展的需要，人类的需要是无限的，然而在一定时期和技术条件下，资源确是有限的。如水资源、矿产资源、资金、技术、劳动力，等，这些都可以叫做资源。一座水库的水是用于灌溉还是作为饮用水，在一块地上是建工厂还是种水稻，资金、技术、人才，是投向东部地区还是中西部地区；是投向修建铁路、公路、电站等基础设施，还是投向冰箱、彩电、空调等家电生产……所以，人们必须通过一定的途径将各种生产要素资源合理配置到各个生产部门，从而最大限度地满足人们的需要。这就是资源配置问题。

在市场经济中，社会资源的配置是由市场来决定的。也就是市场在资源配置中起基础性作用。

（4）市场机制及其作用

在市场经济中，发挥市场对资源配置的基础性作用，也就是发挥市场机制的调节作用。

市场机制主要是由市场供求、价格、竞争三大机制构成，他们之间相互联系、相互制约。

在市场上，某种商品供不应求，价格就会上涨，企业就会盈利。而且会吸引更多的企业投入到这个商品的生产中来。供过于求，价格就会下降，企业的利润减少，利润的减少更会引发企业之间的竞争。为了获得更大的利润，各个企业会争相改善经营管

理，降低成本，提高产品质量，等等。一些企业就会在竞争中败下阵来，退出这个生产领域。可见，供求变化影响价格变化，从而引发企业之间的竞争。竞争是企业为获得有利的购销条件和投资场所而展开的斗争。部门内部的竞争能使资源配置到技术先进、劳动生产率高、经济效益好的企业中去。部门之间的竞争则使资源在全社会范围内重新配置，从而促进经济结构的优化和社会经济效益的提高。

充分发挥市场机制对资源配置的基础性作用，就是要正确处理价格、供求与竞争三者之间的关系，使企业的经济活动遵循价值规律、适应供求变化、体现竞争原则，从而实现资源最有效的利用。

二、市场经济的基本特征

我国正在建立和完善社会主义市场经济体制。那么什么样的经济才能叫市场经济呢？也就是说市场经济有哪些基本特征呢？学生总结7点是什么？内容太多，不一一讲解，只着重讲一两点。

举例：今年，我国许多地方出现了用电紧张的现象。

过去，在五颜六色的灯光点缀下，著名的杭州西湖夜景非常美丽。而今年夏天，除了星星点点的路灯以外，杭州西湖的夜景一片漆黑。即使路灯也是隔一个亮一个。

由于停电，一些居民楼门口对讲系统无法使用，主人不得不从5楼跑下来，为客人开门。有位居民，刚把米饭做上，还没有做熟，电就停了。她自己在家既不能看电视，也不能上网，热了只能用蒲扇。不得不点起了蜡烛。

南汽集团菲亚特公司正常情况下，一天能生产250台汽车，目前只能生产180台，产量受到损失。在20%到30%左右。

今年成为近二十年来中国电网缺电形势最严重的一年。今年初步计算，高峰期全国电力缺口大约在2500万千瓦左右。2500万千瓦的电力缺口意味着什么呢？大约相当于完全建成后的一个半三峡。截止到目前,除东北三省和新疆.西藏等地外,全国有二十多个省区出现电力短缺.其中浙江,江苏,贵州,山西,内蒙古西部和河南等地供电尤为紧张。而在武汉，由于用电紧张，110被动

拉了闸，红绿灯也不闪了。为什么会如此缺电呢？因为缺媒。缺电就是缺煤。

用电紧张导致煤炭价格飙升。年初的时候，市场上煤炭的价格只有300多元一吨，但是到了六七月份已经超过了500元一吨，即使如此高的价格，货源组织也很困难。为什么如此缺煤呢？是不是煤炭企业减产了呢？

记者来到山西大同平旺乡青沙涧煤矿，只见运煤的小拖车以平均十分钟一趟的速度从井里往上运煤。煤矿生产负责人告诉记者，他们的煤要提前一个月订，才可以买到。而这里的工人连续24小时加班加点的生产，一天能生产100多吨。

一些小煤矿，除了会带来安全隐患，在生产过程中，还会造成资源浪费和一系列的环境危害。宿舍楼的一边全陷了下去。小区居民告诉记者，“其原因是小煤窑把地下采空了。”

再看看大煤矿，在大同张家湾煤矿，早上五点钟，拉煤车就已经在井口排起长龙等待拉煤了，他们基本上都是带着现金来，等在井口，煤刚从井里挖出来就被装车运走了。

生产部矿长告诉记者，由于煤炭需求量大，煤矿400多工人分三班24小时生产，他们的产量由去年的每天700来吨，上升到现在的1200多吨。

最大的国有煤矿燕子山煤矿，“现在每月的总产量是36，7

万吨左右，平均每天是1.2万吨左右，挖出来的煤马上就运走。”

全国的煤炭产量并没有减少。2002年全国原煤产量比2001年增加了26．03％，２００３年，中国煤炭产量已达到17亿吨，比上年增长24％，创出历史新高。原煤产量连续两年都以20％以上的超高速增长，这在历史上都从没有过。可为什么挖出来这么多煤，还是满足不了市场的需求？

煤炭的紧张和大的国民经济的环境是一致的，2003年我国的国内生产总值增长了9.1％。机械、汽车等重工业发展速度惊人，同时，一些地方盲目投资钢铁、电解铝和水泥等高耗能、高污染的行业，加剧了能源紧缺的局面，造成煤炭需求更加旺盛。

既然找到了原因，我们应该如何解决问题呢？控制这些行业的发展，这就需要国家进行宏观调控。

造成这种局面的根本原因，就是固定资产投资规模的过快增长，它导致煤、电、油、运各个环节的紧张和供给矛盾。控制固定资产投资过快增长，正是缓解煤炭供应不足的一剂对症的良药。

看来出现煤荒，病根并不在煤矿本身。缓解煤炭紧张的压力，也不可能靠单纯增加产量。最近，国家发改委对电解铝、铁合金、电石、烧碱等6个高耗能行业按照国家产业政策的要求，试行差别电价。

具体措施，查说明间接性。

4、宏观调控间接化

市场经济是万能的吗？其实市场经济也有缺点。请同学们阅读教材第40页并归纳：

①市场存在着固有的缺点：解释在书上

第一、不能解决国民经济的宏观平衡和经济稳定增长。

第二、滞后性

第三、外部不经济问题

什么是外部不经济？环境污染、忽视社会效益。有些产品如麻醉品、枪支弹药、黄色光盘等，经营者可以发财，但公民的健康、社会治安和社会风气则会受到损害，所以不能依靠市场调节，而只能由国家和政府采取打击和严惩的措施，取缔从事生产经济麻醉品、板支弹药、黄色音像制品的不法商人。

