初三英语总复习笔记
初三英语总复习笔记
九年级（上）Unit 1
Topic 1
take photos 照相so…that 如此……以致于have /has been to 到过
an English training school 一所英语培训学校在地take part in 参加
a disabled child 残疾儿童learn…from 从……学会
around the world 全世界in the past 在过去in detail 详细地
no chance 没机会make money 赚钱give support to 为某人提供帮助
get a good education 得到好的教育have/has gone to 到过
by the way 顺便问一下search the internet 上网used to be 去过曾经是
with the development of China 随着中国的发展at sunrise 日出时
grow cotton 种植棉花go hungry 变得很饿shout at 对…… 喊叫
divide…into 把……分成send…to 把……送到…… at that time 在那时
feel satisfied with 对……满意be used to do sth. 被用来做……
more than 超过during the vacation 在假期期间living condition 生活条件in recent years 在近几年make progress 取得进步live in present 立足现在dream about 展望未来happen to somebody/something ( 事情)发生在……身上，临到……头上happen to do something 碰巧thanks to 因为……，
the capital of China中国首都host the 2008 Olympic Games 举办2008奥运会stand for 代表as well 也prepare for 为…… 做准备taken place 发生
with the help of 在……帮助下
1.spend time (in) doing something 花费时间做某事
1.see somebody doing something 看见某人做某事
2.There goes the bell. 铃响了。
3.What a wonderful experience! 多么精彩的经历啊！
4.What’s more，…. 更有甚者，…….;
5.I felt sorry for them. 我对他们深表同情。
6.One world, One Dream. 同一个世界，同一个梦想。
Topic 2
get lost 丢失hate to go 讨厌去So do I. 我也是。
on the weekend 在周末hear from 收到……的来信at least 至少because of 因为
one-child policy 独生子女政策略职be strict with 对……严格要求
a short time 一会儿rise to 升到one fifth 五分之一less than少于
not only…but also… 不但……而且be known as 作为……而著名
a couple of hours 几小时both…and …和…两者都even though 即使
a lot of pressure 许多压力in trouble 处于困境中
1.What was the population of China? 中国的人口是多少？
2.We still have a long way to go. 我们还有很少的路要走。
3.Doing eye exercises works well in protecting our eyesight. 做眼保健操对保护视力有明显作用。
Topic 3
homeless people 无家可归的人people in need 需要帮助的人
decide on suitable way 选定适当方式so that 以便于get used to 习惯于in fact 事实上many kinds of 许多种such as 比如so on 等等street kids 街头流浪儿kids in the Hall流浪儿之家the name of ……的名字at the same time 同时obey rules 遵守纪律take drugs 捡拉圾
disobeys rules 不遵守纪律stay in 呆在give a chance to 给……一个机会
raise money 升工资paid for 偿还thousands of 成千上万hear of 听说
come for a visit不得来参观feel good 感觉良好be successful in doing 成功完成某事Project Hope 希望工程1.provide somebody with something 提供给某人某物
1.It is +adj + for somebody to do something. 对某人来说做…….是…….
I think it is important for these people to feel good about themselves.
我认为对于这些人来说自我感觉良好是很重要的。
Unit 2
Topic 1
1.看到鱼儿游来游去see fish swimming (see sb. doing sth.)
2.去野餐have a picnic/go for a picnic 3城市面貌the look of our cities
4把废水倒入河里pour waste into river 5有用的事物something useful
6忍受/改善/保护环境stand /improve / protect the environment
7产生难闻的气味produce terrible gas 8情绪好/差in a good / bad mood
9设法做某事manage to do sth. 10感到不舒适feel uncomfortable
11对某人/某物有害be harmful to sb. / sth.（do harm to sb./sth.）
12目前,现在at present 13写信给某人write to sb.
14发出太多的噪音make too much noise 15打扰别人disturb others
16一种污染a kind of pollution 17对做了某事感到抱歉be sorry for doing sth.
18各种各样的all sorts of / all kinds of 19在吵杂的条件下in noisy conditions
20变聋了go / become deaf 21听力丧失have hearing loss
22相当多quite a few 23（几乎）与……一样差no better than
24引发高血压cause high blood pressure
25在强烈、易变的光线下in strong, changeable light
26在许多方面in many ways27随着人口的增长with the increase in population
28随着工业的发展with the development of industry
29对我来说很难呼吸It is difficult for me to breathe.
30你处于这样的状态多久了？How long have you been like this?
自从上个月以来我一直这样。I have been like this since last month.
31那是个有花、有草的美丽的地方。It is a beautiful place with flowers and grass.
32所有的花、草和鱼儿都没有了All the flowers, grass and fish have gone!
33有几座工厂正往河里排放污水There are several chemical factories pouring waste water into the river. 34保护环境是我们的职责It’s our duty to protect the environment.
35无论如何，我希望我将设法离开这个地方。Anyway, I hope I’ll manage to leave this place.
36并非所有人都知道噪音也是一种污染。Not all people know that noise is also
a kind of pollution.
Unit 2Topic 2
1．看这篇文章read this article 2．到处here and there = everywhere
3．照顾care for = look after = take care of 4．踩草坪walk on grass
5．摘花pick flowers 6．一开始，初期in the beginning
7．一天天，逐日day by day 8．开始意识come to realize
9．处于做某事的危险中be in danger of (doing) sth.
10．把土冲走/吹走wash/blow the earth away
11．阻止……做某事stop / prevent …(from) doing sth.
12．阻止……做某事keep…from doing st h. 13．结果as a result
14．砍倒cut down 15．转变成change into = turn into
16．切断供水cut off the water supply 17．在地球上on the earth
18．人human bein
19．破坏/损害/污染环境destroy/ harm/ pollute the environment
20．形成come into being 21．海平面the level of the sea / the sea level
22．关掉水龙头turn the tap off / turn off the tap 23．带走take away
24．提到，涉及，有关refer to 25．占据(时间，空间等) take up
26．把…分成divide… into… 27．温室效应the greenhouse effect
28. 与此同时at the same time29. 处理，解决deal with
30.结果，空气污染已经成为一个严重的问题。As a result, air pollution has become a serious problem.
31.每个人都应当关爱野生动物并且多种树Everyone should care for wild animals
and plant more trees.
32.我们应尽一切努力保护环境We should do everything we can to protect the environment.
33.不要在公共场合到处吐痰。Don’t spit anywhere in public.
34.大家知道，没有人喜欢污染。As we know, none of us likes pollution.
35.人类逐渐意识到保护动物的重要性。Humans have come to realize the
importance of protecting animals.
