标准日本语教案 讲义

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第一課五十音图

一、授课时间：2009.9.7-18 07级6 班305室

二、授课类型：理论课

三、授课题目：第１課五十音図

四、教学目的和要求：

1．能听清和分辨本课所学的每一个假名的发音。

2. 能灵活运用所学的日常用语。

3. 能正确地朗读所学的假名、单词及日常用语。

4. 能正确地书写所学的每个假名和单词。

五．教学重点及难点：

1.重点：各行假名的发音要领。

2.难点：区分假名中的相似音和相似形。

六、教学基本内容

1.五十音图（平假名、片假名、罗马字）

2.日常用语

七．教学方法及手段:

教学方法: 讲授法、讨论法、练习法

教学手段: 多媒体课件

八、教学步骤:

(一)、五十音图

日语的基本文字叫做“假名”，它是一种标音文字。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。每个假名都有两种写法，一种叫平假名，另一种叫片假名。日文书写中，一般是平假名与日文汉字混合使用，片假名是用来标记外来语（如英语）、发电报及特殊词汇时才用的。表示假名排列顺序的是五十音图.

(二)、假名的由来

日语的假名都是从中国的汉字演变而来。平假名是汉字的草书演变过来，而片假名是选用了汉字的偏旁部首。所以，知道了哪个假名是由什么汉字变化过来，那么虽然读音有些不同，但是掌握起来还是要方便得多。

あ安ア阿い以イ伊

う宇ウ宇え衣エ江

お於オ於か加カ加

き幾キ幾く久ク久

け計ケ介こ己コ己

(三)、平仮名

あいうえお

かきくけこ

さしすせそ

たちつてと

なにぬねの

はひふへほ

まみむめも

やいゆえよ

らりるれろ

わいうえを

ん

「や、ゆ、よ」是复元音。是由元音「い」分别和元音「あ、い、お」复含而成。「わ」是元音「う」和「あ」复合而成。假名是音节字母、除拔音「ん」不能单独构成音节外每个假名代表一个音节。

(四)、片仮名

アイウエオ

カキクケコ

サシスセソ

タチツテト

ナニヌネノ

ハヒフヘホ

マミムメモ

ヤイユエヨ

ラリルレロ

ワイウエヲ

ン

(五)、罗马字(ローマ字)

片假名旁边标注的类似英文字母的文字为罗马字(ローマ字)、是帮肋记忆假名发用的、在计算机普及的现代、还将此演变成一种日文输入法。

(六)各行发音要领总结

カ行 由辅音[k]分别与“あ”行元音相拼而成。

发音要领：后舌隆起紧贴软腭，形成阻塞，然后使气流冲破阻塞而出。（“car ”→“か”） 声带不发生颤动。

例词：かお（顔） カ行假名位于单词词头时候发送气音，另：かう、かく 位于词中、词尾时一般不发送气音。

えき（駅；易（姓）；利益）、きく、いけ、こい（鯉；恋；濃い；来い） 书写字源：か カ←加 加算；加法 き キ←幾 木幾（き） 幾何 く ク←久 久美子（人名） 久藤

け ケ←計 計算、計画、計量、会計 ←介 介抱 こ コ←己 自己紹介 こころ（心） ここ 发音练习：（早口言葉はやくちことば

）

ex1: かけき きけけ かこく くこか かけきく けこかこ かきくけこ ex2:听写：あかい? いか① あき① こえ① かこ① ☆注意：区别片假名“ク”和“ケ”

巧记：“ケ”形似于千分尺，所以是“計算けいさん

”の“計けい

”（ケ）。

サ行 由辅音[s]分别与“あ”“う”“え”“お”, 辅音[∫] 与“い”相拼而成。

发音要领：[s]舌尖贴近齿龈，形成一条狭窄的缝隙，使气流从缝隙中摩擦而出。[∫]“she ”→“し”舌面抬起接近上齿龈和硬腭。 声带不发生颤动。 例词：さえ、さけ、さか、さき；あし、いす、エス、おす、キス、；あせ；そこ 书写字源：

さサ←左散左右、佐之助、散文、散歩加算；加法

しシ←寸須寸法、須奈子

すス←之芝生

せセ←世世界、大切

そソ←曽僧侶、贈答、憎悪、増加、地層

发音练习：

ex1: させししせささそすすそささせしすせそさそさしすせそ

ex2:听写：あさ、かさ、おかし、せかい、おそい

注意：1）“し”和“そ”的发音，不同于“苏”“思”的发音。

巧练：すし?（寿司）、おすし②、キスkisu?kiss。

2）写成罗马音时，“”可以写成（shi），如：shiseido; Matsushima Nanako

タ行由辅音[ｔ]分别与“あ”“え”“お”行元音相拼而成；“ち”是由辅音[ｔ∫]与元音“い”相拼而成；“つ”是由辅音[ｔｓ]与元音“う”相拼而成。

发音要领：[ｔ]舌尖抵住上齿龈，形成阻塞，然后使气流冲破阻塞而出，

声带不发生颤动；[ｔ∫]舌叶抵住上齿，然后略微放开，使气流从缝隙中摩擦而出；

例：チーズcheese、キムチ

[ｔｓ]舌尖抵住上齿，然后略微放开，让气流从缝隙中摩擦而出。

例词：

书写字源：たタ太多多少

ちチ知千知恵、知識、ちち（父）

つツ川川ツー（two）、ツアー（tour）、

てテ天天天下

とト止止止とめる、トトロ

发音练习：

ex1: たてちちてたたとつつとたたてちつてとたとたちつてと

ex2:听写：あしたちかいいつとしたかい

☆注意：1）区别“タ”和“ク”的形、音；

2）区别“ツ”和“シ”的形、音

3）“チ”（ti）“ツ”（tu）的罗马音通常写成“chi”和“tsu”,如

Chiba（千葉）、ちびまる子、Doumyouzi Tukasa、タッキ＆翼

ナ行由辅音[ｎ]分别与“あ”行元音相拼而成。

发音要领：声音发生颤动，舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬腭，以阻塞口腔通路，使气流从鼻腔自然流出。

例词：なし、なす、ななこ、なみ、つなみ（tsunami）

书写字源：なナ奈奈奈落

にニ仁二仁義

ぬヌ奴奴奴隷（于汉字意义无关）

ねネ祢祢(mí) 祢衡（三国时期人物，恃才辱骂曹操之人）

のノ乃乃

发音练习：

ex1: なねににねななのぬぬのななねにぬねのなのなにぬねの

ex2:听写：あに、あね、なつ、にし、かに

☆注意：

1）纠正受汉语方言中，“な”行（鼻音）容易误发成“ら”行（边音）的弊病。

2）区别“ぬ”“ね”的形、音。

ハ行由辅音[ｈ]分别与“あ”行元音相拼而成。

发音要领：声音不发生颤动，自然地张开口腔，使气流从声门摩擦而出。此时发音器官要尽量放松，呼气不要太强。

例词：はな、はえ、はい、はこ、ひと、ひとつ、、コーヒー、ふく、へい、ほし

书写字源：はハ波八八ハッピー（”,如：

農民→のうみん脳→のう能力→のうりょく年齢→ねんれい

内外→ないがい理想→りそう林→りん離婚→りこん了解→りょうかい

連絡→れんらく老人→ろうじん羅（さん）→ら旅行→りょこう

特殊：“人”（汉语）：如：人民→じんみん人気人間→にんげんにんき

ワ行半元音[ｗ]加元音“あ”相拼而成。其余四个假名的发音与“あ”行中的“い”“う”“え”“う”相同。

发音要领：声带颤动，口形与元音“う”大致相同。舌头接近软腭，双唇略微合拢。比元音发得短而轻，带有辅音的性质。

例词：かわ（川）、にわ（庭）、わた（綿）、わたし、わすれなぐさ（勿忘草）

书写字源：わワ和

をヲ袁平☆“を”在日语中仅作助词

发音练习：

ex1:わえいいえわわをううをわわえいううをわおわいうえを

ex2:听写：わく（枠）、わかい、こわい、わたし、よわい

(七)、日常用语

①こんにちは

②こんばんは

③おはようございます

九、作业: 书写五十音图

十、参考资料:

《新文化日本语》文化外国语专门学校编｛日本｝

《简易日语》湖南人民出版社

《大家的日本语》外语教育与研究出版社

《中日交流标准日本语》人民教育出版社

十一、课后小结:

学生由于地域性特征，造成难以区分な行和ら行的发音，今后在课堂教学中应加强这一方面的教学。

第二課濁音と半濁音

一、授课时间：2009.9.21-25 07级6班305室

二、授课类型：理论课

三、授课题目：第２課濁音と半濁音

四、教学目的和要求：

1.能听清与分辨浊音与半浊音的发音。

2.能正确朗读浊音与半浊音、本课单词及日常用语。

3.熟练掌握浊音与半浊音的书写。

五．教学重点及难点：

1. 重点：浊音与半浊音的发音要领。

2. 难点：浊音发音与不送气音发音方式的区别

六、教学基本内容

1.浊音与半浊音的发音要领。

2.浊音与半浊音的书写。

3.相关日常用语。

七．教学方法及手段:

教学方法: 讲授法、讨论法、练习法

教学手段: 师生互动

八、教学步骤:

(一)、濁音

がぎぐげご

ざじずぜぞ

だぢづでど

ばびぶべぼ

(二)、半濁音

ぱぴぷぺぽ

(三)、説明：

か、さ、た、は各行假名都有相对的浊音、は行还有半浊音。浊音和半浊音共有五行二十五个假名,浊音在假名的右上方用浊音符号「〃」表示、半浊音在假名右上方用符号「°」表示。浊音中的「ぢ」和「じ」、「づ」和「ず」同音所以实际上只有二十三个音。が行假名出现在单词的中间或末尾时、应带鼻音、读做ｎｇａ，ｎｇｉ，ｎｇｅ，ｎｄｏ、这种读法叫做鼻浊音。

(四)、重点理解―发音

じーぢずーづ

例：じしんちぢむちずつづくずぼん

「が行」鼻浊音

理解浊音和半浊音的概念，例：“ただいま”、“～でございます”、“がか”（画家）、“TOSHIBA”（東芝）ta→da、so→zo、ka→ga、ha→ba

浊音是由清音假名“か”“さ”“た”“は”四行派生出来的，共20个。

书写方法：在清音假名右肩上加两点“”。半浊音只有一行，共五个。书写方法是在“は”行假名右肩上加“”。（ちちはは、ママ、パパ、パソコン、ピカピカ）

がぎぐげご

ざじずぜぞ①罗马拼音zi ji( )

だぢづでど②书写上除某些单词习惯上要写“ぢ”和“づ”之外，一般用“ざ”行中的“ず”和“じ”表示。

半浊音：ばびぶべぼ

如：

ガ行

发音方法：与“カ”行基本相同，但声带发生颤动。（行鼻浊音）位于词中或词尾时，有时会发成鼻音，类似汉语方言“俺”的声母，或英语English的[ ]

例词：がか（画家）、がめん（画面）、かぎ（鍵、比べ：キー、かき（柿））、

ガラス（glass）→カラス（乌鸦）、かぐ（家具）、ひげ（髭）、たまご（卵）、

ぎむ（義務）、学生（がくせい）、けが（怪我：△油断一秒、怪我一生）、

（京）劇（げき）、がいこく（外国）、ごい（語彙）、かいぎ（会議）、

ないがい（内外）注：（ガ片假，右肩上两点）（が平假，右肩上三点）

鼻浊音（硬腭化的音）：忙しい（いそがしい）、仕事（しごと）、修業（しゅぎょう）、

天狗（てんぐ）、新劇（しんげき）、番組（ばんぐみ）

ザ行

例词：すし→すずしい（涼しい）、チーズ、ちず（地図）、ざせき（座席）、 ぜひ、かぜ（風風邪）、かぞく（家族）、ざんねん（ざんねん）、頭痛（ずつう）、 座右の銘（ざゆうのめい）、ザーザーの雤 ダ行

でんわ、だいがく、ただいま、デート（date ）、だんな、ただ少しだけ バ行

ばら、ばらばら、ぱらぱら、はらはら、バカ、バブル、パンダ、バナナ、エビ、 美人びじん

、ピザぴざ

、ビザびざ

、ビジュアルびじゅある

、ビジネスびじねす

、びっくり、豚ぶた

、豚肉ぶたにく

、葡萄ぶどう

、 物理ぶつり

、武士ぶし

、分析ぶんせき

、壁かべ

、米国べいこく

、ベストスリべすとすり

ー、勉強べんきょう

、つぼ、ぼろぼろ、僕ぼく

、 ぼんやり、お盆ぼん

、平凡へいぼん

パ行

パソコン、ペーパー、パーク、ピンチ、ピーク、ピッチャー、ピンク、プラス、

インプット、プリン、プリント、プール、プライド、プライベート、プライバシー、ポスト、ポケット、タンポポ（蒲公英） (五)、日常用语 ①すみません ②さようなら ③おやすみなさい 九、作业: 书写浊音 十、参考资料:

《新文化日本语》 文化外国语专门学校编｛日本｝ 《简易日语》 湖南人民出版社

《大家的日本语》外语教育与研究出版社

《中日交流标准日本语》人民教育出版社

十一、课后小结:

浊音发音与不送气音发音方式的区别，在这个问题上学生的掌握不是很到位，容易造成将不送气音误发为浊音，今后在课堂教学中应加强这一方面的教学。

第三課长音拨音促音

一、授课时间：2009. 9.28-30 07级6班305室

二、授课类型：理论课

三、授课题目：第３課撥音、長音と促音

四、教学目的和要求：

1. 能听清由拨音、长音和促音构成的单词发音。

2. 能正确地朗读与书写本课所学的日常用语。

3. 能灵活地运用所学的日常用语。

五．教学重点及难点：

1. 拨音的发音要领，长音和促音的发音规则。

2. 拨音的发音要领。

六、教学基本内容

1. 拨音的发音要领。

2. 长音的发音规则。

3. 促音的发音规则。

七．教学方法及手段:

教学方法: 讲授法、讨论法、学生练习法

教学手段: 师生互动

八、教学步骤:

(一)、拨音：拨音假名不能单独使用、只能附在另一个假名的后面、构成一个音节、发「ん」时、小舌要下垂、声带震动、气流通过鼻腔而成音、和前面的音节拼合而构成拨音节。

(二)、长音（長音ちょうおん）

[解说1]

日语的长音就是将前面音节的元音拖长一拍来发音。日语中必须严格区分长短音，否则就不能正确表达词义。其表示规则如下：

あ段假名的长音：加あ，如：おかあさん（お母さん）

い段假名的长音：加い，如：おじいさん（お爺さん）

う段假名的长音：加う，如：つうしん（通信）

え段假名的长音：加え或い，如：おねえさん（お姉さん），けいり（経理）

お段假名的长音：加お或う，如：おおきい（大きい），おとうと（弟）

[解说2]

外来语的长音用长音符号“—”来表示。竖写时长音符号要竖划，横写时长音符号要横划。

如：ボーナス（奖金，红利）。

[解说3]

拗音也有长音，叫做拗长音。因为拗音有33个，所以拗长音也有33个。拗长音的表示方法是在や后面加あ，在ゆ和よ的后面加う。

如：きゃあキャア，きゅうキュウ，きょうキョウ。

片假名写为キャー、キュー和キョー的形式。

例：

单词声调词性释义れいぞうこ（冷蔵庫）③型名词冰箱せんぷうき（扇風機）③型名词电扇ぶんぼうぐ（文房具）③型名词文具とうさんさい（唐三彩）0型名词唐三彩とけい（時計）0型名词钟表ぼうし（帽子）①型名词帽子しょうてん（商店）①型名词商店こうじょう（工場）③型名词工厂しゅうり（修理）①型名词?サ变动词修理すいしょう（推奨）0型名词?サ变动词推荐

朗读下列各组词，注意长短音的区别

おばさん（叔母?伯母さん）－－おばあさん（お婆さん）

おじさん（叔父?伯父さん）－－おじいさん（お爺さん）

ビルーービール

すき（好き）ですーースキ－です

ちず（地図）ーーチ－ズ

こい（恋）ーーこうい（好意）

よじ（四時）ーーようじ（幼時）

しゅしん（主審）ーーしゅうしん（終身）

いっしょ（一緒）ーーいっしょう（一生）

ゆめ（夢）ーーゆうめい（有名）

(三)、促音(促音そくおん)

[解说1]

所谓促音，就是在发音时，先用发音器官的某一部位堵住呼吸，形成一个短促的顿挫，然后放开堵塞，使气流冲出而形成的音。促音发生在“か”“さ”“た”“ぱ”

行假名之前，发音时的停顿长度为一拍。促音符号用小写的“つ”（外来语的促音写为小“ツ”）表示。书写时，横写应靠下，竖写应靠右。

[解说2]

按照堵住呼吸的部位不同，促音可以分为三类：

1．双唇促音：

用上下唇的闭塞堵住气流。这种促音一般发生在“は”行。发这种促音时，要把后面的清音“は”行音节改为半浊音“ぱ”行音节。

2．喉头促音：

用舌根和软口盖的闭塞堵住气流。喉头促音一般发生在“か”行。

３．舌尖促音：

用舌尖和上齿龈的接触堵住气流。一般发生在“さ”行和“た”行。

(四)．拗促音

拗音也有促音，叫拗促音，其规则跟普通的促音一样。

例：

单词声调词性释义

こっか（国家）①型名词国家がっこう（学校）0型名词学校きって（切手）③型名词邮票きっぷ（切符）0型名词票，券けっさん（決算）①型名词?サ变动词结帐ひっこし（引越し）0型名词搬家ゆっくり③型副词ト·サ变动词慢慢地けっしょう（決勝）0型名词决赛けっこん（結婚）0型名词?サ变动词结婚しゅっちょう（出張）0型名词?サ变动词出差

