14秋天(教学案)

14《秋天》教学设计

14《秋天》教学设计 学习目标： ①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②体会诗歌优美的意境。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 重点难点： ①体会诗歌优美的意境。 ②揣摩、品味本文优美的语言。 教学设计： 一、导人新课 著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。 二、朗读课文 1、师配乐范读课文 ［要求］a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 b.学生准确划分诗歌的停顿。 2、生自由朗读课文。 三、合作探究（多媒体课件显示） 【问题组】 a.为什么说这是一幅乡村秋景图？ b.诗中刻画了几幅图画？（给它们命上整齐、漂亮的名字） c.诗歌抒发了作者怎样的感情？你喜欢这首诗吗？为什么？ 朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。 ［明确］a.因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、

更清冽，暗示这是在秋天。 b.三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 c.对秋天的喜爱、赞美的感情。 【研读赏析】 ①展示学生绘制的图画或课件。（学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢的画面。多媒体或投影显示问题组） a.想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。 b.作者是按什么顺序写景的？ c.找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿? ②学生四人小组讨论明确三个问题。 a 先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画，展开想像，描绘画面。 b学生描绘画面（参考内容）: ?农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享............................ ?霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，能够感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声…… ?少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年？姑娘的心事谁能猜得透？ b.由远及近的顺序。 c.优美语句赏析： ?先找出优美的语句 ?学生有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处。

开学第一课教案的模板

开学第一课教案的模板 教学目标： 1、自我介绍，拉近师生之间的距离，为以后学习打下良好的’基础。 2、了解本册数学书的内容，激发学习兴趣。 3、明确数学课和数学作业的要求，养成良好的学习行为习惯。 4、通过讲故事，悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。 教学重点、难点： 1、明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。 2、悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。 教学过程： 一、导入――自我介绍 1、同学们知道这节是什么课吗?你怎么知道的?板书：数学 3、你了解王老师什么?根据学生的回答有针对性的互动 1、如果现在请你看一看数学课本的目录，再来向大家介绍本书的内容，你能行吗?试一试吧。 三、介绍本学科的相关要求 问题1：上课前要做哪些准备?怎样爱护书本? 一学习用品 1、课前准备好学习用品放在左上角。安排检查组长 2、书本要包皮，不乱涂、乱划、乱写。 3、作业用同一种颜色的钢笔。 二学习纪律 1、坐姿端正不做小动作慎言慎行 2、积极发言，声音响亮，表达完整。

3、老师讲话时看老师，老师写字时看黑板。 4、预备铃响后马上回座位静候老师到来。 5、上课迟到或进老师办公室喊“报告”，得到允许后方可进入。 6、在教师办公室不得随意讲话，排队三人以上时，第四人应在办公室外等候，出一人后再进。 7、做作业独立完成。讨论、请教同学等同抄写，在家不会写可以问家长，家长也不会的注明原因可不写，在校可以问老师。 8、课间不得写作业订正除外 问题3：做作业应注意些什么? 三家庭作业要求 5、班级姓名按照要求写在指定地方。 6、连线要用直尺，画图要用铅笔和直尺。 7、当天作业当天订正。全对直接交组长，有错订正经老师批改后交组长。 8、每天的家庭作业必须要家长检查后签字并写上完成情况。 四课堂作业的要求 1、按时、按质、按要求完成作业。 2、在每次写作业之前，先在第一行写上第几次，在第二行写上几月几日、星期几，从第三行开始再写作业。 3、认真书写，字迹工整，争取做到干净、整洁、不涂改。 5、有错当天及时订正，养成检查的好习惯。 6、只用一种颜色的笔写作业。 7、凡是请假的同学，来校之后立即补作业并及时上交。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

【精品】一年级全册心理健康教育教案(表格式)：第一课 我上学我骄傲_鄂教版

第一课我上学我骄傲 【主题说明】 适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。 【教学目标】 1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。 2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。 3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。 【教学重点、难点】 重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。 难点：培养成为小学生的自豪感。 【课前准备】 1．教学PPT。 2．课前小调查：上学第一天，谁送你上学？ 【教学设计】 1.教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可 以用多媒体呈现），一个小朋友愉快地告别送自己 上学的爸爸，信心满满地走进校园；其他小朋友 都面带笑容，高兴地与新老师打招呼。由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生回顾自己第一天上学的情景。[来源:学科网ZXXK] 2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天上学的情景。本环节用时约5分钟。