Unit 2
Topic 3
1.环境保护environmental protection 2为……工作wor k for…
3宣传有关…… spread the message about…
4减少浪费/ 空气污染reduce the waste/ air pollution
5……的两面both sides of … 6塑料袋plastic bags
7鼓励某人做某事encourage sb. to do sth.
8省钱/ 能源/ 电save money/ energy/ electricity
9应当做某事be supposed to do sth.
10应该做某事(语气较强) ought to do sth.11关灯turn off the lights
12短途旅行travel a short distance 13请准时Please be on time.
14把垃圾分类sort the garbage15在沙滩上on the beach
16从……获得能量produce power from… 17被广泛应用be widely used
18发动汽车run the car 19把…向前/向下推push…forward / down
20把…向上拉pull…up 21通过做某事发电produce electricity by doing sth.
22淋浴take a shower 23短途旅行make a short journey
24捡起垃圾pick the litter up 25再努力try harder
26你想成为一个更环保的人吗？Would you like to be a greener person?
27每个人都应该那样做。Everyone is supposed to do that.
28首先，当你离开房间时，应该随手关灯。First, you ought to turn off the lights when you leave a room.
29说得容易，做得难。Easier said than done.
30行动胜于言辞。Actions speak louder than words.
31请注意！May I have your attention, please?
32他们行驶得很好，但他们行驶很慢They work well, but they are slow and
并且不能远距离行驶。can’t run for lo ng.
33在香港，大约35%的垃圾能被回收About 35% of the rubbish in Hong Kong can be而剩余的则不能。
recycled every year while the rest can’t.
34可惜在中国的大部分地区因为太昂It's a pity that it's too expensive to use in 贵而无法使用它。
most of China.
Unit 3 English around the world
Topic1 English is widely spoken around the world.
一.重点词语
1.be able to=can 能够,会
2.can’t wait to do sth.迫不急待地做某事
3.have a (good) chance to do sth.有(好)机会做某事
4. on business出差
5.be made by…被……制做; be made of/from…由……制成;be made i n…在某地制造
6. practice doing sth.练习做某事
7.be similar to…和……相似
8.translate…into…把……翻译成……
9.have no/some trouble (in) doing sth.做某事没有/有些困难
10.once in a while=sometimes/at times偶尔,间或11. call for号召
12.as well as以及13.encourage sb. to do sth.鼓励某人做某事
14.take the leading position处于领先地位15.mother tongue 母语
16. whenever=no matter when无论何时17.throughout the world 全世界
18. from now on 从今往后19.offical language 官方语言
20.in general 总的来说
二.重点句型
1.I can’t wait to fly there! 我迫不及待要飞往那儿！
2. have (no) trouble (in) doing sth. 做某事（没）困难
3.English is widely spoken around the world.英语在世界上被广泛使用。
4.It is also spoken as a second language in many countries.
在许多国家它也被用作第二语言。
5.It is possible that you will have some trouble.你可能会遇到一些麻烦。
6.It’s used as the first language by most people in America, Canada, Australia ,Great Britain and New Zealand.
它被美国、加拿大、澳大利亚、英国和新西兰的大多数人用作第一语言。
7.And two thirds of the world’s scientists read English.
并且世界上三分之二的科学家用英语阅读。
8.If necessary, I’ll ask an inter preter for help.如果有必要的话，我会求助于翻译。
三.语法学习
被动语态
1．被动语态的构成：助动词be+及物动词的过去分词+（by+宾语）
其中by意为“被……；由……”，表动作的执行者。
如：The glass is broken by that boy.玻璃杯是那个男孩打破的。
be有人称、数和时态的变化，其肯定式、否定式、疑问式的变化规则与be作为连系动词时完全一样。
如：English is widely spoken around the world. （肯定式）
English is not widely spoken around the world. （否定式）
Is English widely spoken around the world? （疑问式）
Yes, it is./No, it isn’t.
2．被动语态的用法：（1）在没有指明动作的执行者或者不知道动作执行者的情况下，可用被动语态。如：This coat is made of cotton.这件大衣是棉制的。（2）要强调动作的承受者而不是执行者时，用被动语态。如：Her bike is stolen.她的自行车被偷了。
3．主、被动语态的转换：
主动语态：主语+及物动词谓语动词+宾语（+其它）
被动语态：主语+be+及物动词的过去分词+by+宾语（+其它）
注意：（1）主动、被动互转时，时态不变。（2）主动句的主语是代词的主格形式，变成被动态by的宾语时，要用宾格形式。如：
(1)People grow rice in the south. Rice is grown (by people) in the south.
(2)She takes care of the baby. The baby is taken care of (by her).
Topic 2 English is spoken differently in different countries.
一.重点词语
1.by the way 顺便说一下
2.depend on取决于……；依靠……
3.be different from与……不同
4.succeed in成功，达成
5.make yourself understood表达你自己的意思
6. see sb. off给……送行
7. on one’s way to 在某人去……的路上
8.leave for…前往某地/leave…for…离开……去……
9.in twenty minutes二十分钟之后10.written English笔头英语/oral English英语口语
11.generally speaking一般说来，大致上说12.as for sb./sth.至于某人/某物
13.be close to…靠近…… 14.in pe rson身体上，外貌上；亲自
15.be found of…爱好…… 16.even worse 更糟的是
17.be forced to do sth.被迫做……/force sb.to do强迫某人做某事
18.well done 干得不错19.put out 伸出
20.ask for a ride 搭车21.face to face面对面
22.little by little 逐渐地23.in a word 简而言之
24.fill in/out 填充https://www.sodocs.net/doc/f22070479.html,e about 发生
二.重点句型
1.I can’t follow you ,Can you speak more slowly, please?
我听不懂你的话，请你讲慢一点好吗？
2.English is spoken differently in different English-speaking countries.
不同的国家使用不同的英语。
3. For example, there are differences between British English and American English.
例如，在英式英语和美式英语之间有些不同点。
4．However, most of the time ,people from the two countries do not have difficulty understanding each other. 然而，大多数情况下，来自这两个国家的人很容易能理解对方的意思。
5.In a word, the English language is changing all the time. 简而言之英语在时刻发生着变化。
6.Whenever you need help, send me an-mail or telephone me.
无论何时你需要帮忙，给我发电子邮件或打电话。
7.Not only children but also adults enjoy spending their holidays in Disneyland.