(五)、日常用语

①はじめまして

②ごめんなさい

③どうも、ありがとう

九、作业: 课后相关练习

十、参考资料:

《新文化日本语》文化外国语专门学校编｛日本｝

《简易日语》湖南人民出版社

《大家的日本语》外语教育与研究出版社

《中日交流标准日本语》人民教育出版社

十一、课后小结:

在这个拨音的发音问题上学生由于地域性特征，造成难以区分前鼻音和后鼻音的发音，今后在课堂教学中应加强这一方面的教学。

第四課拗音和拗长音

一、授课时间：2009.9.30-10.2 07级6班305室

二、授课类型：理论课

三、授课题目：第四課拗音、長拗音

四、教学目的和要求：

1.能听清与正确朗读拗音与長拗音所构成的单词的发音。

2.能熟练掌握并运用相关的日常用语。

五．教学重点及难点：

1.重点：拗音的发音要领。

2.难点：う段上拗音的发音。

六、教学基本内容

1.复习前面所学的相关发音知识。

2.学习拗音与長拗音的发音要领及书写方式。

七．教学方法及手段:

教学方法: 讲授法、讨论法、学生练习法

教学手段: 师生互动

八、教学步骤:

(一)、含义：

拗音是指由[い]段假名和复元音[や] [ゆ] [よ]拼合起来的音节(不包含[い])。(二)、拗音表

平仮名(ひらがな)

や段ゆ段よ段

か行きゃ(ｋｙａ)きゅ(ｋｙｕ)きょ(ｋｙｏ)

が行ぎゃ(ｇｙａ)ぎゅ(ｇｙｕ)ぎょ(ｇｙｏ)

さ行しゃ(ｓｙａ)しゅ(ｓｙｕ)しょ(ｓｙｏ)

ざ行じゃ(ｊａ)じゅ(ｊｕ)じょ(ｊｏ)

た行ちゃ(ｃｈａ)ちゅ(ｃｈｕ)ちょ(ｃｈｏ) だ行ぢゃ(ｊａ)ぢゅ(ｊｕ)ぢょ(ｊｏ)

な行にゃ(ｎｙａ)にゅ(ｎｙｕ)にょ(ｎｙｏ) は行ひゃ(ｈｙａ)ひゅ(ｈｙｕ)ひょ(ｈｙｏ) ば行びゃ(ｂｙａ)びゅ(ｂｙｕ)びょ(ｂｙｏ) ぱ行ぴゃ(ｐｙａ)ぴゅ(ｐｙｕ)ぴょ(ｐｙｏ) ま行みゃ(ｍｙａ)みゅ(ｍｙｕ)みょ(ｍｙｏ) ら行りゃ(ｒｙａ)りゅ(ｒｙｕ)りょ(ｒｙｏ)

片仮名(カタカナ)

ヤ段ユ段ヨ段

カ行キャ(ｋｙａ)キュ(ｋｙｕ)キョ(ｋｙｏ)

ガ行ギャ(ｇｙａ)ギュ(ｇｙｕ)ギョ(ｇｙｏ)

サ行シャ(ｓｙａ)シュ(ｓｙｕ)ショ(ｓｙｏ)

ザ行ジャ(ｊａ)ジュ(ｊｕ)ジョ(ｊｏ)

タ行チャ(ｃｈａ)チュ(ｃｈｕ)チョ(ｃｈｏ)

ダ行ヂャ(ｊａ)ヂュ(ｊｕ)ヂョ(ｊｏ)

ナ行ニャ(ｎｙａ)ニュ(ｎｙｕ)ニョ(ｎｙｏ)

ハ行ヒャ(ｈｙａ)ヒュ(ｈｙｕ)ヒョ(ｈｙｏ)

ば行ビャ(ｂｙａ)ビュ(ｂｙｕ)ビョ「ｂｙｏ)

ぱ行ピャ(ｐｙａ)ピュ(ｐｙｕ)ピョ(ｐｙｏ)

ま行ミャ(ｍｙａ)ミュ(ｍｙｕ)ミョ(ｍｙｏ)

ら行リャ(ｒｙａ)リュ(ｒｙｕ)リョ(ｒｙｏ)

①拗音有它的长音、拨音和促音的念法。把拗音拉长一拍就是拗长音。

例：「きゃ、しゃ」―「きゃあ、しゃあ」

②在拗音之后接拨音时则构成拗拨音。

例：きゃん、じゃん、じゅんあい(純愛)

③在拗音之后接促音时则构成拗拨促音。

例：きゃっじゃっ、ひゃっかてん(百貨店)

(三)、注意点

鼻拗音[ぎゃ、ぎゅ、ぎょ]。

拗长音规律及其书写方法。

外来语的拗长音表示「―」。

拗拨音和拗促音。

词例

１、お茶（おちゃ）辞書（じしょ）百（ひゃく）

２、逆（ぎゃく）金魚（きんぎょ）

３、授業（じゅぎょう）習慣（しゅうかん）

休暇（きゅうか）今日（きょう）

４、ニュースチョークジュース

５、上海（シャンハイ）瞬間（しゅんかん）

出張（しゅっちょう） (四)总结：

一、什么是拗音和拗长音

例：東京特許許可局とうきょうとっきょきょかきょく

の局

員きょくいん

の許可書きょかしょ

。

乳牛にゅうぎゅう

からは牛

乳ぎゅうにゅう

をとり、肉

牛にくぎゅう

からは牛

肉ぎゅうにく

を取と

る。

在“い”段假名后面加上半元音“や”“ゆ”“よ”拼成的音叫“拗音”。表示拗音的 “や”“ゆ”“よ”要写得小而偏右(横写时小写靠下）。拗音发音延长一拍，叫拗长音。 二、发音要领

拗音虽有两个假名组成，但要读成一个音节。一个拗音相当于一个音拍。此外，拗音共有36个。但其中有三个重复的音，所以实际上只有33个音。 キ＋“や”“ゆ”“よ” きゃ きゅ きょ ぎゃ ぎゅ ぎょ シ＋“や”“ゆ”“よ” しゃ しゅ しょ じゃ じゅ じょ チ＋“や”“ゆ”“よ” ちゃ ちゅちょ ニ＋“や”“ゆ”“よ” にゃ にゅ にょ

ヒ＋“や”“ゆ”“よ” ひゃ ひゅ ひょ びゃ ひゅ びょ ぴゃ ぴゅ ぴょ ミ＋“や”“ゆ”“よ” みゃ みゅみょ リ＋“や”“ゆ”“よ” りゃ りゅ りょ 拗长音同样是33个，（参见P33表） 三、練習1

じゃ、ねえ。＝再見。 お茶を、どうぞ。 例詞：

地球ちきゅう

、旅行りょこう、金魚きんぎょ、提灯ちょうちん、人形にんぎょう、牛乳ぎゅうにゅう、自動車じどうしゃ

、

大家日本语五十音图及发音部分教案

教案 一．導入 １．自己紹介：みなさん、おはようございます。まず自己紹介をします。私は劉爽と言います。今日からみなさんの日本語授業を担当します。みなさんはこれから「劉先生」と呼んだらいいです。みなさんのご協力を望んでいます。

お互いの努力で日本語の授業を楽しく、よくするように願っています。２．質問を出す 刚才我用日语讲了几句,可能有部分学过日语的同学听明白了。也看到有部分同学发笑了。这叽里咕噜地在说什么，我们今后要学的就是这个吗？对，正是这个，现在我想让大家谈谈对我刚才所说的感想。比如，我说的内容是什么？大家可自由发言，不必拘束。 下面我再用中文解释一遍。 大家谈谈对日语有何印象或感觉。 ３．在这个班级里，大部分同学没有接触过日语，对日语的印象可能仅仅是从日本电视连续剧，杂志、漫画上得来的，可能有些同学是因为觉得有趣才选择日语的，也有的同学可能原来选择的是其他专业，后来被分配到这个专业来的，不管怎样，既然你已经来到了这个班级，坐在这个教室，就要定下心来，不管你从前怎样，其他成绩多么优秀，现在都是从零起步，大家站在同一起跑线上，至于谁能先达到取决于你的毅力和耐力以及技巧的运用发挥了。不过这里要说明的是，学习日语决非易事，我上大学时，也是从没有学过日语，我们老师对我说的第一句就是：学习日语，笑着进来，哭着出去。没有吃苦的准备是不行的。越是后面，越是辛苦。当然大家也不必害怕，日语也并非洪水猛兽，没有学不会的，只有不愿学的，一切看你的努力。 ４．学习目的：我要问问大家，学习日语是为了什么。因为有明确的目标才会有正确的行动。有一点是肯定的，掌握一门技能为以后的就业打下基础。大家可以看到，在宁波有许多日资企业，与日本的交流活动也越来越频繁，密切，这些都需要懂日语的人才。因此，现在学习日语的人越来越多。我们学校日语专业毕业的学生在社会上很抢手，所以大家对自己所学的专业要有信心。当然，还有一句话，前途是光明的，道路是曲折的。我们的目标就是学好日语，同时掌握一定的专业知识，能胜任相应的工作。在学习日语的同时，我们也要了解日本的文化，礼仪等等，这样才能全方位的学好这门语言。 5．要求：任何游戏都有规则。上我的课，必须遵循我制定的规则。至于课外大家可以和我随意交流，但是课上必须按我的规则来办。我的要求不是太高，相信大家也经过了12年的教育很容易可以做到。 （1）上课不迟到，这是大家从小学开始就懂的规则。不要以为上了大学，就可

