认识键盘和使用方法(新)
认识键盘和使用键盘的方法
1、键盘简介
如果把电脑显示器比作手机的屏幕，那么键盘可以比作手机的按键，它是电脑重要的输入设备之一。键盘包括主键盘区、功能键区、编辑键区、辅助键区和状态指示灯。
(一)主键盘区
主键盘区是键盘的主体部分，包括26个字母键、10个数字键、21个符号键和14个控制键，共71个键位，主要用于在文档中输入数字、文字和符号等文本，如上图的主键盘区所示：下面对几个特殊的键及用法作简单介绍
①空格键：
空格键是键盘上最长的条形键。每按一下会出现一个空格符。
②[Enter↙]回车键：
(1)在Word中每按一次该键，可以换行输入文本。回车键还可以代替鼠标进行单击操作，如启动IE浏览器，在地址栏中输入准备打开的网址，在键盘上按下回车键可代替单击【转到】按钮的操作
③[CapsLock]大写字母锁定键：
在打字键区左边。该键是一个开关键，用来转换字母大小写状态。每按一次该键，键盘右上角标有CapsLock的指示灯会由不亮变成发亮，或由发亮变成不亮。这时：
如果CapsLock指示灯发亮，则键盘处于大写字母锁定状态：
1)这时直接按下字母键，则输入为大写字母；
2)如果这时CapsLock指示灯不亮，则大写字母锁定状态被取消。
④[Shift]换档键：
换档键shift位于键盘两侧，主要用于输入符号键和数字键上方的符号如：
(1)对于双字符键来说指的是一个键上面有两个字符如5数字上还有一个%
如直接按下5键时，所输入的是该键下半部所标的那个5
如果按住[Shift]键同时再按下双字符键5，则输入为键面上半部所标的那个符号如：[Shift]＋5＝％
(2)对于字母键而言：当键盘右上角标有CapsLock的指示灯不亮时，按住[Shift]键的同时再按字母键，输入的是大写字母。例如：
CapsLock指示灯不亮时，按[Shift]＋S键会显示大写字母Ｓ
⑤[←BackSpace]退格删除键：
在主键盘区的右上方。删除当前光标左侧的字符。每按一次该键，删除一个字符。
(二)功能键区
功能键区位于键盘最上方，包括取消键
[ESC]取消键或退出键：
位于键盘左上方，用于取消目前所执行的功能或取消输入，如在windowsXP 系统桌面上单击【开始】按钮，弹出开始菜单，在键盘上按下
下面就特殊功能键[F1]～[F12]中特殊键作介绍
[F1]～[F12]位于键盘上方中间，被均匀分成三组，
F1——帮助键，如在windowsXP系统桌面上按下F1键可以打开【windows 帮助和支持中心】窗口。
F2——重命名键，如选中准备重命名的文件按下F2键即可开始重命名操作。
F5——刷新键，如在windowsXP系统桌面上按下F3键即可刷新桌面
（三）编辑键区
编辑键区位于主键盘区的右侧，主要用来移动光标和翻页，编辑键区包括←↑→↓四个方向键，[Insert]插入键，[Delete]删除键，[Home]行首键，[End]行尾键，[PageUp]向上翻页键，[PageDown]向下翻页键共10个编辑专用键，如下图所示：
下面介绍主要键的作用：
[Insert]插入字符开关键
按一次该键，进入字符插入状态；再按一次，则取消字符插入状态。如在Word中默认情况下是插入，可以在文档中输入文字等，在键盘上按下该键之后Word的状态将被改为改写，输入文字后，将会替换后面的文本，再按下该键即可将状态恢复为插入状态。
[Delete]字符删除键
用于删除文本右侧多余的字符。按一次该键，可以删除一个字符。
[PageUp]向上翻页键
用于浏览当前屏幕显示的上一页内容。
[PageDown]向下翻页键
用于浏览当前屏幕显示的下一页内容。
←↑→↓光标移动键
使光标分别向左、向上、向右、向下移动一格。
2、键盘的指法
键盘指法是指如何运用十个手指击键的方法，即规定每个手指分工负责击打哪些键位，以充分调动十个手指的作用，并实现不看键盘地输入（盲打），从而提高击键的速度。
（一）键位及手指分工
输入时，左右手的8个手指头（大拇指除外）从左至右自然平放在这8个键位上。如下图所示：
（二）正确的击键方法
键盘的打字键区分成两个部分，左手击打左部，右手击打右部，且每个字键都有固定的手指负责，如下图所示。
1.左手各指负责的击键：
2.右手各指负责的击键：
3.左手大拇指或右手大拇指同时负责击打空格键。
这样，十指分工，包键到指，各司其职，实践证明能有效提高击键的准确和速度。
《与键盘交朋友》说课稿(新)
与键盘交朋友》说课稿 各位老师，大家好。 今天我要说的是：粤教版小学信息技术教材第一册（下）第 1 课《与键盘交朋友》。下 面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说设计理念四个方面来进行说课。 首先我说一下教材—— 一、教材分析： 1、教材地位小学信息技术教材第一册（下）的内容包括“学会英文打字”和“用计算机写作文”两个单元。第 1 课《与键盘交朋友》是第一单元的基础知识课，它是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习中英文输入的基础。俗话说“好的开始是成功的一半”，因些它占有非常重要的地位。 2、教学内容 本课共分三小节，“第一小节认识键盘”和“第二小节在记事本中体验键盘输入”是教学的重点，“第三小节了解击键要领”既是本课的难点也是整章书的重点。课文通过介绍键盘在计算机应用中的作用来激发学生学习、使用键盘的兴趣；再通过介绍键盘布局，使学生了解键盘分区及其主要功能，并引导学生发现空格键、回车键、退格键、光标移动键等几个主要功能键的位置和作用；最后在此基础上，通过学生操作快慢不一的现象引出规范操作的重要性和基本要求。 根据对教学内容的分析，我制定了以下的教学目标—— 二、教学目标： 1、知识与技能：⑴了解键盘各分区的名称及主要功能。⑵知道光标及其作用，知道 空格键、回车键、退格键和光标移动键的功能。 ⑶会在“记事本”程序中输入英文字母，并正确“保存文件” 。⑷了解击键要领。 2、过程与方法：通过尝试、观察、思考和判断，发现常用功能键的作用。 3、情感、态度与价值观了解键盘在计算机应用中的作用，激发学生学习键盘输入的浓厚兴趣；大胆尝试，体验按键的感觉，培养学生的信息素养。 三、教学重点、难点 教学重点：认识键盘，了解字母键的位置，体验输入感觉。教学难点：理解击键要领。 四、学情分析 本课的教学对象是刚接触信息技术课的三年级学生。学生经过一个学期的学习，已经初步了解了计算机的特点和应用，熟练了鼠标的操作，为本节课的学习打下了良好基础；但对键盘的正确使用尚无直接经验，了解不全面，使用不规范，更不知道键盘输入的重要
