第五单元 课题一《质量守恒定律》第二课时

第五单元课题一《质量守恒定律》第二课时

教学目标：

知识目标：使学生了解什么是化学方程式，理解化学方程式的涵义，理解化学方程式表示化学反应的优越性，会从“质”和“量”以及“微观”三个方面准确读出化学方程式。水平目标：培养自主学习、小组合作交流、展示以及对知识的归纳总结、迁移使用的水平。情感目标：培养学生尊重事实、严谨的科学态度，体会合作交流获取知识的成功感和喜悦感，保持对化学学习的浓厚兴趣。

教学重点：化学方程式的涵义和怎样读化学方程式。

教学难点：对化学方程式“质的意义”和“微观方面”的意义的理解。

课前准备：导学案、PPt课件

教学过程：

板书设计：

反思：

本节课的设计以学生的自主学习、小组交流合作为主，但在具体的学习过程中学生可能会遇到对化学方程式量的方面和微观方面意义理解上的难点，所以教学中应增强对这两个知识点的理解的引导。另外，关于化学方程式的国际通用的特点，学生可能会提出为什么“点燃”、“加热”、“通电”、“高温”等条件却仍用汉字表示的疑问，教师应作好充分的准备。 关于化学方程式的“微观意义”，能否读成“每几个某分子（或原子）反应生成几个某分子（或原子）”的问题，初中阶段到底应该回避还是说出来，个人认为只要讲清楚实际化学反应中不可能是几个分子（或原子）参加反应，所以不要忘了在前面加个“每”字，说出来也未尝不可。

2019-2020年七年级音乐 第五单元第二课时《轻歌曼舞》教案 人音版

2019-2020年七年级音乐第五单元第二课时《轻歌曼舞》教案人音 版 教学目标：1、通过深入学习歌曲《难忘今宵》再次体验歌曲中所表现的思想情感。 2、通过欣赏音乐《雷鸣电闪波尔卡》感受音乐情绪和音乐风格。 3、认识“波尔卡”这种舞曲体裁。 教学重点：欣赏音乐《雷鸣电闪波尔卡》。 教学难点：音乐创编活动的组织实施。 教学准备：钢琴、录音机、教学录音带、学生自制小乐器若干。 教学过程： 一、组织教学 1、学生在《蓝色的探戈》音乐声中进入教室 2、师生礼仪 二、复习歌曲《难忘今宵》 1、教师钢琴伴奏学生齐唱。 2、欣赏其他歌唱家的演唱。 3、欣赏中央电视台春节联欢晚会最后节目《难忘今宵》(学生进一步体验歌曲抒发的情感)。 三、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》 1、导入。(师：刚才进教室时大家听到的是什么音乐啊，生答：《蓝色的探戈》师：是的，这是一种含蓄、洒脱的舞会舞蹈音乐。那么今天我们将再来了解另外一种舞曲体裁的音乐→“波尔卡”) 2、播放三个音乐片段，(师问：你听到了什么声音吗？生答后，师：这是一首奥地利作曲家“约翰?施特劳斯”的作品《雷鸣电闪波尔卡》。那就让我们先来了解一下什么是波尔卡吧) 3、“波尔卡”音乐知识介绍： 是一种起源于波希米亚的一种民间舞曲，这种舞曲的特点是：音乐轻快活泼、中速稍快的速度、多用二拍子。也有用三拍子的变体。其舞步有“单足弹跳步”和“脚跟脚尖轮流击地”等两种动作。 4、作者介绍： 约翰?施特劳斯：奥地利作曲家，有“圆舞曲之王”的美誉。他一生写了很多的舞曲。其中以圆舞曲为最多，他的代表作品有《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》等世界名作。《雷鸣电闪波尔卡》是他作于1868年。作者意在表现一个令人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里。这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。 5、熟悉各节奏型 引子：５０５０┃５０５０┃５０５０┃５０ a 7 6 ┃4 7 ┃4 7┃606 606 ┃6? XX ┃X X ┃X X┃X0X X0X ┃X. A 6 ┃54 32┃45 35┃25 15 ┃75 65 b X ┃XX XX┃XX XX┃XX XX ┃XX XX a 5 ┃1 3┃6 6.5┃4 75┃5 - ┃ B X ┃X X┃X X.X┃X XX┃X - ┃ b 60 50┃2.1 50┃60 50┃1.7 50┃ XX XX┃X.X XX┃XX XX┃X.X XX┃ 6、分段欣赏 ①引子②第一部分③第二部分④尾声 7、全曲欣赏（要求学生眼睛微闭） 8、其它波尔卡音乐MTV欣赏（拓宽音乐视野） 四、意境表演

