跟随徐霞客的足迹漫游云南(上)

跟随徐霞客的足迹漫游云南（上）

说到云南的旅游目的地，大家肯定张口便来，大理、丽江、腾冲、香格里拉、西双版纳这些地方大家都耳熟能详。打开网页，在搜索引擎里面输入想要查询的目的地，各种旅游攻略便可罗列在搜索页面上，有了这些旅游攻略，我们便可踏着前人的脚步去发现各地美景。所谓旅游攻略，就是沿途的资料与地图，也可以理解为为旅游这件事情而做的一些指导、教程，或者方法步骤。

对于云南旅游攻略的创作，最早的应该莫过于徐霞客了。那会儿，人们称为游记。这位明代著名的旅行家、地理学家和文学家，在交通远不如今天的古代，旅游考察的足迹遍及了我国19个省，有如今慕之者众的名胜，也有历史尘烟中的一方水土或一地风情，留下了一篇篇优美华丽的日记体《徐霞客游记》，成为名副其实的“游圣”。徐霞客在游滇的1年零11个月期间，踏遍了大半个云南的山山水水。后编辑成《滇游日记》13卷，约25万字。云南的部分占了整个《徐霞客游记》的五分之二。

中国明代旅行家、地理学家徐霞客

崇祯十一年(1638年)5月9日，徐霞客离开贵州西部边界，从亦字孔驿进入云南平彝卫(今富源县)，过曲靖达昆明，从通海南下至临安(今建水县)，折向东至阿迷(今开远)、广西(今泸西县)、师宗、罗平，抵黄草坝(今贵州兴义)，西折回至曲靖返昆明。在昆明游滇池周围晋宁、海口、安宁温泉等地，后由筇竹寺北出富民，过武定、元谋、大姚、姚安、青华洞，上宾川鸡足山，畅游鸡足山一月之后，北上经鹤庆至丽江，从丽江又南回剑川、洱源、大理，看苍洱名胜；再从下关西行过漾濞、永平至保山、腾越(今腾冲)，历览火山热海，边塞风光，从腾冲回折，经顺宁(今凤庆)，蒙化(今巍山)、弥渡，再上鸡足山，应丽江木知府之请撰修《鸡足山志》，经三个多月后完稿。

让我们跟随徐霞客的笔触，一起去体味云南山水之美。

曲靖徐霞客滇游第一站

曲靖珠江源

曲靖是徐霞客从广西入滇的第一站。他在曲靖考察了珠江的发源地。在《盘江考》中指出，盘江发源于沾益炎方附近，故有“珠江源”的称呼。如今曲靖的珠江源也成了“珠江源风景区”，景区森林茂密，溪流淙淙，有“一水滴三江，一脉隔双盘”的奇异景观。春夏时节，漫山遍野的马樱花如火如荼，鲜艳夺目。马樱花和伏地松、天下第一罗盘、天下第一棋盘、珠江源石牌坊、珠源第一瀑、霞客草堂、珠江禅寺等组成了珠江源绚丽而独特的自然和人文景观。

玩点

珠源洞——珠江正源奇景，一洞一湖一桥一瀑布，与蓝天、白云、山势、森林组合成完美绝伦、绚丽多彩的山水倒影奇景。

霞客草堂——“徐霞客三渡寻源，沉思徘徊，油灯草卷，记述《滇游日记》”。令人叹憾

不息、肃然起敬。

珠源禅寺——“古寺深山处，山门踏回声；静坐清林下(妈祖莲台坐)，呤听梵呗音；万流必有源，溯得可宁心；香火云雾绕，保佑珠江平。”

珠源大罗盘——被人称为天下第一大罗盘，位于马雄山顶峰。直径2m，重4吨，在世界上都属罕见。上可仰观天文，下可俯查地理，中可通万物之情。

大草原——位于马雄山南麓，地势微凸，放眼一望，不见边沿，给人一种“天苍苍、地茫茫”的感觉。武候曾在此地建蜀军营帐屯兵，七擒孟获，平定后方。

小贴士

1、珠江源风景区门票价格40元。

2、抵达景区交通方便，从昆明出发可以乘车城际列车先到达曲靖，票价25元。从曲靖乘坐麒麟区公交总公司旅游专线客运班车即可到达珠江源风景区。

3、曲靖美食多多，辣子鸡、蒸饵丝、黑皮子都是是曲靖特色美食，可以品尝一下。

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昆明中国国际旅行社

徐霞客游记读书笔记500

徐霞客游记读书笔记500 伟大的时代出伟大的人，就是因为徐霞客坚忍不拔，敢于奋斗，知难而上的意志力在他的有生之年内完成了一本著作——《徐霞客游记》。 徐霞客游记读书笔记500 徐霞客是一位明代著名旅行家，他曾弃绝科举，放弃仕途，在他50多岁的时候就开始游遍全国名山大川，从事旅游和地理考察。他东边渡海到珞珈山，西到腾冲西境，北游盘山，南道罗浮山，足迹几乎遍及整个中国的大好河山。在我国古代的旅行家不少，但是大部分都是奉命出使或执行任务，但徐霞客一介布衣，不为执行公务，不为求法取经，他就是出于对祖国大好河山的热爱，把全部的精力都投入到旅游和地理考察上，是古代难得的专业旅行家。 但是一路上他很难享用各级官府提供的奖助，从事旅游事业的条件异常艰苦。他将家中的田产，事业甚至生命都献给了他酷爱的旅游事业。 在湘江遇盗，钱财被洗劫一空，连御寒的衣服也没有，同乡资助他回家的路费，劝他不要再旅行了，而他却坚定的回答不欲变余去志，用家中的田地做抵押，借得一笔路费，继续旅行。 读完这本书，使我感受到他为了毕生的旅游事业而坚持

不懈、持之以恒的精神，还有徐霞客他也是一位杰出的地理学家，他在地理学为人们做出了卓越的贡献，还有，他不相信权威，只有自己的实践才是真实的精神都很值得我们这些后生来学习，俗话说后来者居上，我们这些80、90后的青少年一定会再创辉煌，努力攀登! 徐霞客游记读书笔记500 我读完《徐霞客游记》这部书后，我感觉它是一部用“脚”写成的千古奇书!为什么呢?因为这部书是作者用脚“走”遍中国近二十个省的途中写的，所用的时间有三十多年，直到作者生命的结束。 作者徐霞客出身书香门第，他的祖上曾建了一座“万卷楼”来收藏书，这给了徐霞客博览群书创造了很好的条件。可是徐霞客认为一个人要想写出好文章，达到妙笔生花、下笔如有神助的地步，除了破万卷书以外，还必须行万里路!只有身临其境，才能获得真正的知识。就这样，他的一生就在不停息地行走中开始了。在旅行中，他曾遇到过三十多次盗贼，即使这样他也没有半途而废。他曾经在大雪封山的日子登上了天下第一山——黄山的峰顶，就连山上的和尚们也感到万分惊讶!他也曾通过实地考察得出了万里长江的源头是金沙江，而不是岷江…… 徐霞客的一生都是在不停地跋涉中度过的，他的一生给我们做出了很大的贡献。可惜的是：他的大部分作品都丢失了，现存的这部书只是其中的一小部分。但是这也没能影响

