作文指导 选材方法及例文解析
专题三选材的方法
题目审好后，立好“意”后，接着就是确定“选材”的问题，也就是“写什么”的问题，即文章的“内容”。材料选得好，文章就成功了一半，怎样才能选好材呢？
请记住“选材”的口诀：
选材熟悉最重要，材料真实才可靠；
典型事例有意义，新颖有趣为最好；
围绕题旨选材料，感情真挚得分高；
考场作文时间紧，选材原则要记牢。
老师在阅卷时，对学生的习作常常会有“似曾相识燕归来”的感觉。材料平淡，材料老套，没有新意。比如：《成功》——终于获奖了。《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。《苦恼》——成绩不好，真苦恼。《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。《难忘的一件事》——获奖的一次经历……许多考生，选材没有新意，就一个材料“换汤不换药”。
有的考生，背“优秀习作”，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实感，自然不能得高分。
同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没“货”，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定会发现许多值得写的东西，积累起来，就是写作的材料。罗丹：“生活中去少的不是美，而是发现。”对于我们来说，生活是万花筒，是百科全书。生活中的许多闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而作文不是材料的堆积，因此我们要注意材料的取舍和选择。
选用材料的标准：
一、材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。
二、选材要典型有意义。指的是所选的材料是有代表性的，有意义的。因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般，从而深刻而全面的反映事物本质。比如有位考生写《这事发生在我班》，选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可谓突出、意义重大的事例。当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱，这也是典型。
学习上，平时不吭一声的人，突然在这堂课上发言了这也是典型……
三、选材要新颖而生动做到：人无我有，人有我新，人新我奇。有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：“让座”是老掉了牙的材料，有一考生把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。
四、在选材时，我们要首选“打动自己”的材料，如果所选材料“一提起来自己就很感动”，“亏他想得出来”的事件，是写出来一定能打动人，只有先“打动自己”，然后才能打动他人，这样的材料行之以文，感情真挚，得分一定会高。凡是考场上的满分作文，首先得力于选材的成功。所以说，选好了材料，文章就成功了一半。
【选材技法】
1、逆向思维，注重新颖
（1）“深山藏古寺”的故事
宋徽宗赵佶主持画院考试，出了一个?深山藏古寺?的题目。这个题目要画好并不容易。有的在山腰间画座古庙，有的把古庙画在丛林深处。庙，有的画得完整，有的只画出庙的一角或庙的一段残墙断壁……。他看了很多幅，都不满意。就在他感到失望的时候，有一幅画深深地吸引了他，他再仔细端详了一番，便连连点头称赞，说：?好，好，这才是‘魁选’之作呀！?（注：魁选，即第一名。）
那幅画好在哪里呢？好就好在构思巧妙，那位高明的画家，根本就没有画庙。画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。就这么一个挑水的和尚，就把?深山藏古寺?这个题目表现得含蓄深邃极了。和尚挑水，当然是用来烧茶煮饭，洗衣浆衫，这就叫人想到附近一定有庙；和尚年迈，还得自己来挑水，可以想象到那庙是座破败的古庙了。庙一定是在深山中，画面上看不见，这就把?藏?字表现出来了。这幅画比起那些画庙的一角或庙的一段墙垣的，更切合?深山藏古寺?的题意。
（1）天津市中考满分文：“，你好”
长城，你好！
爸爸是摄影记者，妈妈喜爱旅游。踏着他们的足迹，我见过大兴安岭茫茫的林海雪原，到过鄂尔多斯的千里戈壁，去过远古的黄河故道。……然而，最使我心潮澎湃的，是那绵延在群山之巅，横贯于黄河南北的长城。
我梦魂萦绕的长城，你好!
孩提时代，爸爸相机里的长城就给我的梦幻扮上一抹神奇瑰丽的色彩，巨龙的雄姿，衬着蓝天，绕着白云。总想知道它是怎么回事，爸爸却故作神秘地不回答'你只有站到了长城上才知道它是谁!'虽然是懵懂地点点头，但长城却从此唤起了我对祖先、对民族、对祖国的一种神圣情感。
终于有一天，我登上了长城。爸爸抓取了我的一个镜头，成了我至今珍爱不够的照片，那是攀登最陡峭的一段，我仰起的脸上全是汗珠，手脚同时用劲，既显可爱又透出几分豪情。
这是难忘的一次经历，也是祖国的形象第一次在我心灵的底片上曝光。
我伫立在宽阔的城垣上，尽情地遐想着;广阔的天宇下，古老的城墙在群山万整间绵延伸展，跌岩起伏，宛如一条灰色巨龙横卧在华夏大地上。那高大的城堡，有的像奋起的勇士傲视长空;有的像沉思的巨人，默对苍穹。这种伟大，这种雄浑，就是生命的记录，历史的见证。
我站在那坚固的灰墙上，发自内心地喊着:长城，你好!
塞外强劲的风夹着天籁的鸣声呼啸着，延循着古战场的遗迹，我眼前浮现着镇守边关的戚继光，同清兵决战山海关的李自成，仿佛看见正在燃烧的抗日烽火，听到了雄壮的《义勇军进行曲》的歌声……你好，我的长城!永远难忘的长城!
【简评】本文因具有以下几个优点，而被评为满分标杆范文：题材新颖，起笔不凡。构思很刻意追求一种别致。用多处大江南北的自然风光铺垫，引发出刻写民族气魄的人文胜景一一长城一个古老幽深的华夏象征，深情地体验着炎黄子孙的真情。
大气厚重，彰显力度。语言凝重有一种悲壮的大度。
语言老道，表现力强。句式变化丰富，整散交错，时而急促，时而舒缓，一唱三叹的浓重抒情穿行于文字始末，展现出超过同龄人的文字功底。
2、离奇巧妙，引人注目
河南中考满分文：乘着团结的风前进
世间万物，自然规律，一次次诠释着团结就是力量的精髓，不信，请看。
草
春雨淅淅沥沥地下。我吮吸着甘露，顶顶湿润疏松的泥土，从土壤中探出个头来，却只看见褐红的土地布列在我的周围，还有我后面挺着的一株高茎，茎上缀着几朵红花。它一定会受人赞叹，而我只会不为人所知。我垂着头，想钻回泥土里去。夜，雨还在下。
阳光点点照在我卑微的身上，我摆摆头，忽然看见一只大手伸来，我赶紧垂下头，害怕被扯去。
?多事的红花，打破了绿的寂静。?