第五单元课题2如何正确的书写化学方程式教案

课题第五单元课题2如何正确的书写化学方程式课型新授课主备 人 朱星曦集体备课时间定稿时间 教学目标 1、知识与技能： （1）通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义 （2）了解书写化学方程式应遵守的原则。 （3）能正确书写简单的化学方程式。 2、过程与方法 （1）采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。 （2）采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结 3、情感与价值观 （1）培养学生思维的有序性和严密性。 （2）通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 【教学重点】 1、化学方程式的书写原则 2、化学方程式的配平方法 【教学难点】化学方程式的配平方法。 环节教师活动学生活动导入 新课 复习上节课主要内容（时间6分钟）回答相关问题 学习目标1、能正确书写化学方程式 2、能用最小公倍数法配平化学方程式 3、理解化学方程式的意义 预习导学1、化学方程式的书写原则：①必须以 _______________为基础，绝对不能凭空臆想，臆造 事实上不存在的物质和化学反应。②要遵守 _______________，等号两边各原子的_____和_____ 必须相等 2、化学方程式的配平：使式子两边 _______________都相等，在式子两边化学式前面加 上适当的_______________，最常用的方法是 _______________ （时间5分钟） 1、组员互查，小组内1对1交换互评作业。 2、小组讨论，错题互相解释，若2人都错，在6 人小组互相解释 3、小组帮忙；帮忙解释解决其他提交不会的问题 4、教师点评 请同学们自主阅读课本第92 到95页内容，独立完成预习 导学相关问题 2人交流，6人交流

第五单元课题1 质量守恒定律教案

第五单元课题1 质量守恒定律（一）教案 鲁河中学陶维素 教学目标： 1．知识和技能： ⑴通过实验探究，认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。 ⑵从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后的原子数目没有增减，种类没有改变，质量也没有改变。 ⑶能用质量守恒定律解释常见化学反应现象。 ⑷会根据质量守恒定律，从元素守恒角度对相关反应进行分析。 2．过程和方法： ⑴会设计实验探究质量守恒定律 ⑵通过学生自己设计的实验方案，动手实验，初步培养学生应用实验方法研究化学问题、分析问题和解决问题的能力。 3．情感态度和价值观： 通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣，培养学生严谨求实的科学态度以及“物质是永恒存在的”辨证唯物主义观点 教学重点与难点： 重点：通过实验探究，认识质量守恒定律，并能从微观角度解释质量守恒定律。 难点：用以验证质量守恒定律的探究实验设计方案。 教学过程：

板书设计 课题1 质量守恒定律（一） 一、质量守恒定律的实验探究 实验探究： 磷 + 氧气——→五氧化二磷 m（P）+ m（O2）== m (P2O5) 铁+ 硫酸铜——→硫酸亚铁 + 铜 m（Fe）+ m（CuSO4）== m（Fe SO4）+ m（Cu） 二、质量守恒定律的表述及其原因的微观解释 1.质量守恒定律的表述： 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和 2.质量守恒定律原因的微观解释: 一切化学反应中，反应前后的原子数目没有增减，种类没有改变，质量也没有改变 三、质量守恒定律的实际应用 小结： 质量守恒定律可理解为“五个一定不变”、“两个一定改变”、“两个可能改变” 质量总和原子种类 五个一定不变：宏观微观原子数目 元素种类原子质量 物质种类 两个一定改变 分子种类 物质状态 两个可能改变 分子个数

人教版一年级下册数学第五单元 简单的计算 第二课时 教案

人教版数学一年级下册 第五单元简单的计算第2课时教学设计

怎样解决。 2.方案一：任选其中的两本，把价钱相加。 出示完图片后，引导学生列出正确的算式： 6+8=（） 得出结果后，让学生和13进行比较得出：14>13。然后提问，这两书合不合适？说明了什么？让学生交流思考。 小结：14元比13元多1元，换一本比这两本杂志其中一本少1元的杂志。 动态演示，把《卡通世界》换成《连环画》后，然后让学生列算式进行计算观察所得出的结果最后得出结论：13元正好可以买《画报》和《连环画》。 追问：还可以怎样换呢？14 3种 兴趣，知道数 学在生活中 的价值。 自由选择两 本书然后让 学生根据摘 出的条件进 行比对。 发散思维，让 学生思考，在 自由选择的 两本杂志不 符合要求的 时候，应该怎 样准确快速 的调换。

让学生思考：换成比画报少1元 的杂志。 通过动态演示，然后让学生列算 式进行计算观察所得出的结果最后得 出结论：13元正好可以买《我是小学 生》和《卡通世界》。 过渡：我们随便选择的两本是这 样的，那么我们怎样才能有规律的把 可能的选项全部列出来呢？接下来我 们一起探讨一下吧。 2.方案二：先选定一本，然后按 顺序试。 （1）先选定第一本，然后出示动 态演示，让学生分一分看这样有几种 组合方法。 让学生进行分组后然后把它们的 价钱分别进行相加。 5元+6元=11元<13元 5元+8元=13元=13元 5元+7元=12元<13元 2种 1种 通过有规律 的挑选然后 让学生学会 怎样按照规 律给所需要 的物品正确 分类。 选定第一本 书后让学生 分类，发散学 生思维。 通过比较得 出正确结果。 选定第二本 书后，让学生

