第七单元 文字效果

全国计算机及信息高新技术考试

图形图像处理(Photoshop平台)图像制作员级

第七单元文字效果

本单元字体一般选择“文鼎CS大黑”或“黑体”字体，字号大小单位为点阵

7.1 第1题

操作目的：灯管字效果制作，要求完成的最后效果如下：

操作要求：

1、建一个新文件：16×12cm、72像素/英寸、RGB模式。

2、制作“欢迎”文字，文字字体任选，文字大小为160像素。

3、将文字制作成灯管字效果，将最后结果以文件Xps8-01.tif保存。

操作步骤：

1、选择“文件>新建”菜单命令新建一个文件：16*12CM，72像素/英寸，RGB

模式，白色。

2、在工具箱中设置前景色为白色，背景色为黑色，并单击“通道”面板底部的“创建新通道”按钮新建一个名为“Alpha1”通道。

3、选择工具箱中“横排文字工具”，在属性栏中选择“黑体、160”，在图像窗口中植入“欢迎”二字，单击切换工具箱中选框工具用鼠标将两个字选区拖放到图像窗口中间合适位置并取消选区。

4、将“Alpha1”通道拖到“通道”面板底部“创建新通道”按钮上，创建一个“Alpha1副本”的通道。

5、以“Alpha1副本”为当前通道，执行“滤镜>模糊>高斯模糊(半径：3像素)”菜单命令。

6、以“Alpha1副本”为当前通道，执行“图像>计算”菜单命令，在对话框中设置“源1的通道为：Alpha1并勾选右侧复选框‘反相’，混合：差值”。

7、以“Alpha1副本”为当前通道，执行“图像>调整>反相”菜单命令。

8、依次执行“选择>全选”和“编辑>复制”菜单命令，以RGB通道为当前通道，执行“编辑>粘贴”菜单命令。

9、选择工具箱中“渐变工具”工具，在属性栏中选择“渐变色类型(色谱)、模式(颜色)、线性”，在图像窗口字符从左到右拖动对“欢迎”二字进行“线性渐变”。

10、选择“文件－存储”菜单命令将其以“Xps8-01.tif”文件名保存(本单元以后各题不再说明这一步)。

7.2 第2题

操作目的：彩色牙膏字效果制作，要求完成的最后效果如下：

操作要求：

1、建一个新文件：16×12cm、72像素/英寸、RGB模式。

2、制作“Yes”手绘文字，文字大小适中。

3、将文字制作成彩色牙膏字效果，将最后结果以文件Xps8-02.tif保存。

操作步骤：

1、选择“文件>新建”菜单命令新建一个文件：16*12CM，72像素/英寸，RGB

模式，白色。

2、单击“路径”面板底部“创建新路径”按钮新建“路径1”。

3、利用工具箱中“自由钢笔工具”，在属性栏中选择“路径”，在图像窗口勾勒描绘出“yes”字符的路径轮廓。

4、将“路径1”拖至“路径”面板底部“创建新路径”按钮上创建“路径1副本”。

5、利用工具箱中“直接选择工具”用拖选办法将“yes”路径全选(起点除外)

后用键盘上Delete键删除。

6、单击“图层”面板底部的“创建新的图层”按钮新建“图层1”后并再切换回“路径”面板上。

7、设置前景色为黑色，利用工具箱中“画笔工具”，在属性栏中选择“画笔形状(实边圆19、主直径38、模式(正常)”，单击“路径”面板底部的“用画笔描边工具”按钮对字符起点勾勒黑色圆圈路径。

8、利用工具箱中“魔棒工具”，单击图像窗口中黑色圆圈产生选区。

9、利用工具箱中“渐变工具”，在属性栏中选择“渐变色类型(色谱)、模式(正常)、角度”对黑色圆圈进行渐变。

10、以“路径1”为当前路径，选择工具箱中“直接选择工具”拖选所有路径锚点，利用工具箱中“涂抹工具”，在属性栏中选择“画笔(38)、模式(正常)、强度(100%)”，单击“路径”底部的“用画笔描边工具”按钮进行涂抹处理，最后单击“路径”面板底部灰色区域取消路径点选择。

7.3 第3题

操作目的：透明玻璃字效果制作，要求完成的最后效果如下：

操作要求：

1、建一个新文件：16×12cm、72像素/英寸、RGB模式。

2、植入文字“玻璃”，文字字体任选，文字大小为160/像素。

3、将文字制作成透明玻璃字效果，将最后结果以文件Xps8-03.tif保存。

操作步骤：

1、选择“文件>新建”菜单命令新建一个文件：16*12CM，72像素/英寸，RGB 模式。

2、设置前景色为黑色，选择工具箱中“横排文字蒙版工具”，在属性栏中选择“黑体、160”，在图像窗口植入“玻璃”二字，单击切换工具箱中选框工具用鼠标将两个字选区拖放到图像窗口中间合适位置。

3、执行“编辑>填充(前景色)”将文字选区填充为黑色并取消选区。

4、依次执行“滤镜>模糊>动感模糊(角度：4

5、距离：30)”和“滤镜>风格化>查找边缘”和“图像>调整>反相”菜单命令。

5、选择工具箱中“渐变工具”工具，在属性栏中选择“渐变色类型(色谱)、模式(颜色)、线性”，在图像窗口字符从左到右拖动对“玻璃”二字进行“线性渐变”。

7.4 第4题

操作目的：透明金属字效果制作，要求完成的最后效果如下：

操作要求：

1、建一个新文件：16×12cm、72像素/英寸、RGB模式。

2、植入白色文字“金属”，文字字体任选，文字大小为140/像素。

3、将文字制作成金属字效果，将最后结果以文件Xps8-04.tif保存。

操作步骤：

1、选择“文件>新建”菜单命令新建一个文件：16*12CM，72像素/英寸，RGB

模式。

2、单击“通道”面板底部“创建新通道”按钮创建“Alpha 1”通道。

3、设置前景色为白色，选择工具箱中“横排文字工具”，在属性栏中选择“黑体、140”，在图像窗口植入“金属”二字，单击切换到工具箱用鼠标将两个字选区拖放到图像窗口中间合适位置并取消选区。

4、将通道“Alpha 1”拖到“通道”面板底部“创建新通道”按钮创建“Alpha 1副本”，并以该通道为当前通道。

5、以“Alpha 1副本”为当前通道,依次执行“滤镜>模糊>高斯模糊(半径：3.1)”和“滤镜>风格化>浮雕效果(角度：14

6、高度：6、数量：136)”菜单命令。

6、将通道“Alpha 1”拖到“通道”面板底部“将通道作为选区载入”按钮上产生选区仍以“Alpha1副本”为当前通道，依次执行“选择>修改>扩展(2个像素)”和“编辑>复制”菜单命令。

7、以RGB通道为当前通道，执行“编辑>粘贴”菜单命令。

8、选择“图像>调整>曲线”菜单命令，在对话框中利用铅笔勾勒曲线后选择对话框中“平滑”按钮完成图像调整。

9、以“图层1”为当前图层，单击面板上“锁定透明像素”按钮锁定透明区域。

10、选择工具箱中“渐变工具”，在属性栏中设置“渐变色类型：金属(铜色)、模式：颜色、线性”，对“金属”二字进行从左到右渐变。

11、设置前景色为浅蓝色，以背景层为当前图层，执行“编辑>填充(前景色)”菜单命令。

7.5 第5题

操作目的：彩色图案字效果制作，要求完成的最后效果如下：

Xps8-05.tif Yps8-05.tif 操作要求：

1、建一个新文件：16×12cm、72像素/英寸、RGB模式。

2、打开Yps8-05.tif文件，植入文字“图案字”，文字字体任选，文字大小140像素，文字间距10。

3、将文字制作成图案字效果，将最后结果以文件Xps8-05.tif保存。

操作步骤：

1、选择“文件>新建”菜单命令新建一个文件：16*12CM，72像素/英寸，RGB

模式。

2、通过“文件>打开”菜单命令打开Yps8-05.tif文件，依次执行“选择>全选”和“编辑>拷贝”菜单命令，切换到新建的文件，执行“编辑>粘贴”菜单命令。

3、选择工具箱中“横排文字蒙版工具”，在属性栏中选择“黑体、140”，在图像窗口植入“图案字”字，单击切换工具箱中选框工具用鼠标将三个字选区拖放到图像窗口的合适位置(花朵附近)，并通过“选择>修改>扩展(5个像素)”扩大选区并执行“图层>新建>通过拷贝的图层”。

