如何纠正大班孩子的不正确握笔姿势

如何纠正大班孩子的不正确握笔姿势

碧波实小附属幼儿园蒋晓萍

大班的孩子即将面临进入小学，为了帮助孩子更好的适应小学生活，从大班开始，老师就训练孩子写数字，做基本的算术题。面对入学，孩子的入学准备状态都比较好，但是通过观察和家长的反应，有大部分的孩子的握笔姿势存在着很大的问题，不正确的握笔姿势又严重影响了幼儿各方面的学习和发展，针对这一情况，我们老师在做好幼小衔接工作的同时，特别针对孩子不正确的握笔情况进行了观察和分析，以便为孩子将来进入小学学习正规书写做好准备。

在观察分析中，我们发现，孩子们不正确握笔姿势的形成是由多方面的原因构成的。

1、孩子的手肌肉不发达影响正确的握笔姿势。

2、孩子在小班的时候就开始画画，由于画画的握笔姿势在某些

方面特别是大块面的图色时与写字的姿势有所不同。但是孩子们适应了画画的握笔姿势，一时很难纠正。

3、在老师尚未教孩子正确的书写前，有些家长“望子成龙”心

切，在家已经让孩子写数字或汉字，使孩子不正确的书写姿势逐步形成。

4、也有老师的因素存在，过于注重坐姿和身体的姿势，忽略了

握笔姿势的训练和养成。

5、孩子座位和椅子都偏低，影响孩子的坐姿，导致孩子握笔姿

势的不正确。

针对以上出现的问题，我们老师在纠正孩子不正确握笔姿势进行了一系列的工作，具体工作如下：

（一）、加强孩子的手指训练。

孩子的握笔姿势和动笔书写过程主要是运用手指肌肉的力量。从生理学角度分析，幼儿手指小肌肉群发育不完善导致力量不大，运动不灵敏，这就影响了孩子握笔的不正确性。为促进孩子的小肌肉群发达，我们在一日生活中注意开展“做做玩玩”活动，指导孩子用剪刀剪贴各种几何图形、小动物图案，让孩子经常运用手指在剪、贴、折中运动、锻炼手指小肌肉群的运动机能，并通过儿歌游戏训练幼儿的正确握笔姿势，用笔尖、圈套来控制孩子执笔的力点，训练幼儿的手指力量。这一活动的反复进行，使孩子的动手能力得以提高，发展，也使孩子不正确的握笔姿势得以有效的矫正。

（二）、心组织活动。

在培养孩子正确的握笔姿势上，我们注意集体、小组、个别的有机合理结合。

1、集体活动：在幼儿园画画一般都使用的是油画棒、勾线笔，很少使用铅笔。然而在使用铅笔的姿势又不同于画画的姿势，为了使孩子不把画画的姿势迁移到写字的姿势上，，不影响今后写字的速度和美观，并起到保护视力的作用，我们采用集体活动的形式，通过教师的正确示范和讲解，帮助孩子很好的掌握了正确的书写和握笔姿势。

2、分组活动：在引导大班孩子书写数字的练习中，我们一般采用分组教学的形式，根据不同孩子的能力水平安排不同的难易程度，对

握笔姿势正确的孩子加以榜样和表扬，鼓励其继续保持良好的握笔姿势，并注意书写质量。对执笔姿势不正确的孩子因人施教，及时纠正其不正确的书写姿势，以免养成习惯。

3、个别活动：有的孩子在书写过程中容易走神，注意力不集中，态度不端正，会被一些无关刺激所吸引，以至很难养成正确的握笔姿势，针对这些幼儿，我们利用区角活动的时间，有意识的引导他们参加“数学角”的“我是数字大王”的活动，引导他们在数学角的田字格中认真、大胆的书写数字，并手把手的指导他们学习正确的握笔姿势，强化练笔训练。并针对他们的表现做出正确的评价。

（三）、家园配合，共同帮助孩子矫正不正确的执笔姿势。

大班孩子有些作业需要在家里完成，并且有好多孩子也在家里监督孩子书写数字，因此我把正确的书写姿势“标准”列出张贴在家长园地中，并打印好分发到家长的手中，提醒家长及时注意孩子的握笔姿势，发现不对，马上提醒纠正，真正做到家园统一要求，以督促孩子养成正确的握笔姿势，为顺利进入小学，打下坚实的基础。