第四、难以发展公用事业。

公用事业往往投资大、建设周期长、资本回收慢，一般企业不愿也无力进行投资。如：国防、监狱、治安、消防等只能是国家投资兴办。

第五、造成收入分配不公平等。

②宏观调控的模式：p41国家调控市场，市场引导企业。

可以看出：“由于市场的作用不是万能的，也不是完美无缺的，所以，市场经济的正常发展，不仅要求充分发挥市场的作用，而且需要有国家的宏观调控”。

80年代，安装一部电话需要交初装费5000元。这样的价格合理吗？为什么会这么贵？

因为在中国电信市场上只有中国电信一家公司经营，根本没有竞争。需要安装电话的人却很多，需求量远远大于供应量，所以，虽然价格很高，人们也只能接受。这就叫？垄断。

而现在电话初装费早已经取消，电信价格正在日趋合理，这是竞争带来的好处。因为在中国电信市场上，已经不只是只有中国电信一家公司垄断经营了。还有中国联通、中国铁通等公司。所以我们要建立的市场应当是完善的市场。

5、市场体系完善化

完善的市场体系必须具备的四个基本特征（统一、开放、竞争、有序）。只有在完善的市场体系条件下，市场才能真正有效地发挥配置资源、调节生产和流通的作用。

上面所讲的中国电信的垄断经营违背了市场的竞争性。在我们日常的经济生活中，是否还存在违背这四条原则的事情？

如：比如有些地方政府，为了保护本地的啤酒企业，对本地的企业实行税收优惠，对外地啤酒设卡收费，使外地啤酒根本就进不了这里的市场中来。这样做，有什么坏处？短期内保护了本地企业，但是，由于没有竞争，本地企业在政府的保护下，没有危机感，也不会不断改进技术，改善经营管理，从长远来讲，不利于企业的发展。对于消费者来讲，被剥夺了选择其他商品的权利。这就是地区封锁、保护落后的表现。地方保护主义违背了开放性原则。

“谁也别想发财”漫画说明了什么？漫画中，一地专门生产螺丝母，一地专门生产螺丝帽，但因区域封锁都派不上用场，形不成生产能力，只得闲置。

波音飞机的零部件是在全球70多个国家和地区生产的，有三千多架飞机的尾巴是在中国生产的。波音公司将要推出的下一种型号的客机，将在华盛顿和日本设计，在西雅图组装，尾部整流器将来自加拿大，机尾部分产于意大利，发动机则由英国制造。因此波音飞机不是美国飞机，而是全世界的飞机.这两个例子说明什么？只有打破狭隘的区域封锁，实现生产要素的自由流动，经济活动参加者才能充分发挥各自的优势，并广泛利用他人优秀的生产科技成果，达到资源优化配置的目标。

“市场经济的开放性是指市场不是相互封闭的，全国是一个统一的大市场，并同世界市场联在一起。”

煤气公司安装煤气管道，同时强行搭售煤气灶具，也是垄断，违反了竞争性。消费者有选择其他商品的自由。

制造假冒伪劣商品，或采取各种手段，窃取他人的商业秘密，诋毁竞争对手的商业信誉，以获得自身的利益。属于不正当竞争，

违反了有序性。

1、资源配置市场化

在市场经济中，市场在经济运行中始终处于中心地位。即生产什么，怎样生产以及为谁生产的问题，都是由市场决定的，一切经济活动都处于市场关系之中，这是市场经济的根本特征。

2、企业行为主体化

在市场经济中，客观上要求企业必须能够独立地对市场供求、竞争、价格变化作出灵敏的反应，因此，必须要求企业真正成为自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展的市场主体。

企业行为主体化表现在三个方面：p39

3、企业产权商品化

什么是产权？p39资料卡

在市场经济中，企业作为市场主体，必须具有明确的产权，而且必须使产权商品化。因为：p40

6、市场管理法制化

从纯粹理论意义上讲，市场经济是“无政府的自由经济”，然而资本主义市场经济的运作实践证明，那样一种市场经济模式并不是一种最佳选择。现代市场经济需要健全的法律体系来规范。只有这样，才能维护平等的经济关系，保证公平交易，为商品生产者和经营者创造公平竞争的市场环境，保证合法经营者的权益，保护消费者的应有利益，制止市场中一切不法的经济行为。市场经济也是法治经济。P44资料卡

7、保障制度社会化

这里要从两点分析：①完善的社会保障制度对于发展市场经济的作用；②保障制度社会化的含义。学习这一特点可以加深对“企业行为主体化”的理解，对于当前我国深化国有企业的改革，解除国有企业职工的后顾之忧很有实际意义，也可借此对学生进行风险意识教育，培养学生的竞争意识。

总之，通过“市场经济得基本特征”这一框内容的学习，使学生明了，由于市场经济具有这些特点，所以它是比计划经济更有效地实现资源的优化配置，换言之，这也是市场经济优越性的体现，在教学中必须强调这个结论。

通过“市场经济的基本特征”这框内容的学习，还应当使学生认识到，从历史上看，虽然市场经济是伴随着资本主义的产生而产生的，但是市场经济却不是资本主义的“专利”。市场经济是一种资源配置方式和生产调节手段，本身并不反映社会制度的性质，计划经济也是如此。正如邓小

平同志所指出的：“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”邓小平同志还强调指出：“不要以为，一说计划经济就是社会主义，一说市场经济就是资本主义，不是那么回事，两者都是手段。市场也可以为社会主义服务。”在这一框的教学小结中，可以结合学习邓小平同志的这两段话，进一步强化学生的市场经济观念，培养学生的市场经济参与意识。

高中政治教案：第九课 走进社会主义市场经济第二框《社会主义市场

高中政治教案：第九课走进社会主义市场经济第二框《社会主义市 场经济》 一、教材分析 《市场配置资源》是人教版高中政治必修一经济生活第4单元《发展社会主义市场经济》第9课《走进社会主义市场经济》第2节的教学内容，从理论上说，我国改革开放后确立的市场经济，是在社会主义制度下进行的，与资本主义市场经济存在根本区别，为此必须明确社会主义市场经济的基本特征；从内容上说，学生在前面已经学过了消费、生产、分配，我国的任何经济生活都是在社会主义制度下进行的，具有承上启下的作用，市场作为资源配置的方式，具有缺陷和不足，需要加强国家的宏观调控，并为我的小康社会的建设提供体制保障：从现实情况看，2008年下半年以来，由于受金融危机影响，我国经济面临严峻形势，为此国家出台了庞大的经济刺激政策，如四万亿投资、扩大内需、积极的财政政策和适度宽松的货币政策、家电下乡等，对于学生而言这些举措，多少都会有感受，通过本课的学习，既让他们更深入、准确的理解宏观调控政策，正确认识社会主义市场经济，同时培养其观察生活、理解和把握社会现象的能力与创造精神，提高政治课的信度。 二、教学目标 （一）知识目标 （1）说出社会主义市场经济的含义、国家宏观调控的手段、目标； （2）记住社会主义市场经济的基本特征； （3）能够针对宏观经济运行问题,提出合理的对策，从社会主义国家的宏观调控角度证明社会主义制度的优越性。 （二）能力目标 培养学生观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念；通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施强有力的宏观调控，认同国家宏观调控的重大举措。 三、教学重点难点 重点：宏观调控的必要性；社会主义市场经济的基本特征。 难点：在具体运用中国家宏观调控三种手段的区别。 四、学情分析 学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望,通过对前几课知识的学习,又为本框题的学习打下了基础.高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力. 五、教学方法 情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。 六、课前准备 1、热点材料搜集与整理 2、导学案的印制 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑

