幸福课24种人格力量测试

家长学校测试题

家长学校期末测试题 学生姓名________ 班级________ 家长姓名____________ 尊敬的家长，您好： 孩子的教育受到社会普遍的关注，我校家长学校尽力提供科学的教育指导，希望能给孩子和家庭一些实实在在的帮助。请您填写好学员考核试卷，以便反馈家长学校学员的学习情况，使我们的工作得到进一步的提高。 祝您的孩子快乐成长，家庭和睦、幸福！ 一、选择题：（每小题2分，共30分） 1、家长帮助孩子学会学习的关键是（）。 A、培养孩子掌握学习方法，养成好的习惯，善于独立思考。 B、要求孩子牢记教师讲的知识。 C、让孩子花更多的时间学习书本知识。 ， 2、孩子在学习上碰到困难，家长应有的态度是（）。 A、指责孩子太笨。 B、包办代替。。 C、鼓励孩子克服困难，适当给予指点 3、增长孩子的智慧，家长应（）。 A、多给孩子灌输知识谈 B、承认错误，并向孩子道歉 C、明知不对，仍然坚持4、孩子在学校，要求家长给些零花钱，家长应该（）。 A、给孩子所需的零花钱并引导他如何花。 B、不给零花钱，怕养成乱花钱的毛病。 C、要多少给多少，尽量满足孩子的要求。 ！ 5、非智力因素很重要，它是指智力以外的一切心理品质，主要是（）。 A、意志 B、性格 C、意志十性格十情感 6、为使孩子适应对世纪人才的需要，家长应重视提高孩子的（）。 A、学习分数 B、全面素质 C、身体耐力 7、增强体质的重要途径是（）。 A、加强体育锻炼 B、注意卫生 C、多吃营养保健品 8、对孩子而言，体育锻炼（）。 A、是浪费时间 B、有利于身体健康 C、对他的身心发展都有好处 9、孩子提出问题，有些不好讲或讲了他也不理解，家长应（）。 A、想办法避开这个问题 B、随便应付或转移目标 * C、告诉孩子每个人都会遇到问题，需要不断地学习，才能找到答案。 10、家长与孩子产生“代沟”的主要原因是（） A、年龄差距 B.、孩子不听家长的话C、家长与孩子缺乏沟通。 B、引导孩子多观察。 C、多教孩子做题。

24种人格力量

24种人格力量（找出前6项，它是你的天赋） 1、Creativity (originality, ingenuity): Thinking of novel and productive ways to conceptualize and do things. 创造力（原创性，独创性）：思索新颖而有价值的方法来产生概念和做事情。 2、Curiosity (interest, novelty-seeking, openness to experience): Taking an interest in ongoing experience s afor its own sake; exploring and discovering 好奇心（兴趣，寻找新事物，开放式体验）：对持续的体验和其内在因缘产生兴趣；进行探索和发现。 3、Open-mindedness (judgment, critical thinking): Thinking things through and examining them from all sides; weighing all evidence fairly. 头脑开明（判断力，批判性思维）：通过全方位测验来思考事物；公平权衡所有的根据。 4、Love of learning: Mastering new skills, topics, and bodies of knowledge, whether on one's own or formally. 爱学习：掌握新的技能、话题以及知识本体，不管是出于自愿还是形式要求。 5、Perspective (wisdom): Being able to provide wise counsel to others; having ways of looking at the world that make sense to oneself and to other people 洞察力（智慧）：能对他人提出明智的建议；能着眼于对己对人有意义的世界。 6、Bravery (valor): Not shrinking from threat, challenge, difficulty, or pain; acting on convictions even if unpopular. 勇敢（勇气）：不畏威胁、挑战、困顿或苦痛；依觉悟而行，不论其是否被普遍认同。 7、Persistence (perseverance, industriousness): Finishing what one starts; persisting in a course of action in spite of obstacles. 持久（有毅力，刻苦发奋）：做事有始有终；坚持行为方向，不论障碍险阻。 8、Integrity (authenticity, honesty): Presenting oneself in a genuine way; taking responsibility for one's feeling and actions 正直（可靠，诚实）：自我表现诚恳；对自己的感觉和行为负责。 9、Vitality (zest, enthusiasm, vigor, energy): Approaching life with excitement and energy; feeling alive and activated 有活力（热情，积极，有魄力，有精力）：使生活充满激情和能量；感觉活跃、活泼。 10、Love: Valuing close relations with others, in particular those in which sharing and caring are reciprocated. 爱：珍爱与他人的亲密关系，尤其是那些其中相互分享、相互关照的。 11、Kindness (generosity, nurt urance, care, compassion, altruistic love, “niceness”): Doing favors and good deeds for others. 善良（慷慨，关怀，关照，同情，无私的爱，“美好的事物”）：为他人帮忙、做好事。 12、Social intelligence (emotional intelligence, personal intelligence): Being aware of the motives and feelings of other people and oneself. 社会智商（情绪智商，个人智商）：了解他人以及自己的目的和感觉。 13、Citizenship (social responsibility, loyalty, teamwork): Working well as a member of a group or team; being loyal to the group. 公民权（社会责任，忠诚，团队协作）：作为集体或团队中的一员好好工作；对集体忠诚。

