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初中中考excel专题复习

对收支.xls进行如下处理：

1.添加标题“家庭收支情况账目表”，并合理的合并单元格

2.对整个表格添加边框

3.对“四月”行添加红色底纹

4.使用填充柄（单元格右下的小“·”）求合计支出。

5.对单元格e9，f9，g9分别进行最大值、最小值、平均值的计算。

6.按照电话费升序排列。

7..筛选出生活费高于500元的人员信息。

8.对此表按照“季度”对“合计支出”求和分类汇总

9.针对图标练习.xls中的国民生产总值、气温、网民文化程度，练习柱形图、折线图、饼图的制作方法，了解三种图表的作用和适用特点。

10..针对图标练习.xls中的零用钱用途数据，制作饼图（在图表中注明类别），根据饼图写调查统计。

4．3．2 操作题例题与解析

[例4-1] 建立一个Excel工作簿，将其命名为My work，保存在C盘的My work 目录中。定义Excel界面，令界面上显示“常用”、“格式”、“边框”和“绘图”工具栏。

[例4-2] 如图4-34所示，在同一个工作簿中复制“ABCD”工作表，并将复制的表更名为“My table1”。然后在My tablel中将第一行的字体设为“黑体、小四号、加粗”。

4．4．2 操作题自测

本书的操作题中个别题由于不能用计算机评判，或所需环境过于复杂，或涉及计算机安全，未收入本书所附练习盘中。绝大多数操作题作适当修改后收入练习盘。练习盘中操作题严格忠实于原题目的宗旨，只是为了读者正确、方便地完成操作，在资源文件和操作环境上更加规范。

1．将默认工作表更名为My table，并在同一工作簿内复制My table，名字换成My table2。

2．调整“操作”表中数据格式如图4-47，包括边框的编辑以及单元格的合并。

图4-47 调整后的表格格式

3．尝试在Excel工作表中输入如图4-48所示的信息。

图4-48 值日表

4．将收入的数据格式设为货币样式，货币符为“$”，千分位分隔样式，保留两位小数，如图4-49所示。

图4-49 收入数据

5．在“材料名称”前加一列，命名为“材料规格”，在“钢板”下加一行，命

名为“稀土”，并修改材料序号，如图4—50所示。

图4—50 材料表

6．尝试设置打印格式，使默认为需要打印4页半的数据能在4页中完全打印，并且每一页都含有标题行。

7．根据A1—A3单元格(如图4—51所示)的数据，向下填充一个30个数字的等比数列。

图4-51 等比数列

8．将用公式计算出来的数字复制到另一个表中，并保证数据格式不变，如图4—52所示。

图4-52 复制数据

9．对如图4—53所示的工作簿文件，在B5单元格中利用RIGHT函数取C4单元格中字符串右3位；利用mT函数求出门牌号为101的电费的整数值，其结果置于C5单元格。

图4-53 一个工作簿

10．根据如图4-54所示表格，完成以下题目

图4-54 学生成绩表

利用公式复制的方法，在工作表Sheetl的每行总分栏设置为每个学生三门分数之和、每列平均分栏设置为每门课程的平均分。在单元格G12利用公式求出总分最高分。

11．用Excel生成如图4-55所示的九九乘法表。

图4-55 九九乘法表

12．对如图4—56所示的工作簿完成“总评”的统计，总评的计算方法为：平时、期中为30％，期末为40％。

图4-56 学生成绩表

13．打开工作簿文件：课程成绩单．XLS，工作表“课程成绩单”内部分数据如

下：

学号姓名课程说明课程编号课程名称期中成绩期末成绩100103001徐姗姗电子商务甲3050电子商务10075 100103002竺燕电子商务甲3050电子商务10082 100103003燕芳电子商务甲3050电子商务7855 100103004林平平电子商务甲3050电子商务7864 100103005冯雪电子商务甲3050电子商务10095 100103006林莹电子商务3060电子商务技术基础乙10082 100103007意志军电子商务3060电子商务技术基础乙7873 100103008施淑英电子商务3060电子商务技术基础乙8964

将“课程名称”栏中“电子商务”课程替换为“计算机电子商务”课程，替换后工作表另存为：课程成绩单(替换完成)．XLS工作簿文件中，工作表名不变。

14．打开工作簿文件：课程成绩单．XLS，对工作表“课程成绩单”内的数据清

单的内容进行排序，条件为“按姓名笔画逆序排序”。排序后的工作表另存为：课程成绩单(排序完成)．XLS工作簿文件中，工作表名不变。

15．打开工作簿文件：课程成绩单．XLS，对工作表“课程成绩单”内的数据清

单的内容进行自动筛选，条件为“期末成绩大于或等于60并且小于或等于80”，筛选后的工作表另存为：课程成绩单(筛选完成)．XLS工作簿文件中，工作表名

不变。

16．建立如下表格：

学生类别人数占总学生数的比例

专科生2450

本科生5800

硕士生1400

博士生300

要求：

●计算各类学生比例：

●选择“学生类别”和“占总学生数的比例”两列数据，绘制嵌入式“分离型

三维饼图”，在“数据标志”中选择“显示百分比”，图表标题为“学生结构图”。嵌入在学生工作表的A7：F17区域中。

17．根据表4—3中的基本数据，按下列要求建立Excel表。

表4-3 产品销售表(单位：千元)