人教版九年级化学第五单元课题2教案

课题二如何正确书写化学方程式 教学目标 1、了解和体验书写化学方程式的原则。 2、能正确地书写化学方程式，学会配平化学方程式的方法。 教学重点 学会书写化学方程式的方法。 教学难点 学会配平化学方程式的方法。 教学准备 多媒体课件 教学方法 复习引入新课，并用ppt生动展示、讲解新内容 课时安排 一课时 教学过程 一、复习引入 提问：1、如何书写碳燃烧的化学方程式？ 2、如何正确地书写化学方程式？激发和调动学生积极主动地参与复习和评价，以良好的状态进入新课题的学习。 学生活动翻书复习，相互交流，举手发言，其他同学评价和补充完善化学方程式的涵义。复习化学方程式的涵义，熟练表达化学方程式所表示的信息，有助于体验书写化学方程式的两个原则，为正确书写化学方程式做准备。 二、化学方程式书写原则 1、以客观事实为依据，反应是真实存在的； 2、符合质量守恒定。 书写步骤： 写：写出反应物和生成物的化学 配：配平化学方程 等：将短线改为“等号”（===） 注明反应条件，状生成物状态：加热△气体↑沉淀↓ 注意，配平方法有：最小公倍数，奇数配偶法，观察法 1、最小公倍数法：寻找化学反应方程式左右两边各出现一次的原子，且原子个数相差最多的元素为配平起点。 例：Fe2O3+C----Fe+CO2选择O原子为配平起点，由于3与2的最小公倍数为6，故Fe2O3系数为2，而CO2的系数为3，然后调节C与Fe2O3的系数分别为3和4，既原方程变为：2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2 2、奇数配偶法：寻找反应式左右两边出现次数较多的原子，且原子的个数为一奇一偶的元素为配平的起点。将奇数的原子用2、4、4、8….等偶数配成偶数，调节其他元素的原子的个数。 例：Fe2O3+C----Fe+CO2选择O原子，因O原子的个数为一奇一偶，所以先将Fe2O3用偶数2配平，再依次推导出C、Fe2O3、CO2的系数，分别为3、4、3，即得2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2 3、观察法：当反应方程式两边有的物质组成较为复杂时，考虑用观察法。即观察分析反应式左右两边相关物质的组成，从中找出其变化规律来确定各自化学式前的系数；在推导其他原子的个数。 例：Fe2O3+C --- Fe+CO2反应中：C-----CO2，C夺取了Fe2O3里两个O原子，那么一分子的Fe2O3里的3个O原子可以供给3/2个C-----3/2个CO2，然后调节为整数系数为：2Fe2O3+3C 4Fe+3CO 综合实例，如例题： 1、磷在氧气中燃烧 磷＋氧气五氧化二磷

人教版数学二年级上册第五单元全部教案与学案

人教版数学二年级上册第五单元全部教案与学案 1 观察物体（1） 一课时 教学内容 观察物体例1;练习十六第1、第2题。(教材第68、第70页) 教学目标 1.能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形状。 2.知道从不同的角度看到的物体的形状可能是不同的。 3.凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。 重点难点 重点:辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,培养学生的空间观察能力。 难点:体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 教具学具 熊猫玩具、课件。 教学过程 一问题情境 师:同学们,你们听说过“盲人摸象”的故事吗? 如果学生知道,请一名学生讲给大家听;如果学生不知道,教师简单地把故事内容介绍给大家。 师:你们说为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢? 生:因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分,各不相同。 师:是啊,角度不同,结果也可能不相同,今天我们就一起来学习观察物体。(板书课题)【设计意图:良好的开端是成功的一半。从学生喜欢的故事入手,充分调动学生的积极性,使学生立刻进入学习的状态,初步感受新知识】 二自主探究 师:(出示熊猫玩具)这是什么?大家都知道熊猫是我国的国宝,喜欢吗? 师:现在老师把熊猫放在讲桌上,请四个同学到讲台上来,分别站在熊猫的前面、后面、左面和右面。 学生举手到前面来,按位置站好。 师:告诉大家,你看到了什么? 生1:我看到了大熊猫的前面,有黑眼圈,黑鼻子,四肢也是黑的,肚子是白的。 生2:我看到了大熊猫的后面,有黑尾巴,白色的背上有一圈黑色的毛。 生3:我看到了大熊猫的左面,只能看到它的左半边身子。 生4:我看到了大熊猫的右面,只能看到它的右半边身子。

第五单元 课题一 洁净的燃料解析

第五单元课题一 洁净的燃料---氢气 （课堂检测题） 一、选择题 1、下列各组混合气体点火后，不可能发生爆炸的是（） A、氢气和氧气 B、氢气和空气 C、氢气和氯气 D、氢气和氮气 2、下列物质中，具有还原性的单质气体是（） A、木炭 B、氢气 C、氧化铜 D、二氧化碳 3、.氢气不同于其它气体的最显著的特点是（） A.无色无味 B. 难溶于水 C. 可以燃烧 D. 密度最小 4、下列实验操作，主要不是从安全因素考虑的是……………………（） A、点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度 B、给试管里的液体加热时，不可让试管口对着自己或旁人 C、禁止向燃着的酒精灯里添加酒精 D、氢气还原氢化铜实验结束后，先熄灭酒精灯，再继续通入氢气至试管冷却 5、实验室用氢气还原氧化铜，有以下主要操作步骤：①加热盛有氧化铜粉末的试管②通入氢气③检验氢气的纯度④撤去酒精灯⑤继续通氢气到试管冷却正确的操作步骤是（）

