小学数学教学中的有效教学方法

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小学数学教学中的有效教学方法

作者：蔡佩兰

来源：《学习与科普》2019年第33期

摘要：在小学阶段，数学教学能够对学生的数学思维进行培养，使学生拥有数学化的语言，并能够解决实际问题。如何提高小学数学课堂教学的有效性，使学生的兴趣和积极性得以激发，成为教师一直关注的问题。在本文中，笔者将从教学实践入手，对小学数学教学中的有效教学方法进行分析。

关键词：小学数学教学;有效教学方法;教学实践

数学学习不仅仅是一个学会计算数字的过程，更是一个在数学世界中进行探索的过程。小学生的思维比较活跃，注意力难以集中，教师应采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动参与到教学活动中，实现综合素养的发展。

一、营造丰富情境，激发参与意识

在学习数学的过程中，很多学生向教师反映，自己认为数学中的很多知识都非常抽象，自己无法对数学内容进行想象，更难以对数学知识进行吸收。为了解决这个问题，教师可以采用直观化的教学方法，为学生营造丰富的情境，让学生主动参与其中，对数学知识进行掌握。

例如，在学习《认识方程》的时候，很多学生非常好奇：什么是方程呢？方程能用来做什么呢？为了能够让学生直观地对方程进行认识，我为学生准备了PPT，PPT上有不同数量的小兔子，我让学生仔细观察，并写出图片中小兔子的眼睛、小兔子的腿、小兔子的耳朵的数量关系。学生发现，在图片1有1只小兔子，有两只眼睛、两只耳朵，有四条腿;在图片2有2只小兔子，有4只眼睛、4只耳朵，有八条腿……在总结过程中，学生发现这些数量有一定的规律。我告诉学生，如果我们使用字母a来对小兔子的数量进行表示，那么小兔子的眼睛数量、耳朵数量就是2a，腿的数量是4a，这就是方程的雏形。通过直观化的展示，学生对方程的相关问题进行了认识和感受，也在参与教学活动的过程中实现数学思维的发展。

二、开展实践活动，感受数学原理

现代教学理念提倡“在做中学”，让学生在实践中对数学基本原理进行感受，实现学生知识与技能的发展，并促进学生自主探究能力的发展。因此，教师可以结合不同的教学内容，在课堂上开展丰富的实践活动，使学生能够通过最直接的方式对数学原理进行掌握，并实现应用。

例如，在学生刚开始接触乘法的时候，很多学生都找不到学习思路，存在一定的困难。为了能够让学生对乘法的基本原理进行了解，我为学生准备了很多积木，将积木排成一排，让学生数数，一共有多少个积木。学生回答9个。我又将积木每三个为一组，排成三组，让学生看看，积木有什么规律。有的学生说，每组积木是3个，老师一共将积木分成了3组。我对学生