●利用公式计算表中的“总计”值；

●利用函数计算表中的“合计”值；

●利用函数计算表中的“平均”值；

●用图表显示录音机在1—6月的销售情况变化。

18．根据表4-4中的基本数据，按下列要求建立Excel表。

表4-4 工资表（单位：元）

部门工资号姓名性别工资补贴应发工资税金实发工资

销售部0003893王前男43290

策划部0003894于大鹏男54090

策划部0003895周彤女577102

销售部0003896程国力男562102

销售部0003897李斌男614102

策划部0003898刘小梅女48590

●删除表中的第五行记录；

●利用公式计算应发工资、税金及实发工资（应发工资=工资+补贴）（税金=应

发工资*3%）（实发工资=应发工资-税金）（精确到角）；

●将表格中的数据按“部门”、“工资号”升序排列；

●用图表显示该月此6人的实发工资，以便能清楚地比较工资状况。

excel期末知识点总结

1.文件的建立与打开： office图表新建新工作簿确定打开 2.文件的保存与加密保存： office图表保存 xls 准备加密文档输入密码确定再次输入并确定 3.强制换行：alt+enter 4.删除与清除：删除整个单元格，清除格式、内容、批注 5.填充序列：等差等比：在单元格中输入起始值开始填充序列选择等差等比、行列输入步长值、终止值文字序列：在单元格输入文字序列 office按钮 excel选项常用编辑自定义序列选中刚才输入的文字序列导入确定6.复制移动：移动覆盖左键拖拽复制移动覆盖 ctrl+左键拖拽移动插入 shift+左键拖拽复制移动插入 ctrl+shift+左键拖拽 7.插入行列：选中要插入数量的行或列右键插入 8.为行、列、单元格命名：先选中要命名的区域在左上角的名称框内输入名字直观，快速选定如何删除名称：公式名称管理器选中删除 9.批注：单击单元格审阅新建批注 10.科学计数法： >=12位用科计表示 123456789012=1.234567E+11 1.A3=R3C1 R为行C为列 C1 C2 C3 R1 R2 R3A3 2.数组运算Ctrl+Shift+Enter 3.将某一函数，作为另一函数的参数调用。最多可以嵌套七层 COUNT(参数1,参数2,…）功能：求一系列数据中数值型数据的个数。 COUNTA(参数1,参数2,…）功能：求“非空”单元格的个数。 COUNTBLANK(参数1,参数2,…）功能：求“空”单元格的个数。 COUNTIF功能：求符合条件的单元格数 4.四舍五入函数ROUND(number, num_digits) =ROUND(1234.567,2)=1234.57 =ROUND(1234.567,1)=1234.6 =ROUND(1234.567,0)=1235 =ROUND(1234.567,-1)=1230 =ROUND(1234.567,-2)=1200 负的往左，正的往右

Excel2003知识专题复习三

Excel 2003知识专题复习三 1、Excel2003的文档窗口有"-"按钮表示（） A、关闭 B、隐藏 C、最小化 D、还原 2、打开Excel2003，按（）组合键可快速打开"文件"菜单 A、Alt+F B、Tab+F C、Ctrl+F D、Shift+F 4、如用户需要打印工作簿中的一个或多个工作表，可以按住什么键不放，单要打印的工作表进行选择？（） A、SHIFT B、ALT C、CTRI D、TAB 5、下列说法正确的有（多） A、排序对话框可以选择排序方式只有递增和递减两种 B、执行"格式"菜单中的"排序"命令，可以实现对工作表数据的排序功能 C、对工作表数据进行排序，如果在数据菜单中的第一行包含列标记，在"当前数据菜单"框中单击"有标题行"按钮，以使该行排除在排序之外 D、排序对话框中的"当前数据菜单"中只有有标题行和无标题行两种选择 6、Excel2003中，有关改变数据区中行高、列宽的说法错误的是（） A、改变数据区中行高、列宽都可以从菜单栏中的格式开始进入 B、行高是指行的底到顶之间的距离 C、如果列宽设置有误，可以按工具栏中的撤销按钮消除 D、以上都不正确 7、"对齐”标签属于（）对话框中 A、单元格属性 B、单元格格式 C、单元格删除 D、以上都不是 8、"单元格格式"对话框中，下面哪个不属于"文本控制"（） A、自动换行 B、缩小字体填充 C、合并单元格 D、删除单元格 9、排序操作用到菜单栏中哪一菜单（） A、编辑 B、格式 C、数据 D、工具 10、下面哪个菜单不属于菜单栏（） A、工具 B、查看 C、视图 D、编辑 11、排序对话框中的"递增"和"递减"指的是（） A、数据的大小 B、排列次序 C、单元格的数目 D、以上都不对 12、排序操作具体用到数据菜单中哪一个命令（） A、筛选 B、排序 C、有效性 D、分列 13、点击"程序"菜单下的Excel命令，运行Excel2003，此时有（）个工作表标签 A、4 B、3 C、2 D、1 14、打开"视图"菜单的快捷键是（） A、Alt+V B、Shift+V C、Shift+L D、Ctrl+L 15、常用的复制数据的方法有哪几种（多） A、按住鼠标左键并拖到目的位置，然后松开鼠标即可 B、选择"编辑"菜单下的"复制"选项 C、在选中的单元格上单击鼠标右键，在显示的快捷菜单中选择"复制"选项16、"工作表"用行和列组成的表格，分别用什么区别（） A、数字和数字 B、数字和字母 C、字母和字母 D、字母和数字17、新建工作簿的快捷键是（） A、Shift+N B、Ctrl+N C、Alt+N D、Ctrl+Alt+N 18、下面哪个标签不属于"新建工作簿"对话框（） A、常用 B、电子方案表格 C、数据库 D、其他文档 19、系统默认每个工作簿有几张工作表（） A、10 B、5 C、7 D、3 20、有关"新建工作簿"有下面几种说法，其中正确的是（） A、新建的工作簿会覆盖原先的工作簿 B、新建的工作簿在原先的工作簿关闭后出现 C、可以同时出现两个工作簿 D、新建工作簿可以使用Shift+N 21、排序对话框中有几个关键字的栏（） A、1 B、2 C、3 D、4 22、排序对话框中的"主要关键字"有哪几种排序方式（） A、递增和递减 B、递减和不变 C、递减和不变 D、递增、递减和不变 23、以下各项，对Excel中的筛选功能描述正确的是（） A、按要求对工作表数据进行排序 B、隐藏符合条件的数据 C、只显示符合设定条件的数据，而隐藏其它 D、按要求对工作表数据进行分类 24、要选择打开文件的类型，可在（）输入框中进行改变 A、文件属性 B、文件类型 C、打开位置 D、打开范围 25、下面说法正确的是（多） A、新建工作簿的快捷键是"Ctrl+N" B、"新建"命令在"文件"菜单下 C、使用"Alt+N"也可以新建工作簿 D、按"Alt+O"组合键再按"N"键 26、下面哪个文件格式不可以被"Excel2003"打开（） A、*.html B、*.wav C、*.xl* D、*.xls 27、页面设置对话框中有哪四个标签（） A、页面页边距页眉/页脚打印 B、页边距页眉/页脚打印工作表 C、页面页边距页眉/页脚工作表 D、页面页边距页眉/页脚打印预览 28、筛选操作具体用到数据菜单中的哪个命令（） A、排序 B、筛选 C、分列 D、有效性 29、在"Excel2003"使用"保存"命令得到的文件格式是（） A、*.wav B、*.xls C、*.doc D、*.ppt 30、在"Excel2003"有关"另存为"命令选择的保存位置下面说法正确的是（） A、只可以保存在驱动器根据目录下 B、只可以保存在文件夹下 C、既可以保存在驱动器根目录下又可以保存在文件夹下 D、既不可以保存在驱动器根目录下又不可以保存在文件夹下 31、下面说法正确的是（多） A、"删除"命令属于"文件"菜单 B、"编辑"菜单中包含"复制"命令 C、"退出"命令属于"文件"菜单 D、在"文件"菜单中只有4个命令选项 32、有关"保存"和"另存为"命令说法正确的是（多） A、"保存"可以用来保存文件 B、"另存为"命令也可以用来保存文件 C、"保存"将会改变文件的名字 D、"另存为"命令可以重新保存在新的文件里 33、下面哪些是要在页面设置对话框中进行设置的（多）

