中国传统节日主题活动设计
中国传统节日主题活动设计
“中国传统节日”主题教学设计
高台县光彩幼儿园张会娟
一、活动来源
通过平时与学生的交谈，我发现学生对各种各样的节日十分的感兴趣，于是我们就准备展开一个以“节日”为主题的综合实践活动。可是生活中的节日很多，我们应以哪为起点呢,通过调查发现，我国是一个有着悠久历史的文明古国，近三千年的历史文化引起了整个世界的瞩目。但是，近些年来却受到了一些西方文明，尤其是西方的各种节日，如:圣诞节、复活节、情人节等，有头于这些节日的时间、来历等，他们都能一一道出，记得很牢。但是，问起我国的一些传统节日，又有多少青少年能记得、说出呢,为了让我们祖国的传统文化不至流失，国家把我国的一些传统节日也规定了法定假日。于是为了让学生了解自己祖国的传统文化，感受祖国的悠久历史，知道我们祖国的传统节日习俗，我就在学生兴趣的基础上，抓住了国家新规定实施的这个契机，特地在已有一定自主学习能力的五年级开展了以“我国传统节日”为起始的“节日”主题综合实践活动。二、活动目标: 1(知识与技能:
通过参加本次活动，让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研究内容，引导学生围绕我国传统节日这一主题开展实践活动，培养学生运用多种手段(如上网、查阅书刊、询问等)去收集信息的能力。
2(过程与方法:
指导学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来初步感受、了解祖国的传统节日及研究的内容与方法，初步构想计划。
3(情感态度价值观:
通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升对祖国的认识，激发学生的活动兴趣，发展学生对生活的热情。
三、活动时间安排
本研究性学习计划一周时间。
活动时间:周六---周日
活动名称:资料查询与材料收集
(1)查阅文献 (2)资料收集 (3) 资料分析 (4)论证资料
活动时间:周一---周五
活动名称:设计实验并完成报告
(1)设计实验 (2)得出结论 (3)交流评价 (4)完成报告四、活动准备
(一)资源准备
1(收集资料
为学生准备充分资源。学生自己搜索的资源和互联网上的各种资源。如:了解传统节日的由来、这个节日有什么习俗、收集传统节日的相关的故事、传说搜集与这个节日相关的文学作品等
传统的民风民俗
并为学生提供上网搜索的网址，或者推荐图书等。
(1):春节已经做好的花灯;
(2):清明做好的风筝;
(3):端午已裹好的粽子 ;
(4):中秋已做好的月饼;
(5)展示本小组制作的小报;
2(社会调查，收集，研究，交流，阶段汇报
各小组通过上网查找资料;收集信息;请教家长;调查、访问等方式了解了中华
传统节日的传说及相关习俗。
中国传统节日相关民俗调查表
组别组员
调查对象
调查内容春节的习俗
年级_____________姓名_____________
1( 你知道元宵节吗,
A.喜欢
B. 一般
C.不喜欢
2(你知道清明节吗,
A(知道 B(听说过 C.不知道
3(你知道端午节吗,
A(清楚 B.不太清楚 C。不知道
4(你你想了解中秋节吗,
A.想了解
B.一般
C.无所谓
5(谈谈你对“传统节日”作用的了解有哪些,
五.活动评价
,.对探究能力的评价。
要素最高分最低分平均分总能力 68 23 51.23 1、提出有价值问题的能
力 10 0 6.11 2、提出假设的能力 14 3 6.73 3、制定探究方案的能力 12 0 4.68
4、收集证据的能力 13 1 7.53
5、分析证据，形成结论的能力 15 2 10.20
6、评价反思的能力 9 0 5.86
7、合作与交流的能力 12 0 6.03 ,.探究学习能力
自我评价量表
名称中国传统节日知多少
学生姓名赵磊班级六(1) 日期 6月11
一级指标二级指标分值得分
1 能经过启发或独立地发现有探究(10分) 1发现和提出问题(15价值的问题
分) 2 能用口头或书面的形式，比较清楚(5分) 的表述问题
3 能对问题的可能结论大胆提出猜
想或假设 (5分) 2猜想与假设(10分) 4 能对假设所依据的事实或证据的 (5
分)
可靠性进行初步论证
5 能对问题的解决设计可操作的实(12分) 验方案 3制定方案(20分)
6 能对
实验方案的可行性进行初步(8分) 论证
7 能用多种方式和方法对观察和测
量的结果进行记录 (3分) 4收集证据(10分) 8 能将观察与思考相结合 (3分)
9 能对所获证据运用化学用语、表(4分)
格、线图等形式处理
10 能运用比较、分类、归纳和概括
5得出结论(10分) 等方法得出结论，或对猜想与假设进(10分)
行解释
11 能对结论的可靠性及自己探究能
力进行简单评价 (12分) 6反思评价(20分) 12 能对自己在探究活动与方式方
法(8分)
的表现进行反思
13 能将探究成果用书面或口头等形
式较准确表达和交流 (8分) 7合作与交流(15分) 14 能在探究活动中与他人
很好合(7分)
作，乐与他人分享资料、探究成果等
最后得分
,.学生提交实验设计方案，教师展示部分优秀的，互相学习。
六、活动的结果和评价:
开展本次活动的过程中，大部份学生的积极性非常高，从活动的准备、资料的收集到成果的展示，他们都充分发挥了自己的聪明才智，学生们获得资料的途径是多方面的，有的向家人或周围的长者打听，有的上图书室翻阅有关书籍，有的在父母陪同下去实地考查，也有的从网上查询。通过这次活动，学生们已经形成一种积极、主动、自主合作的学习方式。在活动实践之前，我特意交待了注意事项:要特别注意活动中的安全问题，告诉他们向别人询问要有礼貌，并且要事先想好有针对性的问题，才能有的放矢的得到调查结果。由于有充分的准备，学生们采访的结果很有价值，同时，他们也学会了与人交往的一些基本常识。
七、活动感悟
综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力，综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，学生的兴趣浓厚，参与热情高昂，我看到了孩子们的无穷潜力，同时也体现了活动的真实性。