A、③②①④⑤ B、③②①⑤④ C、③①②⑤④ D、①③②④⑤ 6在H2H20 H2O2三种物质中都含有( ) A.氢气 B.氢元素 C.氢分子 D.两个氢原子 7、下列说法正确的是（） A.化学反应中原子团不能再分 B.有单质生成的反应一定是置换反应 C.单质与化合物的反应一定是置换反应 D.置换反应是单质和化合物发生的反应 8、下列说法不正确的是（） A.H2在空气中燃烧的火焰为淡蓝色 B. 利用H2的还原性可以进行金属冶炼 C.氢气是一种新能源。 D.收集满氢气的集气瓶应正放在桌子上. 9、.经验纯的H2还原CuO时，应先通氢气后加热，原因是（） A．防止铜被氧化 B. 防止氢气被氧化 C．防止混合气体爆炸 D. 防止氢气逸出 10、.下列关于氢气性质的叙述不正确的是（）

二上第五单元备课

第五单元教学计划 教学内容 第五单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。识字课是学习关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相 帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》学故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。其它三篇课文都是描写生动、感人的童话故事。谚语读起来朗朗上口，故事生动有趣，学生容易产生浓厚的学习兴趣。《语文园地五》中的儿歌（《走山路》）、“口语交际”的话题（合作）、“展示台”的内容（说团结协作的谚语），与本组专题密切相关。 教学目标 1、认识本单元54个生字，会写44个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。 3、有团结合作的意识。 本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。 课时安排 本组教学时间可安排14-17课时。 《识字五》------------------------ 2课时 《称赞》-------------------------- 2课时 《蓝色的树叶》-------------------- 2课时 《纸船和风筝》-------------------- 2课时 《从现在开始》-------------------- 2课时 语文园地五------------------------ 4课时 单元测试-------------------------- 3 课时

四年级英语下册第五单元第二课时教案

四年级英语下册第五单元第二课时教案 Uni5 How much is it? The second class 教学目标： 1、听懂会说：“Can I help you? How much is this dress/...? It's colourful/...” 2、能在实际的情景中运用进行实际交际。 3、巩固复习第一课时所学单词和句子，引导孩子综合运用语言。 4、培养孩子购物要节约的观念。 【教学重点】句型：“Can I help you? How much is this dress/…? It’s colourful/…” 【教学难点】对新词的读音的指导和规范，如：“ninety-nine yuan.” 【教具准备】 1、单词卡片 2、配套的教学课件 3、学生带来的衣服实物 【教学过程】 (一) 组织教学（Teaching organization） T: Class begins. S: Stand up, please . T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Sit down, please. (二) 简介自己（Introducing myself） T：My name is Wang Hezhen. You can call me Miss Wang. Today I’m very happy to meet you here.(走下去和几个学生握手问好：Nice to meet you .)（三）热身／复习（Warm-up/Revision） T: Ok. Now Let’s go over what we learnt yesterda y. 1) (出示单词卡colourful) Look at this card. Do you know this word? How to read? Ss: Colourful T: Yes, colourful. What’s the meaning ? Ss: 色彩丰富的 T: Good! 2) (出示单词卡pretty)Now look at this word .How to read? Ss: Pretty T: Good, pretty. What’s the meaning ? Ss: 漂亮的 T： Right. 3) (出示单词卡cheap)Now look at this word. Please read! Ss: Cheap. T: Yes, cheap. You are very good. What’s the meaning ?

统编版二年级语文上册第五单元教材分析及教学设计

统编版二年级语文上册第五单元教材分析及教学设计 第五单元教材分析 一、教材解读： （一）教材特点 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《寒号鸟》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 （二）教材位置 1、人文主题位置 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。 2、单元训练重点位置 让孩子们通过对成语故事的学习，从中明白一定的道理。 二、学情分析： 学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。教学中，鼓励学生独立思考，说出自己的阅读感受，鼓励学生大胆质疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯，在阅读教学中，引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。 三、学习目标： 1、认识本单元的所有生字。会写要求范围内的生字。 2、能正确、流利地成语，体会其中的韵律感。 3、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 4、发挥想象，初步理解寓意。 5、体会反问句、感叹句与陈述句不同的语气。 6、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 7、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看看是不是对别人有用”。

三年级数学上册第五单元解决问题的策略第二课时教案苏教版

第二课时 教学目标： 1.让学生在解决实际问题的过程中，进一步学会用“从条件想起”的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 2.让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。 重点：进一步掌握从条件想起解决简单的实际问题的方法。 难点：将本课学习的策略内化成自己的问题解决策略。 教学过程: 一、谈话导入 谈话：上节课我们学习了解决问题的策略，还记得是什么策略？（从条件想起）运用这一策略要注意什么？ 学生交流讨论注意点。 小结：今天我们继续学习解决问题的策略。（板书课题：解决问题的策略） 二、新授 1.教学例2 出示教材第74页例2情境图，再看图说说题目告诉我们什么条件，要求什么？：提问：你能先在下面的图中填一填，再看图说说题中的条件和问题吗？（小组讨论，填图）指名填线段图，集体交流知道什么条件，要求什么问题。（绿花有12朵，黄花的朵数是绿花的2倍，红花比黄花多7朵，要求红花有多少朵） 提问“根据地题材中的数量关系，你打算怎样解答？在小组内讨论后指名回答。 教师小结：可以根据前两个条件，先求出黄花有多少朵。求出黄花的朵数后，就能求出红花的朵数。 让学生列式，想一想怎样算，指名板演。 （1）黄花有多少朵？12×2=24（朵） （2）红花有多少朵？24+7=31（朵） 订正时提问：你第一步算的是什么？ 2．教学“想一想”。 出示问题：如果“红花比黄花少7朵”应当怎样解答？ 谈话：请同学们在小组里说说自己是怎样分析数量关系的，再解答。 学生装小组交流，列式解答。 12×2=24（朵） 24-7=17（朵） 展示学生装的讨论结果，集体订正，说一说每一步求的是什么。 3．比较，小结。 谈话：刚才的两个问题，都是从条件想直，再解决问题的。这两题的解答过程，有什么