初中化学中考题分类专项

初中化学中考题分类专项一、按物质的组成、构成、性质、用途、变化等角度分类 1.物质的分类标准有多种，标准可以是物质的组成、性质、用途等。请根据所学知识，按照物质的性质对下列物质进行分类（填物质的化学式）：小苏打、一氧化碳、尿素、硝酸钾、甲烷、酒精分类标准：（1）________________________，包括物质：（2）______________（不少于三种） 2.分类就是按照组成、用途或性质等不同标准来归类。下列三种物质中有一种物质具有不同的性质、组成或物质类 3.在初中化学阶段，我们学习过许多物质的应用，如图：你认为C应当归入（1）组，理由是（2）。 4.归纳分类是学习化学的重要方法。请根据所学知识，从变化的角度将生活中的下列做法分类： ①洗涤剂除餐具油污；②用水冲洗试管壁上的高锰酸钾；③盐酸除铁锈；④汽油除油污；⑤食醋除水垢；⑥炉具清洁剂除油污。（1）属于一类的有（填序号）；（2）分类的依据是。 5.比较、归纳是学习化学的重要方法，下列是甲、乙两个同学对KN03、Cu0、NaCl、K2S04、H20、NH4Cl六种物质的分类情况，请回答问题：你同意__________ __ (“甲”或“乙”)同学的分组，理由是_____ ____。 6.归纳分类是学习化学的重要方法。请根据物质的构成从N2、C、CO2、He、KClO3、KCl六种物质中选出部分物质归为一类，回答下列问题：（1）选出一组物质的化学式有；（2）这样分类的理由是。二、实验分类 1.化学是一门以实验为基础的科学下面是我们在初中化学课中经历过的实验。

若按实验中发生的主要化学反应的基本反应类型进行分类，应将待分类组实验归为（1）组(填字母)，你的分类依据是（2）。 2.化学实验培养了我们科学的思维方法，也增强了我们学习化学的兴趣。为了便于研究，我们可以把化学实验从“实验装置、物质的性质、探究的方法”等角度进行分类。现有如下实验：若请你将实验C 归类，你会选择（1）组（填“A”或“B”），理由是（2）。 3.化学是一门以实验为基础的自然科学，初中化学课上做过许多实验，例如：若按科学探究的方法进行分类，应将实验C 归为(1) 组(填“A”或“B”)，理由是(2) 三、按化学式或化学用语的意义进行分类 1.归纳、分类是学习化学重要方法。请根据化学式的意义从“N 2、CO 2、H 2S 、SO 2、Cu 、He ”六种物质中选出部分物质归为一类，回答下列问题：（1）选出的一组物质的化学式；（2）分类的依据是。 2.归纳分类是学习化学的重要方法。请根据化学用语的意义，对下列符号N 2、2He 、O 2、H 2O 2、Pt 、H 2、2Ag 、Ne 进行分类。回答下列问题：（1）选出的一组符号为；（2）分类的依据是。四、自拟分类标准 1.归纳分类是学习化学的重要方法。将我们学过的粒子：分子、原子、原子核、质子、中子、电子等粒子按一定的标准分类。分类标准：，包括粒子。 2.比较、归纳、总结是我们学习研究应当具备的一种能力。请根据下图，结合所学知识自拟分类标准，对下图进行分类。(填序号 ) 3.下面是同学对盐酸，一氧化碳、水、氧气四种物质分类的几种方案：方案一方案二你赞同的分类方案是；本方案的分类依据是：