3.请学生说出自己学校的校名，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。 4.教师总结：我们已经是小学生了，每天背着书包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。导入本课课题。 活动一：新教室 1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），有两间教室，其中一间是幼儿园的教室，另一间是小学一年级的教室。提问：你觉得两间教室有哪些是相同的？哪些是不同的？你现在所处的教室与哪一间更相像？ 2.请学生举手发表自己的看法。 3.教师总结：现在我们坐在小学的教室里了，我们已经是一名小学生了，有新老师、新同学、新课本、新校园，我们一定也有与上幼儿园不一样的新感受。导入活动二。 活动二：新感受[来源:学,科,网] 4.教师引导学生进行情景体验，观察、描述自己新教室，说说自己的感受。 5.组织学生分小组交流自己对新角色的感受。 6.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感受，并及时给予反馈。 7.教师将学生说出的新感受进行整理，写在黑板上，鼓励学生将黑板上与自己的感受比较符合的语句写到活动二的方框中。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 心理引导：培养学生积极的入学情绪，转变角色，主动适应小学的学习和生活，引导学生对自己的新角色产生自豪感。

第一课《认识钟表》微教案

第一课时大班科学领域《认识钟表》 一、活动目标: 1.认识钟面上的数字与指针表示的意思 2.感知时间与生活学习的关系 二、活动重、难点 活动重点：认识钟面上的数字与指针表示的意思 活动难点：感知时间与生活学习的关系 三、活动准备:钟表一个、兔子和乌龟小标签各一个 四、活动过程: （一）实物导入 师:“小朋友，你们知道现在是几点了吗？ 师：“我们需要通过什么知道时间呢？” 师：“方法有很多，你们瞧，这个是什么，你们认识吗？” 师:“对了，是钟表。它就是用来看时间的。” （二）认识钟表 1、认识钟表 师：“除了这个钟表，我们一起来认识一下其他的。” 教师出示各种各样的钟表供幼儿观察与探索 师：“小朋友们，请你们仔细观察，这里钟表都一样吗？那些地方不同，那些地方相同？”

师：“对啦，钟表的形状各有不同，有的是不规则图形，有的是三角形，还有蝴蝶形状的钟表，等等等等各种各样的钟表。他们相同的地方就是都有数字和指针。” 2、认识钟面 师：“老师为小朋友们带来了一个圆形钟表，我们一起来看看钟表上面都有什么呢？” 师：“有数字1、2……” 师：“数字表示时间，比如我们经常会听到现在一点了、两点了……这就是钟表上数字传达给我们的信息。请你们仔细观察一下数字是如何在钟面上排列的呢？” 师：“上边最中间的数字并不是“1”而是“12”，“12”往右依次排列有1.2.3……12” 师：“钟面上还有三个指针，你们来比一比，说一说他们的不同。”师：“对啦，长短粗细都不同，最短最胖的是时针、比时针长一点的是分针、有细又长的是秒针。请你能仔细看看这三个指针都是朝哪个方向走的。” 师：“对啦，都是依据数字1.2…的方向顺时针走的” 2、理解时针、分针运转关系 师:今天，我们和钟表玩一个时针和分针赛跑的游戏，你们猜一猜谁会赢?现在就请你们来做一下评委（给时针贴上乌龟，给分针贴上兔子） （1）第一轮比赛：兔子和乌龟在起点一准备，看谁先跑到数字六

小学开学第一课教案

小学开学第一课教案 小学开学第一课教案【篇一】 教学目标： 1、回顾上学期的各科成绩，明确取得成功(或造成失败)的原因。 2、了解本册数学，语文书的内容。 3、说说自己在假期中的收获。 4、激发学生的学习兴趣。 5、提出要求，让学生养成良好的学习行为习惯。 教学重点、难点： 1、明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。 2、进行强化训练，使学生养成一个良好的行为习惯。 教学过程： 一、说说自己在假期中的收获。 大家在假期里肯定过得非常愉快，非常充实。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗?可以说说自己游玩的事情，可以说自己学会的本领，也可以说说自己在自学中取得的收获。 二、明确取得好成绩或考试失利的原因。 1、回顾上学期的成绩。 2、由成绩优异的学生谈一谈自己取得优异成绩的原因。