认识键盘教案教学设计
认识键盘教案教学设计 1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律； 2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符； 3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘 师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。 师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。 生1：主键盘区；
生2：小键盘区； 生3：功能键区； 生4：光标控制区。 师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。 1、主键盘区 师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。 师：通过读这一段，你学懂了什么？ 生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成； 生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。 生3：我知道双字符键共有21个； 生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。 同学们说的都很好，师作适当的表扬。 师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？ 生：发现了很多。 师：你们也想一起认识它们吗？ 让生根据师指导步骤操作，”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）
认识键盘教案
认识键盘 教学目标： 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握主键盘区各组成部分。 3、掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 4、熟练运用主键盘输入字符。 德育目标： 通过学习培养爱惜微机室的公共财物，正确合理的使用计算机。课时安排： 1课时。 教学重点： 主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 教学难点： 熟练运用主键盘输入字符。 教学方法： 1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。 2、注重教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。 3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。 4、将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来，让学生积极主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。 教学准备： 1、多媒体教学网络。 2、键盘分区图、功能键名称图。 3、学生练习。 教学过程： 师：上课！（起立）
师：同学们好！（老师好） 一、导入 有谁愿意先来帮大家回忆一下上节课我们学习了什么内容？ 同学说的非常好，在前面的学习中我们对计算机的四个组成部分的显示器，主机箱和鼠标都有了简单的了解，请同学们想想还有哪个部分我们没有学习到？（键盘），同学们真是太聪明了，今天我们就要来认识一下键盘。 有谁愿意来说说你对键盘的了解？ 鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。 二、新授 1、键盘分区（出示课件） 键盘一般分成五个区，分别是主键盘区、功能键区、编辑键区、状态指示区和小键盘区。出示键盘分区图片： 游戏：谁的反应快 教师任意指出键盘四个分区中的一个分区，学生齐答键盘区名称。2、主键盘区 主键盘区分为：（1）字母键（标有A—Z二十六个字母的键，叫做字母键，用于向计算机输入相应的字母。） （2）双字符键：双字符键分为数字键（上标有0—9十个数字的键，叫数字键，用于向计算机输入相应的数字。）和符号键（在键帽上有两个符号的键我们称为符号键，共有十一个，用于向计算机输入相应的符号。）双字符键共有21个。 学生观察数字键和符号键，谁来说说数字键和符号键与字母键有什么不同？ （3）三个功能键 1、空格键（键盘最下面长条形状的键，叫做空格键） 2、回车键(标有Enter的键，叫做回车键。。执行一个命令或需要换行时，一般都要按一次回车键) 3、退格键（Backspace的键，叫做退格键。按下该键，可以删除光标左边的字符，并使光标向左移动一格，通常用于修改错误。） 4、编辑键区 编辑键区位于主键盘区和小键盘区的中间。编辑键主要用于向上、下、左、右四年方向移动光标。
《认识键盘大家族》教学设计
《认识键盘大家族》教学设计 一、学情分析 在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。 二、教材分析 《认识键盘大家族》这节内容是海南出版社出版的《信息技术》教材第一册的第五课，是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。因此本节课在教材中具有承上启下的作用。 三、教学目标 结合我校学生情况，本课教学目标如下： 知识与技能：1、让学生认识熟悉键盘的分布：即主健盘区、功能键区、编辑键区、和数字键区及各分区中按键的功能，特别是BackSpace（退格）、Enter（回车）、Caps lock（大小写转换）、Shift（上档）键、双字符键、shift键、Back Pace键。 2、初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。 3、通过本节课学习，学生能初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领认识熟悉键盘的分布及各分区中按键的功能。