24种人格力量

24种人格力量 人格力量 含义 好奇心 对新事物有浓厚的兴趣；开放式体验；乐于进行探索和发现 爱学习 愿意掌握新的技能和知识，不管是出于自愿或是其他要求 头脑开明 通过全方位信息来思考事物，做决定时能公平权衡所有的证据；良好的判断力创造力 思索新颖而有价值的方法来产生概念和做事情 社会智商 了解他人以及自己的目的和感觉 洞察力 能对他人提出明智的建议；能着眼于对己对人有意义的世界 勇敢（勇气） 不畏威胁、挑战、困顿或苦痛；依觉悟而行，不论其是否被普遍认同 持久 做事有始有终：坚持行为方向，不论障碍、险阻 正直 对自己的感觉和行为负责 善良 为他人帮忙、做好事 爱 珍爱与他人的亲密关系，有能力与他人建立爱的联络，相互关照 公民权 作为集体或团队中的一员好好工作；对集体忠诚 公正 依照公平和正义的观念对待所有人，避免让个人偏见误导对他人的判定 领导能力 促进集体中的个人在其中能完成事情；并且善于维持良好的集体关系 自律 管理自己的感觉和行为；守纪律；控制自己的欲望和情绪 谨慎 细心的做出自己的选择；不会冒不当的风险；不说也不会做事后后悔的事 欣赏美丽和卓越 欣赏美丽、卓越的事物；欣赏人们在生活的不同领域的娴熟表现 感恩 知道并感谢发生的好事情；多多表达谢意 希望 对将来有最好的展望，并努力实现它。同时认为未来是可以掌控的 精神信仰

有更高追求、生活意义以及宇宙意义的信仰 谦虚/谦逊 让成绩说话；不自夸、不自大 幽默（爱玩） 喜欢笑，喜欢逗乐；给他人带来欢笑；看事物的光明面 有活力 使生活充满激情和能量；感觉活跃、活泼 宽恕和仁慈 宽恕做错事的人：接纳他人的短处；给他人第二次机会；不心怀报复 分值由高到低排列前4-6位的是你的人格力量，建议在生活和工作中有意识的运用、不断强化它们。 24种人格力量测试 测试计分方法： 1.答题完毕之前不要看后面列出的24种人格力量的说明； 2.答题卡共24行，分别代表24种人格力量，即：答题卡横向的10题得分相加就是该10题代表的人格力量分值。 3.测试共有240条陈述性的句子，根据与自己相符合的程度选择赋予一个分值；答案无好坏之分；答题时间35分钟 4.计分：非常似我计5分；有点似我计4分；中立（不置可否）计3分；有点不似我计2分；非常不似我计1分； 测试题： 001.我觉得这个世界很有趣。 002.我总是尽全力参加教育活动。 003.我总是为自己的行动找出理由。 004.不断产生新奇和不同的念头是我的一个长处。 005.我可以充分了解自己周围的环境。 006.我对正在发生的事情有全面的认识。 007.面对强烈的反对时，我经常捍卫自己的立场。 008.我从来不会在任务没完成之前就放弃 009.我一向遵守承诺。 010.我从不会借口太忙，而不去帮助朋友。 011.我总是乐于和别人建立关系，即使有风险存在。 012.我从不错过小组会议或团体活动 013.我总能承认自己的错误。 014.在团体里，我总是尽力确保每一个人都有在团体内的感觉。 015.对我来说，吃健康食品没有困难。 016.我从未故意伤害过任何人。 017.对我来说，生活在充满美的世界中是很重要的。 018.我总是向关心我的人表达感谢。 019.我总是对事物抱着乐观的态度。 020.我注重精神生活。

什么是人格力量

人格力量在思想政治工作中的作用 全国政协主席李瑞环曾经指出：思想政治工作要真正说服人，一靠真理的力量，二靠人格的力量。在新的历史时期，在改革开放和社会主义市场经济体制建立的新形势下，思想政治工作面临着新的考验，如何适应新的形势，如何在继承中创新，增强思想政治工作的实效性，对党的思想政治工作提出了新的课题，对思想政治工作者提出更高的要求，研究和探讨人格力量在思想政治工作中的作用，就具有十分重要的现实意义。本文就这一问题谈点个人的粗浅看法。 (一)什么是人格力量？ 所谓的人格力量，是指人的内在精神因素在实践中产生效应，也是宣传者、教育者必须以身作则，身行一致，带头实践自己所提倡的人生追求和奋斗目标。 人格力量的优劣、强势在宣传教育中占据着举足轻重的位置，在思想政治工作中具有十分重要的作用。古人云：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。思想政治者要有效地履行职责，实现思想政治教育的目标，除了一靠真理的力量外，最重要的是通过高尚的人格力量。来影响和统率广大群众、广大受教育者。思想政治教育的目的不是代替人思想，也不是强加给人思想，而是启发人的思想，鼓励人有创意和变革。高尚的美的人格。可以在很大程度上支配人们的价值观念，制约人们的思维方式和行为方式，体现着很强思维向心力和凝聚力。因为教育