部编人教版语文五年级下册第五单元单元教案(21页)

第五单元 单元概述 本单元围绕“ 作者笔下的人物” 这一主题，编排了两篇精读课文，一个“ 交流平台” 和“ 初试身手”，两篇习作例文及一次习作。 《人物描写一组》由三个独立的片段组成，分别侧重于对人物的动作描写，外貌描写以及动作、神态等细节描写。《刷子李》则是通过正面描写和侧面烘托突出他技艺的高超。 通过本单元课文的学习，引导学生学会描写人物的基本方法，并初步运用这些方法，尝试把一个人的特点写具体。 1．掌握本单元的重点生字、词语。 2．理解课文内容，感受课文中的人物形象。 3．学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法，并学会运用这些方法，尝试把一个人的特点写具体。 重点 理解课文内容，感受作者笔下鲜活的人物形象。 难点 体会作者描写人物的方法，并在习作中运用。 《人物描写一组》《刷子李》 2 课时交流平台及初试身手习作例文 1 课时 习作：形形色色的人3 课时 1 课时 2 课时 13人物描写一组 这篇课文由三个独立的片段组成。《摔跤》选自中篇儿童小说《小兵张嘎》，《两茎灯草》选自《儒林外史》，《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，题目为编者所加。这三个片段分别描写了小嘎子、严监生、祥子这三个人物形象，每一个片段，作者描写人物的方法、侧重点也不尽相同，可以说这三个片段是人物描写的经典。

学生曾读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以 此为基础，进一步让学生感受作者笔下的小嘎子、严监生、祥子等鲜活的人物形象，体会作者描写人 物的方法，并在习作中学习运用。 1．课前可组织学生回顾阅读过的比较精彩的以写人为主的文章，或者自己写过的比较满意的写 人的文章。如有条件，也可布置学生查阅与本文相关的资料，或者组织学生观看相关的影视片。 2．本篇课文在形式上不同于一般的课文，由三个片段组成。因此，本文的教学宜采用如下步骤： 回顾交流，即畅谈自己读过的写人文章中印象最深的人物形象，或交流有关读写经验，或提出有关写人的种种困惑；阅读片段，即分别阅读各个片段，感受各个人物形象，体会作者描写人物的方法；整 合拓展，将三个片段合起来进行比较阅读，看看三个片段中，写人的方法有哪些相同之处，有哪些不 同之处，自己有何感悟或体会，并开展课外读写实践。 3．教学时，一是要引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理的句子，组织学生充 分阅读，细细品味，可以将个人独立思考与全班合作交流有机结合，从中体会人物的性格特点及表现 人物特点的方法。二是要指导学生有感情地朗读课文，可通过个人读、小组读、分角色读等多种形式，在反复读中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。三是要借助各种形象直观的教学手段，注重形象感悟。 【知识与技能】 1．学习本课生字词。 2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、祥子这三个鲜活的人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物动作、语言、外貌、神态、心理活动等描写人物的方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。 【过程与方法】 引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生大胆想象、发现、质疑、创新。 【情感、态度与价值观】 (1)感受到三个人物鲜明的性格特点，在头脑中浮现出人物鲜活的形象。 (2)进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。 学习通过人物语言、外貌、动作、神态、心理活动的描写表现人物性格特点的写作方法。 教师：准备生字卡片与相关多媒体课件。 学生：在课前了解《小兵张嘎》《儒林外史》《骆驼祥子》的故事梗概。 3课时 1．读准字音，读通课文。利用工具书，自学生字、生词。

第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律(第二课时)

课题1 质量守恒定律（两课时） 第二课时 [复习提问] 1．小测验：用符号表达出下列化学反应(由两名学生板演，为讲课作准备)。 (1)碳在氧气中燃烧 (2)磷在氧气中燃烧 (3)电解水 (4)过氧化氢分解 (5)加热高锰酸钾 2．口答什么是质量守恒定律?用分子、原子的知识解释质量守恒的原因。 [学生回答] 1．(1)C+O2CO2 (2)P+O2P2O5 (3)H2O H2+O2 (4)H2O2H2O+O2 (5)KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 2．质量守恒定律指的是参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 因为在化学反应前后存在三个不变，即①原子的种类没有改变；②原子的数目没有增减；③原子的质量没有改变。所以所有的化学反应都遵守质量守恒定律。 [思考]刚才同学们上黑板表示的5个反应遵守质量守恒定律吗? [回答]①遵守。(因为反应前后原子的种类和数目都没有改变)