(完整版)初级语法总结(标准日本语初级上下册)

1.名［场所］名［物/人］力*笳◎去歹/「仮歹 名［物/人］总名［场所］笳◎去歹/「仮歹 意思：“ ~有~ ”“~在~”，此语法句型重点在于助词“心‘ 例：部屋忙机力?笳◎去歹。 机总部屋 2.疑问词+哲+动(否定) 意思：表示全面否定 例：教室忙疋沁o 3?“壁①上”意思是墙壁上方的天棚，“壁才是指墙壁上 例：壁 4. ( 1)名［时间］动 表示动作发生的时间时，要在具体的时间词语后面加上助词“V”，这个一个时间点 例：森总心比7時V 起吉去To 注意：只有在包含具体数字的时间时后续助词“V”，比如“ 3月14 日V, 2008年V”；星期后面可加V,比如“月曜日V” ,也可以不加V;但是“今年、今、昨日、明日、来年、去年”等词后面不能加V。 此外：表示一定时间内进行若干次动作时，使用句型“名［时间］V 名［次数］+动” 例：李1週間V2回7°-^^行吉去T。 (2)名［时间段］动：说明动作、状态的持续时间，不能加“ V” 例：李毎日7時間働^^L^o (PS: “V”的更多用法总结请看初级上第15课) ( 3)名V 【用途】【基准】 表示用途时，前接说明用途的名词，后面一般是使"去T等动词 表示基准时，前名词是基准，后面一般是表示评价的形容词。 例：--乙①写真总何V使"去T力、。「用途」 --申請V使"去T。「用途」 乙①本总大人V易L^^ToL力'L、子供V总難L^^To 「基准」 X —X—力*近乙買⑴物V便利^To 「基准」 (4)动(基本形) OV 【用途】【基准】：使用与上述( 3)一样 例：乙O写真求一卜总申請T^OV 使"去T。 ^OV>^3>^ 買“物T^OV 便利^To (5)小句1 (简体形)OV，小句2:名/形動+肚+OV 表示在“小句1 ”的情况下发生“小句2”的情况不符合常识常理，翻译为“尽管…还是…，虽

(完整版)《中日交流标准日本语》初级下册_所有课文译文1

《中日交流标准日本语》初级下册所有课文译文 第26课学日语很愉快 （1） 小李说：" 学日语很愉快。" 小李日语说得好。 小李忘记在飞机场换钱了。 （2） 今天,田中在机场迎接中国来的代表团。代表团一共5人。机场里人多而且拥挤。抵达机场的人要马上找到来迎接的人很不容易。田中拿着写有"欢迎中国访日代表团"的大纸，在出口等候。 一位高个子的男人说道："您是田中先生吗回?我是代表团的，姓李。"小李日语说得好。他用汉语向其他4人介绍了田中。小李用日语对田中说："请多关照。我们期望学到日本的"先进科学技术." （3） 田中：您日语讲得不错啊，来日本几次了? 李：第一次,是听广播学的日语，学会外语很愉快。 田中：是吗?这次来日本的目的是参观机器人展览会和汽车制造厂吧。 李：对。我们期望学到先进的科学技术。 田中：从明天开始就忙了。今天在饭店好好休息吧。 李：在机场忘了兑换日元，不要紧吧？ 田中：不要紧，在饭店也能换。

第27课日本人吃饭时用筷子 （1） 日本人吃饭时用筷子。进屋时脱鞋。 田中说："边吃边谈好不好，大家肚子都饿了吧。" （2） 今晚，田中领小李一行人去饭店附近的一家日本餐馆。小李还一次也没吃过日本饭菜。 田中说："这是家有名的餐馆，顾客总是很多。今天大概也很拥挤吧"。 餐馆的服务员一面上菜，一面逐个说明菜的名称和吃法。小李他们边喝啤酒边吃饭。 日本人吃饭前要说："那我吃了"，吃完后说："我吃好了"。小李他们也按照日本的习惯那样说了。 （3） 田中：饭菜怎么样？ 李：很好吃。代表团的各位大概都很满意的。 田中：那太好了。 李：而且餐具非常雅致。 田中：是的，日本饭菜很讲究餐具和装盘。有人说："是用眼睛欣赏的饭菜。" 李：哎，日本人吃饭时不怎么说话啊。田中：是的，中国的情况如何？ 李：平时安安静静地吃。不过，喜庆的时候很热闹。吃饭时大家有说有笑。

标准日本语版 教案 第三课

基本课文 1.ここはデパートです。 2.食堂はデパートの七階です。 3.あそこもＪＣ企画のビルです。 4.かばん売り場は一階ですか、二階ですか。 甲：トイレはどこですか。 乙：あちらです。 甲：ここは郵便局ですか、銀行ですか。 乙：銀行です。 甲：これはいくらですか。 乙：それは5，800円です。 甲：あれは？ 乙：あれも5，800円です。 应用课文 小野：ここはコンビニです。隣は喫茶店です。 李：あの建物はホテルですか、マンションですか。小野：あそこはマンションです。 李：あの建物は何ですか。 小野：マンションの隣は？ 李：マンションの隣は病院です。 李：本屋はどこですか 小野：そこです。そのビルの２階です。 李：あのう、東京の地図はどこですか。 店員：地図ですか。そちらです。 李：いくらですか。 店員：五百円です。 新出単語： デパート…名?百货商店 しょくどう（食堂）…名?食堂 ゆうびんきょく（郵便局）…名?邮局 ぎんこう（銀行）…名?银行 としょかん（図書館）…名?图书馆 マンション…名?（高级）公寓 ホテル…名?宾馆 コンビニ…名?便利店 きっさてん（喫茶店）…名?咖啡馆 びょういん（病院）…名?医院 ほんや（本屋）…名?书店 レストラン…名?餐馆，西餐馆 ビル…名?大楼，大厦 たてもの（建物）…名?大楼，建筑物 うりば（売り場）…名?柜台，出售处 トイレ…名?厕所，盥洗室 いりぐち（入り口）…名?入口 じむしょ（事務所）…名?事务所，办事处うけつけ（受付）…名?接待处 バーゲンかいじょう（～会場）…名?降价处理大卖场 エスカレーター…名?自动扶梯 ふく（服）…名?衣服コート…名?风衣，大衣 デジカメ…名?数码相机 くに（国）…名?国，国家 ちず（地図）…名?地图 となり（隣）…名?旁边 しゅうへん（周辺）…名?附近，周边きょう（今日）…名?今天 すいようび（水曜日）…名?星期三もくようび（木曜日）…名?星期四ここ…代?这里，这儿 そこ…代?那里，那儿 あそこ…代?那里，那儿 こちら…代?这儿，这边 そちら…代?那儿，那边 あちら…代?那儿，那边 どこ…疑?哪里，哪儿 どちら…疑?哪儿，哪边 あのう…叹?请问，对不起 シャンハイ（上海）…专?上海 とうきょう（東京）…专?东京 -------------------------------------------- いくら多少钱 お～∕～階かい∕～円えん∕～曜日ようび

标准日本语初级总结下册

1、動詞ます形去ます+ ①方～的方法この漢字の読み方を教えてください。「２」 ②やすい易于~ 秋は天気が変わりやすいです。「２」 ③にくい难于~ 法律の文章はわかりにくいです。「２」 ④すぎます做··过头昨日食べ過ぎて、お腹が痛くなりました。「９」 ⑤出します·出来/·起来 テーブルにぶつけたので、拓哉は泣き出しました。「１３」 ⑥始めます开始做··田中さんはスポーツジムに通い始めました。「１６」 ⑦続けます坚持做··田中さんは学生のときから日記を書き続けています。「１６」 ⑧終わります做完·· 張さんはやっと新製品のマニュアルを書き終わりました。「１６」 2、動詞て形＋ ①てもいい表示许可，可以··明日の試験は辞書を使ってもいいです。「３」てもかまいません表示许可，·也没关系 わたしのパソコンでゲームをしてもかまいません。「３」②てはいけません 不准··不行··不许テスト中は、話してはいけません。「３」③ても/でも 名词+でも表示同类相中列举出的一项 二次会はカラオケでも行きませんか。「２」 動詞て形+も い形形容詞去い变くて+も な形形容詞詞干でも 名詞でも 表示“即使··也··” 雨が降っても、試合は中止しません。「８」疑问词+でも 无论· 席はどこでもいいです。「７」④てみます。 试着做·· 上海に行ったら、リニアモーターカーに乗ってみます。「９」⑤ておきます 事先做某事或暂且防止不管 友達が来るので、部屋を掃除しておきます。「９」⑥てきます 某动作由远及近会議のとき、虫が会議室に飛んできました。「１２」做完某事再回来今からさっそく１０箱を買ってきます。「１２」某状态从过去发展到现在 最近、中国へ留学に来る外国人留学生がだんだん増えてきました。「１２」⑦ていきます 某动作由近及远子供が走っていきました。「１２」做完某事再离开毎朝、わたしは駅でサンドイッチを買っていきます。「１２」