3、以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将过多的心思花在学习以外的地方。 三、了解本册数学，语文书的内容，认识本学期的学习任务，明确本学期的打算。 学生看书，师和学生一起说。 四、对学生的常规课堂进行要求： 1、课前准备： (1)课前预习;(2)准备好上课所需物品。 2、上课的要求： (1)认真听讲，积极思考;(2)大胆发言、质疑。 3、课后的要求： (1)课后复习;(2)独立完成作业。 五、安全教育： 小学生应注意安全的地方： (1)学生讨论。 (2)集体交流后归纳： A、人身安全：在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电的危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。 B、交通安全：在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

14《秋天》导学案

14《秋天》导学案 【学习目标】 1?正确、流利、有感情地朗读课语言，把握作者的感情 2?感知诗歌内容，揣摩品味语言。 3.培养热爱大自然、热爱生活的思想感情。 【使用说明与学法指导】 1?先熟读诗歌，标记勾画重点字词，记录疑难问题。 2?规范书写，认真限时、独立完成自主学习案。 【自主学习案】 一.走近作者 《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》。诗作采用直陈其事的写法，表面看来似乎简单、直白，缺少象征的意义，实则意味情味既深且长。诗中透出那么一种氛围，那么一种神韵，这是最能摄住读者心魄的东西。1.给下列加点字注音。 (1) 肥硕( ) (2)栖息( ) (3)寥阔( ) (4) 枯涸( ) (5)清洌( )(6)梦 寐 2.本诗作者，四川万县人。现代、，代表诗集_______________ 。

3.根据诗歌内容，概括说说每一小节表现的是具有什么生活特点的秋景图，填在横线上。 _________________________ :幽谷、农舍、瓜果 秋__________________________:江面、圆网、渔船 天__________________________:蟋蟀、牛背、牧羊女 【合作探究】 一. 脉络梳理 1.为什么说这是一幅乡村秋景图？ 2.诗歌抒发了作者怎样的感情？ 3.作者是按什么顺序写景的？ 二. 语言品析 4.本诗语言准确，生动传神。找出你喜欢的句子有感情地读一读，并做好批注。 学法链接（一）： 我最喜欢 ______________________________________ 这句话，因 为它运用____________ ■勺修辞，写出了 __________________ （词语），因为____________________________________ 5.想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说出为什么喜欢这幅图。

统编(部编)版六年级道德与法治下册第1课学会尊重第2课时尊重他人(表格式)教学设计电子备课

道德与法治六年级下册 第一课学会尊重第2课时教案 1.体会、感受尊重带来的良好心理体验。 2.学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。 3. 知道在社会生活中如何尊重他人。 出示幻灯片2 复习提问 1.尊重自己的表现是什么？ 2.如何适度维护自己？ 师：通过上节课学习我们知道每个人都应该受到尊 重，当你受到别人尊重的时候会有怎样的感受呢？ 出示幻灯片3 点拨：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值 感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的

出示幻灯片6 师：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的? 出示幻灯片7畅所欲言 师生互动：出示幻灯片8 点拨：①病人会感到舒服、亲切、温暖。 ②这位医生的地位不会降低，因为他在尊重他人的同时会获得他人的尊重。 出示幻灯片9 师：在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么？ （出示幻灯片10）畅所欲言 出示幻灯片11 点拨：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。 出示幻灯片12 师：日常生活中也有一些不尊重他人的场景 辱骂他人、不给老人让座、公共场所吸烟等。 出示幻灯片13同学们积极发 言 学生思考 学生畅所欲言 使同学们认识到 被别人尊重的重 要性。 让学生回忆自己 是怎样对待他人 的 使学生认识到生 活中存在不尊重 他人的现象。

师：遇到下列情境，你会说什么？ 点拨：①语言可以体现尊重。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。 ②尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要...都是尊重他人的体现。(出示幻灯片14 ） 出示幻灯片15 师：阅读16页材料，说一下你对六（三）新班规有什么看法？ 点拨：六（三）新班规体现了师生对黄凯同学建议的尊重，也体现了师生之间的相互尊重。 出示幻灯片16 思考：女士的善意之举说明了什么？女士的善意之举教会了男青年哪些东西？ 出示幻灯片17 点拨：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推已及人，让别人觉得舒服。 出示幻灯片18阅读感悟 师：材料中的男子在网上辱骂他人被警方处以行政拘留15天说明了什么？ 出示幻灯片19 点拨：我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。尊重他人既是道德要求，也是法律要求。 学生畅所欲言 学生阅读并思考 学生思考