②不遵守。(因为原子的数目发生了变化) ③不遵守。(因为原子的数目发生了变化) ④不遵守。(因为原子的数目发生了变化) ⑤不遵守。(因为原子的数目发生了变化) [设问]化学上有没有一种式子，既能表示反应物、生成物和反应条件，又能反映质量守恒定律的特点呢? [回答]有。 [追问]这种式子叫什么? [回答]化学方程式。 [引入新课]前面我们学过原子和元素可以用元素符号来表示，分子可以用化学式来表示，今天我们又知道化学反应可以用化学方程式来表示，那么什么是化学方程式?它又具有哪些意义呢?这节课我们就来学习有关化学方程式的知识。 [板书]二、化学方程式 [设问]什么叫化学方程式?请大家阅读课本P92寻找化学方程式的概念。 [学生阅读] [回答]用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。 [总结]化学方程式指的是用化学式来表示化学反应的式子。如木炭在氧气中燃烧的化学方程式可表示为：C+O2CO2；磷在氧气中燃烧的反应可表示为： 4P+5O22P2O5。 [板书]1．定义：用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。 [回答]用化学方程式来表示化学反应具有哪些优点呢? [学生思考、讨论] [回答]1．表示出了各反应物和生成物的组成。 2．表示出了反应进行所需要的条件。 3．表示出了质量守恒定律，很明显地看到原子的种类和数目没有发生变化。

部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案

第五单元教学计划 教材分析 本册第五单元围绕“思维方法” 这一专题进行安排，主要由《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和语文园地五组成。本单元的故事内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》凸显看问题要全面；《寒号鸟》凸显做事不能只顾眼前，要有计划有安排；《我要的是葫芦》凸显看问题要注意事物之间的联系。故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。教学时，要引导学生借助课后题联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。《坐井观天》可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么”理解课文内容。《寒号鸟》可以联系生活实际想想只顾眼前，不想将来带来的不良后果，指导现实行为；《我要的是葫芦》可利用课后题，思考种葫芦的人一个葫芦都没有得到的原因，促进队事物之间相互联系的理解。通过学习，让学生懂得生活的一些道理，获得初步的思考问题的一些方法。 教学目标 1、本组共要认识35个字，会写24个字，读准3个多音字，会写21个词语。 2、分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气。 3、联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。 4、和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。 5、能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。 6、积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。 7、仿照例子，把句子写具体。 8、背诵积累古诗《江雪》 9、阅读《刻舟求剑》，和同学交流读后的感受。 教学重难点 1、识字，写字，朗读感悟。 2、巩固识字，规范书写。

3、联系上下文和生活经验，理解故事蕴涵的意思。 4、学习课文的语言表达，积累语言。 教学方法 1、联系生活实际：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时 充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求实用结合。 2、朗读感悟：教学中要让学生采用多种形式反复地读课文。 3、观察实践法：在学习本单元教材时，引导学生联系生活实际，用生活中 的实际例子进一步理解课文内容。 课时安排 《坐井观天》两课时 《寒号鸟》两课时 《我要的是葫芦》两课时 语文园地五三课时 总计九课时 12、坐井观天 教材分析 《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言，通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。通过本课的学习，学生对这些成语的感性认识将会进一步加深，将从掌握知识逐步走向能力转换，为本组后面课文的学习打下坚实的基础。 教学目标 1、认识9个生字；会写8个生字。理解“坐井观天、井沿、无边无际、大 话”等词语。

pep三年级上册英语第五单元教案

1 / 12 pep三年级上册英语第五单元教案 PEP英语三年级unit5Let'seat第二课时 教学目标： 、能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg,milk,bread。 2、听懂会说I'mhungry.Havesomebread. 3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 教学重点： 能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg,milk,bread。 听懂会说I'mhungry.Havesomebread. 教学难点： 指示语中指示词的理解 教具准备： 教师准备单词的图片和单词卡,录音带。 教学过程： 、热身、复习 （1）日常口语会话展示。 （2）游戏： 学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）

2、呈现新课 2 / 12 （1）教师播放本课时的教学，同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。 （2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。T:ok.what'sonthetable?Let'sseetogether.Lookatitcarefully. （3）再次让学生说说都有哪些单词？ （4）此环节学习食品单词egg,milk。 （5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。 （6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。 （7）教师只出示单词卡，学生认读单词。 3、趣味操练 （1）边听Let'sdo部分的录音边做动作。教师用动作演示并讲解eat，drink,havesome的意思。 （2）分小组比赛说、做Let'sdo部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。4,production 拿出单词图片用havesome请别人吃东西。 Homework 认读单词并在回家时实际操练havesome......句型。

人教版九年级化学第五单元课题2 如何正确书写化学方程式 教案

如何正确书写化学方程式（教学设计） 【教材分析】如何正确书写化学方程式是对质量守恒定律，化学式书写等知识的整合。教材通过举例，对比归纳的方法总结了书写的原则和方法。为了突破重难点，我采用以下方法进行教学。 1、注重情景创设部分。利用生活中烧烤发生的化学反应入手，激发学生学习兴趣。突出化学方程式的优势，让学生主动接受化学用语的学习。 2、讲练结合。在练习中巩固书写方法，规范书写习惯，是化学用语学习的好方法。 3、注重知识的迁移。 4、知识应用。创设生活真实场景，学生运用化学方程式来解释其中的化学原理。【教学目标】 ★知识与技能： （1）了解书写化学方程式应遵守的原则。 （2）能正确书写简单的化学方程式。 （3）会运用化学方程式，写出日常生活中相关问题的化学原理。 ★过程与方法： （1）采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。 （2）采用归纳的方法，对化学方程式的书写及配平的方法加以总结。 ★情感态度与价值观： （1）培养学生思维的严密性和逻辑性。 （2）初步学会合作交流与评价。 （3）通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实的辩证唯物主义观点的教育。 【教学重点】化学方程式的书写原则和配平方法。 【教学难点】化学方程式的配平。 【教学方法】讲练结合 教学环节教师活动学生活动设计意图 创设情景导入：展示烧烤图片 同学们有过烧烤或 吃烧烤的经历吗？要想 成功地享用烤熟的美味， 有种东西是必不可少的 —木炭。那大家知道木炭 在这个过程中发生了什学生思考回答木炭燃 烧生成二氧化碳 激发学生的求 知欲，利用已 学知识调动学 生学习积极性