部编版三年级道德与法治上册《走近我们的老师》教案

部编版三年级道德与法治上册《走近我们的 老师》教案 教学目标： 了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度 培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。 教学重、难点： 教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。 教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。 课前准备： 教师：。 学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。 教学过程： 一、新课导入 播放歌曲《我们爱老师》导入新课。 二、新知讲授 活动一：我和老师的故事 教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老

师之间，曾经有过许多难忘的故事…… 看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？ 分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？ 学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题…… 教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？ 教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？ 学生交流：小组讨论后回答。 教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？ 例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉…… 例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气…… 学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。 教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白

9.2社会主义市场经济(优质公开课教案)

社会主义市场经济 公开课教案 【教学目标】 知识与技能： 1.识记社会主义市场经济的含义、宏观调控的含义； 2.理解社会主义市场经济的基本特征、宏观调控手段的运用； 3.能够针对经济运行问题，提出合理的对策； 4.从社会主义国家的宏观调控角度说明社会主义制度的优越性。 5.形成观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。 过程与方法： 自主学习与合作探究相结合，感受课堂参与与共享收获的乐趣。 情感、态度、价值观目标： 1.通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念； 2.通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施科学的宏观调控，理解国家宏观调控的重大举措。 3.深刻认识到社会主义市场经济发展需要把市场调节和国家宏观调控相结合，处理好市场和政府的关系。 【教学重点】 1.社会主义市场经济的基本特征 2.宏观调控的必要性

【教学难点】宏观调控三种手段的区别。 【教学课时】1课时 【教学方法】自主学习法合作探究法讲授法 【教学过程】 （一）设置情境导入新课 利用课间播放歌曲“春天的故事”，引出两个问题： 1.一九七九年那是一个春天有一位老人在中国的南海边画了一个圈。这位老人是谁？主要圈的是哪个地方？ 2.一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。这位老人是谁？他写下了怎么的诗篇？ 引导学会感性体会深圳实行市场经济的重大变化，议一议：市场经济到底姓社还是姓资？还是既不姓社也不姓资？ 达成共识：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。” （二）教学过程 1.社会主义市场经济的含义：是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起决定性作用。 引导学生解读概念： ①同社会主义基本制度结合。 ②市场对资源配置起决定性作用。 ③市场调节离不开国家宏观调控。

《我的老师》作文教案

《我的老师》教学案例 教学目标： 1. 使学生对自己熟悉的老师进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。 2. 引导学生进行口语交际，体会“师生”间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，激发敬师 爱师的情感，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。 3. 从学生熟悉的人物入手，让学生感受作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活中自己熟悉的东西， 从而使学生乐于作文。 课前准备： 1、《德育启蒙》。 2、通过观察、采访等方式了解学校老师的情况。 3、教师关心学生成长课件。 教学流程： 一、激情导入。 导语：同学们，在一个人，无私地教育你，陪伴你，关怀你，但他不是你的父母，是你的老师，他们像母亲一样无微不至的关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血和汗水。这节课，让我们走近老师，理解老师。 （设计理念：对小学生而言，兴趣是最好的老师。教师抓住中年级小学生爱表现的特点，一首动情的歌曲，把学生的视角引入到与教师有关的方方面面，激发学生交流的欲望。其次，引导学生进行口语交际，为写做铺垫。） 蜡烛、太阳下最光辉的人，引入《德育启蒙》。 二、汇报交流调查老师情况 1、导语： 课前同学们已认真地观察、调查过老师的工作等情况，现在就把你的调查结果告诉大家，让同学们共同分享。 2、学生汇报、学生评价。 生：老师到校比我们早，放学了还要备课。 生：老师给我们上课，改作业。 生：放学后，送我们到校门，我们走了老师再回家。 生：老师生病了还坚持给我们上课。 …… （设计理念：语文课堂应是开放的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生要写出真实的作文，必须要有真实的生活观察和生活经历。） 3、老师评价、鼓励。 小结:在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、 批改作业，放学护送我们到校门口。晚上回家还要备课、改作业，真不容易! 看来，同学们对老师的工作进行了认真地观察，有了进一步的了解，你认为老师的工作怎样？ 生：很忙。 生：很辛苦。 三、感悟师爱 师：老师的工作只是忙和辛苦吗？请同学们看： 出示多媒体课件：老师时刻关心着我们成长。 1、学生看录像。交流。 师：看了录像，你想到了什么？

公开课优质课说课：《我国社会主义市场经济必须面向世界》

公开课优质课 《我国社会主义市场经济必须面向世界》说课提纲 一、教材分析： 1、本课的地位和作用： （1）从整个经济常识角度看：基本国策。 （2）从本课内容来看：联结点，承上启下。 2、教学目标： （1）知识目标：三个原因 （2）能力目标：三种能力 （3）情感态度与价值观目标：现实美，创造美；改革开放的意识；（4）教学重点：中国实行对外开放，是市场经济的内在要求。 依据：符合国情，可建立知识间的联系。 （5）教学难点：经济国际化。 依据：首先、从它的产生来看，离学生的现实生活比较远。其次、从它的内容来看，掌握起来有一定困难。再次、从它的本质来看，学 生理解起来会有一定的难度。 二、教法学法： 1、教法： 2、学法： （1）情境教学法。（1）知识再现法： （2）案例教学法。（2）问题探索法： （3）演绎归纳法： 3、教学手段：多媒体； 三、学情分析： 1、对有关知识有了解，但不全面，有待于深化。 2、渴望成功体验，渴望了解社会。 四、教学流程： （一）课前准备：将学生分组进行社会调查（已经在中国开展业务的外国企业及已经在国外开展业务的中国企业有哪些）。 （二）导入新课： 1、调查成果汇报展示。 2、激趣导入。 （三）学习新课：