者模范行为是最好的导向和无声的激励，其高尚的情操、优良的品质，最具有感染力、征服力，最易成为受教育者的偶像，为他们所效仿，教育的内容才能为他们所接受。在我国新民主主义革命时期和社会主义革命时期，我们党的：思想政治者之所以发挥巨大的作用。其原因之一，就是我们的党员、我们的广大思想政治工作者言行一致，身体力行，冲锋在前，退却在后、不怕牺牲，通过人格力量的潜移默化的影响，使言教和身教相得益彰。终于，取得了新民主主义革命和社会主义革命的胜利。 思想政治工作是我们党的优良传统，是我们党的政治优势。革命胜利，要靠思想政治工作；现代化建设，也要充分发挥思想政治工作的威力。在新的历史体检下，思想政治工作者担负着宣传人、教育人、引导人、启发人的重任、其思想素质如何、行为如何、威信高低、直接关系、甚至决定思想政治工作的效果、为什么在改革开放，建立社会主义市场经济体制的进程中，不少同志感觉思想政治工作难做、工作实效性差的情况下，而党是我好干部孔繁森在群众中却有那么大的号召力？为什么孔繁森说话有人听、有人信？阿里的人民高诉我们，因为孔繁森同志具有高尚的人品孔繁森同志做思想政治工作不仅说，而且做;不仅说的好，而且做的好。孔繁森同志不顾自己的家庭的困难，以自己不高的收入长期收养藏族孤儿，还常为患病的藏胞送钱送物慷慨解囊，其赤子之心，催人泪下。他说七尺男儿生

性格测试(你是老虎还是孔雀)教学总结

性格测试(你是老虎还 是孔雀)

性格测试,你是老虎、孔雀还是猫头鹰、变色龙.. 先试试回答以下的问题： 如果答案是非常同意，请给自己打5分； 如果是比较同意，则打4分； 如果是差不多，打3分； 如果只是有一点同意，请打2分； 如果答案是不同意，就打1分。 提醒你注意一点——回答问题时不是依据别人眼中的你来判断，而是你认为你本质上是不是这样的，看看问题吧： 1.你做事是一个值得信赖的人吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 2.你个性温和吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 3.你有活力吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 4.你善解人意吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 5.你独立吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 6.你受人爱戴吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意

7.做事认真且正直吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意8.你富有同情心吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意9.你有说服力吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意10.你大胆吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意11.你精确吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意12.你适应能力强吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意13.你组织能力好吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意14.你是否积极主动？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意15.你害羞吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意16.你强势吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意17.你镇定吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意18.你勇于学习吗？

非常同意比较同意差不多一点同意不同意19.你反应快吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意20.你外向吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意21.你注意细节吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意22.你爱说话吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意23.你的协调能力好吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意24.你勤劳吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意25.你慷慨吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意26.你小心翼翼吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意27.你令人愉快吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意28.你传统吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意29你亲切吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意

2018版第五章 明大德守公德严私德练习题

第五章明大德守公德严私德 一、单项选择题 1、道德是以（ B ）为评价方式，主要依靠社会舆论、传统习俗和内心信念来发挥作用的行为规范的总和。 A.真假 B.善恶 C.是非 D.美丑 2、道德产生的主观条件是( B ) A.个人利益与集体利益矛盾 B.人的自我意识 C.社会分工的不同 D.社会关系 3、道德赖以产生的客观条件是（ A ）。 A.社会关系 B.人的自我意识 C.生产实践 D.人类的自我进化 4、（ A ）创造了人和人类社会，是人类道德起源的第一个历史前提。 A.劳动 B.自然 C.宗教 D.合作 5、道德的产生、发展和变化，归根到底根源于（ A）。 A.社会经济关系 B.在法律上的反映 C.全体人民的意愿 D.统治阶级的意志 6、（ C ）是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实践活动，协调社会关系和人际关系的功效与能力。 A.道德的认识功能 B.道德的规范功能 C.道德的调节功能 D.道德的导向功能 7、在道德的历史发展中出现了多种历史类型，其中出现最早的是（ A ）。 A.原始社会的道德 B.奴隶社会的道德 C.封建社会的道德 D.资本主义的道德 8、《诗经》提出“夙夜在公”的道德要求，《尚书》也有“以公灭私，民其允怀”的思想，两者都体现了中华传统美德中的（ A ）的基本精神。 A.重视整体利益,强调责任奉献 B.推崇“仁爱”原则，注重以和为贵 C.提倡人伦价值，重视道德义务 D.追求精神境界，向往理想人格 9、孔子强调“己欲立而立人，己欲达而达人”，墨子提出“兼相爱，交相利”，体现的是中华传统美德中（ B ）的基本精神。 A.重视整体利益.强调责任奉献 B.推崇“仁爱”原则，注重以和为贵 C.提倡人伦价值，重视道德义务 D.追求精神境界，向往理想人格 10、中国革命道德萌芽于（ C）前后，发端于中国共产党成立以后蓬勃发展的伟大工人运动和农民运动，经过土地革命战争、抗日战争、解放战争以及社会主义革命、建设、改革的长期发展，逐渐形成并不断发扬光大。 A.义和团运动 B.太平天国运动 C.五四运动 D.一二九运动 11、社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志是（ D ）。 A.集体主义原则 B.正确的义利观

2018上半年教师招聘考试考试真题及答案

2018上半年四川教师招聘《教育公共基础》 真题及答案 一、判断题(共24小题，每小题1分，共24分。下列各题中，你认为正确的请选“√"错误的选“×” ,全部选“√”，全部选“×”均记为0分。 1.教育可以“简化”文化，吸取基本内容;教育可以“净化”文化，消除其不良因素。这体现了教育对文化的发展功能。 ( ) 2.教育目的的个人本位论认为，要根据个体的本能需要、兴趣和爱好来确定教育目的。( ) 3.生产力的发展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的变化。( ) 4.亚里士多德在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。( ) 5.课程有多重类型，综合课程就是活动课程。( ) 6.教学的发展性原则要求教学内容、方法和进度，既要适合学生已有的发展水平又要有一定难度。( ) 7.课堂教学的首要环节是教学过程设计。( ) 8.组建班级干部队伍是班主任的核心工作。( ) 9.非正式群体在学校人际关系中起主导作用。( ) 10.教育活动中，如果没有受教育者发挥主导作用就不会呈现好效果。( ) 11.教师专业发展的实践一反思取向强调教学文化，及教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。( ) 12.二年级三班学生王鹏在一次上课中出现了打人行为，为此他的父母规定他在一个月内不能买它喜欢的玩具，这种做法属于负强化。( ) 13.老师正在讲图片故事，一个幼儿冲上来对图片上的大灰狼又打又踢，这说明该幼儿已经具有了道德情感。 ( ) 14.发现有危险物体朝自己飞来时，个体往往会眨眼或是躲闪，这属