作文素材精选：名人坚持的故事

作文素材精选：名人坚持的故事 ●李时珍立志编写医药巨著，为此他翻山越岭，遍访名医，到各地采集草药。期间他遇到各种阻碍，可他不怕吃苦，不怕受累，二十七年始终如一，终于写就药学巨著《本草纲目》。●著名科学家爱迪生，决心从上万种材料中找出灯丝。坚定不移的他废寝忘食，获得的却是一次次的失败。然而，他并不因此而退缩，而是将其化为动力、经验与教训，持之以恒，最终，他发明了电灯，取得了科学领域突破性的成功。 ●居里夫妇不断研究，发现了镭。就在这时，居里夫人的丈夫在一场车祸中不幸去世，但她没有消沉太久，又开始了实验，最终用最原始的手段从几吨铀中提取出了纯镭，得到了化学界的认可。 ●年轻的奥斯特曾经放言“我要在5年之内发现电与磁的关系”，可是，事情并没有那么简单，直到50多岁，他才在一次偶然实验中发现了电生磁，随后，他又做了数十次试验，才最终得出了结论。他这种坚持不懈、顽强不屈的精神，使他发明了电动机，使人类正式进入了电器时代。 ●王羲之从七岁就开始练习书法，几十年如一日，刻苦练字，从不间断。他有时走在路上，坐在椅子上，还揣摩着名家书法，手指不停地在衣服上练字，时间一长，连自己的衣襟都划破了。正因为如此，他才练出“入木三分”的笔力，笔笔刚健，字字飞龙，成为划时代的书法家。 ●著名地理学家徐霞客，长年跋涉于奇山异水之间。在考察途中，

遇强盗剪径，衣物被劫，身体受伤，在“西望有山生死共，东瞻无侣来去难”的绝境中，他没有气馁，没有后退，坚持不懈，继续前进，最后终于著成《徐霞客游记》。 ●明末清初史学家谈迁从小痴迷历史。因为贫穷，他长年访书借抄。后来积二十六年之不懈努力，六易其稿，撰成了百卷400多万字的巨著《国榷》。天有不测风云，一天晚上小偷光临，偷走了他锁在箱子里的手稿。他满怀悲痛，发奋重写。又过了4年，他终于完成新稿。 ●法国19世纪作家“短篇小说之王”莫泊桑，到30岁时，他的作品还一篇也没有发表。他开始丧失信心，不再练习写作。他姐姐批评他缺乏恒心，并建议他去拜访福楼拜。福楼拜指着自己的作品说：“当初我也跟你一样灰心过，动摇过，但最后还是坚持下来了，重要的是要有恒心。”回家后，莫泊桑继续埋头练习，勤作不辍，发表了自己的处女作《羊脂球》，从此便一发而不可收。

《阅读大地的徐霞客》说课稿

《阅读大地的徐霞客》说课稿 一、说教材 《阅读大地的徐霞客》是北师大版小学语文五年级下册第十单元“我们去旅行”中的第一篇课文。课文是一篇写人的记叙文。文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个“奇”字，写出了徐霞客这位“奇人”卓尔不群的一生。 二、说学情： 五年级的学生一般在11、2岁，在三四年级已奠定了一定的语文素养，在此基础上，我们要重点拓展学生的思维想象能力，语言上的归纳概括能力。这个年龄段的学生们非常的天真可爱、活泼好动，因此在课堂上我注意交替运用多种教学方法，使课堂生动、有趣，更能吸引学生的注意力，使学生真正学有所获。 三、说教学目标（根据知识技能、过程方法和情感态度价值观的三维目标以及学生特点，我制定了以下教学目标） 1、正确、流利、有感情的朗读课文。通过联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志”、“千辛万苦”等词语的意思。 2、通过学习，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。 3、体会徐霞客淡泊名利、不避艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。 4、继续培养学生的探究意识，快速默读、批注和概括的能力。根据这个教学目标设定教学课时为2课时。 四、说教学重难点 这是篇记人的文章，知道徐霞客是一位奇人，理解他所做的奇事，并感受他的精神、品质是本课学习的重点。 五、说教学方法（科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用讲授法、点拨法来突破本文的教学重点和难点） 1、以“奇”字为切入点，采用以疑起问、以问促思的教学方法，通过学生的自读自悟，勾画批注，品词析句，创设情境等方法，构建老师主导，学生主体的开放式课堂进行教学。 2、以读为主，通过自读、汇报读、老师的范读等多种形式的读，感受人物形象，升华人物情感。 3、借助多媒体教学，形象教学内容，渲染学习氛围，加深人物理解，入情入境感受人物的精神品质。 六、说教学过程（这是整个上课环节的重心部分和主要内容，我将从以下几个环节来展开）（一）、赏图激情，导入课题：展示ppt，美图一张一张播放，俗语说读万卷书，行万里路，砸门一起来欣赏徐霞客曾经行走过的地方，自然导入新课----《阅读大地的徐霞客》。由图入课，最大限度地激发孩子们的学习欲望与兴趣。 （二）、整体感知，把握课文充分尊重学生的学习自主性与主动性，检查学生的预习情况，然后学生自由读课文，想想徐霞客阅读大地是怎么回事？结果怎样？读得过程中注意读准字音，读通句子。 在这一环节中主要采用师生讨论，生生讨论法，充分利用了教育学理论中的“头脑风暴法”（三）、精读课文，分析重点段落：（新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，锻炼学生的听说读和概括能力。）这一环节中通过重点段落的分析让学生明白长途旅行究竟有多艰苦、多危险呢？徐霞客一生中游历的这30多年是怎样度过的呢？当学生了解了这一切，再来分析徐霞客在你心目中是个怎样的人？（卓尔不群）你怎么理解“卓尔不群”？（非常优秀，超出一般人。）