不但青少年而且成年人也喜欢到迪斯尼乐园度假。
三、语法学习
用现在进行时表示将来
现在进行时表示将来时，常有“意图”、“安排”（但不是固定不变的）或“打算”含义。它表示最近或较近的将来，所用的动词多是位移动词。
如：come, go, arrive, leave, fly, start, begin, return, open, die
例：I’m going.我要走了。
When are you starting?你什么时候动身？
Don’t worry. The tra in is arriving here soon.别着急，火车马上就到了。
表示将来的现在进行时除了用于位移动词外，亦可用于某些非位移动词。
如：My uncle is meeting us tomorrow.我叔叔明天会见我们。
She is buying a new bike soon.她不久将买一辆新自行车。
Topic 3 It’s important to learn English well.
一、重点词语
1.in public在公共场所
2.at times=sometimes有时
3.feel like doing=would like to do想要做……
4..give up sth./doing sth.放弃
5..turn to sb. for help求助于某人
6..give sb. some advice on/about…给某人一些有关……的建议
7..be weak in在……方面很差/be good at在……方面很好
8..be afraid of doing sth.害怕做某事9.make mistakes犯错误
10.take a deep breath深呼吸11.the best time to do做某事最好的时间
12.do some listening practice做些听力训练13.reply to=answer回答
14.advise sb. to do建议某人做某事（名词advice）15.keep a diary写日记
https://www.sodocs.net/doc/f22070479.html,st but not least 最后但同等重要的17.keep on doing 继续做某事
18.look up 查阅（字典等）
二、重点句型
1.Could you make yourself understood in the U.S.A? 在美国，别人能懂得你的话吗？
2.I don’t know what to do.我不知道该怎么办？
3.At times I feel like giving up.有时我想要放弃。
4.Try to guess the meanings of the new words, and get the main idea of the article.
尽量猜测生词的意思，理解文章的大意。
5.I dare not speak English in public.我不敢在公共场所说英语。
6.It’s an honor to talk with all of you.与在座的各位交谈是我的荣幸。
7.But remember to choose the ones that fit you best.但是记住要选择最适合你的一种。
8.I insist that you practice English every day.我坚持认为你们每天都应该练习英语。
9.Believing in yourself is the first step on the road to success. 自信是通往成功的第一步。
10.I have come to realize that it doesn’t matter if you don’t understand every word.
我逐渐意识到不懂个别单词的意思也没关系。
三、语法学习
wh- +to do
wh-是指when, where, which, who(m)及how等连接词，它们和动词不定式连用，即为wh- +to do结构。这种结构在句中常作主语、表语和宾语，作宾语时可以转换为宾语从句。(对于谓语动词来说，wh- +to do这个不定式动词的动作是个尚未发生的动作，所以在转换成宾语从句时，通常须加情态动词或用将来时表示未来。)
如：I don’t know what to do.=I don’t know what I should do.
She can’t decide which to buy.=she can’t decide which she will buy.
反之，如果主句中的主语与宾语从句中的主语一致时，宾语从句（由疑问词引导）通常可以与“疑问词+不定式”互相转换。如：I don’t know what I should do.=I don’t know what to do.
如果不一致就不能转换。I want to know what Mary will do
Unit 4的知识点
Topic 1
Important words and phrases:
hero, prove, achieve, technology, master, introduction, expect, doubt, tiny, cancel, connect, screen, point to, send up, no doubt, for instance, turn on, connect to, click on, spend---(in) doing sth
1.be known by
2.be known as=be famous as be known for=be famous for
3.dream of doing sth.
4.make/made progress in doing sth. make/made progress with sth.
5.achieve/realize one’s dream =one’s dream come true
6.It takes/took sb.+时间+to do sth.=sb spend/spent+时间+on sth./in doing sth.
7.be controlled by
8.advise sb to do sth.
9.be important to do sth. be important to sb.
10.Thanks for your introduction.
11.introduce sb to sb.
12.expect sb to do sth tell/told/ask sb to do sth
https://www.sodocs.net/doc/f22070479.html,e sth to do sth.
14.order sb to do want sb to do
15.teach sb to do warn sb to do
16.see/watch/hear sb do/doing sth
17.add---to---
18.on the earth, on earth
19.one---the other---(二者中的一个为one，另一个为the other)
some---others---（一方为些，另一方为余下的一部分）
the other 和other后可跟名词
ther other other后不跟名词
20.There is no doubt that+句子
21.with the help of sb=with one’s help
22.for example=for instance
23.be dangerous to
24.=be harmful to=be bad for=be not good for=do harm to
25.be used to do=be used for doing
be used as be used by sb
be used to doing
use sth to do be useful to sb.
26.Thanks to sb/sth. Thanks for doing
27.instead of doing
28.in a word=in short
29.make sb do sth. Sth 变为被动语态be made to do
30.turn on/off/up/down take turns to do
31.connect to
32.click on
Topic 2
Important words and phrases:
toothbrush, steel, ink, recorder, clone, experiment, servant, housework, for certain, make a contribution to, as long as, run away, in short
1.allow sb to do sth
2.be allowed to do sth.
3.allow doing sth.
4.too much+不可数名词too many+可数名词复数much too+形容词
5.May you are right =Perhaps you are right =You may be right.
6.show sb sth=show sth to sb. It shows that + 句子
7.learn---from
8.in our daily/everyday life
9.It’s said/reported that
10.during/in one’s life
11.none与no one 的区别：none既可指人也可指物none后跟of no one只能指人no one后不能跟of
12.so far, recently, in recent years, in the past+时间，since，for+一段时间，
ever, never, before, already, yet.
13.all the time human beings
14.be surprised at to one’s surprise
15.no longer=not---any longer no more=not---any more
You are no longer a little girl=You aren’t a little girl any longer
16.treat---as---
17.think for oneself
18.warn sb to do=warn sb against doing
19.be meant to do =be supposed to do =should do=ought to do
20.in the medical field
21.make/made a great contribution to doing sth
22.have/has an effect on sth.
23.have/has some effects on sth.
24.as long as
25.lose one’s way =get/got/be lost
26.be useful to
27.in short=in a word
Topic 3
Important words and phrases:
research, basic, coach, director, risk, storm, search, dry, beyond, separate, prison, tower, postman, praise, degree, whatever, excite, hand in, base on, be full of
1.I’m afraid not=I hope not.
2.I’m afraid so=I hope so.
3.be afraid to do sth=be afraid of doing sth
4.I think aliens can be found in space.变为否定句：I don’t think aliens can be found in space
5.not---until
6.in order to do=so as to do=so that
7.in order not to do=so as not to do
8.in order to do和so as to do的区别：前者用于句首和句中，后者只能用于句中。
9.on the radio on the Internet=on line
10.one’s dream come true=realize/achieve one’s dream
11.discover look for find
12.make sb.+动词原形/形容词/过去分词/名词
13.It has been two days since we landed on Mars=We have been on Mars for two days.