于动作技能。( ) 15.心理健康教育就是学生开设心理健康课。( ) 16.我们再接触新朋友时，经常会出现刚打过招呼转头就忘记对方姓名的现象，这是瞬间记忆容量小的特点决定的。( ) 17.一般认为，青少年的形式运算思维先再自然科学领域出现，而在社会科学领域发展较晚。根据《义务教育法》，目前我国的学前教育不属于义务教育阶段。( ) 18.根据《义务教育法》，目前我国的学前教育不属于义务教育阶段。( ) 19、刑罚只能由人民法院依法判处，其他国家机关均不得适用。( ) 20、在我国体育教育法律体系中，其他各项教育法律、法规必须以《教育法》为依据，不得与《教育法》确定的原则和规范相违背。( ) 21、某教师因教育方式不当对学生进行人格侮辱后，学生因不堪忍受而自杀，该教师的行为有过失的因素，要承担相应的法律责任。( ) 22、师德对教师的行为起着规范和评价的作用。( ) 23、保护学生安全不属于《中小学教师职业道德规范》的要求。( ) 24.教师职业道德修养是社会对教师职业道德的要求。( ) 二、单项选择题(共45小题，每小题1分，共45分。每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。) 1.教育内容的确定、教育活动形式和教育方法的选择都必须以教育目的为最高准则，这体现了教育目的的( )。 A.导向功能 B调控功能 C评价功能 D反馈功能 2.隐性课程有多种表现形式，以下不属于隐性课程的是( ). A.教育理念 B.学校建筑 C.班级管理方式

24种人格力量测试(VIA)__计分方法

1、我觉得这个世界很有趣 2、我总是尽全力参加教育活动 3、我总是为自己的行动找出理由 4、不断产生新奇和不同的念头是我的一个长处 5、我可以充分了解自己周围的环境 6、我对正在发生的事情有全面的认识 7、面对强烈的反对时，我经常捍卫自己的立场 8、我从来不会在任务没有完成前就放弃 9、我一向遵守承诺 10、我从不会借故太忙，而不去帮助朋友 11、我总是乐于和别人建立关系，即使有风险存在 12、我从不会错过小组会议或团体活动 13、我总能承认自己的错误

14、在团体里，我总是尽力确保每一个人都有在团体内的感觉 15、对我来说，吃健康食品没有困难 16、我从未故意伤害过任何人 17、对我来说，生活在充满美的世界中是很重要的 18、我总是向关心我的人表达感谢 19、我总是对事物抱着乐观的态度 20、我注重精神生活 21、我以谦逊的态度对待发生在自己身上的好事 22、当我的朋友心情不好时，我努力逗他们开心 23、我想要全身心投入到生活中，而不是像一个局外人那样旁观 24、对我来说，过去的事情就让它过去了 25、我从不感到无聊 26、我愿意学习新事物

27、我总是会从事物的正反两面去考虑问题 28、当别人告诉我应该怎么做一件事时，我会主动想出可以取得相同结果的其他方法 29、我知道如何在不同的社交场合下扮演适合自己的角色 30、不管发生什么，我都清楚地知道什么是最重要的 31、我曾经因为能够直面问题，而摆脱了情绪困扰 32、我做事从不虎头蛇尾 33、我的朋友认为我能够保持事情的真实性 34、能为朋友做些小事让我感到很享受 35、我身边有人像关心自己一样关心我，在乎我的感受 36、我非常喜欢成为团体中的一份子 37、能够妥协是我性格里的一个重要部分 38、作为一个组织的领导，不管成员有过怎样的经历，我都对他们一视同仁 39、就算美食当前，我也不会吃过量

mbti人格测验量表电子教案

m b t i人格测验量表

MBTI性格类型量表 职业规划大师之见： 如果你能恰当地认清自己，你就是一个真正明智的人。——《小王子》 一个人如果从事一项不适合他个性特点的职业，那他就不得不更多地遭遇失败与挫折。——茱迪思 MBTI源自瑞士著名心理学家Carl G?Jung（卡尔?荣格）的心理类型理论，后经凯瑟琳?布利格斯与伊莎贝尔?布利格斯?迈尔斯两人加以演化，最后又形成了四个维度，八个偏好，十六种人格类型的人格类型量表，简称MBTI （Myers-Briggs Type Indicator）。 目前，MBTI已经发展成应用心理学领域知名的专业鉴别工具，广泛地应用于职业发展、职业咨询、团队建议、婚姻教育等方面，是目前国际上应用最广泛的职业规划和个性测评理论。在北美、西欧、亚洲的大中华地区、新加坡、马来西亚、印度、日本、韩国等国家，每年有数以百万计的使用者体验它的魅力所在。 在广泛使用之前，MBTI经过了50多年的研发和检验的历史。到现在，它已经历了数十年的应用实证。它能深入地解释为什么不同的人对不同的事物感兴趣、擅长不同的工作、以及人们有时不能互相理解。 根据MBTI理论，每种个性类型均有相应的优点和缺点、适合的工作环境、适合自己的岗位特质。使用MBTI进行职业生涯开发的关键在于如何将个人的人格特点与职业特点进行结合。它不仅可以提供适合的岗位、工作环境等方面的参考，还根据个人的情况提出了系统的发展建议。 MBTI人格类型的四个维度、八种偏好：