我再窥视四周，那高茎早已不知在何处，而映入眼帘的是众多的同伴，我们一起织起一张翠绿的地毯，盖着褐红的土地。原来矮小的我们也能如此美丽。我高兴地看着身旁爬过的……
蚁
我是黑色骑士，每日在土地上驰骋。我不是观赏风光，而是寻找维持生命的猎物。
我摆动着触须，灵敏的嗅觉告诉我前方不远就有今日的收获。我加快了脚步，发现前方有着一个巨大的绿色躯体。它的庞大不是我所能征服的。
我赶紧原路返回洞穴。我不是逃兵，只是侦察员。我招集了大量的同伴，赶到我们的目的地。它已经开始缓慢蠕动，准备逃离。我们一起使出绝技——麻醉针，几下就让它不能动弹。然后我们扛着它，向着洞穴走去。
胜利的风，吹着大地。我望着远方耕耘的身影……
人
我们不是强者，进化又使我们失去了上树躲避的能力。我们每日都躲避着猛虎野兽的攻击，为的只是在世上生存下去。
历经艰险，我们终于懂得单一的我们只会失败。
我们一起住在山洞中，一起捕猎，采集果子。我们又学会了用火来吓唬野兽。面对袭来的猛虎，我们站在一起，手持尖尖的硬木。一同保卫着家园和自己。终于一起战胜了昔日的霸王。
只要我们在一起，我们不再畏惧。螳臂安能挡车，蚍蜉岂能撼大树？高山不可摧，是因为它有众多的石块。大海不可量，是因为它有无数的水滴。
只凭个人的勇猛只会沦为莽者，团队才能铸造真正的胜者。困难，我们以笑面对，因为我们团结在一起。
3、主题高雅，紧跟时代
北京市中考满分文：向前，向前，向前
灾难，几乎在瞬间，摧毁了美好的一切！（开篇交代背景，令人痛彻心扉）
2008年5月12日，一个注定会被载入史册的黑暗日子，踏入狰狞的恶魔，煞那间让数万人失去了生命，让数十万人一贫如洗，让数百万人无家可归。（排比概括灾难，精炼惊心）哭声、鲜血、废墟。（简短的语句，快速的语调，电影般的画面，令人伤心落泪）
惊恐的眼神、慌乱的脚步、残缺的肢体……
恶魔在狞笑，他笑这些可怜的人，笑自己的威力巨大。然而。很快他就不笑了，代之而来的，是失望、恼火、愧疚。因为他发现了许多他无法摧毁的东西存在——（对比、过渡自然）
镜头一
从废墟中爬出来的人，面临不时袭来的余震，抹去脸上的血迹，瘸着腿奔忙在废墟上，用滴血的双手挖掘着那些认识或不认识的人。没有逃避，没有绝望，没有放弃不知疲倦的向前，向前，向前！
镜头二
远道而来的战士，面对阻断的山路还有时时滑落的山石，不顾跋涉的劳累，不顾生命的危险用铁锹，用木棒，清理着被阻断的道路，打通通往灾区的生命线。没有胆怯，没有怨言，不顾一切向前，向前，向前！
镜头三
各地自发赶来的志愿者，驾驶着各式各样的车辆：有奔驰，有面包，还有农用三轮，带着自己掏钱买来的救灾物资，带着自己对灾区人民炙热的情怀，走到一起来了。此时此刻他们没有高低贵贱之分，他们心中只有一个共同的信念：向前，向前，向前！（三个特写镜头，三个令人感动的画面）
是的，恶魔能摧毁房屋、桥梁、甚至整个山体，能夺取人的性命，吞没整个村庄甚至城镇，但他无法摧毁人们勇往向前的信念！中华民族在危难时刻显出了空前的凝聚力。从党中央到地方，从富庶的东南沿海到贫瘠的西北内陆，各地自发的捐款捐物热潮风起云涌，捐款数字一路飙升;献血的志愿者排成了长龙，各地血库爆满，不得不让志愿者们先登记下来，以后联系。（抒情议论，总结上文）
一个具有这种团结互助精神的民族是不可战胜的，任何灾难都无法使她低头。看，恶魔退缩了，中华民族必将战胜灾难，重建家园，向着民族振兴的伟大目标，前进！（深入议论，深化中心）
【简评】采用电影剧本形式写热点题材：汶川地震，既让人熟悉，又具有新意，文章既有抒情议论，又有写人记事，且事件具有代表性，感人肺腑，让人印象深刻。场景描写运用短句、排比等方法，使描写富有气势磅礴而又精炼惊心的效果。
开篇，作者直入主题，交代背景，紧扣读者心扉，令人悲痛不已。
主体部分，采用三个特写镜头，三幅令人悲伤敬仰的画面，充分展示国人在灾难面前不屈不挠、众志成城的决心。每段结尾均紧扣题目：向前，向前，向前！处处点题。
结尾承接上文，抒情议论，有力的深化了文章中心。
4、情感充沛，令人心动
优秀作文：淡淡的橘香
窗外漫天飞雪，我想起看着我的信，默默流泪的爸爸，今天是周日，我决定去顺义看在那里打工的爸爸。我到水果摊精心挑选了几个又大又黄的橘子，就上了公交车。
妈妈不知道跑到哪里去了，爸爸把我带到了北京，在通州安置好后，他在建筑工地找到一份工作，我已经有几个月没看到他了。
寒冷无声无息地侵袭着我，这么冷的天，这么大的雪，我难以想象爸爸干活的样子。雪还是纷纷扬扬地下着，我的鞋已经被雪浸湿了，手脚冻得僵硬，可我一想到爸爸见到我时的笑脸，吃着橘子时高兴的神情，一股股暖流充溢着我的全身，我不由得加快了脚步。
很快，我找到了工地，伫立在雪地里，远远地，我看见茫茫雪雾中爸爸的身影，他吃力地扛着木头，蹒跚着，木头压得他深深地弯下了腰，我突然觉得心里好闷，倏然，我的眼睛模糊了。
雪下得更大了，我的心像压上了一块大盘石，十多年的哺育情像挥不散的云烟笼上心头：那小河边爸爸宽宽的臂膀，那独轮车上幽幽的童年，那淡蓝色的炊烟里一声声呼唤，那风雨中胸怀里的温暖? 我擦干眼泪，走向爸爸：?爸，我给您买了您最爱吃的橘子，这也许是咱家乡产的吧。?爸爸又惊又喜：?这么冷的天，你怎么来了？?说着，他抖抖大衣上的雪，搓搓冻得发红的手，接过我递给的一个剥好的橘子，笑得合不拢嘴，?真甜，是咱家乡的蜜橘！?淡淡的橘香充满了这冰天雪地。
望着爸爸像孩子一样欢喜的脸，我的眼睛又一次湿润了。?闺女，天儿太冷，快回去吧，好好念书，在北京落下脚跟不容易，房东姐姐对你好吧！?
?好，就是她让我来看你的。爸爸，我帮你干活吧。?
?你要干，就去工棚帮爸爸洗洗衣服。和你聊时间长了，工头会不高兴的。?
啊，爸爸，风雪中的爸爸，您的腰身虽已不再挺拔，但您在我的心里永远是一座结实的高山，女儿和您一起在北京闯天下?