excel总结知识点

Excel知识点【工作表、工作簿的基本操作】 1．Excel文件是一个工作簿（Book1.xls），一个工作簿默认包括3张工作表，一个工作表包括65536(行)*256(列)个单元格，多个连续的单元格组成了单元格区域。 2．工作表的删除、插入、删除、重命名、复制、移动。 3．工作表单元格区域的选取配合Shift键和Ctrl键。 4．输入数据时，文本型数据默认左对齐，数值型数据默认右对齐（数值型数据变为文本型数据加英文状态下单引号“’”，分数输入前加“0 ”），日期型数据用分隔线（—/）分开。 5．数据、文本、公式、函数均可以自动填充、移动、复制。 6．工作表的格式化：（1）格式| 单元格（2）选中| 右键| 设置单元格格式。7．表格的制作：格式| 单元格| 边框。 8．数据区域的条件格式：格式| 条件格式。 9．行、列的插入、删除、高度、宽度的调整（出现###表示列宽过小，应适当加宽列宽）。 ※【公式和函数的应用】 1.公式的使用：+ —* / 。 2.函数的使用：Sum average max min if and or count countif。 3.用公式或函数计算前需先输入“=”，要熟练掌握if函数与其他函数的嵌套。 4.条件格式的应用（“格式”菜单/“条件格式”，并掌握删除条件的方法）。【图表应用】 1.用图表来表示数据以及对图表的编辑和格式化，需注意以下问题：（1）插入图表之前需根据要求正确选好数据源（能连续选择尽可能连续选择）。（2）掌握对图表各部分进行格式化设置（双击要修改部分，数值轴刻度的修改）（3）掌握如何修改图表中的错误项的方法。（图表区内单击右键）【数据分析】数据排序 1．简单排序

初三化学中考专题：物质的除杂、分离练习及答案

物质的除杂、分离 1.除去下列物质中混入的少量杂质（括号中的物质为杂质）所涉及的实验方案或操作中，合理的是 A.KNO3晶体（NaCl）：将固体溶于水配制成热的饱和溶液，采用降温结晶的方法 B.CO2气体（HCl）：将气体通过盛有NaOH溶液的洗气瓶 C.BaCl2溶液（Ba(OH)2）加入适量的稀硫酸，过滤 D.O2（N2）：将混合气体通过炽热的铜网 2.下列各组括号内除杂质的方法或试剂错误的是 A.CO2中混有CO（点燃） B.Cu粉中混有CuO（稀硫酸） C.CO中混有CO2（氢氧化钠溶液） D.Cu粉中混有Fe粉（用磁铁吸引） 3.除去下列物质中混有的少量杂质（括号内为杂质），所用方法正确的是 A.CO2（CO）——通入氧气点燃 B.SO2（HCl）——通过足量的氢氧化钠溶液 C.KCl固体（KClO3）——加少量二氧化锰固体并加热 D.NaCl溶液（NaHCO3）——滴加稀盐酸恰好完全反应 4.除去下列物质中混有的少量杂质，所选用的试剂及操作方法不正确的是 5.欲除去氯化钙溶液中的少量稀盐酸，在没有指示剂的条件下应选用的试剂是 A.碳酸钙粉末 B.生石灰粉末 C.熟石灰粉末 D.硝酸银粉末 6.除去下列物质中混有的少量杂质（括号内为杂质），所用的方法正确的是 A.CO2气体（CO气体）——通入氧气点燃 B.CaO固体（CaCO3固体）——加水充分溶解，过滤 C.KCl固体（MnO2固体）——加水充分溶解，过滤，蒸发结晶 D.NaCl溶液（CaCl溶液）——滴加碳酸钾溶液至恰好完全反应，过滤 7.分离氯化铁、氯化钠、硫酸钡的固体混合物，得到三种纯净物，应选用的一组试剂是 A.水、硝酸银、稀硝酸 B.水、氢氧化钠、盐酸 C.水、氢氧化钠、稀硝酸 D.水、氢氧化钾、盐酸 8.要收集得到较纯净的物质，下列除去指定杂质（括号中为杂质）方法正确的是 ①CO（CO2）——通过装有烧碱溶液的洗气瓶；②CO2（CO）——导出，在空气中点燃； ③O2（水蒸气、CO2）——通过装有生石灰的干燥管；④KNO3固体（NaCl固体）——溶于

Excel知识点大全

必修：excel上机考试知识点一、数据的计算 1、函数法（共四个函数）：单击填和的单元格——插入——函数——SUM——修改参数范围：单击填平均值的单元格——插入——函数——AVERAGE——修改参数范围：单击填和的单元格——插入——函数——MAX——修改参数范围：单击填和的单元格——插入——函数——MIN——修改参数范围2、：单击填结果的单元格——输入公式例如：输入“=(B2-C2)*(E2-D2)” 二、：选择参与排序的所有数据——数据——排序——选择主要关键字（例如按总分排序，关键字则选总分）——选择升序或降序三、：单击自动填充柄拖拽鼠标（即在选中的单元格右下角单击鼠标拖拽）四、：行标或列标上单击右键五、右键点击——设置单元格格式（小数点精确几位，文本，百分比，字体对齐方式靠下，填充颜色合并居中，内边框和外边框等）六、：选中数据区域——插入——图表（标题、分类标志、行列选择、显示值、显示图例）上机主要考的图表有簇状柱形图、三维饼图、折线图三种。