【板书设计】 如何正确书写化学方程式一．书写化学方程式的原则： 二．书写化学方程式的步骤： ①写 ②配 ③等 ④标 ⑤查

二年级语文上册第五单元备课

二年级语文上册第五单元备课 教材分析： 本组教材由识字5和4篇课文、1个语文园地组成，是围绕友好相处、团结合作这个专题编排的。从识字5到课文、到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相协助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。 重点、难点： 2、感悟文本情感，理解重点词句。 3、本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语 言，使用语言 教学目的要求： 1、会认46个生字，会写44个生字。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过多种形式实行识字教学，并指导学生写准确、写美观； 4、抓住重点词句实行品读，感悟文本的思想感情。 5、让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。 教学措施： （一）关于识字写字教学1、结合生活实际识字。借助图画和生活经验识字。 2、在朗读词句中认读生字，整体理解，读准字音。 3、通过组词巩固认读生字。 4、让学生简单说说自己记这些生字的好办法。 （二）朗读感悟 1、要通过自读、范读，从整体上体会课文的情感。 2、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读 3、抓住重点语句实行品读，具体感受课文中的真情。 4、读读演演。 （１）读出人物的个性特点。（２）角色体验。（３）自主体会。 （三）实践活动 搜集与课文相关的知识，在班上分类实行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄。 （四）、口语交际 （一）案例启发 老师讲个合作的故事，学生讨论从这件事中受到的启发。 （二）讲自己与人合作的故事 （三）在合作中交流 课时划分：（总计十三课时）

音乐七年级下人教新课标第五单元环球之旅第二课时教案

教学内容: 欣赏《德涅泊尔河掀起了怒涛》、《阿尔卑斯牧场》、《丰收之歌》、《玛莱卡莱》、《弗拉门戈舞曲》、《玛组卡》、《霍拉舞曲》、《苏格兰风笛》。 教学目标: 通过欣赏乌克兰民歌《德涅泊尔河掀起了怒涛》、瑞士民歌《阿尔卑斯牧场》、丹麦民歌《丰收之歌》、意大利民歌《玛莱卡莱》、与西班牙《弗拉门戈舞曲》以及苏格兰风笛曲,体味欧洲不同国家不同民族的音乐文化意蕴与不同的风土人情,培养青少年对不同文化尊重和热爱的品格。 教学过程: 1、通过复习演唱上一节课《乡村花园》,吧学生带回欧洲音乐的氛围中来,从主动演唱到主动聆听,进入到较深层次的感受音乐。 2、听赏歌曲《德涅泊尔河掀起了怒涛》。 3、《阿尔卑斯牧场》。 (1)用提问与讲解了解瑞士民族音乐以及阿尔卑斯风土人情。 (2)分析《阿尔卑斯牧场》的调式、调性、基本结构。 (3)采取提问的方式,让学生讲述这首民歌的基本情绪。 4、《玛莱卡莱》 (1)欣赏当代意大利着名歌唱家帕瓦罗蒂演唱的这首意大利民歌的音像带(比如三大男高音紫禁城音乐会录像带或录音带),让同学们谈谈听后感。 (2)讲述介绍意大利那不勒斯人文风景的小资料(图片)。 (3)分析这首歌曲的旋律变化与歌词情绪变化的内在联系。 (4)结合欣赏作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌,如《悲叹小夜曲》、《夏夜的月亮》等。 5、弗拉门歌舞 (1)欣赏一般弗拉门戈舞曲后观赏舞蹈图片(或教学幻灯片)。 (2)讲述弗拉门戈音乐舞蹈的几种类型。 6、妈祖卡 (1)欣赏肖邦的钢琴曲——玛祖卡。 (2)介绍着民音乐家波兰“钢琴诗人”肖邦及其作品。 (3)介绍玛祖卡舞曲的音乐特点及舞蹈特征。

西师大版小学数学五年级上学期 第五单元课题2《三角形的面积》D卷

西师大版小学数学五年级上学期第五单元课题2《三角形的面积》D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、填空。 (共7题；共12分) 1. （1分）一个三角形和一个平行四边形等底等高，三角形面积是8.4平方米，平行四边形面积是________平方米． 2. （2分）用两个如图所示的直角三角形，可以拼成一个平行四边形。拼成的平行四边形的面积是________平方厘米，周长最大是________厘米。 3. （1分）如图，梯形上底是下底的，阴影部分三角形与空白部分平行四边形面积比是________． 4. （1分）一个三角形的底和高分别为a米和h米，如果底增加5米，高不变，它就成为一个底为(a ＋5)米的新的三角形．这个新三角形的面积比原来增加________平方米. 5. （1分）直角三角形的两条直角边分别是3cm和4cm，斜边的长是5cm(如下图)，斜边上的高是________厘米. 6. （1分）如图，正方形ABCD的边长是3厘米，DE是4厘米．AF垂直于DE，则AF是________厘米．