5、新鲜独特，别具一格
湖北随州中考满分文：我发现谎言也可以是美的
打小时候起，我就经常听到爸爸妈妈这样教育我：?不要撒谎，撒谎的不是好孩子。?上幼儿园后，小列宁打碎花瓶的故事被老师们一次又一次讲起。我幼小的心里认定，撒谎是坏孩子的标志。我可不愿做坏孩子，我不撒谎。有了这样的想法和做法，我经常受到老师和父母的表扬。
哦，原来，诚实不撒谎就可以得到表扬。
进入小学后，老师仍旧教导我们要做一个诚实的好学生，只是，教导的次数减少了。一
个冬天的早晨，我因赖床迟到了，老师问我为什么迟到，我手足无措，怕挨批评，只得挤出一句：?我……家里的闹钟坏了。?偷偷看去，老师似乎没有生气，点头放我进了教室。
哦，原来，撒谎可以不挨批评。
某日，小伙伴借去我的玩具，几天后去索要时，却被告知玩具不见了。可转身，我却看见他在一个角落里独自把玩着我心爱的玩具。我的心里，突然有一种滴血的感觉。
哦，原来，撒谎会让他人受伤。
快中考了，爸爸妈妈一直为我的后勤忙碌着。有一天学校放假，妈妈在一旁干着家务，陪伴着我。无形的压力让我心情烦躁得很，我随手拿起一大摞报纸，准备放松放松。妈妈连忙撂下手中的活儿，赶过来从我手中的报纸中抽出一张黑色胶纸，朝一边走去。眼见得妈妈神色似乎有些慌张，我忙问：?那是什么？?她说：?没什么，一张没用的纸。?我箭步冲上去，抢过那张纸，原来，是脑电图。
?是你的吧，妈？?我慌了。
?没什么，前几天不小心摔了一跤，就去拍了一张。你看你看，结果一切正常，——我不想让你担心。?仔细对照检测单，果真无大碍，我这才放了心。
妈妈摔了好几天，竟一直瞒着我。刚才?没什么，一张没用的纸?的谎言，是怕我为她担心，影响学业。想到这里，我感到我被爱的暖流包围了。
哦，原来，谎言有时是出于爱。
突然间，我发现这个世界上的谎言可以分为两类——那些因自私自利而说出的谎言，因伤害他人而丑陋无比；那些出于关爱他人而暂时不愿说出真相，因此编造出来的谎言，就好像是盛开在泥塘里的荷花，分外香艳，分外美丽。
【简评】文章以“我”对谎言的感悟和发现为线索，虽然时间跨度很大，地点变化很多，但是，有一线贯穿，文章自然顺畅，前后一体。结尾统揽全文，又凸显了新的发现。最后那个比喻句，实在是锦上添花，让文章余香不断。
6、熟悉易用，顺手拈来
湖南益阳中考满分文：春风拂面
每每想起老师，仿佛总有一股春风从面前拂过。它那样温暖，那样和煦，像润物无声的细雨，慢慢地催开了我心底那美丽的花儿。
老师，您是否还记得那次午休?同学们都伏在课桌上睡觉，后来外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学的衣裳。您正想起身做点什么，突然您又好像想起了什么，坐了下来——噢！只见您脱下了您的高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，悄悄地把每一扇窗户关上了。啊!老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们呀!老师，您知道吗?那一刻，我觉得自己就像是一个孩子，生活在母亲的怀抱。那一刻，我觉得您就像一阵春风，悄悄从我们身边吹过。
老师，您可曾想起那个炎热的下午？我们在楼梯口相遇，我道了一句?老师好?，您甜甜一笑，走过来，轻轻地拉了拉我的衣领：?热不热??突然，您发现我的脖子上那些红肿的小包，您关切地问：?呀!这是怎么回事，蚊子咬的吗??我点了点头。没想到第二天早上，您就给我带来了驱蚊花露水。那一刻，我又惊讶又感动。望着同学们羡慕的眼神，我的心底仿佛拂过一缕春风，温暖而幸福。
老师，您是否记得那次晨读？同学们都在教室里认认真真地读书，忽然，我感觉有个
身影从我的课桌旁经过。猛一抬头，桌子上静静地放着一瓶牛奶。上面还有几个有趣的字：?喝了长高高噢。?再朝那个身影望去——乌黑笔直的秀发飘在肩后，我知道，是老师。那一刻，我觉得我似乎沐浴在母爱的春风里了。
老师!您知道吗?在住校的那段时间，我时常会想起您，我时常会抱着那花露水瓶子睡觉，我时常会穿着您送我的带着香味的衣裳…… 一阵春风轻轻拂过，我仿佛又看到了您那熟悉的身影。
【满分亮点】人称的安排，是有讲究的。用第一人称写作，易出真情；用第二人称写作，倍感亲切；用第三人称写作，便于构思。本文能给人一种清新明丽的感觉，在于作者巧妙地采用了第二人称的手法，仿佛与老师面对面，将老师的故事娓娓道来，毫不矫揉造作。对老师的深切呼唤，也使人感觉情真意切，朴素无华。考生选用三个细节：为了不影响学生，老师竟然“脱鞋去关窗”；为了学生脖子上的一个小包，老师悄悄地带来了花露水；为了住校生的身体，老师还将牛奶静静地放到了“我”的课桌上。三件小事，将老师那种春风般“润物无声”的关怀，写得真挚动人。也正是由于细节刻画到位，结尾的情感便来得自然真切了。
【选材导练】
文题一：以“良师”为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。
[点拨]
虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出“良师”即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。
1、多考生写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”，选择“医治心灵创伤”等内容为题材，在读者面前凸现一个“良医”式的“良师”形象。
2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美丽的场面，构成“良师”群体，从不同角度表现主题。
3、打破“以人为师”的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的“良师”的内蕴美。你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为“良师”，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。
4、你如果对“良师”的判断标准有切身的体会，如果你对校内外“良师”的个案材料比较熟悉，那么你不应该“随”写记叙文之“大流”，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，说说你对何为“良师”的独特见解
文题二：“还我课外天地”
[点拨]
现有三则材料可供选用
①学生课业负担过重，不能顾及课外天地。②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天
(完整版)(案例)谈谈作文如何选材
《谈谈作文怎样选材》教学案例 教学目的： 1.了解作文在选材方面的具体要求。 2.引导学生分析作文选材常出现的问题。 3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。 重点难点： 1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。 2.掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 上一篇作文，我们训练了以“爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？ 二、结合实际，分析问题 1．学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。 2．教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一面，耳详能熟。表现在材料老套，无法吸引读者。二是堆砌材料，不加选择。表现在材料用的多，但不典型。三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。 三、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧 1．小组学习，对照上次作文出现的佳作，分析选材的方法和技巧。 美丽的苹果 七（5）班王佳佳 祖母爱吃苹果，尤其是爱吃妈妈削的苹果。 妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻盈点过水面的燕子，绕着苹果自由地飞舞。片刻之间，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片切好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。祖母每次递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着