七、，填充颜色：插入——图片——自选图形——星星—— 在指定位置拖拽八、：格式——条件格式九、：在窗口左下脚双击Sheet1改为学生成绩。十、选中数据区域——数据——筛选——自动筛选十一、：视图——显示比例第三章信息加工与表达第四节数据信息的加工——计算和排序一、数据的计算（一）函数法１、SUM( ) 定位置：单击要填写计算总和的单元格。找函数：选择“插入”菜单中“函数”选项，在“插入函数”属性框中选择求和函数SUM，点击“确定”，如下图所示。或者直接单击工具栏中的求和函数按钮。选范围：在“函数参数”属性框中观察求和数值的范围是否正确，如不正确，则手工修改下图中圈起的位置，将其改为正确的范围，或用鼠标直接在正确的数据区域上拖拽。最后执行“确定”按钮 2、AVERAGE( ) 定位置：单击要填写计算平均数的单元格。找函数：选择“插入”菜单中“函数”选项，在“插入函数”属性框中选择求平均函数AVERAGE，点击“确定”，如下图所示。选范围：在“函数参数”属性框(如下图所示)中观察求平均数值的范围是否正确，如不正确，则手工修改下图中圈起的位置，将其改为正确的范围，或用鼠标直接在正确的数据区域上拖拽。最后执行“确定”按钮。 3、MAX( ) 定位置：单击要填写计算最大值的单元格。找函数：选择“插入”菜单中“函数”选项，在“插入函数”属性框中选择

Excel专题复习(学生)new

Excel专题复习【学习目标】 ⑴复习巩固Excel基本理论知识和数据的输入方法 ⑵掌握运用公式和函数对数据进行计算 ⑶掌握排序、筛选、分类汇总、图表等方法对数据进行处理和分析 ⑷学会对表格适当美化【活动方案】活动一：复习基础知识，输入数据。（本节课所用素材为桌面上的“消费.xls”文件）1.下图加方框并标有数字处分别指什么？请用Excel专业术语描述。 2.打开“消费.xls”文件，在学号列输入学号：010101，010102，……010116。思考：出现#,如何处理？如何设置单元格属性？如何输入有规律的数据？活动二：计算数据 1.在“消费调查表”中，用两种方法来计算“月总消费”（提示：方法一用公式计算；方法二用函数计算），计算各消费项的最高消费和最低消费、平均消费。 2.分别说明用公式和函数计算时应该注意什么？使用了哪些函数？如果改变表格中的某个数据，计算结果会发生变化吗？考考你：你能把“个人消费”工作表中的每项消费占总消费的比例计算出来吗？活动三：处理和分析数据 1.在“排序”工作表中，按“零食消费”为主关键字按降序排序，次要关键字按“其他消费”降序排序。并简述操作方法（数据范围的选择）。思考：排序最多可选几个关键字？次要关键字和第三关键字的作用是什么？

2. 在“筛选”工作表中，筛选出月总消费超出1000元且零食消费超过200元的同学。并简述操作方法。思考：筛选之后，除筛选结果以外的数据被删除了吗？如何恢复显示原数据？ 3. 在“分类汇总”工作表中，分别统计出班级男、女生月总消费额。并简述操作方法。思考：分类汇总的第一步要做什么？分类字段是什么？汇总项是什么？ 4.在“个人消费”工作表中，选择“消费项目”和“消费比例”，制作出合适的消费比例图表。思考：如何选择不连续数据区域？改变表格数据，图表会发生变化吗？我们学习过哪些图表，它们适用情况是什么？活动四：美化表格在“消费调查”工作表中，将标题合并及居中并设置字体：黑体，大小：18；给单元格区域A2:H21加上蓝色双线外边框, A2:H2区域加上红色底纹；把“零食消费”超过100元的金额字体设置为红色。【反馈练习】一、单选 1.如图，在Excel中，“编号”列的单元格数据的类型是（） A、文本 B、数值 C、特殊 D、日期 2.Excel工作表的某个单元格未正常显示数据而出现“###”是因为（） A、语法错误 B、公式错误 C、列宽不够 D、格式错误 3.体育委员在Excel表格中输入了全班同学的最新体检数据，如果要计算全班同学身高、体重等平均值，可以使用的最快捷的函数是( ) A、MIN B、AVERAGE C、MAX D、SUM 4. 下列关于表格信息加工的说法不正确的是（） A．一个Excel工作薄只能有一张工作表 B．sum()函数可以进行求和运算 C．B3表示第3行B列处的单元格地址 D．EXCEL单元格中公式的值随所引用的单元格的值的变化而变化 5. 在Excel中，下列关于筛选的叙述，正确的是 A、筛选就是把符合指定条件的数据保留，不符合条件的数据删除 B、一旦执行筛选命令，则筛选框下拉按钮就无法再消除 C、Excel只提供了排序和筛选两种数据统计分析方式 D、筛选是一种重要的数据分析方法，它不会破坏原始数据 6. 刘欣同学想分析前几次单元测试中自己的成绩，以便了解自己成绩的变化趋势，使用

excel表格的基本操作教案

excel表格的基本操作教案篇一：《excel工作表的基本操作》教学设计《excel工作表的基本操作》教学设计【教学目标】 1、掌握工作表的插入、复制、移动、删除方法 2、训练学生自学能力 3、培养学生有计划的学习习惯【教学重难点】 1、掌握工作表的插入、复制、移动、删除方法 2、训练学生自学能力【教材分析】本节是科教版第四章第二节《表格信息加工》的第一课时内容。【学生分析】高一年级学生在初中已学会工作表数据的录入与修改的基础上学习本节内容，将学生被分为四个大组，每个大组中，四人一小组团结合作，互帮互助，每个组挑选一个操作较好的做小组长，负责帮助有困难的同学并协助老师上课。【教学模式与设计】在课前，教师把设计好的EXCEL