徐霞客和《徐霞客游记》习题精选

徐霞客和《徐霞客游记》习题精选 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 徐霞客和《徐霞客游记》习题精选 一、解释下列词语 （1）家道： （2）涉猎： （3）年事渐高： （4）散佚： 二、选择题 （1）标点有误的一句是（）。 A．以上还都是崇侦八年以前——也就是他50岁以前的事。 B．霞客的一生，足迹遍于现在的华东，华北，东南沿海，西至云贵。 c．他家是封建社会里的所谓“世家”。 D．他不禁感慨地说：“当初有老母在堂，我不能不有所分心，现在是我可以许身于大好河山的时候了。” （2）对下列句子主语、谓语划分不正确的一项是（）。

A．徐霞客||是江苏江阴人。 B．他||常常在令人厌烦的经书的覆盖下偷偷阅读这类书。 c．霞客自从母亲去世之后，||几乎年年出游。 D．从崇祯九年起，霞客||按着预定的计划作万里远游。 三、读句子，回答问题 （1）“据说有一次有两个做官的人来访问他，他却躲到竹林里去，避而不见，随后竟自乘小舟游太湖去了。” ①两处的“他”指_____。 ②联系上下文理解这句话表现了“他”怎样的性格品质？ （2）仿照“毕竟是因为有老母在堂，所以霞客早年的出游，都是比较短期的，每次出游的时间也有些间隔”这样的格式，写一个句子。 四、填空题 徐霞客抛弃了他那个时代读书人的传统人生道路，在极端艰苦的条件下，以毕生的精力（）旅行，发现并描写（）的壮丽，解释（）的奥秘，为中国（）的发展开拓出一个新的方向。 五、阅读文段，回答问题

（一）阅读下面这个文段。 19岁那年，父亲因病逝世。三年之后，服丧期满，他就想出外游历，以实现自己幼年以来的愿望。但是又惦念家有老母，心中很是踌躇。霞客的母亲是个很寻常的妇人，她了解到自己儿子的心意，就勉励他说：“身为男子，应该志在四方，至于说‘游必有方’的古训，也不过是说要计算好路途的远近，时间的短长，能够如期往返，也就是了。怎么能够为了母亲的缘故羁留家园，好像是圈在篱笆里的小鸡，套在车辕上的小马一个样子呢？”于是，她亲手为儿子整理行装，促儿子成行。霞客得到母亲这番鼓励，也就开始踏上了一生的征途。 （1）给文段中加重的字注音。 惦踌躇篱笆 （2）“她了解到自己儿子的心意”这里的“心意”指的是什么？ （3）文中画线处运用了的修辞手法。 （4）为什么说“霞客的母亲是个很不寻常的妇人”？从哪两方面可以体现出来？ （二）阅读下面这个文段。 霞客出游，主要是依靠自己徒步跋涉，而他所到之处又多是人迹罕至的地方。危崖，_____绝壁，_____

传统文化励志故事

传统文化励志故事 一个人的成功并非偶然，而是在日常生活、点滴当中，寻到智慧、受到启发。读这些励志小故事，能够给人以动力，授人以智慧，激励人奋发向上。有时间不妨讲给孩子听听~ 故事一：手不释卷 三国时代，东吴有一员大将名叫吕蒙。年轻时，家境贫困，无法读书。从军后，虽作战骁勇，常立战功，却苦于缺少文化，不能把战例经验总结写下来。有一天，吴主孙权对吕蒙说：“你现在是一员大将，掌权管事，更应该好好地读一些书，增加自己的才干。” 吕蒙一听主公要他学习，便为难地 推托说：“军队里的事情又多又杂，都要我亲自过问，恐怕挤不出时间来读书啊!” 孙权说：“你的事情总没有我多吧?我 并不是要你去研究学问，而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。” 吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，并坚持不懈，最后终于有了文化。 故事二：从小立志的徐霞客 徐霞客6岁去私塾读书，他天资聪明，最喜爱读游记，经常能在父亲的书柜里找到许多好看的书，便废寝忘食地读。 有一天，徐霞客从书中看到别人游历五湖四海的事迹之后，不以为然地说：“哈哈，男子汉大丈夫就应该早晨面对大海，晚上面对苍松。游八州，登五岳，有什么值得夸耀的。哼，我以后不但要涉足九州，亲登五岳，还要去游历海外呢!” 徐霞客从22岁开始出游，经过三十多年的艰苦跋涉，凭借一双脚走遍了16个省的山川。一路上他不怕险阻，登险峰、涉危洞，对地质、植物、气候进行了实地考察，取得了巨

大的成就。 他所著的《徐霞客游记》把他游历的所见所闻真实地记录了下来，为后人的研究工作留下了宝贵的财富。 故事三：陶侃励志 陶侃是东晋人，在广州做官当时的广州地区，生产落后，人口不多。陶侃在那里没有多少公事可办，生活很清闲。但陶侃是一个有雄心壮志的人，他为了锻炼身体和磨练意志，就叫人将一百多块砖放在院子里。每天一早，陶侃就把砖搬运到外面去，到了晚上，又把砖搬进屋子里。天天如此，从不间断。 家里人觉得奇怪，就问陶侃为什么要这样做。陶侃回答：“我将来是要报效国家做大事的，如果生活过于舒适，将来怎么能担当重任，为国家效力呢?”过了几年，陶侃终于被 调回中原，被皇帝重用。陶侃回到中原以后，尽管公务繁忙，可是在广州养成的搬砖习惯一直没有放弃，以此来磨练自己的意志。 他常对人说：“大禹是圣人，还十分珍惜时间。至于普通人则更应该珍惜分分秒秒，怎么能够天天玩乐?活着的时 候对人没有益处，死了也不被后人记起，这是自己毁灭自己 啊!” 故事四：不耻下问 春秋时代，孔子被人们尊为“圣人”。孔子学问渊博，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖，一进太庙，就觉得新奇，向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问?”孔子听了说：“每事必问，有什么不好?”他的弟子问他：“孔圉死后，为什么叫他孔文子?”孔子道： “聪明好学，不耻下问，所以称之为‘文’。”