部编版(初一)七年级下册语文 作文如何选材作文指导
部编版（初一）七年级下册语文作文如何选材作文 指导 如何选材作文指导 文章的中心确定后，接下来的具体工作便是选取材料、安排材料了。 一般而言，我们所选的材料，有以下几个方面的要求： 一、能表现文章的主旨中考作文的长度只有六百字左右，在这样的篇幅里，我们不可能什么内容都写，只能选择那些能表现文章主旨的材料来写，而且所选择的材料还要尽量少而精。那些与主旨无关的材料，再好也不能选；即使那些能表现主旨的，但彼此之间只是简单重复的材料，也要毫不客气地舍弃。 二、真实所谓真实，就是说材料本身要符合生活本身的逻辑，能从本质上反映生活的真实面貌。这里要强调指出的是，真实的材料是让文章具有说服力和感染力的重要保证。如果材料不真实，胡编乱造，不仅文章的主旨得不到真正的体现，而且往往让人读来会感到虚假不可信，甚至产生反感。这样，在考场上，你的作文也就很难拿到高分了。 当然，需要提醒大家的是，这里的“真实”并不拒绝文学作品中的虚构。像小说、剧本等文学形式中的内容大多是虚构的，但是我们并不感觉到虚假，这是因为其中的内容也是“真实”的，是一种艺术化的真实，能从本质上反映生活的真实面貌。 三、有代表性我们所掌握的林林总总的材料中，有着典型和一般的区别。在具体的构思和写作时，我们就要选择那些有代表性的来写，以一当十，更好地增强文章的说服力。 四、多样化材料可以不必局限于自己的亲身经历，还可以由自己到他人，由今到古，由中到外，由此到彼，只要是自己所熟悉的，只要能很好地表现你所要表达的主旨，都可以选取。因此，大家在选材时，视野要开阔些。 五、新颖新颖，是说材料要有新鲜感。我们不能老是用一些陈旧过时的材料。比如，一提起父母，不少人写起来就是满头白发，送我上学接我放学之类的材料；一提起老师，就是带病给我们上课，学夜加班批改学生作业之类的材料。这些材料本身并不是不好，只是为大家所熟知，一点新鲜感都没有，不能引起读者的阅读兴趣。 用新颖别致、与众不同的材料表现主题，很容易做到见人之所未见，发人之所未发，也能更好地引起读者的阅读兴趣，从而增强文章的感染力。 ［实用兵法］ 方法一：融入自我 即以自我的生活阅历，人生体验为基础进行选材。由于是自己的亲身体验，往往也是独特的、富有个性的、新鲜的。另外，中考作文有一个基本要求就是写出真情实感。如果选择自己的经历、体验来写，也往往容易写出真情实感，写出彩来。
《写作指导：怎样选材》教学设计
《写作：怎样选材》创新教学设计 【教材分析】： 1.人教版语文部编教材的编写理念是在新课标的指导下确立的，主要有以下几个方面的特点：以人为本，突出学生的主体地位;贴近生活，人文性与工具性相统一;倡导自主、合作、探究的学习方式。本着以上理念，该套教材在主要结构上，仍然沿用传统的以单元为主要结构单位，写作指导是与口语交际、综合性学习融合在一起来编写的，初衷是为整合教学内容，简化教学头绪。 2.新课标强调，初中阶段学生要能写简单记叙文，并能恰当运用各种表达方式，有真情实感。《语文课程标准》（2011年）中要求：“写作要力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。 3.七年级课文每篇都带着浓浓的生活气息。这些被采撷到教材花篮中的一篇篇精美的文本，在学生面前呈现出一个个精美而又真实的生活镜头，这些镜头或催人悟，或启人思，或动人情，或悦人心，给读者和学习者以知识和做人的启迪。新教材在编排中紧紧围绕“语文与生活联系”这条主线进行内容组构，实际是紧紧抓牢“工具性与人文性的统一”这个语文课程性质的新界定，充分实现让学生在“生活中学习语文，从语文中学会生活”这个以人为本的学科教学目的，而这新教材在吃透课标精神的前提下，通过教材编排，在人们面前拎起了一种朴素的语文学科的内涵：语文离不开生活，生活离不开语文。 4.写作的材料源自生活，我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的直接材料;而读过的书籍、文章等，还可以为我们提供一些间接材料。当然，在所有材料中，最重要是还是自己的亲身经历。生活中的教材很多，要学会围绕中心进行选择。主题和题材是作文的两个最重要的构成要素。没有中心，材料就没有生命力;没有材料，中心就无所依附。所以，我们写作不仅要重视立意，还要重视素材的积累和题材的选择。“夫立言之要在有物”，是否“言之有物”正是评定中考作文档次的重要标准。这与《语文课程标准》中提出的要求——写记叙文“要做到内容具体”，是完全一致的。 【学情分析】： 刚升入七年级的学生，对初中语文的学习还处于一个适应期。经过小学六年的语文学习，已初步了解作文的格式要求，在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。但是，作文写作和学生的知识经验、阅读积累、作文思维能力、练笔次数等息息相关，学生们对以上几方面均体现为不足。大多数学生遭遇作文难写的尴尬，主要困难在
作文如何选材作文指导
如何选材作文指导 文章的中心确定后，接下来的具体工作便是选取材料、安排材料了。 一般而言，我们所选的材料，有以下几个方面的要求： 一、能表现文章的主旨中考作文的长度只有六百字左右，在这样的篇幅里，我们不可能什么内容都写，只能选择那些能表现文章主旨的材料来写，而且所选择的材料还要尽量少而精。那些与主旨无关的材料，再好也不能选；即使那些能表现主旨的，但彼此之间只是简单重复的材料，也要毫不客气地舍弃。 二、真实所谓真实，就是说材料本身要符合生活本身的逻辑，能从本质上反映生活的真实面貌。这里要强调指出的是，真实的材料是让文章具有说服力和感染力的重要保证。如果材料不真实，胡编乱造，不仅文章的主旨得不到真正的体现，而且往往让人读来会感到虚假不可信，甚至产生反感。这样，在考场上，你的作文也就很难拿到高分了。 当然，需要提醒大家的是，这里的“真实”并不拒绝文学作品中的虚构。像小说、剧本等文学形式中的内容大多是虚构的，但是我们并不感觉到虚假，这是因为其中的内容也是“真实”的，是一种艺术化的真实，能从本质上反映生活的真实面貌。 三、有代表性我们所掌握的林林总总的材料中，有着典型和一般的区别。在具体的构思和写作时，我们就要选择那些有代表性的来写，以一当十，更好地增强文章的说服力。 四、多样化材料可以不必局限于自己的亲身经历，还可以由自己到他人，由今到古，由中到外，由此到彼，只要是自己所熟悉的，只要能很好地表现你所要表达的主旨，都可以选取。因此，大家在选材时，视野要开阔些。 五、新颖新颖，是说材料要有新鲜感。我们不能老是用一些陈旧过时的材料。比如，一提起父母，不少人写起来就是满头白发，送我上学接我放学之类的材料；一提起老师，就是带病给我们上课，学夜加班批改学生作业之类的材料。这些材料本身并不是不好，只是为大家所熟知，一点新鲜感都没有，不能引起读者的阅读兴趣。 用新颖别致、与众不同的材料表现主题，很容易做到见人之所未见，发人之所未发，也能更好地引起读者的阅读兴趣，从而增强文章的感染力。 ［实用兵法］ 方法一：融入自我 即以自我的生活阅历，人生体验为基础进行选材。由于是自己的亲身体验，往往也是独特的、富有个性的、新鲜的。另外，中考作文有一个基本要求就是写出真情实感。如果选择自己的经历、体验来写，也往往容易写出真情实感，写出彩来。 方法二：关注时事 现实生活本身就是丰富多彩的，新事物、新问题、新现象每时每刻都会层出不穷，这些都是我们写作取之不尽、用之不竭的源泉。 陕西省2005年中考佳作《窗外的美好生活》，以“某在押贪官自夸”为叙述内容，对当今社会的一大热点——贪污腐败现象进行了强烈的讽刺。 方法三：投入历史 即以历史人物、事件为基础进行选材。 河南省2005年中考佳作《屈原——你的心情我最懂》，选择伟大的爱国诗人屈原作为自己写作的对象，采用对话的形式，对屈原的经历进行了解读，对屈原的品质表达了由衷的赞赏。
围绕中心选材作文指导教案
围绕中心选材作文指导教 案 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012