7. （5分）填表。 图形底（cm）高（cm）面积（cm2） 810.72 20.565.6 上底4 14 下底8.6 二、判断。 (共5题；共10分) 8. （2分）一个直角三角形，三边长分别为6厘米，8厘米，10厘米，则它的面积为24平方厘米． 9. （2分）在长方形内画一个最大的三角形，这个三角形的面积是长方形面积的一半 10. （2分）平行四边形的面积是三角形面积的2倍。（） 11. （2分）底乘以另一条底上的高也可以求出三角形的面积。 12. （2分）有3条线段，并且能围成三角形，那么这3条线段只能围成唯一的一个三角形。（） 三、选择。 (共5题；共10分) 13. （2分）下图平行线间的三个图形的面积相比较，（）。

第五单元课题1学案

第五单元课题1《质量守恒定律》学案 【学习目标】 1.认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系 2.学会应用质量守恒定律判断和解释某些现象，以此培养学生利用化学知识解决实际问题的能力。 【重点、难点】质量守恒定律；应用质量守恒定律解释某些现象。 【导学过程】 一、课前准备 回顾一下我们前面所学过的化学反应，能用文字表达式表示出来的用文字表达式写下来。（个人思考，组内交流） 二、探究学习 ［自主学习］ 1.阅读课本90页至91页，分组实验，观察并记录。 友情提示：白磷燃烧的所需要的最低温度，也叫着火点，只有40℃ 2.找出质量守恒定律的内容并加以记忆。 ［思考交流］ 1.方案一中，为什么在玻璃管一端系一个小气球？如果不系，会有什么后果？ 2.分析比较两个方案的实验结果，能得到什么结论？ 3.如果天平在反应后不平衡，是由哪些原因引起的？ 4.冰融化后，得到水的质量与原来冰的质量相等，这个反应符合质量守恒定律吗？为什么？［观察与思考］ 课本第93页讨论中的三个问题 [自主学习]

阅读课本93页第一段，思考以下问题： 1.物质在发生化学反应前后，因为，重新组合 ，所以各物质的质量总和相等。 2.讨论下列各项，在化学反应前后肯定没有变化的是 ①原子数目②分子数目③元素种类④物质种类⑤原子种类⑥物质的总质量⑦原子的质量⑧分子的种类⑨分子的质量 [知识拓展]质量守恒定律的应用： ①运用质量守恒定律解释化学变化，如“镁带燃烧后生成的白色固体比原镁带的质量增加了”，“蜡烛越烧越小，最后消失”怎样用质量守恒定律来解释这些现象。 ②利用质量守恒定律来确定物质的组成。如：某物质在空气中完全燃烧后生成了SO 2和H 2 O， 则根据质量守恒定律可知该物质中一定含S、H两元素，可能含氧元素。[阅读并交流讨论]阅读课本93—94页化学方程式，讨论以下问题： 1.找出化学方程式的定义，并了解。 2.以碳和氧气反应的为例，思考一下，通过化学方程式能得到哪些信息？ 3.C + O 2 CO 2 12∶16×2∶12＋16×2 12 ∶ 32 ∶ 44 以上化学方程式我们读作： 我们还知道：每份质量的碳和份质量的氧气起反应，生成份质量的二氧化碳。 4.课本第94页讨论 ［交流研讨］ 同桌及小组间相互检查记忆及判断情况。 三、跟踪测试 1.下列实验事实中不符合质量守恒定律的是（） A.煤燃烧后，留下煤渣的质量比煤的质量减少了 B.镁带燃烧后，得到的氧化镁的质量比镁带的质量增加了 C.白磷在密闭的锥形瓶中燃烧，反应前后物质总质量相等 D.硫燃烧后，硫的总质量等于生成的二氧化硫的总质量 2. ag镁在氧气中完全燃烧，得到bg白色固体，此时参加反应的氧气的质量是（） A.（a+b）g B.（a-b）g C.（b-a）g D.无法判断 3．某化合物在纯氧气中燃烧生成CO 2和SO 2 ，则在该化合物中一定含有_____和_____两种元素， 可能含有_____元素。 4．某人有以下观点，你认为他的观点是否符合科学性，请加以解释。①蜡烛在燃烧过程中，质量不断减少，所以该反应不符合质量守恒定律。②铁丝在氧气中燃烧后生成物的质量比铁丝的质量大，不符合质量守恒定律。③将100g水加热蒸发，使之全部变为蒸气，所得蒸气的质量仍为100g，这一实验事实可验证质量守恒定律。 5．如图所示是测定白磷燃烧前后质量变化情况的实验，用来验 证质量守恒定律。 （1）白磷燃烧时观察到的现象是_____________。 （2）左盘锥形瓶口在白磷点燃反应并冷却后为什么还要塞紧瓶 塞_____________。 （3）点燃时，若瓶塞未塞紧，待燃烧完毕后再塞紧，天平的指 针将会________。（填“偏左”、“偏右”、“正中”） 四、自我小结、交流共享（5分钟）