阅读大地的徐霞客教案

阅读大地的徐霞客教案 《阅读大地的徐霞客》是北师大版小学语文五年级下册十单元我们去旅行的第一篇主体课文。本文主要讲述了明朝末年的大旅行家徐霞客一生不避艰险，用双脚走遍大半个中国，进行科学考察，最终写下千古奇书《徐霞客游记》的伟大事迹。全文语言简洁、质朴，赞颂了徐霞客卓尔不群的一生，历尽千辛万苦，始终锲而不舍、求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。 【学情分析】 五年级学生经过前四年的学习，已经初步具备了自主阅读理解的能力，敢于质疑，乐于解疑，学会了搜集并筛选资料。学生学习本课有几个困难：一是具体事例叙述简略，不能满足学生探索的兴趣，不能触动学生的内心世界。二是离学生生活距离远，学生不是很感兴趣。三是要抓的词语很多且不够通俗。因此，课前要求学生收集、整理有关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客的生平，为课堂学习奠定基础。

【设计思想】 本课教学设计突出了语文课程工具性与人文性相结合的理念，引导学生开展探究性学习。主要有三大特色：一是注重激发兴趣，问题源自学生，再围绕问题展开探究性学习。抓住奇这一文眼，紧紧围绕徐霞客奇在哪里? ，抓住卓尔不群、锲而不舍两个重点词，挖掘了词语在文中的多层意义展开教学。二是结合课文潜在的感情色彩，引导学生联系生活经验、联系课前搜集资料、联系上下文体会徐霞客历尽艰险，始终不放弃考察的可贵品质，使学生思想受到熏陶，体现了语文学习的人文性特色。三是注重学习方法的指导和运用，如写批注的方法、理解词语的方法、读懂句子的方法、文章的写作方法，充分体现了语文学习的策略意识和工具性特点。 【教学目标】 知识与能力：学习7个生字，12个词语。掌握卓尔不群、锲而不舍、燃松拾穗，走笔为记等词语的意思。学会概括文章的主

徐霞客游记

徐霞客游记 《徐霞客游记》读后感范文 作者简介(徐霞客简介) 徐霞客(1587年1月5日—1641年3月8日)，名弘祖，字振之，号霞客，汉族，明南直隶江阴(今江苏江阴市)人。伟大的地理学家和旅行家和探险家。崇祯十年(1637)正月十九日，由赣入湘，从攸县进入今衡东县境，历时55天，先后游历了今衡阳市所辖的衡东、衡山、南岳、衡阳、衡南、常宁、祁东、耒阳各县(市)区，三进衡州府，饱览了衡州境内的秀美山水和人文大观，留下了描述衡州山川形胜、风土人情的15000余字的衡游日记。他对石鼓山和石鼓书院的详尽记述，为后人修复石鼓书院提供了一笔珍贵的史料。” 《徐霞客游记》读后感范文 《徐霞客游记》得以成书和流传至今，是非常不容易的事，它经过了一系列曲折坎坷的道路，许多人为了这部书的流传和出版，作出了可贵的贡献，付出了辛勤的劳动。徐霞客去世后不久，其生前友好钱谦益(牧斋)写信给徐霞客的族兄仲昭说:“霞客先生游览诸记，此世间真文字、大文字、奇文字，不当令泯灭不传，仁兄当急为编次，谋得好事者授梓，不惟霞客精神不磨，天壤间亦不可无此书也。”后来钱氏又写信给刻书家毛子晋，希望他将游记“仅存数本”刻印出版，广为流通。?由此可见，徐霞客的旅游日记，一开始就受到他同时代人的重视和珍惜。根据历史文献记载，《徐霞客游记》大约有下面几个主要版本，曾流传于世。最早的第一个本子是“季本”(即季梦良本)。明朝崇祯十五年(公元1642年)，徐霞客的姻亲季梦良(会明)受霞客生前的委托，和友人王忠纫，对游记手稿共同进行整理，为之分其卷次，订其前后，装订成册。然而不幸的是，清朝顺治二年(公元1645年)清兵南下，徐霞客的家乡江阴被屠，霞客长子屺遇难，游记原稿全部被焚于火，季

中外名人事例集锦

古今中外名人典型事例论据集锦 一、理想、立志 1.明代李时珍，发现以前药物书中有很多错误，立志要编写一部药物书籍。历经艰辛，走千山万水，用了三十多年，终于写成了划时代的医药巨着一一《本草纲目》。 2.明代地理学家徐霞客，年轻时便立下“探奇于名山大川”的宏愿。后来多次遇险，几乎 丧命，但他始终没有畏惧，最终给人留下了具有重大学术价值的《徐霞客游记》。 3.瑞 典化学家诺贝尔为减轻工人挖土时的繁重劳动，决心发明炸药。整整四年，不惜牺牲，做 了几百次实验。被一种崇高的目标所鼓舞，以惊人的毅力和忘我的崇高精神，发明了炸药。 4、宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。 5、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时着名的画家。 二、教育 1 ?曾参的妻子赶集为让儿子不要跟去，口头许诺儿子回来后，给儿子猪肉吃，曾参知道后, 毅然杀猪给儿子，身教重于言教教子。 2、王献之问父亲王羲之写字的秘诀，王羲之有感于自己“临池学书”，指着家里的十八口水缸教育儿子说：“你把这十八口缸里的水写完，就知道我写字的秘诀了。”王献之照办，果真也成为了大书法家。 3、周公诫子。他告诫儿子，“创业难，守业更难” o自己爱惜人才，握发吐哺。教育儿子；贵为天子者，更应该谦虚谨慎，戒骄戒躁。 三、勤奋治学： 司马光是宋史学家，主持编撰了《资治通鉴》，历时19年之久。他用圆木做了个枕头， 取名“警枕”，意在警惕自己，切莫贪睡。“警枕”就会翻滚，将他唤醒，继续坚持奋笔疾书，最终编成了《资治通鉴》。 2.王羲之为学好书法，临池学书，天长地久，整个池水尽被染黑。坚持不懈，持之以恒，最终成为着名的书法家。 3.西汉学者匡衡家贫而好学，夜晚无灯，凿壁偷光，终成知识渊博的学者。 四、时间、成就 1＞马克思写《资本论》，呕心沥血，花了40年时间。 2、英国生物学家达尔文研究进化论，花了22年时间，写出了《物种起源》一书。 五、逆境奋起 吴王夫差立志为父报仇，逆境奋起，打败强国一一楚国；可是贪图享乐，败于自己曾打败过的小国——越国。 2、球王贝利童年时的生活环境十分差，但他却正是在这种恶劣的环境中磨练出坚强的斗志，每天坚持练好足球，经受困难的磨练，方能成为球王。 六、走出成败 爱迪生发明电灯，历经了几万次失败，但他始终不气馁，最终发明了电灯，为人类带来光明。 2、威灵顿元帅失败而不气馁，他躲在雨中的看到，蜘蛛快结成的网不断被风雨吹坏，仍然继续在结网，于是重整旗鼓在滑铁卢战役一举打垮拿破仑。