《围绕中心选材》学案 学习目标：1、掌握写文章首先要确定好主旨。 2、围绕中心选择好的材料。 学习重点及难点：合理选材，中心明确。 学习过程： 一、故事导入： 古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”同样，一篇锦绣文章也是围绕一个中心编织而成的。 二、写作知识了解 ㈠写文章，首先要确定中心（主题、主旨）。 1、什么叫中心 无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。也就是说，就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。 2、怎样确立文章的中心 ①正确：中心思想要积极向上。 ②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。 ③集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者底要说什么。 分析下面这篇作文有什么毛病 我的初中生活 伴随着岁月的流逝,一晃我已在×中度过了两个春秋。记得小学毕业的时候,,我对小学的生活是留恋万分,对初中生活又是非常向往。我觉得自己已经长大了,没有那么多的语言和大家交流;没有小时那么天真;没有那份对生活的向往。也许是成熟的原因,也许是我的那颗心早已被应试教育所麻木,也许这是上天的安排。我不知道该怎么做我真的好烦、好痛……
作文选材指导
用好材料打造精品 ——记叙文如何选材 训练目标： 1、通过指导与训练，让学生掌握一些记叙文选材的方法。 2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料。 3、变“学得”为“习得”，让学生在“练”中增强信心，提高写作的兴趣和选材的能力。 训练难点、重点： 记叙文选材的方法。 教学过程： 一、对话导入 二、例文导学 （一）选材容易出现的误区 （1）材料雷同内容陈旧 师：请同学们阅读《友谊的脚步》语段，看看他在选材上出现了什么问题？ 《友谊的脚步》 我记得在一次中段考的考场上，我的笔突然坏掉了，那一次我只带了一只（支）笔，我 这时心跳加快，脸都红了……我隔壁的一位同学看到我很心急的样子，她问我发生了什么事…… 她二话没说就把自己另外一支笔借给了我。当时我的眼泪夺眶而出…… 后来我们成了最好的朋友。 上学路上，我才发现作业忘记拿了，当时你已经快要迟到了，但她还是陪我回家拿，这 一次她再一次的让我感动。 ........ 谢谢你陪我走过了初三一年的时间，在这里留下了我们俩真诚的足迹。 （2）架子空大不着实地 师：请同学们看失误例文《轻轻的来, 也轻轻的走》，分析所给材料有什么缺点。 《轻轻的来, 也轻轻的走》 在灾区援助的武警战士们，你们辛苦了，你们让全国人民都知道，有你们灾难算不了什 么。当我看到你冒着生命的危险，不顾自己的安危去重灾区搜救人员的时候，为所感动。 我被你们的行终于发现了那架坠落的直升机了，虽然他们都牺牲了，但他们会永远留在每个中 国人的心中，你们永远同我们在一起，你们所做的会铭记史册，希望你们可以安心的去另一
个国度，正如你们默默无闻的为人民服务的时候一样，安心的去吧！我们会继续完成你所需要做完的事情的................. （3）胡编乱造材料虚假 （4）材料杂糅缺乏剪裁 （二）方法点拨 第一招：留心生活熟中取新要点：只有留心生活中的点滴小事，才能慧眼捕捉，熟中取新，发掘新意。 第二招：：围绕中心以小见大要点：写作时要坚持“以小见大”这个原则，通过对小的事件，小的片断的叙述和描写来抒发某一种情感，揭示出某一种哲理。 第三招：放开视野关注热点 讨论：2010-2013 年有那些社会热点，可以积累到我们的素材库，用于今后的写作。 第四招：反常立意材料出新要点：1、妙用逆向思维。 2、具备多角度意识。 3、“旧瓶装新酒”。 三、教师小结 四、拓展阅读 我眼中的色彩 生命的光芒折射出五光十色，会聚成我眼中的色彩。 ——题记 霍金是一抹绿。十七岁的花季遭遇了病魔的狂风骤雨，把他原本笔直挺拔的“花梗”打折 了，把他原本美好而又充满希冀的生活也给打得面目全非。在等待春暖花开的寒冷的日子里，他重拾起生活的信心和勇气，用果壳里的宇宙一一《时间简史》向命运呐喊。终于他迎来了生命的绿洲，他在冬日中开出了一朵傲人的仙人掌花。这抹沙漠中的绿被我尽收眼底，成为我眼中的色彩。 安徒生是一抹红。家境贫困的他与母亲相依为命，过着穷困潦倒朝不保夕的生活。可 即使是在艰难的岁月里，他都不曾轻言放弃，始终坚守着自己的梦想。他把自己的梦想编织 成了一个个美丽的童话故事，那些美丽的童话故事因他安徒生而成为一个个永垂不朽的经典。对生活的热爱让他燃起熊熊烈火，向着太阳他开出了一朵充满希望的向日葵。这一抹生
如何指导学生进行作文的选材 (500字)
如何指导学生进行作文的选材 素材是作文的重要组成部分，在作文时，能否选准新颖恰当的素材是作文成功与否的关键。蚂蚁之所以能够安然过冬，是因为它们有储备丰富的食物；蜂蜜之所以香甜，是因为蜜蜂采集好多的花朵。我想在写作时就要像它们一样，在占有一定数量的材料中，善于精选，撷取那些感受最多、感触最大、感悟最深的材料，从而写出具有新意的佳作来。 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来筑造，同样，佳作华章须用材料来构建。作文需要材料，尤其是质地美好的材料。有了质地美好的材料才可能拥有好质量的作文，因此材料必须经过遴选，即根据表现主题的需要，从平时积累的写作素材中，挑出作文所需的一则或几则材料。 一般来说，选材有如下几个方面需要考虑： 一、选材的原则 1．真实性。所谓真实，就是要合乎实际，是客观存在的。它包括生活真实和艺术真实。艺术真实是指，虽然材料是虚构的，但它来源于生活，能够解释生活的本质和规律；生活真实，就是指现实生活中发生过的，是客观存在的。刘勰在《文心雕龙》中指出“事信而不诞”，说的正是此理。材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。 真实可信，是写一切记叙文的基础，只有事真，才能情真。编造的故
事，虚假的人物，无论怎样写，总不自然，总会露出破绽，而且根本不可能动真情。好的文章无不是人们传情表意、激情感慨之作。从目前情况看，学生在习作中存在的突出问题是无话可说，无病呻吟，写出的文章胡编乱造。千人一面的“新八股”。究其原因：其一，生活内容单一，学校、家庭两点一线。学习几乎成了他们的全部；其二，缺少真切而深刻的感受，优越的物质生活，百般的家庭呵护使他们很难品味到生活的酸甜苦辣；其三，枯燥、呆板、毫无活力的作文指导使他们缺少兴趣，甚至于产生厌恶、惧怕心理。针对这些情况，应鼓励学生多写见闻感受。 2．新颖性。选材要新颖而生动，做到：人无我有，人有我新，人新我奇。有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：“让座”是老掉了牙的材料，有一考生把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。在选择材料时要做到新颖妥贴，避免陈旧乏味。据说在宋代，一次，主考官出的题目是“深山藏古寺”。怎样表现这个主题呢?怎样把这个古寺“藏得”更好更妙呢?有的人在崇山峻岭间画上一座古庙，有的人在茂密丛林中伸出庙的一个角，或露出一段残垣断壁，但主考大人都不甚满意。另有一位画家则独辟蹊径：画面上画有崇山、清泉，还有一个老和尚正一瓢一瓢地将泉水舀进桶里。画和尚而不画庙，有和尚则必有庙，这就把这座古寺深深地“藏”起来了，真是别出心裁，令主考官拍案 称绝。选材又何尝不是如此呢?一个主题往往可能用这样的题材来表现，也可以用那样的材料来说明，但要选择最新颖的。 要选择新颖的材料，首先，要求我们对于现实生活中涌现出来的新生事物要有一定的辨别能力，要独具慧眼，有伯乐相马之才，并能迅速地判断、和表现；其次，我们一定要留心观察、体验生活，从众多的表现角度中选择一个新奇的，给一些本来并不新鲜的材料赋予新的生命；第三，要做到材料新颖，必须注意扩大阅读视野，多读书报，多关心时事，勤摘录、善整理鲜活材料。要指导学生观看“焦点访谈”、“实话实说”、“东方时空”、“今日说法”、“新闻调查”、“人与自然”等电视节目。这些都不失为积累新颖材料的好途径。
写作指导记叙文的选材与组材
