全国教师资格考试(面试)小学数学经典教案【范文模板】

全国教师资格考试(面试)经典教案【范文模板】

小学数学

平行四边形的面积教案

一、教学目标

【知识与技能】

能正确的应用公式计算平行四边形的面积。

【过程与方法】

通过操作、观察、比较等活动，自主探索平行四边形面积计算公式，渗透转化的数学思想方法。

【情感态度价值观】

感受转化化归的数学思想方法，提高学习数学的兴趣。

二、教学重难点

【教学重点】

探索并掌握平行四边形面积计算公式。

【教学难点】

理解平行四边形面积计算公式的推导过程，体会转化的思想。

三、教学过程

（一）引入新课

创设情境导入新课：

光头强让熊大和熊二去种菜地，他们都想要种小一点的菜地，但是菜地是平行四边形并不能分辨哪一个比较小，那我们今天就来学习一下-《平行四边形的面积》。

（二）探索新知

提问：能否采用之前学过的数方格的方式计算平行四边形面积？

学生实际操作后教师进行追问：不满一格按半格计算对不对？所有不满一格的都一样大么？

（不一样大，所以计算出的面积和实际面积有所偏差）

进一步追问：能不能转化为之前所学过的图形进行计算？如何转化？

学生四人为一组，10 分钟进行实际探究。

教师总结并提问：为什么要沿高剪开？不沿高（如斜线，对角线）剪开还能转化么？

得出结论：只有沿高剪开平移后能够组成长方形，并且长方形的长是平行四边形的底，长方形的宽是平行四边形的高，故平行四边形的面积就是长方形的面积。

教师提问：课前问题中的平行四边形能否剪开？那该如何计算？总

（三）

结学生回答，引出通用公式：平行四边形面积=底x 高；S=ah。

课堂练习

解决导入中的问题：

熊大的地底是12，高是10；熊二的地底是15，高是8，谁的地小？（四）

小结作业

提问：今天有什么收获？

引导学生回顾如何将平行四边形转化为长方形，平行四边形面积如何计算。

课后作业：计算简单的平行四边形的面积，思考还学过什么多边形，面积如何计算？四、板书设计

平行四边形的面积

平行四边形的面积：底x 高练习：

S=ah

百分数（二）-折扣教案

一、教学目标

【知识与技能】

掌握折扣的意义，并能够解决关于折扣的问题。

【过程与方法】

通过对折扣问题的解决，体会折扣解决问题的方法。

【情感态度价值观】

感受数学与生活息息相关，提高对数学的学习兴趣。

二、教学重难点

【教学重点】

利用百分数解决折扣的一些应用问题。

【教学难点】

理解折扣的含义。

三、教学过程

（一）引入新课

创设情境：在不同的商场看到同一件商品，原价都是300 元，但是甲商场原价出售，乙商场打九折出售，丙商场打八五折出售。

提问：哪个商场买这件裙子才能够更便宜一些呢？

预设：一定不去商场甲买裙子。

追问：一定不去甲商场，为什么呢？乙、丙商场老师又应该选择哪一个呢？

（二）

引发学生思考，引出学习内容《百分数（二）-折扣》。

探索新知

解释折扣的概念及意义：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。几折就表示几分之几，也就是百分之几十。例如，打八折销售，就是按原价的80%出售。

学生独立思考并总结：解释一下什么是九折，什么是八五折呢？

追问：这件裙子在乙、丙商场分别需要花费多少钱呢？老师应该去那个商场买裙子呢？学生讨论列式计算，解决问题。

追问：丙商场的促销方式，比原价便宜了多少呢？

（三）课堂练习

多媒体展示篮球、书包的图片，并展示出原价分别为80 元、105 元，促销活动分别打六五折和七折。问打折后出售的价钱。

找学生黑板板演，其余学生独立完成。

（四）小结作业

小结：学生谈本节课的收获。

作业：思考，在之后在生活中，要如何帮助父母选择更加合适的商家去购买商品呢？

四、板书设计

百分数（二）-折扣

概念：练习：