阅读大地的徐霞客练习题及答案

阅读大地的徐霞客练习题及答案 为了丰富您的学习生活，查字典语文课后练习频道小编为您准备了一份阅读大地的徐霞客练习题及答案，希望可以帮助大家巩固这篇课文的基础知识! 【模拟试题】(答题时间：30分钟) 一、看拼音写词语。 dà lù lù sù qiǎng jié zhuàng suì ( ) ( ) ( ) ( ) kān tàn xī shēn dòng xué

( ) ( ) 二、在括号中填上恰当的词语。情况( ) ( )繁华( )强烈 渐渐地( ) ( )的火焰旗杆( ) ( )平静( )缓慢整齐地( ) ( )的话语 三、改错别字。

奇人意事( ) 桌尔不群( ) 不词而别( ) 千幸万苦( ) 再接再励( ) 精精有神( ) 漫不径心( ) 专心至志( ) 喜出往外( ) 完壁归赵( ) 四、选词填空。 1. 埋怨抱怨 事后，他( )自己考虑不周到。 他老是( )别人对他不尊重。

2. 必须必需 一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，( )在一百万朵花上采集原料。他买了一些学习上( )的用品。 3. 毕竟究竟 兴国塔( )有多高，谁也没有测量过。 光靠瓜菜过日子，( )是填不饱肚子的。 4. 沉重繁重

( )的工作，累得他更加消瘦了。 他怀着( )的心情告别了妈妈。 五、把下面的词语恰当地搭配起来。响应觉悟明确问题 克服号召表示方向 改正困难接受批评 提高缺点解决态度

刻苦地奔驰巨大的景色 热烈地学习无穷的变化 飞快地歌唱壮丽的前程 愉快地讨论灿烂的力量 六、加标点。 小屋里我独自一人躺在床上焦灼不安地想爸爸在外地工作妈妈出差我怎么偏在这时候生病呀这时门吱嘎一声开了老师进来了她走到我的床前轻声地对我说快起来老师带你去看病我诧异地问您您怎么知道的老师没回答只是微微地笑了一下抱起我往医院走去

阅读大地的徐霞客

《阅读大地的徐霞客》 【教材分析】 《阅读大地的徐霞客》是北师大版小学语文五年级下册十单元“我们去旅行”的第一篇主体课文。本文主要讲述了明朝末年的大旅行家徐霞客一生不避艰险，用双脚走遍大半个中国，进行科学考察，最终写下千古奇书——《徐霞客游记》的伟大事迹。赞颂了徐霞客历尽千辛万苦，始终锲而不舍、求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。 【学情分析】 五年级学生经过前四年的学习，已经初步具备了自主阅读理解的能力，敢于质疑，乐于解疑，学会了搜集并筛选资料。学生学习本课有几个困难：一是具体事例叙述简略，不能满足学生探索的兴趣，不能触动学生的内心世界。二是离学生生活距离远，学生不是很感兴趣。三是要抓的词语很多且不够通俗。因此，课前要求学生收集、整理有关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客的生平，为课堂学习奠定基础。 【设计思想】 本课教学设计突出了语文课程工具性与人文性相结合的理念，引导学生开展“探究性”学习。主要有三大特色：一是注重激发兴趣，启发学生质疑问难，展开探究性学习。抓住“阅读大地”这一文眼，层层质疑，紧紧围绕“徐霞客‘奇’在哪里？”这条线索展开教学。二是结合课文潜在的感情色彩，引导学生联系生活经验、联系课前搜集资料、联系上下文体会徐霞客历尽艰险，始终不放弃考察的可贵品质。使学生思想受到熏陶，体现了语文学习的人文性特色。三是注重学习方法的指导和运用，如“理解词语的方法”“读懂句子的方法”，充分体现了语文学习的策略意识和工具性特点。 【教学目标】 知识与能力：学习7个生字，12个词语。掌握“锲而不舍”“卓尔不群”“燃松拾穗，走笔为记”等词语的意思。学会概括文章的主要内容，理解课题中“阅读大地”的含义。继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料以及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。 过程与方法：抓住“阅读大地”这一文眼，层层质疑，紧紧围绕“徐霞客‘奇’在哪里？”这条线索展开教学。引导学生结合重点词句写心得批注。顺学而导，指导学生运用方法归纳主要内容、理解词语、读懂难读的句子并进行有感情朗读。

关于徐霞客的故事

关于徐霞客的故事 徐霞客的故事 在东林党人与魏忠贤阉党浴血斗争的时候，在南方江阴一个村子里，出了位奇人，这位奇人就是徐霞客。 徐霞客本名徐弘祖，霞客是号。他家生活比较富裕，父亲喜欢读书游览，和东林人士有来往，不爱权势。他不要求徐霞客做官，只是鼓励徐霞客多读奇书。 徐霞客的确像他父亲，读了许多奇书，上私塾时，常将历史、地理、传奇小说放在《论语》、《孟子》下面看，并且立誓要游览五岳(衡山、恒山、嵩山、泰山、华山)等名山大川。 徐霞客还有一位慈祥贤慧的母亲。他十八岁时，父亲去世，母亲主持家务，还亲自纺纱、织布、种菜。她热情支持儿子的志向，说：男子汉志在四方。游览名山大河，又可以看到世上的奇书，拜访有名的老师，是好事。怎么能让孩子像篱笆下的小鸡，马圈里的马驹一样圈死呢! 徐霞客二十岁那年，他戴着母亲亲手为他缝制的远游冠，首次出游，泛舟太湖。过了两年，他再次出游，这次走得很远，登泰山，拜孔林，游览孟母三迁的遗迹。此后，他的足迹，印遍了山东、山西、河南、河北、安徽、江西、浙江、江苏、湖南、湖北、广东、福建，以至云南、贵州、四川等省的山山水水。