MBTI分析人类个性时，运用四个关键点，称为四个维度；在某关键点上，每个人都会表现出不向的生天和习惯的行为倾向，称为某维度上的偏好。 （E）外向----内向（I）如何释放自己的能量 （S）感觉----直觉（N）本能地注意和记住哪一类信息 （T）思维----情感（F）怎样做出决定 （J）判断----知觉（P）喜欢以何种方式来构建生活 MBTI人格类型的四种性情： 传统主义者概念主义者 经验主义者理想主义者 MBTI人格类型的16个类型： ENFJ ENFP ENTJ ENTP ESFJ ESFP ESTJ ESTP INFJ INFP INTJ INTP ISFJ ISFP ISTJ ISTP 测验开始： 请选出下列选项中对你来说最真实的倾向。请注意，这里的所有选择没有“对”与“错”之分，并且每一个问题都只有A和B两种选择。请仔细阅读题目，但不要在某一道题上花额外多的时间，如果当时不清楚的话，可以先跳过去，呆会儿再回过头来做。请尽可能地答完所有问题。请把你的答案写到答题纸上。 第一部分 哪一个答案更接近地描述了你自己通常的感受或行为方式？ 1．当你某日想去一个地方,你会____? A．事先计划好了，然后再去

明尼苏达多项人格测验

明尼苏达多项人格测验（MMPI，566题）实验报告姓名：某某年龄:22 性别：男测试时间：2015年9月24日13:49 一、效度量表分析 1.Q(疑问量表）：Q分>30则代表临床量表可疑无效。 结果分析：被试量表得分为0分。实验过程中充分合作，不回避回答任何问题。Q分处在正常范围内，量表有效。 2.L(说谎量表）：L分>5则量表可疑；L分>7则量表无效。 结果分析：被试量表得分为6分，L分处在正常范围内，量表有效。高分表现为夸大自身优点同时掩饰缺点，知识、社会地位越高得分越低。该被试得分说明其承认错误和弱点的知觉和意识与常人相同，属于正常。 3.F(诈病量表):得分>65分为高分，具体表现为不合作、不理解、诈病。 结果分析：被试原始得分为4分，转换为T分为35.7分，没有超过65分，得分处在正常范围内，量表有效。高分表现为不合作、不理解、诈病。该被试得分说明实验过程中没有存在过度的反抗、不合作，属于正常。 4.K(校正量表):k<30为低分。 结果分析：被试原始得分为10分，T分为43.3分，处于正常范围内。高分表示不合作，缺乏自我了解的能力，想将被试表现的好一些；低分表示想让被试看起来更糟，有过强的批判性。 二、临床量表分析 1.Hs（疑病）：被试所得T分为33.01分，处于正常范围。得分高者表现为过分关注被试的身体状况，有不具体的慢性症状，如失眠等；人格往往以自我为中心，心态悲观，企图获得同情，十分渴求他人的关注和认可。该被试得分说明被试对身体和健康的关注程度属于正常，没有影响到生活，无疑病倾向。 2.D（抑郁)：被试所得T分为39分，处于正常范围。得分高者表现为抑郁、心态悲观、情绪低落、自我贬低等。该被试得分表明很少出现提不起状态、对事物失去热情、失眠、焦虑等情况，反应被试具有一定的自我适应和调节能力。 3.Hy（癔症）：被试所得T分为39.68分，属于正常范围。高分者多表现出热情、依赖、天真、外露、自我中心；人际关系差并缺乏自知力；多伴躯体症状，如腹

性侵事件体会

性侵事件体会 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

由“眉县汤峪学生性侵”事件想到的 ——————师德专题教育学习心得体会 千阳县南寨镇中心小学王峰 近日，眉县汤峪镇发生一起教师性侵学生案件，经媒体报道后，引发社会各界高度关注。经警方初步查明，眉县汤峪镇小法仪中心小学教师张某（男，58岁）于2013年11月至2014年5月，在汤峪镇羊仓堡小学、小法仪中心小学任教期间，对其在羊仓堡小学任教时的五年级一女生实施性侵，致其怀孕、流产。这是一起严重违反师德师风的刑事案件，性质十分恶劣，教训十分深刻，给全市教育整体形象抹了黑，给市委、市政府的全盘工作添了乱，反映出当事教师的法制观念淡漠、师德缺失、从教素质低下等问题，也暴露出部分学校在教师队伍管理及师德师风建设中存在不容忽视的问题。 痛心之余想想，校园性侵害频繁发生的根源到底在哪里呢造成的后果到底有多严重呢怎样才能尽可能预防此类案件的发生呢应该采取哪些补救措施呢怎样才能使学校管理更加规范化，教学目标明确化、教学方法科学化，以保证青少年能维护自己的合法权益、健康的成长等等一系列问题应引起社会的重视，值得我们深思。一、校园性侵犯的几个特殊性1、师生关系的特殊性。 由于教师在知识，道德，人格力量等方面的多重因素，是老师在思想，道德，品格，情操上对学生的影响，显得尤为重要，它不仅伴随课堂的教学活动的始终，而且在日常生活学习中，教师的言谈举止，音容笑貌，也对学生的心理发展产生着巨大的影响。“德高为师，身正为范。”一个老师的言行和品格直接影响着一个个幼小的心灵，作为学校和教师，肩负着为祖国的未来培养教育下一代的重任，很多家长教育上学子女最核心的精神是：“听老师的话，好好学习”。单纯追求学习成绩这种理念无形中帮助老师树立了权威的地位，使孩子认为什么样的老师都是不可以反抗的。权利意识的缺失，使师生之间