作文训练 教学目标： 1、通过让学生阅读知识短文，了解记叙文选材和组材的方法。 2、通过训练学生运用记叙文选材和组材的方法，试着写出材料新颖的文章。 教学难点：选材的典型性 教学方法：写作训练法 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、课前交流： 先让学生谈谈自己在写作记叙文的过程之中自己的一些困惑，并且老师要注意引导学生谈到自己在选材和组材上面的一些不足。 二、新授： 如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。中心思想是由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料之中。因此，我们要表现一个特定的中心思想，是不能随便找点材料就写的，而需要进行认真的选择，那么如何选择材料呢？ （一）材料要真实。“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”（元好问《论诗三十首》）意在告诉我们，写文章语句自然天成，才能万古常新。自然天成，那就要写真实。只有真实，才能有真情，才能增强感染力。这个真实，可以是自己的亲身经历（即自己是事情的直接参与者）；也可以是耳闻目睹（自己作为旁观者）。尤其要选取真实的有个性特点的细节材料。记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。在写人记事时，大而空，是同学们常犯的毛病。如果能从“大处着眼，小处落墨”，即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事，就能给人留下深刻的印象，就会收到“以小见大”的效果。 （二）材料要典型。典型的、有代表性的材料，最能反映事物本质，最有表现力和说服力。因此，要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。人物的思想感情、性格品质总要通过事件来表现，写人离不开叙事，而这些事件的选择必须典型。典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。 魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点的重要性。他写这篇文章的初稿题目是《自豪吧，祖国》，文中用了二十多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际主义精神。这些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太多，好像记流水帐”，所以效果不好。于是作者对材料做了果断取舍，只选取三个最有代表性的例子。这样，笔墨集中、主题突出。《谁是最可爱的人》成为传世佳作。 典型事例的安排应注意以下几点： 1．应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，让人物形象丰满，立体化。 2．不平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一件事要详写。 3．多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过什么方式来组接这些事例也要注意技巧。 （三）材料要新颖。俗话说，新米煮饭自来香。文章材料出新，就会有时代气息，生活味就会浓。因此要以独特的视角，选取新颖的材料。在同学们的作文中，选材陈旧比较普遍，往往千篇一律，缺乏时代气息。学生作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。这是不注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。时代在进步，社会在发展，各种新鲜事物层出不穷，这为我们选材提供了广阔的空间。我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。我们在写作
《作文选材》教学设计
《作文选材》教学设计 教学目标：1、弄清什么是作文的选材； 2、掌握选材应注意的一些问题及方法； 3、作文选材训练。 教学重难点：掌握怎样选材。 教学时数：1课时 教学设备：多媒体 教学过程： 一、导入：上周我们进行了一次考试，作文题是这样的（课件展示）： 爱是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中处处充满着爱，它伴随着我们成长，丰富着我们的人生，同时我们也都在献出自己的爱，使世界变得更加美丽。有些，我们正在感受到，老师、父母、长辈、同学的爱；有些，我们正在企盼着，无私、真诚、深沉、甚至永恒的爱；有些，我们还在追求着，鲜花、掌声、阳光、甚至自然界各种生灵之间爱的故事……请以“爱”为话题，这一篇文章。要求自拟题目，写出真情实感，文体不限，600字左右，可用多种表达方式。 二、下面是一个同学的作文，我请作者把它朗读一遍，请其他同学听后找出文章存在的比较明显的问题。[文本附后] 明确：所写之事是“我”与弟弟之间的矛盾——弟弟调皮，撕毁了“我”的纸篮子，我很生气（主要材料）；最后妈妈出面“说了半 天”（简要交待）。本文既没有写出“我”与弟弟的姐弟之情，也没写出妈妈对我们俩的关爱，不能表现“家庭的爱”，犯了选材不当的毛病。 三、教师小结：好文章的基本要素―― 1、中心明确、集中，立意新颖、深刻； 2、语言通畅、准确、生动； 3、条理清楚、过渡自然、前后呼应、一波三折； 4、材料切题、具体、有个性、有时代性。着重强调 四、今天我们专门学习作文选材的问题。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。（一）什么是选材： 1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。 ２、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材
作文指导课：如何选材
围绕立意，认真选材 教学目的 1.了解作文在“选材”方面的具体要求。 2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。 3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。 4.提高学生的选材能力。 教学重点 1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。 2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。 教学难点 分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、引入新课 前段时间，我们训练了以“阅读”为题的作文，有一个同学的立意很好，但却让人一眼就看出是陈旧的材料：写母亲在暴雨夜送我去看病，一看就让人没兴致读下去了。这就涉及到我们今天训练的专题——选材。 说到文章的选材，我想起了一个大家非常熟悉的故事，有一个秀才在家写文章，想了半天写不出一个字，他的妻子嘲笑他，（谁能把这个故事讲下去？）你怎么写文章比我们女人生孩子还难呢？秀才说，你们女人生孩子是肚子里有，我肚里没有如何不难。 其实，秀才所说肚子里没有的东西，正是我们写文章的材料。 静下来去想，秀才的倒也有一些道理，女人怀胎十月，自然分娩，不算难事，写文章则不同，没内容可写，的确是难，纵观目前学生惧怕习作的原因，材料的选择，是个很关键的因素。我们来具体地看看上次的作文选择的材料。 二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。 选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。表现在材料陈旧，无法吸引读者。二是毫无新意的“陈旧货”。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。三是简单模仿的。一味的模仿，进入抄袭的误区。 三、引导学生掌握考试作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生对选材引起高度重视。 俗话说：“巧妇难为无米之炊”。一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。
写作指导：选材如何做到新颖
写作指导：选材如何做到新颖 关于选材和如何提高选材能力，可从以下三个方面去注意。 一是选择材料要真实，但也要适当地学会对原始材料进行搬家和移植的处理。我们现在都还是在校小学生，是在初学作文的阶段。我们写作文不同于作家、剧作家的塑造人物和编排故事。写作经验少、认识问题的程度也很有限，所以我们还是提倡大家从真人真事写起。不过，也正因为我们是孩子，所亲身经历的真人真事并不多，一般的作文题目总是要考虑到这些，而让我们有话可说，有事可写。万一真是遇到了一个我们无法去用真人真事写好的作文题，我们又不能不写的时候，我们也可把一些从听说或阅读中间接知道的人和事临时作一些处理，把他人的事或其他地方发生的事搬给另外的人或另外的场合，以保证把作文按题目的要求写好。 “张冠李戴”法就是把姓“张”人的事