1、突出重点：（是发展市场经济的内在要求） （1）方式手段——漫画、故事；表格填充；举例论证； （2）方法运用——情境教学法；知识再现法； （3）实现目标——知识（市场经济的内在要求） 能力（分析问题能力） 情感（领会合乎规律的现实美） 2、突破难点：（经济国际化） （1）方式手段——新闻播报（录音）；表格填充；讨论；举例分析； （2）方法运用——案例教学法；问题探索法； （3）实现目标——知识（历史经验） 能力（交流与合作能力） 情感（领会合乎规律的现实美） 3、作用概述：（社会主义现代化建设的必要条件） （1）方式手段——设疑自学；图表分析； （2）方法运用——演绎归纳法； （3）实现目标——知识（现实需要） 能力（抽象思维能力） 情感（领会合乎规律的现实美） 4、结论概括：（不是权宜之计，而是基本国策） （1）方式手段——图片展示； （2）方法运用——讲解法； （2）实现目标——知识（基本国策） （四）评价提高： 1、反馈练习： （1）形式——单选题+图表分析题； （2）方法——知识再现法；演绎归纳法； （3）目标——学情调查； 2、小结： （1）形式——知识网络图； （2）方法——知识再现法； （3）目标——知识（理解知识） 能力（抽象思维能力） 情感（树立改革开放的意识） 3、布置作业： （1）建立第一节的知识网络图； （2）写政治日记；

社会主义市场经济教学设计

社会主义市场经济教学设计（课堂实录） 社会主义市场经济教学设计 第一部分 一、教学目标 1．知识目标 （1）了解社会主义市场经济的基本特征。 （2）理解我国宏观调控的含义、目标和手段。 （3）理解发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。。 2．能力目标 培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力 3．情感、态度与价值观目标 使学生从社会主义市场经济的基本特征、宏观调控的优势等方面感悟社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。 二、教学重、难点：社会主义市场经济的基本特征、宏观调控手段之间的区别。 三、教学方法：讲授与合作探究相结合，紧扣学案，指导学生自主学习。 四、教学手段：多媒体辅助教学、学案。 第二部分教学过程 一、导入 展示图片：百货大楼。 很多同学都去过，买衣服或者其他东西。除此之外，我们还以到金鹰、金地、朝阳、玄武等地方去，很方便，品种很多。但是对于我们的父辈来说，他们小的时候是怎么买衣服的？ （布票，凭票购买） 展示图片：布票 说明那时候实行的是——计划经济，我们现在买东西很方便，实行的是——市场经济。计划和市场是发展经济、配置资源的两种手段，什么是市场经济？ （理论支撑：市场在资源配置中其基础性作用的经济） 我们国家的市场经济和其他国家一样吗？ （不一样） 我们实行的是——社会主义市场经济。今天我们就来共同探讨社会主义市场经济的基本特征 二、自学预习（5分钟） 投影：自学指导要求： ①对应学案上列出的学习目标，阅读教材P82——P84，在教材上作出相应的标记。 ②完成学案上的三道判断题。 ③认真思考，将自己的疑问写在纸条上，以四人小组形式汇总交上来 检查、反馈、明确疑问，以小组形式汇总问题并上交。

部编版《道德与法治》三年级上册第5课《走近我们的老师》优秀教案

《走近我们的老师》教学设计 教材分析: 《走近我们的老师》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第二课的内容。老师是学生在学校接触到最多，关系最密切的人。教师不仅要教授给学生知识，更要关心学生的身心健康。本节课的内容主要帮助学生了解教师这一职业，促进师生间建立更好的关系。 教学目标： 【知识与能力目标】 认识教师这一职业及教师与学生的关系。 【过程与方法目标】 让学生在深入了解教师的工作后对教师形成更全面的认识。 【情感态度价值观目标】 帮助学生更好的了解自己的老师，在这一过程中培养良好的师生关系。 教学重难点： 1.教学重点：引导学生关注教师，并且了解教师的工作和责任。 2.教学难点：建立良好的师生关系，促进师生情感。

课前准备： 学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。 教学过程： 导入新课 情境导入:谁伴我成长？ 教师小结：在我们成长的过程中，我们的家人照顾我们，朋友和同学陪伴我们，他们都是我们生活中重要的人。但我们却经常忘记了向我们传授知识的老师，他们也是默默关心我们的学习，一直关心并陪伴我们成长的人。今天就让我们一起来走近我们的老师。 【设计意图】（主题引入，吸引学生的关注和兴趣） 一、我和老师的故事 活动一：互动讨论 1、请你谈谈，你认为老师是做什么的？ 2、说一说你和老师之间发生的让你最难忘的事。 【设计意图】（引导学生回忆与老师之间发生的故事，调动学生的课堂积极性） 二、老师，您辛苦了 活动二：欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》 填写老师的时间表（请同学课前分组完成） 将学生完成的时间表进行展示。 问：同学们是不是没有想到老师其实有这么多课呢？说说你们完成这个表的感受。 学生讨论并每组选代表回答。 活动三：学生朗诵《长大后我就成了你》 【设计意图】（让学生在调查制作表格的过程中更了解自己的老师，也能够更加理解和尊敬教师这一职业） 课堂小结：老师是学生在学校中接触的最多的人，也在同学们的学习和生活中扮演者重要的角色。在本堂课的学习和活动中，同学们通过各种活动回忆了和老师间的美好的点点滴滴，帮助同学们更好的了解了我们的老师，也能更尊重和理解我们的老师。 板书设计 第五节走近我们的老师 一、我和老师的故事 二、老师，您辛苦了

走进社会主义市场经济(说课稿)

育才高中高三第一轮复习研讨课 走进社会主义市场经济（说课稿） 走进社会主义市场经济这个主题涉及内容较多，鉴于其在高考中的重要地位，我把本课分为了两个课时，本课时主要是从“市场配置资源”到“市场调节及弊端”再到“国家实施强有力的宏观调控”这条主线入手。 一、明确考纲 源） 阐释市场是配置资源的基础； 理解市场调节的作用及局限性； 说明国家宏观调控的目标和手段，国家宏观调控的必要性。 三、备考指要 综观2011 年全国及各省市新课程高考试题，市场调节的优势、宏观调控的必要性及其具体使用是考查的重点；以2011 年我国实行积极的财政政策和稳健的货币政策为背景材料，考查我国宏观调控的原因、目标、措施、意义。 四、学情分析 本堂课的授课对象是高三年级学生。高三年级的学生身心发展趋于成熟，知识积累增加，思维模式逐渐从形象思维转向抽象思维，思维水平提升。在本课内容之前已经有了相关的知识储备，比如价值规律、财政的作用等。但毕竟本课是高一所学，时隔较长，在知识网络的构建中有所欠缺，在获取和解读信息水平，调动和使用知识的基本技能的水平，描述和阐述事物基本原理和规律的水平不够。这些水平需要在高三第一轮复习中持续培养和增强。 四、教学目标： 根据新课标的要求和学生已有的知识基础和认知水平的实际情况，确定以下教学目标： （1）知识方面：A、识记市场配置资源、宏观调控相关知识 B、理解市场与计划；市场调节及弊端； （2）水平目标方面要求学生使用宏观调控的相关知识分析我国当前实行的一系列经济政策；并能针对市场调节的局限性，提出合理化的政府干预与宏观调控政