4、在“图层”面板上隐藏“图层1”后，使用工具箱中“移动工具”调整“图层2”至图像窗口中间。

7.6 第6题

操作目的：长剌字效果制作，效果如下所示：

操作要求：

1、建一个新文件：16×12cm、72像素/英寸、RGB模式。

2、植入文字“剌猬”，文字字体为黑体，文字大小为160像素。

3、将文字制作成长剌字的效果，将最后结果以文件Xps8-06.tif保存。

操作步骤：

1、选择“文件>新建”菜单命令新建一个文件：16*12CM，72像素/英寸，RGB

模式。

2、选择工具箱中“横排文字蒙版工具”, 在属性栏中选择“黑体、160”，在图像窗口植入“刺猬”字样，单击切换工具箱中选框工具用鼠标将两个字选区拖放到图像窗口合适位置，单击“路径”面板上的“从选区生成工作路径”按钮将字符选区转换成路径。

3、设置前景色为纯红色，背景色为纯蓝色，选择工具箱中“画笔工具”，在“画笔”面板中进行以下设置：“画笔笔尖形状(192Fuzzball绒毛球、直径36像素、角度：0度、圆度：100%、间距：50)”；“动态颜色(前景/背景抖动：100%、控制：渐隐：120、色相抖动：100%、饱和度抖动：23%、亮度：8%、纯度0%)”。

4、单击“路径”面板底部“用画笔描边工具”勾勒路径后并单击路径面板底部灰色区域将路径隐含。

7.7 第7题

操作目的：燃烧字效果制作，要求完成的最后效果如下：

操作要求：

1、建一个新文件：16×12cm、灰度模式、黑色背景。

2、植入文字“燃烧”，文字为白色。

3、将文字制作成燃烧字的效果，将最后结果以文件Xps8-07.tif保存。

操作步骤：

1、设置背景色为黑色，选择“文件>新建”菜单命令新建一个文件：16*12CM，灰度模式，黑色背景。

2、选择工具箱中“横排文字蒙版工具”植入“燃烧”字样，单击切换工具箱中选框工具用鼠标将两个字选区拖放到图像窗口合适位置，依次执行“编辑>拷贝”和“编辑>填充(白色)”菜单命令并取消选区。

3、依次执行“图像>旋转画布>90度(顺时针)”和“滤镜>风格化>风(方法：风、方向：从左)”菜单命令，再多次重复执行“滤镜>风”菜单命令。

4、依次执行“图像>旋转画布>90度(逆时针)”和“滤镜>扭曲>波纹(数量：32、大小：中)”菜单命令。

5、依次执行“图像>模式>索引颜色”和“图像>模式>颜色表(颜色表：黑体)”菜单命令。

6、执行“编辑>粘贴”菜单命令，并利用工具箱中“移动工具”拖放“燃烧“二字黑色字符到合适位置并取消选区。

7.8 第8题

操作目的：穿孔字效果制作，要求完成的最后效果如下：

操作要求：

1、建一个新文件：16×12cm、RGB模式、白色背景。

2、植入文字“洞眼”，文字颜色为R128 、G128、 B12，文字字体为黑体，文字大小为160像素。

3、将文字制作成穿孔字的效果，将最后结果以文件Xps8-08.tif保存。

操作步骤：

1、选择“文件>新建”菜单命令新建一个文件：16*12CM，RGB模式，白色背景。

2、单击“通道”面板底部的“创建新通道”按钮建立一个新通道“Alpha1”。

3、选择工具箱中“横排文字蒙版工具”，在属性栏中选择“黑体、160”，在图像窗口植入“洞眼”二字，单击工具箱中选框工具用鼠标将两个字选区拖放到图像窗口合适位置，并将前景色设置为灰色(R、G、B各为128)后，再选择“编辑>填充”菜单命令将字符填充为灰色。

4、执行“滤镜>像素化>彩色半调”菜单命令，取消选区，以RGB通道为当前通道，设置前景色为红色，执行“编辑>填充(红色)”菜单命令。

5、将“Alpha1”拖到“通道”面板底部的“将通道作为选区载入”按钮上，并切换到图层面板上执行“图层>新建>通过拷贝的图层”菜单命令。

6、以背景层为当前图层，执行“编辑>填充(白色)”菜单命令。

7、选择“图层>图层样式>投影”菜单命令对“图层1”进行投影处理。

7.9 第9题

操作目的：彩色立体字效果制作，要求完成的最后效果如下：

操作要求：

1、建一个新文件：16×12cm、RGB模式，背景为红与白的渐变色。

2、植入文字“跨越”，文字字体为黑体，文字大小为140像素，竖排，用渐变色填充。

3、将文字制作成彩色立体字效果，将最后结果以文件Xps8-09.tif保存。

操作步骤：

1、选择“文件>新建”菜单命令新建一个文件：16*12CM，RGB模式。

2、设置前景色为红色，背景色为白色，使用工具箱中渐变工具对背景层从左上角到右下角进行前景红到背景白的“线性渐变”。

3、单击“图层”面板底部“创建新的图层”按钮新建“图层1”。

4、以“图层1”为当前图层，在图像窗口用“直排文字蒙版工具”植入“跨越(140)”二字，单击工具箱中选框工具用鼠标将两个字选区拖放到图像窗口合适位置，利用工具箱中“渐变工具”，在属性栏中选择“渐变类型（铬黄）、模式（正常）、线性渐变”对文字进行渐变。

5、将前景色设置为黑色，背景色设置为白色，执行“编辑>描边(宽度：1像素、位置：居中、模式：正常、不透明度：60%)”菜单命令。

6、选择工具箱中“移动工具”，按住Alt键交替按键盘向左后再向上方向移动键制作出立体字。

7、将立体字所在“图层1”拖到“图层”面板上“创建新的图层”按钮创建“图层1 副本”。

8、以“图层1”为当前图层，执行“编辑>变换>透视”菜单命令进行处理，并在图层面板上设置不透明度50%。

9、选择“文件－存储”菜单命令将其以“Xps7-09.tif”文件名保存。

7.10 第10题

操作目的：球体字效果制作，要求完成的最后效果如下：

操作要求：

1、建一个新文件：16×12cm、72像素/英寸、RGB模式、白色背景。

2、制作四个圆球，在每个园球中分别植入文字“新”、“春”、“快”、“乐”。

3、将文字制作成球体字的效果，将最后结果以文件Xps8-10.tif保存。

操作步骤：

1、选择“文件>新建”菜单命令新建一个文件：16*12CM，72像素/英寸，RGB

模式，白色背景。

2、设置前景色为红色，背景色为白色，单击“图层”面板底部“创建新的图层”按钮创建“图层1”。

3、以“图层1”为当前图层，按住Shift键用椭圆选框工具在图像窗口左上角位置拖出一个正圆，选择工具箱中“渐变工具”对正圆进行由前景红到背景白“径向渐变”。

4、将“图层1”用鼠标拖到“图层”面板底部“创建新的图层”按钮创建“图层1副本”、“图层1副本2”、“图层1副本3”三个图层，并使用工具箱中“移动工具”调整位置。