搬到姓“李”的人身上。比如有这样一道作文题：“我和××”，题中并无一定要写真人真事的要求。你在取材时就可能会遇到一个问题：你掌握有三则材料，通过它们可以从不同侧面表现人与人之间互相帮助、共同进步这一主题。但这三则材料中，只有一则是现实生活中我与××共同经历过的，其他两则是我与另外两人分别经历过的。如果照直写，那么或者只能写我和××共同经历的一件事，但这样一来内容就显得单薄或者写我和三个人分别经历过的三件事，这就要“偏题”，“我和××”变成了“我和他们”了。怎么办呢?有个两全其美的办法，那就是把我和另外两个人经历过的两件事，搬到我和××身上来，变成我和××经历过的三件事。 这种对材料的搬动和移植一般来说是允许的，只要题目里没明确规定要写真人真事就可以。但我们在搬动和移植有关材料时要尽量不着痕迹，要在情理上让人觉着自然、可信。曾经有位同学
中考作文选材指导教案全解
九年级作文训练（1） 教学内容：作文的选材（一） 教学目标： 1．认识常见选材组材的误区； 2．培养学生选材组材的能力。 第一课时 教学过程： 一、导入新课： 优秀的作文往往需要很优秀的材料，或者善于将平凡的材料精细化，进行艺术加工，使之更好地服务于写作内容。那么怎样进行作文的选材呢？学生作文中常见的选材误区在哪里呢？ 二、何谓选材： 选材，简单地说，就是作者选择什么样的材料来表现自己的思想、情感和观点。如《我的妈妈》，可以叙述她对自己无微不至的关爱，也可以写她孝敬长辈、乐于助人的高尚品质；可以写她兢兢业业、任劳任怨地工作，也可以写她坚强、乐观，艰苦创业。这不同的内容就是你选择的材料。 三、选材上常见的误区： 1．材料低幼化一部分学生由于写作水平差，写作时选材总把思维拘于家庭、学校、班级等领域，定调于亲情、友情、等主题上。记叙平铺直叙，没有细节，没有波澜；描写缺少修饰，形象不生动，意境不优美；抒情缺乏真实体验，显得干瘪、牵强；议论总是堆砌事例，触及不到问题的本质。 2．材料陈旧化由于学生阅读面狭窄，选材往往跳不出教材、文本和历史的积累，喜欢列举“英雄榜”“英烈榜”，古今中外伟人、名人、死人等比比皆是。材料缺乏时代气息。 3．材料单一化600字左右的字数虽限制了学生自由发挥，仍还有一部分学生在选材时显得很单一，紧紧抓住原材料不放，或就原材料进行扩充，或以话题故事为原型杜撰，或对原材料就事论事，折腾不休。 4．抄袭现象严重作文是严禁抄袭的，但话题作文的“三自”原则又为极少数学生投机取巧提供了可能。于是写作中偷工减料，把平时阅读中遇见的类似文章进行剪贴，文章呈现出一种克隆或变相克隆现象。 5．选材杂乱，凑足字数一部分学生在选材时，全然不顾话题要求、写作中心意图，一味堆砌材料，只求凑成600多字。结果思路不清，中心不突出。 四、选材的常规要求： 1．思想健康，力避禁区 每年考场作文都会出现一些考生作文思想偏激或消极情形，思想健康与否直接影响作文的质量。文以载道。文章一定要有一个激进的思想，能体现你的道德价值取向。在考场上，为求稳妥，最好不要涉猎思想禁区、道德禁区、恋爱禁区。 2．新颖典型，力避陈腐
初中作文指导：怎样选材
怎样选材 同学们好，这一周咱们集中学习选材问题。我一共讲三部分：一是讲讲选材的要求，二是讲讲选材的方法，三是讲讲平时怎样积累材料。 第一部分，选材的要求 1、要选择小而有意义的材料。 每当老师布置一个作文题，不少同学总要搜肠刮肚去拣"大"材料，比如写《我的爸爸》，就要去想爸爸干过哪些惊天动地的大事，当过什么大英雄，得过什么大奖，见过什么大人物等等，有的还胡乱地编造事实，结果爸爸在自己的笔下走了样。 其实，写一篇文章，真的不需要一味地去拣"大"材料，生活中的小材料，小事情同样可以写出好文章，反映大主题。课文中这方面的例子是很多的。 《毛主席在花山》，毛主席可算是大人物了，作者并没有去写他在花山夜以继日地操劳，怎样指挥作战，怎样制定重大的方针、政策等，而是写了他"把乡亲请回来碾米"、"给乡亲送茶"、"和乡亲说茶、给乡亲端茶、推碾子"这些生活中的小事情，由于作者把这几件小事情写得很真实，就很好地反映了毛主席在花山关心人民群众，处处为群众着想这样一个大主题。再如《我的伯父鲁迅先生》，作者也是通过看到"很多人来吊唁"，回忆"伯父和我谈《水浒》"、"谈碰壁"、"看到伯父为车夫上药"、"听女佣谈伯父"这些日常小事来反映鲁迅先生"为自己想得少，为别人想得多"的高贵品质。还有《一夜的工作》、《诚实的孩子》、《吃墨水》、《数星星的孩子》、《我的爸爸》、《小摄影师》、《亲人》、《渡船》、《落花生》等都是用日常小事作为素材来颂扬某个人的精神品质或说明一个深刻的道理的。 选择材料要小要有意义。哪些是有意义的事？对此，有些同学在理解上有偏面。他们以为，有意义的事只是拾金不昧、乘车让座、扶盲人过马路之类“好人好事”，或者是英勇机智地与坏人作斗争、冰河上救人、大火中抢救国家财产这样的大事。在这样的认识下，他们觉得自己没有做过这类事，就没有材料可写了，因而一提笔写作文就为难，有的甚至就把作文当作编故事了。其实，写有意义的事不一定就是写好人好事或什么惊天动地的大事情。诚然，好人好事可以写，重大题材应该写，但我们不能用这个框子限制自己。大事可以教育人，小事也同样能使人感动。在我们的生活中有许多平凡的事蕴含着深刻的思想意义，有许多看似微小的事能给人留下深
中考作文指导选材教案
中考作文指导选材教案 记叙文就是记叙人的言行和事情的经过，通过人物或事件或景物表现一定中心思想的文章。所谓的“选材”就是根据中心，从已积累的材料中选择要用的材料。文章的中心，无外乎“亲情空间”“友情天地”“故乡眷恋”“自然怀抱”“感悟历史”“讴歌生命”“拥抱幸福”“品味孤独”“直面挫折”“敲击心灵的音符”“逆境抗争” 等等。写好记叙文，首先看选材。就像蜜蜂采花粉酿蜜一样，不是所有的花粉都能酿蜜，只有精心挑选的 花粉，经过精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。 例子：PPT5--8 【点评】本文是对人内心精神家园的讴歌。对于一个在一个地方生活了多年，对这个地方有过热情的人， 这个地方都可以成为“乡土”。也就是精神上的“家”。这便是作者要表达的中心。为表达这个中心，作者抓 住爷爷的孤独，“爷爷”在“奶奶”的葬礼后被子女带到城里，在外人看起来是晚年生活有了依靠，但在内心，“爷爷”却远离了那给他无限经历的“家”。作者对“爷爷”在远离家园后的一系列描写是那么细腻，丝丝入扣，使读者产生共鸣，情感抒发很到位，能突出中心。这就是围绕中心选材。 材料是文章的“血肉”。没有材料，就等于是“巧妇难为无米之炊了”，即使观点再新颖、再正确，也会 因空洞无物，犹如镜中月、水中花，是虚的，使人印象不深。犹如一个人要有躯体一样，文章必须要有材料——材料就是文章的“躯体”。没有好的材料，就好比人的躯体不健康、不美观、不合理一样，材料决定 着文章的质量。 常见的选材失误 一是材料虚假，有悖常理。有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生死离别 一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来,想当然地 编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。不是自己亲身经历的事，可以用 第一人称来写；不是自己亲眼看到的景物，可以大大方方地写成亲眼所见；自己的生活中根本不存在的人，可以无中生有地成为文中的亲朋好友。即便是想象，也必须源于生活，合乎情理。 很多学生的作文形式相似，内容雷同，千篇一律，虚情假意，就像流行感冒一样具有广泛性。有一个 中考作文是要求考生写在生活中是如何战胜困难，如何在逆境中奋发的。结果，考生们为了表示自己如何 追求坚韧，如何战胜脆弱，编造了许多生活的“坎坷”。阅卷过程中老师发现，大量的考生不是写父母离异 或者父母亡故，就是写自己手脚残疾后如何克服困难。 据报道，有一个考场30份的试卷中，竟有6篇作文写的是考前父母双亡！至于将好好在一块儿生活的父母写成离异的就更多了。后来媒体上对中考作文中的虚假现象议论纷纷，有文章在惊问：我们这一年的 考生，绝大多数是不幸的？？其实，这是考生为了达到取得高分的目的，肆意渲染，胡编乱造莫须有的困 难来感动阅卷老师。 二是材料贫乏，内容空洞。有些同学，写人时就只是罗列评语式的人物特点；叙事时只说故事提要，概
《怎样选材写作指导》教学设计
