初中地理第一节 地球和地球仪(赵)

《地球和地球仪》第2课时的教学设计

〖教学目标〗：

1、知识与能力：(1)运用地球仪或地图，说出经线和纬线的特点、经度与纬度的划分及变化规律。(2)认识重要的经线和纬线，如南北纬度和南北半球的分界线、东西经度的分界线、东西半球的分界线及划分。(3)认识经纬网的作用，学会利用简单的经纬网定位。

2、过程与方法:通过观察、探究、讨论、练习等活动，培养学生探究意识，引导学生逐步掌握经纬网图的判读方法。

3、情感态度和和价值观:通过认识座位号建立与经纬网知识的联系，以及充分利用课件动态展示降低难度，帮助学生克服学习地理的畏难情绪，增强学生学好地理的自信心，认识经纬网的用途，激发学生学习地理的兴趣。

〖教学重点〗

1、通过观察地球仪或地图，认识纬线的特点以及纬度的分布变化规律、南北半球的划分。

2、通过观察地球仪或地图，认识经线的特点及经度的划分和变化规律、东西半球的划分。

〖教学难点〗

掌握经纬线的特点及分布变化规律，并能准确说出某一点的经（或纬）度位置；掌握东、西半球的划分界线、划分方法及判定。

〖教学准备〗

师：多媒体课件、学案等

学生：地球仪、课前预习

〖教学策略〗

1、自主学习、探究学习和合作学习相结合：根据教材特点及学习内容的难易度，引导学生观察地球仪或相关地图，或自主学习，或探究学习、合作学习相结合的方式。

2、模拟、演示：七年级学生年龄小，空间想象力不够，可以引导学生用两只拳头模拟、演示和体验东、西半球的划分，理解东、西半球的划分，建立东、西半球划分的空间感。另外，利用课件的动态演示，降低学习难度，突破难点。

3、联系生活：用认识座位号的方式建立与经纬网的联系，降低学习的难度，突破难点。

4、学练结合，提高课堂效率。

〖教学构想〗

多年的地理教学中，每当进行经纬网内容学习时，总是百般地精心设计，千方百计地耐心演示、讲解、练习，学生仍是雾里看花，一片茫然或是一知半解。作为初中地理的入门知识，学生

正处于小学向初中的过渡时期，空间想象力不够，习惯于简单的知识和死记硬背的学习方法，抽象的经纬网无疑成了学生今后学习地理的障碍。为建立经纬网与学生原有认知结构的联系，激活学生以现有的生活经验去顺应经纬网的学习，教学过程的开始，先创设情景从学生生活实际中的座位号作为提问方式。为增强学生的空间感，教学过程中还充分地利用地球仪,尤其是课件动态演示、手形演示，引导学生通过观察、探究、交流、练习，逐步地发现规律、掌握知识和方法，最后以座位号与经纬网的联系学习经纬网，通过“把走失的动物送回家”的活动，学会经纬网的判读，认识经纬网的用途，逐步地由易到难，突破重点、化解难点，帮助学生克服学习地理的畏难情绪，培养对地理学习的兴趣。

另外，本节课是在上一课时认识了地球仪上经线、纬线的基础之上的学习，在上一课时中要充分利用地球仪认识经线和纬线，本节课中对于经线和纬线的特点、经度和纬度的划分，课件的动态演示比直接引导学生观察地球仪、帮助学生提高理解效率效果更好，所以本节课中课件的动态演示较多，只在关键位置引导学生观察地球仪。

〖教学过程〗