《新版标准日本语初级上册》教案

教案 第一課李さんは中国人です 一、教学目的与要求：目的：掌握新句型和新单词的用法。 要求：能够用标准的语音读出新单词，用新句型造简单的句子。 二、教学重点与难点： 重点：1.词汇：先生、社員、父、出迎え、課長 2.句型：（１）～～は～～です； （２）～～は～～ではありません； （３）～～は～～ですか。 （４）はい、そうです/いいえ、そうではありません。 3.格助词「の」的用法。 4.词语用法说明：（１）～～さん；（２）はじめまして；（３）～～人 难点：判断助动词「です」的变化。 三、教学方法和手段： 方法：日汉对比法。 手段：课堂面授。讲练结合。 四、教学设备和仪器：CD录音机。五、授课内容：（四号加黑） 1.重点词汇的讲解： （1）先生：“老师、教师”的意思。日语中「教師」也是“老师、教师”的意思，郑重场合使用。此外，「先生」一词还有“大夫”的意思。 例：先生、おはようございます。（老师，早上好。） 川崎さんは病院の先生です。（川崎是医院的大夫。） （2）社員：“职员”的意思。表示具体某一个公司的人。「会社員」表示一种职业，意思是“公司职员”“在公司工作的人”。 例：この会社は社員が多い。（这个公司职员多。） 小野さんは会社員です。（小野是公司职员。） （3）父：“父亲、爸爸”的意思。在向他人提起自己父亲时称「父」；而提起他人的父亲时则称呼为「お父さん」。 例：父は今年５０歳です。（我爸爸今年50岁。） お父さんはおいくつですか。（您父亲今年多大岁数了？） （4）出迎え：是由「でる」「迎える」组成的复合动词「出迎える」的连用形作名词的形式。

“迎接”的意思。 例：空港へお客さんを出迎えに行きます。（去机场迎接客人。） 出迎えの人（迎接的人。） （5）課長：“科长”的意思。日语中的职务级别的称呼中比较常用的有：「社長」（总经理、社长）；「次長」（相当于副社长的级别）；「部長」；「班長」；「係長」（相当于车间主任）等。2.讲解句型 （1）.～～は～～です 李さんは中国人です（小李是中国人） 「は」是提示助词，读作。接在体言（名词、代词和数量词）后与「体言です」构成判断句，相当于汉语的“┄是┄”的意思。「は」与前面的体言构成句子的主题。句中的「です」是判断助动词，相当于汉语的“是”，接在另一体言的后面，起着断定或判断的作用。例：田中さんは会社員です。（田中是公司的职员。） 李さんは東京大学の留学生です。（小李是东京大学的留学生。） 森さんは学生です。（森先生是学生。） 私は王です。（我是小王。） （２）～～は～～ではありません 森さんは学生ではありません。（森先生不是学生。） 「体言＋は＋体言＋ではありません」相当于汉语的“┄不是┄”的意思。「ではありません」是判断助动词「です」的否定形式。 例：私は会社員ではありません。（我不是公司职员。） 李さんは日本人ではありません。（小李不是日本人。） 田中さんは北京大学の留学生ではありません。（田中不是北京大学的留学生。） 私は王ではありません。（我不是小王。） （３）～～は～～ですか。 森さんは日本人ですか。（森先生是日本人吗？） 「体言＋は＋体言＋ですか」构成疑问句，相当于汉语的“┄是┄吗”的意思。「か」是终助词，接在句末表示疑问，相当于汉语的“吗”。肯定回答时往往与「はい」呼应，否定回答要与「いいえ」呼应。 例：◎あなたは学生ですか。（你是学生吗？） はい、私は学生です。（是的，我是学生。） いいえ、私は学生ではありません。（不，我不是学生。） ◎田中さんは日本人ですか。（田中是日本人吗？） はい、田中さんは日本人です。（是的，田中是日本人。） いいえ、田中さんは日本人ではありません。（不，田中不是日本人。） ◎王さんは留学生ですか。（小王是留学生吗？） はい、私は留学生です。（是的，我是留学生。） いいえ、私は留学生ではありません。（不，我不是留学生。） ◎田中さんは旅行社の社員ですか。（田中是旅行社的职员吗？） はい、田中さんは旅行社の社員です。（是的，田中是旅行社的职员。） いいえ、田中さんは旅行社の社員ではありません。（不，田中不是旅行社的职员）应注意，日语中[田中さんは旅行社の社員ですか]这类疑问句有两种解释：一种是问话人直接向田中提出疑问；一种是对第三者询问田中情况。此句的回答应由两种情况。 ◎田中さんは旅行社の社員ですか。（田中是旅行社的职员吗？） はい、私は旅行者の社員です。（是的，我是旅行社的职员。）

标准日本语版 教案 第二课

基本课文 1、これは本です。 2、それは何ですか。 3、あれはだれの傘ですか。 4、このカメラはスミスさんのです。 甲：これはテレビですか。 乙：いいえ、それはテレビではありません。パソコンです。甲：それは何ですか。 乙：これは日本語の本です。 甲：森さんのかばんはどれですか。 乙：あのかばんです。 甲：そのノートは誰のですか。 乙：わたしのです。 应用课文家族の写真 小野：李さん、それは何ですか。 李：これですか。家族の写真です。 小野：この方はどなたですか。 李：わたしの母です。 小野：お母さんはおいくつですか。 李：五十二歳です。 李：小野さん、これ、どうぞ。 小野：えっ、何ですか。 李：お土産です。 小野：わあ、シルクのハンカチですか。 李：ええ。スワトウのハンカチです。中国の名産品です。 小野：どうもありがとうございます。 新出単語： ほん（本）…名?书 かばん…名?包，公文包 ノート…名?笔记本，本子 えんぴつ（鉛筆）…名?铅笔 かさ（傘）…名?伞 くつ（靴）…名?鞋 しんぶん（新聞）…名?报纸 ざっし（雑誌）…名?杂志 じしょ（辞書）…名?词典 カメラ…名?照相机 テレビ…名?电视机 パソコン…名?个人电脑 ラジオ…名?收音机 でんわ（電話）…名?电话 つくえ（机）…名?桌子，书桌 いす…名?椅子 かぎ…名?钥匙，锁 とけい（時計）…名?钟，表 てちょう（手帳）…名?记事本 しゃしん（写真）…名?照片 くるま（車）…名?车 じてんしゃ（自転車）…名?自行车 おみやげ（お土産）…名?礼物 めいさんひん（名産品）…名?特产，名产シルク…名?丝绸 ハンカチ…名?手绢 かいしゃ（会社）…名?公司 かた（方）…名?（敬称）位，人ひと（人）…名?人 かぞく（家族）…名?家人，家属 はは（母）…名?（我）母亲 おかあさん（お母さん）…名?母亲 にほんご（日本語）…名?日语 ちゅうごくご（中国語）…名?汉语，中文これ…代?这，这个 それ…代?那，那个 あれ…代?那，那个 どれ…疑?哪个 なん（何）…疑?什么 だれ…疑?谁 どなた…疑?哪位 この…连体?这，这个 その…连体?那，那个 あの…连体?那，那个 どの…连体?哪个 えっ…叹?啊 わあ…叹?哇 ええ…叹?（应答）嗯，是 ながしま（長島）…专?长岛 にほん（日本）…专?日本 スワトウ…专?汕头 ロンドン…专?伦敦 -------------------------------------------- ありがとうございます谢谢 おいくつ多大 何なん～∕～歳さい

标准日本语教学计划与大纲

标准日本语教学计划与大纲 一、教学对象 本大纲的教学对象是针对基础日语学习者以及IT相关领域日语学习者，可为零基础者或掌握了日语基本读音、语法以及商务日语的应用。 二、教学目的 标准日语的教学目的是，培养学员具有较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。结合软件所学知识，更好的开发日式相关软件。 三、教学要求 (1)、语言基本功训练基本功训练包括基本的语言知识(语音、文字、词汇、语法等)和语言技能(听、说、读、写等)的训练。1.语言知识：1）语音语音教学包括语音和语调两部分。语音：1一是清音、浊音、半浊音、拨音的发音;促音、长音、拗音、拗长音的发音。二是单词中的发音辨析。三是日语发音的特点。语调：单词的声调、各类单句的基本语调。2）文字与词汇掌握日语的假名和汉字两种文字,并能用罗马字标记假名和汉字。第一级别：应掌握100个左右日语汉字，800个左右单词。第二级别：在第一、二级别的基础上，增加汉字250个左右，累计掌握汉字400个。累计掌握约2300个单词的主要词义。掌握少量常用词组的用法。3）语法语法包括基础语法的主要内容,指词法和句法两部分。第一级别：词法:词的分类、意义及基本用法。句法:各种单句的结构和用法;日语的句子成分。简单的句型.第二级别：词法:第一级别尚未学