策的应用水平 （3）情感态度和价值观目标：感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念 四、教学的重点和难点： （1）本课重点放在了宏观调控 （2）本课难点主要是学生学会理论知识的实际使用 五、教学方法和学法指导 教学方法：情境教学法、探究式教学法 学法指导：自主探究法、合作交流法。 六、教学过程 高三复习教学总给人沉闷的感觉，学生在高考的压力下也不如以前活跃，我认为政治学科的教学不但是知识的传授，更是一种情感的传递。我希望我的每一位学生都能以轻松的心态进入我的课堂，在师生之间的相互情感交流中学会巩固和使用枯燥的理论知识。 新课程的理念要求学生动在前，所以在本节课前就先下发导学案，引导学生对本课的知识体系有较具体的了解，同时围绕本课重点宏观调控，以课前任务的形式要求学生提前搜集关于国家增强水利设施建设的相关措施。课堂教学过程中我将学生分成四小组，明确目标，相互促动。 我的这节课以“水利”这条主线贯穿了整个教学过程。简言之就是“一水到底”。 【情景探究一】：我以一组西南干旱的图片导入，探究“如果你是一个地方的管理者，你如何来调配这些水资源。引导学生清醒的理解到资源置的重要性 【情景探究二】：一组农村受灾及水利设施不完善的图片，这个探究设置有两个目的：1、通过农村水利存有的问题看到市场调节不是万能的知识点，从而引出国家宏观调控；2、能够加深学生对国家政策的制定认同感进而达到了本课情感价值观的目标，感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念。 在处理本课重点“宏观调控”相关知识时，先通过组图从视觉上给学生以冲

市场经济决定作用教案词

市场在资源配置中起决定性作用 ——社会主义市场经济体制的完善 教学目标： 教学重点与难点： 1、市场对资源配置的决定性作用。 2、联系实际讲理论——如何认识我国的经济体制改革，如何用社会主义市场经济理论指导自己的认识和行动。 教学形式与方法： 课堂ppt讲授、问题教学法案、案例教学法、新媒体教学法 课时分配：

课堂教学设计简图：

教学实施过程： 【案例导入】：同学们，你们如果从学校去地铁口，一般选择什么样的交通方式呢？拿出你们的手机，我们一起选一选！（大屏幕显示）哦!选各种出行方式的都有。选择最多的竟然是滴滴打车。 为什么要你们要做出这样的选择呢？滴滴打车省去了公交的等待，出租的昂贵，自行车的劳累，真是一种不错的选择。而社会主义市场经济的发展，也是一个不断面对问题，不断进行选择、自我完善的过程。 上节课，我们讲到改革开放以来，我国突破了传统观念中把计划经济和市场经济对立起来的观点，建立了社会主义市场经济体制，形成了社会主义市场经济体制理论，这是我国在社会主义发展道路上的一个重大的理论和实践创新。党的十四大以后，我国的经济改革沿着建立和完善社会主义市场经济体制的方向加速前进。今天，我们就要一起来思考，社会主义市场经济将如何不断自我完善的。大多数同学在刚才出行的交通工具中选择了滴滴打车，今天我们的这堂课就以滴滴打车代表的出租车市场为例展开。 1、社会主义市场经济体制运行中的问题 2013年，党的十八届三中全会提出，经济体制改革核心问题是要处理好政府和市场的关系。问题的提出自然是源于问题的存在，时代在发展，社会在进步，社会主义市场经济在不断发展的过程中也涌现出了一些问题，我们一起来看一看： 【案例】： （1）同学们，你们回家时，在校门口如果需要打车，一般你们打正规出租车还是野出租？嗯，有那么多同学打野出租的。因为野出租20块钱就到火车站了而正规出租要50。这反映出在我国的市场经济的运行中，市场秩序不规范，以不正当手段谋取经济利益的现象广泛存在。 （2）有数据显示，尽管一方面市民抱怨打车难，但另一方面，前几年，城市出租车的空载率却居高不下。如南京、上海、厦门、长沙的空载率都达到了40%左右。这反映出在我国的市场经济的运行中，生产要素市场发展滞后，要素闲置和大量有效需求得不到满足并存。 （3）这是2015年6月10日下午，广东广州，广州大道中因人群聚集而一度交通瘫痪。起因为交通执法人员查处专车司机，因疑似“钓鱼执法”而引发大量专车司机和路人聚集抗议。这又反映出什么呢？我国的社会主义市场经济市场规则不统一，部门保护主义和地方保护主义大量存在。 （4）2015年1月8日，针对近期一些打车软件提供的“专车”服务，交通运输部表示，各类“专车”软件公司应当遵循运输市场规则，禁止私家车接入平台参与经营。乘客对此反应强烈，出租车公司每辆车动辄8000元，甚至上万

