德国双元制教育(同名42415)
德国双元制教育(同名42415)
教师，先要取得所学专业的硕士学位，同时因为要从事教育工作，所以必须还要取得教育学硕士学位。其次，完成大学学习，取得双硕士学位后，只是取得了基本的准入资格，进人职业学校后，还要有两年的助教期。两年助教生涯结束时，由州文化厅组织考核并经过一次考试及评议，成绩合格又取得教师资格证书，才能真正确认你的职业学校教师资格。这时便可与学校签订工作合同，但还有半年试用期，试用期间如不合格，则取消合同。这些规定确保德国职业院校“双师型”教师名符其实，他们既有一定的学术素养又有工程师应具备的较强动手技能。另外，德国的职业教育质量考评还广泛吸收社会参与，法律规定的教育质量考评委员会由企业(商业)协会、学生和教授三方组成。每年各校进行自评，五年一次接受州组织的教育质量考评委员会的质量评估。以上措施使教育质量得到了根本保证。
在这样的环境下，“双元制”教育体系逐渐成熟，并且在德国广泛推广开来，慢慢成为德国教育体系中不可缺少的一部分。
“双元制”的优点
“双元制”职业教育方式是战后德国经济腾飞的秘密武器，它所解决的问题是普通高等教育所无法解决的。它不同于一般的大学教育，大学教育重视理论学习，是学科体系，而双元制职业教育更加具有针对性，重视学生的实践能力。“双元制”是由企业和相应的职业技术学校共同完成的职业教育。在“双元制”教学中，学生分别在企业和学校接受教育。30%－40%的课程在企业中进行，60%－70%的课程在学校进行。在不同的教学地点，教学形式与内容就有所不同。因此，“双元制”教育有着优于普通大学教育的特点，在“双元制”体系下的受教育者更能符合企业的直接需求，更具有市场竞争力。
我们都知道，高等教育的主旨是为学生今后的就业服务的。而经过“双元制”教育的学生在求职时更有优势，更受企业欢迎。为何？原因很简单，在“双元制”教学中，学生分别在企业和学校同时接受教育。在学习过程中，有很强的目的性，往往是针对某一特定的技术进行学习，努力成为这一领域的翘楚，而不仅仅是掌握这门技能。众所周知，“实践出真理”，理论结合实践是极为重要的。普通高等院校往往过于重视理论知识，而容易忽视实践。而“双元制”
是先学习理论知识，然后再付诸于实践，然后在实践中发现问题，再到理论知识里寻求答案。就这样周而复始的循环，把今后工作中会发生的问题，在学习中全部解决了。这样的求职者，企业接收他似乎是再正常不过的了。
对于企业来说，“双元制”解决了某些领域的高级技术人才紧缺的状况，企业出资，对口培训相关学生，学生在学习过程中不断实践，能力逐步提升，毕业后就是企业的技术人才。“双元制”是一种以能力培养为本位的课程模式。这种课程模式从总体上讲旨在培养学生将来在社会上的竞争和发展的能力，和在工作中具体的发现、分析、解决和总结问题的能力及其操作、应用、维护和维修能力，以及独立、协作、交往、自学等一系列关键能力的培养。德国双元制课程模式为达到“能力本位”的课程目标，具体体现在课程结构上的宽基础、课程内容的实用性、课程编排的综合性、课程实施上的双元性、课程比例上的实践性、教学方法上的先进性、课程管理上的开放性，以及课程评价上的实效性等，这一系列的有效措施为“双元制”能力本位的实现并为现代化企业培养适应人才起到了有力的保障作用。
“双元制”的辉煌
“双元制”处在国际社会职业培训领域内显著的位置，获得了其它培训制度无与伦比的公众和国际社会的尊敬，因为每年的职业培训主要是由它承担的(承担了德国97％的培训任务)，并且由于它的培训最接近实际、费用低廉，毫不奇怪地延伸到世界许多国家，享誉世界。
“双元制”在中国
而中国的现状，其实与德国大力发展“双元制”教育模式时的历史背景非常相似。同样是高级技术型人才紧缺，企业招不到合适的人才，过多学生选择普通高校，导致失业率居高不下。中国的教育体系，正需要合理的革新。那么，很自然地可以联想到，把“德国双元制”引进中国，是否可以解决这个问题？
“双元制”的体系中，最重要的一环无疑是企业。企业出资，企业提供实践场地。在中国，企业的配合应该还是可以获得的。因为技术型人才的紧缺，很多企业高薪也找不到合适的人才。对于这样的企业来说，从大学时期开始培
养适合自己企业的高级技术人才，是一个很好的选择。
另外，我们可以从政府在一些城市的试点看出，政府很希望“双元制”能够运用起来。我想，有了政府的软件硬件支持和政策法律保障，那么创造出一种适合中国现状的“德体中式”的高职教育体系就有了转化为现实的可能性。
然而，在中国，广大家长、甚至学生本人，对于职业院校还是有着很深的偏见，认为那是成绩够不上普通院校的学生的选择。那么，这就需要政府的大力扶持，企业的明确态度。选拔优秀的教师，配上完善的设备，这样，就算一开始“双元制”还是非主流，但是，高的教学质量会在一代代的学生身上体现出来，而企业更青睐这些在大学期期间就在企业实践的高级技术人才，这样一来，人们对于职业院校的偏见就会慢慢消散。
如此看来，“双元制”教育模式在中国是很有发展潜力的，但是这还需要政府、企业、人民三方的共同努力。