练习发送到学生机上，课上教师利用大屏幕、Powerpoint课件展示教学内容及操作步骤，教学采用先让学生根据老师给的操作步骤自己操作、后学生反馈演示、教师总结演示等方法完成教学内容。【课时安排】一课时【教具】计算机网络教室、投影、广播教学软件【教学流程】【课件展示】问候语一、导入新课教师：上节课我们已经学会给一张工作表输入数据，并能对工作表进行一些简单的修改，同学们已基本上完成老师布置的任务。这节课我们讲的内容还和输入有关，也许有的同学认为输入这么简单的问题还要再讲吗？用键盘敲就是了！其实数据输入里面有很多学问，想又快又准确的输入数据吗？学生回答：想知道…… 激发学生的求知欲，使教师乐“教”变成学生乐“学” 广播：打开“演示”工作簿中“课外活动表”

教师：这是大家上节课输入的工作表，大部分同学完成了老师的任务，也有一些同学在输入过程中遇到一些小困难，如有的同学忘记输入第一行的标题了，这该怎么办呢？大家有什么办法能帮助这位同学完成任务吗？学生：插入等…… 教师：很好，有的同学已经预习了今天的学习内容，我们今天要学习的内容就是：【课件展示】：本节课的课题“工作表的基本操作”及本节课主要教学任务二、导入新课 1、插入、复制广播：“演示”工作簿中的“课外活动表1” 教师：现在老师要交给大家一个任务，请大家打开“D：\练习”工作簿中“练习1”工作表，给工作表中加入两列“活动时间”和“序号”，并填充数据如大屏幕所示。由于信息技术的发展速度太快，软件可以说是日新月异，每个软件的使用不可能全靠老师来教，大家应学会自主学习，为了逐步锻炼大家的自学能力，今天老师先不给大家

高中信息技术 Excel知识点整理

【Excel 知识点和操作过程】【Excel 的基本概念】一个Excel 工作簿由多个工作表（默认由三个工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3）组成，工作表又由单元格组成。Excel 工作簿97-2003版本的保存格式为.xls ，2007以后的版本保存格式为.xlsx 。工作表的操作：在某个工作表标签上单击鼠标右键，即可进行插入、删除、重命名、移动或复制工作表、修改工作表标签颜色等操作。【单元格的基本操作】单元格G5表示该单元格位于G 列第5行；单元格区域G2:I4表示G 列至I 列和第2行到第4行所围成的单元格区域；单元格区域“G2:G4,I2:I4”表示“G2:G4”和“I2:I4”两个单元格区域。：选中一个单元格：单击该单元格。选中单元格区域：单击该区域中的第一个单元格，然后拖至最后一个单元格。选中不相邻的区域：选择一个单元格区域，按住Ctrl 的同时选择其他单元格区域。选中行（列）：单击行（列）标题可以选中一行（列），在行（列）标题间拖动鼠，在出现的对话框中可以选择插入单元格、行、列。如果插入的是单元格，可以选择当前单元格右移或下移。删除操作同理。插入或删除行（列）也可以在行（列）标题上用鼠标右键进行操作。，输入数字即可。列宽操作同理。如果某个单元格的列宽不够，可能变会占用显示在其它单元格或显示为“#####”类型。图标，即可合并单元格区域为一个单元格，内容为水平居中。如果单元格区域中每个单元格都有内容，只保留最左上角的单元格的内容。跨跃合并可以合并每一行的内容。再次单击合并图标，就可以取消合并。格，拖动填充柄（右下角的小黑点）涵盖要填充的整个范围。自动填充可以进行复制单元格、序列方式填充等操作，还可以自动填充计算公式（公式中的单元格会根据拖动位移量进行相应变化）。选中单元格进行复制，到目标单元格鼠标右键，可以选择只粘帖为数值、公式、格式等。功能区选项卡功能区当前单元格编辑栏工作表标签行标题列标题全选

Excel中所学知识点的总结

Excel中所学知识点的总结 Excel知识点一：工作表、工作簿的基本操作 1.Excel文件是一个工作簿(Book1.xls)，一个工作簿默认包括3张工作表，一个工作表包括65536(行)*256(列)个单元格，多个连续的单元格组成了单元格区域。 2.工作表的删除、插入、删除、重命名、复制、移动。 3.工作表单元格区域的选取配合Shift键和Ctrl键。 4.输入数据时，文本型数据默认左对齐，数值型数据默认右对齐(数值型数据变为文本型数据加英文状态下单引号“’”，分数输入前加“0”)，日期型数据用分隔线(—/)分开。 6.工作表的格式化：(1)格式|单元格(2)选中|右键|设置单元格格式。 7.表格的制作：格式|单元格|边框。 8.数据区域的条件格式：格式|条件格式。 9.行、列的插入、删除、高度、宽度的调整(出现表示列宽过小，应适当加宽列宽)。 Excel知识点二：公式和函数的应用(难点) 1.公式的使用：+—*/()。 2.函数的使用：Sumaveragemaxminifandorcountcountif。 3.用公式或函数计算前需先输入“=”，要熟练掌握if函数与其他函数的嵌套。 4.条件格式的应用(“格式”菜单/“条件格式”，并掌握删除条件的方法)。

Excel知识点三：图表应用用图表来表示数据以及对图表的编辑和格式化，需注意以下问题： 1.插入图表之前需根据要求选择正确的数据源。 2.掌握对图表各部分进行格式化设置(双击要修改部分，数值轴刻度的修改) 3.掌握如何修改图表中的错误项的方法。(图表区内单击右键) Excel知识点四：数据分析(难点) (一)数据排序 1.简单排序适用于排序关键字唯一的情况。 ※提示：只需选中关键字所在列的任意单元格进行排序，不要选中整列进行排序。 2.复杂排序排序关键字不唯一时可使用该种排序方法。 3.取消排序 (二)数据筛选 1.自动筛选 (1)筛选前需将光标定位到数据表中的单元格上。 (2)筛选后，筛选关键字的下拉箭头为蓝色。 (3)取消筛选：选择“数据”|“筛选”|“自动筛选”命令(使其前面“√” 号消失)。 2.高级筛选