5、设置前景色为黄色，选择工具箱中“横排文字蒙版工具”在“图层1”圆中植入“新”字，执行“编辑>填充(前景色)”菜单命令。

6、以“图层1”为当前图层，选择工具箱中“魔棒工具”选择图像窗口白色区域，执行“选择>反选”菜单命令选中正圆，执行两次“滤镜>扭曲>球面化(数量：100/59)”菜单命令。

7、再按5、6步骤同样方法制作其它球体字。

7.11 第11题

操作目的：飘动字效果制作，要求完成的最后效果如下：

操作要求：

1、建一个新文件：16×12cm、72像素/英寸、RGB模式、白色背景。

2、植入文字“飘动”，文字字体任选，文字大小为160像素，颜色为纯红。

3、将文字制作成飘动的效果，将最后结果以文件Xps8-11.tif保存。

操作步骤：

1、选择“文件>新建”菜单命令新建一个文件：16*12CM，72像素/英寸，RGB

模式，白色背景。

2、设置前景色为黑色，背景色为白色，单击“图层”面板底部的“创建新的图层”按钮创建“图层1”。

3、以“图层1”为当前图层，选择工具箱中“横排文字蒙版工具”在图像窗口中植入“飘动(160)”二字。

4、选择“路径”面板底部的“从选区生成工作路径”按钮生成工作路径。

5、选择工具箱中“直接选择工具”选中字符锚点用拖动办法改变路径字模样。

6、用拖动办法选中所有路径锚点，单击“路径”面板底部的“将路径作为选区载入”按钮将路径转换为选区，设置前景色为红色，执行“编辑>填充(前景色)”菜单命令，单击“路径”面板上灰色区域将路径隐含并取消选区。

7、依次执行“滤镜>扭曲>波浪(生成器数：7、波长：60－60、波幅：5－5、比例：100－100、类型：正弦)”和“图层>图层样式>投影”菜单命令。

7.12 第12题

操作目的：鹅卵石效果字的制作，要求完成的最后效果如下：

操作要求：

1、建一个新文件：16×12cm、72像素/英寸、RGB模式、白色背景。

2、植入文字“鹅卵石”，文字字体任选，文字大小为160像素。

3、将文字制作成鹅卵石字的效果，将最后结果以文件Xps8-12.tif保存。

操作步骤：

1、选择“文件>新建”菜单命令新建一个文件：16*12CM，72像素/英寸，RGB

模式，白色背景。

2、设置前景色为暗黄色，执行“编辑>填充(前景色)”菜单命令，选择工具箱中“横排文字蒙版工具”植入“鹅卵石(160)”三个字，执行“图层>新建>通过剪切的图层”菜单命令。

3、以背景层为当前图层，执行“编辑>填充(白色)”菜单命令。

4、以“图层1”为当前图层，设置前景色为黑色，执行“滤镜>纹理>染色玻璃(单元格大小：

5、边框粗细：4、光照强度：2)”菜单命令。

5、选择工具箱中“魔棒工具(容差32)”选择黑色区域，执行“选择>选取相似”菜单命令后用Delete键删除并取消选区。

6、执行“图层>图层样式>斜面浮雕”菜单命令对图层进行样式设置。

7.13 第13题

操作目的：彩带效果文字效果，要求完成的最后效果如下：

操作要求：

1、建一个新文件：16×12cm、72像素/英寸、RGB模式、白色背景。

2、建新层，植入黑色文字“彩带字”，文字字体任选，文字大小为60像素，将文字定义为新笔刷。

3、将文字制作成彩带字的效果，将最后结果以文件Xps8-13.tif保存。

操作步骤：

1.用文本工具输入文字“彩带字”，颜色选择黑色，大小60像素，将该层转化为普通层；

2．对文本层进行透视变形，然后将其定义为画笔，删除文本层，新建一普通图层（图层1）；

3.用自由钢笔工具依据彩带形状自上而下画出一条路径；

4.用刚刚定义的画笔描边路径（在描边之前要将画笔面板中的间距选项调整为1％）；

5.将作为定义画笔用的的“彩带字”图案移动到路径的起始点；

6.暂时隐藏刚刚的描边图层，再新建一个图层（图层2），用“涂抹”工具描边路径（在描边之前还是要设置好间距为1％，强度为100％）；

7.按住Ctrl键的同时单击图层2（调出选区），载入图层2的选区从上至下用线性渐变填充"色谱"，载入图层1的选区，用相同方法填充；

8.把图层1置于图层2上方，将色彩模式改为“叠加”，即可完成。

7.14 第14题

操作目的：象形文字效果制作，要求完成的最后效果如下：

Xps8-14.tif

Yps8-14.tif

操作要求：

1、调出Yps8-14.tif文件，如上图所示：制作一个“羊”的文字层，将文字“羊”转换、变形，使之与图像中的羊头形状相似，并填充黑色。

2、将文字层与背景层合成，制作成象形文字的效果，将最后结果以文件

Xps8-14.tif保存。

操作步骤：

1、选择“文件>打开”菜单命令打开Yps8-14.tif文件。

2、选择工具箱中“横排文字蒙版工具(180)”植入“羊”字，并执行“选择>变换选区”菜单命令对“羊”字进行变换大小，旋转、调整位置处理。

3、单击“路径”面板底部的“从选区生成工作路径”按钮将“羊”字文字选区转换成路径。

4、选择工具箱中“直接选择工具”和“添加锚点工具”将“羊”字路径各锚点调整到适当位置，框住羊角和羊嘴。

5、单击“路径”面板底部的“将路径作为选区载入”按钮将调整后路径置换成选区并执行“图层>新建>通过剪切的图层”产生“图层1”。

6、以背景层为当前图层，执行“编辑>填充(白色)”菜单命令。

7.15 第15题

操作目的：马赛克效果文字制作，要求完成的最后效果如下：

Xps8-15.tif Yps8-05.tif

操作要求：

1、调出Yps8-05.tif文件，如上图所示：植入文字“PIXE”，文字字体为黑体，文字大小为160 像素，并用背景图案填充文字。

2、将文字制作成马赛克字的效果，将最后结果以文件Xps8-15.tif保存。

操作步骤：

1、选择“文件>打开”菜单命令打开Yps8-05.tif文件。

2、选择工具箱中“横排文字蒙版工具(160)”植入“PIXE”字，并调整到合适位置。

3、选择“图层>新建>通过拷贝的图层”新建文字所在“图层1”。在“图层”面板上关闭背景图层，并用“魔棒工具”选择新建文字图层上透明区域并依次执行“选择>选取相似/反选/修改>扩展(6)”菜单命令。

4、以背景层为当前图层，选择“图层>新建>通过拷贝的图层”菜单命令产生“图层2”后关闭背景图层。

5、以刚建立的“图层2”为当前图层，依次执行“滤镜>像素化>晶格化(10)”和“滤镜>风格化>查找边缘”菜单命令。

6、依次执行“图像>调整>阈值(255)”和“滤镜>其它>最大值(1)”菜单命令。

7、在“图层”面板上通过拖动调换图层1、2秩序，并定位在图层2上用“魔棒工具”单击白色区域，执行“选择>选取相似”菜单命令选择白色区域后用Delete 键删除。

7.16 第16题

操作目的：水中倒影字效果制作，要求完成的最后效果如下：

Xps8-16.tif Yps8-16.tif 操作要求：

1、调出Yps8-16.tif文件，如上图所示：植入文字“水中字”，文字字体任选，颜色为纯红色，文字大小为120 像素。

2、将文字制作成水中倒影字的效果，将最后结果以文件Xps8-16.tif保存。

操作步骤：

1、选择“文件>打开”菜单命令打开Yps8-16.tif文件。

2、设置前景色为红色，选择工具箱中“横排文字工具(120)”植入“水中字”三个字，在“图层”面板中将该图层拖到“创建新的图层”按钮上复制一个新图层“水中字副本”。