14.What’s worse=Even worse
15.be worth doing sth
16.at the risk of one’s life
17.at a distance of
18.one third as strong as---“相当于---的三分之一强度”
half as big as---“像---一半大小巧玲”two times as long as“像---两倍一样长”
19be interested in sth=show interest in sth.
20be interested in doing sth.
21base on in space
22decide to do sth
23alone单独, lonely孤独的She lives alone. He feels lonely
九年级下册
Unit 5 Talking about China
Topic 1 It attracts lots of tourists from China and abroad every year.
Functional Items:
Learning the geography about China.
Talking about life in the southern and northern China.
Structures:
Attributive Clauses (Ⅰ) (that, which)
Target Language:
China is a big country that has about 5000 years of history.
It’s Mount Tai that/which lies in Shandong Province.
That’s the most fantastic place that I have ever head of.
Vocabulary:
attract, tourist, fetch, guide, introduce, well, experience, bridge, heaven, island, plain
Topic 2 China has a long and great history
Functional Items:
Learning about China’s historical persons and historic events
Structures:
Attributive Clauses (Ⅱ) (who, whom, whose)
Target Language:
Zheng He is the man who led seven ocean journeys.
Zheng He is the Ming dynasty explorer whom all the Chinese people are proud of. Confucius is a great man whose sayings are still very famous.
Vocabulary:
state, defeat, coast, total, army, march, enemy, attack, revolution, chairman, prize
Topic 3 What do you know about China’s culture?
Functional Items:
Learning about China’s history and culture
Structures:
Connectives
Both…and…, neither…nor…, not only…but also…, either…or…
Target Language:
Both my father and I like it a lot.
Neither my mother nor my father likes it, but I like it a lot.
Not only paper but also printing is very important to people’s daily lives.
Vocabulary:
promise, tower, chess, neither, nor, peasant, memory, discovery, rope, educator
Unit 6 Entertainment and Frindship
Topic 1 Do you like watching TV?
Functional Items:
Talking about TV programs
Talking about star sings
Talking abut the differences between western culture and Chinese culture
Target Language:
I would rather watch sports shows.
Every dog has its day.
They have increased our knowledge and have changed the way we learn about the world today. Vocabulary:
alive, hide, upon, compare, honest, advertisement
Topic 2 The Monkey King is my favorite character.
Functional Items:
Talking about forms of literature and art
Talking about different painters and their paintings
Target Language:
Then you can decide whether you want to become a painter or not.
Vincent van Gogh’s paintin gs are very lively with bright blue skies and yellow flowers. Vocabulary:
painter, gallery, work, literature, bee
Topic 3 I will never forget our friendship.
Functional Items:
Talking about a graduation ceremony
Express farewells
Target Language:
It’s a pi ece of cake.
Where there is a will, there is a way.
It’s the thought that counts.
If so, I want to beg your pardon.
Vocabulary:
Chalk, handwriting, dozen, cheap, package, smooth, pound, dollar, penny, congratulate, hurry, awake
小学英语教学随笔范文精选【三篇】
小学英语教学随笔范文精选【三篇】 导读：本文小学英语教学随笔范文精选【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 小学英语教学随笔 记得有一本书上这样说：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”因为学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响，其中不一样的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受“师道尊严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态应对自我的学生，造成了学生“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面，师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自我的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不可能的。” 我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要求教师不仅仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友。而要成为这种多元主角，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握
他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。在工作中，我用看、聊的方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动中的表现，了解学生的思想、兴趣；聊就是透过与学生聊天的方式，了解学生的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言。 俗话说，眼睛是心灵的窗口，语言是心与心沟通的桥梁。透过这两种方法，让我对每个学生有了必须的了解，而我在与学生交流的时候，也从不把自我当成老师，而是以一个大朋友、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与学生之间的距离，让学生感觉到没有距离感，愿意跟你说真心话，愿意让你去了解他们的内心世界。然后我将这种了解运用到教育教学中，就有种得心应手的感觉，师生的配合也就十分地的默契，从而完成了教学目的。比如跳绳活动，当学生看到老师也参与到他们之中，他们的用心性也就极大的被调动起来了，在自由活动的时候，学生们就自动地、创造性地活动起来，有的跳花样、有的双人跳、有的编成小组跳追人，而我这时候也下放到学生中间，与他们一齐活动，一齐探讨其它的花样，一节课的教学资料十分顺利地就完成了，而且常常会收到一些意想不到的效果。 正是由于我的这种真心相对，真诚地与学生交朋友，既缩小了我与学生之间的距离，也让我从容地完成了教学任务，到达了一举两得的目的。【篇二】 小学英语教学随笔
高三英语教学反思(5篇)
高三英语教学反思（5篇） 【第1篇】高三英语教学反思 光阴似箭，岁月如梭，不知不觉本学期已经过半，对于这近三个月来的工作与教学情况很有必要总结梳理一下，反思一下这半个学期以来工作中的得与失，为将来的教学工作打下一个坚实的基础，首先对于期中考试的分析如下： 一、加强学习，严格按照学校在课堂改革方面所要求的“四环八步”，落实好教学的每一个环节，精心备课，让每一节课都成为高效课堂。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。 二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。多年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在： （一）发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教两节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后英语课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 （二）做好后进生转化工作 作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作： 1、用进展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。 2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平
一年级英语教学反思随笔