过程与方法：以分层练习为任务，让学生根据自己对键盘的熟练程度，选择不同的练习任务进行学习，面向全体，让各层次学生都对键盘有进一步认识，操作能力得到提高。 情感与价值观：通过本节课学习能让学生在相互协作的过程中，增强交流，培养学生互帮互助的情感。同时通过学习，使学生对键盘有一定的了解，激发学生学习计算机的浓厚兴趣 四、教学重难点分析 1、教学重点：认识键盘的分区及各分区中按键的功能，特别是正确使用主键盘区： BackSpace（退格）、Enter（回车）、Caps lock （大小写转换）、Shift（上档）键； 2、教学难点：双字符键、shift和Back Pace键； 五、教学方法： 这节课主要采用以下方法： 讲授法：师在授课过程中用此方法介绍键盘的发展、种类、分区及Caps Lock、Backspace、Enter、空格、Shift等键的功能使用方法； 自主探究法：学生自主探究操作通过键盘输入数字、大小写字母、特殊符号等。 实践法和交流讨论法：在授课过程让学生自主实践操作键盘各分区各按键的使用及在生生、师生之间相互交流讨论学习方法。 六、教学准备 1、网络多媒体电脑室 2、相关教学课件３、键盘图片 七、教学过程 （一）激发兴趣，揭示课题 师：通过前面的学习，我们已能熟练的掌握了鼠标的基本操作，能指挥计算机“干活”。但很多时候光靠鼠标操作，无法实现、满足
教案：《认识键盘》教案
教案：《认识键盘》教案 《认识键盘》教案 教学目标： 1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律； 2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符； 3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。 教学难点：双字符键，Shift和Backspace。 教学过程（）： 一、谈话激趣，揭示课题； 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书） 二、演示观察，认识四区 出示键盘 师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。 师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说） 师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。 三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键 1、主键盘区
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？ 小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。 师让生根据汇报结果,让生练习操作: （1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完； 2、光标控制区 3、小键盘区 四、感受成功，体验快乐 师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的.操作。 今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
《认识键盘》教学设计2篇
《认识键盘》教学设计2篇 Teaching design of understanding keyboard
《认识键盘》教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《认识键盘》教学设计 2、篇章2：《认识键盘》教案 篇章1:《认识键盘》教学设计 课题认识键盘 教学目标 1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称 2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符； 3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
教学重点 认识使用主键区的几个控制键──enter、backspace、 shift和capslock。 教学难点双字符键，shift和backspace。 教学过程 一、谈话激趣，揭示课题 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习键盘（板书） 二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图） 师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。 师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
《认识键盘》教学教案
《认识键盘》教学教案 教学目标 1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称 2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符； 3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。 教学重点 认识使用主键区的几个控制键──Enter、BacSpace、Shift和Capslc。 教学难点双字符键，Shift和Bacspace。 教学过程 一、谈话激趣，揭示课题 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习键盘（板书） 二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图） 师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：四个部分。 师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。 三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键 1、主键盘区（出示主键盘区图） 师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。 师：通过读这一段，你学懂了什么？ 生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成； 生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。 生3：（补充说）我知道双字符键共有21个； 生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。 同学们说的都很好，师作适当的表扬。 师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？ 生：发现了很多。 师：你们也想一起认识它们吗？