直到公元1641年徐霞客去世，他大部分时间都花在旅游考察上。他的壮游，前期是公元1606年至1636年，着重在探奇访胜，观察和欣赏大自然的壮丽秀美;后期在公元1536年以后比较有意识并系统地对名山大川的地理位置、形状、走向特征作考察、记载，留下许多古代地质、地貌、水文和珍稀植物的宝贵资料。 徐霞客有顽强的毅力。在游览、考察中，他不怕苦，不怕险，不怕死。只要听说哪里有奇洞，哪里有险峰，他一定要去攀登。他出游时，能吃最粗劣的食物，甚至几天不吃饭;他不怕严寒酷暑，甚至睡在冰天雪地里;再险峻的山崖他都敢攀登，他带着一把坚硬的小铁镐，随时可在石壁上凿出脚磴来。他有时像猿猴，有时像游蛇，动作敏捷，脑筋灵活。朋友们叫他地行仙人。 安徽黄山，奇峰耸立，泉流淙淙。天都峰、莲花峰尤其雄伟。一年秋天，徐霞客游黄山，文殊院和尚告诉他：天都峰较近，但险峻，没有路;莲花峰有路，但很远。天都峰只能看看，爬莲花峰吧。 徐霞客说：越险峻，越奇异，我就越要爬。就先爬天都峰。于是，徐霞客向险峻的天都峰进发了。他在陡立的石壁和乱石中，双手抓住杂草和荆棘，一寸一寸移步往前，终于爬上峰顶。第二天，他再爬上莲花峰。原先人们都说天都峰是黄山最高峰，经过亲身攀爬，徐霞客发现莲花峰高于天都

《阅读大地的徐霞客》教学反思.doc

《阅读大地的徐霞客》教学反思 《阅读大地的徐霞客》教学反思1、创设有价值的问题，激发学生情感。本节课，一开课，从学生之口扣住了中心句提出了有一定的难度，又具有一定探究和讨论价值和开放性的问题：为什么说徐霞客是一位奇人，他"奇"在哪里？从而引导学生们默读课文把自己感受深的词语和句子画出来，反复读一读，在旁边批注。这个有价值的问题，激发了学生的兴趣，使学生主动地与文本对话，主动地去探寻隐藏在文字背后的情感。 2、语言渲染，激发学生情感。为了帮助学生理解课文，精心设计了过渡语，小结语。如教学第二自然段"此后的三十年---"，老师出示了5张图片，伴以激情的解说，将学生带入了徐霞客走过的足迹中，，一起鉴证了徐霞客阅读大地时那段艰苦的历程。也为学生理解徐霞客坚强的意志做铺垫。 3、创造想象，发散思维。如引导学生在探究徐霞客夜以继日历尽千辛万苦一个环节时，引导学生看插图，图上的情景只是徐霞客旅行生活的一个小片断啊！激发学生想象，在徐霞客长途旅行的日日夜夜中，他还可能会遇到什么困难呢？（学生畅所欲言展开合理的联想进行回答：可能会被险峰上滚落的石块砸伤，鲜血直流，可能找不到野果子，可能遇到骄阳似火，可能大雨倾盆，可能偶遇风寒，肯能险些成了野兽的美餐）这样就比单纯的品位语言文字更直观形象，教师在整理总结学生的回答，点拨提升，引导学生体会到，不求功名，立志考察的徐霞客，的确是一位卓尔不群的奇人。 4、资料补充，激发学生的情感。学生在结合事例谈到徐霞客探寻的两处山洞时，及时补充资料说，徐霞客为了

进行详细的考察和科学的记述，仅在中国广西、贵州、云南三省区，亲自探查过的洞穴便有270多个，学生对徐霞客的印象更加深刻，敬佩之情油然而生。而后，老师又出示地图课件，补充资料，介绍了徐霞客走过的路线，横跨了16个省份......学生看到中国的政区图后，更鲜明地体会到他的"奇"举。体会到了徐霞客锲而不舍的精神。在本节课中，老师用了大量生动的语言作为过渡语、小结语，但觉得整节课老师讲述的有些多，可不可以多留一些时间引导学生准确、深入的领会课文内容。书上说，"他的足迹遍布了大半个中国"，但老师课件出示的地图徐霞客走过的足迹却是小半个中国，其实这是因为徐霞客是明朝末年人，书中提到的是明朝的地图。在明朝，我国的版图远没有现在大。这个知识点可以给学生讲解。阅读大地的徐霞客·教后反思回顾这两天以来的磨课历程，我感觉自己收获颇多，谨以感受最深的几点反思如下：一、教师要做文本的知音。记得刚抽到《阅读大地的徐霞客》这一课题时，我还是比较满意。因为我在比赛前，就已经把这几册的语文书，认真翻阅了好几遍，还搜寻了不少资料看了。其中关于这篇课文，我也稍微留心了些。因为这是一篇新课文，我还从没有听到同仁们上过这一课。当然，我在备课时，思考得更多的还是如何引导学生熟悉、喜欢徐霞客？虽然时间紧，任务重，容不得多思考，于是我努力使自己静下心来，一遍遍地读着课文。我先以一般读者的身份读，了解到徐霞客是个奇人，写了一本奇书；接着我又以学生的身份读，在读的过程中发现了一些拿不准音的字，如"栖、锲"等；最后我才以教师的身份读，发现这篇课文还是有值得教的地方，比如条理比较清晰，文字简洁质朴。正如古人说的那样，书读百遍，其义自见，渐

徐霞客游记楚游日记一

徐霞客游记楚游日记一 丁丑(公元1637年)正月十一日是日立春，天色开霁。亟饭，托静闻随行李从舟顺流至衡州，期十七日会于衡之草桥塔下，命顾仆以轻装从陆探茶陵、攸县之山。及出门，雨霏霏下。渡溪南涯，随流西行。已而溪折西北，逾一冈，共三里，复与溪遇，是为高陇。于是仍逾溪北，再越两冈，共五里，至盘龙庵。有小溪北自龙头山来，越溪西去，是为巫江，乃茶陵大道;随山顺流转南去，是为小江口，乃云嵝山道。二道分于盘龙庵前。〔小江口即蟠龙、巫江二溪北自龙头至此，南入黄雩大溪者。〕云嵝山者，在茶陵东五十里沙江之上，其山深峭。神庙初，孤舟大师开山建刹，遂成丛林。今孤舟物故，两年前虎从寺侧攫jué抓取一僧去，于是僧徒星散，豺虎昼行，山田尽芜，佛宇空寂，人无入者。每从人问津，俱戒通“诫”莫入。〔且雨雾沉霾，莫为引导。〕余不为阻，从盘龙小路，〔南沿小溪二里，复与大溪遇。〕南渡小溪入山，雨沉沉益甚。从山夹小路西南二里，有大溪自北来，直逼山下，〔盘曲山峡，两旁石崖，水啮成矶。〕沿之二里，是为沙江，即云端溪入大溪处。途遇一人持伞将远〔出〕，见余问道，辄曰：“此路非多人不可入，余当返家为君前驱。”余感其意，因随至其家。其人为余觅三人，各持械赍jī携带火，冒雨入山。初随溪口东入〔一里〕，望〔一小溪自〕西峡〔透隙出〕，石崖层亘，外束如门。导者曰：“此虎窟山。从来烧采之夫俱不敢入。”时雨势渐盛，遂溯大