小学一年级英语教学反思 2014年11月份，在我校组织的“全过程评优课”活动中，我有幸给一年级上了一堂英语观摩课，课后在获得好评的同时，结合日常工作中的点点滴滴，我对一年级的英语课堂教学总结了以下几点反思： 反思一所有的唱歌、游戏等教学手段都应为教学内容服务 众所周知，小学英语教学要重视培养兴趣，尤其是一年级七八岁的孩子，所以大家都强调在“玩”中学，学中“玩”。通常，这样一节课下来，看起来轰轰烈烈、兴趣激昂，但知识性收获甚微。同时，游戏重复多了，也不能培养学生持久的兴趣，新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌、游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的全部手段。比如我在教授颜色的单词时，很多小朋友看见颜色都会用英语说出来，但当我板书black和brown，pink和purple时，孩子们就辨认不清，这就说明他们对单词在认识停留在游戏学习的听说阶段，并没有将单词的认读落到实处。我们在设计一节课的内容时，应考虑到各种游戏都只是为这节课的教学内容服务，绝对不能将此作为这节课的主导因素。教学手段、方式是为传授知识服务的，所以我们在教学中不能本末倒置。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能在英语学习中让听、说、读、写、译五种能力互补运用。真正做到听说先行，读写跟上。 反思二让英语思维浸入学生脑海中，注重日常兴趣培养
在这节“评优课”上，很多教师都很惊讶于我和孩子们之间的英语对话如此流利，其实这都是我在平时的教学中一点一滴积累起来的，对于一年级刚入学的孩子们来说，英语对话对于他们来说是课堂师生交流的一大难点。于是我从第一节课开始就有意对他们进行英语对话的训练，如：Open your books,please! Who can tell me? Who is the winner?等等一系列指令性用语和互动性英语，哪怕一节课学会一句英语对话，日积月累他们也学会了用英语交流，久而久之他们也就学会了用英语思考问题。让学生浸泡在全英文课堂环境中，英语思维也就会浸入学生脑海中，英语兴趣自然而然就得了培养。当每个学生都喜欢英语教师和英语课时，英语课堂教学效益也就提高了。 反思三、小学英语教师应有发展意识提高自身专业素质 很多小学英语教师对自己的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师不求进取，将会被时代所淘汰。 作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。通过这节课，我也认识到英语教学要想大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。希望这点滴反思能得到大家的探讨，将我们的教学引向心灵的更深处，共同关注我们的教师、教学、学生。
初中英语教学随笔
英语教学随笔 高闸中心学校仇馨 现在英语每单元都有阅读材料，如何提高学生的阅读能力，在课堂上如何渗透培养学生阅读力，综合听、说、读、写训练，提高课堂教学效率，是广大英语教师努力追求的方向。我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟应该怎样讲？ 讲当然是必要的，但是要“精要地讲”。再说，只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入；只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养；只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句，学生的学习势必缺少深度和广度。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计好自己的“讲解点”。 那么，我们究竟应该怎么做呢？结合自己课堂中的探索，现归纳出以下几点： 1、自读之前来启发：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和点。 2.情景导学来把兴趣提。学生往往对阅读课很头疼，已看到长长的文章就发怵，因此授课前的引导很重要。我们可以根据文章设计相关的话题，现有学生自由讨论，通过阐述自己的观点为理解
课文奠定基础。导学是一堂课的开始，“良好的开始是成功的一半”，导学部分，教师不能忽视，教师应精心设计，引人入胜，要把学生带入特定的意境，激发学生的好奇心，激起学生的求知欲望，提高学生的听课质量 3、重点地方来分层：学生在初步感知整篇文章内容后，已经对文章有了进一步的理解，这时要求学生默读文章，解决教师精心设计的T/F判断题或问答题。在设计问题时应注意这几点：①先易后难；②先理解后拓展；③先浅后深，兼顾两头。通过设疑检查学生对文章的理解程度，了解学生是否把握文章的中心、重点。对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深讲透。 4、疑难问题来明确：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。 5、合作中来提示：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。 6、总结时来补充：在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完整、准确。 总之，英语阅读课教学方法、教学模式多种多样，教无定法，只要能在教学中充分体现学生的主体地位，发挥教师的指导
小学三年级英语教学随笔
小学三年级英语教学随笔三年级学生的英语学习，有许多特点，比较好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、又爱活动。所以在上课过程中，我抓住和利用这些特点，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。我改变了传统的教学坐标，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围。 上课初始，在热身环节我会采用唱歌辅以动作的形式，学生就在活泼的歌曲中开始了愉快的语言学习，使原本紧张压抑的课堂氛围自然转为轻松活泼的学习空间。在使用多媒体教学中，我尝试把声音、图片、动作结合起来，更让学生产生了浓厚的兴趣，在全部的教学过程中，学生们始终处于一种积极轻松的状态中。在教单词的过程中，我利用小学生的好动和爱表演的特点，让学生上台表演并猜单词的意思，给学生一个登台展示，增加了学生的自信心和成就感的机会，同时在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味，把课堂教学当做是学生游戏及展示的舞台。在巩固新知的环节中，我会多给学生提供习得的机会，给孩子们足够的时间来练习说课文，并走到孩子们中间去亲身倾听孩子们的对话，这样才能够使学生熟练地掌握书本上的内容，为以后的英语拓展学习做好铺垫。这样注重每一个教学细节的设计，并非让他们有意识地学
习，而是我努力创造一种无意识、无压力的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，在课堂上创设真实情景，让学生在真实环境中习得语言。而我在这轻松、愉悦的教学中，慢慢地回味着孩子带给我的无限幸福。 虽然在平时的英语教学中，由于各方面的原因，没有表现的尽善尽美，但也从中汲取了不少经验。俗话说，教学有法、教无定法，贵在得法。我领悟到教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或多次的调整。教师应该使课堂氛围既轻松愉快，又紧张刺激，让学生有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。我还深深体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，需要用心，因为只有用心去做，即使结果没有想象的那么完美，但这领悟的过程还是令我感受到非常充实。
英语课堂教学随笔
英语课堂教学随笔 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
英语课堂教学随笔 我校地处农村，学生对英语比较陌生，语言环境差，难以学以致用。如何激发他们对英语的兴趣，提高学习的积极性，掌握所学的知识，是英语教学的首要任务。这段时间来，我针对学生的实际情况，在课堂教学中营造浓厚的情境氛围，较好地激发了学生的学习热情，做到教与学的双向交流。 一、三分钟说话。 每节课安排3分钟时间让学生训练口语。如教完第一模块后，让学生进行简单的自我介绍，使每个学生都有上台的机会。说者投入，听者有心，气氛异常浓烈。通过"说"促进了学生对所学知识的巩固与应用，同时激发学习的成就感，保持继续学习的热情。 二、游戏表演。 做游戏是儿童的天性。让儿童在自己喜爱的游戏中学习，将大大激发儿童学习英语的兴趣。如教学第四模块时，我在教室四周贴上1——10的生字卡，老师出示铅笔，学生根据铅笔的数量边说边指向相应的生字卡，然后两人一组，一人出示手指，一人边说边指生字卡。这样既有助于调动学生的积极性，又有利于单词的识记。此外，英语课文内容大部分是人物的对话或故事，所以分角色模仿能让学生在真实的语境下运用所学的语言，提高他们运用英语的能力。让学生边读边表演，可单独进行，也可以两人或多人一齐上演"对台戏"，一举手、一投足无不妙趣横生。 三、TPR活动。
TPR通过动作来表现儿童对输入的语言的理解是否达到内化程度。课堂上，采用适当的TPR有利于帮助学生学习。如教学第十模块时，老师可指着自己的眼睛说“eye”，让学生跟着说，这样学生很自然的理解了“eye”的意思。练习时，由老师指自己身体的部位问：“What’s this”，学生回答：“It’s ……”，然后让学生两人一组进行练习。也可请一些学生到黑板前，由老师或其他学生说身体的部位让台上的同学指出来，比比看谁的反应快。 英语教学对我对学生来说，都是全新的课程，如何更好地教与学，还需要不断地探索和实践。 快乐学英语 ——小学英语教学随笔 英语作为一门综合性课程，跨进了小学的课堂。由于小学英语教学面向的教育对象是小学生，小学生年龄小，注意力不易集中，意志力较为单薄，让小学生快乐学英语，通过创设愉快的学习环境可以激发同学浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养同学爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主的学习，达到提高教学质量的目的。小学英语教材的独特优势是实施快乐英语教学的有利条件。在小学英语的教学中，我们要让同学快乐地学习英语，让独特的英语教育具体落实在语言教学实践中。 一、营造快乐氛围，让课堂充溢爱。
【8A版】初中英语教学反思随笔
初中英语教学反思随笔 初中的教学内容是比高中要简单很多，但随着“二期”课改的推进，英语的初中版也涵盖了很多的知识点，词汇量也大，有些单词连目前的高中生也无法认知，所以，教师的备课量和难度都增加了不少。而且，初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，所以老师上课前要做好充分的准备，以应付学生们提出的各种课本外的问题。另外，课本的另一特点便是内容贴近生活，所以老师在课堂中如果能够把学生在日常生活中经常接触的一些实际情况予以结合，那么更加能够产生吸引力，增加同学们的学习兴趣。现在，我们也鼓励学生们多阅读课外比较浅显的英语读物，推荐订阅英语报，一方面可以培养他们对英语的兴趣，另一方面也是扩大他们的知识面，增加词汇量，为今后的课堂教学做准备。 在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。 反思一、词汇教学 《新目标英语》词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词?