3、将新复制的图层选择“图层>栅格化>文字”菜单命令将文字图层转换成普通图层，并执行“编辑>变换>垂直翻转”菜单命令翻转后按住Shift键同时用“移动工具”拖到下边形成水中字，执行“滤镜>扭曲>波纹(－41)”菜单命令并在“图层”面板上，将“图层的混合模式”设置为“颜色减淡”，“不透明度”设置为“63%”。

7.17 第17题

操作目的：桌面反光倒影字效果制作，要求完成的最后效果如下：

Xps8-17.tif Yps8-17.tif

操作要求：

1、调出Yps8-17.tif文件，如上图所示：植入文字“倒影”，文字字体任选，颜色为纯蓝色，文字大小为80像素。

2、先将文字作立体效果处理，然后将文字作成桌面反光倒影效果，将最后结果以文件Xps8-17.tif保存。

操作步骤：

1、选择“文件>打开”菜单命令打开Yps8-17.tif文件。

2、单击“图层”面板底部的“创建新的图层”按钮创建“图层1”。

3、设置前景色为蓝色，选择工具箱中“横排文字蒙版工具(80)”植入“倒影”二字，并拖放到合适位置并执行“编辑>填充(前景色)”菜单命令。

4、设置前景色为黄色，选择“编辑>描边(1个像素，居中，不透明度变60%)”菜单命令。。

5、选择工具箱中“移动工具”后按住Alt键用“先下后左”交替移动光标键产生立体字后，取消选区。

6、在“图层”面板中将该图层拖到“创建新的图层”按钮上复制“图层1 副本”，执行“编辑>变换>垂直翻转”菜单命令将“倒影”颠倒后，按住Shift

键用移动工具将倒影字调整到恰当位置并执行“编辑>变换>自由变换”菜单命令。

7、选择“滤镜>模糊>高斯模糊(参数：0.3)”菜单命令。

8、在“图层”面板中，将“图层的混合模式”设置为“正片叠底”，“不透明度”设置为“35%”。

7.18 第18题

操作目的：卷曲字效果制作，如上图所示：

操作要求：

1、建新文件：16×120cm、72像素/英寸、RGB模式、白色背景。

2、植入文字“卷发”，文字字体为黑体，文字大小为160像素，对文字作渐变色处理。

3、将文字制作成卷曲字效果，并将文字作阴影处理，将最后结果以文件

Xps8-18.tif保存。

操作步骤：

1、选择“文件>新建”菜单命令新建一个文件：16*12CM，72像素/英寸，RGB

模式，白色背景。

2、单击“图层”面板底部的“创建新的图层”按钮创建“图层1”。

3、选择工具箱中“横排文字蒙版工具”植入“卷发(大小160)”二字并调整到合适位置。

4、选择工具箱中“渐变工具”设置渐变色为“色谱”对文字进行“线性渐变”处理后取消选区。

5、选择工具箱中“椭圆选框工具”，在属性栏设置“羽化为0”选中笔划起始处，选择“滤镜>扭曲>旋转扭曲(角度为999)”菜单命令，其它进行相类似处理。

7.19 第19题

操作目的：自由落体字效果制作，要求完成的最后效果如下：

操作要求：

1、建一个新文件：16×120cm、72像素/英寸、RGB模式、白色背景。

2、植入文字“ABOST”，文字字体任选，文字大小为60像素，将文字用灰白渐变色填充，用Color Halftone效果滤镜处理文字，并对各字母作随意转动，复制一层。

3、将文字制作成自由落体的效果，将最后结果以文件Xps8-19.tif保存。

操作步骤：

1、选择“文件>新建”菜单命令新建一个文件：16*12CM，72像素/英寸，RGB

模式，白色背景。

2、单击“图层”面板底部的“创建新的图层”按钮创建“图层1”。

3、选择工具箱中“横排文字蒙版工具(大小60点)”植入‘ABOST’字符”并调整到合适位置。

4、设置前景色为灰色(R=G=B=100)，执行选择“编辑>填充(前景色)”菜单命令后取消选区。

5、执行“滤镜>像素化>彩色半调”菜单命令。

6、选择工具箱中“椭圆选框工具”分别框选每个字母后执行“编辑>变换>旋转/缩放”菜单命令对字母进行调整。

7、在“图层”面板中将调整后“图层1”拖到底部“创建新的图层”按钮上创建新的“图层1 副本”。

8、选择工具箱中“涂抹工具”在属性栏上，设置“画笔：柔角100像素，强度：78”，对“图层1 副本”各个字母进行涂抹处理。

9、调整“图层1”到“图层1 副本”上面，设置参数“画笔：柔角21像素，强度：70”，对“图层1”各个字母进行涂抹处理。

7.20 第20题

操作目的：凹陷效果文字制作，要求完成的最后效果如下：

Xps8-20.tif Yps7a-08.tif

操作要求：

1、调出Yps7a-08.tif文件，如上图所示：植入文字“凹陷字”，文字字体为黑体，文字大小为160像素。

2、利用通道计算，将文字制作成凹陷字效果，将最后结果以文件Xps8-20.tif 保存。

操作步骤：

1、选择“文件>打开”菜单命令打开Yps7a-08.tif文件。

2、单击“通道”面板底部的“创建新通道”按钮建立“Alpha1”通道。

3、设置前景色为白色，背景色为黑色，选择工具箱中“横排文字工具(160)”植入“凹陷字”并调整到合适位置后取消选区。

4、在“通道上”面板上将“Alpha1”通道拖到“创建新通道”按钮上复制产生“Alpha1 副本”通道。

5、以“Alpha1 副本”为当前通道，依次执行“滤镜>模糊>高斯模糊(4.0)”和“滤镜>风格化>浮雕处理(参数：角度146，高度6，数量136)”菜单命令。

6、执行“图像>计算”菜单命令，在弹出的“计算”对话框中，将“源1”下通道改为“Alpha1”，并勾选“反相”，“混合”设置为“差值”进行设置。

7、以RGB通道为当前通道，选择“图像>应用图像”菜单命令，在弹出的“应用图像”对话框中将“通道”设置为“Alpha2”通道，“混合”设置为“强光”。

8、将通道“Alpha1”拖到“通道”面板上“将通道作为选区载入”按钮上，依次执行“选择>修改>扩展(6个象素)”和“图层>新建>通过剪切的图层”菜单命令产生“图层1”。

9、以背景层为当前图层，执行“编辑>填充(白色)”菜单命令，以“图层1”为当前图层，执行“图层>图层样式>投影(角度45，距离18)”菜单命令。

部编版三年级语文下册第七单元口语交际劝告教案+反思

口语交际劝告 ［教学目标］ 1.能根据具体情况选择恰当的方式，尝试劝告别人。 2.能采用合适的语气，站在别人的角度劝告别人。 ［教学重难点］ 能根据不同的情况，采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 ［教学课时］1课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.播放视频：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。 2.提出问题：看到这个同学的行为，你会怎么做呢？ 3.揭示课题，齐读课题。(板书：劝告） 二、互动讨论，感知劝告 1.播放视频，组织讨论：对那位同学的不当行为，应该怎样进行劝告？ （1）出示教材中的三种不同的“劝告”。 （2）小组讨论：如果你是那位同学，你更乐意接受谁的劝告呢？为什么？ 2.全班交流，归纳总结。 三、实践尝试，巩固要点 1.创设情境，练习劝告。 （1）提出问题：这周轮到我们班执勤，如果你看到下列现象，会怎样劝告呢？课件出示情境： ①下课了，一年级小朋友在走廊里追逐打闹。 ②午饭后，几个高年级同学随手把餐盒扔在地上。 ③午间休息时，几个男生在阅览室里大声喧哗。 （2）同桌合作，选择一个话题练习。 2.全班交流，教师引导辨析：哪些劝告是成功的？成功的原因是什么呢？哪些劝告是不成功的？可以做哪些改进？ （提醒学生依据“注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”展开点评，提出改进建议） 3.依据教材，提供情境。 （1）提出问题：刚才的劝告都是发生在校内，如果在校外看到这些情况，你会怎样劝告他们？ ①有同学违反交通规则，横穿马路。 ②表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。 （2）小结：注意劝告的场合要适宜，在劝告的同时，还可以提出建议。劝告有时候未必会成功，在规劝他人时要注意对象的反应，保护好自己。 四、布置作业 选择一个内容练习“劝告”，和伙伴合作练一练。 ①看到小伙伴在河上窄桥追逐打闹。②看到家长在室内抽烟。