excel电子表格教案

第1单元数据处理和电子表格软件 §1.1 数据信息和数据处理【学习目标】知识与技能：能够理解数据信息和数据处理这两个概念，简要说明两者的关系。过程与方法：举例说明什么是数据信息和数据处理，了解数据处理软件。情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生自觉学习信息技术的意识。学习重点：理解数据信息的概念，理清数据和信息的关系。学习难点：理解数据处理的概念，了解用计算机处理数据的优势。【学习过程】一、自主预习到目前为止，我们已经学习了文字处理软件Word和网页制作软件FrontPage，它们和我们这学期将要学习的数据处理软件Excel，都是Microsoft Office软件中的一个组件。所以，它们有着很多类似的地方。运用类比的方法，请同学们课前学习以下内容： 1、在日常生活中，都有哪些数据需要我们进行处理？ 2、了解数据处理一般包括哪些环节？的内容。 3、预习课本P 1-3 二、教师引导 1．数据信息提问：什么是信息？请做简明扼要的阐述。信息：人们对客观存在的事物的特征的主观描述。（学生叙述）问题：什么是数据信息？请做简明扼要的总结。（学生填写）数据信息是指。问题：数据和信息是什么关系？请做简明扼要的总结。（学生填写）

。 2．数据处理问题：什么是数据处理？请做简明扼要的总结。（学生填写）数据处理一般是指。四、当堂检测请同学们认真想一想，你在日常生活或学习中处理过哪些数据？你处理这些数据的目的是什么？使用过什么数据处理软件？ 1、你在日常生活或学习中处理过（或见过的）哪些数据？请举例说明。 2、请说说你处理这些数据的目的是什么？ 3、在此过程中，你使用过什么数据处理软件？五、自主小结 1、通过这节课，我收获了什么？ 2、这节课我还有什么疑惑？ 3、学习反思 §1.2 认识Excel

中考初中化学专题知识点

S 大部分固体（适合降温结晶） NaCl （适合蒸发结晶）Ca(OH)2、气体（适合升温析出溶质）0t 初三化学中考总复习知识点汇总1、化学变化和物理变化的根本区别是：有没有新物质的生成。 2、物理性质——状态、气味、熔沸点、硬度、密度、延展性、溶解性、挥发性、导电性、吸附性等。 3、化学性质——酸性、碱性、氧化性、还原性、金属活动性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性等。 1、分子是保持物质化学性质的一种微粒（该物质由何种微粒构成，就由何种微粒保持其化学性质）。原子是化学变化中的最小微粒。例如：氯气是由氯气分子构成的，则保持氯气化学性质的微粒就是氯气分子（Cl 2）。金属镁是由镁原子直接构成的，则保持金属镁化学性质的微粒就是镁原子（Mg ） 1、在一切化学反应中，反应前后 ①原子（元素）的种类没有改变 ②原子的数目没有增减， ③参加反应的反应物和反应中生成的质量总和相等。 1、溶液的特征：均一稳定的混合物。 2、悬浊液：有不溶的固体乳浊液：有不溶的液体 ①加水②溶解度变大（升温）饱和溶液不饱和溶液 ①增加溶质②溶解度变小（降温）③蒸发溶剂2、20℃时，易溶物质的溶解度为﹥10g ，可溶物质的溶解度1g—10g ，微溶物质的溶解度为0.01g—1g ，难溶物质的溶解度为﹤0.01g 。 3、混合物分离的方法：①过滤—固液分离②结晶—分离可溶性固体③蒸馏—分离不同沸点的液体对溶解度受温度变化不大的物质采用蒸发溶剂的方法来得到晶体（如NaCl ）。对溶解度受温度变化比较大的物质采用冷却热的饱和溶液的方法来得到晶体（如 KNO 3）（变化与性质）（组成与结构）（质量守恒定律）（溶液）

Office知识点的总结

、PPT知识点归纳

第一部分 Word文档知识点第一章 Word文档的编辑与排版功能一、Word2016操作界面：由“文件”按钮、快速访问工具栏、标题栏、功能区（选项卡和命令组）、标尺、共享、页面区域、滚动条、状态栏等组成。 Word2016的默认后缀名是：.docx 二、word的基本操作： 1.文件的基本操作 1)不同输入法之间的切换：Ctrl+Shift键； 2)CapsLook=大、小写字母切换 3)NumLook=控制数字小键盘打开与关闭 2.输入日期和时间； 1)插入当前日期：Alt+Shift+D；2019/6/2 Sunday 2)插入当前时间：Alt+Shift+T；7时45分 3.选定文本的作用：选定文本后，才能编辑和修改文本。 4.输入文档时，直接按“Enter”键可对文档内容进行换段；按“Shift+Enter”组合键可对内容进行换行，并出现一个手动换行符“↓”。 5.选定文本的方法； 1)选择整个文档：在文档左侧页边距外侧的空白页面上，连续点击鼠标左键三次。 2)选择整个段落：在段落的左侧页边距外侧的空白页面上，连续点击鼠标左键两次。 3)选择一行：在一行的左侧页边距外侧的空白页面上，单击鼠标左键。 4)可以使光标插入点快速移到第一页页头的组合键是Ctrl+home。 5)选择文档中竖块文本的方法，可以按住Alt键选择。 6)小区域选择：按住鼠标左键，从开始位置拖动到结束位置，松开鼠标左键。三、文本和段落的基本格式设置文字格式的操作有设置字体、字号、字形、下划线、边框、底纹、颜色等; 设置段落格式的操作有设置对齐、缩进、行间距、段间距以及边框和底纹等; 设置页面格式的操作有设置纸张、页边距、页眉和页脚、页边框等。 1、字体的安装： 1)选中字体文件，鼠标右键“安装”； 2)开始/控制面板/字体 2、段落文本的对齐方式包括：左对齐Ctrl+L、居中Ctrl+E、右对齐Ctrl+R、两端对齐Ctrl+J、分散对齐Ctrl+Shift+J（调整字符宽度） 3、按组合键【Ctrl+D】打开“字体”对话框，设置文本格式。 4、在文档中插入的分页符，为什么有的时候看不到？