梁衡《人格在上》阅读答案

梁衡《人格在上》阅读答案 梁衡《人格在上》阅读答案 人格在上 梁衡 ①细想，人格这个词是造得很准确的。就像我们写稿子时要按格填字，不能乱，编辑才好改，读者才好看。写诗也是这样，要有格律，只有合了格律才美，才算是诗。那么做人呢？应该说也有一定的格，合起码的格才是正常的人，合乎更高更严的格，便是好人、高人、伟人。做好人难，做伟人更难，好比律诗难写，因为那是一个更高的标准。当然社会上也有不合格的人，就像我们常于报刊上看到一些歪诗，虽然也算是诗，其实并不合格。人的品德分成许多高低不等的格，这便是人格。 ②我向来觉得人在社会立身有三项资本，或曰三种魅力。一是外貌，包括体格、姿色，这主要来源于先天。二是知识技能和思想，这是靠后天的修炼。三是人格，这完全是一种独立于“貌”与“能”之外关于思想和世界观的修炼。你可以貌相不惊，才智平平，无功可炫，无能可呈，但在人格上却可以卓然而立，楷模万众。精神之力，盖超乎外貌之美和才智之强，别是一种震撼，一种导引与向往。雷锋，论貌个子不高，只有一米五多；论能，只是一个普通的汽车兵，但他的无私精神、助人品德，现已成了中华民族，乃至全人类的精神财富。其人格魅力早已驾于万众之上。 ③人格，既然名格，就是方方正正，于某事某情某理，行有所遵，言有所本，恪守一定尺度分寸，金钱名利诱之而不变，严刑生杀逼之而不屈，总是平平静静，按既定的规矩做事，按既定的方向走路。 ④人格是精神，精神可以变物质，甚至可以发挥出超物质的力量。人格是信念，信念如山在野，高山仰止；如坝挡水，波澜不惊。信念既成，就不是一个人的事，甚至不是一代人的事，会形成一个群体，一个民族，乃至全社会公认的规范，是一种无形的力量。所以当我们述说人事，歌颂英雄，甚至亲身感受那些

2.16PF人格测试计分方法及因素分析报告

16PF的各因素的题量、最高分及模板记分键见表

简易记分卡： 1、下列每题（即B因素题）凡是选对应选项加1分，否则加0分。 2、下列每题凡选B均加1分，选以下对应选项加2分，否则加0分。

3、各因素包括的测试题题号

4、原始分换算成标准分。 5、八种次级因素计算（职业规划） （1）适应与焦虑型X1：（得分1-10分） 【X1＝[(38+2×L+3×O+4×Q4)－(2×C+2×H+2×Q2)]÷10】 （2）向与外向型X2：（得分1-10分） 【X2=[(2×A+3×E+4×F+5×H)－(2×Q2+11)]÷10】 （3）感情用事与安详机警型X3： 【X3=[(77+2×C+2×E+2×F+2×N)－(4×A+6×I+2×M)]÷10】 （4）怯懦与果断型X4：（得分1-10分） 【X4=[(4×E+3×M+4×Q1+4×Q2)－(3×A+2×G)]÷10】 （5）心理健康因素Y1：（得分4-40分） 【Y1=C+F+(11－O)+(11－Q4)】 （6）专业有成就者的人格因素Y2：（得分10-100分） 【Y2=Q3×2+G×2+C×2+E+N+Q2+Q1】 （7）创造力强者的人格因素Y3：（得分5-150） 【Y3=(11－A)×2+B×2+E+(11－F)×2+H+I×2+M+(11－N)+Q1+Q2×2】（8）在新环境中有成长能力的人格因素Y4：（得分4-40分） 【Y4=B+G+Q3+(11－F)】

卡特尔十六种人格因素测验（16PF）标准解释报告 卡特尔十六种人格因素测验（简称16PF）在国际上颇有影响，十六种人格因素是各自独立的，每一种因素的测量都能使你对自己某一方面的人格特征有清晰而独特的认识，更能对自己人格的各种因素的不同组合作出综合性的了解，从而全面地评价自己的整个人格。 每种因素分数高低的意义及重要性，有赖于其它各因素分数的高低，或全体因素的组合方式。所以，在评价各个因素分数的高低时，应参考其它方面的行为和生活状况，不应仅仅根据测验的结果武断地评价自己的人格。需要特别强调的是，现在所反映出的人格特点并不是不可改变的，个人的成长过程，学习的机会，动机、目的和生活环境的变化，还会随时随地改变一个人的人格因素与类型。因此，通过对自己人格特点的了解，有助于我们通过努力来改善、优化人格。16PF所包含的十六种人格因素以及八种次级因素的含义如下： 分数含义 16种人格因素和次级因素Y3的分数解释以标准分为准，次级因素X1、X2、X3、X4、Y1、Y2、Y4的分数解释以原始分为准。其中，各因素标准分的围为1～10分，3分以下（含3分）属于低分，8分以上（含8分）属于高分，4～7分为中间状态。