丁勇新课学案-走进社会主义市场经济

广水一中2013—2014年经济生活新课学案 第九课走进社会主义市场经济 9.1 市场配置资源（1课时；板书） 广水一中丁勇2013年12月13日星期五 ★教学过程 新课导入：实验小学的小明同学明天就要面临期末考试，考语文和数学两门。但是他今天晚上只有4个小时的时间复习了。小明根据自己平时掌握知识的程度对复习的效果做了一下估计。如果不复习数学的话，怎么样呢？30分。复习1个小时呢？60分。2个小时80分，3个小时88分，4个小时就可以达到92分。我们在来看看语文的复习效果，不复习的话可以考72分，复习1个小时呢？80分。2个小时84分，3个小时87分，复习4个小时也可以到90分。 （提问）小明应该如何安排时间来达到最高的复习效率？最高效率是多少分？最低是多少分？（反向思考）（总结）也就是说，面对有限的资源。我们需要合理配置。 （过渡）对于个人来讲，我们需要合理安排时间这项有限的资源。对于家庭来讲，因为我们的收入是有限的，所以我们需要合理安排收入，多少用于消费，多少进行储蓄。在消费中又需要去考虑在衣食住行四个方面各花费多少？那么作为企业，我们需要考虑生产什么产品？在生产的过程中雇用多少劳动力，购买多少机器，如何组织生产？将产品销售给哪些人，如何销售出去？ （提问）假如我们班有部分同学要投资办，那么有没有同学愿意和大家分享下，你在做企业的时候是如何决策的？（补充提问：决策的依据从哪里来？） （学生回答教师总结）个人、家庭、企业这种先收集信息，再配置资源的方式叫做“计划”。那计划的方式是如何配置资源的呢？首先需要充分的收集信息，统一汇总。（以家庭为例）比如对于家庭，需要了解家庭成员都需要什么？比如：你需要买新运动鞋，父亲需要换辆新车，母亲需要买化妆品。第二步呢？因为收入是有限的，不可能满足每个人的所有需求。所以需要做出合理的安排。谁来安排？谁掌握财政大权，谁来安排。 （过渡）而这成千上万的个人、家庭、企业构成了整个经济体。 （从微观到宏观）在中国经济中包含了3000万个企业、4亿个家庭、14亿个人人。那么在社会这个层面需不需要配置资源，满足这些个人、家庭、企业的需要呢？当然需要。社会需要解决“生产什么？如何生产？为谁生产？”的问题。也就是说，社会需要决定生产那些商品去满足个人和家庭的需要。需要决定如何把社会中的人、财、物组织在一起进行生产？最后需要决定生产出来的商品分配给谁？ 提问：那么？我们的问题是，社会能不能也通过计划的方式决定资源的配置，也就是说社会能不能也象家庭、企业一样，先收集信息，再合理分配？那么社会除了计划的方法来配置资源，还有什么方法？ （总结）社会在解决资源配置问题的时候，有两种手段，一种是计划，一种是市场。 下面我们来看一看这两种手段的区别。 （叙述）第一种是计划的方法，我们来看。首先上面需要有一个超人，下面有成千上万的个人、家庭、企业。他们需要把自己的需求信息和生产信息一层一层的反映上去。然后上面的超人做出计划，告诉家庭做什么？企业做什么？ 另一种是什么呢？是市场，市场一个特别神奇的地方，家庭和企业来到这个地方以后呢？没有人指挥，那他们直接怎么样呢？他们只能自己去交换信息。你需要什么？我能生产什么？在交换了信息之后，其中的一个家庭发现，他需要的东西，这个企业能够提供，而刚好这个家庭愿意支付的价格和企业愿意生产的价格相比？高他们就发生了交换，这个交换是完全自愿的。于是在这个市场上就发生了一部分交换。 （提升）但是，不管是市场的手段还是计划的手段，都需要信息。一方面是需求的信息，一方面是生产的信息。需求信息从哪里来？（消费者：主要是家庭）需要了解家庭都需要什么？生产信息从哪里来？（生产者：主要是企业）需要了解企业能生产什么？成本是多少。然后不管是市场的手段还是计划的手段，都需要把需求信息和生产信息联系起来。只不过一种是自发的，一种是指令的。 那么需求信息和生产信息有什么特点呢？我们可以用一个函数图像表示。纵轴表示价格，横轴表示需求数量或者生产数量。那需求信息有什么特点呢？那生产信息有什么特点呢？ 那如果我们根据现有的需求信息和生产信息来配置资源，应该配置到那个点呢？为什么要定在交点E处？很好，也就是说交点处供给量和需求量是相同的，也就是供求平衡。那么在这个点有一个均衡的数量和均

《走进社会主义市场经济》说课稿

《走进社会主义市场经济》说课稿今天说课的内容职中政治经济与社会第五棵《社会主义市场经济》第一节走进社会主义市场经济，本人从说教材、说教法、说学法、说教学程序及板书设计五个方面展开。 一、说教材 教材所处位置、编排意图及作用，本课时属职中德育课《经济政治与社会》第5课《社会主义市场经济》第一节《走进社会主义市场经济》，本课是全书的核心，本节的内容，是中国特色的社会主义在经济制度和经济体制方面的具体体现。通过教学，使学生懂得市场配置资源及社会主义市场经济的基本特征；这些内容地位十分重要，理论也比较丰富，教材着眼于一些基本概念、基本观点和基本理论，且体现了与时俱进的精神。通过本课时的学习，有利于学生正确认识市场配置资源及社会主义市场经济的基本特征，对于建设有中国特色的社会主义的重要性，正确认识公有制的优越性，培养学生热爱社会主义思想感情，同时培养学生树立生产力的观点，全面发展的观点，培养学生从实际出发和创新精神。 【明确目标、素质要求】 1、知识与技能： 识记： （1）市场和市场经济 （2）市场经济的特征和缺陷 （3）社会主义市场经济的基本特征 理解：从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征； 运用：结合我国经济建设的伟大成就，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，从而证实社会主义制度的优越性；

2、过程与方法：培养学生运用经济原理或观点分析实际问题的能力，透过事物的现象认识事物本质的能力。 3、情感、态度与价值观：坚定走社会主义市场经济之路的信念，更加热爱我们的社会主义国家。通过本课的学习，应当使学生树立起走建设有中国特色的社会主义道路的坚定信念。特别是通过对社会主义公有制条件下劳动者的主人翁地位，以按劳分配为主体、正确处理效率与公平关系、实现共同富裕，以及社会主义国家有能力对市场经济实行强有力宏观调控等必然性的分析，使学生从理论的高度认识社会主义制度的优越性。 【教学重、难点】“社会主义市场经济的基本特征”是本课的教学重点。“在社会主义市场经济条件下，国家能够实行强有力的宏观调控”是本课的教学难点。 【重点及解决办法】1、社会主义市场经济的基本特征：认识社会主义市场经济的的基本特征，可以更好地理解邓小平理论。因此，这个问题成为本课的重点。 教材从三个方面来分析这个问题： ⑴坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志。应把握两点： 第一、公有制是社会主义的根本特征。在我国，市场经济的运行是同居于主体地位的社会主义公有制结合在一起。 第二、在发展社会主义市场经济的过程中，坚持公有制主体地位具有重要意。 ⑵社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标。 第一共同富裕这个根本目标是由客观经济条件决定的。 第二要实现共同富裕在分配中应坚持的基本原则和基本政策。 ⑶社会主义市场经济条件下国家能够实行有力的宏观调控。【难点及解决办法】 社会主义国家能够对市场经济的运行实行有力的宏观调控。这个问题在理论上、实践上理解起来都有一定的难度。在理论上，要引导学生认识以下三点原因：

社会主义市场经济教案(高一)