三年级信息技术--认识键盘教学设计
《认识键盘》教学设计 一、教学目标 知识目标： 1.了解键盘的四个分区。 2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3.掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。 技能目标：熟练运用主键盘输入字符。 情感、态度与价值观目标：初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。 二、教学重点与难点 【重点】：主键盘区的四个控制键：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock 作用和使用方法。 【难点】：掌握Caps Lock键的使用。 三、教学设计说明 《认识键盘》是键盘学习的第一课时，本课是键盘操作的开门篇,旨在让学生熟悉键盘，为下面指法的学习打下很好的基础。本课主要任务让学生整体感知键盘，了解四个分区，掌握一些特殊键的使用。课堂预设通过一则谜语导入，激发学生的兴趣。教学环节遵循让学生自主尝试，自我解决的原则，老师作为活动的组织者。首先通过学生观察键盘，了解学生对键盘的熟悉程度，进而由学生在数键盘过程中体会键盘的分区。然后重点解决四个特殊控制键的使用方法，用一组闯关游戏抛出问题，让学生去试，
去研究。整个教学过程中，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。 四、教学过程 一、谜语导入，激发兴趣 师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的： 有户人家真奇怪，房子区域分四块。 有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。 别看它们不起眼，使用电脑离不了。 (打一电脑组件)（课件出示） 大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（出课题） 【设计意图】由学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生学习兴趣，并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。 二、自主探索，熟悉键盘 （一）触摸键盘整体感知 师：现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？（……）平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!（学生
2013信息技术小学三年级教案《认识键盘新伙伴》
主题四我做键盘的小主人 任务一认识键盘新伙伴 【教学目标】 1、知识与技能：了解常见的键盘种类，掌握电脑键盘指法及正确的键盘操作姿势； 2、过程与方法：通过引导学生观察及上机实践的方法，感知键盘，了解键盘字母键的 排布、基本键的位置； 3、情感、态度与价值观：知道键盘在现实生活中的作用，树立熟能生巧信心。 4、行为与创新：能通过基本键，用自己的方式记住指法，掌握指法练习的技巧。 【教学重点】 认识键盘，掌握键盘指法，并能在记事本软件中输入字符、编辑字符。 【教学难点】 换档键等组合键的使用 【教学准备】教学课件（或键盘指法挂图）、打字高手软件 【教学过程】 一、情境导入 在上节课，茵茵和同学们认识了计算机这个新伙伴，并会用鼠标操作计算机了，但面对键盘，她既好奇又觉得好神秘。 揭示课题：认识键盘新伙伴 二、认识生活中的键盘 1、课件（或挂图）展示生活中的键盘或利用教材或课件展示各式务样的计算机键盘图片2,小探究：对照计算机键盘，观察下图，你有什么发现？ P40探究栏日，电脑键盘按键的排列是不是来自于打字机？ 三、认识基本键 1、课件展示计算机键盘图，教师带领学生认识基本键位。 2、按下面要求将手放在键盘上。
因回回回回回￡］区国口 ￡T 八个键中，你发现了什么？哪两个字母下有突起的点？ 3、指导学生按要求将手指放到键盘上（课件示范） （先用两手的食指換到F和J键，再把左手三指分别放在A、S、D键上，右手三指分别放在K、L、；键上，两只大拇指放在空格键上，这样就定好八个键了） 4、小游戏：P43 四、学习键盘指法。 1、小游戏：找邻居 做些基本键的头饰，基本键位不动，让其他字母键打自己的位置.可有意按左、右手进行。 2、小结：展示键盘指法口诀图，发放给学生练习，教学生记诵。 1 M、3 ?4 5 \6 7 ,8 \9 0 去'握戒热俪櫻月L圓、泡 絞双'电肥锅'.花季?颗了粉 粥"、猬巴佛対豆点，吸（””像吸管） 3,按老师的要求按键。 老师报一个字母键，学生的手指就按什么键，等老师说回时再回，体会手指的移动过程。4、师：指法的练习有专门的软件，我们这里用的是打字高手，下面我们认识这个指法练习软件吧。 五、指法练习 1，启动：师示范指导与学生尝试自己打开相结合，让全体学生启动打字高手。 2,登录：教师指导学生登录，如何选择练习课程 3,基本键的练习 4,字母键的练习 5、小游戏：P44 六、课堂小结：这节课你有什么收获？老师送你们的指法口诀，回去好好记哟，一定对你有帮助的。
小学信息技术公开课教案《认识键盘》教学设计
