初中语文教学计划
初中语文教学计划精选
一、1.阅读:开放阅读,尽快学完统编教材,将课外阅读引入课堂。利用校园网络,让学生浏览电子图书馆。优秀文章印发给学生,共同学习探讨。课堂尽量少讲,加强诵读,培养语感。生字词有作业,会注音、默写。关于语感培养的设想:一、诵读吟咏,感知语
言神妙。引导学生有感情有语调有节奏地全心投入地去诵读,出于口,入于耳,了然于心,直接迅速感知语言的优美,领略文章的韵味,得到语意正误感受、语言形象感受、情感色彩感受,形成语言
的分寸感、畅达感、情味感等感触感应能力。途径:1.示范美读,
移情动容2.理解朗读,体会鉴赏3.指导诵读,心口合一。达到“与
我为化,不知是人之文,我之文也”的逼真传神的感受境界。4.比
赛竞读,巩固记忆。
二、揣摩品味,领悟语言精髓。方式:1.依据语境,推敲言语内涵。语境确定了语意,只要依据语境,进入角色,就能解读语言蕴
藉极深的隐含意义。2.激活经验,类推言语意蕴。3.驱遣想象,意
会言语境界。
三、探究规律,把握语言理趣。1.把握关键词,体味其作用。关键词指那些思想深刻、含义丰富、能体现文章主旨、凸现人物形象、揭示人物心理的词语。2.借助语法修辞知识领会语句意义作用。3.
分析关键句,循文探旨意。统领句、中心句、终结句,指导学生瞻
前顾后,索其联系,探其旨意。4.联系作者作品,理解言语内蕴。
此外还有尝试替换、比照参读、探本溯源等。
四、强化实践,增进运用习惯。语感是言语对象对人们语言器官长期雕琢的结果,是学习规范语言长期积淀的结晶,只有强化听说
读写,四驾齐驱,持之以恒,养成习惯,才能形成对文章组织规则
和表达形式的感受能力。所以必须将学生置于训练的主体地位,以
“思”“悟”为起点和归宿,着力“听说”,突出“读写”。听读
多了,就能感悟规律,听前句而晓后句,读前事而推想后事,自然
把握语言规则、文章思路、表达方式。说写多了,多种“套路”烂
熟于心,在特定因素触发下,便发挥出潜在的语感势能,各种词汇
和表现手法蜂拥而至,信手拈来即达意尽情。这样的听说读写的习惯,就达到了语感的最高境界。方式:
1.善听
2.多说
3.多读
4.勤写
(为什么写:英国的大文豪约翰生:“写作的唯一目的,是帮助读者更能享受或忍受人生。”此话也可以这么说,写作的唯一目的
在于加强作者对人生的享受,如果你得意的话;或是对人生的忍受,如果你失意的话。??诉诸笔端,让它在同一或不同的时空里得到更
多的心灵回应,或用以证明自己在这人世间生活着或生活过,这毕
竟是人生莫大的幸福。
写什么:写出对生活的的感悟。生活随笔。第一、注目寻常琐事,寻觅无尽趣味。第二、以细腻的心灵选择幽微平常中的素材。第三、用一颗善良,真诚之心去贴近平常的生活,从中感悟人生的真谛,
触摸时代的脉搏,寻觅真善美的所在,并忠实地将其诉诸笔端,这
是才我们生活随笔写作的正途。(写不完的我,为身边的一切作传),
怎样写——修辞手法和表现技巧——的启蒙讲座;只有写,你才会写;文章是越不写,越不会写;越不愿写,越不敢写;你天天想
有朝一日写出一鸣惊人的好文章,可是却不愿从一鸣烦人写起,那
就永远不会有一鸣惊人的时候)人有话不只要说,而且要写,多半
是为了给别人看,并想求得别人的信服或感动。而要想使人信服、
感动,自己就先要有真实的思想和感情的流露。??生活随笔作为我
们思想的自留地,精神的后花园,更没有理由和必要违心作假。有
什么话想说,就如实地把它记下来,怎么说就怎么写。行文平淡如话,这其实是一种高的境界,它是语言精练明白与文句朴实流畅二
者巧妙融合的结果。
采取论坛式互评法。