24种人格力量

24种人格力量 分值由高到低排列前4-6位的是你的人格力量，建议在生活和工作中有意识的运用、不断强化它们。 24种人格力量测试 测试计分方法： 1.答题完毕之前不要看后面列出的24种人格力量的说明； 2.答题卡共24行，分别代表24种人格力量，即：答题卡横向的10题得分相加就是该10题代表的人格力量分值。 3.测试共有240条陈述性的句子，根据与自己相符合的程度选择赋予一个分值；答案无好坏之分；答题时间35分钟 4.计分：非常似我计5分；有点似我计4分；中立（不置可否）计3分；有点不似我计

2分；非常不似我计1分； 测试题： 001.我觉得这个世界很有趣。 002.我总是尽全力参加教育活动。 003.我总是为自己的行动找出理由。 004.不断产生新奇和不同的念头是我的一个长处。 005.我可以充分了解自己周围的环境。 006.我对正在发生的事情有全面的认识。 007.面对强烈的反对时，我经常捍卫自己的立场。 008.我从来不会在任务没完成之前就放弃 009.我一向遵守承诺。 010.我从不会借口太忙，而不去帮助朋友。 011.我总是乐于和别人建立关系，即使有风险存在。 012.我从不错过小组会议或团体活动 013.我总能承认自己的错误。 014.在团体里，我总是尽力确保每一个人都有在团体内的感觉。 015.对我来说，吃健康食品没有困难。 016.我从未故意伤害过任何人。 017.对我来说，生活在充满美的世界中是很重要的。 018.我总是向关心我的人表达感谢。 019.我总是对事物抱着乐观的态度。 020.我注重精神生活。 021.我以谦逊的态度对待发生在自己身上的好事。 022.当我的朋友心情不好时，我努力逗他们开心。 023.我想要全身心地投入到生活中，而不是像一个局外人那样旁观。 024.对我来说，过去的事情，就让它过去了。 025.我从不感到无聊。 026.我愿意学习新事物。 027.我总是会从事物的正反两面去考虑问题 028.当别人告诉我应该怎么做一件事时，我会主动想出可以取得相同结果的其他方法。 029.我知道如何在不同社交场合下扮演适合自己的角色。 030.不管发生什么，我都清楚地知道什么是最重要的。 031.我曾经因为能够直面问题，而摆脱了情绪困扰。 032.我做事从不虎头蛇尾。 033.我的朋友认为我能够保持事情的真实性。 034.能为朋友做些小事让我感到很享受。 035.我身边有人象关心自己一样关心我，在乎我的感受。 036.我非常喜欢成为团体中的一分子。 037.能够妥协是我性格里的一个重要部分。 038.作为一个组织的领导，不管成员有过怎样的经历，我都对他们一视同仁。 039.就算美食当前，我也不会吃过量。 040.“小心驶得万年船”是我喜欢的座右铭之一。 041.我会因为别人的仁慈善良而感动的几乎落泪。 042.听到一些伟大的善举时，我的心会受到震撼。

24种人格力量测试(VIA)测试版

24种人格力量测试（VIA） 该测试共有240条陈述性的句子，请根据与自己相符合的程度选择赋于一个分值填在题后的（）内；答案无好坏之分，答题时间35分钟。 非常似我＝5分有点似我＝4分中立（不置可否）＝3分有点不似我＝2分非常不似我＝1分 1、我觉得这个世界很有趣 ( ) 2、我总是尽全力参加教育活动 ( ) 3、我总是为自己的行动找出理由 ( ) 4、不断产生新奇和不同的念头是我的一个长处 ( ) 5、我可以充分了解自己周围的环境 ( ) 6、我对正在发生的事情有全面的认识 ( ) 7、面对强烈的反对时，我经常捍卫自己的立场 ( ) 8、我从来不会在任务没有完成前就放弃 ( )

9、我一向遵守承诺 ( ) 10、我从不会借故太忙，而不去帮助朋友 ( ) 11、我总是乐于和别人建立关系，即使有风险存在 ( ) 12、我从不会错过小组会议或团体活动 ( ) 13、我总能承认自己的错误 ( ) 14、在团体里，我总是尽力确保每一个人都有在团体内的感觉 ( ) 15、对我来说，吃健康食品没有困难 ( ) 16、我从未故意伤害过任何人 ( ) 17、对我来说，生活在充满美的世界中是很重要的 ( ) 18、我总是向关心我的人表达感谢 ( ) 19、我总是对事物抱着乐观的态度 ( ) 20、我注重精神生活 ( ) 21、我以谦逊的态度对待发生在自己身上的好事 ( )

22、当我的朋友心情不好时，我努力逗他们开心 ( ) 23、我想要全身心投入到生活中，而不是像一个局外人那样旁观 ( ) 24、对我来说，过去的事情就让它过去了 ( ) 25、我从不感到无聊 ( ) 26、我愿意学习新事物 ( ) 27、我总是会从事物的正反两面去考虑问题 ( ) 28、当别人告诉我应该怎么做一件事时，我会主动想出可以取得相同结果的其他方法 ( ) 29、我知道如何在不同的社交场合下扮演适合自己的角色 ( ) 30、不管发生什么，我都清楚地知道什么是最重要的 ( ) 31、我曾经因为能够直面问题，而摆脱了情绪困扰 ( ) 32、我做事从不虎头蛇尾 ( ) 33、我的朋友认为我能够保持事情的真实性 ( ) 34、能为朋友做些小事让我感到很享受 ( )