小学信息技术公开课教案《认识键盘》教学设计 教学目标：1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教学重点：认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教学难点：双字符键，Shift和Backspace。教学准备：课件，文档。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第6课：认识键盘（板书）二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。（指名说）生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌学生合作认识四区的位置和名称。三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区（出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，读
读、划划、议议。师：通过读这一段，你学懂了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。同学们说得都很好，师作适当的表扬。师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？生：发现了很多。师：你们也想一起认识它们吗？让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）师让生分别输入自己姓名的汉语拼音，然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift 键”，然后说说发现了什么。小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。组1：我们组发现敲“回车键”后光标就到了下一行。组2：我们组在敲一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再敲又灭了。生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯灭了后，输入的字母又回到了小写的状态。组3：我们组发现敲退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，还可以输入大写字母。生：（补充）我发现Shift 有两个，作用是一样的。师让生根据汇报结果，让生练习操作：练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完。2、光标控制区（出示课件演示各个键的名称及功能）让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察
认识键盘教学设计
《认识键盘》教学设计 【教学过程】 （一）、创设情境，激情导入 师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？ 谜面是这样的： 有户人家真奇怪，房子区域分五块。 有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。 别看它们不起眼，少了它们真麻烦。 (打一电脑组件)（课件出示） 生：键盘。 师：对，谜底就是键盘。 师：下面，我们就来认识键盘。（出示课题） 师：现在我们看到的这个键盘是目前比较常用的键盘。 师：那你知道这些键总共分为几个区吗？（五个） 师：非常好，其实键盘呀，是按照它的功能来分的，并且分成五个区。 （出示键盘分区图，不出示名称） 师：老师现在给出它们的名称，（出示名称）你能把它们对号入座吗？ （师引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区、编辑键区所处的位置）（学生说一说对应的键盘分区图） 师：好，现在请同桌两个人互相指着自己的键盘说说五个分区的位置和名称。 （三）、键盘操作姿势
师：好，现在已经初步认识了键盘，现在请同学来观察老师的姿势，看看哪个姿势比较好看。（师示范姿势）（学生回答） （出示课件中正确的姿势图片以及课件中的要求） 师：键盘操作是一项非常重要的技能。学会正确、规范地操作，有利于快速、准确地输入而且不易疲劳。同时还比较美观！ 师：现在请同学们摆好自己的姿势。（学生调整姿势） 师：好，很好。 （四）、键盘操作指法 基准键的练习： 师：有了正确的键盘操作姿势，现在我们就来试试如何让我们的漂亮小手在键盘中找到它们的家。 师：首先，先请同学们在主键盘区找一找F和J键，都找到了没有？，在主键盘区第三排。（找到了） 师：请同学们闭上眼睛来摸一摸看看它和别的键有什么不同？（同学摸一摸并说出有一道凸起的短线） 师：好，同学们观察的很仔细，而且都及时的找到了，这个键呀就是我们的导键。什么是导键，请同学们翻开书P35页，最下面的智多星，自己默读，并体会导键的含义。 师：知道了吗？（知道了） 师：讲解导键的作用。 师：在这里提到了“基准键”，哪些是基准键呢？ 师：现在请同学们把左手的食指放在F键上，然后把右手的食指放在J键上，最后把剩下的指头依次放在后面的键上，放好了吗？（要求：轻轻放到上面就可以了）（放好了） 师：请同学们看我的图来自己对照看放的对不对？（出示课件） 师：都放好了吗？（放好了） 师：非常好，这8个键就是基本键。 师：那基本键的定义是什么呢？那赶紧去问问P35页中的智多星吧。
《认识键盘及使用》教案
《认识键盘及使用》教学设计教科书选材：华南理工大学出版社 教学题目： 第四单元键盘操作 教学范围 教学目的 教学重点认识键盘及使用 书中第4０页—第4６页 知识与技能目标: 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3、学会键盘的正确操作； 4、掌握基准键键位和手指的分工。 5、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。 过程与方法目标： 本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。 使学生在探索—成功—激情的学习循序中，自主探索能力与协作学习方法得到发展。 情感态度与价值观目标：
