七年级生物下册 第二节 人体细胞获得氧气的过程(第二课时)教案 北师大版

第二节人体细胞获得氧气的过程（第二课时）

教学目标：

1.知识：

（1）解释呼吸运动实现肺通气的原因；

（2）描述肺泡与血液之间，血液与组织细胞之间气体交换的过程；

（3）概述气体在血液中的运输。

2.能力：

通过演示呼吸运动的模型、展示肺的换气和组织里气体交换过程的课件，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：

认同体育锻炼能加强呼吸肌的力量，使呼吸功能加强，向学生渗透经常参加体育锻炼和适宜的体力劳动的意识。

教学过程：

（一）复习回顾，温故知新

师：通过上节课的学习我们知道呼吸系统由两部分组成，谁来说说是哪两部分？

生：呼吸道和肺。

师：各有什么功能？

生：肺是呼吸系统的主要场所，呼吸道是气体出入肺的通道，同时对吸入的气体起到清洁、温暖和湿润的作用。

（二）学习新课

师：呼吸系统的主要作用是进行呼吸。那么什么是呼吸呢？请大家根据自己平时的理解给呼吸下个定义。

生1：呼吸就是外界气体进入肺，肺内的气体排出来。

生2：呼气和吸气加起来就是呼吸。

生3：我认为呼吸还应该包括体内的气体交换。

师：（加重语气，放慢语速）到底什么是呼吸呢？请看大屏幕（展示呼吸的全过程）。生：观看。

师生交流：呼吸的全过程包括“肺通气”“肺的换气” “气体在血液中的运输”“组织气体交换”四个环节（板书）。我们平时所说的呼吸仅仅是指“肺通气”。

1.呼吸运动和肺通气

师：请大家思考：外界气体到底是怎样进入我们的肺内的呢？动力是什么？

生：摇头不知道。

师：下面让我们先来认识一下胸廓（大屏幕展示胸廓由胸骨、肋骨、脊柱的胸段、肋间肌和膈肌组成）。现在请同学们把手放在胸部两侧的肋骨上，深吸气，感受肋骨和胸廓的变化；深呼气，感受肋骨和胸廓的变化。

生：手放在肋骨上，尝试深吸气和深呼气。

结论：深吸气时肋骨向外运动，胸廓扩大；深呼气时，肋骨向里运动，胸廓缩小。

师：胸廓扩大和缩小的运动就是呼吸运动。（进一步启发同学们思考，语速较慢）呼吸运动是怎样完成的？为什么通过呼吸运动会实现肺的通气呢？（稍停）下面我为同学们演示呼吸运动模型，请大家认真观察。

（1）演示肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型：

第一步：依次介绍模型中代表胸骨、肋骨、肋间肌和脊柱的结构；

第二步：演示肋间肌收缩时引起的肋骨和胸骨的运动，肋间肌舒张后再重复一次；

第三步：启发学生根据肋间肌舒缩引起的肋骨和胸骨的运动，思考胸廓容积的变化规律。第四步：小组讨论，得出结论：肋间肌收缩――肋骨上提并外展――胸骨上移――胸廓横径加大（板书）

（2）演示膈运动引起胸廓容积改变的模型：

第一步：依次解说模型中代表胸腔、膈肌、气管和肺等部分的结构，并指出膈肌的位置特点：它是胸廓的底，膈肌顶部成拱起状态，收缩时膈顶会下降；

第二步：请同学们预测膈顶升降时将会引起的肺容积的变化；

第三步：演示膈顶升降的变化，以及肺的回缩或扩大的变化；

第四步：启发学生根据模型中的膈顶下降引起肺容积变化的事实，分析说明肺容积发生这种变化的原因；

第五步：小组讨论，得出结论：膈肌收缩――膈顶部下降――胸廓纵径加长――胸廓扩大――肺容积扩张――外界气体进入肺内（吸气）（板书）

师：也就是说肺容积发生变化的原因是胸廓的容积发生了变化。这两个呼吸运动模型的演示，反映了人体吸气（即外界气体进入肺）和呼气（即肺泡内的气体排出）的过程，谁能为大家总结一下？

生：吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓容积扩大，肺随着扩张，肺的体积增大，外界空气进入肺内；呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓容积缩小，肺容积缩小，肺内气体呼出体外。所以说，通过呼吸运动完成了肺通气。（教师把以上两个板书组合在一起）