实验七 图形与多媒体处理

实验七图形与多媒体处理 【开发语言及实现平台或实验环境】 Windows2000 或XP，JDK1.6与MyEclispe6.5 【实验目的】 1．熟悉图形、图像的使用方法， 2．理解计算机动画的原理和Java 的多线程处理机制，能够编写Applet 中使用的动画。 【实验要求】 1．掌握使用图形类Graphics 画出不同图形的方法。 2．掌握在容器中输入图像、播放音乐的方法。 3．理解计算机动画原理，掌握图形双缓冲技术，能够设计计算机动画。 4．理解多线程机制，掌握线程的使用方法。 【实验内容】 一．使用图形类Graphics 在Java 中基本图形包括点、线、圆、矩形等，是构成复杂图形的基础。绘制基本图形要使用AWT包中的Graphics 类，它提供了各种基本图形的绘制方法，可以直接引用这些方法画点、线、圆、矩形等。1．创建在Applet 上画出不同的图形的程序 （1）程序功能：在Applet 上使用不同的颜色画出直线、圆、方块、圆弧等图形。 （2）编写LX7_1.java 程序文件，源代码如下。 import java.applet.Applet; import java.awt.Graphics; import java.awt.Color;

public class LX7_1 extends Applet { public void paint(Graphics g) { g.drawLine(10,10,50,10);//画线（确定两点） g.setColor(Color.red);//设置红颜色 g.drawOval(35,35,100,60);//画椭圆（圆心、宽和高） g.fillOval(200,15,60,100);//画具有填充色的圆 g.setColor(Color.blue);//设置蓝颜色 g.drawRect(20,130,80,80);//画矩形 g.fillRect(120,130,80,80);//画具有填充色的矩形 g.drawRoundRect(220,130,80,80,20,20);//画圆角矩形 g.fillRoundRect(320,130,80,80,20,20);//画具有填充色的圆角矩形 g.setColor(new Color(255,255,0)); //设置黄颜色 g.drawArc (250,20,100,100,0,90); g.fillArc (380,20,100,100,90,90); g.fillArc (300,25,100,100,180,90); g.drawArc (330,25,100,100,0,-90); } } （3）编译程序LX7_1.java。 （4）编写显示LX7_1.class 的页面文件，在浏览器中显示结果如图7.1 所示

【推荐】部编版六年级语文上册第七单元 口语交际 教案+实录

口语交际聊聊书法 活动分析： 本次口语交际活动的内容是聊聊书法。书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力。在前面单元的语文园地中，我们接触过“书法提示”，了解了一些书写时的注意事项，还在班内举办了书写作品展览。所以聊书法，大家应该都有话可谈。但此次口语交际活动的重点不在于聊书写，而是书法的方方面面，如聊聊古代著名书法家及他们的故事，聊聊自己欣赏的书法作品，聊聊自己学习书法的经历，等等。学生可就自己感兴趣的话题来谈，从而全方位地感受书法的艺术魅力，体会出书法所蕴含的文化之美，激发欣赏书法、学习书法的兴趣。在正式开展口语交际活动之前，学生与教师都要做好搜集资料的准备，比如图片、实物，这样才能在课堂上有话可聊。 教学目标： 1.学生了解中国书法艺术的特色，产生民族自豪感。 2.学会有条理地表达，如可以分点说明。 3.交流时表述要清楚，可结合图片、实物等资料，让讲述更加生动。 重点难点： 1.通过此次活动，让学生对中国的书法艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书法艺术。 2.学会搜集资料，整理观点，有条理地表达。 教学准备： 教师：1.名家书法作品的图片。2.笔、墨、纸、砚等书法用具。 学生：1.就感兴趣的话题提前搜集相关资料。2.旧报纸、毛笔、墨水。 课时安排：1课时 一、写一写，激趣导入 1.书写导入。 （1）教师让学生拿出准备好的笔、墨、纸，写出自己的名字，或写上自己

喜欢的成语。 （2）学生先在小组内展示自己的书法作品，小组推选优秀作品在全班展示。 （3）教师采访书写优秀作品的同学，问问他们为什么能将字写得这么好。 预设：六年级的学生或多或少都会接触书法学习，有些同学肯定学习过书法。至于没有学过书法的同学，此时亲自拿笔写一写，感受传统的书写方式也是一件很有意义的事。 2.教师出示关于书法的纪录片片段，初步感知书法艺术之美。 过渡：同学们，有人说书法是无声的音乐，无言的诗，无形的画。可以说，书法和戏剧一样也是一种综合性的艺术形式。数千年来，人们书写都是靠笔、墨、纸、砚，也就是文房四宝。我们用硬笔书法的历史与之相比，实在是短暂。今天，我们就来聊一聊书法，从各个角度聊聊大家感兴趣的话题。 二、赏一赏，感受魅力 1.欣赏课本上的书法作品，教师可进行欣赏指导。 公元353年4月22日（晋永和九年三月初三日），时任会稽内史的王羲之与友人谢安、孙绰等四十一人在会稽山阴的兰亭雅集，饮酒赋诗。王羲之将这些诗赋辑成一集，并作序一篇，记述流觞曲水一事，抒写由此而引发的内心感慨。这篇序文就是《兰亭集序》。 《兰亭集序》也称《兰亭序》《临河序》等，通篇遒劲飘逸，字字精妙，符合传统书法的最基本审美观：“文而不华，质而不野，不激不厉，温文尔雅”。其笔法刚柔相济，书体以散求正，线条变化灵活，点画凝练，有如神人相助而成，被历代书法家奉为极品。宋代书法大家米芾称其为“中国行书第一帖”。欣赏《兰亭集序》，会获得一种非凡的艺术享受。 2.读一读描写书法作品的词语，学会鉴赏书法作品。 过渡：古人鉴赏书法，会使用一些非常精妙、生动的词语。现在我们就来读一读，记一记。以后在鉴赏书法时就知道如何评价了。 形容书法好的词语 ［力透纸背］形容书法遒劲有力。 ［龙飞凤舞］如龙飞腾，似凤飞舞。形容书法笔势舒展活泼。 ［龙蛇飞动］形容书法笔势劲健生动。苏轼《西江月·平山堂》词：“十年

C实验报告7参考答案

《高级语言程序设计》实验报告班级：学号：姓名：成绩： 实验7 函数程序设计 一、实验目的 1．掌握函数定义的方法。 2．掌握函数实参与形参的传递方式。 3．掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法。 4．了解全局变量和局部变量、动态变量、静态变量的概念和使用方法。 二、实验内容 1 （1）下列sub函数的功能为：将s所指字符串的反序和正序进行连接形成一个新串放在t所指的数组中。例如，当s所指字符串的内容为“ABCD”时，t所指数组中的内容为“DCBAABCD”。纠正程序中存在的错误，以实现其功能。程序以文件名存盘。 #include <> #include <> void sub( char s[], char t[] ) { int i, d; d=strlen( s ); for( i=1; i< d ; i++ ) for( i=0; i< d ; i++ ) t[i]=s[d-1-i] ; for( i=0; i #include<> #define ARR_SIZE = 80; #define ARR_SIZE 80 void Inverse(char str[]) void Inverse(char str[]);