让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣，进而提高学生的键盘输入水平。 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握正确的指法分区情况 3、了解正常的操作键盘的方法及击键方法。 ：：： 教学难点： 1、熟练主键盘各类字符。 2、正确操作键盘及敲键的方法。 教学对象：15级建工一班 教学课时：1课时 教学准备： 投影仪、PPT、计算机 教学方法 教学地点 教学过程观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。 教学楼207 一、谜语导入，激发兴趣 师： 大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜底是这样的：
有户人家真奇怪，房子区域分四块。 有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。 别看它们不起眼，少了它们真麻烦。 (打一电脑组件) 大家知道吗？ 对，谜底就是键盘。 今天这节课我就和大家一起来认识键盘。 （出课题）并欣赏几张奇特的键盘。 二、本课内容授新 （一）自主探索，熟悉键盘 1、触摸键盘整体感知 现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家看看我手中对键盘，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？（……） 平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!（学生数）有答案的请举手。（104个） 对了，我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。我刚才发现XX同学数得很认真，而且他好像还按照一定的顺序来数的。你能给大家说说你是怎么数的吗？（学生回答看情况再解释）嗯，你的思维很有条理性！其实他在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的，对吗？（大屏幕出示键盘分区图）： ：： 观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。
认识键盘教学设计
认识键盘 设 计 教学重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 教学难点：熟练运用主键盘输入字符。 教材简析：《认识键盘》是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。本课为第一课时，主要教学目标是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主健盘区、功能键区、编辑键区和数字键区。并在体验中掌握击键要领。本课的重点是正确使用主键盘区：BackSpace（退格）、Enter（回车）、Caps lock（大小写转换）、Shift（上档）键。难点是双字符键—shift和Back Pace键。教学目标： (1)了解键盘的四个分区。 (2)掌握主键盘区各组成部分。 (3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 (4)熟练运用主键盘输入字符。 课型：实践课。 教学准备： 1、键盘分区图、功能键名称图。 2、学生练习。
教学方法： 本节课知识点对于四年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。课堂中主要采用引导法、讲授法、实践法、交流讨论法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。同时为了更好的强化记忆本课中的知识点，课后我编写儿歌来帮助学生记忆键盘各功能键的使用。可以说起到了画龙点睛的作用。 在学法上我根据学生发展不均衡的特点。针对学生分层指导，分层教学。学法上采用自主探究、尝试操作、讨论交流的学习方式进行。 教学过程： ☆活动一：创设情境、激情导入 教师：“同学们，我们已经与计算机成为了好朋友，你们在计算中绘出了你们喜欢的图画，同学们用小小鼠标指挥着计算机做了一件又一件有趣的事情。你们高兴吗？今天老师先打几个字，大家刚刚看到了我打的字怎么样？” 1、问同学们老师是用什么打字的呢？学生回答：键盘 2、刚刚老师在键盘上运指如飞，同学们想学老师的本领吗?在学之前,我们要一起来认识一下键盘。 揭题：认识键盘 ☆活动二：认识新朋友----键盘 请学生自已观察键盘，初步认识主键盘区、功能键区、编辑键区、和数字键区。之后展示放大的键盘图。 师：在这张图中，你都用过哪些键。它有什么作用。 （学生会说他玩游戏时用过的一些键及其作用）。这时教师一定要及时适当表扬。 ☆活动三：学习主键盘区的CapsLock、Shift、BackSpace、Enter键的使用方法 1、师：请小朋友击一下这个键（指CapsLock），再击字母键A，你发现了屏幕上有什么变化？键盘右上角的capslock指示灯又有什么变化？ 生：字母变成大写，指示灯变亮。 师：那你能再把字母再变回小写吗？快试试看！学生交流、尝试。（这时要发挥班内骨干力量对需要帮助的学生进行有效指导。）大小写转换还有一个小能手，它就是Shift键，教学Shift键的使用方法。 师：我想请一位同学讲讲Shift键是怎么用的？（学生口述） 我们把shift键称为换档键或上档键！这个键有什么神奇的作用呢？我们一起来试试看吧！（1）用小指按住shift 不放，再敲击数字键1、2、3，你发现了什么？ （2）请继续按住shift 键不放，再敲击字母键A，你又有什么新发现？ 师生小结shift键的作用及使用方法。 2、将自己的名字用汉语拼音键入，按一下BackSpace我们会发现什么？再按Enter键又发现什么？ 师小结BackSpace、Enter键的使用方法。 ☆活动四：认识功能键区、编辑键区、和数字键区 学生边看书边自主尝试体验功能键区、编辑键区、和数字键区。教师巡视指导。 ☆活动五：评价总结 教师总体评价本节课学生的表现情况及需要注意的问题。最后教师对本课的知识点做一归纳：今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了这位新朋友——键盘搞清楚它各部分的名称和主要的功能，这为我们以后和这位新朋友交往打坚实的基础。 ☆活动六：拓展背诵儿歌《小小键盘》： 小小键盘 小小键盘本领大；文字录入全靠它。 文章需要另起行，回车键呀来帮忙。 大小转换也不难，Caps lock很方便。 感叹、问号、书名号，shift键来指导。 所有键位齐上阵，信技小能手就是你！
