小学美术教学方法探究
小学美术教学方法探究
发表时间：2013-10-11T11:07:54.217Z 来源：《素质教育》2013年7月总第126期供稿作者：李智丰[导读] 教育是一个国家发展的根本，没有教育就不可能有各个领域的发展。
李智丰新疆乌鲁木齐市实验学校830016
摘要：教育是一个国家发展的根本，没有教育就不可能有各个领域的发展。对于小学教育来说，美术教育是提高小学生德、美、体全面发展不可或缺的一项，是培养小学生热爱艺术、热爱大自然的一种教育方法，对小学生的世界观、价值观、人生观都起到了至关重要的启蒙作用。对于国家来说，社会主义的接班人必须是全面的人才，这是建设社会主义精神文明的基础。本文探讨了小学美术教学的三个方面，期望对于小学生的培养起到很好的作用。
关键词：美术教学方法探究
一、关于小学美术教学的特点及其重要性
1.广泛性、笼统性。小学美术的教学对象是低龄儿童，他们不具备对深刻事物的探究，只是好奇于表面的现象，况且美学包含的内容非常多，就算是专业的美学专家也不能够面面俱到，所以小学美术教学的第一个特点就是笼统性。这就促成了教学的广泛性，中小学美术教学包含美术史、篆刻、美术欣赏、书法等等多方面的内容，丰富多姿的教学内容能够使小学生全面了解各个美术领域，总的概括为多而不精、面面俱到。
2.小学美术教学侧重个人整体素质。国家的发展需要多样化的人才，传统的教学不能适应社会的发展，每一个人的需求和社会的需求决定了小学美术教学的出发点是必须着重于个人的整体素质的发展。教育环节中不仅要传授传统的基础教学，还尤其侧重渗透审美判断、思想政治教育、民族主义等等。同时美术教学也是文化课之外的教学项目，这对于培养祖国的综合型人才有着至关重要的作用。
3.小学美术教学事关人生的三观取向。据科学家研究，小学生的大脑发展较快，并且神经系统逐渐趋于完善，所以说好的教学方法能够影响学生对于世界的看法，对于自己的认知能力有很好的判断。大部分人都知道单亲家庭的孩子长大后性格和正常人有些不同，所以在小学美术教育中，学校应该更加注重学生的思想教育，引导他们的行为。
二、小学美术教学存在的问题
1.缺乏对美术教学的观念和意识。在我国，农村人口占据大多数，小学生也大多来自农村，由于受传统思想的束缚，家长们都认为只有学好科学文化知识才是王道，美术学科只不过是旁门左道，可有可无，这导致了很多学生死读书、读死书的现象多重出现。观念上的落后是阻碍小学美术等其他社会科学课程不能深入的主要原因
2.美术教学方法死板，缺乏对学生创造力的引导。基于思想关联的落后间接导致了教学方法的死板，随着美术教育的发展，相比于外国更加注重对于学生好奇心、创造力的开发。比如在美国，采取兴趣教育法，要求不仅在绘画的基础上实践，更能够让学生独立思考，培养学生的自我意识和艺术能力。日本强调实用性、英国强调与生活的关系等等，都是有利于开发学生的创造性。国内情况来说教学方法单一，内容刻板。
3.师资力量的缺乏。据统计，大部分小学教师都能够教授好几门课程，有些学校甚至没有专业的美术教师，教学的内容也是教师们自己编，以成人的思想价值观代替儿童的想像。第二，国家对于美术教育的投入不够，致使小学师资力量薄弱。
三、探究小学美术教学的几种方法
1.小学美学教育中培养学生创新能力的方法研究。(1)转变治学观念，开放教学思想。小学教育主要是陶冶学生的情操，小学生是新思想的诞生地，思想夸张，行为怪异，正是这无意之中的创造才是新生命的春天。作为教师应该顺从学生的意志，注重引导正确的方向，而不是一巴掌拍死，改变以往的教学方式，才能事半功倍，得到学生的认同。我们的目标不是把每一个人都变成艺术家、画家，而是通过种种方式发觉学生的想象力，这才是教学目标。(2)培养创新素养，因材施教，因势利导。孔子曰：教有不同，因材施教。这是多年传承的教学思想，对于小学生而言，思想处于萌芽期，好奇心极其严重，他们的思想就像洪水一样，作为教学者就应该因势利导，给他们创造出一条好的道路，激发他们的潜力，培养他们的创新素养。
2.探究小学美术教学中的情境教学方法。（1)教之以“情”。情境教育法最主要的就是以“情”为主要核心，儿童和女人是一种动物，是最富有情感的，从儿童的每一个眼神我们都能看出他们的心灵，情境教育正是利用了这一个点，才能最大额度地发挥情的驱动力。但是这要求从事教学者必须有一颗爱护孩童的心，真正愿意投身教育工作，热爱学生，出于对学生无微不至的关怀，才能做到教之以情，达到教学目标。（2)授之以“趣”。这里的趣可理解为兴趣、爱好。常言道“兴趣是最好的教师”，作为教师就应该培养学生的乐趣。通常来说内在的兴趣是促进教学长期发展的最好方法。没有兴趣的学习是被动学习，有了爱好才会主动地投入到学习中，不会产生厌倦，并能从中发现乐趣，给人一种成就感。
3.小学美术教学中手脑并用教学。在教学过程中，可以让学生在充分发挥想象的基础上进行手工作图，画出他们心中最美丽的图案，让他们充满热情。这不仅锻炼了学生的动手能力，还感受到了学习的乐趣，让他们在知识的海洋中遨游，尽情享受美术带来的乐趣。
参考文献
[1]余艳红关于小学美术教学开放策略探讨[J].理论研究，2013年，6月。
[2]易天云改进小学美术教学方法的思考[M].交流与经验，2010年，5月。