到的各类词; 单句的结构和用法;日语的句子成分,句型.第二级别尚未学到的各类词；单句的结构和用法；日语的句子成分；敬语的用法；时、体、态等。2.语言技能：听，第一级别：能在语流中正确辨别各音节。能听懂课堂用语和一般的日语讲解。能听懂与所学课文难度相同的听力教材及录音材料。能听懂以学校日常生活为题材的一般性谈话。能达到日本语能力考试四级听力的要求。第二级别：能听懂与所学课文难度相同的听力教材或录音材料。能达到日本语能力考试三级听力的要求。说，第一级别：能进行简单的会话。第二级别：能进行正常交流。读，第一级别：能正确地朗读所学课文及同等难度的课外读物。语音语调正确。第二级别：能准确地朗读所学课文及同等难度的文章，语音语调自然，吐字清楚。写，第一级别：能听写与课文程度相当的短文及短句。第二级别：能听写与报刊、书籍程度相当的短文及短句。根据要求运用所学知识写出文章、书写准确，语言较流畅，能够较合理地搭配使用词语，条理较清楚。语法和用词无大错。 (2)、理解与表达语言交际包括理解和表达两个方面。理解是表达的前提条件,只有充分地理解才能恰当地加以表达。理解是一种积极的思维活动,理解获得信息。理解的手段是听和读，通过听和读可以大量吸收丰富的语言材料。而理解能力的训练，可以培养学生思维敏捷和独立思考的能力。因此，基础阶段必须重视理解能力的培养。表达能力是运用语言的能力，表达能力包括口头表达和书面表达两种。基础阶段教学要引导学生掌握口头和书面表达的方式和技能。表达是发出信息，但是否

标准日本语初级单词(下册)

标准日本语初级单词(下册) 第25课 すうがく（数学）[名] 数学 せんもん（専門）[名] 专门 じょゆう（女優）[名] 女演员 えいぎょうか（営業課）[名]营业科 しがい（市街）[名]市内，市街，繁华街道 どうろ（道路）[名]道路，马路 こうつうりょう（交通量）[名]交通流量，通行量くうこう（空港）[名]机场 こうそくどうろ（高速道路）[名]高速公路 ぶひんこうじょう（部品工場）[名]零件制造厂エレベーター[名]电梯 えほん（絵本）[名]图画书，连环画 しぜん（自然）[名]大自然 きゅうりょう（給料）[名]工资 こんや（今夜）[名]今天晚上 けが[名]伤 とまります(泊まります)［动1］住，过夜，住宿むすびます(結びます) ［动1］连接，系 とります（取ります）［动1］印，记下 うまれます（生まれます）［动2］出生，诞生

とうさんします（倒産～）［动3］倒闭，破产 じゅうたいします（渋滞～）［动3］堵车，停滞チエックします［动3］确认 ゆたか（豊か）［形2］充裕，丰富 おおきな（大きな）［连体］大的 ちいさな（小さな）［连体］小的 べつに（別に）［副］并不 たい（戴）［专］戴 しゅう（周）［专］周 とう（唐）［专］唐 ちゅうごくこうくう（中国航空）［专］中国航空てんあんはんてん（天安飯店）［专］天安饭店さんかんろ（三環路）［专］三环路 このあたり这一带，这附近 第26课 おおあめ（大雨）［名］大雨 さくら（桜）［名］樱花 かぜ（風）［名］风 つき（月）［名］月亮 ひょう（表）［名］表 あくしゅ（握手）［名］握手 しゅうかん（習慣）［名］习惯 おじぎ（お辞儀）［名］鞠躬

标准日本语第5课教案

第５課田中さんは会社へ行きます。 １、～へ行きます。 「へ」作助词时，发「え」的音。表示行为、动作的方向、对象、目标等。这时的「へ」可用「に」替换。「に」侧重强调动作的目的地或终点。 ○私は午後学校へ行きます。 ○私はあさって上海へ行きます。 ○私は今日は家に帰りません。 ２、～から来ます。 ○田中さんは日本から北京に来ました。 ○明日飛行機は北京から日本へ行きます。 ３、～で行きます。 ○わたしは飛行機で日本に行きます。 ○王さんはタクシーで学校へ行きます。 ○私は地下鉄で家に帰ります。 ４、～と行きます。 ○私は王さんと美術館へ行きます。 ○私は田中さんと一緒に学校に行きます。 ５、甲から乙まで～かかります。 ○北京から上海まで２時間かかります。 ○東京まで一日かかります。 ６、甲が～から来ます。 助词「が」是格助词，在这里表示动作的主语（重在主语）。「は」表示一句话的主题（重在谓语）。例：○私が行きます。／私は行きます。 用「が」的场合： ①表示未知的或初次提到的事物用「が」。 ②凡疑问词作主语时都用「が」。○だれが行きますか。わたしが行きます。 ③陈述自然现象、眼前景色、说明事物所处状况时用「が」。 ○太陽（たいよう）が昇（のぼ）りました。 ○ベルが鳴（な）りました。 ○花がきれいですね。 ④表示人的好恶、水平时，引出对象用「が」。 ○私はりんごが好きです。 练习： 1、明天是休息日，我不去学校。 2、明天是星期天，医院不上班。 3、从成都到西安坐火车花了一天。 4、去年我和小李一起去了上海。 答え： １、あしたは休みです。学校に行きません。 ２、明日は日曜日です。病院は休みです。 ３、成都（せいと）から西安（せいあん）まで汽車で一日かかります。 ４、去年私は李さんと一緒に上海へ行きました。

日语基础知识教案

日语基础知识教案 学院、系：理工学院 任课教师：马赛 授课专业： 课程学分： 1.5 课程总学时： 30 课程周学时： 3 2016 年 5 月 20 日

《日语基础知识》教学进程

第 1 次课 3 学时 注：本页为每次课教案首页

引入：今天我们要讲的这门课是《日语基础知识》，在正式进入课程之前， 先给大家介绍一下中日语言文字的历史渊源。 第一讲 1.日语的基本认识 （1）汉字的传入 中日两国交往历史源远流长，据考古发现，中日两国早在史前就有了交往的可能。有文字记载的是《后汉书?东夷列传》中有：“倭在韩东南大 海中，依山岛为居，凡百馀国。自武帝灭朝鲜，使译通於汉者三时许国，国皆称王，世世传统。……建武中元二年，倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，倭国之极南界也。光武赐以印绶。安帝永初元年，倭国王帅升等献生口百六十人，愿请见。”根据考古发现，日本加贺岛发掘出刻有“汉倭奴国王”字样的金印，从而与《后汉书》中的记载相互印证。因此，可以推断早在公元57年之前两国之间就已经有了来往。那么文字的交流是何时开始的呢？我们知道中国文字，从最初的一些记录符号到甲骨文的出现，发展 到春秋战国的各国文字，再到秦始皇的文字统一，经过了几千年的发展历史。而汉字传到日本，《后汉书》是比较早的史料记载之一。到5世纪左右，太刀铭文、钟铭、碑文等金石文中已经有日本人撰写的汉文。至少可以看出，中国文字最迟在3世纪前后就已经传入了日本。到7、8世纪，日本人撰写的汉诗、汉文已不鲜见，说明汉字已经被日本的知识阶层所掌握。（2）日本文字的产生 众所周知，在中国汉字传入日本之前，日本只有音声语言，没有文字 记录。其历史的传承只能通过声音一代一代传下来，日语中叫做“口承”。在没有文字记载的时代，当中国汉字这样的高度文明传入到日本后，对于文明落后的日本，可以说是掀开了历史上的崭新一页。从此，日本人便开始借用中国的汉字来表记自己的语言，从而进入了记载时代。最初，日本