初中英语新课标读书笔记3篇
初中英语新课标读书笔记 3 篇 通过学习和培训，使我对新教材有了一定的认识，新课程改革对于我们每一位教师都是一种挑战，也是一次新的学习，我认识到要上好新教材，我们教师非下苦工夫不可。下面是橙子收集整理的初中英语新课标读书笔记，欢迎阅读。 初中英语新课标读书笔记1 作为一名面临新课程改革的英语教师，为了更好地跟上课改的潮流，适应新的教学改革，要不断更新自己的教学理念，提高自己的教育教学水平。 近期认真研读了《初中英语新课标》一书后，深有感触，我知道了要防止强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向，重视科学地设计教学过程，努力创设真实的问题情境，营造启动学生思维的教学环境，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生通过各种渠道获取知识，加速知识的内化过程，使他们能够在听、说、读、写等语言交际活动中灵活运用知识，变语言知识为英语交际的工具。所以从根本上改变面貌学习方式，保证学生自主性、探究性的学习，已成为新课程改革的突破口。而教师教学行为的变化和学生学习方式的改变也被视为新课程改革是否成功的标志。因此，在目前状况下，积极倡导初中英语有意义学习的思想，深刻领会有意义学习的概念、一般特征和实施条件，对于引发初中学生英语学习方式的革新、教师教学方式的改变，进而推进基础教育向纵深发展有着深远的现实意义。
依据意义学习的基本理论，初中英语的有意义学习应具有以下四个特征： 1、学习具有个人参与的性质，即要把整个人的认知和情感都投入到学习活动之中。 2、学习是自我发起的，学习者由于内在的愿望而主动去探索、发现和了解事件的意义。 3、学习是渗透性的。它会使学生的行为、态度，乃至个性都发生变化。 4、学习是由学生自我评价的。学生最清楚某种学习的方式是否满足自己的需要，是否有助于得到他想要的东西，是否弄明白了自己原先不甚清楚的知识。 为了帮助学生开展有意义学习，促成学生自我发展和自我实现，本学期在初中英语教学中我从以下几个方面做了尝试。 一、导入要新颖 俗话说：“良好的开端是成功的一半” 。上课也一样。教师的循循诱导，能让学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而更积极主动地参加课堂教学，为整节课的成功作准备。可以采用以下几种导入：⒈歌曲导入。⒉设置悬念。当然导入很多，教学中不能单一的用一种导入，也许这种导入刚开始学生觉得很有劲，但天天用学生就会厌倦了。所以教师设计时要多多新颖，多多改变，尽量多样性。 二、创设情景，多用直观教学由于初学生年龄较小，生活经验不 丰富，知识范围有限，决定了
小学英语教学随笔
小学英语教学随笔(课前预习) 预习是一种良好的学习习惯,是课堂教学中的重要环节。通过预习，学生可以了解学习内容的重点和难点，认识新旧知识之间的联系，找出疑问和困惑，为其有的放矢地在课堂上听讲做好准备。预习重在培养学生自己获取知识的能力。预习习惯的形成，不仅能提高学生听说读写的能力、自学能力、理解和概括能力，提高学生的听课效率，还能提高学生学习英语的兴趣。 学起于思，思起于疑。只有疑，才有思，才有求知欲望。毋庸质疑，预习是一项重要且必要的教学环节。那么，如何才能在教学指导中做到授之以渔，培养学生良好的预习习惯呢?以下是我在培养小学生英语预习习惯上的一些经验和看法： 一、细化预习内容 在布置预习内容时一定要遵循“循序渐进”，“少而精”的原则。针对小学生的年龄特点，预习内容要循序渐进，由浅入深，以解决下堂课的重难点为主。比如，小学英语6B《The seasons》A部分，对话内容较长，其中涉及了近15个新授单词，如果要求学生一次性预习所有内容，那只能是蜻蜓点水，浅尝辄止，甚至会因为内容过于复杂，而磨灭他们预习的兴趣。所以我采用了避重就轻的办法。文章是围绕“季节和气候”这一话题展开的，而学生对此比较熟悉，所以我就先布置了“说说自己最喜欢的季节及喜欢的原因”的预习内容。对于另一重点句型，可在接下来的预习中再做要求。 二、明确预习要求 明确要求，使预习有章可循。针对预习内容，教师必须提出明确的预习要求。而且预习要求必须合理，正确，有可操作性。就拿上文所提到的预习内容为例，我针对“季节和气候”设计了一系列的预习题目: 1. 为了了解学生对四个季节的喜爱程度,我设计题目“Which season do you like best?” 2. 为了了解相关的形容词，我设计了询问“各季节中气候特征”的题目：“What’s the weather like in …？”
高中英语教师读书笔记
高中英语教师读书笔记 高中英语备课之我见 教学方法的设计是最为重要的，同样是一本好的参考书或教案，也并不是所有的老师都能运用它并在课堂上讲得生动有趣、栩栩如生的，而关键是老师本人对教材的钻研程度。好的教法能激发学生的学习兴趣。 为实现以上目的，我首先坚持每课必备原则，做到不打无准备之仗。在备课时，认真钻研教材，明确新授知识与前后知识的联系，建立知识的逻辑系统，掌握教学目的，理解重点、难点，把握好“双基”然后选择恰当的方法，精心编写教案。如英语中的时态，是学生难以驾驭的，我在教时态时，采用直观教学法教学，如以“关灯”为例，边说边做，取得较好结果。我一边去关灯，一边说： when class begins，we usually shut the light. i'm going to shut the light. i told you that i had shut the light. i'm shutting the light.i have shut the light. when i was shutting the light you watched me carefully. i said would go to shut the light.just now i shut the light. 我表演后，叫学生表演，用门、窗等直观教具融行为和语言为一体，这样许多学生通过直观教学对时态不再陌生。通过情景、直观教学，培养学生的思维想象能力，使他们能触景生情，脱口而出，既活跃了课堂气氛又轻松、愉快地学到了知识，使他们感觉到学习不是一种负担。所以这时候不能只考虑到自己的教，而且还要考虑学生的学，学生情况千差万别，如不注意教与学的关系，那么教的再好，学生所获得的知识和技能也将是很少的，正如营养与食料，
小学四年级英语教学反思
小学四年级英语教学反思 一、在课堂教学中，要面向全体。 在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。 1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、教学中，关注学生的情感。 在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到： 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。 三、教学中，注重交际活动 学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。 两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。 两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。 小学英语课堂教学反思 英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。但身为教师，不得不反思自己的教学。 一、反思学习的环境