第九课走进社会主义市场经济 第二框社会主义市场经济 【学习目标】 （一）知识目标 （1）说出社会主义市场经济的含义、国家宏观调控的手段、目标；（2）记住社会主义市场经济的基本特征； （3）能够针对宏观经济运行问题，提出合理的对策，从社会主义国家的宏观调控角度证明社会主义制度的优越性。（二）能力目标：培养观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念；通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施强有力的宏观调控，认同国家宏观调控的重大举措。 教学重点难点 重点：宏观调控的必要性；社会主义市场经济的基本特征。 难点：在具体运用中国家宏观调控三种手段的区别。 【使用说明与学法指导】 1.课前15分钟，依据自学指导，通研课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把 握教材体系。2.课堂上组织积极合作，互相探讨交流，高效展示点评，分层达成目标。 【课前预习】 （一）社会主义市场经济的基本特征 1、 __________________________________________________________________________ 社会主义市场经济的含义及优点： ______________________________________________________________________ 2、社会主义市场经济的基本特征（1）______________________________________________ （2）________________________________________________________________ （3）________________________________________________________________ 3、社会主义市场经济为什么能够实行强有力的宏观调控？ （1）_______________________________________ （2）______________________________________ （二）加强宏观调控 1、 ____________________________________________________________ 宏观调控的含义： 2、 _____________________________________________________________________________ 我国宏观调控的主要目标： ___________________________________________________________________________ 3、加强国家宏观调控的必要性（为什么）： （1）加强宏观调控是发展社会主义市场经济的内在要求，市场调节不是万能的，市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。只有加强宏观调控，才能弥补市场调节的不足，从而维护市场秩序，促进市场经济健康有序地发展。 （2）加强宏观调控是由我国的社会主义性质决定的，社会主义公有制及共同富裕目标要求国家必须发挥宏观调控职能。 4、我国实现宏观调控目标的手段一一经济手段、法律手段和必要的行政手段匚 （1）经济手段（2）法律手段：（3）行政手段： （4）总之，国家宏观调控，应以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段，形成有利于科学发展的宏观调控体系，充分发挥宏观调控的总体功能。 【预习自测】 1宏观调控，指的是综合运用各种手段对国民经济进行调节和控制。我国宏观调控的主要目标是： ①促进经济增长②促进经济结构优化③增加就业④抑制通货膨胀⑤稳定物价⑥保持国际收支平衡 A、①②⑤⑥ B 、①③④⑥ C、②③④⑤ D、①③⑤⑥ 2、加快西部开发，从而缩小全国各地区间的差距，实现全国经济、社会协调发展，这是关系我国发展全局 的一个重大问题。实施西部大开发战略主要是为了:

社会主义市场经济的基本特征教案

2.2.3、社会主义市场经济的基本特征 重点：社会主义市场经济的基本特征； 难点：社会主义国家能够对市场的运行实行强有力的宏观调控； 素质要求： 1、知识方面： 识记：资本主义市场经济的基本特征； 理解：从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征； 运用：结合我国经济建设的伟大成就，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，从而证实社会主义制度的优越性； 2、能力方面： 培养学生运用经济原理或观点分析实际问题的能力，透过事物的现象认识事物本质的能力。 3、思想觉悟方面： 坚定走社会主义市场经济之路的信念，更加热爱我们的社会主义国家； 【重点及解决办法】 1、社会主义市场经济的基本特征： 认识社会主义市场经济的的基本特征，可以更好地理解邓小平理论。因此，这个问题成为本课的重点。焉 教材从三个方面来分析这个问题： ⑴坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志。应把握两点： 第一，公有制是社会主义的根本特征。在我国，市场经济的运行是同居于主体地位的社会主义公有制结合在一起。 第二，在发展社会主义市场经济的过程中，坚持公有制主体地位具有重要意义。 ⑵社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标。 第一，共同富裕这个根本目标是由客观经济条件决定的。 第二，要实现共同富裕在分配中应坚持的基本原则和基本政策。 ⑶社会主义市场经济条件下国家能够实行有力的宏观调控。 【难点及解决办法】 1、社会主义国家能够对市场经济的运行实行有力的宏观调控。 这个问题在理论上、实践上理解起来都有一定的难度。

社会主义市场经济教案.doc

社会主义市场经济教案 第九课走进社会主义市场经济 9.2社会主义市场经济【学习目标】1．知识目标：①理解社会主义市场经济的基本特征。②解析国家宏观调控的目标和手段，说明国家宏观调控的重要性。2．能力目标：培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。3．情感、态度与价值观目标通过本框学习，让学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。【考试要求】高考考纲学业水平测试要求1. 社会主义市场经济的基本特征2. 国家宏观调控的必要性、目标和手段3. 社会主义市场经济的基本特征4. 我国宏观调控的含义和主要目标5. 我国宏观调控的手段【教学重点和难点】1．国家宏观调控的必要性2．社会主义市场经济基本特征【教学方法、学法点津】1．教学方法①事例探讨式教学方法。师生3 2019-03-01 第九课走进社会主义市场经济 9.2社会主义市场经济【学习目标】1．知识目标：①理解社会主义市场经济的基本特征。②解析国家宏观调控的目标和手段，说明

国家宏观调控的重要性。2．能力目标：培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。3．情感、态度与价值观目标通过本框学习，让学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。【考试要求】高考考纲学业水平测试要求1. 社会主义市场经济的基本特征2. 国家宏观调控的必要性、目标和手段3. 社会主义市场经济的基本特征4. 我国宏观调控的含义和主要目标5. 我国宏观调控的手段【教学重点和难点】1．国家宏观调控的必要性2．社会主义市场经济基本特征【教学方法、学法点津】1．教学方法①事例探讨式教学方法。师生3 2019-03-01 第九课走进社会主义市场经济 9.2社会主义市场经济【学习目标】1．知识目标：①理解社会主义市场经济的基本特征。②解析国家宏观调控的目标和手段，说明国家宏观调控的重要性。2．能力目标：培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。3．情感、态度与价值观目标通过本框学习，让学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。【考试要求】高考考纲学业水平测试要求1. 社会主义市场经济的基本特征2. 国家宏观

三年级道德与法治上册第二单元我们的学校2.5走近我们的老师(第2课时)教案新人教版

三年级道德与法治上册第二单元我们的学校2.5走近我们的老 师（第2课时）教案新人教版 【教学目标】 1.感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感。 2.学会如何用实际行为尊重老师、热爱老师，具有初步的师生交往能力。 3.了解不同学科老师的工作特点。 【教学重难点】 1.了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。 2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。 【教学资源】 1.课前，对身边的老师及学校工作人员进行采访。 2.教师指导学生在课前对老师进行采访，并指导学生对采访的内容进行整理。 3.录制英语老师的采访过程，各科老师对学生的心里话以及班主任一天的工作生活。 4.课件 【教学过程】