14秋天

一、说教材 1 、教材的地位和作用 《秋天》是人教版七年级上册的一首现代诗。这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手。前几篇文章的学习能使学生体会《春》的语言美、《济南的冬天》的空灵美，《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。表达了作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。因此学习这首诗，既可以巩固前几篇文章引领着学生寻找美、发现美、感受美的任务，又能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思路，从而为学习其它现代诗歌铺平道路 2、教学目标说明 1)、知识与技能：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟读成诵。 2) 、过程与方法：以自主合作探究的方式通过品味语言、描绘画面、诵读改写来体会诗歌的情感. 3) 、情感态度价值观：感悟秋天赞美秋天热爱秋天。 [说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念。 3 、教学重点与难点 1>、体会诗歌优美的意境。 2>、品味本文优美的语言 二、学生分析 学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。我的教学对象是一所城镇中学的初一年级学生，《秋天》所表达的丰收的喜悦与我们城市学生的生活很难贴近，但我所任教的学生语文基础较好。很多学生在图画音乐方面不仅有兴趣，而且还很有特长，因此我只需创设他们感兴趣的情境，引导他们进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的,适宜接纳美的事物的心胸，这样必定会使学生在课堂上兴趣高涨，收到好的效果。 三、教法 1、计算机多媒体辅助教学法 2、诵读法 3、启发式教学法 四、学法指导 1 、诵读品味法 2 、鉴赏现代诗歌的方法。 要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文章后，能通过反复涵咏朗读品味，读出诗歌的韵味，还课堂以朗朗书声。通过读可以加深对诗歌内容的理解，培养学生对诗歌的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神 1＞把握韵律，感受诗歌的音乐美。 2＞视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。 3＞身临其境，体会诗人的情感美 五教学程序

第一课-朝夕教案表格式教案

编与者何海斌第1课朝夕教学第一课时：听《晨景》；唱《清晨》。 内容第二课时：唱《晚风》；听《渔舟唱晚》。 设计理念 在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发对生活的热爱。因此教师易采用音、画、唱、动的方式来引导学生学习作品。 课时教学目标1 、 .把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)(或五线谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。 2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。 3 、 唱好二部合唱，提咼合唱表演能力。 4 、 学习竖笛的高音吹奏方法并进行实践。 教学重点教学难点 教学资源 修改意见教第1课时 、聆听《晨景》 1、创设情景，浏览晨景图片 2、播放《晨景》音乐，书中选图 学3 、以不同方式体验音乐的主旋律：划旋律谱，点唱旋律谱，唱主题简谱 4 、 小结，简介作曲家格里格生平 、 表演《清晨》 器乐曲是这样来表现“晨景”的，那歌曲是怎样来表现的呢？ 过 1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 设问： (1)歌曲表述怎样的内容？ 程(2)歌曲可以分为几个部分？ 教 3.学生自学第一乐段16小节曲调。 提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。 4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准： 学 过 程

“”这一乐句大跳音程要唱隹，第一个fa（4）音要唱准。 5. 在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调（教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范）。 6. 歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现岀来。 7. 口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是 1 = G,伴奏谱上7”出现次数较多，7 音的音名位置是#F，要对学生讲清楚。 8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。 9.小结：这是声乐表现早晨”的一种形式。听辨活动：4/4拍还是6/8拍新课标第一网 1. 先听教师弹奏一遍，想一想？ 2. 听一听，划划拍，试一试。 3. 边唱边划拍检验一下。 4. 在括号内填上拍号，再唱一唱。 第2课时 一、表演《晚风》 1.本课主题是朝夕，唱好了晨”，现在唱晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美？一一聆听范唱。 2?写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么？ 3. 再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的？ 4. 全体划拍（以八分名符为一拍），注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句（4小节）。 5. 在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调（注意每句的弱起拍，节奏要唱准）。 6. 请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。

人教版五年级信息技术《第一课 个性表格巧编辑》教案

人教版五年级信息技术《第一课个性表格巧编辑》教案（精品获奖）下载43.5KB 教学设计 编写者 执教者 执教时间 3 月1日星期五 版本 人教版 学科 信息技术 册数 五年级 单元 课题 第一课个性表格巧编辑 课时

教学目标 一课时 通过制作表格式的个人简历，达到以下目标： 1．熟练插入表格和输入文字的操作。 2．掌握合并与拆分单元格、调整行高与列宽的方法。 3.学会修饰、美化表格。 4.通过自主设计表格，培养学生的创新意识。 教学重点 插入表格和输入文字 教学难点 修饰、美化表格 教学准备 1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由体委带队有秩序地进入微机室。 教学板块 教与学预设 教学重构 前置性作业 1.了解Word。