《九型人格之职场心理》期末考试试题与答案解析

一．单选题（50题，50.0分） 1.七号、三号、八号都是能量外放的性格，七号与他们的不同之处是（ D ）. A.七号不容易紧张 B.七号需要得到别人的认可 C.七号需要与人互动 D.七号总是自得其乐 2、( A ) 比较会愿意买情人节的高价玫瑰? A.三号 B.四号 C.六号 D.一号 3、什么样的价值观会让一个人总是喜欢讲道理?( C ) A.如果有人对我不客气，我就应该更不客气 B.如果有人怀疑，那就是自己的不对 C.感受不重要，理性最重要 D.我要尊重别人 4、下面不是一号代表人物的是( C )。 A.朱镕基 B.李光耀 C.老子 D.孔子 5、四号在工作中有什么优势? ( D ) A.凭感觉而不用做市场调查可以节省很多费用 B.工作效率高 C.迎合大众的口味以增加销量 D.独特的想法可以引领消费 6.七号善于发现好玩的事情对自己不好的影响是（ C ） A.无法独处 B.影响休息和学习时间 C.不会自我反省 D.逃避现实 7、下面心理描述符合九号每天想法的是( C ) A.我要更高、更快、更强 B.我要把所有风险都控制在萌芽状态 C.今天什么事都不要发生 D.我要完成今天的计划

8、四号想要提升需要改变的地方是( B )。 A.尽快作出决定 B.避免工作中带入情绪 C.对自我要求更严格 D.改变完美主义的追求 9、工作中三号领导不太喜欢什么样的下属?( C ) A.与领导目标一致的 B.不磨叽的 C.当众指出领导错误的 D.执行力强的 10、二号有了喜欢的人后一般会怎么做?( A ) A.主动吸引 B.直接追 C.暗示别人 D.请别人帮忙介绍 11、在工作中如果八号与别人有冲突，八号通常会( B )。 A.不在意冲突 B.一定要赢得争论 C.马上赔礼道歉 D.不喜欢别人与自己发生冲突 12、“亲切温和”是对( D )的描述。 A.社交三 B.社交六 C.自保三 D.自保六 13、对五号来说，做什么事情没有意义?( D ) A.学习 B.锻炼身体 C.看科普电视 D.与人聊天 14、在选择爱情时，四号最看重的是对方的( D )。 A.外形 B.财富 C.年龄 D.精神层面 15、九号自保型的人可以用( C )来概括。 A.参与者 B.融合 C.收藏家

高尚的职业 高尚的人

高尚的职业高尚的人 各位领导、老师大家好： 能在今天这个场合向大家汇报自己上海之行学习的体会与感悟，我很高兴，同时也很紧张，说的不恰当的地方，我会虚心接受大家的意见，在扬弃中提高自己的认识。 为了让大家理解我后面的一番话：我先简单介绍一下自己，我是1989年到62中（原化二建中学）从事历史教学工作的，我曾经在这所学校度过了6年的初、高中学习生活，所以现在算来我的24年是与62中密不可分，这所学校见证了我的成长。这几年，学校的年轻老师越来越多，我在教学工作之外，更多的承担了为年轻教师做示范课，听课评课、作讲座等事情，但是，自己也常常困惑许多的问题，比如， 其一，18年的教龄，高级职称，有了一系列的荣誉，也有了一定的教学经验，又在一所普通中学工作，还需要不断的学习与追求？ 其二，教了十几年的书，却感觉越来越不会上课了，（合作、探究、讨论、教师只讲4分钟等一系列的教学模式，实际工作中有好多问题？）其三，多年的班主任，班级管理中问题生的转化（无论是学习还是行为上的问题生都缺乏有效的转化手段）。 …… 上海之行，听了诸位专家学者的报告，使我对上述问题的认识变得清晰了，我的行为将会理智许多。 一、教师工作的特殊性，决定了我们要不断的学习与追求。（听于漪等老师感言） 早闻于漪老师的大名，还曾多次引用她的语言为自己加劲，但这次才有机会聆听于老师的学术报告，我见到真人了，于老师朴实无华，和蔼可亲，是一位慈祥忠厚的长者。她饱经风霜的面容上印着时代的年轮，那双看透人生的眼睛闪耀着睿智的光芒。她吐字清脆有力，使你竭力记住她说的每一句话。78岁高龄的老人用她渊博的知识，深邃的思想，精湛的演讲艺术（不看稿子）震撼了我们大家… 于老师的报告休息间隙，我们一拥而上，请她签名，与她合影，这动人景象使我联想起青少年“追星热”。如果说青少年“追星”是幼稚的表现，那么，我们这些受过十几年正规教育，大学毕业后从事教学工作十来年的青年教师如此敬仰于老师，这不能不说是于老师的人格力量征服了我们的心！当时的我浑身热血沸腾，这里我摘录了于老师的几句话： 1.一辈子做教师，一辈子学做教师。 2.我有两把“尺”，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。因为，“累累创伤，是生命给你最好的东西”。 3.选择了教师，就选择了高尚；选择了教师，就选择了理想。 4.座右铭：教育工作中，一切以教师人格为依据：智如泉涌，行可为表仪者人师也。 5.我的理想是做一名合格的教师。所谓合格，就是不负祖国的期望、人民的嘱托。