《“怎样选材”写作指导》教学设计 【教学目标】 1、引导学生分析作文“选材失误”的原因。 2、掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。 3、提高学生的选材能力。 【教学重点】 1、分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。 2、掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。 【教学难点】 分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。 【教学课时】一课时 教学过程 一、新课导入 一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。平时有些同学聊天谈论学校生活时，滔滔不绝，却到这时候也开始犯难了。有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。 横批：无米之炊 上联：抓耳挠腮落笔愁 下联：胡编生套成文羞 二、新课指导 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味的佳肴需用材料来烹饪，锦绣的衣服需用材料来制作，亭台楼阁需用材料来建造，同样佳作华章需用材料类构建。作文需要材料。材料的质量与做文的质量密切相关，因此必须选材，根据表现主题的需要，从平时积累的写作材料选出作文所需要的材料。这里就需要弄清三个概念，及素材、材料和题材。 1、素材，指作者在创作或写作前，通过观察、体验、和感觉，从生活中摄取的，尚未经过取舍、加工、提炼的原始材料。 2、材料，简单地说，凡用来提炼和表现主题的事件和观念都称之为材料。它不仅指用于具体文章中的材料，同时也指作者写作前积累和搜集的材料。 3，题材，一般是指文学作品描绘的对象，也泛指经过作者筛选、集中、加工提炼，写到作品或文章中，用以表现主题的材料。 （一）、什么是选材呢？ 选材,就是根据主旨的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。 选材就像蜜蜂采花, 不是所有的花都能酿蜜,只有精心挑选、精心酿制的，才有甘甜可口的蜂蜜。对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！ （二）、材料从哪里来？ “巧妇难为无米之炊”，所谓的“米”指的就是写作材料,概括地说就是每天的所见、所闻、所思、所想。请大家动起来一起在校园中寻找优质“米”！ 1、师生互动的课堂
围绕中心选材作文指导教案
围绕中心选材作文指导 教案 Revised as of 23 November 2020
《围绕中心选材》学案 学习目标：1、掌握写文章首先要确定好主旨。 2、围绕中心选择好的材料。 学习重点及难点：合理选材，中心明确。 学习过程： 一、故事导入： 古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”同样，一篇锦绣文章也是围绕一个中心编织而成的。 二、写作知识了解 ㈠写文章，首先要确定中心（主题、主旨）。 1、什么叫中心 无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。也就是说，就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。 2、怎样确立文章的中心 ①正确：中心思想要积极向上。 ②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。 ③集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者底要说什么。 分析下面这篇作文有什么毛病 我的初中生活 伴随着岁月的流逝,一晃我已在×中度过了两个春秋。记得小学毕业的时候,,我对小学的生活是留恋万分,对初中生活又是非常向往。我觉得自己已经长大了,没有那么多的语言和大家交流;没有小时那么天真;没有那份对生活的向往。也许是成熟的原因,也许是我的那颗心早已被应试教育所麻木,也许这是上天的安排。我不知道该怎么做我真的好烦、好痛…… 也许人生就是这样,正如剧里唱的“人生本来就是一出戏,演的好坏就看你自己。”有一天,我从一位同学那里得出了答案。他对我说:“现在是竞争的时代,没有知识我们去干什么人生其实就是酸
【精选】初中作文指导：怎样选材 训练题
怎样选材 训练一 紧扣中心（准） 假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文，你会选择下列哪一材料？ A他有时候一边吃饭一边看书。 B他常常一边看电视一边看书。 C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 E他的作业认真,都是“优”。 F他从不抄袭别人的作业。 G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。 I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。 J他从不迟到早退。 K他看到老师总是主动问好。 L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。 训练二 真事真情（真） 1、快速浏览，找出这篇文章中你认为材料不真实的地方? 我身边的感动 今年，一个特殊的一年，在一个特殊的日子里，我遇见了一个很令人心酸，也令人感动的事。 那天，我到邻居家串门，邻居家的小露和我玩的好好的，他忽然晕倒了，怎么叫也叫不醒。我看他嘴唇发白，脸色蜡黄，浑身冒冷汗。就知道一定出事了。我立马叫了小露的爸爸妈妈来，把小露送到了医院，到了医院，医生经过了一番检查，得出了一个令人胆战心惊的结论：小露得了白血病。白血病啊，那是个什么概念，高额的医疗花费不说，还要找到匹配的造血干细胞。小露能熬过去，从死神手里回来吗？一切都还是个未知数，小露的爸爸听到这个消息后，立刻感到手足无措，小露的妈妈受不住这个打击，终于病倒了，小露顿时觉得妈妈的病是她造成的。如果早点发现，早点治疗，妈妈也绝不会病倒了。可现在说什么也只是徒然，现在最要紧的是治好小露的病，让小露的妈妈醒过来才是真的，我也为小露一家的
遭遇感到难过。我为他们家捐了1000元作为医疗费，虽然只是九牛一毛，却也尽了一份小小的心意，小露的爸爸接过钱连忙说了三十几声谢谢。看到这里，突然一阵心酸。 第二个月，小露的病已经拖了2个月，不可以再拖了。就在这时医院里病房的敲门声响了起来，一开门看，原来是几个好心人带着几个电视台的人来到小露的病房，该采访的采访，该捐钱的捐钱。“分工”仔细，通力合作。小露的爸爸顿时热泪盈眶，语无伦次。不知道说什么好了，医生和护士都说：“你们算碰上好心人了。”小露的爸爸又哭又笑。小露躺在病床上，也忍不住笑了。看见小露和她爸爸的笑容，我的心终于舒服了许多。她的妈妈看见有那么多好心人为他们捐钱捐物，病也慢慢好起来。逐渐，好心人越来越多，得到的捐款也越来越多。他们几个好心人决定举办一个募捐活动，做一个募捐箱呼吁全城人民甚至全国人民来为小露一家人募捐。那几个好心人东奔西走，汗流浃背地忙着，无怨无悔，任劳任怨。 终于，皇天不负有心人，募捐很多，总共是三十万五千六百四十元。应该可以做手术了。手术非常成功，小露也康复的很快。 小露很感谢曾经救过她的那些好心人，为她所做的一切，她不会忘记。小露的脸上终于又露出了青春可爱的笑容了。 1、小组合作探究，找出这篇作文中你认为不真实的地方？ 训练三 小处入手（小） 请以“我班故事”为题作文，通过记叙班级中典型的人或事，生动表现一个积极进取、团结和睦、阳光活泼的班集体，展现当代中学生时代风貌。这篇作文，我们如何来选择最典型的素材呢？先请大家从下面的素材中来挑选，试一试你的眼力： 1.生病之时，同学帮我洗衣之事，让我受到集体的温暖。 2.考试失利后，老师与我交心谈心，让我重拾信心，阳光生活。 3.元旦晚会来临，同学们团结一心积极筹备，努力为班级争光。 4.在学校广播体操落后于兄弟班级，我班不服气。在班主任号召下，同学们个个虚心好学，取长补短，力争上游，最终在期末考试中战胜了兄弟班级。 在这些“小”素材中，你认为哪一则素材最符合小处入手（小）的选材要求，请你说一说理由。 __________________________________________________________ __________________________________________________________