2.尝试在Word中制作课程表。 3.尝试在表格中输入文字。 教学过程

课前3分钟内容： 我来向大家介绍一个在网上搜索的中国著名旅游景点：哈尔滨太阳岛公园太阳岛景区内有友渔园、花卉园、丁香园、儿童乐园、荷花湖、太阳湖、姊妹桥、亭桥、避雨长廊等特色景观，构成了山湖相映，清泉飞瀑，亭桥遇在柳、荷香鱼跃的美丽景色。有惊险刺激的意大利方程式赛车、鳄鱼表演馆、有新建的冰雪艺术馆、网球俱乐部、有富于情趣的游船、碰碰车、还有功能齐全、设备配套的具有异国风情的友滑园度假村。 一、导入新课 同学们，用表格管理信息，既整齐又直观。常用的表格有通信录、课程表、个人简历，以及一些数据统计表，如班费管理表、成绩统计表等。下面以制作个人简历表格为例，介绍编辑、制作表格的方法。 二、插入表格 插入一个11行2列的表格。

1.教师演示讲解： 在Word文档中输入”个人简历”并居中对齐。 插入表格。 2.学生试操作。 如果表格中的行或列不够用，单击指定的行或列后，按右图所示操作，可以插入新的行或列。 三、合并拆分单元格 1.教师演示讲解：合并单元格是把多个单元格合成一个单元格，拆分单元格是把一个单元格分成多个单元格。通过合并与拆分，可以改变表格的结构。 2.学生试操作。 四、调整行高和列宽 插入的表格，每行具有相同的高度，每列具有相同的宽度，可以根据设计需要改变爱迪生些单元格的高度和宽度。 五、练一练 尝试做一个我们班级的课程表。 六、总结。 通过这节课的学习你们学会了在Word中制作表格，并且能够对表格进行合理的修改，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够把表格修饰的更合理、美观。 板书设计

基础版14秋天教学教案

基础版14秋天教学教案Basic Edition 14 autumn teaching plan

基础版14秋天教学教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 ○教学目标 ①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者 的感情，14秋天。 ②体会诗歌优美的意境。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 ○教学重点难点 ①体会诗歌优美的意境。 ②揣摩、品味本文优美的语言。 ○课前准备 ①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。 ②师生合作制作秋景图的图片或课件。 ③准备录音带、录音机、微机或投影仪。

○教学设计 整体感悟 ①导人新课 著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。 宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。（板书课题） ②师配乐范读课文 [要求]a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 b．学生正确划分诗歌的停顿。 ③生自由朗读课文。（投影片或多媒体课件显示） 问题组：a．为什么说这是一幅乡村秋景图? b．诗中刻画了几幅图画?（给它们命上整齐、漂亮的名字） c．诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?

朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。 [明确] a．因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。 b．三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 c．天的喜爱、赞美的感情。 研读与赏析 ①示学生绘制的图画或课件。（学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢的画面。多媒体或投影显示问题组） a．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。 b．作者是按什么顺序写景的? c．找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿? ②学生四人小组讨论明确三个问题，初中一年级语文教案《14秋天》。

14秋天含答案

第14课秋天 主备人：审核人：使用日期：使用人： 课型：新授课总课时数： 2 第 1 课时导学案编号：17 班级：小组名称：学生姓名： 【学习目标】 1、了解作者；扫清字词障碍，有感情地朗读并背诵全诗；。 2、结合作者感情，揣摩一些词语与句子的精妙；学习作者多角度写景的手法，并用于指导自己的写作实践； 3、培养热爱自然、健康高尚的审美情操。 【学习重点】反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。 【学习难点】揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。 【学习方法】诵读法、品析法、资料助读法 课前预习： 1、作者简介：何其芳：（1912～1977）现代诗人、散文家、评论家。早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。主要作品：诗集《预言》、《夜歌》，散文集《画梦录》、《还乡杂记》等。何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。 2、给下列加点的字注音。 shuò）青鳊．鱼（biān ）栖．息（qī ）乌桕．（jiù） 丁丁．（zhēng）肥硕（ ．． mèi）寥．阔（liáo）芦篷．（péng） 枯涸．（hé ）清冽．（liè）梦寐（ ．． 3、理解词义。 丁丁：形容伐木、弹琴等声音。肥硕：文中指果实又大又饱满。 栖息：停留，休息（多指鸟类）。寥阔：高远空旷。也作“寥廓”。枯涸：干涸，没有水了。清洌：水清。梦寐：睡梦。 幽谷：幽深的山谷。 导学过程（七环节） 【学习目标】 1、了解作者；扫清字词障碍，有感情地朗读并背诵全诗。 2、感知诗歌内容，品味优美的语言，体会诗歌的意境。 3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。 一、精心导入，明确目标（导）