《认识键盘》教案
《认识键盘》教学设计 教学目标： 知识技能：（1）了解键盘分区。 （2）掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 （3）能在“记事本”中输入字符，学会使用几个常用的控制键。 过程与方法：学生自主学习与小组合作学习相结合。 情感态度：培养学生对信息技术课的学习兴趣和保持乐观的生活态度。 教学重点：主键盘区的四个控制键——Enter、Backpace、Shift、Capslock 教学难点：双字符键、Backpace、Shift。 教学准备：多媒体网络教室、课件 教学过程： 一、导入 出示小兰姐姐用键盘打字的Flash动画让学生欣赏。 1、请问同学们小兰姐姐在做什么？学生观看、回答 2、问同学们小兰姐姐是利用什么在打字的呢？学生回答:键盘 3、小狐狸露出了什么样的表情，为什么小狐狸会露出这样的表情？看看小兰姐姐在键盘上运指如飞,同学们想学小熊的本领吗?在学之前,我们要一起来认识一下键盘。 揭题：认识键盘 二、新授 (一)、初识键盘 1、请同学把自己的键盘拉出来先观察自己的键盘。 2、通过你的观察，你能给键盘分分区？学生尝试回答 3、教学键盘分区 A、验证:出示分区图（四个区，分别用不同色彩的线框图） B、出示四个区名称，让学生猜想各区的名称 C、验证：出示每个区及其名称 D、读一读、指一指 E、下面我们就来学习一下主键盘区，主键盘区是我们打字时候最常用的一个区。 (二)、认识主键盘区 1、学生借助课件、课本等工具学习主键盘区 方法：自主学习、小组合作学习 要求：（1）知道主键盘区上有哪些键；（2）你认识了主键盘区哪些特殊控制键 2、学生扮演小博士，介绍所认识的键并体会各键功能 （1）学生回答主键盘区的组成
认识键盘教案
《认识键盘》教案 教学内容： 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3、学会键盘的正确操作； 4、掌握基准键键位和手指的分工。 5、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。 教学目标： 本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。使学生在探索—成功—激情的学习循序中，自主探索能力与协作学习方法得到发展。 情感态度与价值观目标：让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣，进而提高学生的键盘输入水平。 教学重点：1、了解键盘的四个分区。。2、掌握正确的指法分区情况3、了解正常的操作键盘的方法及击键方法。 教学难点：1、熟练主键盘各类字符。2、正确操作键盘及敲键的方法； 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣 师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，
有的面积小；有的成员多，有的成员少。别看它们不起眼，少了它们真麻烦。(打一电脑组件) 大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（出课题）并欣赏几张奇特的键盘。 二、本课内容授新 （一）自主探索，熟悉键盘 1、触摸键盘整体感知现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？（……）平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。老师现在给出它的名称，你能把它们对号入座吗？师引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置）?请同桌两个人互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。? 2、任务驱动、自主学习好，刚才小朋友们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。师：请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？ 任务一：掌握字符键主键盘区中上面四行键是字符键。它是由26个字母键组成。你们知道我所说的位置了吗？找到了挥手告诉我。 任务二：掌握双字符键、数字键在主键盘区中除了字母键外，还有一些一个键中能找到二个字符的键。而且这些字符在键中的位置
三年级上信息技术教案-认识键盘新伙伴_广西版
认识键盘新伙伴 一、教学目标： 1、了解键盘分区。 2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3、能在“记事本”中输入字符，学会使用几个常用的控制键。 二、教学重点：键盘区的四个控制键——Enter Backpace Shift Capslock与其正确按键的方法； 三、教学难点：组合键的正确使用。 四、教学方法：演示法、动手实践、合作探究 五、教学准备：显示器、主机、键盘、鼠标等。 六、教学过程： 第一课时 （一）导入 计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！ （二）新授课。 1、出示键盘略图。 2、介绍键盘的发展： 3、键盘的种类 在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘： （1）无线键盘：这种键盘不需要用电缆和计算机连接。