溪入，宛转二里，〔溪底石峙如平台，中剖一道，水由石间下，甚为丽观。〕于是上山，转山嘴而下，得平畴一壑，名为和尚园。〔四面重峰环合。平畴尽，〕约一里，复逾一小山，循前溪上流宛转峡中，又一里而云嵝寺在焉。山深雾黑，寂无一人，殿上金仙云冷，厨中丹灶烟空。徘徊久之，雨愈催行，遂同导者出。出溪口，导者望见一舟，亟呼而附焉。顺流飞桨，舟行甚疾即急。余衣履沾湿、气寒砭肌，惟炙衣之不暇，无暇问两旁崖石也。山谿纡曲，下午登舟，约四十里而暮，舟人夜行三十里，泊于东江口。 十二日晓寒甚。舟人由江口挽舟入酃líng水，遂循茶陵城过东城，泊于南关。入关，抵州前，将出大西门，寻紫云、云阳之胜。闻灵岩在南关外十五里，乃饮于市，复出南门，渡酃水。时微雨飘扬，朔风寒甚。东南行，陂陀高下五里，得平畴，是曰欧江。有溪自东南来，遂溯之行，雾中望见其东山石突兀，心觉其异。又五里，抵山嘴溪上，是曰沙陂，以溪中有陂也。〔溪源在东四十里百丈潭。〕陂之上，其山最高者，曰会仙寨，其内穹崖裂洞，曰学堂岩。再东，山峡盘亘，中曰石梁岩，即在沙陂之上，余不知也。又东一里，乃北入峡中。一里，得碧泉岩、对狮岩，俱南向。又东逾岭而下，转而北，则灵岩在焉。以东向，曾守名才汉又名为月到岩云。 自会仙岩而东，其山皆不甚高，俱石崖盘亘，堆环成壑，或三面回环如玦者，或两对叠如门者，或高峙成岩，或中空如洞者，每每

五年级语文下册《阅读大地的徐霞客》教案 北师大版

阅读大地的徐霞客 一、师板书： 同学们，昨天我们学习了一篇课文，再读课题——生：齐读《阅读大地的徐霞客》 二、引出课文学习，总结问题 1 、师：课文中有一段话概括了徐霞客的一生，请浏览课文，找到这段话，读一读。生自学，指名读：“徐霞客是明朝末年的一位奇人。他用双脚，一步一步地走遍了半个中国大陆，游览过许多名山大川，经历过许多奇人异事，并且把他游历的观察和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。” 师：再用最简单的一句话概括一下呢？生：徐霞客是（明朝末年的）一位奇人，写成了（《徐霞客游记》这本千古）奇书。师板书：奇人奇书师：请同学们反复读2 遍。生：读“奇人奇书” 师：你有什么问题提出来吗？生：为什么是奇人？人奇在何处？生：为什么是奇书？书奇在哪里？生：奇人如何写出了奇书？ 师：从同学们的回答中梳理了三个问题：1、人奇在何处？ 2、书奇在何处？3、奇人怎样写出了奇书？请同学们带着这3 个问题自学课文。 自学要求：（1）勾画文中重点词句。（2）反复读相关句子。（3）用三言两句批注自己的理解。（4）同桌交流讨论。 自学方法：（1）紧扣问题本身，查找答案。（2）设身处地，体会作者的考察，总结答案。（3）联系自己查到的资料丰富答案内容。 学生自学，解决3 个问题，教师巡视指导。 三、交流学习收获（一）奇人 师：现在我们一起来交流自己的学习收获，先来交流一下徐霞客人奇在何处？谁来？生：读文“徐霞客却卓尔不群，醉心与古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。”师：从这句话怎么体会到的人奇？生：“卓尔不群”这个词。 师板书：卓尔不群请大家读一读。卓尔不群——指什么。师：在明朝那个年代，读书人追求的是什么？生齐读：追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。师：为什么写下这段？生：对比。然后突出徐霞客的卓尔不群。师：别人的雄心壮志是什么？生：追求功名。师：徐霞客的雄心壮志呢？生：走遍天下，亲自考察。师：正如他自己所说，请大家齐读 课件出示：“大丈夫当朝碧海而暮苍梧！” 生：齐读。师：别人追求功名，可是徐霞客却卓尔不群，引读——“醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。”师：谁能联系上下文说说“醉心”的含义？生：沉迷、陶醉。生：专心致志，专注。 师：于是他发现——引读“此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。” （二）奇书师：现在我们来交流一下他的书《徐霞客游记》奇在哪里？生：指名读“徐霞客一生不避艰险，走遍三江五岳，横跨了中国十六个省份。他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。他的游记详实生动，写山写水，都能融入深刻的感情，是我国山水文学的不朽杰作。徐霞客终其一生游历探险，阅读大地，描述自然，是我国旅游写作的先驱，也是求真求实、开创田野考察的科学家。” 师：我们都来感受一下，老师读第一句，男生读第二句，女生读第三句，齐读第四句。师生共读。师：读了这段文字，你想说些什么？生：他的考察记录是非常有价值的。生：他的游记详实生动，他是我国旅游写作的先驱，也是求真求实、开创野外考察的科学家。

《阅读大地的徐霞客》公开课经典教学设计

《阅读大地的徐霞客》教学设计 第二课时 教学目标： 知识目标： 联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。 能力目标： 1、继续培养学生在阅读中想象的能力； 2、培养学生品读理解重点语句的能力。 3、学会联系自己生活体会人物内心。 4、锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力。 情感态度价值观： 在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。 重点、难点 在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。 教学准备：1、了解追求科举功名的时代意义。 2、明代末年时代背景。 3、游记、考察记录与山水文学的区别。 4、预习自学后对课后思考题的解答。 教学过程： 第二课时 课前诵读《次北固山下》、《早发白帝城》 一、复习导入 师板书：阅读大地的徐霞客 同学们，昨天我们学习了一篇课文，再读课题—— 生：齐读《阅读大地的徐霞客》 二、引出课文学习，总结问题 1 、师：课文中有一段话概括了徐霞客的一生，请浏览课文，找到这段话，读一读。 生自学，指名读： “徐霞客是明朝末年的一位奇人。他用双脚，一步一步地走遍了半个中国大陆，游览过许多名山大川，经历过许多奇人异事，并且把他游历的观察和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。” 师：再用最简单的一句话概括一下呢？ 生：徐霞客是（明朝末年的）一位奇人，写成了（《徐霞客游记》这本千古）奇书。 师板书：奇人奇书 师：请同学们反复读2遍。 生：读“奇人奇书” 师：你有什么问题提出来吗？ 生：为什么是奇人？人奇在何处？