(完整版)Matlab实验7图形绘制

实验7：图形绘制 一、实验目的 1、 掌握绘制二维图形的常用函数。 2、 掌握绘制三维图形的常用函数。 3、 掌握绘制图形的辅助操作。 二、实验内容 1、 已知2*13),2cos(2,12 y y y x y x y ===，完成下列操作： （1） 在同一坐标系下用不同的颜色和线型绘制三条曲线。 %homework_7_1_1.m x=0:pi/100:2*pi; y1=x.*x; y2=cos(2*x); y3=y1.*y2; plot(x,y1,'r--',x,y2,'k:',x,y3,'b-.'); （2） 以子图形式绘制三条曲线。 %homework_7_1_2.m x=0:pi/100:2*pi; y1=x.*x; y2=cos(2*x); y3=y1.*y2; subplot(2, 2, 1); plot(x,y1,'r--'); subplot(2, 2, 2); plot(x,y2,'k:'); subplot(2, 2, 3); plot(x,y3,'b-.'); （3） 分别用条形图、阶梯图、杆图和填充图绘制三条曲线。 %homework_7_1_3.m %ì?D?í??￠?×ìYí??￠??í?oíì?3?í? x=0:pi/100:2*pi; y1=x.*x; y2=cos(2*x); y3=y1.*y2; %μúò?DD subplot(4, 3, 1); bar(x,y1,'r'); subplot(4, 3, 2); bar(x,y2,'k'); subplot(4, 3, 3); bar(x,y3,'b'); %μú?tDD

stairs(x,y1,'r'); subplot(4, 3, 5); stairs(x,y2,'k'); subplot(4, 3, 6); stairs(x,y3,'b'); %μúèyDD subplot(4, 3, 7); stem(x,y1,'r'); subplot(4, 3, 8); stem(x,y2,'k'); subplot(4, 3, 9); stem(x,y3,'b'); %μú??DD subplot(4, 3, 10); fill(x,y1,'r'); subplot(4, 3, 11); fill(x,y2,'k'); subplot(4, 3, 12); fill(x,y3,'b'); 2、 绘制极坐标曲线)sin(θρn b a +=，并分析参数a ，b ，n 对曲线形状的影响。 %homework_7_2.m function homework_7_2(a,b,n) theta=0:0.01:2*pi; rho=a.*sin(b+n.*theta); polar(theta,rho,'k'); %homework_7_2_tiao.m % a μ?ó°?ì subplot(3, 4, 1); homework_7_2(1,1,1) subplot(3, 4, 2); homework_7_2(2,1,1) subplot(3, 4, 3); homework_7_2(3,1,1) subplot(3, 4, 4); homework_7_2(4,1,1) % b μ?ó°?ì subplot(3, 4, 1); homework_7_2(1,1,1) subplot(3, 4, 2); homework_7_2(1,2,1) subplot(3, 4, 3); homework_7_2(1,3,1)

三年级下册语文《第七单元口语交际劝说》教学设计

三年级下册语文《第七单元口语交际劝说》教学设计三年级下册语文《第七单元口语交际劝说》教学设计 口语交际劝说 教学目标： 1. 培养学生运用得体的语言进行表达的能力 2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。 教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。 教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。 教学准备：教师准备设计一组多媒体课件 教学时数：1课时 教学过程： 一、巧设情境，导入话题。 1.情境创设：我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对他说些什么？ 2.劝说导课。大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝说家。 [设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣，激发学生口语交际的热情。] 二、讨论劝说的艺术 1. 小组讨论。 还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠

右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢？为什么？ 课件出示：小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 2.汇报交流，明确劝说的艺术。 （1）小红的劝说：指责的口吻，对方不易接受。 （2）小明的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。 （3）老师的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样更容易让人接受！因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要注意什么呢？ 出示课件：1.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。 2.多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。 3.角色扮演，体验劝说的艺术。 [设计意图：利用小组合作的形式探讨劝说的艺术，让学生在交流中感悟劝告语言的特点和技巧，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。] 三、小组合作练劝说 1.其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看一看： 课件出示： 情景一 有同学违反交通规则，横穿马路。我想对她说

部编版六年级第七单元上册口语交际：聊聊书法(教案)

口语交际：聊聊书法 1.选择课前收集的资料和同学交流，敢于发表自己的意见。 2.将内容有条理地表达清楚，学会分点说明，练习讲的时候恰当使用图片或实物。 3.认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。对感兴趣的话题做深入交谈。 4.交流时尊重、理解对方，引导关注书法，感受聊天乐趣。 1．练习准备策略。 通过第一学段的学习，学生已初步具备“有条理地表述清楚”的能力，这是本次口语交际的前提和基础。本次口语交际的重点在于分点说明要讲述的内容。“恰当使用图片或实物”，说明交流前要充分准备，教师要将准备的过程看作是本次活动的一部分。 2．设置情景策略。 学生在身临其境的感觉中更能自然地发挥自己的口语能力。虽然本次活动主题贴近学生的生活，但由于学生对书法的认识较为粗浅，教师需要引导学生放开束缚，进入“快乐聊吧”深入交流自己感兴趣的话题。 3．多向互动策略。 口语交际主要强调信息的相互往来，教师要适时引导交际中的学生相互尊重、相互启发、相互促进与补充。 1.预习提纲 （1）收集有关书法方面的资料。 （2）借助查阅的资料了解书法。 2.多媒体课件。 教学课时 1课时。 一、欣赏书法，导入新课

1.（课件出示柳公权的书法作品《神策军碑》局部） 课件出示： 2.导入：书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。这幅书法作品出自我国唐朝著名的大书法家柳公权，他的字结构紧凑，骨力秀挺，洒脱而有法度，对后世影响极大。人们将另一位著名书法家颜真卿与柳公权并称“颜柳”，并用“颜筋柳骨”来形容他们的字。今天我们就来聊聊书法吧。 【设计意图】 “好的开端是成功的一半”。图画是鼓励学生说话的“兴奋剂”，书法作品的展示能有效地激发学生的求知欲，让学生产生对书法的兴趣。 二、明确要求，准备交流 1.明确要求。 师：本次交流中，有哪些要求？ 2.生交流。 预设： 生：要表述清楚；要收集资料，作好准备；要深入交流…… 3.口语交际要求。 课件出示： ①收集资料，作好准备； ②相互交流，表述清楚； ③结合他物，讲述生动； ④分点说明，深入探讨。

实验报告答案

实验2：MIPS指令系统和MIPS体系结构 一.实验目的 （1）了解和熟悉指令级模拟器 （2）熟悉掌握MIPSsim模拟器的操作和使用方法 （3）熟悉MIPS指令系统及其特点，加深对MIPS指令操作语义的理解 （4）熟悉MIPS体系结构 二. 实验内容和步骤 首先要阅读MIPSsim模拟器的使用方法，然后了解MIPSsim的指令系统和汇编语言。（1）、启动MIPSsim（用鼠标双击MIPSsim.exe）。 （2）、选择“配置”->“流水方式”选项，使模拟器工作在非流水方式。 （3）、参照使用说明，熟悉MIPSsim模拟器的操作和使用方法。 可以先载入一个样例程序（在本模拟器所在的文件夹下的“样例程序”文件夹中），然后分别以单步执行一条指令、执行多条指令、连续执行、设置断点等的方式运行程序，观察程序的执行情况，观察CPU中寄存器和存储器的内容的变化。 （4）、选择“文件”->“载入程序”选项，加载样例程序 alltest.asm，然后查看“代码”窗口，查看程序所在的位置（起始地址为0x00000000）。 （5）、查看“寄存器”窗口PC寄存器的值：[PC]=0x00000000。 （6）、执行load和store指令，步骤如下： 1)单步执行一条指令（F7）。 2)下一条指令地址为0x00000004，是一条有 (有，无)符号载入字节 (字节，半字，字)指令。 3)单步执行一条指令（F7）。 4)查看R1的值，[R1]= 0xFFFFFFFFFFFFFF80 。 5)下一条指令地址为0x00000008，是一条有 (有，无)符号载入字 (字节，半字，字)指令。 6)单步执行1条指令。 7)查看R1的值，[R1]=0x0000000000000080 。 8)下一条指令地址为0x0000000C ，是一条无 (有，无)符号载入字节 (字节，半字，字)指令。 9)单步执行1条指令。 10)查看R1的值，[R1]= 0x0000000000000080 。 11)单步执行1条指令。 12)下一条指令地址为0x00000014 ，是一条保存字 (字节，半字，字)指令。 13）单步执行一条指令。