Excel专题复习教案 (一)

Excel专题复习教案(二) 田坝中心学校刘馨 [教学目标] 1、熟练掌握Excel软件的基本操作：行与列的插入与删除；行高、列宽的设置；单元格格式的设置。 2、熟练掌握公式与函数的使用；数据的输入和排序。 3、培养学生解决实际问题的能力。 [教学重点与难点] 重点：Excel数据的处理难点：Excel中函数的应用。 [教学方法]任务驱动法、讲授法、演示法、讨论法、练习法 [教学过程] 一、情景导入教师：请大家回忆一下，表格信息通常我们是用什么来处理的呢？学生：用Excel 教师：好的，那现在老师这里有一份班级成绩统计表，班主任很忙，希望我们来帮助她来完成剩下的数据处理，我们来看看我们是否完成这次的任务，做班主任得力的小助手呢? 二、教学过程任务一：在名次前添加总分列，计算出每位同学的总分，并进行排序。 1.插入列，调整列宽。教师：同学们我们看一下我们拿到的成绩表，先看表上的数据是否齐全了呢？如果我们想要看下班级名次，是要根据什么来排序。学生：总分/总成绩。教师：好的，那我们现在先在名次前插入一列总分，要怎样插入？

操作方法：选中要名次列，菜单“插入“—列，或者 2.用公式法和函数法求出学生的总分，并自动填充。老师：现在我们想一想我们可以用什么方法来计算出每位同学的总分。（注意两种方法：公式法和函数法两种方法的区别），在讲函数的插入的时候，注意目标数据的选择范围。提问学生操作方法，找学生演示，并指导学生进行操作。 3.排序在排序后引导学生在单元格中输入数据，注意序列的填充（至少要选中两个形成数列的数据才可以进行序列的填充）。任务二：删除多余的空白行，用函数法计算出学生的平均分，最高分和最低分。 1.删除空白行 2.函数的应用引导同学们复习统计中常用的的三个函数，AVERAGE（求平均值），MAX（最大值），MIN（最小值），这里注意MIN函数虽然经常出现在统计中，但在EXCEL 里面并不归属于常用函数，引导学生注意函数的分类，找不到的函数选择“全部”打开全部函数再去查找。 3.数据格式的调整。调整单元格的数据，平均分后面的小数位数过多，请同学们为该班同学的平均分设置为四舍五入，保留一位小数。任务三：表格的处理。观察表格，还有什么需要我们进行调整的地方。

Excel电子表格数据求和教学设计

“Excel电子表格——数据求和”教学设计 ———围场县四合永中学李柏冬一、教学设计思想 1、与生活实际紧密结合。学习的最终目的就是应用于生活实践，解决生活中具体的实际问题，信息技术课应很自然地把生活中的一些问题融于课堂之中，最终使学生会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，以培养他们的创新意识和创新能力。 2、互动演示教学模式。在教学过程中，学生提出问题后，学生之间先分析任务，再相互协作完成任务，然后由学生演示并讲解教学过程，最后由学生和教师共同点评，激发学生潜能，最终使学生掌握学习信息技术这门新课程的方法。 3、培养学生的自主学习习惯。教师创设情境引导学生发现问题、提出问题，但教师不急于解决问题，而是以教材为本，让学生学会自己解决问题，同时应以学生操作演示为主，把讲的机会留给学生，让学生把解决问题的过程充分暴露，然后由老师和学生共同研讨，最后学生利用充足的时间实践操作，深入体会计算机中的数据计算。二、教学分析（一）教学内容分析本课是河北教育出版社、河北教育音像出版社《信息技术》第三单元《电子表格—Excel 数据的计算》第2课时“数据求和”。教材从实际生活遇到的问题、需要入手，激励学生自主探究，自主学习。针对本课时在本课及本章的位置，以及学生学习Excel的最终目的是为了能够有效地解决生活中的实际问题，对数据求和这一节利用一课时进行专门讲解。以建构主义学习理论、新课改理念以及《中小学信息技术课程指导纲要》为指导，教学内容贴近学生生活，注重培养学生对信息技术的学习兴趣和合作学习意识，注重对学生自主探究能力的培养，注重提高学生信息素养，培养学生“具有对不断发展、变化的信息技术的适应能力”。关注学生个体，让每个学生都自动参与整个学习过程。主动与别人合作，有自己的见解和创新，在使用信息技术解决问题的过程中，体验学习成功的喜悦，同时，又关注学生个性差异，满足学生对不同层次的需求，使不同层次的学生都能得到充分的发展。（二）教学对象分析通过初中阶段近一年的学习，学生们接触了Word、Excel、Powerpoint等软件、已经掌握了一些软件的学习规律和相似的操作方法，具体一定的自主探究学习能力和分析并解决问题的能力，实践动手能力也有所提高，具备合作互助的意识。三、教学目标（一）、知识与技能目标 1、掌握公式输入的格式与计算。 2、Excel中求和函数的运用 3、掌握数据求和的几种操作方法。（二）过程与方法目标通过以小组为单位进行学中做、做中学、做中体验、做中感悟，在发现问题和解决问题的过程中，使学生逐步了解Excel公式及求和函数的使用，同时掌握自主、合作、探究学习的学习方法。（三）情感态度与价值观通过学生完成任务、教师和学生给出评价，使学生获得成功的体验，进一步激发学生的