第一课 水乡教案表格式教案

1、聆听《采茶舞曲》 1.用江南山水风景图导入。 设问： (1)谁到过杭州游玩? (2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动? (3)你听过越剧的唱腔吗? 2.欣赏：《采茶舞曲》 设问： (1)你听到这种曲调的风格吗? (2)这首歌曲讲述什么内容? (3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的? 3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。 4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。

进一步感受江南地方风格的特征。 5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己 的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。 6.小结：水乡一景。 2、表演《采菱》 1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知 识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(如有挂图，最好实物展出更佳)。新课标第一网 2.这首歌曲的节奏较复杂，识谱有一定难度，本课又是四年级第一 节课，所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。 3.教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。 4.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。 五线谱版要求学生在曲调中，找出“do、mi、sol、do1”各音位置，在第1－4小节曲调上方标上字母后试唱这一乐句。

新苏教版(新教材)三年级上册第一单元 第1课 空气占据空间吗 表格式教案(教学设计)

1.空气占据空间吗 【教材分析】 《空气占有空间吗》是三年级上册“认识空气”这个单元的第一课，是引导学生探究空气这种自然物质的起始课。主要包括四个教学活动：第一，认识什么是占空间。第二，通过三个活动验证空气能够像粉笔、水一样占据空间。第三，探究空气可以被压缩，压缩后的空气有弹性。第四，压缩空气在生活中的应用。 【学情分析】 一年级时，学生通过学习已经对空气有了一些的认识：知道周围到处都有空气，空气看不见、摸不着，也知道了空杯子、空瓶子并不真正是空的，它们里面有空气等等的认知。这节课通过指导他们用实验的方法，去研究它的性质，把学生原有的生活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面。 【教学目标】 科学知识： 1．知道空气要占据空间，空气能够被压缩，压缩空气有弹性。 2．初步了解压缩空气在生产生活中的应用。 科学探究： 1．能用不同的试验方法，证明空气占有空间； 2．能初步依照“问题----假设----验证-----结论”的科学认知程序，进行关于空气的探究活动，做好简单的记录。 3.通过“玩注射器”的活动，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。 科学态度： 1．培养尊重证据和按照科学认知程序进行科学探究的科学态度和习惯； 科学、技术、社会与环境： 1．压缩空气有关的技术应用。 【教学重点】 认识空气占据空间。 【教学难点】 了解空气能被压缩，压缩空气有弹性。 【教学准备】 教师材料：气球、矿泉水瓶、大头针、大烧杯、小烧杯、锥形瓶、漏斗、注射器

学生材料：纸、橡皮泥【教学时间】 1课时 【教学过程设计】

【板书设计】 1.空气占据空间吗 空气占据空间 空气可以被压缩 压缩空气有弹性

14秋天

14*《秋天》教案设计 教学目标： 1、能有感情地朗读，背诵诗歌。 2、品味诗歌语言、体会诗的意境，培养自己热爱大自然，热爱生活的感情。 3、能以自己的方式（诗、文、画）展示自己心中的秋。 教学重点： 目标（1）（3） 教学难点： 目标（2） 教学时间：一课时 教学过程： 一、引秋： 一年四季，春夏冬秋，各具风韵，前面我们领略了朱自清充满活力的“春”，感受到老舍安祥的“冬”今天我们来细细品昧一下何其芳笔下的秋又具有怎样的神韵。 二、诵秋： 1、集体诵读（注意：节奏、重音） 2、教师范读（学生画出重音） 3、抽读 4、学生品点并用自己的方式，读出情感节奏 5、齐读 三、品秋 1、诗人选取了哪些景物描写秋天? （提示：露珠、伐木声、瓜果、冷雾……，这些景物都是秋天里最具代表性、典型性的景物，这对我们的写作也有很大的启示：选择有代表性的景物，事件表达文章主题。） 2、给诗人描绘的三幅秋景图分别起上名字。