新版中日交流标准日本语初级下同步测试卷(第35-39课)37

一、将下列汉字用平假名填入_____中。(0.5X20) 1.携帯 2.用事 3.長城 4.観光 5.海外 6.新鮮 7.釈放 8.直通 9.鉄道10.遺産 11.全長12.単位13.実際14.規模15.財布 16.塩17.合格18.成功19.練習20.飛行機 二、将下划线部分的假名用汉字填入_____内。(0.5X20) 1.わたる 2.はつげんする 3.ひよう 4.かんこう 5.やさい 6.えきまえ 7.れっしゃ 8.こうそく 9.ちょうじょう10．きらい11.きゅうりょう12.けいたい13.ゆうしょう14.こまる15.ふくしゅう16.すずしい17.すし18.わるい19.はつげん20．きびしい 三、从下列①②③④中选择正确答案并将其填入_____处。(1 X 10) 1.映画_____見に行きませんか。 ①では②でも③にも④へも 2.魚を_____駅前のスーパーがいいですよ。 ①買うと②買ったら③買えば④買うなら 3.高速道路を利用すれば_____2時間ぐらいです。 ①ほとんど②たぶん③だいたい④だいぶ 4. _____見ると、本当に規模が大きいですね。 ①実際で②実際を③実際に④実際と 5．東大合格ですか。_____加藤さんの息子ですね。 ①本当に②本当③さすがに④さすが 6.天気もいいし、_____、海に行きましょう。 ①日曜日ですから②日曜日なので③日曜日だし④日曜日ですし 7.この仕事は、女性に_____と思います。

①向けている②向ける③向いている④向く 8.わたしたちの若い_____は、それが普通でした。 ①時②ころ③間④うち 9._____仕事をしていても、給料が違うこともあります。 ①同じの②同じな③同じ④同じくらい 10.将来、もっと増えて_____でしょう。 ①来る②来た③行く④行った 四、从下文①②③④中选择恰当的答案填人（）中。(1X10) 1.お酒は好きじゃないので（）飲みません。 ①よく②あまり③とても④少し 2.むこう（）田中さんが歩いて来ました。 ①に②へ③から④まで 3.あの人は来ないと思っていましたが（）来ませんでした。 ①やっぱり②もちろん③ならほど④なかなか 4.もう8時です。（）帰りましょう。 ①いよいよ②やらと③そろそろ④だんだん 5. （）帰るんですか。もっとゆっくりしていってください。 ①やっと②まだ③もう④すでに 6.レストランで夕食を食べてから、映画を（）いきましょう。 ①みる②みて③みた④みに 7.ラジオがうるさいので（）。 ①けしました②きえました③しめました④しまりました

新版标准日本语初级上册1-12课教案

新版《中日交流标准日本语》教案 第一課李さんは中国人です 一、教学目的与要求： 目的：掌握新句型和新单词的用法。 要求：能够用标准的语音读出新单词，用新句型造简单的句子。 二、教学重点与难点： 重点：1.词汇：先生、社員、父、出迎え、課長 2.句型：（１）～～は～～です； （２）～～は～～ではありません； （３）～～は～～ですか。 （４）はい、そうです/いいえ、そうではありません。 3.格助词「の」的用法。 4.词语用法说明：（１）～～さん；（２）はじめまして；（３）～～人 难点：判断助动词「です」的变化。 三、教学方法和手段： 方法：日汉对比法。 手段：课堂面授。讲练结合。 四、授课内容：（四号加黑） 1.重点词汇的讲解： （1）先生：“老师、教师”的意思。日语中「教師」也是“老师、教师”的意思，郑重场合使用。此外，「先生」一词还有“大夫”的意思。 例：先生、おはようございます。（老师，早上好。） 川崎さんは病院の先生です。（川崎是医院的大夫。） （2）社員：“职员”的意思。表示具体某一个公司的人。「会社員」表示一种职业，意思是“公司职员”“在公司工作的人”。 例：この会社は社員が多い。（这个公司职员多。） 小野さんは会社員です。（小野是公司职员。） （3）父：“父亲、爸爸”的意思。在向他人提起自己父亲时称「父」；而提起他人的父亲时则称呼为「お父さん」。 例：父は今年５０歳です。（我爸爸今年50岁。） お父さんはおいくつですか。（您父亲今年多大岁数了？） （4）出迎え：是由「でる」「迎える」组成的复合动词「出迎える」的连用形作名词的形式。“迎接”的意思。 例：空港へお客さんを出迎えに行きます。（去机场迎接客人。）

新版标准日本语初级下册 第31课

第31課このボタンを押すと、電源が入ります 単語 ボタン［名］按钮；纽扣牡丹（ぼたん） ブローチ［名］胸针 カーテン［名］窗帘，帘子カーテンをかけるカーテンを引く コンクリート［名］混凝土，水泥 プラスチック［名］塑胶，塑料 ひすい［名］翡翠 サービスセンター［名］维修服务中心 かいいん（会員）［名］会员 とくてん（特典）［名］优惠特典がある おてあらい（お手洗い）［名］洗手间，厕所トイレ かいだん（階段）［名］楼梯，台阶段階（だんかい） いこう（以降）［名］以后7月2日以降、家でゆっくり休みます。そば［名］旁边 「引っ越しそば」は「そばに来ますので、どうぞよろしく」という意味です。たっきゅうだい（卓球台）［名］乒乓球桌卓球ピンポン サイズ［名］大小，尺寸寸法（すんぽう） にんげん（人間）［名］人，人类人類（じんるい） はくちょう（白鳥）［名］天鹅鵞鳥（がちょう） でんげん（電源）［名］电源電源を入れる／切る スイカ［名］西瓜冬瓜（とうがん）南瓜（カボチャ）おします（押します）［动1］按，推，挤押す（他１）ボタンを押す つきます［动1］灯亮，灯开つく（自１）つける（他２） 電気がつきます さがります（下がります）［动1］下降，降低下がる（自１）下げる（他２） 上がる（自１）上げる（他２） 値段が下がった おこります（怒ります）［动1］生气怒る（自１） まわします（回します）［动1］转，传送，传递回す（他１）回る（自１） 腰を回す運動 うごきます（動きます）［动1］运转，转动動く（自１）動かす（他１） 故障で時計が動かない いきます（生きます）［动2］活，生存生きる（自２） 九十歳まで生きたい。 おります（下ります）［动2］下，下来下りる?降りる（自２） 電車を降りて、バスに乗り換える フリーズします［动3］死机フリーズする（自３）freeze こしょうします（故障～）［动3］故障故障する（自３） 機械が故障した うつくしい（美しい）［形1］美丽美しい花 うまい［形1］高明，好吃，可口うまい方法／考え

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第17课日本取材的成果 词汇部分 1）-近似于"饵 更加，进一步研究 "气汇而且，并且 2）下面几个词都有“终于”的意思? 表示时间上终于……，后可接否定 和9 i 类似，后可接否定，书面语（二级常考词汇） 上表示克服困难，好不容易，终于……，口头语，不可接否定 ＜和类似，有两个意思：渐渐；终于 3）二倍增之7。增加了2倍=增加到3倍 二倍记培E 增加到2倍 4）t t就这样 照那样，照原样（我指的事情，对方不知道，这个时候用^宝京）就那样 （我和对方都知道的过去的事情、状态，用） 语法部分 1）初级学过的2个表示决定的句型： ~二上记云石客观（团体的规定） ?二上c寸石主观（我的决定） 木课中学到：?^二上c々石强调一个结果，表示未来的事情造成某种结果或动作, 变化已经完成。 eg.来年160七＞十匚伸二a： u ☆石。明年长到160cm° 2）?刀?力先结果，后原因。相当于“…之所以…是因为"。 ?QU：、?% 强调特殊原因，特殊情况 ?。）似、?世I/、强调不好的结果 eg .授交通事故力'起2 o Zr -C 10上课迟到了，是因为发生了交通事故。 eg.作物力'育、雨^降6 ＜）： -C T 0农作物不生长，是因为不下雨。 （这句用力、5也可以，但用更好） eg.成^力勉强在L i' -tt i' -c t o成绩一直不好，是平时不

学习的缘故。 3) -rtf ix 不能光做……事 6 不能这样做，必须做另一件事 eg. t x： t悲)/u "C(弋力2 ct h。不要一直悲伤。 eg. 9 t Co -c x ig/v -c i' 6 i' 0马上就要考试了，别再玩了。 4) ?u方力E、4 ＞、表示推测，可能性很大。“一定，肯定" "V。g 5大概…… 芝匕?守L J： 9 —定…… 力E L I' 也许，大概…… eg.山田君S忘孔物u方力这肯定是山田君遗忘的东西。 芝＜E 々I/、 = -tf /v 主观认为一定，有100%的把握 eg.芝上二级刀奇睛贪记合格一定能通过2级考试的。 5) — (L i (2 %1名词+ L t和……一起 eg. 正月^家族^0希望和家人一起过新年。 %1动词基木形/形容词/形容动词-■C h石/名词-h 6 +(L (h七C .......... 的同时 eg.小林氏【八学生左指t t研究u "区入m。、石。小林先生从事学生指导工作的同时，也从事着研究工作。 %1动词基本形/名词+ t随着…… eg.年e i h (2、体力力:衰z 随着年龄的增长，身体开始衰弱。 补充：表示“随着……”的还有如下表达： ?u L怜力'、二-I按照一?方的变化而改变 曰语化 ~ d上％云书面语 eg.高＜±^(- hl晴以)力：J：＜ 4 亡。越往高处攀登，景致越好。 eg.品＜ ^ 6r . 段力:高＜60随着质量的提高，价格也上涨。 eg. 数力'增元冬u *6 4 m,事故七多＜J 随着汽车数量的增加， 事故也多起来了。 第18课推销 词汇部分 1）抱＜n』'＜」抱，怀有（他五）