活动一访问老师，体悟师情 师：上节课听了那么多你们和老师之间的故事，也解决了很多同学的困惑，面对如此关爱、了解你的老师，你是否也同样关注和了解他们呢？课前你们采访了熟悉的老师，肯定有很多收获，小组内交流一下，谈一谈采访后的感受。 1.小组内交流后，再向全班同学汇报采访的内容，教师适时提升、总结。 科学老师（讲述）：不断地补充知识。 体育老师（表演）：上课地点带来的困难（夏天炎热、冬天寒冷）。 英语老师（视频）：作业量大（拿一大摞作业进行现场展示）。 门卫师傅（照片）：以校为家。 校长（讲述）：为整个学校考虑。 班主任：累并快乐着。 师：老师虽然很累但是很幸福，来听一听班主任说说她一天的工作。 2..班主任叙述自己一天的工作。全班同学和班主任情感诉说。 师：班主任老师说得真好，累并快乐着，其实所有的老师感受是一样的，也都会像班主任那样，为了同学的每一点进步而默默地奉献着，勤奋地工作着，再累也不怕。（播放其他老师的心里话） 活动二我为老师帮点忙 师：面对辛苦付出的老师，我们可以做些什么呢？（学生交流） 活动三现场互动，升华情感 师：同学们，你们心里一定充盈着对这么辛苦的老师们浓浓的感恩之情，把你对老师感谢的话写在感谢卡上，下课送给你想感谢的老师。（学生写心愿卡，读写的内容，并贴在老师准备的大心愿卡上） 师小结：看着承载着同学们对老师浓浓祝福的心愿卡，我感觉心里很温暖，书写工整、认真听讲就是给老师的安慰，你们能快乐成长就是老师的心愿。我们可以把它展在教室里，让每一位老师都能感受到你们这颗满怀感恩的心。老师也祝福你们能在全校老师的呵护下健康成长，用你们真诚的心来回报老师。 【板书设计】

《社会主义市场经济的基本特征》教学设计.doc

《社会主义市场经济的基本特征》教学设计 【教学目标】1．知识与技能：识记：社会主义条件下发展市场经济的必要性；理解：从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征；运用：能结合我国经济建设的伟大成就和存在问题，说明我国市场经济必须坚持公有制的主体地位、34 2019-04-16 【教学目标】1．知识与技能：识记：社会主义条件下发展市场经济的必要性；理解：从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征；运用：能结合我国经济建设的伟大成就和存在问题，说明我国市场经济必须坚持公有制的主体地位、34 2019-04-16 【教学目标】1．知识与技能：识记：社会主义条件下发展市场经济的必要性；理解：从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征；运用：能结合我国经济建设的伟大成就和存在问题，说明我国市场经济必须坚持公有制的主体地位、34 2019-04-16 【教学目标】1．知识与技能：识记：社会主义条件下发展市场经济的必要性；理解：从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征；运用：能结合我国经济建设的伟大成就和存在问题，说明我国市场经济必须坚持公有制的主体地位、34 2019-04-16

【教学目标】1．知识与技能：识记：社会主义条件下发展市场经济的必要性；理解：从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征；运用：能结合我国经济建设的伟大成就和存在问题，说明我国市场经济必须坚持公有制的主体地位、34 2019-04-16 【教学目标】1．知识与技能：识记：社会主义条件下发展市场经济的必要性；理解：从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征；运用：能结合我国经济建设的伟大成就和存在问题，说明我国市场经济必须坚持公有制的主体地位、34 2019-04-16 【教学目标】1．知识与技能：识记：社会主义条件下发展市场经济的必要性；理解：从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征；运用：能结合我国经济建设的伟大成就和存在问题，说明我国市场经济必须坚持公有制的主体地位、34 2019-04-16 【教学目标】1．知识与技能：识记：社会主义条件下发展市场经济的必要性；理解：从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征；运用：能结合我国经济建设的伟大成就和存在问题，说明我国市场经济必须坚持公有制的主体地位、34 2019-04-16 【教学目标】1．知识与技能：识记：社会主义条件下发展市场经济的必要性；理解：从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征；运用：能结合我国经济建设的伟大成就和存在问题，说明我

三年级上册品德 道德与法治 教案 《走近我们的老师》 人教(新版)

《走近我们的老师》精品教案 教学目标 1、知识与能力：了解教师工作的基本特点，认识教师工作的辛苦。 2、情感与态度：通过课堂教学，认同教师职业所蕴涵的价值取向（如奉献、敬业、爱）；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师，热爱老师。 3、行为与习惯：通过调查和体验活动，增强对老师的亲近感，学会尊敬老师和尊重学校里的其他工作人员。 4、过程与方法：能够正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用，并学会用恰当的方法表达对老师的感情。 教学重点难点 重点：知道老师爱学生，为学生的成长辛勤地工作着，激发对老师的热爱之情，从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。 难点： 通过活动体验，了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而理解和尊重老师，体谅和关心老师，进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。 教学准备 教师准备 课件、视频、卡片。 学生准备 教师采访提纲（内容涉及：教师姓名、任教学科、工作年限，选择教师职业的原因，遇到过的感动、开心或烦恼的事情，如何坚持下来这种辛苦工作。）教学过程 一、导入新课 师：有一种职业被称为“太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。”同学们知道这说的是哪种职业吗？ 生：老师！ 师：嗯，没错！我也为自己能成为一名人民教师而感到骄傲。那同学们知道为什么要把教师称为人类灵魂的工程师吗？ 生：老师教我们学习知识。

师：同学们好比祖国的花朵，老师就是辛勤的园丁，从幼儿园开始，老师就陪伴着我们，用知识、道德浇灌我们，陪伴我们成长，引导我们如何做人。我们和老师之间，也发生过许多难忘故事。今天，我们就来走进我们的老师，讲讲我们和老师之间的故事。 【设计意图：通过师生问答，引出本课“走近我们的老师”的主题。】 二、自由讨论 （出示教材第32页“交流园”图片）师：同学们，你们看出来图上画的都是什么人吗？他们在做什么呢？ 生1：秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了！ 生2：上星期三下雨，老师把我拉到他的伞下，我一点儿也没有被雨淋到，老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师！ 生3：最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。 师：同学们说得很好！那么，你们都有哪些科任老师呢？大家来说一说。 生：我们有数学老师、语文老师、体育老师、音乐老师、科学老师和品德老师等。 师：你们知道老师们都为我们做了哪些事吗？ 生：老师关心我们，爱护我们，不仅教授我们知识，还会和我们一起玩耍。 （出示教材第33页“阅读角”的内容)师：同学们，你们说一说老师为什么要这么做呢？ 生：教书育人。 师：教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人。那么，如果老师不那么做的话，我们既不会获得更多的知识，也不能在学校中愉快地生活，大家说是不是呢？ 生：是的！ 师：大家还能想到日常生活之中，哪些老师关心同学、辛劳工作的故事吗？ 生1：放学回家时，为了我的安全，老师送我过马路。 生2：在我学习遇到困难时，老师一直支持鼓励我。