徐霞客的故事

徐霞客的故事 徐霞客，名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人，明朝地理学家、旅行家和文学家。他经过三十年的考察撰写成的六十万字的《徐霞客游记》，开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新方向；既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是描绘华夏风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文学佳作，在国内外都有很大的影响。 徐霞客出生在江阴一个有名的富庶之家。祖上都是读书人，称得上是书香门第。他的父亲徐有勉一生就喜欢到处游览欣赏山水景观，不愿意当官，也很少同权势交往。徐霞客幼年受父亲影响，喜爱读历史、地理探险、游记之类的书籍。这些书籍使他从小就热爱祖国的壮丽河山，他的梦想就是要遍游名山大川。十五岁那年，他应过一回童子试，没有考取。父亲见儿子无意功名，也不再勉强，就鼓励他博览群书。做一个有知识有学问的人。徐霞客的祖上修筑了一座万卷楼来藏书，这给徐霞客博览群书创造了良好的条件。他读书非常认真，一篇文章他要读上好几遍，直到读过的内容，别人问起，他都能记得为止。家里的藏书不能满足他的需求，他就到处搜集没有读到过的书籍，只要看到好书，即使没带钱，借钱当衣服也要去换书。 十九岁那年，他的父亲去世了。他很想外出去寻访名山大川，但是按照封建社会的道德规范“父母在，不远游”，徐霞客因有老母在堂，所以没有准备马上出游。他的母亲是个读书识字、明白事理的女人，她鼓励儿子说：“身为男子汉大丈夫，应当志在四方。你出外游历去吧！到天地间去舒展胸怀，增长见识。怎么能因为我在，就像篱笆里的小鸡，套在车辕上的小马，留在家园无所作为呢？”徐霞客听了这番话，心里很感动，决心去远游。临行前，他头戴母亲为他做的远游冠，肩挑简单的行李，就离开了家乡。这一年，他二十二岁。从此，直到五十六岁去世，他绝大部分时间都是在旅行考察中度过的，足迹遍及大半个中国。更可贵的是，在三十多年的旅行考察中，为了观察的更详细，他主要是靠徒步跋涉，连骑马乘船都很少，还经常自己背着行李赶路。他寻访的地方，多是荒凉的穷乡僻壤，或是人迹罕至的边疆地区。他不避风雨，不怕豺狼豹虎；与长风为伍，与云雾为伴；用野果充饥，以清泉解渴；曾三次遇盗，数次绝粮，他几次遇到生命危险，出生入死，尝尽了旅途的艰辛。 徐霞客在跋涉一天之后，无论多么疲劳，无论在什么地方住宿，他都坚持把自己考察的收获记录下来。直至进入云南丽江，因足疾无法行走时，仍坚持编写《游记》和《山志》，基本完成了六十多万字的《徐霞客游记》，这部书是把科学和文学融合在一起的一大“奇书”。成就必从勤苦得，勤劳能征服一切。徐霞客于天地间，辛勤奔波，不怕辛苦，勇于勘探实践，正是这种精神让徐霞客在不论怎样艰难的环境下都完成了“世间真文字、大文字、奇文字”的《徐霞客游记》。

徐霞客

教学目标： 1、通过阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。 2、在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。 3、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”“雄心壮志”“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。 4、继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。 教学重点： 在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。 教学难点： 知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。 教学过程： 一、赏图激情，质疑课题。 1、同学们喜欢旅行吗？说说看你都到过哪些地方？老师也想带你去几个地方：（课件出示风景图片）看这是（奇秀庐山、险峻的黄山……），想去吗？如果，要让你跨越万水千山，走着去，你能接受吗？有一个人，他就做到了。他就是——徐霞客，这节课让我们一起再次走近——阅读大地的徐霞客。（板书，齐读） 2、请同学们齐读课题。读了课题，你有什么疑问? 归纳学生的问题，并出示： 徐霞客为什么要阅读大地？ 徐霞客是怎样阅读大地的？

徐霞客阅读大地的成果是什么？ 二、潜心会文，感受“奇人”。 （一）感受徐霞客的“奇志”。 解决问题一：徐霞客为什么要阅读大地？ 古人说：“学贵有疑”、“小疑则小进、大疑则大进”。同学们都很善于思考，现在请你们带着疑问默读课文第二自然段，在你感受深的词句下面加上着重号，有体会的地方简单批注。 1、学生潜心会文，相互间交流。 2、交流： 学生朗读，相机出示： 当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。 （1）个人自由读。通过朗读，你读懂什么了？ （引导学生抓住“醉心”、“发现”等重点词语来理解，通过对比，感悟徐霞客“卓尔不群”以及他的雄心壮志。） （2）读到这里，你觉得徐霞客是个怎样的人？ （3）品读： ①徐霞客是位“奇”人，他卓尔不群，鄙视权贵，放弃仕途，走出书斋，将自己生命的全部献给了旅行考查事业，真不简单。带着你的感受读这句话。 ②老师非常想和你们一起读这段话，用心去感受徐霞客，你们愿意吗？ 我读当时其他读书人的表现的语句，你们接着读描写徐霞客表现的语句。 （4）小结：徐霞客卓尔不群首先表现在他又走遍天下的雄心壮志。（二）感受徐霞客的“奇行”。

《三峡》《徐霞客游记》阅读练习及答案

（二）阅读下面的文言文，完成6-9题。（16分） 【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元《三峡》）【乙】登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑①又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰②后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层，更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。 （节选自《徐霞客游记》）【注】①三姑：地名。②幔亭峰：山峰名。 6.解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）沿溯阻绝溯：__________ （2）属引凄异引：__________ （3）不及返顾顾：__________ （4）岩即幔亭峰后崖也即：__________ 7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分） A、土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转 B、土人新/以木板循岩为室/曲直高下随岩宛转 C、土人新以木板循岩/为室曲直高下/随岩宛转 D、土人新/以木板循岩为室曲直/高下随岩宛转 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（2分） 译文： （2）登山里许，飞流汩然下泻。（2分） 译文： 9.甲文写“水”，各写了三峡“四时之水”的什么特点？乙文写“山”，作者前往“换骨岩”途中俯瞰到什么“佳致”？请简要概括。（5分）