标准日本语教案 -第5课

日语教案

日语课程教案

第五課森さんは七時に起きます。 本课重点： １．～は～でした/ではありませんでした。 ２．～時に...ます（动词） ３．～時から～時まで...ます ４．...ます/ません 基本句型：同第四课。 （１） 昨日（きのう）は６月２９日（ろくがつにじゅうくにち）でした。 今日（きょう）は６月３０日（ろくがつさんじゅうにち）です。 明日（あす）は７月１日（しちがつついたち）です。 今日（きょう）は金曜日（きんようび）です。 明日（あす）は土曜日（どようび）です。 昨日（きのう）は木曜日（もくようび）でした。 昨日（きのう）は休日（きゅうじつ）ではありませんでした。 （２） これは時計（とけい）です。 今（いま）何時（なんじ）ですか。 午前６時５０分（ごぜんろくじごじっぷん）です。 田中さんは午前７時（ごぜんしちじ）に起（お）きます。 田中さんの会社（かいしゃ）は午前９時（ごぜんくじ）に始まります。田中さんの会社（かいしゃ）は午後５時（ごごごじ）に終（お）わります。 田中さんは９時（くじ）から５時（ごじ）まで働（はたら）きます。 田中さんは月曜日（げつようび）から金曜日（きんようび）まで働（はたら）きます。

明日（あす）は土曜日（どようび）です。 明日（あす）は田中さんは働（はたら）きません。 （３） 田中：おはようございます。 王：おはようございます。次（つぎ）のバスは何分（なんぷん）ですか。 田中：７時１５分（しちじじゅうごふん）です。王さんの学校（がっこう）は何時（なんじ）に始（はじ）まりますか。 王：９時（くじ）に始（はじ）まります。田中さんの会社（かいしゃ）は何時（なんじ）からせすか。 田中：わたしの会社（かいしゃ）も９時にからです。明日（あす）は土曜日（どようび）です。明日（あす）学校（がっこう）は休（やす）みですか。 王：いいえ、休（やす）みではありません。 田中：夏休（なつやす）みはいつからいつまでですか。 王：７月１５日（しちがつじゅうごにち）から８月３１日（はちがつさんじゅういちにち）までですか。

标准日本语下册单元测试题

初级第七单元25--28课（新版标日） 一、请给下列汉字注上假名（0.5*20=10分） 道路（）空港（）女優（）今夜（）数学（）合格（）料金（）お辞儀（）豊作（）発言（）信号（）大勢（）砂糖（）教師（）卓球（）雰囲気（）係（）文章（）新居（）就職（） 二、请给下列假名注上汉字（0.5*20=10分） はつおん（）とくい（）きんじょ（）しんせん（）ひっこし（）にっき（）そうだん（）きかく（）けいざい（）せつめい（）わすれもの（）ふつう（）さくら（）おおあめ（）ゆうしょう（）しがい（）ゆたか（）きゅうりょう（）しぜん（）べつに（） 三、选择题（2*16=32分） １、今日は日曜日ですから、買い物客（）混雑しています。①が②で③に④を ２、お酒を飲む（）が楽しみです。①も②の③と④に ３、この靴は（）とてもいいです。①丈夫な②丈夫の③丈夫に④丈夫で ４、わたしは中華料理を作るのが（）です。①かんたん②ほうふう③とくい④なごやか５、お医者さんは純子さん（）「ゆっくり休んでください」と言いました。①と②を③に④から ６、昨日小林さん（）かいた絵を見ました。①まで②の③で④は ７、この読本は一年生に（）です。①くらい②あつい③よい④いたい ８、友達はわたしのために写真を撮って（）。①あげた②くれた③あった④もらった９、先生にもう一度説明して（） ①あげます②くれます③もらいます④あります １０、友達は駅員（）荷物をちょっと持ってもらった。①が②で③に④と １１、わたしに名前をつけて（）のはおじいさんです。①やった②くれた③あげた④もらった１２、音楽を聞くのは（）がいいです。①体②気持ち③気④思い １３、田中さんは山下さんと（）英語が上手です。①よって②くらべて③いれて④すわって１４、ここではタバコを（）ください。 ①すわないで②すわなくて③すわないて④すわなくで１５、もうすこし（）歩いてきださい。①速い②速く③速くて④速いに

新版中日交流标准日本语初级下册课文译文单词

新版中日交流标准日本语初级下册课文译文单词 1 基本课文 1. これは明日会議で使う資料です 2. 私は明日乗る飛行機は中国航空です 3. 中国で買ったCD を友達に貸しました 4. 操作が簡単なパソコンが欲しいです A 甲：李さん，この人はだれですか。 乙：その人は中国でとても人気がある女優です。 B 甲：あの窓のところにいる人はだれですか。 乙：あれは受付の戴さんですよ。 C 甲：何をしているんですか。 乙：昨日李さんにもらった本を読んでいます。 D 甲：この会社で歌がいちばん上手な人は誰ですか。乙：森さんだと思います。 应用课文：北京市街ヘ 森健太郎到北京的那天，小李和北京分公司的 职员马国祥去机场迎接。寒暄后，由小马开车，三 人去了市内宾馆。 （上了车） 森：今日泊まるホテルは天安飯店でしたね。 李：ええ。1 か月ぐらいホテルに泊まってください。 ゆっくり住むを探しましょう。 （上了高速公路） 森：ずいぶんまっすぐな道路ですね。 馬：これは空港と北京市街をむすぶ高速道路で， 市街までだいたい30 分ぐらいです。 （车内响起日语歌曲） 森：あっ，これ，日本の歌ですね。 馬：はい，そうです。日本人の友達にもらったCDです。森：日本の歌ガ好きなんですか。 馬：ええ，大好きです。中国には日本の歌ガ好き な人ガたくさんいますよ。 （高速公路两侧的几座大楼映入眼帘。森指着右侧 前方的大楼问题．．．．．．） 森：あそこにある大きな白い建物は何ですか。 李：あれは最近できた建物ですね。馬さん知って いますか。 馬：ああ，あれは自動車の部品工場ですよ。 （接近北京市区，进入三环后开始堵车了） 森：だいぶ車ガ多くなりましたね。 馬：ええ，今走っている道路は三環路ですガ，こ のあたりはよく渋滞します。 李：三環路は北京でいちばん交通量ガ多い道路で

标准日本语中级31课教案

第三十一課 一．单词 1．ボタンbuttonボタンをかける扣纽扣ボタンをはずす解纽扣 2．ブローチbroach 胸にブローチを付ける 3．カーテンカーテンを開けるカーテンを引く 4．会員会員価格 5．特典会員には様々な特典がある 6．階段階段を上がる階段から下りる 7．サイズサイズが合う尺码合适サイズが合わない 8．人間人間社会動物は人間と違う 9．電源電源を切る 10．押す（他）ボタンを押す自転車を押す 11．つく（点く）（自）電灯がついている つける(点ける)（他）電灯を点ける 12．下がる（自）気温が下がる熱が下がる値段が下がる 13．怒る（自）何を怒っているの？彼はすぐ怒る。 14．回す①转音が出ないから、そのボタンを回して。 ②（依次）传递すみませんが，そこの本を回してください。15．動く（自）地球が動いている時計が動かなくなった 動かす（他）体を動かす首を動かす 16．生きる（自）生きている間（有生之年）あの魚がまだ生きている17．下りる（自）山から下りる（从山上下来）地下室に下りる（下到地下室）18．まとめる（他）資料をまとめる情報をまとめる 19．スリーズするfreeze パソコンがスリーズした 20．故障する（自）機械が故障したこの車はよく故障する 故障（名）…に故障がある 21．うまい①高明日本語がうまい ②美味この料理はうまい（女性一般不说） 22．くわしい詳しいことは分らない詳しく説明する 23．自由自由な人間行くかどうかはあなたの自由です 24．丁寧丁寧な言い方丁寧なあいさつをする＝丁寧に挨拶する25．きちんと（表达及词语）例：机の上をきちんと整理してください。 きちんと座りなさい。 26．ただし（表达及词语）≈except for 肯定前句的基础上，附加一些限 定条件例：相撲はできない、ただし、見ることは好きだ。 遊びに来てください。ただし、明日はだめです。 27．しかし表达强烈的转折。前后内容完全相反。用在书面语居多。口语中 “でも”例：日本語を勉強したい。しかし、時間がない28――目结尾词。第．．．例：四つ目三年目 二．语法 本课要讲四个语法，其中相对重要的是语法1和语法2。下面逐一讲解。 1.接续词“と”的用法。 接续词“と”用于复句中。其中前句为简体。前句是后句的条件。 通常用来表达恒常性，反复性状态或真理，习惯等内容。也表示由于某种行为而发现新情