大学物理实验报告答案大全(实验数据)

U 2 I 2 大学物理实验报告答案大全（实验数据及思考题答案全包括） 伏安法测电阻 实验目的 (1) 利用伏安法测电阻。 (2) 验证欧姆定律。 (3) 学会间接测量量不确定度的计算；进一步掌握有效数字的概念。 实验方法原理 根据欧姆定律， R = U ，如测得 U 和 I 则可计算出 R 。值得注意的是，本实验待测电阻有两只， 一个阻值相对较大，一个较小，因此测量时必须采用安培表内接和外接两个方式，以减小测量误差。 实验装置 待测电阻两只，0～5mA 电流表 1 只，0－5V 电压表 1 只，0～50mA 电流表 1 只，0～10V 电压表一 只，滑线变阻器 1 只，DF1730SB3A 稳压源 1 台。 实验步骤 本实验为简单设计性实验，实验线路、数据记录表格和具体实验步骤应由学生自行设计。必要时，可提示学 生参照第 2 章中的第 2.4 一节的有关内容。分压电路是必须要使用的，并作具体提示。 (1) 根据相应的电路图对电阻进行测量，记录 U 值和 I 值。对每一个电阻测量 3 次。 (2) 计算各次测量结果。如多次测量值相差不大，可取其平均值作为测量结果。 (3) 如果同一电阻多次测量结果相差很大，应分析原因并重新测量。 数据处理 (1) 由 U = U max ? 1.5% ，得到 U 1 = 0.15V , U 2 = 0.075V ； (2) 由 I = I max ? 1.5% ，得到 I 1 = 0.075mA , I 2 = 0.75mA ； (3) 再由 u R = R ( 3V ) + ( 3I ) ，求得 u R 1 = 9 ? 101 &, u R 2 = 1& ； (4) 结果表示 R 1 = (2.92 ± 0.09) ?10 3 &, R 2 = (44 ± 1)& 光栅衍射 实验目的 (1) 了解分光计的原理和构造。 (2) 学会分光计的调节和使用方法。 (3) 观测汞灯在可见光范围内几条光谱线的波长 实验方法原理

C实验报告7参考答案

《高级语言程序设计》实验报告班级：_________ 学号：_______ 姓名：_________ 成绩：_________ 实验7函数程序设计 一、实验目的 1 ?掌握函数定义的方法。 2. 掌握函数实参与形参的传递方式。 3. 掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法。 4. 了解全局变量和局部变量、动态变量、静态变量的概念和使用方法。 二、实验内容 1.改错题(在程序中画出错误的语句，将修改后的语句完整地写在该语句的右边。|) (1)下列sub函数的功能为：将s所指字符串的反序和正序进行连接形成一个新串放 在t所指的数组中。例如，当s所指字符串的内容为“ ABCD时，t所指数组中的内容为“DCBAABCD纠正程序中存在的错误，以实现其功能。程序以文件名sy7_1.c存盘。 #i nclude #in clude void sub( char s[], char t[]) { int i, d; d=strle n( s ); for( i=1; i< d ; i++ ) for( i= 0; i< d ; i++ ) t[i]=s[d-1-i]; for( i=0; i #i nclude #defi ne ARR_SIZE = 80; #define ARR_SIZE 80

实验七 图形、文本和位图

实验七图形、文本和位图 一实验内容 练习第7章的例Ex_Draw,Ex_Icon,Ex_Cursor 二实验步骤 例Ex_Draw课程的成绩分布直方图 1.创建工作文件夹Ex_Draw 2.在View类中添加一个成员函数DrawScore，用于根据成绩来绘制直方图，该函数代码 如下： void CEx_DrawView::DrawScore(CDC *pDC, float *fScore, int nNum) { int nScoreNum[]={0,0,0,0,0}; for(int i=0;iSelectObject(&brush1); CPen *oldPen=pDC->SelectObject(&pen); CRect rcSeg(rc); rcSeg.right=rcSeg.left+nSegWidth; CString strSeg[]={"<60","60-70","70-80","80-90",">=90"); CRect rcStr; for(i=0;i

人教版六年级上册语文园地七口语交际习作教案及作文范文

人教版六年级上册语文园地七口语交际习作教案及作文范文 习作七第一篇; 教学目标： 1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。 2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。 3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。 教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。 教学安排：一课时 教学过程： 1．谈话引出课： 通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。 2．明确话题要求，自主选择话题。 （1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。

（2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。 3、指导口语交际：话题一 （1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。 （2）介绍自己了解到的动物故事。 你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就 讲哪一个故事。 （启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。） （3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。 5．话题二： （1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。） （2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自

实验报告7-虚拟变量

2013-2014学年第 一 学期 实 验 报 告 实验课程名称 虚拟变量模型 专 业 班 级 资产评估1101 学生 学号 31105073 学 生 姓 名 方申慧 实验指导教师 董美双 编号：

实验名称多重共线性检验与修正指导老师董美双成绩 专业资产评估班级 1101 姓名方申慧学号 31105073 一、实验目的 目的：通过实验，理解并掌握虚拟变量模型的意义、建模的方法、虚拟变量引入的原则和技巧等。 要求：熟练掌握虚拟变量引入的加法方式和乘法方式，并正确解读和分析回归结果。 首先做例题8-10，按步骤分析季节性因素的影响；然后利用上证指数的数据分析股市周效应（周1-周5任选），或者自己收集数据按上面的步骤做一遍，把结果输出到word文档中。 步骤： 例题8-10 Dependent Variable: Y Method: Least Squares Date: 11/28/13 Time: 09:12 Sample: 1982:1 1988:4 Included observations: 28 C 2431.198 93.35790 26.04170 0.0000 T 48.95067 4.528524 10.80941 0.0000 D1 1388.091 103.3655 13.42896 0.0000 D2 201.8415 102.8683 1.962136 0.0620 D3 85.00647 102.5688 0.828775 0.4157 R-squared 0.945831 Mean dependent var 3559.718 Adjusted R-squared 0.936411 S.D. dependent var 760.2102 S.E. of regression 191.7016 Akaike info criterion 13.51019 Sum squared resid 845238.2 Schwarz criterion 13.74808

实验三 MATLAB绘图(含实验报告)

实验三 MATLAB 绘图 一、实验目的 1．掌握二维图形的绘制。 2．掌握图形的标注 3．了解三维曲线和曲面图形的绘制。 二、实验的设备及条件 计算机一台（带有MATLAB7.0以上的软件环境）。 设计提示 1．Matlab 允许在一个图形中画多条曲线：plot(x1，y1，x2，y2，……)指令绘制y 1 = f 1(x 1), y 2 = f 2 (x 2 )等多条曲线。Matlab 自动给这些曲线以不同颜色。标注可用text 函数。 2．绘图时可以考虑极坐标和直角坐标的转换。 3．三维曲线绘图函数为plot3，注意参考帮助中的示例。 三、实验内容 1．生成1×10 维的随机数向量a ，分别用红、黄、蓝、绿色绘出其连线图、杆图、阶梯图和条形图，并分别标出标题“连线图”、“杆图”、“阶梯图”、“条形图”。 2、绘制函数曲线，要求写出程序代码。 (1) 在区间[0:2π]均匀的取50个点，构成向量t (2) 在同一窗口绘制曲线y1=sin(2*t-0.3); y2=3cos(t+0.5)；要求y1曲线为红色点划线，标记点为圆圈；y2为蓝色虚线，标记点为星号。 (3) 分别在靠近相应的曲线处标注其函数表达式。 3.将图形窗口分成两个绘图区域，分别绘制出函数： ???+-=+=1 35 22 21x x y x y 在[0,3]区间上的曲线，并利用axis 调整轴刻度纵坐标刻度，使1y 在[0,12]区间上，2y 在[-2,1.5]区间上。 4．用mesh 或surf 函数，绘制下面方程所表示的三维空间曲面，x 和y 的