（2）带托键盘：这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。 （3）多功能键盘：利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放ＣＤ、ＶＣＤ或者上网。 4、键盘的分区 （1）主键区； 主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键 （2）功能键区； （3）数字小键盘区。 5、基准键的认识及正确的打字姿势： 基准键：ASDF JKL;（两手的８个手指要随时放在A S D F J K L ;这８个基本键的位置上 打字姿势的口诀： 身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。 （三）上机练习。 教师指导： 转换大小写：Caps Lock(大小写锁定键) 退格: Backspace(退格键) 换行：Enter(回车键) 上机内容： 小写字母输入五遍：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 大写字母输入五遍：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ （四）课堂总结。
《认识键盘》的教学设计
《认识键盘》的教学设计 《认识键盘》的教学设计 教学目标： 1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律； 2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符； 3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。 教学难点：双字符键，Shift和Backspace。 教学准备：课件，文档。 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题； 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书） 二、演示观察，认识四区 （出示键盘分区图）
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。 师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）生1：主键盘区； 生2：小键盘区； 生3：功能键区； 生4：光标控制区。 师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。 三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键 1、主键盘区 （出示主键盘区图） 师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。 师：通过读这一段，你学懂了什么？ 生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成； 生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
小学信息技术教案-第6课认识键盘”教学设计
第6课认识键盘”教学设计 【教学目标】 ?认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况 ?能够输入字母和数字 ?学会几个常用的控制键 【教学内容】 ?键盘的分区 ?主键盘区的字母键、双字符键和控制键 ?编辑区内的光标方向控制键 【教学重难点】 重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键；enter、backspace、shift和caps lock。 难点：双字符键、shift 和backspace键。 【教材分析与教法建议】 本课是本单元的一个教学难点。教材按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿势→掌握基本指法→练习数字、字母和符号的输入”的顺序安排教学内容，符合学生的认知规律。
键盘的介绍应简单明了，没有必要让小学生掌握大量的理论知识。为了引起学生的兴趣，教师可以设计一些活动提高学生对键盘的感性认识。 养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度。由于相关内容比较枯燥，建议教师们在教学时多引发学生主动探究，或组织一些游戏活动激发学生练习的兴趣。 【教学方法和手段】 讲练结合，强调实践 【教学过程】 一、导入 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。 二、演示观察，学习键盘分区 1．整体感知键盘分区 （教师出示键盘分区图） 师：大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？
认识键盘新伙伴
任务一认识键盘新伙伴 【教学目标】 1、知识与技能：了解常见的键盘种类，掌握电脑键盘指法及正确的键盘操作姿势； 2、过程与方法：通过引导学生观察及上机实践的方法，感知键盘，了解键盘字母 键的排布、基本键的位置； 3、情感、态度与价值观：知道键盘在现实生活中的作用，树立熟能生巧信心。 4、行为与创新：能通过基本键，用自己的方式记住指法，掌握指法练习的技巧。【教学重点】 认识键盘，掌握键盘指法，并能在记事本软件中输入字符、编辑字符。【教学难点】 换档键等组合键的使用 【教学准备】教学课件（或键盘指法挂图）、打字高手软件 【教学过程】 一、情境导入 在上节课，茵茵和同学们认识了计算机这个新伙伴，并会用鼠标操作计算机了，但面对键盘，她既好奇又觉得好神秘。 揭示课题：认识键盘新伙伴 二、认识生活中的键盘 1、课件（或挂图）展示生活中的键盘或利用教材或课件展示各式各样的计算机键盘图片 2、小探究：对照计算机键盘，观察下图，你有什么发现？ P40 探究栏目，电脑键盘按键的排列是不是来自于打字机？ 三、认识基本键 1、课件展示计算机键盘图，教师带领学生认识基本键位。 2、按下面要求将手放在键盘上。 八个键中，你发现了什么？哪两个字母下有突起的点？ 3、指导学生按要求将手指放到键盘上（课件示范） （先用两手的食指摸到F和J键，再把左手三指分别放在A、S、D键上，右手三指分别放在K、L、；键上,两只大拇指放在空格键上，这样就定好八个键了） 4、小游戏：P43 四、学习键盘指法。 1、小游戏：找邻居 做些基本键的头饰，基本键位不动，让其他字母键打自己的位置，可有意按左、右手进行。 2、小结：展示键盘指法口诀图，发放给学生练习，教学生记诵。 3、按老师的要求按键。