初中英语新课标学习读书笔记
初中英语新课标学习读书笔记初中学生的英语学习基础参差不齐，给教师的教学带来许多困难。学生学习成绩两极分化严重，普英语学科分化问题更为突出。怎样帮助、指导学生增强学习英语的信心，变厌学为乐学，提高学生的整体水平，从而扭转两极分化现状，已成为每位英语课教师探讨的重要课题之一。 整体教学是一种教学思想，不应单纯地被看为一种教学方法。整体教学思想是现代外语教育教学研究的重大成果，是社会发展和中学教育教学的目标对于外语教学的需要。外语教学和教研人员都应该认识到：整体教学是现代外语教育教学理论和实践研究的成果所确定的。现代外语教育教学理论和实践研究得出为众多外语教学流派所公认的结论有3条：部分之和不等于整体。语言是个活的机体，不能切割成一块一块地去学。学习了某种语言一条条、一项项的知识，绝不等于掌握了语言整体。 语言知识不等于语言运用。语音、语法、词汇等只属于语言的结构体系。语音、语法、词汇等是语言运用的准备，但不等于语言运用。 语言教学的目的应该是语言运用，而不是语言知识的掌握。 提高教师自身素质是实施素质教育的关键。教师在教学中，年复一年，届复一届地传授着同样的内容，很容易形成
固定的思维模式，许多知识也会逐渐遗忘。作为“授业”和“解惑”者的教师，应该是一个自觉的终身学习者，在学习实践中不断发展创新。如果教师能把自己的学识与所教的内容融会贯通，课堂教学活动就会变得生动而有趣，学生易于理解，乐于接受，轻松自然地获取新的知识。 教师在教学中，要借用表情、眼神、嗓音等非语言形式，让学生感受到信任和友爱。每个学生都有追求上进的愿望，但学生间总存在着个体差异，教师要主动了解他们的学习、兴趣、爱好等，有的放矢地进行教育，如在提问、练习中，可根据学生的能力差异分组在调查了解摸清底细的基础上分组由于每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上存在着差异，如果任课教师在教学中墨守陈规，这就往往会适成许多学生“初一劲头十足”，“初二情绪低落”，“初三放弃不学”的局面。到了初三，英语教师面对众多英语水平参差不齐且对英语失去学习信心的学生，真是弃之不忍，教之无策。只好课上教好生，课下抓差生，加班加点，辛苦之极却事倍功半。既然学生的英语学习水平有明显的差异，那么只采用面对少数学习成绩好的学生的课堂教学模式显然是不符合面向全体学生的教学要求的。课堂教学是学生掌握教学内容的主渠道，如果把大多数中差学生排除在外，势必造成课上损失课下补的恶性循环。 教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和
最新英语新教师教学随笔三篇
反思一、小学英语教师应有发展意识 很多小学英语教师对自己的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师不求进取，将会被时代所淘汰。 反思二、英语应用能力需要相应的词汇。 “不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握20xx词汇(包括词组)，新研制的’课程标准’要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能，根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。 反思三、持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。 1.由于初三英语教学的特殊性，英语教学的主要形式就是教师讲解教科书，以使学生掌握教科书的内容，于是形成了这样一种关系：教学时教科书通过教师的咀嚼喂给学生，考试时教科书经过教师的加工变为考题去检查学生。 2.而新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中
初三英语教学随笔
初三英语教学随笔 进化中学罗茂梅 初三学生即将面临着毕业，学习任务紧，时间有限。因此，充分合理地利用时间，建立条理有效的课堂架构，注重发挥学生的主体精神，最大限度地提高课堂教学效率已成为当务之急。 为了把握好课堂教学，我不但在课前从多方面积极准备，精心策划，而且注重每一节课堂教学后的反思，并把这种反思贯穿于教学过程的始终。具体做法如下： 一、明确目标 教学目标是每一节课所要完成教学任务的核心和灵魂。只有首先明确教学目标，加以正确的方法指导，同学们对自己的复习活动才有一种方向感、使命感，也才能减少盲目性，从而起到事半功倍的作用。同学们在完成一个个的小目标后，也就完成了总的目标，从而完成了整个教学任务。 二、体验模仿 任何一种语言都是一种活的语言，英语也不例外。没有一定的语言环境作为载体，那种语言也就失去了活力，成了死的语言。在课堂教学活动中，教师的举手投足、一言一行都能向学生传递一定的信息，尽量将英美人士表情丰富的显著特点表达出来，使学生受到潜移默化的影响，进而引导他们去模仿。通过小组合作学习、任务型学习、探究性学习等方式深化语言的习得过程，让学生接触、运用并充分理解所复习的语言材料，进而引导他们从感性认识逐步上升为理性认识。
三、活学活用 反对同学们学习时死记硬背，这样不仅大大降低了课堂效率，而且久之大部分同学也会失去学习英语的兴趣。我总是鼓励同学们创造性地使用语言，学生们在课堂教学活动中的演示、讨论等方面只要存在着合理的方面，或者有所发挥或创新，我总是适时地给予合理的肯定和评议，以便引导他们主动地投身于教学活动并参与竞争，主动地使用英语，最大限度地调动他们的积极性。 另外，及时的对所学知识进行盘点、理清思路，使所学知识纵横交织，密集成网，帮助学生们建立庞大的知识网络，也能优化学习方法，大大提高课堂效率。 总之，通过“明确目标、体验模仿、活学活用”三步，不仅使学生对课本内容掌握得更准确、更牢固，而且达到了英语课堂上“人人参与，人人有机会，充分用英语进行‘谈、说、议’等言语表达活动”的目的，从而提高了学生的英语运用能力。
小学英语教学随笔感悟.doc
小学英语教学随笔感悟 如今，英语已经是世界性的语言，小学开始就学习英语。小学英语老师有什么教育经验呢?下面就是我给大家整理的，希望大家喜欢。 篇1 课程改革给课堂教育带来了很大的变化。我们不得不承认其在当今教育中起到的重要作用。教师的教学理念，教学方法都大有改进。 而小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探索与实践我总结出以下几个途径: 一、用英语组织教学，创设语言环境。 1、我在英语教学过程中尽可能少地说中文，尽量尝试通过手势、眼神、动作和口令等辅助手段来组织教学。(用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。)例如:当某个教学环节要结束时，老师说"one,two,three"或者以chant的形式"closeyourbook,closeyourbook!"，让学生一边chant一边迅速坐端正"situpstraight,(repeat)"。 2、我要求学生在公共场合尝试用英语打招呼;凡是英语课上，就要求学生尽可能用英语进行交流，如果学生迟到了，就必须说 "s-orry,imlate.mayicomein?"老师也会有礼貌地回应"comein,please!"