取值范围设为[-3，3]。 10102 2y x z + -= 思考题： 1. 编写一个mcircle(r)函数，调用该函数时，根据给定的半径r ，以原点 为圆心,画一个如图所示的红色空心圆。（图例半径r=5）；左图参考 polar 函数的用法，右图绘制圆形的参数方程为x=sin （t ），y=cos （t ）。其中，t 的区间为0~2*pi ，步长为0.1。 2．（1）绘一个圆柱螺旋线（形似弹簧）图。圆柱截面直径为10，高度为5，每圈上升高度为1。如左图所示。 （2）利用（1）的结果，对程序做少许修改，得到如右图所示图形。

部编四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》公开课教学设计

部编四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》公开课教学设计 口语交际：自我介绍 教学目标： 1.能面对不同的情况，向别人介绍自己。 2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。 教学重难点： 对象和目的不同，介绍的内容有所不同。 教学策略： 首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的交流兴趣。营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。 教学准备： 多媒体课件。 教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话导入，明确要求 1.谈话导入，提出任务。 师导入：通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。在生活中我们常常需要向别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者……面对种种情况，我们应该怎样自我介绍呢？今天的口语交际，我们就来讨论讨论。（课件出示：自我介绍） 2.小组讨论，明确要求。 （1）出示课件。 课件出示： 选择或创设一个情境，试着作自我介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。 （2）师指名读要求。

（3）同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么；师指名交流。 （4）师小结：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，需要了解一些注意事项。 【设计意图】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。讨论口语交际活动的开展要求，全面互动，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要求去交流。同时，有了全体学生的积极参与，目标与要求也落实到了每位同学的心里，使交际活动有所成效。 二、选择情境，全班交流 1.引导生明确面对不同的情境，自我介绍时应该注意的问题。 （1）课件出示课本中创设的情境。 （2）师指四名生分别读一种情境。 （3）明确不同的情境下，自我介绍应该侧重的方面。 ①师引导：在不同的情境，不同的场合，我们介绍自己的内容应该进行怎样的调整呢？请在小组内交流讨论。 ②四人小组内互相讨论，相互补充，明确注意事项；师巡视指导。 ③师指名交流。 （4）师小结：转学到新的学校应介绍自己的性格特点、兴趣爱好等方面；应聘校报记者时，应着重介绍自己的语言表达及写作能力；报名参加电视台《我是小歌手》节目，应着重介绍自己在唱歌方面的特长及取得的成绩；去车站接不认识你的客人时，应该着重介绍自己的外貌特征，使别人在人群中一眼就能认出你。 2.生选择情境，小组内交流，互说互评。其余同学认真倾听，适时补充，提出建议。 3.示例： 大家好，我叫×××，之前在××学校读书。因为爸爸妈妈工作调动，所以转学到了这里。我性格活泼，平时最喜欢和同学们一起玩耍、游戏；我有很多爱好，如打篮球、看电影、唱歌等，真诚地希望与志同道合的同学一起探讨交流；我对人友善，也很温柔，希望在这里能交到更多的朋友，更愉快地学习。 4.师生共评：评一评上台交流的同学在自我介绍时有哪些优点，还存在哪些问题，怎样才能说得更清楚，提出建议。 5.第二次全班交流，要求根据同学们的建议改正不足。 6.评一评谁的收获大、感受深。

C实验报告7参考答案

《高级语言程序设计》实验报告 班级：___________ 学号：________ 姓名：____________ 成绩： ___________ 实验7函数程序设计 一、实验目的 1 ?掌握函数定义的方法。 2. 掌握函数实参与形参的传递方式。 3. 掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法。 4. 了解全局变量和局部变量、动态变量、静态变量的概念和使用方法。 二、实验内容 1.改错题(在程序中画出错误的语句，将修改后的语句完整地写在该语句的右边。|) (1)下列sub函数的功能为：将s所指字符串的反序和正序进行连接形成一个新串放 在t所指的数组中。例如，当s所指字符串的内容为“ ABCD ”时，t所指数组中的内容为“DCBAABCD ”。纠正程序中存在的错误，以实现其功能。程序以文件名存盘。 #in elude <> #in elude <> void sub( char s[], char t[]) { int i, d; d=strle n( s ); for( i=1; i< d ; i++ ) for( i= 0; i< d ; i++ ) t[i]=s[d-1-i]; for( i=0; i #in clude<> #defi ne ARR_SIZE = 80; void In verse(char str[])#defi ne ARR_SIZE 80 void Inverse(char str[]);

7 实验七 图形用户界面的设计与实现

实验八图形用户界面的设计与实现 一、实验目的 1．掌握图形界面设计。 2．掌握常用GUI控制组件及其事件处理。 二、实验内容（任选3个） 1．编程包含一个标签和一个按钮，单击按钮时，标签的内容在"你好"和"再见"之间切换。 2．编程包含一个文本框和一个文本区域，文本框内容改变时，将文本框中的内容显示在文本区域中；在文本框中按回车键时，清空文本区域的内容。 3. 试设计一个窗口，内含一个按钮。开始运行时，按钮显示“Click Me”字样，当按钮按下时，按钮显示为“Click Me Again”字样，再按一次，则按钮显示“Click Me”字样，依此循环。 4.设计一个窗口，窗口中包含有一个文本框，一个标签，两个按钮，当按下“文本一”按纽时，使得Hello java！显示在文本框中，按下“文本二”按纽时，使得“你好Java！”显示在文本框中（要求两个按纽之间使用网格布局，与其他组件共使用Frame默认布局管理）。 5.试设计一个窗口，窗口界面如下图。包含Style菜单、Color菜单和Exit菜单，Style菜单设计字体的样式（包括Plane、Bold、Italic），Color（红、绿、蓝、自定义）菜单设计字体的颜色、Exit菜单（CloseWindow）退出系统。 6．编程包含一个复选按钮和一个普通按钮，复选按钮选中时，普通按钮的背景色为青色，未选中时为灰色。 7．编程包含一个单选按钮组和一个普通按钮，单选按钮组中包含三个单选，文本说明分别为"普通"、"黑体"和"斜体"。选择文本标签为"普通"的单选按钮时，普通按钮中的文字为普通字体，选择文本标签为"黑体"的单选按钮时，普通按钮中的文字的字体为黑体，选择文本标签为"斜体"的单选按钮时，普通按钮中的文字的字体为斜体。

人教版六年级第七单元口语交际习作

《口语交际、习作七》教学设计 教学目标 １、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。 ２、谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。 ３、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。 教学准备 搜集有关动物的故事以及相关资料。教学安排 一课时。 教学过程 第一课时 一、谈话引出课 通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。 二、明确话题要求，自主选择话题 １、指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。 ２、选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。 ３、指导口语交际： 话题一： ⑴老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。 ⑵介绍自己了解到的动物故事。 你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。 （启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。） ⑶在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。 话题二： ⑴如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？ （可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。） ⑵你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？ （启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。） ⑶这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？ （启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。） 三、小组内讨论交流

小学一年级语文下册第七单元《口语交际》教学设计

口语交际指导方案 “一起做游戏”教案设计 教材分析 本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。 教学目标 1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点) 3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。(难点) 课前准备 1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。 2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。 3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。 教学过程 一、游戏激趣，导入新课

(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。) 师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？ 生：老鹰捉小鸡。 师：这个游戏好玩吗？ 生：好玩极了！ 师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题) 设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。 二、引导交流，自由表达 师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？ 生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。 生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！ 生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。 师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。) 生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……