（提示：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图） 3、诵读自己喜欢的诗句，并说明理由（好在什么地方？）抓住关键性字、词。 （如：满、飘、饱食、栖息、游戏等等。） 4、以4人为一组探究全诗，提出疑难并互问互答。 5、各组就重点质疑，大家共同解决、品味 6、师读（学生闭上眼睛仔细聆听想象诗人笔下的秋） 四、绘秋 1、请同学根据自己对秋的认识也以“秋天”为题用自己的方式描绘出心目中的“秋”（诗、文、画都可以） 2、请同学展示自己心中的“秋” 五、赏秋、颂秋 1、教师展示有关秋图片 2、让学生说说自己所知道描写秋、赞美“秋”的诗文 3、朗读全诗。 4、小结：其实生活中处处都有美，只要我们有颗热爱大自然的心，走进大自 然感受大自然，我们一定会有更多的诗情，写出更好的诗篇。 附板书设计： 农家丰收图霜晨归渔图少女思恋图满披…露珠视 冷雾……撒网 …寥阔… 伐木声飘幽谷听山谷伐木 乌桕叶…收渔 枯涸……清列 饱食…稻香…嗅篱间背瓜果白霜…… 笛声何处……牛郎 背篓…肥硕的硕的瓜果视篱间背瓜果轻轻……归渔……摇桨 满流……香与热……笛孔 栖息…… 游戏…… 梦寐……牧羊女 秋天 备注：学生如将“品秋”中的第3步完成的很好，4、5就可删除。

14 秋天

14．秋天 教材分析： 《秋天》是人教版七年级上册的一首现代诗。这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手。前几篇文章的学习能使学生体会《春》的语言美、《济南的冬天》的空灵美，《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。表达了作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。因此学习这首诗，既可以巩固前几篇文章引领着学生寻找美、发现美、感受美的任务，又能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思路，从而为学习其它现代诗歌铺平道路。 教学目标： 知识与技能： ①理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。 ②初步把握诗文基调，流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 ③感知课文内容，体会诗歌优美的意境，把握作者的感情。 ④揣摩、品味本文优美的语言。培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。 ⑤能以“秋天”为题，学写一首小诗。 过程与方法： 1．以自主、合作、探究的方式通过品味语言、描绘画面、诵读改写来体会诗歌的情感.。 2．要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文章后，能通过反复涵咏朗读品味，读出诗歌的韵味，还课堂以朗朗书声。通过读可以加深对诗歌内容的理解，培养学生对诗歌的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。①把握韵律，感受诗歌的音乐美。②视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。③身临其境，体会诗人的情感美 3．诵读法；品析法；讨论法；启发式教学法；比较阅读法。 4．联想想像法。用于对诗中意象含义的把握。全诗以“秋”为线，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女诸般景致皆收笔下，每一句诗都是一幅诗意的画面，学生通过对意象及组合的想像联想，体会诗人的思想感情。 情感、态度与价值观： 感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学重点 1．能有感情地朗读进而背诵全诗；感知课文内容，体会诗歌优美的意境，把握作者的感情。 教学难点： 1．品味本文优美的语言，体会诗歌优美的意境。 2．品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。 课时：二课时 课型：综合新授课 课前准备： ①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。 ②师生合作制作秋景图的图片或课件。 ③准备多媒体PPT课件、录音带、录音机、微机或投影仪。 教学过程： 第一课时 课前预习，查生字、词。 1．给加点的字注音。 丁丁（zhēng zhēng）肥硕（shuò）栖（qī）息鳊鱼（biān）乌桕（jiù）寥阔（liáo）梦寐（mai）清洌（lia）枯涸（h?）镰（lián）刀蟋蟀（xī shuài）廖阔（liáo kuò） 2．解释词语 丁丁：伐木、弹琴等声音。肥硕：这里指果实又大双饱满。 栖息：停留，休息（多指鸟类）。寥阔：高远空旷。 枯涸：干涸，没有水了。清洌：水清。 梦寐：睡梦。幽谷：幽深的山谷。 一引秋：创设情境，感受美。 （设优美、宁静的气氛，使学生置身于秋的意境中，建立起学生学习课文的情感基础，激发学生的求知欲。） 导入新课： 1．导语设计： 背景音乐：《秋日的私语》的钢琴曲，突出秋天是收获的季节，更是洋溢着欢乐的季节)。提及秋天，我们会自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。的确，秋天是一个成熟和收获的季节，因为土地是真诚、公允的，“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质；秋天又是宽容博大的，是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃生机的满园春色。现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉，绘写出了秋天的风彩，今天，就让我们一同走进《秋天》，体味动人的秋魄。(板书课题、作者) 2．简介作者：何其芳(1912～1977) 四川万县人，，现代散文家、诗