二、创设情境，角色扮演。 英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过:"儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。"而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。我在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。例如我在教三年级 unit2bletstalk的重点句型 "thisis***.nicetomeetyou.nicetomeetyou,too."时，先创设birthdayparty的情景，b来到a的party上，a通过双方介绍让b与c互相认识。通过学生之间的策划交流和生动的表演，学生在欢乐愉快的情境中学会了该重点句型,达到了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说能力。 a:hello,b. b:hi,a.happybirthday! a:thankyou! a:thisisc./thisisb. b:nicetomeetyou,c. c:nicetomeetyou,too. 三、反馈信息、即时巩固。 英语的听说训练反馈一定要及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但如果不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且将使学生在学习中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势。因此信息
(完整)高中英语课堂教学随笔
xx课堂教学随笔 在英语课堂教学过程中，如何改变教师的教学观念，如何进行教师角色的转变，如何运用合作式手段进行教学，如何鼓励学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的"仓库"变成知识的"加工场"等问题，如果能得以解决，我们就会实现有效教学，达到课堂教学它应有的目的。 一．英语课程改革教师观念的转变 1．从学习的内涵来看，应该转变"课堂中学英语"为"生活中学英语"。 语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英语来源于生活，又必须回归于和生活，语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。语言强调"communicationand conversation"，因此，我主张在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到"教中做"、"做中教"、"学中做"、"做中学"，"教、学、做"统一的教学思想。即英语教学应该与实际生活结合起来，变传统中"单一的课堂中学英语"为"生活中灵活学英语、用英语"。 1．从学习的形式上来看，变"传统的灌输式"为互动式" 在传统的英语教学中，教师特别重视学生课堂上英语知识的消化，讲究知识点的掌握程度，教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人，凡是学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、、自测、自做、自评；凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，如：对话训练、短剧表演等，因此，教师应该改变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生"会学"英语，培养学生和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。 二．英语教学改革与教师角色的转变 1从"知识的传授者"转变为："情境的设计者、策划者" 在课堂活动开始之前，教师首先应该是一个策划者，他应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中有数；同时他还必须了解对象，并根据教学内容
最新小学英语教学反思随笔
小学英语教学反思随笔 英语教学重点是放在教学内容上呢，还是将教学注重点转移到学生兴趣方面的培养？下面就跟随小编一起看看老师们的教学反思随笔吧。 小学英语教学反思随笔【第一篇】：教学反思随笔 吾日三省吾身，小牛英语小编结合网上英语教学反思材料整理了一篇关于小学四年级英语教学反思的文章，希望对大家有所帮助。 一、在课堂教学中，要面向全体。 在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。 1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 二、教学中，关注学生的情感。 在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学
习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到： 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。 三、教学中，注重交际活动 学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。 两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。 小学英语教学反思随笔【第二篇】：教学反思随笔 一直以来，我们英语老师在教育第一线上，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却收效甚微。那么，如何做好英语的有效教学呢？我认为，课堂是师生合作的主阵地。在课堂上，教师应用最有效的教学方法使学生进行最有效的学习。如何真正做到有效性，我认为教师教学观念的转变是首要任务！首先，结合课堂教学的反思，我觉得英
小学英语教学随笔
小学英语教学随笔 大孙小学王晶 朗读是英语学习的传统方法，也应成为现代英语学习的一个关键环节。但是，如今朗读却成了课堂被人遗忘的角落。 下面，我就谈谈小学英语课堂教学中教师加强朗读教学的重要性。 一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣。 “兴趣是最好的老师。”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。 二、朗读能够帮助学生记忆词汇。 孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。实践证明，英语表达能力强的学生都善于朗读，通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。三、朗读也是提高学生口语能力的重要手段。 学生把书面文字还原成口语，把语言知识转化为使用技能，说写起来就可以运用自如。如学习了“Asking the way”一课，学生就能在熟练朗读和背诵课文的基础上，把文中的语言进行重组扩充,进行实际操练。如：
A: Good morning,Li Ping. B: Good morning,Liu Hong. A: Can you tell me the way to Shekou Fenhua Grand Theatre? B: Sure,Out of our school,go down LIyuan Road, you can see Sihai Park on your left,at the crossing, you can see Shekou Fenhua Grand Theatre in front of you ,then cross the crossing,you can’t miss it. A: Is it far? B: No, just 8 minutes’walk from here. A: Thank you so much. B: You are welcome. 这样的练习，有助于训练学生自己不规范的口语，更有助于学生积累更多的英语词汇。 四、朗读可以促进学生听力和思维能力的发展。 朗读能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强学生的语感。 通过教师示范读，学生能听出课文中刚学过的某些词语甚至课文大部分内容，从而产生成功感，进而激发学习兴趣。 那么怎样进行朗读教学呢？ 1. 范读 用录音或教师自己进行课文的示范朗读，为学生的朗读树立榜样。 2．领读