第一课朝夕教案格式教案

第一课朝夕教案格式教案 Revised by BETTY on December 25,2020

编写者何海斌第1课朝夕 教学内容第一课时：听《晨景》；唱《清晨》。 第二课时：唱《晚风》；听《渔舟唱晚》。 设计理念 在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发对生活的热爱。因此教师易采用音、画、唱、动的方式来引导学生学习作品。 课时教学目标1、.把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）（或五线谱）综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。 2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。 3、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 4、学习竖笛的高音吹奏方法并进行实践。 教学重点教学难点 教学 资源 修改意见 教 学过 程教 学过 程 第1课时 一、聆听《晨景》 1、创设情景，浏览晨景图片 2、播放《晨景》音乐，书中选图 3、以不同方式体验音乐的主旋律：划旋律谱，点唱旋律谱，唱主题简谱 4、小结，简介作曲家格里格生平 二、表演《清晨》 器乐曲是这样来表现“晨景”的，那歌曲是怎样来表现的呢？ 1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 设问： (1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。 提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。 4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准： “”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。 5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。 6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 7.口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是1＝G，伴奏谱上“7”出现次数较多，“7 音的音名位置是#F，要对学生讲清楚。 8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。 9.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。 听辨活动：4/4拍还是6/8拍 1.先听教师弹奏一遍，想一想? 2.听一听，划划拍，试一试。 3.边唱边划拍检验一下。

人教版七年级上册语文14《秋天》

初中语文试卷 马鸣风萧萧 练习题 一、积累与运用 1．给下列加点字注音： （1）丁丁（）（2）肥硕（） （3）鳊鱼（）（4）乌桕（） （5）栖息（）（6）寥阔（） （7）枯涸（）（8）清洌（） （9）芦篷（）（10）梦寐（） 2．解释加点的字 （1）栖息（）（2）肥硕（） （3）枯涸（）（4）寥阔（） 3．《秋天》选自，作者何其芳，现代、。4．品味下列句中加点词语。 “震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁下地飘出幽谷。” ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 5．揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。 古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。”话中贬大于褒，我很为它们鸣不平。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为。 二、阅读分析 （一） 我是一条小河， 我无心由你的身旁绕过—— 你无心把你彩霞般的影儿

投入了我软软的柔波。 我流过一座森林， 柔波便荡荡地 把那些碧翠的叶影儿， 裁剪成你的裙裳。 我流过一座花丛 柔波便粼粼地 把那些凄艳的花影儿 编织成你的花冠。 无奈呀，我终于流入了， 流入了那无情的大海—— 海上的风又厉，浪又狂， 吹折了花冠，击碎了裙裳！ 我也随着海潮漂漾， 漂漾到无边的地方—— 你那彩霞般的影儿 也和幻散了的彩霞一样！ 6．给全诗分三层，并简要概括层意： 第一层：（） 第二层：（） 第三层：（） 7．诗中的“无心”隐喻的是。 8．“无心”的“我”和“无心”的“你”指的是什么？ 9．影儿和小河彼此邂逅倒映，表现了什么？ 10．“小河”最终归入无情的大海，暗喻了。11．本诗前半部分的感情是，后半部分的感情是。

14秋天(七年级上人教版)

14秋天(七年级上人教版) ● 教学目标 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。体会诗歌优美的意境。 揣摩、品味本文优美的语言。 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 ● 教学重点难点 体会诗歌优美的意境。 揣摩、品味本文优美的语言。 ● 课前准备 课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。师生合作制作秋景图的图片或课件。准备录音带、录音机、微机或投影仪。 教学设计 整体感悟 导人新课 著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。 宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的 色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样

的秋天。(板书课题)。 9教师配乐范读课文。 [要求]a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。b．学生正确划分诗歌的停顿。 0学生自由朗读课文(投影片或多媒体课件显示) 问题组：a．为什么说这是一幅乡村秋景图? b．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) c．诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么? 朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。 [明确] a．因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。 b．三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 c．对秋天的喜爱、赞美的感情。 研读赏析出示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢的画面。多媒体或投影显示问题组) a．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说 说为什么喜欢这幅图。b．作者是按什么顺序写景的? c．找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿?学生四人小组讨论明确三个问题。a．先请几名同学朗读最喜欢